作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇一

1、在口語(yǔ)交際中,，學(xué)生能講講自己的課余生活,，做到積極參與,，語(yǔ)言通順流暢,。同學(xué)間交流時(shí)，能夠互動(dòng),，做好記錄,，能夠通過(guò)自己的記錄說(shuō)說(shuō)別人的課余生活,，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講，做到認(rèn)真傾聽(tīng),。

2,、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法,，并進(jìn)行拓展,。

3、日積月累,。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣,，記住作者。

4,、讀讀認(rèn)認(rèn),，通過(guò)觀察，學(xué)生自悟認(rèn)字方法,。

表格

小黑板

一,、激趣導(dǎo)入，說(shuō)明多音字的重要性,。

同學(xué)們,，記得老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫(xiě)了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”

都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字,，有幾個(gè)讀音？

（zhangchang）

有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音,。

說(shuō)明多音字的重要性

（多音字可不能亂用,，不然要鬧笑話的）

二、聯(lián)系課文,，進(jìn)行練習(xí)

1,、自由練讀

同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎,？請(qǐng)自信地試一試,。

2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試,。

3,、拓展組詞

4、拓展多音事

都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,。小組討論,，還能寫(xiě)出幾個(gè)多音字？看在一定的時(shí)間里誰(shuí)寫(xiě)的多,。

三,、日積月累

讀讀背背

1,、剛才，為什么有一些組寫(xiě)出了很多的多音字,，因?yàn)樗麄兩朴诜e累,。

下面有一首詩(shī)，也許你早會(huì),，也許你不會(huì),，看看自己讀幾遍才可以積累？

學(xué)生自由背誦,。

2,、背誦比賽。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、交流經(jīng)驗(yàn),。

請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事，或是識(shí)字方法

2,、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容,，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，歸納識(shí)字方法,。

3,、給生字組詞。一字多詞,。查字典

小組內(nèi)合作,，分工合作。

四,、口語(yǔ)交際

1,、談?wù)勛约旱恼n余生活。

同學(xué)們,，我們上課很愉快,，大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的,。

可以從以下幾點(diǎn)回憶

小黑板出示：

（1）,、課間游戲。如：跳繩,、踢鍵子等等

（2,、）參與科技活動(dòng)：如：制作標(biāo)點(diǎn)，手抄報(bào),，賀卡

（3,、）家庭活動(dòng)：洗衣服，洗碗等等

跟據(jù)老師的提示,，

請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備,。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽,。

2,、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)

3,、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，比一比,，評(píng)一評(píng),。

4、采訪,。

每人一張采訪記錄表（附后）

請(qǐng)你采訪一下同桌,，他的課余生活是怎么安排的？

5,、交流反饋

工作匯報(bào),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6,、課后作業(yè)

為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表,。

上課伊始，我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事,，顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái),，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中,，教學(xué)多音字這一塊,，學(xué)生顯得很積極，而且也很自主地去學(xué)習(xí),，難能可貴的是,，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)一致,，得到答案,。我以先讀，再自已組詞,，再找其它多音字的方式,，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了,。

本課的第一亮點(diǎn)是口語(yǔ)交際,，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺(tái)賽的形式,，學(xué)生積極參與,，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情,，調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際的積極性,。另外,，因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式,，人手一份調(diào)查表格,，采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來(lái)想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束,，可是看到孩子們興趣高漲,，我靈機(jī)一動(dòng)，在黑板上寫(xiě)下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字,，孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播,，場(chǎng)面很是精彩。有的說(shuō)：“大家好,，我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者,，某某，為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,?！庇心Ｓ袠樱粌H達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的,，鍛煉了口才,，還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇二

１,、教師展示本領(lǐng)，師生示范交際,。

教師在教學(xué)生本領(lǐng)的過(guò)程中與學(xué)生示范交際,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序說(shuō)清自己的本領(lǐng)是怎么做的，學(xué)會(huì)及時(shí)提問(wèn),、禮貌插話,。

２、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)討論,，明確交際方法,。

在討論教本領(lǐng)時(shí)師傅、徒弟各應(yīng)該怎么做的基礎(chǔ)上,，出示友情提示二：

師傅：按順序說(shuō)清怎么做,？解答徒弟的疑問(wèn)。

徒弟：一邊聽(tīng)一邊動(dòng)腦筋,，及時(shí)提問(wèn),。

３、組內(nèi)互教本領(lǐng)，評(píng)比優(yōu)秀師傅：

學(xué)生在小組中輪流把自己的本領(lǐng)教給其他同學(xué),，進(jìn)行多向交際,。每組評(píng)出一位教本領(lǐng)時(shí)按順序說(shuō)得最清楚的同學(xué)為優(yōu)秀師傅。

４,、全班交流反饋,，展示教學(xué)成果：

請(qǐng)優(yōu)秀師傅代表把拿手本領(lǐng)教給全班同學(xué),，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，文明插話，進(jìn)行交際。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)正確認(rèn)讀“洼、印”等6個(gè)生字;會(huì)正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“鋪,、泥”等13個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“金色,、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2,、能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法,。

3,、能有感情地朗讀課文,，摘抄自己喜歡的句子,。

4、仿照課文或“閱讀鏈接”,，會(huì)用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)字,、寫(xiě)字,。

2、能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語(yǔ)的意思,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。

2,、能仿照課文或“閱讀鏈接”,，用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。

教學(xué)流程,。

第一課時(shí),。

一、揭題,，理解詞語(yǔ)“金色巴掌”

(一)談話揭題,，正確讀題。

1,、由前篇課文古詩(shī)導(dǎo)入,，出示課題。

2,、正確讀題,。相機(jī)正音“鋪”，復(fù)習(xí)“鋪”的一字多音,。

(二)聯(lián)系課文,，理解“金色巴掌”

1,、凸顯詞語(yǔ)“金色巴掌”。

生說(shuō)說(shuō)“金色巴掌”指什么,。

2,、讀讀相關(guān)語(yǔ)句。

生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,。

3、比較讀課題,。

改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀,，體會(huì)原課題富有詩(shī)意。

二,、預(yù)學(xué)反饋,，梳理文脈。

(一)預(yù)學(xué)檢測(cè),。

1,、檢測(cè)段落的朗讀，重點(diǎn)檢測(cè)詞語(yǔ)的讀音,。

(1)出示語(yǔ)段,。

每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨貼地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂，然而,，這更增添了水泥道的美,。

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

(2)同桌當(dāng)“小老師”,，互相正音,。

(3)指句讀標(biāo)紅的詞語(yǔ)，生評(píng)議,。

2,、檢測(cè)課文的大意梳理。

選一選：

a,、整條水泥道,。

b、“我”走在水泥道上的心情,。

c,、掉下金黃的葉子,。

d、每一片落葉,。

一夜秋風(fēng),，一夜秋雨。天放晴,，“我”去上學(xué)看到的美景：先寫(xiě)(),，再寫(xiě)()，接著寫(xiě)(),，最后寫(xiě)(),。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨,，“我”覺(jué)得水泥道真美!

(二)梳理難懂的詞語(yǔ),。

三、學(xué)習(xí)第1至4自然段,，相機(jī)理解詞語(yǔ),。

(一)自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確,、流利,。

(二)指名讀，相機(jī)正音,。注意“明朗,、潮濕、亮晶晶”的讀音,。

(三)練習(xí)有感情地朗讀,，相機(jī)理解“明朗”。

出示第一至四自然段：

1,、生朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)。

“一夜秋風(fēng),，一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些,，讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感,。

“啊!多么明朗的天空,。”要語(yǔ)氣要讀得強(qiáng)烈些,。

2,、理解詞語(yǔ)“明朗”

(1)同桌試著說(shuō)說(shuō)明朗的意思。

(2)全班交流,。

a,、找近義詞來(lái)理解,。

近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。

b,、聯(lián)系生活實(shí)際理解,。

說(shuō)一說(shuō)：天放晴時(shí)，天空是怎樣的?再出示天放晴的圖片,，感受意思,。

c、聯(lián)系上下文理解,。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段“我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí),，天放晴”，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的,，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼,，映著一角小小的藍(lán)天”，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”,、“一個(gè)亮晶晶的水洼”,、“一角小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ)就解釋了“明朗”的意思。

(3)小結(jié),。理解詞語(yǔ)的方法有多種,，要選擇合適的方法。

3,、全班有感情地朗讀,。

四、學(xué)習(xí)第5至7自然段,，品讀水泥道的美,。

(一)讀一讀。自主朗讀5至7自然段,，讀正確,、流利。

(二)劃一劃,。哪些詞句讓你感覺(jué)到水泥道的美，劃出來(lái),。

(三)交流,。

1、指名說(shuō),，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。(這幾個(gè)自然段語(yǔ)速要慢些，讀得舒緩些,，表現(xiàn)出水泥道的美,。),。

2、理解詞語(yǔ),。

(1)出示第7自然段,，凸顯難懂詞語(yǔ)“凌亂”、“熨貼”

(2)同桌合作,，互相說(shuō)說(shuō)用什么方法理解的,。

(3)全班交流?！傲鑱y”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來(lái)理解;也可以看插圖理解;還可以結(jié)合生活來(lái)理解其意思便是不整齊,、雜亂。

“熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解,。

五,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(一)觀察歸類(lèi)指導(dǎo),。

出示左右結(jié)構(gòu)的字,，歸類(lèi)。

左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕,。

左右等寬：印亂,。

左寬右窄：列則。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字,。

規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點(diǎn),。

印：強(qiáng)調(diào)第三筆是橫,。

(三)生書(shū)寫(xiě),，評(píng)議。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)回顧。

(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光,。

(二)朗讀課文。

分組朗讀第1至7自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第8自然段，感受愉悅心情,。

(一)自主朗讀第八自然段,。要求讀得正確、流利,。

(二)指名朗讀,，相機(jī)指導(dǎo),。讀得輕快，表現(xiàn)出愉悅的心情,。

(三)理解“棕紅色的小鳥(niǎo)”

2,、理解“棕紅色的小鳥(niǎo)”。

聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。

3,、練習(xí)有感情地朗讀。

三,、回歸整體,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一)了解首尾呼應(yīng),。

1,、出示全文，讀一讀第一,、二自然段及第十,、十一自然段，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、師生合作朗讀首尾段落，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、出示要寫(xiě)的三個(gè)字：晶,、緊,、遲。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)：緊,。

四、仿照例文,，嘗試寫(xiě)話,。

(一)自主閱讀課后的“閱讀鏈接”——《自報(bào)家門(mén)》片斷，初步感受不同的寫(xiě)法,。

(二)比較課文與鏈接文寫(xiě)法的不同,。

課文：對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

鏈接文：對(duì)多種景物進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫(xiě),。

(三)嘗試寫(xiě)話。

1,、回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物,。

2,、同桌互說(shuō)。選擇其中一種寫(xiě)法,，試著說(shuō)一說(shuō),，評(píng)一評(píng)。

3,、生寫(xiě)話,。

4、點(diǎn)評(píng),。

五,、積累語(yǔ)言，正確抄寫(xiě)句子,。

(一)自主朗讀課文,，圈畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句。

(二)同桌互相交流,，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

(三)正確抄寫(xiě)。

1,、提醒：標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范;不能看一字抄一字,。

2、生抄寫(xiě),。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇四

１,、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),，還要把自己的想象說(shuō)明白,，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件,。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢,？請(qǐng)大家來(lái)看一看。

（播放課件）,。

２,、你們受到了什么啟發(fā)？

（學(xué)生自由發(fā)言）,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇五

1,、學(xué)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,，理解“納悶”,、“辯解”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)彭總以身作則,，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì),。

重點(diǎn)理解課題,，以感情朗讀為主，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì),。

教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本,，讓他們?cè)谧x中感悟，通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練,，深入地體會(huì)彭總不稿特殊化,，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的去收集有關(guān)彭總的.資料,，為體會(huì)彭總的偉大人格做鋪墊,。

兩課時(shí)。

學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料,；教師準(zhǔn)備課件,。

第一課時(shí)（略）。

第二課時(shí),。

2,、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)彭總的資料。

3,、教師補(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解？

1,、課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢,？指名讀第一自然段,。

2,、彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”,？“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么,？學(xué)生自由讀文，互相交流,。

4,、學(xué)生交流匯報(bào),。

（1）師：彭總為什么要到公園去游玩,？他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？指名學(xué)生回答,。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”,、“叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方”加以理解,。

（3）師：彭總到公園后,，發(fā)現(xiàn)了什么,？情況跟他想的一樣嗎？這時(shí),，他是怎么說(shuō)的,？

指名回答，指導(dǎo)朗讀“你們搞的什么鬼,？”,。

（4）師：見(jiàn)彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何,？為什么他也很“納悶”,？

理解“納悶”的意思。

（5）警衛(wèi)人員見(jiàn)彭總發(fā)怒,，想去“辯解”一下,，你能把“辯解”換成另外一個(gè)詞嗎？

指名回答,。

（6）彭總聽(tīng)了警衛(wèi)人員的話,，氣消了嗎？你是從哪里看出來(lái)的,？

抽生回答,。

指導(dǎo)朗讀“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái),？”“你們說(shuō),，是不是你們把群眾趕跑了？”

學(xué)生找出句子,。指導(dǎo)朗讀“為什么要這樣做,？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了,，別人就不能來(lái),？這個(gè)規(guī)矩不能有！”學(xué)生談對(duì)這句話的理解,。

學(xué)生自由發(fā)言,。

學(xué)生分角色朗讀課文。

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的嗎,？可以聯(lián)系實(shí)際談一談,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“這個(gè)規(guī)矩不能有”

平等,。

彭德懷群眾,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇六

1、在口語(yǔ)交際中鍛煉交際能力,。

2,、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法，完成習(xí)作,。

3、積累描寫(xiě)人物的神態(tài),、動(dòng)作的四字成語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,。

4,、學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思,，積累好詞好句。

5,、背誦古詩(shī),。

1、口語(yǔ)交際：我的暑假生活,。

2,、習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。

3,、積累并背誦古詩(shī),。

1、收集暑假生活的事例,、圖片,。（學(xué)生）,。

2、相關(guān)的多媒體課件,。（教師）,。

3課時(shí)。

（口語(yǔ)交際：我的暑假生活）,。

一,、圖片導(dǎo)入。

1,、課件出示文中的圖片,，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容,。

圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。

圖片二：爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng),。

2,、教師小結(jié)，引出口語(yǔ)交際內(nèi)容,。

（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,，很快樂(lè)，很新鮮的暑假生活,，今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書(shū)）,。

（2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢,？和同學(xué)們分享一下吧,。

二、學(xué)生交流,。

1,、想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流,。

2,、要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?/p>

3,、小組推薦一名講得好,，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。

三,、評(píng)價(jià)總結(jié),。

（習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)）。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1,、教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰(shuí),？

他喜歡踢足球,，也酷愛(ài)跑步，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影,。他是誰(shuí),？

2、學(xué)生根據(jù)教師的描述,，猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢,？

3、教師小結(jié)：這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),，也是今天的習(xí)作內(nèi)容,。

二、學(xué)生活動(dòng),。

1,、一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)同學(xué)猜。

2,、收集寫(xiě)作素材,，班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)？你知道他（她）的哪些特點(diǎn),？

3,、同桌相互交流，補(bǔ)充素材,。

三,、引導(dǎo)寫(xiě)作。

1,、你選的是誰(shuí),？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),。

2,、寫(xiě)時(shí)注意格式，不可以寫(xiě)出他（她）的名字,。

四,、學(xué)生習(xí)作。

1,、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,，教師巡視。

2,、寫(xiě)好后大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí),。

3、師生提出補(bǔ)充意見(jiàn),。

一,、交流平臺(tái)。

1,、回憶本單元的課文,，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里,？

2,、齊讀題中兩句話，說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里,。

二,、詞句段運(yùn)用。

1,、我的發(fā)現(xiàn)：

（1）齊讀下面成語(yǔ),，交流你的發(fā)現(xiàn)。

（這八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分）,。

（2）學(xué)生列舉同類(lèi)的詞語(yǔ)。

七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸,。

（3）學(xué)生熟讀成語(yǔ),。

2、我會(huì)讀,。

（1）學(xué)生自讀課本上的三句話,，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？

（2）同桌交流,。

“一點(diǎn)兒”需要重讀,。

（4）自讀，指名讀句子,。

3,、展示臺(tái)。

（2）學(xué)生交流,。

（3）展示最響亮,，最有個(gè)性的興趣小組名字。

三,、日積月累,。

1、自讀古詩(shī)《所見(jiàn)》,，讀通順,，讀流利,。

2、簡(jiǎn)介古詩(shī)的作者及詩(shī)意,。

3,、學(xué)生背誦。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇七

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá),、流利表達(dá)的能力。

一,、導(dǎo)入新課,。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道復(fù)述故事不是背誦課文,，而是用自己的話把故事說(shuō)清楚,。

二、學(xué)習(xí)用不同的方法復(fù)述課文,。

復(fù)述課文的方法有很多,，本單元的方法有：

1、借助表格復(fù)述故事,。

比如學(xué)習(xí)了課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后,，我們可以先來(lái)填好表格，再根據(jù)表格內(nèi)容,，用自己的話復(fù)述課文,。

（1）學(xué)生填表格。

（2）根據(jù)表格練習(xí)復(fù)述課文,。

2,、借助示意圖，復(fù)述課文,。

學(xué)習(xí)了課文《漏》之后,，根據(jù)以上示意圖復(fù)述課文。

三,、復(fù)述課文注意問(wèn)題,。

四、學(xué)生再述,，互評(píng)互學(xué),，教師及時(shí)認(rèn)可和鼓勵(lì)。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2,、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體,，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3,、會(huì)補(bǔ)充短句,，體會(huì)“的,、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn),。

4,、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ),。

5,、看圖說(shuō)成語(yǔ)，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）,。

一、談話揭題：

總結(jié)：小朋友們真棒,，聽(tīng)你們說(shuō)著自己的拿手本領(lǐng),，我的心都癢癢，我也真想學(xué)一學(xué),。今天,，我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的`拿手本領(lǐng),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，示范引路,。

1,、今天，我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比,，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái),，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧,！

2、教師扮演記者,，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪,。

3、小朋友們,，如果讓你來(lái)當(dāng)裁判,，你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何？

4,、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招,？這一招好在哪里，是怎么練成的,？明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方：不但要講述清楚怎么做,，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題,，有針對(duì)性地解答。

5,、同學(xué)們,，比賽還在進(jìn)行，你們想報(bào)名參加嗎,？不過(guò),，要想取得好成績(jī)，充分準(zhǔn)備很重要哦,！讓我們來(lái)練習(xí)一下吧,！

6、學(xué)生自由組合,，互教互學(xué),。

選一個(gè)代表來(lái)參加比賽（展示），大家評(píng)議,。

評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手,！頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”！

三,、總結(jié)談話,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇九

2、（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子,。（背景為報(bào)紙））,。

3、指名讀,，齊讀,。

4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ),，時(shí)間不早了,，我要去剃頭了?！?/p>

5,、小結(jié)過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請(qǐng)大家自由讀課文5—10自然段,。

二,、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容,。

（一）自由讀5—10自然段,。

1、自由讀。

2,、默讀課文,，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？

3,、指名回答,。

（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段。

1,、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片,，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？

2,、指名回答并讀第5自然段,。

3、指名讀,，并評(píng)析：他讀得怎么樣,？

4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?？（高興,、驕傲）。

5,、齊讀,。

6小結(jié)過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái),？

（三）學(xué)習(xí)第6自然段,。

1、學(xué)生思考并回答,，

2,、師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思,？

3,、誰(shuí)再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng),。

4、指名讀,，齊讀,。

（四）學(xué)習(xí)7—10自然段。

1,、師范讀,，邊聽(tīng)邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？

2,、為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢,？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）,。

3,、學(xué)生回答。

4,、課件出示第8自然段的內(nèi)容,，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人）。

5,、指名讀,，齊讀。

7,、過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么,？

（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。

1,、指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話,。

2、評(píng)析,，再指名讀,。

3、理發(fā)師是怎樣回答的,？

4,、學(xué)生回答，再指名讀,。

5,、分角色朗讀。

三,、回歸文本,，總結(jié)全文。

1,、小組內(nèi)分角色朗讀全文,。

2、小組代表朗讀,。

四,、拓展延伸。

1,、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng),，你們生活也有許多有趣的事吧,，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！

2,、學(xué)生試說(shuō),，互說(shuō)。

3,、指名說(shuō),，

4、師進(jìn)行總結(jié),。

五,、生字樂(lè)園。

1,、出示生字：凈半其胡,。

2、你有什么好辦法記住這些字,？

3,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

4,、師范寫(xiě)“凈”字,。

5、學(xué)生試寫(xiě),。

六,、作業(yè)：

講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

演一演：課后找小伙伴合作,，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽(tīng),。

七、板書(shū)設(shè)計(jì),。

叫我貝當(dāng)先生,。

小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響。

（一心想理小分頭,。

當(dāng)大人）要刮臉,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇十

１、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng),。

２、教師扮演評(píng)委,，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程,。

３,、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”,。

４,、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),。

５、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),，主要從三方面來(lái)評(píng)：

第一，想象奇特合理,；

第二,，說(shuō)得清楚明白；

第三,，聲音響亮,，態(tài)度大方，表情自然,，說(shuō)話有禮貌,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇十一

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字和有這些字組成的詞語(yǔ),，會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字,，掌握“更”在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、想象課文中所描繪的美好情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文,。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的意境美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、直接引題,。

1、師出示課題,，齊讀課題,。

2,、師生釋題。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。

1,、多媒體出示圖畫(huà)：用自己的話說(shuō),，你看到了什么?

2、配樂(lè)范讀課文,。

3,、學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)生字詞,，想一想怎樣記住生字?

4,、檢查自學(xué)效果,。

(1)出示帶拼音的生字詞,，讀。

(2)用什么方法記住生字(多音字,、謎語(yǔ)記字,、換偏旁記字)。

(3)哪個(gè)詞語(yǔ)意思不懂提出來(lái),。

(五更：古代計(jì)時(shí)的單位,，相當(dāng)于早晨的五點(diǎn)到七點(diǎn)之間)。

(漫坡：布滿山坡,。學(xué)生讀句子,，看圖片)。

5,、檢查讀書(shū)情況,。

三、細(xì)讀課文,、體會(huì)意境,。

1、學(xué)生讀課文,，你知道了什么?

(點(diǎn)：前兩句交代時(shí)間;“漸濃”是核心,，統(tǒng)領(lǐng)下面的語(yǔ)句。三四句,，靜態(tài),、顏色的美;五六句，動(dòng)態(tài)的美;七八句,，遠(yuǎn)景,，顏色的美,。)。

2,、用自己的話說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)歌的畫(huà)面,。

3、配樂(lè),，學(xué)生再次讀書(shū)，感受意境美,。

4,、指導(dǎo)讀全篇。

5,、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn),。

6、質(zhì)疑文章,。

7,、小結(jié)：讀了文章，大家一定喜歡上了春日的美景,，就以春日晨景為題寫(xiě)一篇小筆頭文章,。

四、課外延伸,。

古人歷來(lái)把春天當(dāng)作他們寫(xiě)文章,、寫(xiě)詩(shī)的好素材，課下,，搜集一些寫(xiě)春天的文章或者詩(shī)歌,，爭(zhēng)取把他們記下來(lái)。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇十二

2.學(xué)生交流（橫平豎直）,，教師適時(shí)提醒他們這里的“橫平”并非是我們認(rèn)為的“水平”,，而是在微微上斜的同時(shí)保持一種平勢(shì)。同時(shí)引入學(xué)習(xí)：接下來(lái)我們繼續(xù)掌握關(guān)于撇,、捺兩種筆畫(huà)在漢字中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了回顧舊知法，讓學(xué)生通過(guò)交流已有書(shū)寫(xiě)認(rèn)知進(jìn)行書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)內(nèi)化鞏固,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生了解更多書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的積極性,。

三年級(jí)語(yǔ)文園地教案第二課時(shí)篇十三

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2,、3自然段,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

3,、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類(lèi),，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義,。

多媒體課件,。

一、激情導(dǎo)入,。

(出示課件)春天到了,，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來(lái)了。誰(shuí)知道這種鳥(niǎo)叫什么?(丹頂鶴)你對(duì)丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴,。(板書(shū)課題)看到課題，你想知道哪些問(wèn)題?(學(xué)生自由質(zhì)疑),。

二,、初讀感知。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，老師要考考大家,。(出示詞語(yǔ))同桌互相讀一讀這些詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀,，齊讀,。

3、逐個(gè)指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，想一想，通過(guò)朗讀課文你都知道了什么?

4,、指名匯報(bào),。

三、精讀感悟。

1,、同學(xué)們,，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等),。

2,、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說(shuō)),。

3,、同學(xué)們說(shuō)的真好，那課文是怎樣描寫(xiě)丹頂鶴美麗的呢?

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段,，讀一讀,、畫(huà)一畫(huà)，看看這一段寫(xiě)了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名匯報(bào),。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書(shū)：色彩美]。

(3)出示練習(xí)：的羽毛,。

的脖子,。

的翅膀邊兒。

的頭頂,。

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀),。

師范讀，再指名讀,。

指名評(píng)價(jià)：他們兩個(gè)誰(shuí)讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽(tīng),。齊讀。

(5)師：一身潔白的羽毛,，配上黑色的邊兒,，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”,。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里,。(引背第二自然段)。

4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美,，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛(ài)的地方呢!請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)的心情把第三自然段讀一讀,，看一看這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?找到之后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生讀文,，并思考問(wèn)題),。

(2)這一自然段寫(xiě)出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答)。

(3)理解三“長(zhǎng)”。(出示配圖文字)你覺(jué)得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對(duì)啊,，它不光腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng),，就連嘴巴也長(zhǎng)，就像一位身材苗條的少女一樣,，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀),。

范讀，指名讀,。

(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢?

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語(yǔ),。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱(chēng)為(高雅)[板書(shū)：姿態(tài)美](出示填空題,，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴,，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們,，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說(shuō)嗎?(不知道)教師講傳說(shuō),。

傳說(shuō)在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見(jiàn)嫩江的水又清又美,，就脫下衣服到水里洗澡,。洗呀洗呀，天黑下來(lái)了,。仙女看不見(jiàn)路,，急得沒(méi)辦法。這時(shí)有一只白鶴走過(guò)來(lái),，對(duì)仙女說(shuō)：別著急,，我送你回去，你坐在我的背上,。于是,，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空,，仙女見(jiàn)白鶴這么善良,，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴,，白鶴什么也不要,，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,，鑲在白鶴的頭頂上,。白鶴返回到嫩江的.草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間,。人們也稱(chēng)她為仙鶴,。)。

(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美,，傳說(shuō)也美,。[板書(shū)：傳說(shuō)美]。

5,、這么美麗而又逗人喜愛(ài)的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料,，你想說(shuō)些什么嗎?(學(xué)生自由說(shuō))。

小結(jié)：是的,，同學(xué)們,，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對(duì)它們生活環(huán)境的破壞,，使得我們國(guó)家只有800多只丹頂鶴了,，我們?cè)撛趺崔k呢?(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境,，告訴人們要像對(duì)待好朋友一樣對(duì)待它們,。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng),，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段),。

同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴,、保護(hù)珍稀的動(dòng)物,，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

四,、布置作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物,。