范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

寫立德樹人觀點篇一

近年來，隨著社會的發(fā)展和變革,，人們對于立德修身的意義和重要性有了更深刻的認識,。在這個多元化的時代，樹人立德已經(jīng)不再是一項單純的道德理念,，而是一種承擔社會責任,、培養(yǎng)良好品質(zhì)的必然要求。我參加了一次樹人立德心得交流會,，深感這樣一種信念,，下面我將從文化自信、思想境界,、負責意識,、實踐能力和品質(zhì)修養(yǎng)五個方面，系統(tǒng)總結(jié)我對樹人立德的心得體會,。

首先,，文化自信是樹人立德的基礎。我們處在一個文化多元的社會環(huán)境中,，多樣性的文化交融使我們必須具備一種文化自信心,。只有深入了解和把握自己的文化底蘊，才能更好地在世界文化的交流中發(fā)出自己的聲音,。通過這次交流會,，我發(fā)現(xiàn)無論是世界歷史、國學經(jīng)典還是現(xiàn)代文化創(chuàng)新,，我們都應該有自己的獨到見解和深入思考,。只有具備這種文化自信，才能夠更好地樹立立德修身的信念,。

其次,，思想境界是培養(yǎng)立德心的基礎。思想境界是一種世界觀,、人生觀和價值觀的綜合體現(xiàn),，是我們對待事物以及人際關系的準繩。我們要不斷提高自己的思想境界,，提升自己的道德修養(yǎng),。在交流會上，我感受到了與志同道合者共同成長的力量,，大家都以平等,、包容和領悟的態(tài)度來互相理解和學習。這種開放的思想境界讓我明白,，修身養(yǎng)性不僅僅是為了自己,，更是為了為社會注入正能量,。

再次，負責意識是踐行立德的關鍵,。作為一名具備立德修身的人,，我們要具備責任心和擔當精神。面對社會的挑戰(zhàn)和困境,，我們不能回避,，而是要勇于面對并積極尋找解決辦法。這就需要我們具備積極向上,、主動承擔責任的意識,。在交流會中，我看到了許多同學自愿承擔社會實踐和公益活動,，關注社會問題,，解決實際困難，這進一步強化了我的責任意識,。我們要堅持不懈地為社會做出貢獻,，才能真正踐行立德之道。

同時,，實踐能力是樹人立德的重要環(huán)節(jié)。立德修身并不僅僅是紙上談兵,，更需要在實踐中得到驗證和實施,。只有通過實際行動，我們才能更好地錘煉自我,，提高自己的實踐能力,。參與交流會期間，我們進行了許多實際案例的研討和模擬演練,，這讓我對理論知識能夠更好地付諸實踐有了更深的認識,。只有通過實際操作，我們才能更好地將立德的理念轉(zhuǎn)化為行動,。

最后,，品質(zhì)修養(yǎng)是踐行立德的最終目標。立德修身的最高境界是達到一種美與正直的境地,，洞悉人生,，超越自我的修養(yǎng)。通過這次交流會,，我認識到立德修身的最終目標是內(nèi)心的升華和修養(yǎng),，培養(yǎng)高尚的道德情操。只有擁有高尚的品質(zhì)修養(yǎng),，我們才能在生活中做到真誠,、善良,、公正和有愛心。

總而言之,，樹人立德不僅僅是一種觀念和理念,，更是一種具體行動和實踐。通過參加這次交流會,，我深入領悟到樹人立德所涵蓋的廣度和深度,，也加深了自己對于樹人立德的理解和實踐。立德修身是我們每個人的責任和使命,，成長為具備高尚情操和社會責任感的人,，是我們努力的目標和方向。只有通過不斷地學習,、實踐和思考,，我們才能在立德修身的道路上越走越遠。

寫立德樹人觀點篇二

那天,，我穿上漂亮的新裙子,，高興地走出家門。去干什么呢,？猜不到吧,，理查德克萊德曼到我們這里演出了！我要去看演出,，這可是一個千載難逢的好機會,！

開場了，我進去一看,，哇,，都是小孩，根本沒有多少大人,。我想,，可能因為票太貴，家長舍不得買票進去吧,，讓我們自己去感受音樂的魅力吧,！我真感謝我的媽媽！

理查德克萊德曼很喜歡中國的民族樂曲,，和國樂天驕拉二胡的大姐姐合奏了我也會彈的《梁山伯和祝英臺》一曲,。人們沉浸在這段美好的故事之中。

他彈得流暢優(yōu)美,，尤其是“暴風雨”一段時,，就好像暴風雨真得到來了一樣，令人震撼,！

“化蝶”一段彈得婉轉(zhuǎn)動聽,，在我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：梁山伯與祝英臺變成了兩只彩蝶,，飛在美麗的花叢中。現(xiàn)在任何人也不能把他們分開了,。我真是自愧不如,，還得努力練習呀！

這次國樂天驕也來到現(xiàn)場,，他們分別演奏的樂器是：笛子,、古箏、琵琶和二胡,。我最喜歡吹笛子的大姐姐,，正像主持人所說，“她的笛子像魔笛,，能吸進春雨,，變成天空中的道道彩虹”。

這次音樂會令我終身難忘,！

寫立德樹人觀點篇三

“立德樹人”這個主題是一個非常重要的話題,，它歷經(jīng)年代長河，是我們中華民族的核心價值觀之一,。隨著時代的發(fā)展,，社會變遷，人們對于“立德樹人”的理解和實踐也在不斷地深入,。在我的教育經(jīng)歷中,，我也深刻地感受到“立德樹人”對于我們成長的重要影響。在本文中,，我將分享我的看法和體會,。

第二段：“立德樹人”對教育的重要性,。

“立德樹人”是中國傳統(tǒng)文化中最核心的價值觀之一,。在教育領域，它不僅是教師們承擔起的重要責任,，更是學生們在成長過程中必須要實踐的道德準則,。當今社會，我們面對的變化越來越快,，讓人們迷失了自己,，也迷失了自己的方向。而“立德樹人”這一價值觀能夠讓我們找到自己,，明確自己的人生方向,。同時，這個價值觀也告訴我們?nèi)绾稳ソ逃覀兊南乱淮?，如何培養(yǎng)有品德,、有責任感,、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才，使他們做有貢獻的社會公民,。

教育是需要實踐的,。在我做志愿者期間，我有一次教育經(jīng)歷令我非常深刻,。那時我在一個農(nóng)村中學做志愿教師,，我遇到了一個非常優(yōu)秀的學生，這個學生在學習上非常努力,，但是他卻不會與同學相處,。從第一次與他交流后，我就發(fā)現(xiàn)他缺乏社交技能,，沒有同情心和團隊精神,。通過我的努力，我和他建立了師生關系,，給他提供了與同學相處的機會,，引導他培養(yǎng)同情心和團隊意識。最后,，這位學生在未來的中考中取得了好成績,，并將去一所好的高中讀書。

“立德樹人”的價值觀在根本上是為了讓人們成為優(yōu)秀的人,。什么是優(yōu)秀的人,？每個人對于優(yōu)秀人的定義可能不盡相同，但是我們可以確定的是：“優(yōu)秀人”應該是有品德,、有責任感,、有擔當，他們會分別對自己所面臨的每個問題作出適當?shù)臎Q策,，造福人類,，留下一筆財富。這樣的“優(yōu)秀人”,，是我們國家和社會真正需要的人才,。

第五段：總結(jié)。

“立德樹人”的理念是我們中華民族最寶貴的文化遺產(chǎn)之一,。無論我們身處何地,，不論是在家庭教育中還是在學校中，都應該牢記這個價值觀,，并不斷地實踐和傳承它,。每個年齡段的人都應承擔自己的責任，讓我們的社會充滿愛與和諧，讓我們自己成為這個社會的棟梁之才,。正如《論語》中所說,，“學而時習之，不亦說乎,！”

寫立德樹人觀點篇四

別急,，讓我?guī)闳プ摺?/p>

再往里走，則又是另一番景象：在草地上,，搭起了大大小小五顏六色的帳篷,。許多孩子在草地上自由地玩耍嬉戲。另一邊,，爸爸媽媽帶著孩子們在放各種各樣漂亮的風箏,！各種造型的風箏在天德湖公園的上空自由得飛翔。真是熱鬧極了!天德湖中孩子們的天堂要算是人工沙灘了,。沙灘上人很多,，金黃的沙子踩在腳下軟綿綿的，在陽光的照射下泛出一片金黃,，真是美極了,！

穿過人工沙灘，一片美輪美奐的桃林出現(xiàn)在我們的眼前,。一大片粉紅的花瓣開的正盛,。這時若是一陣微風吹來，粉紅的花瓣迎風招展,，陽光下真像仙女在翩翩起舞呢,！人們在桃林里紛紛拍照留念，想記錄下這美妙的一刻,！

春日的天德湖真是太美了,！歡迎您也來游玩！

寫立德樹人觀點篇五

“立德樹人”已經(jīng)成為當今教育理念的核心之一,。隨著教育體系的逐步改革,，越來越多的教育工作者開始認識到，在培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學業(yè)成績的同時,，更應該注重在人文素質(zhì)和價值觀方面的培養(yǎng),。本文將從自身的體驗和感受,，探討“立德樹人”在教育中的重要性,。

第二段：純知識教育的弊端。

傳統(tǒng)的教育體系主要注重純知識教育,，重視學生的考試成績,。然而，這種教育方式容易造成學生在道德和價值觀上的缺失。學生習得的知識只有技術含量,，卻很難轉(zhuǎn)化為生活和社會實踐中的道德品格,。從此，在真正的社會生活中,，很多學生會顯得無助和茫然,，他們?nèi)狈ψ约旱亩ㄎ缓蛯ι鐣恼J知。在這種背景下,，立德樹人的教育理念正在成為一種新的趨勢,。

立德樹人是以德育為重點的一種教育模式。在這種模式下,，培養(yǎng)學生正確的人生觀,、價值觀和道德觀念，更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。通過開展課程和活動,，讓學生了解到并感知到道德的真諦是什么，學生的行為和言行符合社會價值觀,，更加注重學生的行為規(guī)范,、精神面貌和社會責任感。這種模式的培養(yǎng)將涵蓋個人的內(nèi)外部品質(zhì),，并對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響,。

立德樹人的教育模式不僅有理論基礎，而且獲得了實踐上的成功,。通過廣泛的調(diào)研和實踐,，這種模式讓教育工作者和學生體驗到立德樹人模式的魅力。在立德樹人的教育模式下,，學生更容易從學習中獲得快樂和滿足,，他們的自信心更加強大，道德感和社會責任感也得到了極大的提高,。這一點,，也得到了社會的廣泛認可，廣大家長和社會各界人士對立德樹人的教育模式贊譽有加,。

第五段：結(jié)語,。

總之，立德樹人不僅只是教育理念的契合,，更是教育實踐的方向,。它旨在讓學生更全面的了解自己的內(nèi)心和社會環(huán)境，培養(yǎng)學生的道德品格和社會責任感,。作為一種新的教育方式,，該模式在提高學生成長的同時,，也帶來了對那些純粹追求分數(shù)的學生無法超越的快樂和自信。因此,，在今后的教育實踐中,，立德樹人這種教育模式應得到普及和推廣，并在不斷的實踐中不斷改進,，以適應社會變化和學生需求的發(fā)展,。

寫立德樹人觀點篇六

考完試后，老師帶我們?nèi)ド鐣嵺`：就是看今年熱門的巨型催淚大片：《孝女彩金》,。周四一早,，我們就坐上公交車去同和電影院觀看。

一到電影院,，我們直奔5樓,，進入5號大廳，開始看《孝女彩金》,。這是一個真實的故事,，拍成記錄片?？戳瞬淮笠粫?，同學們都深受感動，有的,，嚎啕大哭,；有的拼命忍著，但是眼淚還是像斷線的珠子一樣直往下掉,。其中,，讓我最感動的地方是彩金一個人把家務活全包了，忘記了做作業(yè),，第二天被新來的老師痛罵一頓,！我想，我們這么好的學習環(huán)境,。為什么偏偏就不好好學習呢,？還有一處也令我很感動，就是彩金的爸爸的醫(yī)生因為走不開,，所以要自己打針,！彩金的爸爸打了幾針，非常痛,！但還是說跟蚊子咬一下一樣,，彩金把針、說明書和酒精都拿了過來,，在自己身上練習打針,，爸爸見了又欣慰又心痛。欣慰彩金很懂事兒,；心痛彩金會很痛,！最后，我聽見秋香老師說的一句話,，我覺得很有道理,。就趕緊用我早已準備好的本子記了下來：寫一篇好的作文，第一就是要有真情實感,。

看完后,，我們離開了電影院，但鏡頭還是不停地在我腦海里回放,。我們比彩金幸運多了,，我們要感恩我們的生活，要好好珍惜學習機會,。

寫立德樹人觀點篇七

近年來,，隨著社會發(fā)展和教育改革的推進，立德樹人成為了教育界和社會各界的熱門話題,。立德樹人不僅是一種教育理念,，更是一種社會價值觀的傳遞和實踐。經(jīng)過我多年的學習和思考,，我深感立德樹人是培養(yǎng)健全人格的必經(jīng)之路,，也是我們作為教育工作者所肩負的責任。在這篇文章中,，我將從立德樹人的重要性,、立德樹人的方法、立德樹人的核心價值觀,、立德樹人的初衷以及立德樹人的應對策略等方面展開探討,，分享一些我的心得體會。

首先,，立德樹人作為一種教育理念的提出和實踐是具有重要意義的,。過去的教育注重的往往是知識的傳授和應試技巧的培養(yǎng)，忽視了學生人格的塑造和道德價值觀的培養(yǎng),。而立德樹人的理念則關注培養(yǎng)學生的品德和道德修養(yǎng),，使其成為有良好品質(zhì)和社會責任感的公民。一個社會需要的不僅是知識的智慧,，更需要的是有擔當和道德約束的公民,。立德樹人的目的就是要培養(yǎng)出這樣的人才，他們不僅具備了國家所需的專業(yè)知識和技能,，更具有高度的道德素養(yǎng)和個人修養(yǎng),。

其次,，立德樹人的方法是多樣的，從教育的角度出發(fā)更要結(jié)合實際情況靈活運用,。既要注重教育本身,，又要注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。立德樹人不能僅僅停留在口號上,，更要注重教育實踐,。這就需要教師以身作則，做學生的榜樣,。只有教師本身具備了優(yōu)秀的品格和道德修養(yǎng),，才能夠從根本上影響學生的價值觀和行為準則。此外,，學校和家庭也需要形成合力,，共同育人。學校需要創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍,，家庭則需要給予學生更多的關愛和引導,。只有各方面共同努力，才能夠真正實現(xiàn)立德樹人的目標,。

再次,，立德樹人的核心價值觀是立德樹人的重要指導和內(nèi)核。人的行為往往受到其價值觀念的引導和決定,。立德樹人注重的正是培養(yǎng)學生正確的價值觀念和正確的行為準則,。因此，立德樹人的過程不僅是知識傳遞的過程,，更是價值觀的傳遞過程,。在立德樹人的過程中，學校和教師要著重培養(yǎng)學生的道德認知和社會責任感,。他們需要懂得尊重和包容,，關愛他人和團隊協(xié)作。只有當社會每個個體的核心價值觀都積極向上時,，整個社會才能更加和諧穩(wěn)定,。

再者,，立德樹人的初衷是為了培養(yǎng)出德,、智,、體,、美全面發(fā)展的人才。立德樹人的意義就在于從根本上改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式,。過去的人才培養(yǎng)大多是強調(diào)知識產(chǎn)出,，注重學生的智力開發(fā),。立德樹人則關注的是全面發(fā)展,，追求學生的健全人格和綜合素質(zhì)的提高,。這種方式的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)教育方法的一種顛覆,，更是一種改革與創(chuàng)新。因此,，在立德樹人的實踐中,，我們需要充分發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的興趣和特長,，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神,。

最后,，針對當前立德樹人實踐中存在的問題和困境,，我們有必要積極應對。目前,，人才培養(yǎng)的壓力和社會競爭的緊張度越來越大,，這給立德樹人帶來了難度和挑戰(zhàn)。如何在知識的傳遞和品德的培養(yǎng)之間找到平衡點是一個亟待解決的問題,。我們需要在公共教育和個體發(fā)展之間進行權衡,，既不能忽視個體差異，也不能誤解為純粹的功利主義,。同時,，政府、學校和家庭需要形成合力,，形成一個良好的教育生態(tài)系統(tǒng),，共同關心和培養(yǎng)學生的品格和人格素質(zhì)。

總之,，立德樹人是培養(yǎng)學生成長為健全人格的必經(jīng)之路,。作為教育從業(yè)者，我們需要深刻認識到立德樹人的重要性,，并以積極的態(tài)度和努力去實踐,。只有通過教育引導和個體努力相結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)立德樹人的目標,，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。

寫立德樹人觀點篇八

哈，哈,！吾乃燕人張翼德也,！今日馬超（爸爸）向我挑戰(zhàn)乒乓球。真是小看人,，氣煞我也,！時候不早，也來不及向軍師請教了,，我去也,！

今天天氣晴朗,，慧風和暢，我和馬超的戰(zhàn)斗在乒乓球桌旁打響了,。雙方使勁擂鼓助威,，我和馬超的目光碰在了一起，空氣仿佛凝固,，目光迸出的電火花在“嗞嗞”響著,。

我先發(fā)了一顆削球，給馬超一個“下馬威”,，不料馬超手起拍落一抽,，球“刷”地一下飛了出去。哈,！我樂了,，于是我隨便發(fā)了個球都被抽掉，我可慌了手腳,，雙方勢均力敵,，不相上下。我漸漸體力不支,，馬超占了上風,。我頭腦發(fā)熱了，拉開衣服鏈子進行調(diào)整,。再來,，殺他個幾百回合，但大多是我輸,。馬超就滔滔不絕地打開了話匣子：“這么差的,！……”好一個嘮叨的馬超，我鳴金收兵,，脫下外衣一扔,，又去迎戰(zhàn)。這回馬超開始教我怎么抽球,。我忿忿,，這不是小看人嗎，露幾手給馬超瞧瞧,。我開始瘋狂猛抽,，像連珠炮彈似的。我們殺得難解難分,。

要不是快下雨了,，我們才不停呢！我意猶未盡，在回家路上我還擺姿勢,。下次我一定要殺敗馬超,！真的不對，把關羽（哥哥）叫上,，我才不怕輸,，就怕他不來！

寫立德樹人觀點篇九

在中國古代教育的傳統(tǒng)中,，授業(yè)立德是教育的核心,。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，授業(yè)立德在現(xiàn)代教育中仍然具有極為重要的作用,。對于老師來說,，如何將授業(yè)立德貫穿于教學中，培養(yǎng)出心靈美麗,、道德高尚,、知識淵博,、技能嫻熟的人才,，是一項非常重要的任務和挑戰(zhàn)。

授業(yè)立德是指在傳授知識的同時,，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì),，樹立正確的價值觀念。在教學過程中,，要通過課堂,、生活和社會實踐等多種形式，潛移默化地影響學生,，讓他們在學習知識的同時,，養(yǎng)成良好的習慣和價值觀念，建立正確的人生觀和價值觀,。

樹人之道是指在授業(yè)立德的過程中,，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和學術素養(yǎng)，塑造他們的品德和自我價值,。通過了解學生的興趣愛好和特長,，幫助他們發(fā)掘自己的優(yōu)點，在學習和生活中不斷錘煉,、提升自我,，培養(yǎng)良好的禮儀和人際交往能力，形成實用的技能和經(jīng)驗,。只有這樣,，學生才能在今后的生活和工作中更好地實現(xiàn)自我價值和社會價值。

實踐證明，授業(yè)立德是非常難以實現(xiàn)的,。一方面,，老師的素質(zhì)、能力和經(jīng)驗都面臨著巨大的挑戰(zhàn),。另一方面,，學生的差異性和不同階段的需求，也給授業(yè)立德帶來了諸多困難,。因此,，要想將授業(yè)立德真正貫徹到教學中，需要老師在教育上有切實可行的行動和多年的積累,。

第五段：結(jié)論,。

授業(yè)立德是中國教育的傳統(tǒng)，也是今天教育的重要任務,。要想實現(xiàn)授業(yè)立德,，我們需要在教學過程中，注重學生的人文素養(yǎng)和學術素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和自我價值,，在實踐中探索和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教育的理念和方法,，幫助每一個學生在今后的生活和工作中都能夠成為一個有用的人才,。

寫立德樹人觀點篇十

一、以身作則,，為人師表是師德的人格力量,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。

二、終身學習,，不斷進取是師德的升華,。

如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構不是社會的要求,，因為在當今社會下,，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,，確立“邊學邊干，邊干邊學,，終身學習”的觀念,，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。

三,、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻,、在燃燒,，而且是同樣在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己,。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

四、培養(yǎng)師德,，應加強修養(yǎng),。

按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求,，規(guī)范,、自律自己的言行、為人處事的方式,。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個合格的教師。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻,，實現(xiàn)自己人生價值的平臺,。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,，要有一顆進取的心,，時代在進步，科技在發(fā)展,，知識在更新,，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師,，明天可能被教師隊伍淘汰,。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的,。教師要有一顆進取心,，不斷學習，放眼世界,，彌補不足,，提高素養(yǎng)。教師應走近學生,，了解學生們的思想,、情感、個性需要,，切實地關心和愛護學生,，使學生健康成長。

總之,，作為一名教育工作者,，通過學習，時時處處為之高標準,，嚴格要求自己,，勤奮工作，積極進取,。進一步加強師德師風建設,，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,，時刻關愛學生的健康成長和安全工作,。

寫立德樹人觀點篇十一

從小學到中學再到大學，每個人都會有一個初心,。我的初心,，就是立德樹人。進入高中后,，我將這個初心積淀在內(nèi)心深處,，不斷提醒自己要從小事做起,，從班級做起，從自己身上做起,。無論是在學習上還是在生活中,，我都要以立德樹人為出發(fā)點，努力做到道德品質(zhì)與學術能力的雙重培養(yǎng),。

第二段：心里總是有聲音在提醒我,。

一次次的課堂教育，一次次的集體活動,，一次次與同學交流中,，我的初心越來越深切。我開始明白,，立德樹人是人生道路上最重要的一環(huán),。每當面對學業(yè)壓力或與同學產(chǎn)生矛盾時，心里總是有聲音在提醒我,，告訴我要堅守初心,，用正確的態(tài)度去解決問題，去踐行立德樹人的理念,。

第三段：樹立正確的榜樣,。

作為學生會主席，我深知自己要承擔起塑造學生風尚的責任,。從班級到學校,，作為學生會的代表我不僅要努力學習，還要樹立正確的榜樣,。在班級里,，我始終堅持幫助同學，關心他們的學習和生活,。在學校的各種集體活動中,，我都積極參與，盡自己的一份力量去帶動同學們,，傳遞正能量。我相信,，這種正能量的傳遞將會在全校范圍內(nèi)起到推動作用,，形成良好的學生風氣。

第四段：立德樹人,，不僅是校園中的一種精神,。

立德樹人，不僅是校園中的一種精神,，更是社會發(fā)展的需要,。大學生活很快進入了尾聲,，離開校園后，我們將踏入一個全新的環(huán)境,。在社會中,，我們將面臨更多的選擇和挑戰(zhàn)。而立德樹人的理念將會成為我們生活中不可或缺的一部分,。只有在立德樹人的指引下,，我們才能正確對待工作、家庭和社會各方面的關系,，獲得更好的成長和進步,。

第五段：堅守初心，不忘使命,。

堅守初心,，不忘使命。這是我希望一直保持的狀態(tài),。當我回首大學時光,，我會為自己曾經(jīng)堅守初心感到驕傲。立德樹人的初心,，已經(jīng)深深地滲透在我的思維和行為之中,。在未來的日子里，我將繼續(xù)以立德樹人為初心,，以更高的目標去引領我的未來,。同時，我也希望能夠?qū)⑦@種精神傳遞給更多的人,，讓立德樹人的理念在社會中得以推廣和發(fā)揚,。

在我思考"心得體會立德樹人初心"這個主題的過程中，我回顧了自己的成長歷程,，也深入思考了立德樹人對于一個社會和個人的重要性,。立德樹人涉及我們每一個人的教育責任和社會責任，我們應該始終堅持該理念,，從自身做起,，讓這種理念在我們身邊得到傳承和弘揚。這樣,，我們才能創(chuàng)造一個更加美好和和諧的社會,。

寫立德樹人觀點篇十二

德育小組化模式的探索已經(jīng)走過了三個學期，我在前兩個學期的基礎上,，進行了一系列的改組和創(chuàng)新,。

首先是小組的組合更加細化。上學期,，小組化人員的分配主要是根據(jù)成績,，在此基礎上,，還平均分配女生人數(shù)，學科優(yōu)秀人員的分配,，勞動積極分子的分配,，體育特長生的分配，使大多數(shù)的學生在自己有特長的這一塊上有所發(fā)揮,。

其次,，獎懲更為分明。學期初,，再次對上學期的優(yōu)秀小組進行獎勵,，購置了課外讀本，運動水壺,，護眼燈等必要的文具,，在班會課上進行表彰，目前來看,，不少小組人員以擁有這些獎勵為榮,。學習與行為有了很大的提升。在懲罰上,，小組之間的監(jiān)督起了很關鍵的作用,。各小組長之間每月進行互相批評與自我批評，提出可以改進的措施與想法,，也對經(jīng)常有損小組榮譽的學生交流與談心,，使他認識到小組榮譽和班級榮譽的'重要性，這學期來,，不少學生行為有明顯進步,。

然后，配合學?；顒?，發(fā)揮學生主觀能動性。學校在這學期進行了一系列的活動,，比如,，在10月份舉行的運動會上，組員踴躍報名,，刻苦訓練,，相互鼓勵；班級跳繩比賽也發(fā)揮了不錯的水平,；學習上，互幫互助,，你追我趕,，形成良好的學習氛圍,。

最后，小組化的進程也是有曲折的,，比如,，有部分學生進入初二以后，學習態(tài)度不端正,，受到校外社會青年的影響,，行為上有偏激或者不符合中學生行為規(guī)范的；有部分學生沉溺于網(wǎng)絡游戲,，對學習缺乏興趣,，對于德育小組化的實施也是一種挑戰(zhàn)。但我堅信,，這一過程是曲折向上的,，只有不斷的探索，終究會有成功的一天,。

寫立德樹人觀點篇十三

十三年前,，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅——教師,。2019年,，我因夫妻兩地分居，很榮幸的從金壇直溪小學調(diào)到了常州博愛小學工作,，或許是新環(huán)境給我的最大的挑戰(zhàn),，但我打心眼里愿意迎接挑戰(zhàn)。滿漫長路,，一路走來,，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜,。十三年的辛勤耕耘,，十三年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè),。

2019年9月,，是我調(diào)進博小教書的第一個月。在金壇工作的幾年中,，雖說在平常的教學工作中也積累了一些工作經(jīng)驗,，但新的學校安排我教一年級，對于從來沒有教過一年級的我來說,，宛如新手一樣,，一切得重頭開始學起。每天清晨,，當黎明的曙光灑進教室,，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏時分,，踏著最后一抹兒夕陽,，我目送孩子們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了,。夜晚燈下,，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中,，逐漸成熟起來,，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

作為一名教師,，我面向全體學生,。愛班上“金鳳凰”，更愛“丑小鴨”,。剛接手一年級(7)班,，有一位魏xx同學，她是個很靦腆的小女生,，性格內(nèi)向,，平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話,，在人面前不拘言笑,，上課從不主動舉手發(fā)言，我提問時她總是低頭回答,，聲音小得幾乎像蚊子聲,。她每次上課發(fā)呆，不會讀拼音,，讀句子,，總是認為自己很笨，難過得直流眼淚水,。我沒有放棄她,，而是及時和她的家人取得了聯(lián)系，了解了她在家中的一些情況,。原來,，她生活在單親家庭中，在她很小的時候,，媽媽就離開了她,。平日里，一直靠著爺爺和奶奶生活，家里人也很少和她溝通,，所以才導致了孩子這樣的性格,。了解情況后,，每天放完學,，我總是牽著她的小手，走進我的辦公室,，和她聊聊家中發(fā)生的事情：爸爸昨天做什么好吃的了?爺爺和奶奶給你講故事了嗎?還和她聊聊在學校一天的學習,，句子不會讀，我會一字一句地教她讀,，題目不會做,，我會一點一點講給她聽，漸漸的,，她不怕朗讀了,，而且成績也有了很大的進步。立德樹人演講稿,，我及時抓住她的點滴進步,，不斷鼓勵她，還經(jīng)常在全班同學的面前夸獎她是個乖巧的孩子,。就這樣,，一個學期過后，她仿佛變了一個人,，性格開朗起來了,，成績也進步很快。慢慢地,，她還把我當作了她的朋友,，課間老愛拉著我的手問東問西，有什么事都愛跟我說,。家人知道孩子有了這么大的轉(zhuǎn)變,，更是感激不已。

我愛我的職業(yè)!我的職業(yè)決定了我要有更多的奉獻精神,，奉獻要付出代價,，并作出一定的自我犧牲。學高為師,，身正為范,，我的行為就是學生的活生生的課本。工作十三年來,，我從不輕易請假,，唯恐影響教學質(zhì)量，耽誤學生，即使是生病,，也不愿多請假,，這也許是教師這個特殊的職業(yè)所致，因為即使休息在家,，我也不會安心,。

身為人師的這顆心一直在告訴我：每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候,。用愛去寬容他們,，呵護他們，賦予他們怒放的生命,。我相信：野百合也有美麗的春天,。

我選擇，我熱愛,。在這三尺講臺上,，我將閱歷春秋，繼續(xù)苦苦耕耘,，用我的愛心,、誠心、細心,、耐心,、操心去換取學生的開心與家長的放心!

寫立德樹人觀點篇十四

尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好,！今天我演講的主題是“立德樹人”,。

何為“德”， “德”的本意為順應自然規(guī)律,、社會發(fā)展規(guī)律和人類客觀需要去做事,。在不違背自然發(fā)展的前提下去發(fā)展自然、發(fā)展社會,、發(fā)展自己的事業(yè),。而辭海上這樣定義道德，“道德”是社會意識形態(tài)之一,，是一定社會或借機通過各種形式的教育和社會輿-論的力量使人們逐漸形成一定的信念習慣傳統(tǒng)而調(diào)整人們之間的相互關系的行為規(guī)范的總和,。《左傳·襄公二十四年》中,，孔穎達疏：“立德,，謂創(chuàng)制垂法，博施濟眾,，圣德立于上代,，惠澤被于無窮,。”而育人出于《管子·權修》：“一年之計,，莫如樹谷,；十年之計，莫如樹木,；終身之計,，莫如樹人?！?/p>

我認為道德首先是一種社會意識形態(tài),，它通過各種形式的教育和社會輿-論的力量，使人們具有善和惡,榮譽和恥辱,，正義和非正義并逐漸形成一定的意識和傳統(tǒng)，以指導或控制自己的行為,?？鬃拥慕逃繕耸窍瘸扇撕鬄榫印Ｓ思磁嘤瞬?。

“立德樹人”大多用于教育工作者身上,，似乎只是對教育工作者的要求。但我并非這樣認為,，在下面的演講中我將闡述我自己的見解,。

作為一名大學生，是一名受教育者,，在“立德樹人”中扮演的是一個“人”的角色,。更具體的講，如果按嚴格要求,，我們正走在達到“人”的路上,，我們需要不斷的學習，成為有德之人,。

作為大學生,，是社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，在“立德樹人”中扮演的不僅僅是一個被培育者,，我們應該承擔起一個有為青年的責任,，我們不僅僅要自己努力達“人”還要學會去“樹人”。

首先,，從學生角度來講,，我希望自己遇見的每一個老師都能夠立德樹人，這是對一個老師基本的要求,，為什么一個老師要先立德才能樹人,。.孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從".通俗的說就是，如果連一個老師都不去追求德的境界，無法實現(xiàn)德的要求,，那么又有何資格去要求他的學生實現(xiàn)德呢,！所以呢，老師必須立德第一,，一個有德的老師才可能去盡心盡力培養(yǎng)學生,。但作為一名老師只有德似乎還是不足的，教育即要育人,，一名老師如果只是自己具備高德育卻不具備良好的教育方式,，那只能夠心有余而力不足，空空浪費了育人心,。一名合格的老師應該與時俱進尋找最適合時代要求的教育方式,。雖然現(xiàn)在我們看到由于社會的復雜，有些老師丟失了“立德樹人”的本質(zhì)但我聽到更多的老師們這樣說：“讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想,讓我們和學生一同成長!”我愿意相信老師們,，太多的事實告訴我們老師他們甘于奉獻,，甘于犧牲，甘于無私的愛學生,。

其次,，作為一名學生，我們對自己的第一要求也應該是立德,，但我認為一名優(yōu)秀的大學生,，對自己的要求不應該僅僅停留在自我提高上，孔子有云：“窮則獨善其身,，達則兼濟天下”,。在自我實現(xiàn)德的道路上，我們應該用德去感化更多的人,，將德傳播弘揚至每一個角落,。我們要用行動去表現(xiàn)德，將理論上的德現(xiàn)實化,，去實踐它,，撿起隨地的垃圾，上交撿到的失物,，當我們這樣做時,，或許有人會無德地嘲笑我們傻，但要相信更多人會因為我們的小小舉動而去模仿,，尤其是小朋友,，他們會知道當自己遇到這樣的情況時應該怎么樣去做。

希望有一天,，當路遇跌倒老人時,，當乘車遇弱勢群體時,，當巧遇扒手時，我

們都會知道需要我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

最后,，我用印度大詩人泰戈爾的話來結(jié)束本次演講,，"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭.”

謝謝大家！

尊敬的各位領導,、各位老師：?

大家上午好l?

猶記得第一次踏上講臺,，面對一雙雙清澈無邢的眼睛，心里便暗下決心,，一定要做一棵參天大樹,，為孩子們遮風擋雨。于是便辛勤地耕耘,，默默地努力,。有時發(fā)現(xiàn)，當自己披星戴月早出晚歸時,，周圍的同學朋友卻在輕松安逸中閑聊消遣,，于是內(nèi)心深處不眠不休的焦慮便悄悄地啃噬著自己那顆曾經(jīng)堅定無比的心。

謝謝大冢,！

寫立德樹人觀點篇十五

尊敬的各位評委、給位老師：

大家好,！

我今天要演講的題目是《立德樹人,，做一名愛的使者》。

曾在兒時,，我的老師就在我的心中播下了一顆種子,，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下,，漸漸地在我心中生根發(fā)芽,。今天，它終于結(jié)出果實,，我也成為一個人類靈魂的工程師,。

常言說：立人先立德，樹人先樹品,。立德樹人,，首先要立師德，是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范,。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導,，一點一滴，潛移默化,，耳濡目染,，久而久之,，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽?！半S風潛入夜,，潤物細無聲”，用愛滋潤每一位學生,。

記得六年前,，初登講臺，學校安排我任四年級英語和班主任工作,。對于當時的孩子來說,，英語是一門副科，不被家長和孩子重視,，課堂上,，對英語的積極性一點也不高。面對這種情況,，我總是板著臉,，裝出一副嚴肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐,，作業(yè)一本不差,，但效果一點也比之前好。這時,，我的心不禁顫動起來,，是不是我做錯了？這時,，老教師送來了他們的經(jīng)驗之談：與學生用心去溝通,，用心去愛他們。

慢慢地在以后的運動會,、拔河比賽,、主題班會…班級和學校組織的大小活動我都會成為與學生交流和溝通的主陣地。在學校組織的拔河比賽中,，在選拔選手之余,，我會與學生也來場拔河比賽；在主題班會上,，我會讓學生盡情的去發(fā)揮他們想說的話,，這樣更好地讓我了解每一個同學的心靈深處。班上有一個叫黎文孩子,，雙手有點殘缺,，同學們對他都有些排斥，而這個孩子個性又十分要強,，在一次課余之時,，我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然唱歌唱的很好聽,，于是，在一次班會上,，我讓他來展示一下他的才能,，那時起，其他同學對他也都刮目相看,。我盡量在每個學生身上尋找閃光點,，讓每個學生樹立起自信心，他們對英語的學習興趣也提升了很多,。將心比心,，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,，又是朋友的雙重關系,。

愛是教育的基石。只有當教師真心實意地關愛每一個學生的時候,，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍,。愛的深切，學生才會敞開自己的心扉,，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候,，教育才會收到良好的效果,。

面對著一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心,，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子,，收獲的卻是整個美麗的人生,。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧,，我相信不久的將來,，等待我們的將會是豐碩的果實,。

寫立德樹人觀點篇十六

近年來,，校企合作成為高等教育發(fā)展的熱點之一。在這種合作中,，校企立德樹人是一項重要的任務,，旨在通過企業(yè)資源與學校教育相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,。我有幸參與了一次校企合作的實踐活動,，不僅收獲了知識和技能,，更從中體會到了校企立德樹人的重要性和價值。以下將就此主題展開論述,，分享自己的心得體會,。

首先，校企合作能為學生提供更為實際的教育環(huán)境和學習機會,。在校內(nèi)學習時,，我們主要接觸的是教師講授的理論知識，而校企合作則可以將我們帶入實際的工作場景,，讓我們親身體會到專業(yè)知識的應用,。比如，在與企業(yè)合作開展的項目中,，我親自參與了產(chǎn)品設計,、市場調(diào)研等環(huán)節(jié)，有機會接觸到產(chǎn)品研發(fā)和銷售的全過程,。通過實踐,，我不僅提升了專業(yè)知識和技能，更培養(yǎng)了實際操作和解決問題的能力,。這種實踐教學的模式,，不僅能夠提高我們的專業(yè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

其次,，校企合作能夠幫助學生更好地了解社會需求和就業(yè)形勢。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變遷,，不同行業(yè)對人才的需求也在發(fā)生變化,。而校企合作將學生引入到實際的工作中，讓我們更好地了解不同行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢,。通過與企業(yè)的溝通和交流,，我們能夠更加清晰地了解到企業(yè)對人才的要求，從而調(diào)整自己的學習方向和目標,。同時,，校企合作也能夠增加學生的就業(yè)機會和競爭力。通過在實際工作中展現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢,，我們有機會獲得企業(yè)的認可和看重,，從而更有可能在畢業(yè)后順利就業(yè)。

再次,，校企合作有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力,。在實際工作中，很少有人能夠獨自完成所有的任務,，所以團隊合作和有效溝通是非常重要的,。而校企合作正是一個鍛煉這些能力的良好平臺,。在我參與的合作項目中，我與團隊成員密切合作,，共同解決了許多問題,。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點,，善于合理分配任務和資源,，也學會了處理團隊內(nèi)部的沖突和意見分歧。這些經(jīng)驗在以后的工作中無疑是非常寶貴的,，能夠幫助我更好地適應團隊工作的環(huán)境,。

最后，校企合作的過程也是一次道德修養(yǎng)和自我價值實現(xiàn)的過程,。在與企業(yè)合作的過程中,，我們需要秉持誠信、責任的原則,，履行自己所承擔的任務和義務,。同時，我們還需要培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和核心競爭力,，才能在合作中發(fā)揮個人價值,，并取得成功。這種過程為我們樹立了正確的道德觀和人生觀,，強調(diào)了自身的責任和義務,。只有通過不斷的努力和奮斗，我們才能最終實現(xiàn)自己的人生價值,，并為社會作出貢獻,。

綜上所述，校企立德樹人是校企合作的重要任務之一,。通過校企合作,，學生可以接觸到更為實際的教育環(huán)境，了解社會需求和就業(yè)形勢,，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，并在實踐中修養(yǎng)自身的道德品質(zhì)和人生價值,。作為學生應該珍惜校企合作的機會,，積極參與其中，努力學習和進步,，為實現(xiàn)自己的夢想和社會發(fā)展貢獻力量,。同時，學校和企業(yè)也應加強合作,，共同努力,，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才而努力,。

寫立德樹人觀點篇十七

“授業(yè)立德樹人”是我國教育體制中的重要理念之一，也是“樹人”的最基本原則,。近年來,，我國教育在實踐中逐漸探索出一種教育方式，即“以德育人,、以文化涵養(yǎng)人,、以技能培養(yǎng)人”。在此背景下,，作為一名教師,，我深刻感受到：授業(yè)不僅要講授知識，更需立德樹人,。

對于教師來說,，教育的最終目的不是簡單的傳授知識，而是培養(yǎng)和引導學生,，讓他們學會活著,，學會追求優(yōu)秀品質(zhì)和價值觀。因此,，授業(yè)樹人即是由此而來,。但是，授業(yè)與立德之間并非根本上對立,，而是一體兩用,。授業(yè)過程中，教師可以借此機會,，用溫情,、師德、言傳身教等方式,，更好地啟發(fā)學生的良知,，形成自覺遵循價值規(guī)范、愛國,、勤奮,、誠實守信、志愿服務的優(yōu)秀品質(zhì),。

第三段：以德育人,。

“以德育人”是“授業(yè)立德樹人”的重要理念之一。教育難免是師生之間心靈交流的過程,，教師是學生心靈的榜樣和激勵,。只有用愛心去關注學生，用真情去引導學生，才能引領學生走向正確的人生軌跡,。在以德育人的過程中,，教師還應該做好自我教育，持續(xù)提升自己的思想道德修養(yǎng)和師德道德,。

第四段：以文化涵養(yǎng)人,。

“以文化涵養(yǎng)人”是“授業(yè)立德樹人”的另一個重要理念。教師應該把培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)同時擺在重要位置,。在教學中,，教師應該注重培養(yǎng)學生的文化普及和興趣，培養(yǎng)學生的學術氛圍以及學風建設,。同時也應該激發(fā)學生勇于探索和創(chuàng)新的精神,。

第五段：以技能培養(yǎng)人。

“以技能培養(yǎng)人”是“授業(yè)立德樹人”的理念中同樣重要的一環(huán),，它要求教師在傳授知識的同時,，注重提高學生的實際能力。教師要根據(jù)學生的特點,、性格和能力,，探索適合他們的培訓方法，注重訓練學生的創(chuàng)造,、運用,、判斷、分析,、推理,、推斷等方面的能力，提高學生的實際應用能力和解決問題能力,，以便學生能在未來面對社會時更為自信和勝任,。

總結(jié)：結(jié)語。

在教學過程中,，授業(yè)和立德是相輔相成的,。授業(yè)是基礎，而立德才是靈魂,。教師應不斷努力,，用真情、溫情去涵養(yǎng)學生,，讓學生不只是接受知識和技能,，更要學會誠實守信、有良知,，發(fā)揮好學非止于課本內(nèi)的技能，實現(xiàn)全方位的發(fā)展和成長。（共1200字）,。