在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇一

親愛(ài)的同學(xué)們：

“梔子花開(kāi)，如此可愛(ài),，揮揮手告別歡樂(lè)無(wú)奈,，光陰好象流水飛快，日夜也將我們的青春灌溉”,，畢業(yè)季是一個(gè)充滿(mǎn)希冀的季節(jié),，在這個(gè)生機(jī)勃勃的日子里，你一定會(huì)想留下些什么,，讓我們以學(xué)子的名義行動(dòng)吧!

同學(xué)們,，幾乎我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福而美滿(mǎn)的家庭,。可是你們是否知道這個(gè)城市的很多個(gè)地方,，還有很多的留守兒童,，他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖,，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們?cè)局赡鄣碾p肩,，卻過(guò)早承擔(dān)起生活的無(wú)奈……他們有一個(gè)特殊而酸澀的名字：“留守兒童”。

由于父母外出務(wù)工,，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看,，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助,、心理失衡,、道德失范、安全失保,、感情缺失等問(wèn)題,，其數(shù)量龐大并將長(zhǎng)期存在，已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體,。

因此,，我們需要獻(xiàn)出一份愛(ài)心去關(guān)注留守兒童，作為”留守兒童”關(guān)愛(ài)協(xié)會(huì)的一員,，我們向大家發(fā)出倡議：親愛(ài)的同學(xué)們,，讓我們一起伸出您溫暖的雙手，奉獻(xiàn)您無(wú)限的愛(ài)意,，送去我們濃濃的關(guān)愛(ài),，可以是一本書(shū)，可以是一件洗干凈的衣服,，也可以是一次“支教活動(dòng)”,，或者是一個(gè)關(guān)愛(ài)的微笑和眼神……，謝謝你親愛(ài)的同學(xué)!

20xx年xx月xx日,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇二

全區(qū)廣大教職員工：

隨著我國(guó)工業(yè)化城市化進(jìn)程的推進(jìn),，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力很多轉(zhuǎn)移，我們的農(nóng)村學(xué)校里出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊群體——留守兒童,。我區(qū)120多萬(wàn)外出務(wù)工農(nóng)民,，用勤勞和智慧增加了家庭收入，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),，但他們的孩子大多留在農(nóng)村與祖輩或遠(yuǎn)親近鄰一齊生活,，有的甚至獨(dú)守門(mén)戶(hù)自理生活。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我區(qū)目前有農(nóng)村留守兒童30多萬(wàn)人,，他們長(zhǎng)期與父母分離,，親情缺失，思想品德得不到良好熏陶,，知識(shí)教育得不到有效保障,，身心健康得不到正常關(guān)愛(ài)，不僅僅影響留守兒童的健康成長(zhǎng)和整體素質(zhì)的提高,，還可能帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,。留守兒童能否健康成長(zhǎng)成才，牽動(dòng)著外出務(wù)工農(nóng)民兄弟姐妹的心,，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福,，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

兒童是國(guó)家和民族的期望,，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)最新關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書(shū)最新關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書(shū),。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),，少年提高則國(guó)提高,。切實(shí)采取有效措施，妥善解決留守兒童問(wèn)題已刻不容緩,。留守兒童大多集中在學(xué)校,，多數(shù)時(shí)間在學(xué)校在教師身邊，對(duì)他們的品德學(xué)習(xí)生活安全身心健康了解得最多的是我們教師,。關(guān)注關(guān)愛(ài)全區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)生活健康成長(zhǎng)是全區(qū)教育工作者義不容辭的職責(zé),。為此，向全區(qū)廣大教育工作者發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心,，牽手留守兒童。

教師們,，“樂(lè)善好施,，扶弱助困”是中華民族的傳統(tǒng)美德，“愛(ài)生如子”是師德的最高境界,。留守兒童需要父母般的溫暖,，呼喚父母般的親情，渴望父母般的溝通,，夢(mèng)想父母般的教誨最新關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書(shū)滿(mǎn)分作文,。獻(xiàn)出您的愛(ài)，讓留守兒童分享;獻(xiàn)出您的愛(ài),，代農(nóng)民兄弟姐妹照管一下孩子,。您能夠做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的教育觀(guān)念;您能夠擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人學(xué)習(xí)的引路人成長(zhǎng)的保護(hù)人;您能夠?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”,，教孩子們寫(xiě)“親情書(shū)信”,，幫忙孩子與父母溝通感情;您能夠做特困留守兒童生活的資助者，幫忙孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美的夢(mèng)想,。也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn),，也許您的一分關(guān)愛(ài)就能夠改變他們對(duì)世界的看法。

此致

敬禮

倡議人：

日期：

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇三

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好,！

在我們的周?chē)羞@樣一群小伙伴——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商,，一年中難得回家一次,，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”,。

為幫助我們的留守同學(xué),，我們每一個(gè)人都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，哪怕是一點(diǎn)微薄的幫助,，也許就會(huì)改變了他們的心態(tài),，從而改變了他們的人生。

今天,，我們?cè)谶@里舉行這次活動(dòng),，目的就是要讓他們擁有了家的歸屬感，我們作為新時(shí)期的少先隊(duì)員,，又該為我們的同齡人做些什么呢,？在此，我們發(fā)出倡議,，關(guān)心留守學(xué)生,，與他們結(jié)對(duì)交朋友。給他們寫(xiě)一封信,、打一個(gè)電話(huà),、買(mǎi)一本書(shū)、送一件禮物等形式或做關(guān)愛(ài)留守同學(xué)的宣傳員,，關(guān)注留守同學(xué)的生活,、學(xué)習(xí)及身心健康。讓他們能夠和我們一樣感受親情的溫暖,，和我們茁壯成長(zhǎng),，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人才。

“幼吾幼以及人之幼”,，是愛(ài)心,、是責(zé)任,、也是義務(wù)，是美好的情感,，更是博大的胸襟,。“送人玫瑰手留香,，雪中送炭心留暖”,。老師們、同學(xué)們,，我們相信：只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，這世界一定會(huì)變成美好的人間。讓我們共同努力,，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧,！

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇四

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工,，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們,。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人,，甚至父母親的其他親戚,、朋友一起生活。

一,、留守兒童在受教育中存在的主要問(wèn)題

1,、人格發(fā)展不健全。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向,、孤僻,、自卑、不合群,、焦慮緊張,、缺乏安全感、人際交往能力較差,、頑皮任性,、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏,、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題。

2,、學(xué)習(xí)較差,。大多數(shù)"留守兒童"在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性,，心不在焉,，應(yīng)付了事,。

3、思想品行問(wèn)題較多,。父母由于長(zhǎng)期在外,，大多采取物質(zhì)（金錢(qián)）+放任的方式來(lái)補(bǔ)償，對(duì)子女的倫理道德,、法制教育關(guān)注較少,，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度,，遲到,、曠課、逃學(xué),、迷戀網(wǎng)吧等,。

4、安全隱患較多,。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差,，自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要,。但由于學(xué)校,、家庭之間存在安全銜接上的真空，學(xué)校不可能面面俱到,，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力,，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。

5,、監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂(yōu)

目前留守兒童的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類(lèi)型,。一是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式,。一般爺爺,、奶奶或外公、外婆健在的,，就交由他們撫養(yǎng),，因?yàn)檫@樣外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,，存在著許多難以克服的問(wèn)題,。一方面由于天然的親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛(ài)的管教方式,，較多地給予物質(zhì),、生活上的滿(mǎn)足和過(guò)多的寬容放任，而較少在精神,、道德上進(jìn)行管束和引導(dǎo),。另一方面,，祖孫輩的年齡差距大，觀(guān)念也大相徑庭,，對(duì)待許多事物的看法往往相差十萬(wàn)八千里,，代溝明顯，祖輩們常常以他們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育要求孫子輩,，思想觀(guān)念比較保守,，教育方法簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在的孩子喜歡尋求刺激和創(chuàng)新,，講究個(gè)性,，做事不拘一格，所以祖孫輩在溝通上很難達(dá)到共識(shí),，有時(shí)想管由于自身思想的局限性,，方法陳舊，孩子無(wú)法接受,，變得更具反叛性,。另外，老人年歲大,，精力不濟(jì),，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的不止一兩個(gè)留守小孩,，真是力不從心,。二是上代監(jiān)護(hù)，即留守兒童由父母的同輩人,，如叔、伯,、姑,、姨,、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式,。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子,，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮,，不敢嚴(yán)格管教,。這樣，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為,。而對(duì)于較為敏感的兒童來(lái)說(shuō)，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺(jué),，從而形成怕事,、孤僻、內(nèi)向的性格,。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況,，即小孩被父母托付給親戚后，沒(méi)多久因親戚打工等原因外出,，就轉(zhuǎn)托給另一個(gè)親戚,，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無(wú)所適從。

我所任職的仙臨村是一個(gè)農(nóng)業(yè)大村,，擁有約四十多留守兒童,，針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)和需要，根據(jù)我村的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定如下初步方案：

一,、建立起留守兒童個(gè)人檔案，努力使檔案資料能全面反映留守兒童的各方面情況,，包括留守兒童的姓名,、年齡、興趣愛(ài)好,、性格特征,、與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等,；還有他們監(jiān)護(hù)人的基本情況,，包括姓名、年齡,、文化程度,、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等,；留守兒童父母的基本情況,，包括姓名、年齡,、文化程度,、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況,、對(duì)子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等。

二,、給他們每人分發(fā)一張聯(lián)系卡,，把我們村委會(huì)辦公室和我的聯(lián)系電話(huà)都寫(xiě)在上面，如果他們遇到什么事情需要幫忙的可以隨時(shí)與我們聯(lián)系,。開(kāi)通親情電話(huà),，如果他們監(jiān)護(hù)人家里沒(méi)有電話(huà)，可以到村委會(huì)辦公室來(lái)打電話(huà),。

三,、我村是由幾個(gè)村合并而成的,，面積比較大，留守兒童居住的比較分散,，把他們?nèi)烤奂谝黄鹪诳陀^(guān)上存在著一定的困難,，所以我打算依次到各個(gè)村民組去，把相近的幾個(gè)村民組的孩子召集到一起,，進(jìn)行幫學(xué),。

四、對(duì)不同的年齡段的孩子,，要采取不同的方法,。小學(xué)高年級(jí)的孩子多給他們輔導(dǎo)功課，問(wèn)他們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有什么困難,。低年級(jí)的和學(xué)齡前的小孩子們就側(cè)重帶他們玩一玩,，做做有趣益智類(lèi)的游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的心理素質(zhì),；對(duì)不同性格的孩子也要采取不同的方法,。有些孩子可能比較活潑率直，有些孩子靦腆,，所以要因人而宜,。

五、多與家長(zhǎng)溝通,，讓他們加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系及親子間的溝通,。一方面，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況，并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo),。另一方面,，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流,。我想在任何時(shí)候,，父母對(duì)孩子的親情，在孩子心里都是不可缺少和不可被別人替代的,，父母關(guān)愛(ài)缺失會(huì)引起嚴(yán)重的情感饑餓,。20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)最好的環(huán)境就是父母本身,。她說(shuō)：母親必須喂養(yǎng)子女,，當(dāng)她出門(mén)時(shí)不應(yīng)單獨(dú)將他們留在家中。兒童需要‘營(yíng)養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛(ài)’，因?yàn)樗齻兛山鉀Q兒童適應(yīng)上的困難,。由于長(zhǎng)期不和父母生活在一起,，得不到父母的關(guān)愛(ài)，留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了適應(yīng)上的諸多問(wèn)題,。溝通的時(shí)間間隔越短越好,，保證動(dòng)態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化,；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致,，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛(ài)與厚望,，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過(guò)溝通以了解孩子的生活,、學(xué)習(xí),、情感變化；溝通方式可以多樣化上,，除電話(huà)外,，可采用書(shū)信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的璞玉,，只要心里裝有父母和親人的愛(ài),，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒,，做得更好,。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行電話(huà)教育；利用五一,、十一,、春節(jié)等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子,，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育,；定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教留守兒童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，相互溝通交流,，共同制定教育策略；開(kāi)展體諒父母活動(dòng),、交往輔導(dǎo)活動(dòng),，將心理咨詢(xún)室引入農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún),，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題等,。

應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助,。愛(ài)是教育的基石,，對(duì)于長(zhǎng)期生活在孤獨(dú)城堡中，處于父母關(guān)愛(ài)缺失的留守兒童,，愛(ài)是教育的前提,，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友,，多關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、照顧,、理解他們,。在安全上，要時(shí)刻提醒,；在生活上,，盡可能提供幫助；在心理上,，要細(xì)心觀(guān)察,，多方溝通；在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo),；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

六,、多與留守兒童的班主任聯(lián)系,，要與學(xué)校老師的關(guān)注形成合力，了解他們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，包括情緒和行為,，一旦出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，要立即想辦法采取措施共同解決,。

七,、重視留守兒童的生日和節(jié)日。現(xiàn)如今,，一般的家庭都很重視孩子的生日和六一兒童節(jié),，在這些日子里，父母祖輩,、親朋好友都會(huì)圍著他們轉(zhuǎn),，孩子們也會(huì)收到很多禮物，盡情快樂(lè)地放松，幸福地難以言表,。留守兒童的生日也該如此,，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任,，然而由于一些特殊的原因,，這些孩子的父母在他們生日卻不在家，可能有些孩子會(huì)不理解,，為什么爸爸媽媽不能在身邊陪伴自己,，要告訴他們爸爸媽媽是為了給他更好的生活才出去打工的，要給予孩子們更多感恩的快樂(lè),，要為他們準(zhǔn)備小禮物,，也要提前跟他們商量，在生日這天給父母打電話(huà)或者寫(xiě)信,，或者在家里給親戚和鄰居的小伙伴們表演一個(gè)節(jié)目，無(wú)論表演得怎么樣,，只要孩子盡力了,，都要給予掌聲和喝彩，增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們?cè)诜e極的受鼓舞的環(huán)境中成長(zhǎng),。另一方面，要讓孩子們懂得過(guò)生日對(duì)于他們的意義,，表明他們又長(zhǎng)大一歲了,，長(zhǎng)大就要有進(jìn)步，讓他們自己和監(jiān)護(hù)人共同回憶和細(xì)數(shù)一年來(lái)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步,，這樣也有助于增進(jìn)與監(jiān)護(hù)人之間的感情,。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以建立一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，讓他們自己記下來(lái),，并把自己的心愿和理想寫(xiě)下來(lái),，如果條件允許的話(huà)，可以每隔一段時(shí)期集體為他們過(guò)一次生日,，舉辦生日聯(lián)歡晚會(huì),，讓孩子們歡聚在一起，有種集體歸屬感,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

農(nóng)村的留守兒童在守望著，仰望著,，他們守望著幸福,，仰望著美好的未來(lái)。我們暫時(shí)能做的就是守護(hù)好他們的這份簡(jiǎn)單的守望和仰望，用愛(ài)伴著他們茁壯成長(zhǎng),！百川之流,、匯集成海，希望能夠有更多的好心人能夠行動(dòng)起來(lái),，一起關(guān)注留守兒童,，讓每個(gè)孩子的臉上都能掛起甜美而又明媚的微笑！

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇五

在我們的周?chē)羞@樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工,，用勤勞和智慧獲取家庭收入,，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里,，與父母相伴的時(shí)間微乎其微,，成為兒童中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體—農(nóng)村留守兒童。

他們不能像同齡的孩子一樣時(shí)常歡繞在父母的膝邊,，他們要獨(dú)自面對(duì)著種種困難和艱辛,。他們經(jīng)濟(jì)上不一定貧困，但他們的

精神

為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位,，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們,，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我作為房縣的一名普通志愿者向全社會(huì)發(fā)出“關(guān)愛(ài)留守兒童”的倡議：

希望社會(huì)各界充滿(mǎn)愛(ài)心的人士,，伸出溫暖的雙手,，關(guān)愛(ài)留守兒童。你可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)”,，做孩子們生活的知情人,、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人,；你可以為一個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”,，給他們書(shū)寫(xiě)“親子書(shū)信”，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話(huà)語(yǔ),；也可以做特困留守兒童生活上的資助者,，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會(huì)給他們信心,，也許你的話(huà)語(yǔ)會(huì)給他們希望,；也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),，也許你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法！

“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”,，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類(lèi)情感的美好體現(xiàn),。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天,，讓我們齊心協(xié)力，與愛(ài)同行,，努力為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，為建設(shè)和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

倡議人：

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇六

尊敬的老師們,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的推進(jìn),，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移,，在兒童中產(chǎn)生了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童，他們小小年紀(jì),，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情,；他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬,；他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),，再加上一般都存在家里經(jīng)濟(jì)條件差,、生活環(huán)境不好等情況，有的孩子因?yàn)樨毨Фチ藢W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，他們渴望知識(shí),、憧憬未來(lái)、成績(jī)優(yōu)異,、品學(xué)兼優(yōu),，可貧困卻使他們失去了往日的歡笑，有的甚至離開(kāi)了留戀的校園,。他們急需精神的關(guān)愛(ài)和物質(zhì)的幫助,，扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)愛(ài)心,，是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

關(guān)愛(ài)貧困留守兒童需要的是全社會(huì)的共同關(guān)愛(ài)。開(kāi)江縣關(guān)工委,、縣教育局在全縣廣泛開(kāi)展募捐活動(dòng),，幫助留守兒童幸福生活,、健康成長(zhǎng)。在此,，我們向全體師生發(fā)出倡議,，請(qǐng)伸出您溫暖的雙手，奉獻(xiàn)您無(wú)限的愛(ài)意,，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)這些弱勢(shì)兒童,，幫助他們幸福成長(zhǎng)。捐款不分多少,，滴水匯成大江,，碎石堆成海島。哪怕就是幾元錢(qián),，只要您獻(xiàn)出愛(ài)心,，他們就多了一份生活的希望。也許您的點(diǎn)滴之恩,，就有可能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn),，讓他們暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮他們的前程,。

授人玫瑰,，手留余香。請(qǐng)伸出您的友愛(ài)之手,，為貧困留守兒童撐起一片藍(lán)天,，讓他們和其他孩子一樣，健康快樂(lè)成長(zhǎng),；請(qǐng)獻(xiàn)出您的關(guān)愛(ài)之情,，讓春風(fēng)吹綠大地，讓愛(ài)心充滿(mǎn)人間,！

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇七

1,、人格發(fā)展不健全。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向,、孤僻,、自卑、不合群,、焦慮緊張,、缺乏安全感、人際交往能力較差,、頑皮任性,、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏,、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題,。

2,、學(xué)習(xí)較差。大多數(shù)"留守兒童"在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,、自覺(jué)性,，心不在焉，應(yīng)付了事,。

3,、思想品行問(wèn)題較多。父母由于長(zhǎng)期在外,，大多采取“物質(zhì)(金錢(qián))+放任”的方式來(lái)補(bǔ)償,，對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少,，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫,，不遵守規(guī)章制度，遲到,、曠課,、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等,。

4,、安全隱患較多。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差,，自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校,、家庭之間存在安全銜接上的“真空”,，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力,，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在。

5,、監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂(yōu),。

目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類(lèi)型。一是隔代監(jiān)護(hù),，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式,。一般爺爺、奶奶或外公,、外婆健在的,，就交由他們撫養(yǎng)，因?yàn)檫@樣外出的父母比較放心,。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,，存在著許多難以克服的問(wèn)題,。一方面由于天然的親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛(ài)的管教方式,，較多地給予物質(zhì),、生活上的滿(mǎn)足和過(guò)多的寬容放任，而較少在精神,、道德上進(jìn)行管束和引導(dǎo),。另一方面，祖孫輩的年齡差距大,，觀(guān)念也大相徑庭,，對(duì)待許多事物的看法往往相差十萬(wàn)八千里，“代溝”明顯,，祖輩們常常以他們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育要求孫子輩,，思想觀(guān)念比較保守，教育方法簡(jiǎn)單,，而現(xiàn)在的孩子喜歡尋求刺激和創(chuàng)新,，講究個(gè)性，做事不拘一格,，所以祖孫輩在溝通上很難達(dá)到共識(shí),，有時(shí)想管由于自身思想的局限性，方法陳舊,，孩子無(wú)法接受,，變得更具反叛性。另外,，老人年歲大,，精力不濟(jì)，健康狀況欠佳,，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的不止一兩個(gè)“留守小孩”,，真是力不從心。二是上代監(jiān)護(hù),，即“留守兒童”由父母的同輩人,，如叔、伯,、姑,、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式,。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子,，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教,。這樣,，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來(lái)說(shuō),，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺(jué),，從而形成怕事、孤僻,、內(nèi)向的性格,。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況，即小孩被父母托付給親戚后,，沒(méi)多久因親戚打工等原因外出,，就轉(zhuǎn)托給另一個(gè)親戚，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無(wú)所適從,。

我所任職的仙臨村是一個(gè)農(nóng)業(yè)大村,，擁有約四十多留守兒童，針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要,，根據(jù)我村的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定如下初步方案：

一、建立起“留守兒童”個(gè)人檔案,，努力使檔案資料能全面反映“留守兒童”的各方面情況,，包括“留守兒童”的姓名、年齡,、興趣愛(ài)好,、性格特征、與代管人的融洽程度,，與打工父母的溝通情況等;還有他們監(jiān)護(hù)人的基本情況,，包括姓名、年齡,、文化程度,、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等;“留守兒童”父母的基本情況,，包括姓名,、年齡、文化程度,、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況,、對(duì)子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等。

二,、給他們每人分發(fā)一張聯(lián)系卡,，把我們村委會(huì)辦公室和我的聯(lián)系電話(huà)都寫(xiě)在上面,，如果他們遇到什么事情需要幫忙的可以隨時(shí)與我們聯(lián)系。開(kāi)通“親情電話(huà)”,，如果他們監(jiān)護(hù)人家里沒(méi)有電話(huà),，可以到村委會(huì)辦公室來(lái)打電話(huà)。

三,、我村是由幾個(gè)村合并而成的,，面積比較大，留守兒童居住的比較分散,，把他們?nèi)烤奂谝黄鹪诳陀^(guān)上存在著一定的困難,，所以我打算依次到各個(gè)村民組去，把相近的幾個(gè)村民組的孩子召集到一起,，進(jìn)行幫學(xué),。

四、對(duì)不同的年齡段的孩子,，要采取不同的方法,。小學(xué)高年級(jí)的孩子多給他們輔導(dǎo)功課，問(wèn)他們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有什么困難,。低年級(jí)的和學(xué)齡前的小孩子們就側(cè)重帶他們玩一玩,，做做有趣益智類(lèi)的游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的心理素質(zhì);對(duì)不同性格的孩子也要采取不同的方法,。有些孩子可能比較活潑率直,，有些孩子靦腆，所以要因人而宜,。

五,、多與家長(zhǎng)溝通，讓他們加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通,。

一方面,，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況,，并通過(guò)各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面,，應(yīng)采取多種方式,，注意與孩子的溝通交流。我想在任何時(shí)候,，父母對(duì)孩子的親情,，在孩子心里都是不可缺少和不可被別人替代的，父母“關(guān)愛(ài)缺失”會(huì)引起嚴(yán)重的“情感饑餓”。20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出,，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)最好的環(huán)境就是父母本身,。她說(shuō)：“母親必須喂養(yǎng)子女，當(dāng)她出門(mén)時(shí)不應(yīng)單獨(dú)將他們留在家中,。兒童需要‘營(yíng)養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛(ài)’,，因?yàn)樗齻兛山鉀Q兒童適應(yīng)上的困難?！庇捎陂L(zhǎng)期不和父母生活在一起,，得不到父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了“適應(yīng)”上的諸多問(wèn)題,。溝通的時(shí)間間隔越短越好,，保證動(dòng)態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面,、細(xì)致,，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛(ài)與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,，通過(guò)溝通以了解孩子的生活,、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化上,，除電話(huà)外,，可采用書(shū)信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的“璞玉”,，只要心里裝有父母和親人的愛(ài),，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒,，做得更好,。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話(huà)教育”;利用“五一”、“十一”,、春節(jié)等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談,，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育;定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì),，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，相互溝通交流，共同制定教育策略;開(kāi)展“體諒父母”活動(dòng),、“交往輔導(dǎo)”活動(dòng),，將心理咨詢(xún)室引入農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún),，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題等,。

應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注,、鼓勵(lì)、幫助,。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中,，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”,，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置,。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友,，多關(guān)心、愛(ài)護(hù),、照顧,、理解他們。在安全上,，要時(shí)刻提醒;在生活上,，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀(guān)察,，多方溝通;在學(xué)習(xí)上,，要多予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

六,、多與留守兒童的班主任聯(lián)系,，要與學(xué)校老師的關(guān)注形成合力，了解他們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，包括情緒和行為,，一旦出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，要立即想辦法采取措施共同解決,。

七,、重視留守兒童的生日和節(jié)日。現(xiàn)如今,，一般的家庭都很重視孩子的生日和“六一”兒童節(jié),，在這些日子里，父母祖輩,、親朋好友都會(huì)圍著他們轉(zhuǎn),，孩子們也會(huì)收到很多禮物，盡情快樂(lè)地放松,，幸福地難以言表,。留守兒童的生日也該如此，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任,，然而由于一些特殊的原因,，這些孩子的父母在他們生日卻不在家，可能有些孩子會(huì)不理解,，為什么爸爸媽媽不能在身邊陪伴自己,，要告訴他們爸爸媽媽是為了給他更好的生活才出去打工的，要給予孩子們更多感恩的快樂(lè),，要為他們準(zhǔn)備小禮物,，也要提前跟他們商量，在生日這天給父母打電話(huà)或者寫(xiě)信,，或者在家里給親戚和鄰居的小伙伴們表演一個(gè)節(jié)目,，無(wú)論表演得怎么樣，只要孩子盡力了,，都要給予掌聲和喝彩,，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)诜e極的受鼓舞的環(huán)境中成長(zhǎng),。另一方面,，要讓孩子們懂得過(guò)生日對(duì)于他們的意義，表明他們又長(zhǎng)大一歲了,，長(zhǎng)大就要有進(jìn)步,，讓他們自己和監(jiān)護(hù)人共同回憶和細(xì)數(shù)一年來(lái)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，這樣也有助于增進(jìn)與監(jiān)護(hù)人之間的感情,。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以建立一個(gè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),，讓他們自己記下來(lái)，并把自己的心愿和理想寫(xiě)下來(lái),，如果條件允許的話(huà),，可以每隔一段時(shí)期集體為他們過(guò)一次生日，舉辦生日聯(lián)歡晚會(huì),，讓孩子們歡聚在一起,，有種集體歸屬感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

農(nóng)村的“留守兒童”在守望著,，仰望著，他們守望著幸福,，仰望著美好的未來(lái),。我們暫時(shí)能做的就是守護(hù)好他們的這份簡(jiǎn)單的守望和仰望，用愛(ài)伴著他們茁壯成長(zhǎng)!百川之流,、匯集成海,，希望能夠有更多的好心人能夠行動(dòng)起來(lái),，一起關(guān)注留守兒童，讓每個(gè)孩子的臉上都能掛起甜美而又明媚的微笑!

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇八

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

為幫助那些生活在建華小學(xué)留守兒童,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，哪怕是一點(diǎn)微薄的幫助,，也許就會(huì)改變了他們的心態(tài),，從而改變了他們的人生。

今天,，我們發(fā)出倡議，關(guān)心留守學(xué)生,，與他們結(jié)對(duì)交朋友,。在學(xué)習(xí)和生活中盡量幫助他們。讓他們能夠和我們一樣茁壯成長(zhǎng),，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人才,。

老師們、同學(xué)們我們相信：只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，這世界一定會(huì)變成美好的人間,。讓我們共同努力，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧!

倡議人：xx

時(shí)間：xx年xx月xx日

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇九

親愛(ài)的朋友們：

所謂“留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工,，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們,。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人,，甚至父母親的其他親戚,、朋友一起生活。

一,、留守兒童在受教育中存在的主要問(wèn)題

1,、人格發(fā)展不健全。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向,、孤僻,、自卑、不合群,、焦慮緊張,、缺乏安全感、人際交往能力較差,、頑皮任性,、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏,、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題,。

2,、學(xué)習(xí)較差。大多數(shù)"留守兒童"在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,、自覺(jué)性,，心不在焉，應(yīng)付了事,。

3,、思想品行問(wèn)題較多。父母由于長(zhǎng)期在外,，大多采取“物質(zhì)（金錢(qián)）+放任”的方式來(lái)補(bǔ)償,，對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少,，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫,，不遵守規(guī)章制度，遲到,、曠課,、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等,。

4,、安全隱患較多。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差,，自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校,、家庭之間存在安全銜接上的“真空學(xué)校不可能面面俱到,，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在,。

5,、監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀堪憂(yōu)。

目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要有兩種類(lèi)型,。一是隔代監(jiān)護(hù),，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。一般爺爺,、奶奶或外公,、外婆健在的，就交由他們撫養(yǎng),，因?yàn)檫@樣外出的父母比較放心,。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，存在著許多難以克服的問(wèn)題,。一方面由于天然的親緣關(guān)系,，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛(ài)的管教方式,，較多地給予物質(zhì)、生活上的滿(mǎn)足和過(guò)多的寬容放任,，而較少在精神,、道德上進(jìn)行管束和引導(dǎo)。另一方面,，祖孫輩的年齡差距大,，觀(guān)念也大相徑庭，對(duì)待許多事物的看法往往相差十萬(wàn)八千里,，“代溝”明顯,，祖輩們常常以他們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)教育要求孫子輩，思想觀(guān)念比較保守,，教育方法簡(jiǎn)單,，而現(xiàn)在的孩子喜歡尋求刺激和創(chuàng)新，講究個(gè)性,，做事不拘一格，所以祖孫輩在溝通上很難達(dá)到共識(shí),，有時(shí)想管由于自身思想的局限性,，方法陳舊，孩子無(wú)法接受,，變得更具反叛性,。另外，老人年歲大,，精力不濟(jì),，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護(hù)的不止一兩個(gè)“留守小孩真是力不從心,。二是上代監(jiān)護(hù),，即“留守兒童”由父母的同輩人，如叔,、伯、姑,、姨,、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式,。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子,，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮,，不敢嚴(yán)格管教。這樣,，上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對(duì)于較為敏感的兒童來(lái)說(shuō),，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺(jué),，從而形成怕事、孤僻,、內(nèi)向的性格,。上代監(jiān)護(hù)還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況,，即小孩被父母托付給親戚后，沒(méi)多久因親戚打工等原因外出,，就轉(zhuǎn)托給另一個(gè)親戚,，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無(wú)所適從。

我所任職的仙臨村是一個(gè)農(nóng)業(yè)大村,，擁有約四十多留守兒童，針對(duì)“留守兒童”的特點(diǎn)和需要,，根據(jù)我村的實(shí)際情況,，現(xiàn)制定如下初步方案：

一、建立起“留守兒童”個(gè)人檔案,，努力使檔案資料能全面反映“留守兒童”的各方面情況,，包括“留守兒童”的姓名、年齡,、興趣愛(ài)好,、性格特征,、與代管人的融洽程度,，與打工父母的溝通情況等,；還有他們監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名,、年齡,、文化程度、性格特征,，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教等,；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名,、年齡,、文化程度、工作單位及工種,、經(jīng)濟(jì)收入情況,、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等,。

二,、給他們每人分發(fā)一張聯(lián)系卡，把我們村委會(huì)辦公室和我的聯(lián)系電話(huà)都寫(xiě)在上面,，如果他們遇到什么事情需要幫忙的可以隨時(shí)與我們聯(lián)系,。開(kāi)通“親情電話(huà)如果他們監(jiān)護(hù)人家里沒(méi)有電話(huà)，可以到村委會(huì)辦公室來(lái)打電話(huà),。

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇十

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題,。隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童,。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀(guān)念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù),，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí),、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常,，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?，留守兒童?教育、安全問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

據(jù)調(diào)查顯示,，父母外出打工后,，與留守兒童聚少離多，溝通少,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童"親情饑渴",，心理健康,、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響,。

留守兒童由于親情缺失,，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,、情感冷漠,、自卑懦弱、行為孤僻,、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性,，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒,，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆,。隨著暑假的臨近，加強(qiáng)留守兒童安全,、教育問(wèn)題以一次擺在我們面前,。

熱誠(chéng)歡迎社會(huì)各界愛(ài)心人士以及企事業(yè)單位踴躍奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓我們共同攜手來(lái)幫助留守兒童,，讓我們用自己的愛(ài)來(lái)點(diǎn)起一盞希望的心燈,，為這些需要幫助的孩子照亮前行的旅程，我們熱誠(chéng)歡迎您的加入,。

獻(xiàn)出您的愛(ài),，讓留守兒童分享,；獻(xiàn)出您的愛(ài),，代農(nóng)民兄弟姐妹照管一下孩子。您可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的"代理家長(zhǎng)",，做孩子們生活的知情人,、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人,；您可以幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育,，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀(guān)念，先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng),，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖,。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過(guò)書(shū)信,、電話(huà)等方式來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng),，增進(jìn)"留守兒童"與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，促使留守兒童身體、心理,、品格得到健康成長(zhǎng)和發(fā)展,；您可以做特困留守兒童生活的資助者，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的理想,。也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn),，也許您的一分關(guān)愛(ài)就可以改變他們對(duì)世界的看法。

xxx,。

20xx年xx月xx日,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇十一

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好!能夠代表同學(xué)們?cè)诖税l(fā)言,，我感到萬(wàn)分榮幸!

20xx年央視春晚上,，有一群孩子表演了詩(shī)朗誦《心里話(huà)》，“我們的校園很小,，放不下一個(gè)鞍馬;我們的教室簡(jiǎn)陋,，還經(jīng)常搬家;我們的教室很暗，燈光只有幾瓦”“作文課上我們寫(xiě)下了這樣的話(huà),，別人與我比父母,，我和別人比明天，打工子弟和城里的小朋友一樣,，都是中國(guó)的娃,，都是祖國(guó)的花?！?。他們是跟隨父母一起進(jìn)城讀書(shū)學(xué)習(xí)的打工子弟，他們動(dòng)情地朗誦讓無(wú)數(shù)的觀(guān)眾為之動(dòng)容,，悄然落淚,。

眾所周知，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng),、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活,，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外,，打工經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡孩子那樣歡繞在父母膝旁,，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛,。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通,，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng),。

關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事,，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事,，需要全社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此,，我們組織了“關(guān)愛(ài)留守兒童,，傳遞愛(ài)心共享和諧”關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)，并向在此發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心,，牽手留守兒童,。你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀(guān)念,、知識(shí)和方法;你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”,，給他們寫(xiě)“親情書(shū)信”，當(dāng)知心姐姐,、知心哥哥,，傾聽(tīng)他們的心聲，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話(huà),，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情;你也可以做特困留守兒童生活上的資助者,，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖也許你的微笑會(huì)給他們信心,也許你的話(huà)語(yǔ)會(huì)給他們希望;也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也許你的一封書(shū)信就可以改變他們對(duì)世界的看法,。

“幼吾幼以及人之幼”,，是愛(ài)心、是責(zé)任,、也是義務(wù),，是美好的情感，更是博大的胸襟,?！八腿嗣倒迨至粝悖┲兴吞啃牧襞?，讓我們手拉著手與留守兒童,，同歡笑,，共奮進(jìn),，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的弟弟妹妹們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們參與更多的留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng),，為積極構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)!同學(xué)們,，讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧,，讓愛(ài)傳遞,，讓夢(mèng)啟航!

倡議人：xxx。

20xx年xx月xx日,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇十二

全區(qū)廣大教職員工：

隨著我國(guó)工業(yè)化,、城市化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移,，我們的農(nóng)村校園里出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊群體——留守兒童,。我區(qū)120多萬(wàn)外出務(wù)工農(nóng)民，用勤勞和智慧增加了家庭收入,，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn),，但他們的孩子大多留在農(nóng)村與祖輩或遠(yuǎn)親近鄰一起生活，有的甚至獨(dú)守門(mén)戶(hù)自理生活,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，我區(qū)目前有農(nóng)村留守兒童30多萬(wàn)人，他們長(zhǎng)期與父母分離,，親情缺失,，思想品德得不到良好熏陶，知識(shí)教育得不到有效保障,，身心健康得不到正常關(guān)愛(ài),，不僅影響留守兒童的健康成長(zhǎng)和整體素質(zhì)的提高，還可能帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,。留守兒童能否健康成長(zhǎng),、成才，牽動(dòng)著外出務(wù)工農(nóng)民兄弟姐妹的心,，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福,，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

兒童是國(guó)家和民族的希望,，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái),少年智則國(guó)智,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,。切實(shí)采取有效措施,，妥善解決留守兒童問(wèn)題已刻不容緩。留守兒童大多集中在學(xué)校,，多數(shù)時(shí)間在校園,、在老師身邊,，對(duì)他們的品德、學(xué)習(xí),、生活,、安全、身心健康了解得最多的是我們教師,。關(guān)注關(guān)愛(ài)全區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)生活健康成長(zhǎng)是全區(qū)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。為此，向全區(qū)廣大教育工作者發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心,，牽手留守兒童,。

老師們，“樂(lè)善好施,，扶弱助困”是中華民族的傳統(tǒng)美德,，“愛(ài)生如子”是師德的最高境界。留守兒童需要父母般的溫暖,，呼喚父母般的親情,，渴望父母般的溝通，夢(mèng)想父母般的教孩子們生活的知情人,、學(xué)習(xí)的引路人,、成長(zhǎng)的保護(hù)人;您可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”，教孩子們寫(xiě)“親情書(shū)信”,，幫助孩子與父母溝通感情;您可以做特困留守兒童生活的資助者,，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的理想。也許您的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)孩子的命運(yùn),，也許您的一分關(guān)愛(ài)就可以改變他們對(duì)世界的看法,。

倡議人：xxx

xxxx年xx月xx日

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇十三

親愛(ài)的朋友們：

您是否知道在我們的周?chē)羞@樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商,，一年中難得回家一次,，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”,。

眾所周知,，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活,，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活,，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛,。他們需要父母的溫暖,，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng),。

關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事,，更是國(guó)事,，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注,。因此，我們組織了“關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心,，牽手留守兒童。

“幼吾幼以及人之幼”,，是愛(ài)心,、是責(zé)任、也是義務(wù),，是美好的情感,，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑,，共奮進(jìn),，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng),。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻(xiàn)!

朋友們,，讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望,，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!

在，有千萬(wàn)個(gè)留守兒童在期盼,、在等待,，等待你，也等待著我……,。

倡議人：

時(shí)間：20xx年**月**日,。

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇十四

親愛(ài)的朋友們：

您是否知道在我們的周?chē)羞@樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商,，一年中難得回家一次,，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”,。

眾所周知,，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活,，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活,，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的`孩子那樣歡繞在父母膝旁,，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖 ,，他們渴望與父母溝通,，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事,，更是國(guó)事,，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注,。因此,，我們組織了 “關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心 共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心,，牽手留守兒童,。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心,、是責(zé)任,、也是義務(wù)，是美好的情感,，更是博大的胸襟,。“送人玫瑰手留香,，雪中送炭心留暖”,，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn),，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們,，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng),，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻(xiàn)!

朋友們，讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望,，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!

在,，有千萬(wàn)個(gè)留守兒童在期盼、在等待,，等待你,，也等待著我……

關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議書(shū)篇十五

向市直各單位發(fā)起如下倡議：

捐贈(zèng)物品，奉獻(xiàn)愛(ài)心,。積極動(dòng)員本單位本系統(tǒng)人員及家庭,，為各地"安幼之家"捐贈(zèng)一批兒童讀物、繪本、文具,、玩具等用品（12歲以下,，八成新）。人員人數(shù)較多的單位,，自行集中捐贈(zèng)給精準(zhǔn)扶貧幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn),、駐點(diǎn)村的"安幼之家"。人員人數(shù)較少的單位,，也可將捐贈(zèng)物品送到市婦聯(lián),，由市直機(jī)關(guān)工委、市婦聯(lián)根據(jù)各地實(shí)際需求,，統(tǒng)一捐贈(zèng)給各地的"安幼之家",。

發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng),，志愿服務(wù),。結(jié)合"支部主題黨日"、"戶(hù)戶(hù)走到,，足印農(nóng)家"等活動(dòng),，組織廣大人員干部深入"安幼之家"，發(fā)揮各自專(zhuān)長(zhǎng),，開(kāi)展防溺水安全自護(hù)教育,、家風(fēng)家教宣講、法治宣傳教育,、心理健康疏導(dǎo)等志愿服務(wù)活動(dòng),，為"安幼之家"的孩子提供貼心服務(wù)。

城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),，互幫互助,。開(kāi)展"城鄉(xiāng)家庭手拉手，結(jié)對(duì)幫扶共成長(zhǎng)"活動(dòng),，動(dòng)員人員干部家庭與留守流動(dòng)等困境兒童家庭結(jié)對(duì)幫扶,，形成長(zhǎng)期關(guān)愛(ài)，讓留守兒童感受家庭溫暖,，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童加強(qiáng)交流,，在手拉手中互幫助、共成長(zhǎng),。

一份小小禮物,，凝聚點(diǎn)滴愛(ài)心。

一個(gè)真誠(chéng)微笑,，感受社會(huì)溫暖,。

一次結(jié)對(duì)幫扶，點(diǎn)燃心中花火,。

市直各單位廣大人員及家庭,，讓我們共同參與到"安幼之家"建設(shè)中來(lái),，助力脫貧攻堅(jiān)"四大行動(dòng)"，真情關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童,，為他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天,、貢獻(xiàn)一份力量！

愛(ài)心熱線(xiàn)：xx

市直機(jī)關(guān)工委：xx