心中有不少心得體會時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇一

有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。

學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇二

自主學(xué)習(xí)教育法是一種以學(xué)生為中心的教育方法,，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力,。我在參與自主學(xué)習(xí)教育法實(shí)踐過程中深受啟發(fā)，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谧灾鲗W(xué)習(xí)教育法中的收獲和體會,。

自主學(xué)習(xí)教育法的核心理念是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在這種教育法下,，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色,，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)資源和評估學(xué)習(xí)成果,。學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教育方法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓他們在主動(dòng)參與中提高學(xué)習(xí)效果,。

自主學(xué)習(xí)教育法有許多顯著的優(yōu)勢。首先,，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在傳統(tǒng)教育方法下，很多學(xué)生被動(dòng)接受知識,，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,。而自主學(xué)習(xí)教育法可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。其次,，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)中,，學(xué)生需要自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)材料，解決學(xué)習(xí)問題,。這樣的過程培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。此外,，自主學(xué)習(xí)教育法也培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間管理和自我監(jiān)控能力,。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要合理安排時(shí)間,，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)了他們的時(shí)間管理和自我控制能力,。

自主學(xué)習(xí)教育法雖然有諸多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn),。首先,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性可能成為問題。在自主學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)方法等多種因素的影響，有時(shí)會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定的情況,。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次,，學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力需要時(shí)間培養(yǎng),。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受教育,，對于自主學(xué)習(xí)需要適應(yīng)和克服困難,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)并掌握自主學(xué)習(xí)方法。最后,，自主學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持,。學(xué)校和家長應(yīng)提供必要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

隨著社會的不斷發(fā)展和變化,，自主學(xué)習(xí)教育法有著廣闊的前景。在信息爆炸和知識更新迅速的時(shí)代,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要,。自主學(xué)習(xí)教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因此,，教育界應(yīng)加大對自主學(xué)習(xí)教育法的研究和推廣，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和拓展思維的學(xué)生做出更大貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

自主學(xué)習(xí)教育法是一種以學(xué)生為中心,，激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教育方法。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。然而，自主學(xué)習(xí)教育法也面臨一些挑戰(zhàn),，如學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性和學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力需要時(shí)間培養(yǎng)等,。未來,，我們應(yīng)加大對自主學(xué)習(xí)教育法的研究和推廣，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和拓展思維的學(xué)生做出更大貢獻(xiàn),。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇三

對教育的思考與憂慮已有些年月,但作為一個(gè)小人物,思考與憂慮也許就一直停留在很浮淺的程度,遇事遇人,往往是當(dāng)時(shí)心頭一顫,過后又拋于腦后,由于這樣的主觀主導(dǎo),所以就沒有在行動(dòng)中去作深入的調(diào)查研究,故,一直沒有比較全面地了解和成熟的想法,這是一直不敢妄言的原因.但時(shí)間久了,看到聽到和想到的也日趨增多,便產(chǎn)生了或?qū)懟蛘f的欲望,古語云:位卑未敢忘憂國,就算是對自己的一種粉飾與標(biāo)榜吧.我想,比起育人之大計(jì),這并不重要,。

先說一說現(xiàn)實(shí)：

說了半天我要說什么呢?教育這個(gè)話題太大,我只說兩點(diǎn)：基礎(chǔ)教育(義務(wù)教育)的危機(jī)和應(yīng)試教育的流弊。這兩個(gè)問題亦很難分隔開來說的,因?yàn)槲C(jī)并存,流弊同在,。

討論這兩個(gè)問題,以我的淺見,一眼看到的就是兩對矛盾,即:義務(wù)教育(公益教育)的口號性與現(xiàn)實(shí)教育的商業(yè)性的矛盾;素質(zhì)教育的理論性與應(yīng)試教育的實(shí)用性(眼前的實(shí)用性)的矛盾.

基礎(chǔ)教育的危機(jī)在于,大多數(shù)的孩子能不能如期接受教育?可以享受到何種質(zhì)量的教育?《義務(wù)教育法》雖然出臺并將實(shí)施,但我對法律的落實(shí)持有很大懷疑.我國現(xiàn)實(shí)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和教育資源的不合理分配,決定了義務(wù)教育在真正質(zhì)量的落實(shí)上舉步維艱,現(xiàn)實(shí)的狀況是：教育質(zhì)量和其經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)存在;高質(zhì)量的教育只有學(xué)習(xí)拔尖的和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子才有機(jī)會享受.大多數(shù)孩子,特別是貧困地區(qū)的孩子,都處于不能受教育或接受應(yīng)付式教育的境地.好多學(xué)校的招生竟出現(xiàn)這樣的歧型現(xiàn)象:招一部分高分的免費(fèi)生以保證一定的升學(xué)率,，把它作為招牌,而招大部分的低分收費(fèi)生以保證經(jīng)濟(jì)的來源。我的一個(gè)同事的孩子小考的成績很突出,超出學(xué)校錄取線很多,但因其報(bào)名有些遲,負(fù)責(zé)招生的領(lǐng)導(dǎo)說,雖然報(bào)名總數(shù)還未滿,但優(yōu)生的招收數(shù)額已經(jīng)夠了,。我在一所中學(xué)還碰到一位家長,因其孩子分?jǐn)?shù)"不達(dá)線",交了一萬多元的分差費(fèi),然后就說他的孩子：你以為我是為你花錢嗎?我是在幫那些免費(fèi)的學(xué)生讀書的啊.呵呵,聽了真讓人欲笑而不能.然而,花不起錢的人又有多少呢?全民素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)教育的根本,，這是教育體制的問題,。

現(xiàn)在的孩子,從背上書包的那天起,就背上了負(fù)擔(dān),背上了壓力,似乎在似懂非懂中亦背上了責(zé)任,而且是從此乘載上一生都再也卸不掉的重負(fù).背起書包,就沒有了童趣,沒有了課外,沒有了假日,沒有了屬于自己的空間,甚至沒有了自我.隨之而來的是作業(yè),、成績、名次,、對比,、說教……黑壓壓的一片.現(xiàn)在的孩子象機(jī)械化籠養(yǎng)的雞,只有吃食和下蛋.完全成為了考試的機(jī)器。老師,、家長,、社會都一如既往地奔著考試去做一切該做的.如同一條滾滾奔流的大河,人人置身其中,即使明知方向不對,但也只能隨流而動(dòng)。人要存在,就要適應(yīng)存在的條件.大環(huán)境使然,個(gè)體甚至局部的力量是枉然和徒勞的,。

這里有一個(gè)教育到底是為育人還是學(xué)為考試的問題,。中國封建式的傳統(tǒng)教育雖有很多弊端,但從童稚開始接受的教育,大體上都是以人格的養(yǎng)成為教育徹始徹終的精神,背頌中國的傳統(tǒng)文化,雖然當(dāng)時(shí)不求甚解,但隨著年齡的增長,會慢慢溶化并受益終生,我們決不能否認(rèn)舊式教育的基礎(chǔ)性功能.舊式教育下學(xué)生的古文化底韻是有目共睹的.而我們現(xiàn)在的中小學(xué)課本,很多是為應(yīng)付考試而編做的大可比必的知識.舊式教育背"經(jīng)""史",背了以后一輩子受用不盡,可現(xiàn)在我們花費(fèi)了無價(jià)可比的下一代童年的時(shí)間和精力來背幾乎無用的課本,弄得頭腦呆板,眼睛近視,背熟了,除了應(yīng)付一級一級的考試以外,便毫無用處.一考上中學(xué),小學(xué)的書就等于白費(fèi).考上高中,初中的書等于白讀.考上大學(xué),中小學(xué)的書等于白讀.大學(xué)畢業(yè)后,踏進(jìn)社會來做事,幾乎所學(xué)于所用毫不相干.除非還要為一輩子考不完的試去再接再厲.所以,似乎大學(xué)畢業(yè)后,才需要正式開始重新讀書求學(xué)。

近些年來,有些從大學(xué)和研究所畢業(yè)的學(xué)生,進(jìn)入社會工作以后,深切地感受到中國文化以及中文修養(yǎng)方面太過貧乏,。按說,從中學(xué)到大學(xué),歷史和中文是學(xué)過的,但為應(yīng)付考試所學(xué)的是何等的浮淺?等到用時(shí),哪有捷徑?舊式教育對經(jīng)史傳統(tǒng)文化從童稚開始,嚴(yán)格執(zhí)教"記誦"的作用,除了為"考功名"的必要以外,在理論上,也有一種"反芻"的妙用.因?yàn)閺耐昴X力健全,思想純潔時(shí)開始注入這些經(jīng)書詩文,雖然當(dāng)時(shí)理解力不夠,可記憶力好,一但到了中年,從人生行為的日用和人事物理的經(jīng)歷體驗(yàn)上,便可發(fā)生如牛吃草的"反芻"作用.重新細(xì)爵,自然便有營養(yǎng)補(bǔ)益的用處了,。中國的人才大都在學(xué)習(xí)階段,而不是在創(chuàng)造階段.人才的精力和活力幾乎在學(xué)習(xí)中耗盡.這是一個(gè)教育制度也是人才選拔的問題。

教育是興國之基礎(chǔ),但不能只喊教育,更應(yīng)該把握如何教育的問題.要為強(qiáng)國而教育,不是為教育而教育.考試不是教育的目的.教育體制的改革是急中之急,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇四

教育法學(xué)習(xí)心得體會要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教育法學(xué)習(xí)心得體會樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育法學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀8篇】，供你選擇借鑒,。

要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步,，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長,。對于極個(gè)別屢教不改,、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重,、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,，以理服人,，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生,。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任,。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會：

一、熱愛祖國教育事業(yè),，遵紀(jì)守法,，依法從教。

通過本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識,，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時(shí)也感受到作為教師，應(yīng)該熱愛祖國,，熱愛人民,，更要熱愛教育事業(yè)、愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外,，作為新時(shí)期的教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。

二,、熱愛教育工作,盡業(yè)樂教。

通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識,，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐,。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界,。對待本職工作,，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心,、盡職,、盡責(zé)，干一行,、愛一行,、鉆一行，盡心竭力,、全身心地投入,。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

三,、熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,。

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù),、被教育、被保護(hù)的地位,。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反《未成年人保護(hù)法》的行為作斗爭,。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生,，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!

四,、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老,，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條,，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,，作為教師,，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

總之,，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是《教師法》更是一門必修的科目,。但長期以來，《教師法》雖然存在著,，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。通過對《教師法》的學(xué)習(xí),，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng),。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護(hù)神。作為教師,，通過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟。尤其,，書中第三章:教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈,。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系,、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。世界人權(quán)宣言第1條規(guī)定:“人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待,?！钡?6條規(guī)定:“教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重?！焙苊黠@，根據(jù)世界人權(quán)宣言的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，并加強(qiáng)對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展,。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。現(xiàn)代社會,，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報(bào)章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。

學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述,，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進(jìn)，教育策略就必須做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法,。在這方面，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢群體的受教育權(quán):,。

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)利,，無論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識欠缺,、超越能力有限的弱勢全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境,。

最近,，在學(xué)校工會的組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家制定的《教師法》,、《義務(wù)教育法》和海南省出臺的有關(guān)教育法律法規(guī),，更加增強(qiáng)了對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。我覺得：作為一名人民教師,，我們應(yīng)學(xué)好教育法律法規(guī),，模范遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),，搞好教育教學(xué)工作,，努力塑造為人師表的良好形象。

一,、愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)。

是“源頭活水”,，如果你經(jīng)常計(jì)較個(gè)人利益,，把教書當(dāng)成一種索取，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里遨游,。對此,，我始終把無私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念,，自參加工作以來,，從沒因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查,，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因,，及時(shí)查找在備課和上課中的不足,，反思自己的教學(xué)。30年教學(xué)教育工作,，讓我知道：對于一個(gè)深愛自己事業(yè)的人來說，必須把學(xué)生放在第一位,，把自己的事業(yè)放在第一位,，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。30年來,，每每想到一批批學(xué)子成長進(jìn)步,，我感到無比驕傲和自豪,，真正體驗(yàn)到人生的價(jià)值，奉獻(xiàn)的可貴,。

二,、愛上學(xué)生，安于教學(xué),。

有句俗話說：“誰愛孩子,，孩子范文九九網(wǎng)就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”因此,，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。

的位置,，感覺到自己存在的價(jià)值,。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信,。

三,、愛生上進(jìn)，嚴(yán)于律己,。

“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪,?！边@就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。于是,，我不斷勤奮學(xué)習(xí)教育新理論,，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽課、講座等活動(dòng),，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑,，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材,，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng),，努力成為一名樂學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師,。

正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,，保持行為的端正廉潔,。

通過教育法律法規(guī)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，我決心做到：在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，要以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失,，用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功,，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作,，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，力爭成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師!

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到非凡教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷,。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。

目前,，整個(gè)社會對考學(xué)越來越重視,。為了讓孩子上一所好的中學(xué)，很多家長不惜重金買學(xué)區(qū)房,，北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬元買了個(gè)門洞,，為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上。再有就是家長為了孩子能擇校,，周六,、周日給孩子報(bào)很多班，為的是拿這證書和那證書,，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門磚,。

針對近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！薄皩W(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”,。我相信在新法的保護(hù)下，每個(gè)孩子都會受到同等的教育的,。

利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于接受能力差的學(xué)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。有句話說的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

此次學(xué)習(xí)我收獲很大,，首先認(rèn)識到作為一名任職在教育崗位的我,，必須時(shí)刻充分認(rèn)清自己，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè),，我最想為誰服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在,，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能,，利用好寶貴的時(shí)間,，不要虛度人生。第三,，就是做好,，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻(xiàn)給學(xué)生,，奉獻(xiàn)給社會,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長工,。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新、充實(shí)自己的知識,，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè),，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師,。

通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí),，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中,，我們難免有時(shí)對學(xué)生說話不當(dāng),。因此,，我們在平時(shí)要多注意加強(qiáng)對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識的克制自己的行為,，以免對學(xué)生和自己都造成傷害,，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí),，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧,。希望我能在自己的努力后,，無愧于教師這一稱號!

新的義務(wù)教育法從20__年9月1日開始正式實(shí)施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實(shí)事,，在學(xué)習(xí)它的過程中,，從字里行間我明白了幾個(gè)要求：

第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實(shí)施,。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實(shí),。可見在九年義務(wù)教育的實(shí)施這一關(guān)鍵問題上,，國家是會一直走下去的,。

第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展,。“第六條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育,。”“國家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重,。

“縣級人民政府編制預(yù)算,，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),?！薄暗谒氖邨l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專項(xiàng)資金,，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來到市里的教師,，對這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難,，收入入不敷出,，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級政府大力支持,，好教師留不住,，學(xué)生留不住，這個(gè)惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險(xiǎn)時(shí)期,。而重點(diǎn)校,、班與非重點(diǎn)校、班的設(shè)置,，使市里的學(xué)生,、家長也幾近瘋狂,。重點(diǎn)校,、班升學(xué)率高，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上,，而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法的上,。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人,，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象,，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國,。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的,，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,，可以預(yù)見在不久的將來，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施,，每一所學(xué)校都有自己的特色,，再沒有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分,，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展,，成才之路不再遙遠(yuǎn),。到那時(shí)擇校現(xiàn)象將成為過去,，成為我國教育史上一段前車之鑒,。

第三，學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)要免收,。“實(shí)施義務(wù)教育,，不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)?！薄皣医⒘x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，保證義務(wù)教育制度實(shí)施?！边@是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款,。“第四十二條國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障,。”“各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童,、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi),。”自九月一日起,，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費(fèi)，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童,、少年進(jìn)行兩免一補(bǔ)的政策,。讓學(xué)生上學(xué)，讓家長沒有后顧之憂,?？梢妵覍αx務(wù)教育的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法,，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷,，對教育的慷慨，對教育興國的決心,，對大同天下的渴望,。作為一線教師,，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)義務(wù)教育法,，做到學(xué)法,、知法、講法,、授法,，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力。

_年在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，教書育人,，將德育、智育,、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！绷x務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù)。用教師法,、義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇五

教育法是國家對教育事業(yè)進(jìn)行監(jiān)管的基本法律,。作為一名教育工作者,，學(xué)習(xí)教育法是必不可少的。在學(xué)習(xí)教育法的過程中,，我深刻認(rèn)識到教育法的重要性,，也獲得了許多啟示。

第二段：教育法的基本意義,。

教育法對于社會的意義非常重大,。它不僅規(guī)范了教育機(jī)構(gòu)的管理制度，更關(guān)注的是個(gè)體的權(quán)益和利益保護(hù)。教育法規(guī)定了教育的義務(wù)和權(quán)利,，保障了學(xué)生的人身安全和個(gè)人隱私等基本權(quán)利,。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)教育法有助于我們更好地理解教育的本質(zhì),，保護(hù)學(xué)生權(quán)益,，確保教育的公正性、公平性和質(zhì)量,。

第三段：教育法的實(shí)踐價(jià)值,。

教育法不僅是一種理論知識，更是一種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。它對于普及教育知識,、提高教育質(zhì)量、改善教育環(huán)境具有重要作用,。學(xué)習(xí)教育法可以幫助我們更好的了解教育制度,，更好地培養(yǎng)人才。同時(shí),，了解教育法對自身也有重要意義,，可以更好地去規(guī)范自己的行為，做到守法經(jīng)營,、誠信教育,。

第四段：教育法的啟示。

學(xué)習(xí)教育法的一個(gè)重要意義就是得到它帶來的啟示,。它告訴我們：教育不僅僅是知識的傳授和技能的培養(yǎng),，更要注重德、智,、體,、美的全面發(fā)展。這是教育者所肩負(fù)的使命,，也是教育的本質(zhì),。此外，教育法還提醒我們,，教育不能純粹從行政管理的角度看待,，而要從德育、智育,、體育,、勞育、美育,、法育等方面對教育進(jìn)行全面扶持,。

第五段：結(jié)論,。

時(shí)代在不斷發(fā)展，教育任務(wù)也在不斷變化,。在當(dāng)今新形勢下，教育法的意義不僅限于規(guī)范教育行為,、保障學(xué)生權(quán)益,，更應(yīng)該成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要工具和手段。我們必須牢記教育的意義與使命,，發(fā)揚(yáng)教育精神,，秉持教育之道，致力于實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新,、教育強(qiáng)國的宏偉愿景,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇六

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實(shí)施，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。從這點(diǎn)看來，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年,。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

【篇二】,。

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。同時(shí),，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。

通過學(xué)習(xí)教師法,、義務(wù)教育法,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，平等的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處身正為范。對于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

【篇三】。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生活,、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護(hù)神,。作為教師，通過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟,。尤其，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈,。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系,。

一、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系,、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。

首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系,，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系,。《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待,。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并加強(qiáng)對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由,。其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展,。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。現(xiàn)代社會,，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報(bào)章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述,，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進(jìn)，教育策略就必須做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面,，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)利,，無論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識欠缺,、超越能力有限的弱勢全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境,。

【篇四】,。

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來,，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會,，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識,。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個(gè)人和整個(gè)社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長,。從這個(gè)意義上說,，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會，未來,，國家和民族也將是最大的受益者,。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí),，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一,、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè),。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要,。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往打破沙鍋問到底,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作知識爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代,、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,。因而,，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則,，不去更新,，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水,，終會走向腐化,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識,，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì),、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇七

作為教育工作者，在教育工作的過程中,，我們遇到過很多難題,，這些難題很大程度上反映了我們個(gè)人的能力和素質(zhì)，但更多的是與我們對教育法的掌握和理解有關(guān),。教育法是規(guī)范國家教育行為的基本法律法規(guī),，對于教育工作者而言，它具有非常重要的指導(dǎo)意義,。通過學(xué)習(xí)教育法,，可以加強(qiáng)我們的法律意識,，促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。在今天的時(shí)代,，教育法這一話題，越來越受到人們的關(guān)注,。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，談一下通過學(xué)習(xí)教育法所獲得的心得體會。

第二段：加強(qiáng)法律意識,。

教育法規(guī)是規(guī)范教育工作的根本法律法規(guī),，對于一個(gè)教師而言，了解教育法規(guī)是必不可少的,。教育法規(guī)的宗旨是保障學(xué)生的權(quán)益,，調(diào)整教育行為，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。因此,，通過學(xué)習(xí)教育法規(guī)，可以幫助我們深入認(rèn)識教育這個(gè)行業(yè),，加深我們對教育工作的理解,，提高我們的法律意識。一個(gè)人只有具備強(qiáng)大的法律意識,，才能更好地開展教育工作,。通過學(xué)習(xí)教育法規(guī)，我們可以把教育工作和法律結(jié)合起來,，更好地運(yùn)用法律的思維方式來開展工作,。

第三段：促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),，對于教師而言,，只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展,。學(xué)習(xí)教育法規(guī),，不僅可以提高我們的法律意識，更重要的是可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素質(zhì),，豐富我們的知識儲備,。作為教育工作者，我們要不斷地探究教育工作中的新理論,、新方法,，才能不斷提升自己的教育水平和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化,。

第四段：個(gè)人成長,。

學(xué)習(xí)教育法規(guī),，既有助于提高我們的法律意識，促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也可以幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長,。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以吸取先進(jìn)的教育理念,，學(xué)習(xí)行之有效的教育實(shí)踐,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量,，從而使自己得到更好的個(gè)人成長,。通過學(xué)習(xí)教育法規(guī)，我們能夠加深自己對教育工作的認(rèn)識,，提高工作效率,，以更積極的姿態(tài)投身于教育事業(yè)之中。

第五段：總結(jié),。

教育法規(guī)是指導(dǎo)教育工作的基本法律法規(guī),，了解教育法規(guī)對于一個(gè)教師而言是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)教育法規(guī),，我們不僅能夠增強(qiáng)自己的法律意識,，更重要的是能夠促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。作為一個(gè)教育工作者,，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己的素質(zhì)和能力,，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇八

隨著社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的重視,。而國開大教育是一種新興的教育方式,，它的靈活性和高效性備受關(guān)注和追捧。法學(xué)專業(yè)是其中的一種,，我也是其中的一位學(xué)員,。在國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我有很多收獲和體會,。今天,，我想和大家分享我對國開大教育法學(xué)習(xí)的心得體會。

國開大教育的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的,。首先,，它具有時(shí)間上的靈活性。學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由地學(xué)習(xí)和參與課程,，而不會受到傳統(tǒng)教育方式的時(shí)間和地點(diǎn)限制,。其次，國開大教育具有學(xué)習(xí)的高效性,。學(xué)員可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上自由控制學(xué)習(xí)進(jìn)度,，這樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識和技能。最后,，國開大教育還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,。學(xué)員可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這樣可以更好地吸收知識和傳達(dá)思想,。

第二段：法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)收獲,。

我選擇了國開大教育法學(xué)專業(yè),，主要是因?yàn)榉▽W(xué)是一門非常重要的專業(yè),，它涉及到社會的各個(gè)方面，對我們的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助,。在國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，我獲得了很多有價(jià)值的知識。例如,，我了解了法律系統(tǒng)的基本構(gòu)成和各種法律的種類和原則,，這些知識對我以后的工作和生活都有很大的幫助。同時(shí),，我還學(xué)會了如何進(jìn)行法律文書的寫作,，如何處理案件的各個(gè)方面，這些都是我在以后職業(yè)生涯中必不可少的技能,。

第三段：網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng),。

在國開大教育法學(xué)的課程中，網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng)非常有趣,。學(xué)員可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng),，這樣可以快速掌握知識和技能。例如,，我可以通過互動(dòng)交流,，了解到其他同學(xué)的想法和觀點(diǎn)，以此來豐富我自己的思考和理解,，同時(shí)還可以激發(fā)我對自己的進(jìn)一步思考,，從而形成自己的獨(dú)到見解。這種互動(dòng)方式非常有助于學(xué)員進(jìn)行知識的掌握和深入的思考,。通過網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng),，我還結(jié)識了很多志同道合的朋友，這讓我感到非常開心和有意義。

第四段：實(shí)踐教學(xué)的重要性,。

在國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)中,，實(shí)踐教學(xué)也非常重要。作為一名法學(xué)學(xué)員,，我們需要掌握實(shí)際案例分析的技能,，能夠應(yīng)對實(shí)際的工作和生活情況。在國開大教育法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中,，我有機(jī)會進(jìn)行案例分析和實(shí)際操作,，這讓我更加具備了實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐教學(xué),，我也更加深入地理解了法律理論和實(shí)踐的關(guān)系,，這讓我更加有信心和能力處理自己后面的法律工作。

第五段：總結(jié),。

國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一次非常寶貴和有意義的經(jīng)歷,。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了實(shí)際的法律知識和技能,，還學(xué)會了如何在網(wǎng)絡(luò)課堂上進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)和交流,。同時(shí)，我還體會到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,，這讓我更加具備了實(shí)際工作和生活的能力,。總之,，國開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，我相信它會對我未來的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇九

教育法學(xué)習(xí)心得體會范文就在下面,，《教育法》是我國教育工作的根本大法,是依法治教的根本大法,，所以學(xué)校之后頗有感慨，下面就是教育法學(xué)習(xí)心得體會范文!

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。

這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。

同時(shí),，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。

當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。

長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。

通過學(xué)習(xí)教師法,、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。

同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。

在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。

時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。

對于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，耐心教育,。

尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。

面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。

有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。

年年春草綠,，年年草不同。

而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。

因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。

在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個(gè)別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。

因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。

用《教師法》,、《義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的'身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

預(yù)防未成年人犯罪,。

這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。

法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。

新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。

“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。

這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。

同時(shí),，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會,，提供主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,，成為一名德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的孩子。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。

要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段,，育人是目的。

因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師,。

“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。

教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二,、熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。

疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。

一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。

熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛是打開心扉的鑰匙,。

要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強(qiáng)和自信,。

然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇十

第四十五條國家機(jī)關(guān),、軍隊(duì),、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和個(gè)人,，應(yīng)當(dāng)依法為兒童,、少年、青年學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,。

第四十七條國家機(jī)關(guān),、軍隊(duì)、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí),、社會實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利,。

第四十八條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒?dòng),。

第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件,。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育,。學(xué)校,、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)。

第五十條圖書館,、博物館,、科技館、文化館,、美術(shù)館,、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地）,，應(yīng)當(dāng)對教師,、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利,。廣播,、電視臺（站）應(yīng)當(dāng)開設(shè)教育節(jié)目，促進(jìn)受教育者思想品德,、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高,。

第五十一條國家、社會建立和發(fā)展對未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施,。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)同基層群眾性自治組織,、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體相互配合,，加強(qiáng)對未成年人的校外教育工作,。

第五十二條國家鼓勵(lì)社會團(tuán)體、社會文化機(jī)構(gòu)及其他社會組織和個(gè)人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動(dòng),。

通過學(xué)習(xí)教育法,，讓我對教師這個(gè)行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師,，心中一定要裝有法律,，用法律法規(guī)不斷完善自己。而且,，通過學(xué)習(xí),，我更加深刻得認(rèn)識到教育不僅僅局限在校園，更多的應(yīng)該是學(xué)校,、家庭和社會的一個(gè)完美結(jié)合,。就像陶行知先生說的“教育即生活，生活即教育”,，那么各種社會組織應(yīng)該最大限度的支持學(xué)校,，比如為學(xué)校教育提供一定的便利的場地，各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，讓教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會的融合。

比如,，上周學(xué)校二年級的春游活動(dòng),，讓學(xué)生切實(shí)走入社會，去感受大自然，去豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將課堂學(xué)習(xí)與社會時(shí)間相結(jié)合,，鍛煉了學(xué)生的觀、感,、聽,、寫等各方面的能力，這是課堂知識的一個(gè)延伸,，也是課堂知識的的社會化,。

所以，在以后的工作中,，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《教育法》,、《義務(wù)教育法》等各種法律，做一個(gè)知法,、懂法,、守法的教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇十一

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,，我有了一些體會,。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

有人說教師是人類靈魂的工程師,，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

總之，作為一名教師,，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，作到既教書又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,，使教育對象健康成長,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇十二

法律作為社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志和規(guī)范，隨著當(dāng)今社會的發(fā)展越來越重要,。而作為一名學(xué)習(xí)與法相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,，更應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)法學(xué)知識。為了更好地提升自己的法律素養(yǎng),，我選擇了國開大教育的法學(xué)課程,。在課程學(xué)習(xí)過程中，我體悟到了法律知識的力量,，也進(jìn)一步認(rèn)識到法律精神的重要性,。

【篇章一】。

從布爾善案了解法律的制定和執(zhí)行,。

在學(xué)習(xí)國開大教育法學(xué)的過程中,，我們閱讀了《布爾善案》這一經(jīng)典案例。案例中所描述的情景,，讓我深刻理解了法律制定和執(zhí)行的意義和作用,。法律不僅僅是對于行為的規(guī)范，更是一種紐帶，通過它,，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人之間的關(guān)系性質(zhì),。因此，法律必須嚴(yán)格執(zhí)行,，以保障社會的正常運(yùn)作,。

【篇章二】。

法律敬畏心提升法律素養(yǎng),。

在學(xué)習(xí)法學(xué)課程的過程中,，我們的老師給我們提出了一個(gè)問題，即作為一個(gè)學(xué)習(xí)法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,，我們是否擁有法律敬畏心,。通過學(xué)習(xí)和思考，我逐漸意識到,，只有真正地認(rèn)識和敬畏法律,，我們才能在法律的框架內(nèi)運(yùn)作，做到“不犯法,，不危害他人”,。并且，通過不斷地學(xué)習(xí)和提升我們的法律素養(yǎng),，我們才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中的法律問題,。

【篇章三】。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆捎^念保證法治精神,。

我們所生活的社會,，需要依靠法治來保持秩序和穩(wěn)定。而對于我們個(gè)人而言,，也需要通過法治來保障我們的利益和權(quán)利,。因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆捎^念非常重要,。我們需要學(xué)習(xí)和了解法律,，切實(shí)掌握法律的精髓和內(nèi)涵，樹立法治意識和法治精神,。只有在這樣的基礎(chǔ)上,，才能更好地為社會和自己謀求利益。

【篇章四】,。

法律是人性的體現(xiàn),。

在學(xué)習(xí)法律的過程中，我也深感到法律是人性的體現(xiàn),。法律的制定和執(zhí)行都是由人來完成的,，因此它也必然是不完美的,。但是，法律的意義在于：它不能只是簡單地肆意堆疊罪責(zé),，而要通過合理制定,，將其轉(zhuǎn)化為一種對人性的保護(hù)與促進(jìn)。因此,，我們所學(xué)習(xí)的法學(xué)知識,，不僅僅是要掌握法律規(guī)范，還要進(jìn)一步認(rèn)識到它所蘊(yùn)含的正義,、公平以及人性的價(jià)值,。

【結(jié)尾】。

通過學(xué)習(xí)國開大教育法學(xué)課程,，我進(jìn)一步認(rèn)識到了法律知識的力量,，也意識到法律精神的重要意義。有了這些知識和理念,，我將更加關(guān)注法律和法治的發(fā)展，不斷提高自身的法律素養(yǎng),，為社會和自己謀求更大的利益和發(fā)展,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇十三

我從事了幾年的幼兒教育工作，但關(guān)于《教育法律法規(guī)》這方面的知識,，我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲益良多,，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解,。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)修養(yǎng)與道德,。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，所以務(wù)必具備良好的修養(yǎng)與師德,，這一點(diǎn)十分重要。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅僅清楚地了解到自己的法律地位,，而且還更新了自己對法律的認(rèn)識。我明白不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù),。同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識到作為教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多,，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最就應(yīng)好好學(xué)習(xí)的,。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的.根本方法,，要求我們做到：教育務(wù)必為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，務(wù)必與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體,、美,、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針政策,，我們每位教師務(wù)必認(rèn)真貫徹這一方針,。

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》的基本資料，明白了《教師法》不僅僅幫忙教師得到自己的所得,，也讓我在行為上有了準(zhǔn)則,，只有好好學(xué)習(xí)才能保證自己享有的權(quán)利?！读x務(wù)教育法》于1986年實(shí)施的,，國家一向都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè)，把普及義務(wù)教育,、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo),。因此它具有全社會性、普遍性,、強(qiáng)制性,、統(tǒng)一性和基礎(chǔ)性。讓我更明確了,，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。而《未成年人保護(hù)法》的基本資料，讓我明白在今后的教育工作中,，要讓學(xué)生喜歡,，家長滿意，校長認(rèn)同,，就務(wù)必規(guī)范自己的思想和行為,，做到不體罰、不挖苦,、不諷刺,、不威脅學(xué)生等等,，要時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生，公平對待每一位幼兒,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)大膽鼓勵(lì),，做到因材施教。

教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的，務(wù)必受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,。

教師務(wù)必關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格,，促進(jìn)他們在品德,、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,，這需要我們對學(xué)生傾注相稱的熱情,，對其各方面給予關(guān)注?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生,?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心,，一聲贊美，一個(gè)微笑,，少一些說教,，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對癥下藥,，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而就應(yīng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分幼兒不喜歡老師批評時(shí)譏諷、損傷幼兒,，傷害幼兒的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)掌握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇十四

為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,，我非常榮幸的能夠參加國培學(xué)習(xí)的機(jī)會。非常感謝xx幼兒園老師們,，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺，指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們,，我佩服他們的自信,，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博,。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。

這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng),，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施,，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì),，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的,。每一場培訓(xùn)，每一次觀摩,，都給我留下了難以磨滅的印象,。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲,，學(xué)有長進(jìn),；既啟迪心智，又鼓舞信心,。

因此,，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來,，也讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,，現(xiàn)實(shí)告訴我們：為幼教工者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，勤于研究,，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任,。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工干好,、干出色,。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大,。

讓我充分認(rèn)識到：為一名幼兒教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神,。在日常工中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,，從“以幼兒為本的幼教,，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā),，重視示范用,，好表率，搞好直觀教學(xué),，用全新,、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念,、方式,、方法來更新自己的頭腦,，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

國培,，讓我收獲了快樂,，收獲了知識，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了,，為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到,，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇十五

一,、引言（150字）。

最近,，我學(xué)習(xí)了新的教育法,，深刻地認(rèn)識到教育工作者的重要性、學(xué)生的多元化需求和教育制度的革新方向,。這讓我重新審視了教育工作的重要性,，同時(shí)也啟發(fā)了我對自己教育意義的重新理解。通過學(xué)習(xí)新的教育法,，我不僅加深了對傳統(tǒng)教育的認(rèn)識,，更透徹了解到了新教育的基本理念和實(shí)踐方法。在這篇文章里,，我將會分享我所學(xué)到的一些重要的心得和體會,。

二、教育工作者的角色（250字）,。

新的教育法要求教育工作者扮演重要的社會角色,，這讓我認(rèn)識到教育工作者的作用不僅僅是知識的傳遞者，還要在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,、社交技能和批判思考能力,。在教室里，教育工作者要充當(dāng)榜樣，積極向?qū)W生傳播慷慨,、熱情和關(guān)愛,，以激發(fā)學(xué)生謙遜、認(rèn)真,、勇氣和責(zé)任感,。在課堂之外，教育工作者也要積極參與社區(qū)活動(dòng)和學(xué)生發(fā)展計(jì)劃,，為學(xué)生的成功做貢獻(xiàn),。

三、多元化需求（300字）,。

新的教育法強(qiáng)調(diào)了多元文化和多元化需求,，這是我最感興趣的部分，也是最令我驚訝的地方?，F(xiàn)在,，學(xué)生們具有各種不同的經(jīng)驗(yàn)、文化,、語言和習(xí)慣,，教育工作者需要更全面的了解每個(gè)學(xué)生的背景，以確保教學(xué)活動(dòng)可以滿足不同學(xué)生的需求,。在多元化的環(huán)境中,，教育工作者需要提供更多機(jī)會，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和參與方式,。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還可以提高學(xué)生的自尊和自我認(rèn)同感。

四,、革新方向（300字）,。

新教育法注重以學(xué)生為中心，以鼓勵(lì)學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐為主導(dǎo),，這對于我們這些教育工作者是一個(gè)重大的改變。在傳統(tǒng)教育中,，大多數(shù)教育工作者都是以一種“講授”型的方式進(jìn)行教學(xué),，而現(xiàn)在我們需要更多地遵循學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)，探索一種更為靈活,、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。教育工作者需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和個(gè)人進(jìn)步,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

五、總結(jié)（200字）。

總的來說,，學(xué)習(xí)了新的教育法讓我真正地了解到了教育工作的重要性和,、學(xué)生的多元化需求以及教育制度的革新方向。我相信在未來,，教育工作者們將會更努力地工作,，更多地滿足學(xué)生的需求，更積極地將教育的價(jià)值觀融入到學(xué)生的日常生活中,，創(chuàng)造一個(gè)美好的教育環(huán)境,。