時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中語文中考備考計劃篇一

一、復(fù)習的目標：

復(fù)習的目的就在于查漏補缺,，所以本次復(fù)習的重點應(yīng)該是針對本班學生存在的問題進行復(fù)習,。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習的重點應(yīng)是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學生較薄弱,，所以要加強這方面的復(fù)習。字詞方面,，學生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強鞏固。

二,、復(fù)習的措施

1,、作文方面。按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習,。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評,，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強寫法上的指導,。引導學生正確審題。

2,、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意,，又要尊重學生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情。

4,、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,，學生理解的不深,，常常都是老師教一句，學生學會一句,，而不能運用規(guī)律進行修改,，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導學生對例句進行分析,，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導,。

三,、具體安排

1,、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認識所學的二類字,，掌握生字，讀準字音,，認清字形,，理解字義，并能正確地書寫,、運用,。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習(標點,、字,、詞、句等),。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5,、標點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。有些標點符號,，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意,，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

(5)體會思想感情、作者的表達方法,。

7,、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8,、寫作

(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習,。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導學生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

(2),、讀寫結(jié)合復(fù)習,。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學生寫相應(yīng)的作文,。

四、時間安排：

12月24日—————12月25日 拼音,、漢字,、詞語

1月4日—————1月5日 句子、標點符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習

初中語文中考備考計劃篇二

一、指導思想:

成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實,。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求,、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習,。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導教學實踐,。

2.以提高課堂教學實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實:要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心,、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習的計劃性,、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得。

二,、教學目標:

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系,鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習,建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力,。

4.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力,。

三、學情分析

1.對過去已學的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備,。

2.語文學習的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題、信息篩選整合,、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,部分學生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

四,、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學進度,不致于“盲人走黑路”,。教學進度要突出講授與復(fù)習的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題,、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

初中語文中考備考計劃篇三

(一)復(fù)習總設(shè)想:

1.導向引路:要在深入研究課程標準,、考試說明,、教材、以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習方向,。并在復(fù)習的內(nèi)容,學習的方法,解題的思路上,對學生給予正確的指導,以便最終切實提高學生的中考成績,。

2.整理歸類:以課標為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。

3.訓練能力:通過持續(xù)復(fù)習和訓練力爭全面提高學生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力,。

(二)復(fù)習進度與計劃:

語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習計劃。

第一輪復(fù)習: 課本為主,按冊進行,。

時間為3月中旬到4月下旬,。

第二輪復(fù)習: 專項訓練,強化重點。

時間為4月下旬到5月底,。這一輪進入專題復(fù)習,。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導,培養(yǎng)學生的中考得分意識,。專題復(fù)習是復(fù)習進程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

第三輪復(fù)習: 綜合訓練,把握整體,。

時間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習重在模擬訓練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習旨在幫助同學們在完成專題復(fù)習后,檢測學習的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習,提高應(yīng)試能力的作用,。

考前三天則安排學生自主復(fù)習,。要求按照自己學習的特點,在老師指導下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準備,。

初中語文中考備考計劃篇四

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語的讀音、字形以及運用,，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認真復(fù)習，做到字字落實,。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習之列。

(2)所學所有課文的相關(guān)文學常識：作者風格，代表作品,。特別是大文學家,，需要認真仔細記誦。在考試時,，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國文學家的國籍，這兩點尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中,，通常不會直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細分析課文,，其實是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學理解文章的能力,。對于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習重點,，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。

2.課文中的詩歌：生字詞,、成語與文學常識仍需要認真復(fù)習。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩詞,，一定要認真背誦及默寫,。有的同學背得很溜,，但一寫出來就錯字百出,。要知道,，寫錯一個字，這一句都沒有分數(shù)了,。所以可以試著默寫,，再對照課本自我打分，篩查錯別字,。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞,，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫用不到,，也可以找機會用在作文之中。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析,，重點復(fù)習表現(xiàn)手法(即表達技巧)

3.課文中的文言文：本學期基本都是上半學期學習文言文,，在期中已經(jīng)考過了。所以很多同學都忽略了對其復(fù)習,。但要知道，期中考過的，并不意味著期末不考!

(1)文學常識：作家名,、字,、號、別號,，所在朝代及生平,、風格，作品集及代表作品,，都應(yīng)一一落實,。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細復(fù)習，尤其重點復(fù)習實詞,、虛詞,、通假字的古漢語知識，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識,，便是復(fù)習的重點,。如果老師沒有進行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識的概括,，一一復(fù)習,。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對課文的分析理解也必須認真復(fù)習。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯，并靈活用于作文之中,。

除了課堂筆記之外,，平時單元測驗、月考的試卷，當然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習范圍,，重點復(fù)習自己曾經(jīng)做錯的題目，以及老師評講試卷時的拓展知識,。

初中語文中考備考計劃篇五

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強讀背，適量練習,。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》,。學校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習時間很少。

一、課本現(xiàn)代文復(fù)習

1、關(guān)注每個單元的單元提示，弄清楚本單元的學習重點和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2,、瀏覽課文中自己做的筆記,，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,，那樣只會浪費時間,。

3、識記課文下面的重點注釋,，包括自己添加的作家作品常識,，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音,、字形,、詞語、文學常識默寫題的出題范圍,。

二,、課本文言文復(fù)習

1、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍,。

2、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文,，記住重要的實詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助,。

3,、要記住文學常識和文化常識，這是文學常識默寫題的出題范圍,。

4,、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。

注：請按照課文編排順序復(fù)習,。

三、《綠色通道》復(fù)習

1,、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容,。

2、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法,。

3、每單元復(fù)習完后,，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好。

注：每復(fù)習一篇課文,，就要復(fù)習該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。

四、《讀本》、試題和其他

1,、可以研究一下做過的試題和練習題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2,、《讀本》只能選取重點課文,，翻閱一下，沒有時間可不復(fù)習,。

3,、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達和作文的指導，這對相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇，那樣只會浪費寶貴的時間,。

4,、復(fù)習你的積累本和錯題本，從某種程度上說,，這是最好的資料,。

注：這一塊可以當做選擇性復(fù)習，等所有課文復(fù)習完了再復(fù)習這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時間，穿插復(fù)習也可以,。

五,、時間安排建議

1、時間保證：從12月27日開始復(fù)習,。語文限時訓練和看電視時間用來復(fù)習,，早自習預(yù)習任務(wù)結(jié)束后就進行復(fù)習，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習或進行專題指導訓練,。

2,、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時，文言文單元每單元三課時,。一邊讀背一邊做題,。

3、學生單元復(fù)習計劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習,、29日(周一)限時訓練,。

第二單元：30日(周二)早自習、2日(補課)限時訓練,。

第三單元：3日(周六)早自習,、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元：5日(周一)限時訓練、6日(周二)早自習,。

第五單元：6日(周二)早自習,、7日(周三)一節(jié)課和限時訓練。

第六單元：8日(周四)早自習和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課,。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間、10日(周六)早自習和一節(jié)課,。

4,、教師專題指導訓練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩歌鑒賞：6日(周二),。

語言表達：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長短句變換,、排序,、對聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓練后講評時做好指導,。

復(fù)習是語文學習的重要部分，請大家對照計劃認真落實,，力爭期末考試取得好成績!

初中語文中考備考計劃篇六

小學語文知識點頗多,，但是總結(jié)來說可以歸類成為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、口語交際與寫作,。

：以漢語拼音、生字,、詞語,、句子的復(fù)習為主。

1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞,。

2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學過的同音字,、形近字、多音字,。

3.詞語：正確讀寫學過的詞語,，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓練的類型進行歸類復(fù)習,。詞語的復(fù)習要強調(diào)詞語的理解和運用,，并注意積累。通過復(fù)習,，理解詞語意思,，提高運用詞語的能力，能用詞語造句。

4.句子：以積累為主,。包括課內(nèi)外古詩,、名言警句累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊語文樂園為主要復(fù)習內(nèi)容,。同時復(fù)習句式的轉(zhuǎn)變,，如：陳述句反問句、祈使句,、感嘆句,、雙重否定句、轉(zhuǎn)述句,，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容,。

5.標點：省略號、破折號的作用

6.修辭手法：復(fù)習常用的修辭手法,。如比喻,、擬人、排比,、反問,、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。,、對聯(lián),、諺語等的積

：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

1.按課文內(nèi)容填空,。本冊書中要求背誦的部分能準確背誦及默寫。

2.閱讀,。閱讀復(fù)習的重點不是放在怎么讀,，而是放在怎么審題,、怎么解題的方法上,。可以將閱讀進行分類,，寫人的,、記事的、寫景的,、狀物的等等,。不同類別的閱讀題，對應(yīng)常見的考題,、考點及答題技巧,。如：寫人的閱讀，常常會問文中的某某某的性格特點，人物的性格往往是多方面的,，所以要仔細閱讀,，看看文中寫了幾件事，通常一件事就對應(yīng)一個性格特點,。有幾件事,，就應(yīng)該答出幾個性格特點。

：以方法為主而不應(yīng)以寫為主,。

首先復(fù)習如何審作文題目,。將本冊課后要求的每一篇習作都再次的進行復(fù)習，知道不同類別的作文的寫作技巧,，寫人記事寫景,，掌握好這三類習作，做到心中有數(shù),，臨考時也就不會怯考了,。

初中語文中考備考計劃篇七

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(一般稱縱的復(fù)習),要一項一項復(fù)習,一項一項落實,一項一項訓練,最后穿成串,連成線,達到系統(tǒng)化。

第二輪重點復(fù)習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練,。這一階段的復(fù)習旨在提高學生運用知識的各種能力,。

第三階段綜合復(fù)習,除套題訓練外,要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。

科學高效的復(fù)習就是能讓學生在高考中做到“想得到,、拿得準,、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準”就是要規(guī)范準確,、表達清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習的“序”,、“度”、“效”三個問題,。

2.要有可控性和針對性

語文復(fù)習的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制,、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時量,、課堂教學容量及訓練量要進行控制,。量次不足,不能完成既定的教學任務(wù);量次過于頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練,。練后必講評,而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間,。所謂定度控制,就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容,進行因材施教,。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導。

3.要有靈活性

復(fù)習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果,。

五,、復(fù)習備課方法和措施

(一)強化積累,夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門,。誦讀是積累語言材料,、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃,。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些,。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,會翻譯,會解詞,。

②詞(包括成語),。對高考內(nèi)容進行全面撒網(wǎng)。循序漸進,達到熟練程度,。

③時文美文,。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律,。

(二)考點訓練,實現(xiàn)突破

考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

1. 語言基礎(chǔ)

(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型,。

(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法,。

——突出實際運用能力。

2. 語言表達

復(fù)習常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用,?！勒找?guī)范操作。

3. 名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,讀,、背,、默不間斷。

4. 現(xiàn)代文閱讀

準確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧,。

——審清要求,依文作答,。

5. 古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強積累,進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6. 文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯的“信,、達,、雅”,。強化語境意識,能分析概括文中觀點,、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會

表達技巧及語言特色。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義,。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法,。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū),。

(4)分析綜合——重視人、事,、理,。

對文言句式的復(fù)習,要注意五個聯(lián)系:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7. 寫作訓練——打造文體強勢,突出文章亮點,。

突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達方式(記敘,、描寫、議論),在標題,、開頭,、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點,。

初中語文中考備考計劃篇八

又是一年高考日,，又是一年收獲時。20xx年高考復(fù)習備考已拉開序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習備考任務(wù),，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養(yǎng),，特制訂本計劃,。

依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學生實際,，確定20xx年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上。在具體復(fù)習過程中,，堅持學生作為復(fù)習的主體思想,，遵循“突出雙基、注重能力,、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓練這條主線,，重建教材和語知兩個體系,，突出語用、閱讀和作文三個重點,，實施科學備考,。

1.認真組織高考備考的教學研究，繼續(xù)在復(fù)習策略,、課堂教學,、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研,、校際交流,、出外培訓等形式不斷提高高三語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破,，為總分提升多做貢獻,。

2、進一步提高復(fù)習備考效率,，使備考具有較強的指導性和合理性,，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3,、抓好“目標學生”的補差工作，為目標學生的順利上線做貢獻,。

4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗,，針對我校學情構(gòu)建適合我校特色的學案及復(fù)習備考模式。

5,、進一步強化達標意識,，強化協(xié)作精神，通過學段測試,、?？肌⒙?lián)考等形式引導學生及時總結(jié),，形成體系,，強化考技考能。

(1)高三語文復(fù)習分為三輪：

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ),。(穿插12套20xx年高考試題訓練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習，查漏補缺,。(結(jié)合套測試題訓練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓練,，提高實戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習對課本進行全面的知識梳理,，幫助學生將課本知識納入復(fù)習備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習的關(guān)鍵是落實,，基礎(chǔ)訓練點點落實,，結(jié)合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生能力,。每復(fù)習完一個知識點測驗一次,，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫,。第一輪復(fù)習期間組織三次月考和一次綜合測驗,，以此落實并檢查復(fù)習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導,，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù),。在構(gòu)建學科知識體系的同時,，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點,，抓住關(guān)鍵，突破難點;“練”要講求效果,，通過“練”來提高能力,。

(2)、為保證語文復(fù)習備考循序漸進,，富有成效,，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習時間安排表如下：

第一階段：20xx年 5月——20xx年6月下旬，回歸課本,，夯實基礎(chǔ),。

第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習,。

第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬,，語言運用與表達復(fù)習。

第四階段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬,，文學作品及實用類文本閱讀復(fù)習,。

作文復(fù)習(穿插在四個階段復(fù)習中，每兩周一次),。

1,、系統(tǒng)復(fù)習教學工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實,，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句,。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫,。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講,，分題材滲透方法的指導,，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎(chǔ)落實訓練,，提高成績。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理,，抓好知識的靈活遷移與運用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章,。

(3)作文模塊每兩周一練,，做到“有練必評、有評必改,、有改必有提升”,，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績,。

2,、創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的復(fù)習備考模式、全面落實“三維目標”的教育,、以量變促進質(zhì)變的教育,。高三在系統(tǒng)復(fù)習的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標卷,，在教學實踐中形成全方位課程體系的教育,。

3、狠抓互研活動質(zhì)量,，講求實效不搞形式,。以兩人備課為基本備課形式，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果,。

1、備課

(1)認真研究考綱,、考試說明,、陜西省高考備考指導和教材，認真研究學情,，深入備課,，充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來,。

(3)認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習內(nèi)容,，精心設(shè)計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題,，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習,。

(4)切實做好語文專題訓練的設(shè)計，針對學生弱點突出強化習題,。

(5)堅持抓知識的結(jié)合點,，注重理論與實際的結(jié)合。不求快,，但求好,，教好第一遍,，學好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習。

(6)以考促練,。每周一考,，堂堂有小考，針對我校學生懶惰,、不會主動學習的特點,，實行以考促練，以練促學的策略,，選擇適合于我校學生的陜西地區(qū)的試題,，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點,，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課,、訓練課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課等課件,，利用多媒體手段,，提升復(fù)習備考質(zhì)量。

2,、授課

原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從學生實際需要出發(fā),，采取最適合自己學生的方式授課,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”,。

(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。高考考點專項訓練,，專題練習,，補充大量高考知識。

(3)嚴格課堂紀律,，優(yōu)化復(fù)習環(huán)境,，保證每一個學生能認真學習、練習,，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍,。

3、作業(yè)

(1)認真布置作業(yè),，突出復(fù)習重點和知識整理,。

(2)課后抓名句、成語的落實,，課上檢查復(fù)習效果,。

(3)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中,。

(4)注意作業(yè)時間,，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡,。

4,、輔導

(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容,，講評時結(jié)合高考考點,。并借助全校力量，做好學生的培優(yōu)工作,。

(2)課下個別輔導學生,，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設(shè)計輔導習題和輔導方案,，對學生有提高成績的方法,、操作措施,，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實,。

(3)對藝術(shù)體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練,，依據(jù)學校安排，從學生學情出發(fā),，系統(tǒng)復(fù)習與專題復(fù)習結(jié)合,，認真落實每一個知識點。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,，要求學生做好堂上作文,，針對我校學生作文能力低，表達不很流暢的特點,，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓練,，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施,，做到大部分學生高考中拿到基本分,，優(yōu)秀學生專人,、定文體輔導。

(2)每周給學生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》,、《青年文摘》,。做好摘抄和讀書筆記，積累素材,。

(3)印發(fā)20xx,、20xx感動中國十大杰出人物的材料，增加學生作文素材的時效性,，貼近生活,。

(4)作文講評，以不同學生的作文為例,，閱讀并討論,，討論增分措施，為不同分值的作文升格,，讓學生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù),。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規(guī)律。

6,、抓學生習慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良復(fù)習行為,，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習效果，進行上黑板,、聽寫訓練,，檢查知識點的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題,，進行規(guī)范答題指導,，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整,。

1,、加強合作，做到六個統(tǒng)一,。 ①統(tǒng)一資料,。 ②統(tǒng)一教學安排; ③統(tǒng)一教學內(nèi)容。 ④統(tǒng)一教學方法,。⑤統(tǒng)一教學時間,。 ⑥統(tǒng)一教學檢測。

2. 注意學生的書寫和答題規(guī)范;強調(diào)學生多讀書勤看報,，多了解時代信息,、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材,。

3.密切關(guān)注高考信息,。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動,，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習質(zhì)量。

初中語文中考備考計劃篇九

復(fù)習方法

1,、扎實掌握課內(nèi)知識,，了解課內(nèi)涉及的文學常識，識 記要求背誦的重要篇段,。

2,、掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義,，讀懂淺顯的 文言文,，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。

3,、正確使用詞語,，能辨析修改常見病句，能選用,、仿用,、變換句式。

4,、有意識地考慮寫作的目的和對象,，負責地表達自己獨特的看法;能根據(jù)表達的需要，

展開豐富的想象和聯(lián)想,，恰當?shù)剡\用敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

時間安排

第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓課本復(fù)習,，包括字音,、字形,、成語,、標點符號、文學常識等課本知識,。

第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重點復(fù)習鞏固文言文單元,，突破重點背誦、默寫,、翻譯等,。 作文技巧、應(yīng)試技巧指導

及學生自主復(fù)習,。其間安排一次綜合模擬檢測,。

備考策略

第一，死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容,，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準,，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習鞏固,。不僅要會背,，更重要是會寫——不寫錯別字!

第二,，作家作品要記牢。

課本上涉及到的著名作家,，要記牢他的朝代,、國別、時代,、評價(或……家),、代表作品、風格特點等,。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代,、主要內(nèi)容、編著者,、文壇上的地位,、對后世的影響等。

第三,，保質(zhì)保量做練習,。

用好手邊現(xiàn)有的練習冊(例如海淀的《三新》，西城的《學探診》),，認真完成每道題,，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以,。選擇題要明白為何選此項,，其他項的含義(或錯處)。主觀題,、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法,，做到獨立思考，體現(xiàn)個性,。

第四,，掌握文言文規(guī)律。

文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題),，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文,，熟讀課文，掌握課下注釋,，培養(yǎng)語感,，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點,，如詞類活用,，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文,。提高了文言語感,，才能提高文言閱讀能力,，最終把它遷移到課外文段上。

第五,，詩歌鑒賞找方法,。

看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記,，了解詩歌常見表現(xiàn)手法,、分析技巧，熟悉答題的格式與方法,。例如,，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融,、融情于景,，或借景抒情、托物言志……

第六,，作文整理積素材,。

整理舊作，看有哪些可取之處,，看老師評語或講評筆記,，明確應(yīng)該如何修改、完善,。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情,，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事,，積累素材,。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫,，把筆墨用到描寫的主要對象身上!

第七,，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習慣。

現(xiàn)代文必然是課外的,，只能是養(yǎng)成良好做題習慣，學會畫題干,、畫文章,，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題,，找找感覺,。因為統(tǒng)考語文是水平測試，側(cè)重能力,，已經(jīng)開始向高考靠攏了!

至于字詞,，主要靠平時的積累,，考前多把課本看幾遍。

初中語文中考備考計劃篇十

為迎接20xx年高考,，本著為高三教學當好參謀,、服好務(wù)的原則，結(jié)合本屆高三情況,，力求做到復(fù)習有針對性,，有實效，打整體戰(zhàn),，特擬訂以下計劃供參考：

認真落實《語文教學大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學科課程標準,，做好與新課程的銜接,，最后達到全面提高學生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破,。

厚實積累,，拓寬視野，發(fā)展智能,，提高素養(yǎng),。

整個復(fù)習分四個階段。

第一階段：20xx年8月——20xx年xx月,，五六冊教學及文言文訓練,。結(jié)束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學。期間,，精選高考文言文試題訓練學生,，并做到分析和講解到位。

第二階段：20xx年11月——20xx年2月,，考點第一輪全面復(fù)習,。

1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯,、科技說明文閱讀,、散文閱讀鑒賞四個專題為主。

2.穿插語音,、字型,、詞語(成語)、病句,、語言表達,、作文訓練六個專題的練習講評。

3.在六個專題復(fù)習中穿插課本基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)。

第三階段：20xx年3月——20xx年4月,，考點第二輪重點復(fù)習,。以綜合練習為主，專題復(fù)習為輔,。

第四階段：20xx年5月,，綜合復(fù)習。

1.進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。

2.強化綜合訓練。

3.加強答題方法指導

在復(fù)習的時間安排方面要注意以下幾點：

1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習,，要一項一項復(fù)習,，一項一項落實，一項一項訓練,，最后穿成串,，連成線，達到系統(tǒng)化,。第二輪重點復(fù)習,，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練,。這一階段的復(fù)習旨在提高學生運用知識的各種能力,。第四階段綜合復(fù)習，除套題訓練外,，要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補缺,。高三復(fù)習階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性：語文復(fù)習的計劃要體現(xiàn)定量控制,、定度控制的原則,。所謂定量控制，就是對課時量,、課堂教學容量及訓練量要進行控制,。量次不足，不能完成既定的教學任務(wù);量次過于頻繁,，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務(wù)的完成,。提倡一周一中練,，一月一大練,。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上,，不占用課外時間,。所謂定度控制，就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點,，適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容,，進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,，各班要心中有數(shù),，加強課外輔導。

3.要有靈活性：復(fù)習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合,，可根據(jù)各班實際,，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果,。

(一)語文知識和語言表達：語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音,、字形,，把它們積累下來。一要常備工具書,，隨時查閱;二要準備積累本,，將常見易錯字、近義詞,、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱,，加強記憶,，避免重復(fù)錯誤。

高考語言表達考查的題型比較靈活,，需要考生有較強的駕馭語言的能力,。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題,，并特別注意新題型的導向作用,。在此基礎(chǔ)上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

(二)古詩文閱讀

1.文言文閱讀：高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》,，主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本,。文言文翻譯要注重落實,，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習中,，必須以文言文翻譯為重點,。

文言實詞的復(fù)習要重視推斷訓練，堅持字不離詞,，詞不離句,，學會推斷詞義、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀、形訓等技巧;評講時,，不僅要講清楚“是什么意思”,，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手,，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語段集中訓練,。

2.古代詩歌鑒賞：訓練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識,，學會遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊，確切表達,。復(fù)習的三個基本方法：一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練,。

(三)名句名篇的默寫：目前，按《20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習,。要求背誦的30篇(段,、首)詩文，一定要不折不扣地背誦,。對有些“名句名篇”,，不僅要熟練背誦,，而且要能準確地默寫出來。

(四)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,，學生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習起來也往往是事倍功半,。復(fù)習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導,，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構(gòu)建知識體系;③指導答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,，明確問題指向,。

(五)作文：

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導學生積極觀察生活,、感受生活,，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。

要引導學生拓寬視野,，關(guān)注社會，關(guān)注人生,，了解時代脈搏,，注重觀察生活、感悟生活,、表達生活、評價生活，提高思想認識水平,。此外,，要多讀書報時文，占有鮮活材料,。只有生活儲備豐富,，知識儲備充足，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累,，重感悟;練思維,，練規(guī)范;促升格，促個性,。

在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性,，訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文,、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學和復(fù)習中,，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評的針對性和實用性,。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細的評析,，采用適當?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么,。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。

1.強化合作意識,。做到精誠團結(jié),，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一教學安排,，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學方法,，統(tǒng)一教學時間,，統(tǒng)一教學檢測。研究復(fù)習備考發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習備考經(jīng)驗,。

2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標,，逐項對照，務(wù)求落實;對新課程標準要要引起足夠的重視,，尤其要研究課改區(qū)20xx,、20xx年的高考試題，做好與新課程的銜接,。要研究學生學習規(guī)律,、心理,、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學法,。把準考點,，理清知識點，找準教與考,，教與學的結(jié)合點,。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息,，指導備考工作。

3.講究復(fù)習方法,。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三,。尤其是主觀題的訓練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練,，自己講答題的思路,，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變,。

4.培養(yǎng)良好習慣,。培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃,，科學安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣,。要求學生使用工具書來準確讀音,、辨析字形、理解詞意,、領(lǐng)會用法,，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣,。要求學生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣,。引導學生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。培養(yǎng)勤于練筆的習慣,。

5.重視扶優(yōu)補差：

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合,，讓差生有進步,，讓優(yōu)生有突破，因勢利導,，因材施教,。我們學校的學生，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還是要花大功夫,，語文能力雖不能達到一個比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響,，比如,，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字,，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。對差生,，采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心,，提高學習成績,。

③組織課外輔導,，對于優(yōu)等生，制定課外資料,，布置要求較高的作業(yè),，在每周定期對優(yōu)差生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。

初中語文中考備考計劃篇十一

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識,，提高復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績,，全組教師團結(jié)協(xié)作,，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題,，明確中考的范圍，積極準備應(yīng)對策略,，現(xiàn)將復(fù)習計劃擬定如下：

一,、指導思想

以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材,，結(jié)合學生實際,，研究復(fù)習方法，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì),。

二、復(fù)習目標

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,，通過復(fù)習,，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步,，力爭在今年的中考中,，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步,。

三,、復(fù)習原則

通過對2020__年年年年各地中考語文試題的分析,，我們在20__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1,、進一步認真學習課程標準和中考命題說明,，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,，必須認真分析,，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標,、立意,、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等,，都值得我們認真地加以研究,。

2、學會分類整理,，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò),。語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習時應(yīng)加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),，要注重對中學語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理,。

3,、團結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學習,、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步，努力朝著統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一步驟,、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一課件,。

四,、時間安排

(一)整個復(fù)習過程分為3個階段

第一輪復(fù)習階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習,，重抓基礎(chǔ),。(__月—__月下旬)

第二輪查漏補缺階段(__上旬月到__月上旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區(qū)模,、市模,、省模)的形式進行檢測。

第三輪自主復(fù)習階段：以學生自主鞏固知識,，查缺補漏為主,。

(二)復(fù)習內(nèi)容、課時安排,、復(fù)習順序

1,、早自習進行1—9冊古詩詞默寫，文言字詞,，現(xiàn)代文字詞檢測,。

第一輪：__月至__四月下旬，五十篇古詩文,，篇篇過關(guān),，人人過關(guān)。

第二輪：__月,，練習檢測,，以專題試卷和各復(fù)習資料中默寫訓練題為主。

第三輪：__月初至中考,，劃出重點句子,，學生突出重點內(nèi)容再次鞏固。

2,、文言文復(fù)習(16課時)。

(1)全面復(fù)習7-9年級6本書中的基本文言文篇目,。(7課時)每篇過一遍,，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞，學生加以掌握,。課外習題以《課外文言文閱讀》為主,。

(2)文言知識點復(fù)習(課件)：4大塊實詞(2課時);7個虛詞(1課時);4種句式(1課時);節(jié)奏劃分(2課時)練習2課時;古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》為主,。

(三)語言運用

1,、字形、字音,、詞語,、成語：1課時。

2、病句的辨析與修改：2課時,。

3,、語序排列：1課時。

4,、句式變換：1課時,。

5、仿句與對聯(lián)：1課時,。

6,、標語、廣告,、臺詞,、短信、開場白：1課時,。

7,、新聞標題、口語交際：1課時,。

8,、圖表轉(zhuǎn)換：1課時。

9,、名著導讀：1課時,。

10、合性學習：1課時,。

(四)現(xiàn)代閱讀

1,、記敘文(16課時)

(1)文意把握：4課時。

(2)要點概括：4課時,。

(3)內(nèi)容探究：4課時,。

(4)作品感受：4課時。

2,、議論文(5課時)

(1)論點的辨析,、提取、歸納：1課時,。

(2)論據(jù)的認識,、分析、添加：1課時,。

(3)論證方法的辨析及作用：1課時,。

(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時。

(5)論證方式的把握,、議論文語言的準確和嚴謹：1課時,。

初中語文中考備考計劃篇十二

語文：先記憶再運用

1、扎實掌握課內(nèi)知識，了解課內(nèi)涉及的文學常識,，識記要求背誦的重要篇段,。

2、掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式,，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文,，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度,。

3、正確使用詞語,，能辨析修改常見病句,，能選用、仿用,、變換句式,。

4、有意識地考慮寫作的目的和對象,，負責地表達自己獨特的看法;能根據(jù)表達的需要,，展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當?shù)剡\用敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

數(shù)學：分“點”進行

期末復(fù)習階段，先將公式都記熟了,，做到看到題目就能想到公式,，接著就看做錯的題目，鞏固,。然后可以找一些綜合模擬試卷,，認認真真靜下心來做題，掌握每個知識點,，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后,，查找自己的漏洞,，到書上尋找相應(yīng)的知識點。

英語：多做多讀多背

高中英語和初中英語大有不同,，高中主要是在初中知識的基礎(chǔ)上,，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的，主要是理解,。如果單講復(fù)習的話,，建議學生首先是把單詞背下來，單詞量上去了,，至少就能看懂題了,。

還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼,，語法熟練掌握了,，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,，多做多讀多背,，是中國學生學習英語的萬能辦法。

政治：將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化

將全部知識點進行總體的復(fù)習,，使學生能夠扎實地掌握所應(yīng)學知識,，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題,。對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會,、記憶，并使其系統(tǒng)化,。這是保證復(fù)習質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，用來系統(tǒng)復(fù)習的時間較短，因此要提高課堂效率,，指導學生合理利用課余時間加強復(fù)習鞏固,。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點,，重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習,。

歷史：先觀大略再具體

高一歷史期末復(fù)習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,，知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,，由編年史到專題史復(fù)習方式的轉(zhuǎn)變，加上復(fù)習時間短,、任務(wù)重,，因此，亟需解決有效復(fù)習方法的問題,。筆者根據(jù)教育實踐,，從統(tǒng)籌兼顧科學規(guī)劃、充分調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性,、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu),、多種感官并用,、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合,、適當做題并加強做題方法指導,、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索,。

地理：先單元再綜合

有計劃,、有步驟、有方法地開展單元復(fù)習,，使學生打下牢固的基本知識,、 基本技能基礎(chǔ)。

在綜合復(fù)習階段,，以綜合練習及講評為主,，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習,，及時講評,，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作,，調(diào)整心理素質(zhì),，提高應(yīng)考能力。

物理：夯實之前的基礎(chǔ)

期末考試是學生和家長比較看重的一次考試,，對于期末考試的復(fù)習指導學生一定要認真學習一下,。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立,。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的,，所以說之前如果學不好，之后也很難學好,。所以說怎么籌備期末考試呢,，建議大家把之前的內(nèi)容夯實基礎(chǔ)，上課跟著老師認可的去學,，就有一種水到渠成的感覺,，不會覺得特別難。

化學：分三階段進行

化學期末復(fù)習分三個階段進行,。第一階段以一輪復(fù)習,。以基礎(chǔ)知識為主，歸納,、整理知識脈絡(luò),，并弄清要記憶的內(nèi)容，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容,。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系，全面夯實基礎(chǔ),。讓學生構(gòu)建思維導圖,。打通基礎(chǔ)知識記憶關(guān)：元素符號、化合價,、原子團,，化學式的書寫、化學方程式,、物質(zhì)分類,，化學反應(yīng)基本類型等，總之該記住的一定先過關(guān),。

生物：做好每日一題

在期末考試前的一個月,，開始出臺生物每日一題，內(nèi)容是各個章節(jié)的重點,、難點知識,，形式是大題形式，既能檢測學生的解題能力,，又能提高學生的學以致用能力和應(yīng)試水平,。

初中語文中考備考計劃篇十三

復(fù)習是學生完成學習任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學生通過復(fù)習,，將學過的知識進行回顧,、歸納、總結(jié),，從而達到加深理解,，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的,。復(fù)習的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習方法是否恰當,、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動,。

語文學科的復(fù)習,，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課,、逐項過關(guān),，教師忙于講、改,、評,，學生忙于做、聽,、抄,、背,，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累,，不堪重負之感;一是認為復(fù)習就是將過去學過的知識溫習一遍,，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學生非抄即背,，非寫即讀,，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟,。上述兩種方法,，由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌,，但學習效率,、效果難如人意。有鑒于此,，在期中和期末的復(fù)習里,，我注意做好下面兩方面：

一、巧用復(fù)習方法

在復(fù)習中,，除了對知識的歸類復(fù)習外,，我還嘗試了一種新的復(fù)習方法，效果也不錯,。這種方法分三個階段進行,，第一階段：教師劃定復(fù)習范圍或確定復(fù)習項目，學生依據(jù)課文,、課堂筆記,、平時作業(yè)及相關(guān)學習資料，確定復(fù)習重點,，列出復(fù)習提綱,，自行復(fù)習，然后根據(jù)自己的復(fù)習所獲,，嘗試擬出模擬試題,，做好擺陣和攻陣的準備。此階段,，學習支配權(quán)應(yīng)屬于學生,，教師只是相機做一些提示：想一想，還有那些內(nèi)容該掌握,。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習好,。你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題,，你能出個題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,，版權(quán)屬原作者)

第二階段：學生之間開展攻陣活動,。第一個陣主，由學生自薦上場,，根據(jù)自己所擬的測試題進行擺陣,，或由全班同學競答，或指人作答,，優(yōu)勝者為下一輪陣主，繼續(xù)擺陣,。此階段,，教師是導演，是參謀,，是顧問,，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法,、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題，要引導討論,，明辨是非;對提問巧妙,、見解獨到、回答正確,、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚,。第三階段，師生共同總結(jié),、歸納本次復(fù)習要點,，交流、推廣先進的學法,，幫助確立正確的復(fù)習導向,。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練,。

這種復(fù)習方法因為是師生共同活動,，打破了以往的課堂教學模式，既發(fā)揮了學生的主體作用,，又發(fā)揮了教師的主導作用,，遵循了以學生為主體，教師為主導的教學原則,。在復(fù)習的過程中,，學生既是演員，又是觀眾,，同時還是老師,，是評議員,，學生間人人平等，個個參與,，人人都是主角,，人人又都是配角。此外,，整個復(fù)習的過程中,，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心,，鼓勵學生積極攻陣,，鼓勵學生大膽發(fā)言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題,。所以這種方法也遵循了民主,、平等和鼓勵為主的教學原則。在復(fù)習中,，學習的主動權(quán)完全由學生掌握,，學生學得主動，學得積極,，不僅讓學生掌握了知識,，而且培養(yǎng)了能力。學生通過看,、讀,、背、思,、問,、聽、議,、答,、辯、寫,，調(diào)動多種感官,，手腦并用，既鞏固了知識,，又提高了能力,。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物)

二、上好語文復(fù)習課

每到期末,，枯燥無味的復(fù)習課往往令老師頭痛,，令學生厭煩。究其原因，一是復(fù)習內(nèi)容簡單重復(fù),，無法激起學生的興趣;二是復(fù)習形式單調(diào)乏味,，無法調(diào)動學生的積極性。不少教師認為上復(fù)習課的目的只是為了鞏固知識,，強化記憶,，因此忽視了對復(fù)習課的深入研究，導致復(fù)習效率低下,，復(fù)習效果差,。其實，就小學語文復(fù)習課來講,，只要潛心設(shè)計,，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。要上好小學語文復(fù)習課，我認為應(yīng)注意以下幾點：

1,、復(fù)習內(nèi)容的整體性

復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化,，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此,，要把復(fù)習課與新授課區(qū)別開來,，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材,。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音,、字、詞,、句等不同的內(nèi)容進行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的積累運用和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型,、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容,，復(fù)習就有章可循,，有的放矢。其次,，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式,，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字,、多音字,、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式,，都要著眼于各類知識的整體性,，使之系統(tǒng)化、綜合化,。

初中語文中考備考計劃篇十四

復(fù)習提要

1,、 語言積累和運用。

2,、 古詩文積累與閱讀,。

3、現(xiàn)代文閱讀,。

4,、 作文復(fù)習。

5,、 專題訓練及總測試,。

重點

1、 注意辨別字形,、正字音,、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義,。

2,、 整體感知敘事作品、散文,，理解文章內(nèi)容和寫作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情;

理解說明文常識，運用正確的方法,、技巧閱讀說明文,。

3、 學習文言文,，生在朗讀,、背誦。掌握積累一些文言詞語,，理解文章大意,，學

會翻譯文言文。

4,、 學會審題,，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文,，學會運用學過

的詞語及寫作技巧,。

難點：

1,、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說明

文常識,，運用正確的方法、技巧閱讀說明文,。

2,、綜合性學習。

課時劃分：

(一)基礎(chǔ) 積累與運用(8課時)

1,、字音,、字形。 (2課時)

2,、成語積累,。 (2課時)

3、文學常識檢測,。 (1課時)

4,、 名著導讀檢測。 (1課時)

5,、仿寫句子檢測,。 (1課時)

6、綜合性學習檢測,。(1課時)

(二)古詩文積累與閱讀(7課時)

1、古詩文默寫檢測,。(1課時)

2,、文言文閱讀理解：《桃花源記》、《陋室銘》,、《愛蓮說》,、《三峽》、《答

謝中書書》,、《記承天寺夜游》(6課時)

(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘆花蕩》,、《阿長與山海經(jīng)》、《背影》,、《老王》,、 《中國石拱橋》、《蘇州園林》,、《大自然的語言》(6課時)

(四)作文,。(略)

第一至四課時

復(fù)習內(nèi)容

1、 復(fù)習人教版語文八年級上學過的生字生詞,，掌握音,、形、義。

2,、 熟練運用學過的成語,。

復(fù)習過程

一、復(fù)習本冊學過的生字生詞,，掌握音,、形、義,。

教師指導學生掌握關(guān)鍵詞語,，讓學生讀、抄一遍,，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

二,、進行逐單元進行聽寫訓練,。(一般分開在課前進行)

三、完成試卷練習,。(課后鞏固為主)

第五課時

復(fù)習內(nèi)容

文學常識檢測

復(fù)習過程

專題檢測

第六課時

復(fù)習內(nèi)容:

名著導讀,。復(fù)習《駱駝祥子》、《朝花夕拾》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識及檢測,。

第七、八課時

復(fù)習內(nèi)容：

1,、仿寫句子檢測,。

2、綜合性學習檢測,。

復(fù)習過程：

(一)理解仿寫的意義及方法,。

1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,，再另外寫出與之相仿的新句,，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣,。只要被模仿的是句子的形式,，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句,。

2,、仿句考查的知識點：

(1)、考查同學們對語法,、修辭等知識的綜合運用,，要求同學們根據(jù)不同的語境和要求,，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子,。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板,。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句,。在修辭上運用了比喻,，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,，要尋找新鮮,、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性,。如：希望就是一顆永不隕落的恒星,。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2),、考查同學們的語言表達能力,，聯(lián)想、想象能力,，創(chuàng)新思維能力,。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說,，____________________________;海燕說,，_______________________。太陽說,，_________________________________,。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭,，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度,，但是在解題時,，要注意結(jié)合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌,。

(3),、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質(zhì),，審美意識,、審美情趣，乃至世界觀,、人生觀,、價值觀等,。

(二)積累一至六單元綜合性學習相關(guān)常識。

《世界何時鑄劍為犁》,、《讓世界充滿愛》,、《說不盡的橋》、《走上辯論臺》,、《蓮文化的魅力》,、《怎樣搜集資料》

第九課時

復(fù)習內(nèi)容

1、 復(fù)習古詩,、名句的默寫,。

2、 學會初步賞析古詩名句,。

復(fù)習過程

一,、學生復(fù)習要求背誦古詩和名篇。

1,、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩,。

2、 教師指導學生熟記一些名句,，會默寫,。

3、 掌握重點,，理解詩歌的主題思想,，體會含義深刻的句子。

二,、默寫練習,。(主要針對后進生，以激勵為主)

三,、課后試卷練習鞏固,。

第十至十六課時

復(fù)習內(nèi)容：

1、文學常識,。

2,、文言字詞句的翻譯。

3,、重點點復(fù)習,。

二、復(fù)習過程：

1,、學生自由復(fù)習;

2,、抽查復(fù)習情況;

3、專題檢測,。

第十七至二十三課時

復(fù)習內(nèi)容

1,、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文,。

2、 整體感知課文,，理清文章思路,，理解文章主要內(nèi)容。

3,、 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

4、 理解文章的主題思想,。

5,、 聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,。

6,、鞏固說明文閱讀技巧。

復(fù)習過程

1,、學生自由復(fù)習;

2,、抽查復(fù)習情況;

3、專題檢測,。

初中語文中考備考計劃篇十五

一,、指導思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學質(zhì)量再創(chuàng)新高,，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業(yè)班的備考工作,，努力提高教學質(zhì)量,，爭取達到校領(lǐng)導下達的教學任務(wù)和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二,、學情分析

本學期我擔任六（2）班和六實班的語文教學和思品教學工作,。六（2）班現(xiàn)有學生54人，老生46人,，新生8人,。六實班現(xiàn)有學生21人，無新生,。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作,，其中六（2）班是我一手從四年級開始帶起的,，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌,。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

1,、學習基礎(chǔ)太薄弱,。主要是六（2）班,，四年級我接這個班時，語文基礎(chǔ)就很差,，是三個普通班中最差的,，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補差，班上平均語文水平有所提升,，但由于民辦學校的特殊性,，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起,，很難從整體上提高,。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平,，學習帶動能力較弱,，幫輔學習的方法很難實施。

2,、部份學生學習態(tài)度不端正,。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差,，做小動作,，睡覺，作業(yè)不按時完成且偷工減料等,。這些現(xiàn)象2班,，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍,。

3,、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學,，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習,，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè),，應(yīng)付老師檢查,。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導,，從而更有利于教學質(zhì)量的提高,。

三、具體辦法和措施

針對以上的學情,，下面我談一談自已的具體做法：

1,、狠抓教學常規(guī)，把握教學進度

新授課階段,，認真鉆研教材,，抓好課堂教學,，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段,，注重學法的指導。我班學生基礎(chǔ)普遍較差,，特別是學困生面大,，因此在課堂教學、課后輔導,、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,，進行分類指導，跟蹤輔導,，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施,，并認真落到實處,，努力培養(yǎng)尖子生,，轉(zhuǎn)化學困生,，提高中等生成績，整體提高平均分,。另外把握教學進度,，力爭在15周結(jié)束新課，進入總復(fù)習階段,。

2,、營造良好的班風

營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量,，可以潛移默化地影響學生的思想和行動,，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生,，心理正處于一個叛逆的時期,，加強班級管理尤為重要。在開學初,，我就有意識地結(jié)合本班學生的具體情況,，向?qū)W生講清樹立良好班風的重要性，提高認識,，增強自覺性,。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作,。通過校規(guī)校紀,，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依,，實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用,，通過以上做法,，來樹立良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了教育教學成績,。

3、增強學生對學習的投入感

通過前段時間的教學,，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大,，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極,，氣氛沉悶,，甚至有的上課玩手機，睡覺,。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象,。雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感,，會嚴重影響到后階段復(fù)習課的教學,。因為復(fù)習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感,，更難以引起學生求知的欲望,。因此我決定從興趣入手，想辦法調(diào)動學生的學習興趣,。這里主要是培養(yǎng)學生的聽課興趣,。在課前精心備大綱，備教材,、備教法,、備學生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習課,，確保每一堂課都能上得生動活潑,。此外，多表揚少批評,。尤其是差生,，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫

助他們樹立自信,，從而由厭惡學習到喜歡學,。

4、抓好復(fù)習的重難點，提高復(fù)習效率

總復(fù)習階段時間短,，復(fù)習的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到，既要減輕負擔,，又要提高效率,。因此，只有抓好復(fù)習中的重難點,，才能做好復(fù)習工作,。而語文復(fù)習的重點、難點不只是語文知識中的重點,、難點,，更是學生學習中的重點、難點,。即學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié),。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習,，這樣,，就會在有限的復(fù)習時間里提高復(fù)習效率。經(jīng)分析,，我所任教的兩個班級需要在語言積累,，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復(fù)習。

復(fù)習語言積累時,，我決定從以下幾個方面入手,。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞,、段落,、名言警句、成語,、歇后語,、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話,、習作,、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果,。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練,。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞,，進行背誦積累,，并在平時的習作中運用,，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學生有一本積累本,，用于積累課外語言材料,。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句,，積累名言,，春聯(lián)，成語,，歇后語等。這樣,，豐富了學生的語言積累,，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了,。

閱讀復(fù)習要突出重點,，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法,，能說出自己的感受,。復(fù)習時，要緊扣教材,，引導學生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理,、組合、集納,，尋求規(guī)律,。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗,、《詹天佑》中的詹天佑,，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等,，盡管他們年齡不同,，所處時代不同，各自表現(xiàn)不同,，但愛國之心都是共有的,。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同,，但都向我們說明時間容易流逝,，教育我們要珍惜時間及早努力,。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多,，復(fù)習時注意引導學生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律，綜合思考,，歸納同類,，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新,，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習，選擇典型的短文進行綜合訓練,，如詞語方面,，找近義詞、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語,；句子方面，找比喻句,、找呼應(yīng)句,、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思,；內(nèi)容方面,，把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，找中心句,，說說印象最深的內(nèi)容等。

習作復(fù)習,，我主要從下面三個方面下手：

（1）引導學生把內(nèi)容寫具體,，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法

（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句,；

（3）精心布局謀篇,，這點主要是引導學生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后,，先讓學生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改。復(fù)習時,，我先引導學生回顧學過的文章,，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文,，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒有滲透真情實感,，再用復(fù)習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的,，但好文章是改出來的,。我們在復(fù)習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學生的習作作為復(fù)習的內(nèi)容,，這樣效果會好些。

5,、最后進行綜合復(fù)習,，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習之后,，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測,。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關(guān),，不能讓學生有絲毫作弊的機會,，從而更真實,，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷,，以對學生采取相應(yīng)的“急救”措施。

同時在總復(fù)習期間,，我還要求每個學生都準備有一本“總復(fù)習錯題集”,，要求他們按字、詞,、句等分好類,，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題,，按分類作好記錄,。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn),，真正提高復(fù)習的效率,。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調(diào)整,，望領(lǐng)導多批評指正,。

初中語文中考備考計劃篇十六

一、指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,，立足教材,，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法,，面向全體學生,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

二、復(fù)習目標

通過復(fù)習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。

三、方法與措施

1,、明確目標,，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文考試標準》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢,。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主,，按大綱要求進行知識點的歸納、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習中,，要精選有代表性的.訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達標,。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,，特別是在當前高中擴招的形勢下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

3,、強化基礎(chǔ),，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰,，復(fù)習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導,。在進行閱讀訓練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上，從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,，提倡創(chuàng)新意識,。

4、點面結(jié)合,，講練同步,。整個復(fù)習過程分為四個階段：

第一輪 古詩文復(fù)習

日期 課題 課時分配 重難點

3.25-3.30 七年級上冊 6 積累常用文言實虛詞和重點文言語句,，掌握課文內(nèi)容知識點,，培養(yǎng)文言閱讀能力

3.31-4.1

4.7- 4.10 七年級下冊 6

4.11-4.20 八年級上冊 10

4.21-4.30 八年級下冊 10

5.4-5.8 九年級上冊 6

5.9-5.14 九年級下冊 6

第二輪 基礎(chǔ)知識復(fù)習

日期 課題 課時分配 重難點

5.15-5.16 字音 字形 字義 2 掌握常見多音字形近字。能辨析病句病因,，并能正確修改

5.17-5.18 病句修改 2

第三輪 現(xiàn)代文閱讀

日期 課題 課時分配 重難點

5.19-5.22 說明文閱讀 4 掌握各類短文的相關(guān)常識,，指導閱讀理解的方法

5.23-5.26 議論文閱讀 4

5.27-5.30

記敘文閱讀 4

第四輪 作文訓練

日期 課題 課時分配 重難點

6.1-6.4 記敘文訓練 4 正確審題，確定中心,，積累素材,，掌握一定的寫作技巧

6.5-6.8 議論文訓練 4

綜合訓練 6.9-6.20

全面復(fù)習基本篇目和語文知識;查漏補缺針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練;重點突破對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破,，加強課外閱讀的指導;總結(jié)檢測全面總結(jié)復(fù)習情況,，檢查復(fù)習效果，模擬測試,，考前指導,。

機動時間 6.21-6.25

團結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學習,、取長補短的原則,，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步,。