從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇一

最近翻閱了王曉陽翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書,，對(duì)于我們廣大的一線教師來說，是我們最推崇和喜愛的,，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩,，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見,、運(yùn)用最廣、操作最簡單的一種課堂輔助形式,。

lookupthetree,，es，orangekites,，greenkites,，kites，formeandyou.

在英語教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌,，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果。如:,。

it'saball,，'sadoll，oll,，ilikeball.

當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說、多演,，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中,。

我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。

英語教師讀書心得體會(huì)篇二

第一段：介紹讀書的背景和目的（200字左右）,。

作為一名英語教師,，我深知自己的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)生語法和單詞，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,。因此,，我決定找一本關(guān)于英語教學(xué)的專業(yè)書籍來提升自己的教學(xué)能力。最終我選擇了《TheArtofTeachingEnglish》這本書,。在讀這本書的過程中,，我思考了很多關(guān)于英語教學(xué)的問題，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

第二段：分享書中的啟示和收獲（200字左右）,。

在這本書中，作者詳細(xì)地闡述了他的教學(xué)方法和理念,。他通過分享自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，提供了許多實(shí)用的建議和技巧。作者強(qiáng)調(diào)了理解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性,，并提出了一系列的實(shí)用策略,，如課程設(shè)計(jì),、活動(dòng)組織和評(píng)估方法等。這些方法和策略不僅幫助我更好地理解學(xué)生,，還能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：闡述對(duì)教育觀念的反思和改進(jìn)（200字左右）。

通過閱讀這本書,，我開始反思自己的教育觀念和教學(xué)方式,。我發(fā)現(xiàn)，我在課堂上過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,，而忽略了學(xué)生的參與和思考,。我意識(shí)到，教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判思維和合作能力。因此,，我改變了我的教學(xué)方法,，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并通過小組合作和討論來激發(fā)他們的思考能力,。

第四段：分享在實(shí)踐中取得的成果和經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。

我在課堂實(shí)踐中運(yùn)用了《TheArtofTeachingEnglish》中提到的許多教學(xué)技巧,，并取得了突破性的成果。學(xué)生的興趣和積極性明顯增強(qiáng),，他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中,。通過組織小組合作和角色扮演等活動(dòng)，我培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力,。此外,，我還根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)了更多的練習(xí)和任務(wù)，以鞏固他們的語法和詞匯知識(shí),。這些實(shí)踐不僅提高了學(xué)生的英語水平,，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段：總結(jié)對(duì)讀書的體會(huì)和未來的計(jì)劃（200字左右）,。

通過閱讀《TheArtofTeachingEnglish》這本書,，我深入了解了英語教學(xué)的精髓和方法，也對(duì)自己的教學(xué)方式有了深刻的反思和改進(jìn),。我明白了作為一名英語教師,，了解學(xué)生的需求、靈活運(yùn)用教學(xué)策略和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的,。未來,，我將繼續(xù)深入研究教育理論和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí),，我也將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進(jìn)步,。

在讀完《TheArtofTeachingEnglish》之后,，我對(duì)教學(xué)的理念、方法和效果有了更深入的理解和思考,。通過實(shí)踐,，我成功地應(yīng)用了書中的一些教學(xué)技巧，并取得了顯著的效果,。這本書為我打開了眼界,，激發(fā)了我的教學(xué)熱情。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我將能夠成為一名更好的英語教師，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路帶來更多的幫助和啟發(fā),。

英語教師讀書心得體會(huì)篇三

教師讀書心得體會(huì)高中英語是教師提升自身教學(xué)能力的有效途徑,。通過閱讀相關(guān)的教育專著和英語學(xué)習(xí)資料，教師可以不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，從而更好地開展教學(xué)工作，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果,。

第二段：讀書改變思維方式,。

閱讀高中英語書籍可以幫助教師改變思維方式。在閱讀中,，教師可以接觸到不同的教學(xué)思路和方法,，拓展自己的教育視野。同時(shí),，通過學(xué)習(xí)英語書籍,，教師還能提高自己的英語水平，更加輕松自如地運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué),。

第三段：提升專業(yè)素養(yǎng),。

教師讀書心得體會(huì)高中英語也可以提升其專業(yè)素養(yǎng)。英語作為一門學(xué)科,，有著其獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧,。通過閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，教師可以不斷學(xué)習(xí)和掌握這些方法和技巧,，并將其應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

第四段：增強(qiáng)教學(xué)信心。

教師讀書心得體會(huì)高中英語還可以增強(qiáng)其教學(xué)信心,。通過學(xué)習(xí)和閱讀,，教師可以獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而在教學(xué)過程中更加從容自信,。同時(shí),，教師還可以借鑒一些成功的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題,。

第五段：總結(jié),。

綜上所述，教師讀書心得體會(huì)高中英語對(duì)于教師的發(fā)展和提升具有重要意義,。通過閱讀相關(guān)書籍,，教師可以改變思維方式、提升專業(yè)素養(yǎng),、增強(qiáng)教學(xué)信心,，從而更好地開展教學(xué)工作，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果,。因此,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師閱讀，并為其提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇四

寒假期間，我讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》這本書感受頗深,。

本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，人力資源勝過技術(shù)資源。而且書中特別強(qiáng)調(diào),，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。就這一點(diǎn)我做為一個(gè)老師深有體會(huì),。

做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的一些素質(zhì)及條件,，對(duì)這一點(diǎn)我作了以下幾個(gè)思考。

首先,、必須具有豐富的英語專業(yè)理論知識(shí),，英語教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀,。

第二,、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，具有奉獻(xiàn)精神,，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心,。這是職業(yè)道德要求,，一名教師專業(yè)能力再強(qiáng)，如果思想上有問題,，責(zé)任感不強(qiáng),，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題,，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師,。

第三、必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí),，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn),，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法,，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求,，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平,，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律,，其必然會(huì)走“彎路”,，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第四,、必須具備廣博的文化知識(shí)和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),，英語教師除了具備本專業(yè)的知識(shí)技能外，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識(shí)的掌握面,，以及了解其他學(xué)科基本知識(shí)技能,，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的素質(zhì)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求,。

第五,、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí),，獲取新信息,，并善于把這些新理念、新知識(shí),、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，以保持與時(shí)代同步,。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科,，新技術(shù),，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念,、掌握新知識(shí),、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此,。

第六,、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹,，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合,，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索,，大膽的創(chuàng)新,，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時(shí)代要求,。

第七,、必須積極參與教研、教改,，一名出色的教師不光能做好教學(xué)工作,，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來,，并加以推廣,；對(duì)教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn),，找出適當(dāng)?shù)霓k法,，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源,、教學(xué)設(shè)施,、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法,，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八,、必須熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué),、善學(xué)的人,，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識(shí),，保持與時(shí)代同步,，不至于落后于時(shí)代的要求。當(dāng)然,，要想成為一名出色的教師,，最重要的就是要堅(jiān)持的做下去，做一輩子,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇五

最近翻閱了xx翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書，對(duì)于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的,，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲、韻律詩,、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩,，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見,、運(yùn)用最廣,、操作最簡單的一種課堂輔助形式。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮。

在英語教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌,，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。

當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說、多演,，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中,。

我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。

英語教師讀書心得體會(huì)篇六

作為一名高中英語教師,，我深知自己的責(zé)任和使命,。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，我不斷努力學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,。而閱讀成為我循序漸進(jìn)地提升自己的一個(gè)重要途徑。通過閱讀，我不僅能夠更新自己的知識(shí)和理論,，還能夠拓展自己的思路和視野。下面,，我將分享我在高中英語讀書中的一些心得體會(huì),。

第二段：拓展視野與知識(shí)。

作為教師,，我們需要擁有廣闊的視野和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,。閱讀幫助我擴(kuò)大了我的視野，了解到世界各地不同文化和習(xí)俗,。通過不同領(lǐng)域的書籍,，我了解到了各個(gè)時(shí)期的歷史與風(fēng)云人物。同時(shí),，我也通過大量的閱讀融入了更多的知識(shí)和信息,，從而讓我在教學(xué)中更加具有深度和廣度。當(dāng)我能夠把自己的見解和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我的教學(xué)更加感興趣,，也更愿意接受我的知識(shí)輸出。

第三段：探究教學(xué)方法與技巧,。

教學(xué)方法與技巧是影響教學(xué)效果的重要因素,。通過閱讀與學(xué)習(xí)英語教材，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣且實(shí)用的教學(xué)方法與技巧,。例如,，我學(xué)到了以故事講解語法規(guī)則的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生講故事的方式,，巧妙地將語法融入其中,，讓學(xué)生在不知不覺中掌握語法知識(shí)。另外,，我還從閱讀中學(xué)到了鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的技巧,，通過充分自由的討論和表達(dá)，讓學(xué)生不再害怕犯錯(cuò)誤,，勇于展示自己的觀點(diǎn)和想法,。這些方法和技巧不僅提高了我的教學(xué)有效性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

第四段：培養(yǎng)綜合能力和素養(yǎng),。

高中英語教育不僅僅是教授語法和詞匯，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),。通過閱讀各種題材的書籍,，學(xué)生能夠拓寬自己的思維方式和邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,，通過模仿優(yōu)秀的文章,，學(xué)生能夠提高自己的寫作水平。在我的教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,，并通過課堂講解和分析讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過閱讀的過程,，學(xué)生的思維將變得更加開放和豐富,，也能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

第五段：落實(shí)學(xué)生成果,。

閱讀只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和應(yīng)用,。我鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀來鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,，推薦適合他們的英語讀物，讓他們?cè)陂喿x中感受到學(xué)習(xí)的愉悅,。在日常教學(xué)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的口語和寫作訓(xùn)練，讓他們將閱讀中的精彩內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的交流和寫作中,。通過學(xué)生的積極參與和分享,，我發(fā)現(xiàn)我所進(jìn)行的閱讀教學(xué)真正起到了激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信的積極作用,。

最后總結(jié),。

通過閱讀，我不僅僅是積累了大量的知識(shí)和理論,，更是鍛煉了自己的思維方式和教學(xué)方法,。我更深刻地意識(shí)到了閱讀對(duì)于教師的重要性，并將持續(xù)不斷地將閱讀融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,，讓我的教學(xué)變得更加有效,、有趣和豐富。希望在今后的教學(xué)中,，我能夠不斷提升自己的閱讀水平,，并將這種積極的閱讀態(tài)度傳遞給我的學(xué)生，共同成長,，共同進(jìn)步,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇七

最近翻閱了xxx翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書,，對(duì)于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書,。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩,，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見、運(yùn)用最廣,、操作最簡單的一種課堂輔助形式,。

如在上課起始階段，為了調(diào)節(jié)情緒,，營造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。

在英語教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。

當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說,、多演,，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。

我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇八

最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學(xué)英語教育學(xué)》一書,，其實(shí)這本書是非常有價(jià)值的，特別是對(duì)于從事小學(xué)英語教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義,。章兼中教授長期從事外語教育和中小學(xué)外語教材編寫和教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，歷任華東師范大學(xué)外語系外語教學(xué)法研究室主任、國家中小學(xué)英語教材評(píng)審委員,、中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員和華東地區(qū)外語教學(xué)法研究會(huì)理事長,。他的著作有很多，《小學(xué)英語教育學(xué)》就是其中一部,。

這本書旨在研究小學(xué)英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性,，它從課程論、學(xué)習(xí)論,、教學(xué)論,、情景論、評(píng)價(jià)理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述,。雖然看的過程對(duì)我來說有些吃力,，因?yàn)樗幌笮≌f一樣有很強(qiáng)的故事性，但是閱讀這本書使我了解了小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。外語教學(xué)法有眾多流派，但各個(gè)流派都有其優(yōu)點(diǎn)及缺陷,，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律,，本著作也有具體的說明。

如：在英語教學(xué)中較常用的“全身反應(yīng)法”即“tpr”活動(dòng),，其優(yōu)點(diǎn)是通過身體動(dòng)作和其他直觀手段語言情景,，有利于語言教學(xué)，在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)情意因素,，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的'壓力，從而提高了教學(xué)效率,；其缺點(diǎn)是忽視了“對(duì)話”這一交際活動(dòng)的重要功能,，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此,，本著作明確指出：既要扎實(shí)掌握語言知識(shí)，更要培養(yǎng)交際的能力,；在處理外語與母語之間的關(guān)系時(shí),，強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)，適當(dāng)利用母語,；強(qiáng)調(diào)在情景中傳授和綜合運(yùn)用語言知識(shí),；從強(qiáng)調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),?！坝⒄Z教與學(xué)”這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項(xiàng)教育原則，如：興趣性原則,、交際性原則,、情景性原則、多樣式變化原則,、理解性模仿原則等,。

我在英語課堂教學(xué)中，也嘗試過運(yùn)用上述幾個(gè)原則,。其中“興趣性原則”尤為重要,，教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意,，更好地感知,、記憶、思維和想象,，從而獲得較多,、較牢固的知識(shí)與技能,，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望,，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量,，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語言具體化,，情境化和形象化。在生動(dòng)形象的情境中操練英語知識(shí),，能促進(jìn)學(xué)生理解,、記憶所學(xué)的英語和運(yùn)用英語的能力。上述的這些教學(xué)原則是通過長期以來對(duì)小學(xué)英語的總結(jié),、概括而制定的英語教學(xué)實(shí)踐的基本原理,，對(duì)小學(xué)英語教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

通過認(rèn)真仔細(xì)地閱讀《小學(xué)英語教育學(xué)》這本書,，在今后的英語教學(xué)中我將運(yùn)用領(lǐng)會(huì)到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué),，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、知識(shí)水平等有選擇地,、有機(jī)地運(yùn)用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學(xué)水平,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇九

最近翻閱了xxx翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書,，閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。

這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對(duì)象,，教學(xué)方法與語言技能,，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納,，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書，對(duì)于我們廣大的一線教師來說,，是我們最推崇和喜愛的,，也是一本使我們受益匪淺的好書。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界,，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲,、韻律詩、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。

學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見,、運(yùn)用最廣,、操作最簡單的一種課堂輔助形式。

如在上課起始階段,，為了調(diào)節(jié)情緒,，營造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng),、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。

在英語教學(xué)中,，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造,，自編兒歌，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果,。

當(dāng)然歌曲和韻律詩運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說,、多演,，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)就在生活中。

我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲,。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛,，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。

文檔為doc格式,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇十

在我工作的時(shí)候,，，一直以為一個(gè)優(yōu)秀的教師源于精深的學(xué)科知識(shí)和良好的教學(xué)技巧,。源于對(duì)怎樣做一個(gè)優(yōu)秀教師的認(rèn)識(shí),，很有自信自己能做一個(gè)優(yōu)秀的教師。自己認(rèn)真的鉆研學(xué)科的專業(yè)知識(shí),，經(jīng)常坐在優(yōu)秀教師的課堂上,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式、教學(xué)方法,，并在自己的課堂上簡單的模仿,。

當(dāng)我有幸讀了帕克·帕爾默著的《教學(xué)勇氣》之后，使我的心靈為之一震,，才明白自己對(duì)教學(xué),、教師認(rèn)識(shí)過于簡單，過于膚淺,?！督虒W(xué)勇氣》使我對(duì)教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)和優(yōu)秀教師有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),。

帕克·帕爾默談到教學(xué)中的困惑源自三個(gè)方面：學(xué)科,，學(xué)生，還有自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。學(xué)科像生命一樣廣泛和復(fù)雜,；學(xué)生遠(yuǎn)比生命廣泛、復(fù)雜,；而更為復(fù)雜的是教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自己,。如果僅僅從學(xué)科和學(xué)生兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)教學(xué)工作的復(fù)雜性，作為一個(gè)教師只要精通學(xué)科知識(shí),，學(xué)習(xí)足夠的教學(xué)技巧,，使得自己處于引領(lǐng)學(xué)生精神的地位，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)制這個(gè)世界,。當(dāng)我們對(duì)學(xué)科以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)并不是憑空產(chǎn)生的,，而是源自于我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，依賴于關(guān)于自我的知識(shí)。

當(dāng)我們不了解自我的時(shí)候,，我們就不了解我們的學(xué)生是誰,，也就不能懂得我們所教的學(xué)科。然而在我工作的時(shí)候,，我和同事經(jīng)常會(huì)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生教起來怎么越來越難了,，越來越多“來自地獄的學(xué)生”；課程改革對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧的要求越來越高了,，都不知道該如何應(yīng)對(duì)了,。從這些抱怨聲中我們可以看出我們僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上理解教學(xué)，我們也是在這個(gè)角度上來進(jìn)行著我們的教學(xué),，很少從認(rèn)識(shí)自我這個(gè)角度來理解教學(xué),，去理解我所教的學(xué)科，去認(rèn)識(shí)我所教的學(xué)生,。在帕爾默看來我們教學(xué)的目的就是去簡單的復(fù)制這個(gè)世界,，而不是在改造這個(gè)世界。

這個(gè)世界是要不斷向前發(fā)展的,，我們要想讓我們的教學(xué)的目的不僅僅去復(fù)制這個(gè)世界,。作為教師就不能僅僅從學(xué)科和學(xué)生的角度上去理解教學(xué)，教師應(yīng)該去理解自我的知識(shí),，認(rèn)識(shí)自我,，把自我和學(xué)生、學(xué)科聯(lián)系在一起,，形成一個(gè)共同體,，去完成自己的教學(xué)工作。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是有精深的學(xué)科知識(shí),，好的教學(xué)方法，正如帕爾默所說的真正的好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面,，真正好的教學(xué)來自于教師自身認(rèn)同與自身完整,。在每一節(jié)課里,，教師與學(xué)生建立聯(lián)系,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)科建立聯(lián)系，較少依賴于我所采用的方法,，而更多的依賴于我了解和相信我自己,，自我的身份認(rèn)同，我的自我個(gè)性,，還有身為人師的“我”的意識(shí),。

然而當(dāng)我回憶我?guī)啄甑慕虒W(xué)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我和我的同事有很多類似帕爾默所描述的狀態(tài)：課堂中的“我”與真實(shí)生活中的“我”是分離的，缺少自我身份認(rèn)同和自我完整,，“我”獨(dú)立于學(xué)生之外,，獨(dú)立于所教的學(xué)科之外。當(dāng)我沒有讀這本書的時(shí)候,，我以為這是在正常不過的事情,，原因正如帕爾默所說的，在我們這個(gè)社會(huì)上占主導(dǎo)地位的認(rèn)識(shí)途徑是以“脫離我們的自我”為代價(jià),，將我們帶入“真實(shí)”世界的“客觀”認(rèn)識(shí)途徑,。而懸置于我們教師和學(xué)生頭上的高考試卷使我們更加默認(rèn)了這種認(rèn)知途徑，我們害怕,，恐懼我們介入到我們的學(xué)科會(huì)受到評(píng)判,，有可能招來漠視和嘲諷。因此,，造成了課堂上的“我”與真實(shí)的“我”相分離,，與所教的'學(xué)科相分離。師生有別的思想作怪以及害怕,，恐懼與學(xué)生發(fā)生沖突,，造成了“我”與學(xué)生的分離。這種種由于害怕和恐懼所造成的分離更使我缺少了自我身份認(rèn)同和自我完整,。我們?cè)谶@種分離的狀態(tài)下教師成了考試的工具,，日復(fù)一日的重復(fù)著相同的事情，造成了我們教師的職業(yè)倦怠,，缺少了教育的熱情和沖動(dòng),，本來生機(jī)勃勃的教育被我們弄得死氣沉沉。因此為了讓教育事業(yè)恢復(fù)它應(yīng)有的活力,，發(fā)揮它應(yīng)有的對(duì)這個(gè)社會(huì)的功能,，作為我們要尋找自我，尋找自身認(rèn)同和自我身份完整,。

我們應(yīng)該如何去尋找自身認(rèn)同和自身完整呢,？帕爾默在這本書里已經(jīng)告訴可我們，首先,，從心靈導(dǎo)師身上去尋找自身認(rèn)同和自身完整,，我們可以把心靈導(dǎo)師理解為引領(lǐng)我們進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的原因，它可以是我們學(xué)習(xí)生涯中真實(shí)的教師,，也可以是感動(dòng)我們的事件,，也可以是我們的理想和抱負(fù)，這些可以匯聚我們的自身認(rèn)同和自身完整,，也是我們優(yōu)秀教學(xué)的源泉,。其次，我們要明白為什么選擇某個(gè)具體學(xué)科作為我們所從事的領(lǐng)域，這部分的知識(shí)可以激發(fā)我們的自我意識(shí),，在這之前,，自我意識(shí)是處于潛伏狀態(tài)。當(dāng)我們尋找到了自身認(rèn)同和自身完整,，我們就不需要躲在講臺(tái)后面,，利用我們手中的“權(quán)力”去控制學(xué)生，與學(xué)生造成分離,；我們也不需要簡單的模仿其他教師的教學(xué)法方,，而是去尋找契合自己個(gè)性的教學(xué)方式，真正好的教學(xué)應(yīng)該是源自教師的心靈,。

也許很多教師會(huì)說,，是外部體制帶給我們種種的分離，造成了我們的教學(xué)喪失了心靈,。帕爾默告訴我們,，外部教育體制是根植于最壓迫我們內(nèi)心世界的特征之一—————恐懼。我們恐懼失去形象,，失去地位,；我們害怕與我們的同事，我們的學(xué)生以及我們的學(xué)科造成沖突進(jìn)而造成失去原有的自我認(rèn)同,。正是這種不健康的恐懼造成了我們的分離,。我們不能也不應(yīng)該靜等外部體制的變化，我們要依靠自己,，要承認(rèn)一個(gè)事實(shí),，多元性會(huì)給我們更多的空間，創(chuàng)造性的沖突,，為贏而輸會(huì)給我們更多的希望,，也是我們不斷擴(kuò)展自己能量的源泉。因此我們不要害怕,，不要恐懼,，去尋找我們的自身認(rèn)同和自身完整，讓自己的教學(xué)建立在自己的心靈之上,，去創(chuàng)造真正優(yōu)秀的教學(xué),，成為一名優(yōu)秀的教師。

在用心讀過帕爾默的《教學(xué)勇氣》之后,，使我明白我們應(yīng)該從學(xué)科,，學(xué)生以及教師的自我知識(shí)三個(gè)層面來看待教學(xué),，優(yōu)秀教學(xué)是源自于自己的心靈,，優(yōu)秀教師是不把自己的教學(xué)簡單的降低在技術(shù)層面，而是在自身認(rèn)同和自身完整的基礎(chǔ)上讓自己的教學(xué)源自自己的心靈。因此,，正如這本書的名字,，作為教師，我們應(yīng)該鼓起勇氣,，去開放我們的心靈,。

英語教師讀書心得體會(huì)篇十一

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對(duì)歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)展了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。

歌曲和韻律詩是穩(wěn)固學(xué)生興趣的有效手段,，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn),，化難為易,，加深學(xué)生印象，穩(wěn)固和記憶所學(xué)的知識(shí),。它簡單生動(dòng),，韻律優(yōu)美、連貫流暢,，一旦記熟,，便能脫口而出，這種效果具有持久性,，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣,，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中,，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性,、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn),，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息,，在兒歌中快樂成長,。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)注意一些問題,，在《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠說明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩,，以及改編歌曲和韻律詩時(shí)的許多說明和建議,。

其實(shí),，我們?cè)谶M(jìn)展設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語,。在閱讀本書時(shí),，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，外語是一門工具型的'課程，學(xué)生掌握外語的目的是為了使用外語進(jìn)展交際,。由于學(xué)校的外語課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的,，除了進(jìn)展語言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,，幫助他們樹立學(xué)好外語的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略,。

更重要的是,，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育,，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異,，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格。它也使我認(rèn)識(shí)到外語根本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要,。外語課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問題的能力,，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語必須在一定的語言情景中動(dòng)腦,、動(dòng)嘴,、動(dòng)耳、動(dòng)手,，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效,。同時(shí)，由于外語是交際工具,，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流,。

總之，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》,，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長”的真諦,?；蛟S是自己平時(shí)看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了,?？赐陼?，再寫點(diǎn)反思,，對(duì)我自己來說，倒真得挺適用,。給自己制定一個(gè)方案,，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,。