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上課狀態(tài)越來越篇一

今天我的教學(xué)內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我的家》中的第一個主題,?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,?！段业募摇愤@一主題的教學(xué)就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,，體驗親情,，愛親敬長。教學(xué)重點就是讓學(xué)生體驗家庭生活的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家的情感,，同時進行生活行為指引，引導(dǎo)學(xué)生平時要從小事做起去關(guān)心家人,，讓家更快樂,、更幸福。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念,，我主要從三個方面入手,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活,、回歸生活,。

課前我布置學(xué)生用a4紙粘貼全家福，并調(diào)查家庭成員的生日,、生肖,、特點等。粘貼全家福時,，自然會回憶起照相時的甜蜜時光,，而調(diào)查家庭成員的各種情況，又是孩子與家長的一次很好的親子活動,，因此在完成課前調(diào)查的同時,，“我有一個幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了,。這種感覺從孩子日常的學(xué)習(xí)生活中來。這就是本課程所倡導(dǎo)的“來自于生活”,。

課堂教學(xué)是課程實施的基本途徑,，回歸兒童生活的課程是通過教學(xué)回歸兒童生活得以實現(xiàn)的。進入課堂學(xué)習(xí)的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，因此,，教學(xué)要注意發(fā)揮兒童已有生活經(jīng)驗的作用，幫助兒童交流,、分享,、體驗和提升生活經(jīng)驗。今天的課堂學(xué)習(xí)中,，我主要組織學(xué)生進行兩個活動去體驗自己的家庭生活,。活動一是介紹自己的家,，每個學(xué)生都有機會參與活動,，興高采烈地與同學(xué)分享自己的家庭、交流自己家人的信息,，一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著,。活動二是游戲“心心相印”,，當(dāng)孩子看到自己所寫的答案與爸爸,、媽媽所寫的答案是一樣的時候，是多么開心,，多么自豪,，感覺到自己與爸爸、媽媽真的是“心心相印”,，那種其樂融融的感覺油然而生了,。就這樣通過組織孩子們交流、分享自己平時的家庭生活,，他們的感情就在不知不覺中得到了升華,。最后以歌曲《我愛我的家》結(jié)束教學(xué)，更進一步激發(fā)了孩子“讓愛永遠住我們的家”的情感,。

《品德與生活》課程要求回歸學(xué)生的生活,，除了教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)生的生活外，還有另一層意思,，那就是我們的教學(xué)還要以生活世界為其歸宿,。也就是說，要使學(xué)生通過教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中去，用以解決他們生活中的問題,，改變他的生活方式，提升他們對生活的認識,、態(tài)度,、價值觀等。這一種回歸才是本門課程的意義所在,，是以品德的形成為目的的回歸,。因此教學(xué)中，我們教師要根據(jù)具體情況適時進行點撥,、引導(dǎo),，提升學(xué)生的認識、促進情感內(nèi)化,、進行行為指導(dǎo),，讓教學(xué)回歸兒童的生活。今天的教學(xué)內(nèi)容,，就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己平常的生活實際中體驗自己家庭的溫暖,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家，回歸到生活中,，平時要以自己力所能及的方式去關(guān)心家人,。堂上教學(xué)時，我結(jié)合了幾個活動適時進行行為指導(dǎo)：讓學(xué)生說出家人的生日后,，適時引導(dǎo)學(xué)生說說可以怎樣為父母祝賀生日,；結(jié)合“心心相印”的游戲活動，以問題激發(fā)的方式誘導(dǎo)學(xué)生說說既然知道了父母的“最愛”,，今后自己可以怎樣做讓父母開心,，并讓學(xué)生馬上情境模擬，演一演來表達自己的做法,。這樣,，表演的學(xué)生記憶深刻，看的學(xué)生也印象清晰,；結(jié)合課本的例子,，我還引導(dǎo)學(xué)生討論平時生活中自己可以怎樣做讓家里人開心。通過這樣的引導(dǎo),，我相信孩子今后在日常生活中,，一定會有所行動的。這就達到了回歸生活的目的了,。

上課狀態(tài)越來越篇二

這是一篇帶“*”的閱讀課文,，主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的,，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色,，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主,?；谝陨线@兩點，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué),。

1,、 知識與技能

（1） 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色,，以及人們的愉悅之情,。

（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法,。

（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上,，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話,。

（1）,、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

（2）,、能有感情地朗讀課文。

從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會作者的思想感情,。

2,、 過程與方法：

（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4,、5,、6小節(jié)。

（2）,、在創(chuàng)設(shè)的情景中,，展開想象將課文內(nèi)容說具體。

（3）,、通過有感情地朗讀來體會作者的思想感情,。

3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）,、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色,，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。

（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主獲取知識的能力”是當(dāng)今世界流行的口號,，教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進作用,，而且有利于培養(yǎng)獨立思考、獨立創(chuàng)造的品質(zhì),，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上,，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí),，避免了教師過多的講解，因為教師的灌輸永遠替代不了學(xué)生自己的思維,。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會讀書,，在說話中學(xué)會說話。與其教師千辛萬苦地費力講解,，不如教會學(xué)生讀書,，夯實思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們有自由發(fā)展的空間,，時間。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情,，自主,、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法,，提高自讀能力,。

大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀,，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料,，在這篇課文的教學(xué)中,，最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實際,，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句,，設(shè)計了說話練習(xí)，讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力,，同時又不偏離學(xué)生的生活,，又讓學(xué)生學(xué)會了知識的再遷移。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來,，這樣的“增擴想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象,，促進了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式,，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征,，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主,、合作的機會,，目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力,，強調(diào)合作動機和個人責(zé)任,。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在講讀好“春”這一小節(jié)后,，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí),，并且要每個學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長的安排和分工下學(xué)習(xí),，作為教師,，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果,、討論的焦點,、認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié),。而這樣做就可以使學(xué)生自主性,、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動積極獨立地學(xué)習(xí),，不是放任自流,，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí),，發(fā)展個性，從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場所,，是表達和表現(xiàn)自己的場所,。

上課狀態(tài)越來越篇三

大家好！這次我說課的內(nèi)容是第一課《童年》,?！锻辍愤@一課表達的主題是對童年生活的回憶和熱愛,，共有這樣幾個教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸福》,，學(xué)唱,、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》,。通過分析,，我決定用兩課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞《童年的回憶》,、學(xué)唱上海童謠《搖啊搖》,，另外兩塊內(nèi)容放到第二課時。今天,，我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細地談一談,。

首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法,。

《童年的回憶》是一首清新瀟灑,、優(yōu)美動聽的通俗鋼琴曲,，具有濃郁的抒情性,。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，每一段的旋律由于不同的速度變化,，使音樂主題都能明顯的表現(xiàn)出來,，是幫助學(xué)生感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用的一個很好的教學(xué)材料。而上海童謠《搖啊搖》,，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福,、甜美的睡夢。全曲平穩(wěn),、優(yōu)美,，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口,，這非常適合孩子們邊聽邊想象,，邊唱邊律動。歌詞用上海方言,，非?？谡Z化。這富有地方特色的歌曲,，也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化,，深刻感受中國豐富的民間藝術(shù)。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、在欣賞《童年的回憶》時,，能從中感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

2,、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》,，鼓勵學(xué)生進行即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、能使學(xué)生感受到音樂所表達的主題并能學(xué)會“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福,！”

4,、能使學(xué)生感受到中國豐富的民間藝術(shù)，并為之感到自豪,。

其中教學(xué)重點設(shè)定為：通過欣賞及學(xué)唱歌曲,，感受今天的幸福生活。并鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)新與實踐,。

教學(xué)難點為：準(zhǔn)確感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強音樂實踐與創(chuàng)造,。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗,、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,，讓音樂真正走進孩子的心靈,。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng),，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng),，邊聽邊動,，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過程：

（一）,、組織教學(xué),。

老師組織學(xué)生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進教室，鼓勵學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膭幼髀蓜?。然后,，師生問好?/p>

（在這一環(huán)節(jié)中，我充分考慮本課教學(xué)內(nèi)容均為6/8拍的特點,，通過學(xué)生聽,、選適當(dāng)動作律動，自然感受到6/8拍音樂的節(jié)奏特色,，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),，其次，也營造出了濃郁的音樂課氛圍）,。

（二）初聽樂曲《童年的回憶》,，感受音樂速度。

1,、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子,，請同學(xué)們做一做動作（速度快而平穩(wěn)），接著再出示小烏龜（速度很慢）,、小鴨子（速度居中）,，分別學(xué)一學(xué)。然后,，聽老師拍節(jié)奏,，大家相應(yīng)地做出動作,。

2,、課件再演示，小動物們帶來了一首鋼琴曲,，請小朋友幫忙找出他們的腳步聲,。

3、請小朋友想象,，小兔子跑得快,，是因為什么？小鴨子呢,？小烏龜呢,？以此引出該曲情緒特點。

4,、出示鋼琴曲題目,，引出主題：回憶童年、熱愛童年,。引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

5,、再請學(xué)生聆聽樂曲，并鼓勵學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)遍簡單的動作,，感受音樂主題,。

（我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了活潑可愛的動物形象，使枯燥的聽辨練習(xí)變得生動有趣,，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。再者通過學(xué)做動作，進行比較,，邊聽邊想象,，邊聽邊創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式，能使孩子在寬松,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂,，其效率肯定會事半功倍）。

（三）學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。

1、課件演示：小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的小故事,？（創(chuàng)編一個小故事）隨機引出音樂《搖啊搖》的伴奏聲,，小兔子請同學(xué)們模仿外婆的動作，隨著音樂聲做動作,。

2,、老師說明這是一首上海童謠，接著,，課件演示上海風(fēng)情的圖片和一些具有地方特色的音樂,，向孩子們做一簡單的介紹。

3,、出示歌詞,，用上海方言合節(jié)奏邊做動作邊范讀歌詞。學(xué)生跟讀,。

4,、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜,，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會準(zhǔn)確地演唱歌曲,。

5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼?，邊唱邊舞?/p>

（創(chuàng)設(shè)一個情境,，讓孩子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達的主題,。這樣,，不僅能促使孩子積極展開想像,，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力,。另一方面,，我還很重視從音樂文化方面去開拓，從而使學(xué)生體驗到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情,，感受到中國豐富的民間音樂,，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂的熱愛）。

（四）課堂小結(jié),。

從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,，向大家說說。

（本課教學(xué)內(nèi)容的主題為：“熱愛童年生活,，珍惜今天的幸福,！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物,，學(xué)會去珍愛自己的生活,！從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵）。

（五）組織下課,。

師生互道再見,。在《搖啊搖》音樂聲中，和朋友手拉著手離開教室,。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外,，帶進自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)）,。

當(dāng)然,，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛好等方面的因素,。但不管怎樣，我認為,，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！

上課狀態(tài)越來越篇四

浙江省奉化市錦屏中心一（1）班辛亦嘯我的名字叫‘辛亦嘯’,，以前我的名字叫‘辛一笑’,。我剛出生的時候,，有一天晚上，爸爸做了一個夢,，夢見我走到爸爸面前,，對著爸爸甜甜地笑了一笑，爸爸就給我取了一個名字,，叫‘辛一笑’,。我是屬老虎的，爸爸媽媽希望我象老虎一樣威猛勇敢,，長大后能成為國家有用的人才,，做個有所作為的人。所以后來,，爸爸媽媽就把我的名字改成了‘辛亦嘯’,。指導(dǎo)老師：夏美娜評語：能把自己的姓名來歷說得生動活潑，很不錯,！(投稿：xszw于20xx-5-258:27:01編審:),。

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上課狀態(tài)越來越篇五

大班健康活動《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚,，從而了解皮膚是身體重要的組成部分,，進一步認識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護知識,?！爸辣匾陌踩＝〕ＷR，學(xué)習(xí)保護自己”是健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一,，這對幼兒來說極為重要,。因此我選擇了本次活動，提取孩子們潛在的生活經(jīng)驗,，結(jié)合教學(xué)活動對幼兒進行安全,、營養(yǎng)和保健教育，提高自我保護意識和能力,。本次活動主要是幫助孩子了解人的皮膚特點和作用,，知道健康的重要性，知道要愛清潔,、講衛(wèi)生,，保持皮膚清潔，學(xué)會更好的保護自己的身體,，讓自己的身體少受傷害,，能健康成長。大家都知道，皮膚是身體的組成部分,，是保護我們身體內(nèi)部器官的重要組織,，而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進行排泄的功能。既然皮膚這么重要,，那么幫助孩子們了解它,、認識它就非常必要的。我們?yōu)槭裁疵刻煲┮路?？難道就只是為了漂亮,，其實美觀僅僅是其中的一個方面，最主要還是保護皮膚的清潔,，有效避免皮膚不受傷害,。

以前，只要提到健康活動,，很多老師馬上就會聯(lián)想到戶外的體育運動,，而往往忽略了幼兒健康活動還包括身體的保健、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及安全常識,、心理健康等方面的內(nèi)容,。而這次活動就屬于身體保健、自我保護方面的健康活動,，目的在于提高幼兒的自我認識和自我保護意識及能力,。

二、教材分析,。

皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,，它起著保護我們身體的重要作用。除此之外,，皮膚有很強的敏感性,，能感受外界的各種刺激，有著不同的感覺,，如：能觸摸出物體的形狀,、硬度，能感受水溫的高低等,。它還有一個重要作用就是排泄作用,，皮膚的表面有很多毛孔，它用來排泄汗液和其它廢物,，因此我們才會在感覺熱的時候出汗,，其實這就是皮膚在散發(fā)身體中的熱量，讓人感覺涼快一點,、舒服一點。如果人不出汗，會感覺渾身難受,，皮膚搔癢,，甚至?xí)　Ｋ云つw對于我們?nèi)藖碚f是非常重要的,，它的作用也是不可低估的,。

《我的皮膚》這篇教材，通過幼兒的探究,、體驗活動,，讓幼兒感知皮膚的顏色、分布情況,、皮膚表面的毛孔,、紋路等，感知皮膚的作用,，從而讓幼兒自己覺出它對于我們大家的重要性,，自覺得出皮膚需要很好的保護，去從生活中找到保護皮膚的方法,。在整個過程中,，幼兒有強烈的探究欲望，有去尋求答案的興趣,，對幼兒的發(fā)展有很大意義,。比如，他們的觀察能力,、感受能力,、語言表達能力、歸納能力都有所發(fā)展,。又比如在談到皮膚顏色時,，從我們的黃皮膚擴展到其他人種皮膚的顏色；從我們?nèi)祟惖钠つw還能擴展到動物的皮膚,、植物的皮膚,，這些環(huán)節(jié)都能發(fā)散幼兒的思維，擴展他們的知識經(jīng)驗,。在歸納討論保護皮膚方法的時候,，幼兒可以從生活中產(chǎn)生聯(lián)想，從平時的一些體會,、經(jīng)歷中尋求答案,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

[page_break]在活動的準(zhǔn)備中,，不僅有物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,，比如：認識、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球,、鉛筆,、面團、印泥等,；而且還有知識方面的準(zhǔn)備,，比如：活動前幾天和孩子一起收集樹皮、水果皮,、蔬菜皮,，并讓幼兒觀察其變化，了解植物也有自己的皮膚等等知識方面經(jīng)驗的積累,。所有這些活動準(zhǔn)備不是圖形式花哨好看,，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動植物以及我們?nèi)祟惖钠つw，真正為了幼兒能自主發(fā)現(xiàn),、自主探索,、自主學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備，真正落到了實處,。而且從一系列的準(zhǔn)備中,，我們也可以看到家長的參與，家長,、老師和孩子一起收集各種植物皮,，并且觀察其變化，還要了解動植物都有皮膚,、人類皮膚根據(jù)人種的不同而有不同的顏色等知識,，如果沒有得到家長的支持與配合，幼兒知識經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備是很難積累的,。本次活動有效利用家長資源,，使家長成為了幼兒園教育活動的有力支持者和參與者。

從整個教材的實施過程中,，我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進,。從幼兒自主的.、多方位的,、多角度的探究活動——認識皮膚到幼兒的感知活動——了解皮膚的作用,，再到幼兒的認知活動——知道保護皮膚的方法，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí),、自我發(fā)現(xiàn)的教育理念,，讓幼兒從自主的探索、體驗過程中去發(fā)現(xiàn)問題,、尋求解決問題的方法,。在活動中,，重點在于初步了解皮膚的特征和作用，難點突破在于如何保護我們的皮膚,，讓幼兒能通過討論,，自己歸納和整理,。

三,、學(xué)情分析。

我班多數(shù)幼兒在5歲左右,，性格開朗大方,，對各種新鮮事物都有強烈的好奇心，喜歡動手做一些操作性的活動,。他們知道皮膚是我們?nèi)说囊徊糠?，是包在身體最外面的一種東西，但對于皮膚的特點,、作用和它的重要性就不是很了解了,。他們常常會問“很熱的時候為什么要出汗”“每個人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡單的的問題。他們對于皮膚很好奇,，也很想多了解些有關(guān)的知識,。我班幼兒有一定的思考能力，能在老師的引導(dǎo)下進行一些思維活動,，但仍有部分幼兒不愛思考,，不能圍繞主題進行思考，而是比較隨意的,、混亂的憑空想象,。幼兒會使用語言表達自己的想法，但把自己觀察,、體驗的結(jié)果用比較貼切,、完整的語言說出來，有一定的難度,，很多時候需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā),。我班幼兒喜歡說，但不喜歡聽別人說,，傾聽習(xí)慣比較差,，不能安靜的聽別人發(fā)言，老是爭著說,、搶著說,。在操作的過程中，幼兒基本上能有序的取放學(xué)具,，但也有幼兒規(guī)則意識較差,，愛爭搶學(xué)具,，而且不愛惜學(xué)具，用完后也不知道放回原處,。

四,、活動設(shè)計。

活動目標(biāo)：

1,、初步了解皮膚的特征和作用,，能用語言表達觀察結(jié)果和感受。該條目標(biāo)作為本次活動的重點目標(biāo),，是讓幼兒通過各種自主觀察,、探索來了解皮膚的基本特征及其對身體健康的重要性，同時提高幼兒的語言表達能力,。

2,、知道保護皮膚的常識和基本方法。此目標(biāo)作為難點目標(biāo),，,。通過對皮膚的了解來認識掌握保護皮膚的一些方法和常識。

教學(xué)突破點：通過多種活動讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),、自我探究,。

活動準(zhǔn)備：

放大鏡每人一個；蘋果,、玻璃球,、積木、鉛筆,、面團,、印泥；活動前幾天收集樹皮和水果皮,、蔬菜皮供幼兒觀察其變化,；知道動植物都有皮膚；幻燈（什么什么有利于……）,。

活動設(shè)計：

此次活動的主要推進過程：觀察認識皮膚的表面特征——通過操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動（皮膚有什么用）——認知討論活動（保護皮膚的方法）,。

在多種感官的探究活動環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過用眼睛看,，看皮膚的分布,、皮膚的顏色，從而了解皮膚的基本特征,，并層層遞進,，不僅知道我們的皮膚是什么顏色，還要了解其他國家的人是什么顏色的皮膚,。此環(huán)節(jié)是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征,，為后面對皮膚的更深一層認識打下基礎(chǔ),，采用的方法是觀察感知法。

在深入了解皮膚的基本特征中,，我讓幼兒通過動手操作,，利用放大鏡、膠泥等學(xué)具,，更深入的了解皮膚簡單的外部構(gòu)造及皮膚有紋路的特點,，讓幼兒在自我體驗、自我探究中發(fā)現(xiàn)問題,，并提出一些新問題,，通過討論學(xué)習(xí)尋求解決問題的方法和途徑,，并不僅僅停留在教材本身,。此環(huán)節(jié)我采用了感受體驗法、動手操作法,、交流討論法,。

在多種形式的感知活動中，我運用了各種形狀不同,、軟硬不同的物品來刺激皮膚,，讓幼兒通過親身體驗來感受皮膚的一個作用——觸覺作用；通過植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用,，并在活動中,，讓幼兒跟著快節(jié)奏的音樂做激烈的操節(jié)動作，知道出汗就是皮膚的一種排泄作用,，并運用了動靜交替,，讓幼兒保持對探究的熱情，不至于因坐得久而感到枯燥,；此環(huán)節(jié)我采用了動手操作法,、動靜交替法。前三個環(huán)節(jié)達到目標(biāo)1,。

在最后的認知討論活動中,，先讓幼兒通過分組討論，說出自己對保護皮膚的認識,，想想保護皮膚的方法,，再通過看幻燈總結(jié)一些保護皮膚的基本方法，并拓展出皮膚受傷應(yīng)怎么辦,，給幼兒留下問題,，讓他們有繼續(xù)認識了解皮膚的興趣，學(xué)習(xí)自己找到解決問題的方法,。此環(huán)節(jié)我采用了分組討論法,、提出問題法,，并達到目標(biāo)2。

延伸活動：

在平時的生活,、游戲及自由活動中,，讓幼兒自覺的愛干凈、講衛(wèi)生,，勤洗手,，保持手的清潔；常飲水,，保證身體里有足夠的水分,；注意安全，遠離危險,，避免我們的皮膚受意外傷害,。（九龍波幼兒園）。

上課狀態(tài)越來越篇六

《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-語文》八年級下冊第一單元的第二篇課文,。胡適先生以樸實而深沉的語言,，表達了對母親刻骨銘心的懷念和感謝，充滿濃郁的人文關(guān)懷,。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體,，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示?！迸c此同時,，本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”的鋪墊之作。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

知識目標(biāo)：了解作者,，把握文章關(guān)鍵句的意義及作用,。能力目標(biāo)：培養(yǎng)概括能力,，學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物,。情感目標(biāo)：體驗?zāi)笎鄣膫ゴ螅斫怅P(guān)愛母親,。

教學(xué)重點：概括母親的主要事例以及母親對“我”的影響,。

教學(xué)難點：體會文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動。

八年級學(xué)生由于正處于青春期,，生理,、心理都正在變化,，叛逆性格較重，他們討厭母親的嘮叨,，反感母親有期待,，不喜歡受約束，受不得委屈,，缺乏感恩之心,。加上由于受年齡限制，雖然本文文字淺顯,，但感情深沉厚重,，學(xué)生不一定能真正體會得到。而我希望籍此美文,，喚起學(xué)生內(nèi)心對母親的愛,，對母親愛的行動的理解。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,，因此，我計劃運用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法,，扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容，讓學(xué)生去讀一讀,，說一說,，議一議，品一品,，仿一仿,。立足宏觀，以點帶面,，使學(xué)生在主動積極的思維中,，加深對文章的理解、體驗,、感悟和思考,。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，落實學(xué)生主體地位,。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點勾畫”法和“自主探究”法,。

（一）導(dǎo)入新課，初識“母親”,。

在課前,，播放《母親》的歌曲視頻，渲染課堂氣氛,。正式上課后,，借用《母親》中的.歌詞導(dǎo)入,，“這個人給我生命，給我一個家”,，她就是我們的母親,。今天，我們再來認識這樣一位母親：她19歲做了繼母,，23歲成了寡婦,，她既要周旋于家庭事務(wù)的處理，更要頑強生活,，培養(yǎng)兒子,。大家知道這位母親是誰嗎？明確后展示胡適母親的照片及其資料,。設(shè)計意圖：開門見山,，直接入題，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上,，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣,，接近和文本的距離。

（二）親近文本,，走近“母親”,。

我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題：速讀課文，看看課文最想表達對母親怎樣的情感,？在文中找出具體表述的文字,。設(shè)計意圖：既挖掘了本文的教學(xué)點，尋找文本研習(xí)的突破口,，又引領(lǐng)后幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),。

（三）提綱挈領(lǐng)，認知“母親”,。

這個環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點和難點,。

設(shè)計意圖：既回顧了文本的主要情節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括,、表達能力及個性化的閱讀能力,。

【議一議】我精心設(shè)計了兩道討論題：

1.作者寫母親是我的恩師，為什么要花很多筆墨寫與家人相處的情形,？

2.母親對胡適“做人的訓(xùn)練”有許多獨特之處,，你對此有什么看法？

“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，而不是傳授語文知識”（呂叔湘語）,。兩道題雖各有側(cè)重，實質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的“放”與“收”,，“放”是放心,、放膽，讓學(xué)生自主閱讀,、自主探究,。“收”是回歸,，回歸本文的主題,，回歸本文的教學(xué)目標(biāo)。尤其是第二個問題,，如何收得攏,，收得好呢？我在學(xué)生探討的時候,，有意識引導(dǎo)他們和胡適進行心靈的對話,，“母親，您那（一句話或一件事）,，讓我的人生有了,。”也為下一個步驟品讀胡適的感情張本,。

設(shè)計意圖：教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn),。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一。突破本課的難點,?！酒芬黄贰繌?zhí)锶粝壬f：“讀的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程,，就是語言積累的過程?！敝攸c品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段,。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞或短語，讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人,。

對比品,，抓住文章最后一句，刪去“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞語,，讓學(xué)生真切體會母親對胡適的深刻影響,。設(shè)計意圖：在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界，突破本課的教學(xué)重點,。

（四）拓展延伸,，感恩母親。

【仿一仿】仿照課文最后一句話，說出你對自己母親的感受,?！叭绻绻?，如果——我都得感謝我的母親,。”在這之后,，老師配樂朗誦自己的詩作,，把課堂帶入到情感的高潮。設(shè)計意圖：教育家商友敬認為,，語文不僅教給學(xué)生知識,，更要教給學(xué)生文化。

（五）布置作業(yè)：

推薦閱讀：鄒韜奮,、老舍的《我的母親》2.為母親做一件讓她開心的事,。

上課狀態(tài)越來越篇七

我的名字叫正b，是爸爸媽媽共同起的,。

“正”指正直,、正義，爸爸媽媽希望我做一個正直善良,、堅守正道,、充滿正義感的好孩子。而且正字筆畫簡單,，便于書寫,。

因為爸爸媽媽的名字中都有一個字的偏旁是三點水，比如爸爸的“洪”字,，媽媽的“清”字,，所以他們想讓我的名字中也有一個字的偏旁是三點水。通過認真商量,，他們選擇了“b”字,。b字用作人名時比喻堂堂正正、清清白白,、平平安安,。

另外，爸爸還說：“b字包含日水天三個字,，他們希望我每天都在陽光的照耀和水的滋潤下健康快樂成長,。”

感謝爸爸媽媽給我取了一個這么好聽又富有寓意的名字,，我一定會努力學(xué)習(xí),，做一個正氣浩然的好孩子,。

上課狀態(tài)越來越篇八

《小書包》是新人教版一年級語文上冊識字第8課的課文，主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)些用品,，讓孩子對學(xué)習(xí)用品有了行的理解,。

（一）通過圖畫對照、歸類識記等方法,，認識“書”“包”等11個生字和包子頭,、單人旁、竹字頭3個偏旁,。會寫“早,、書”等5個字。

（二）正確朗讀課文,，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

（一）正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。

（二）了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,，知道愛惜文具，會整理文具,。

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,，那么書包里到底要放些什么，玩具,、零食還是書本,？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的,。在本節(jié)課中,，我選用了實驗法、談話法,、討論法,、觀察法。讓孩子去認識了解書包,。

因此在活動中通過讓孩子去選擇,、去思考、去討論,、去練習(xí)，來了解書包的用途,，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包,。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，來獲得真切的感受,。在整個過程中，通過與書包,、文具等材料的交往互動,，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的.一種積極情感。

（一）猜謎激趣,，導(dǎo)入新課,。

1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語,。(課件出示謎語)。

（1）小黑人兒細又長,，穿著木頭花衣裳,。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱,。(鉛筆),。

（2）像糖不是糖，有長也有方,，幫你改錯字,，它可不怕臟。(橡皮),。

（3）小方盒,，薄又薄，里面知識可真多,！(書),。

（4）有方有圓，有高有矮,，肚里有筆,，書包中藏。(筆袋),。

2.鉛筆,、橡皮、筆袋它們都藏在哪里,？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字,。板書課文題目，齊讀,。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個字,。

（1）拼讀“書包”兩個字的拼音,。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

（2）識記字形,。

觀察“書”字,，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折,、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀,，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯,，一豎到頂點,。

觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭,。你還在哪些字中看到過這個偏旁,？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

（3）說一說記住這兩個字的方法,。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法,、“聯(lián)想”的方法。

（4）學(xué)生自學(xué),。

組詞識記“書,、包”，多種形式讀詞,。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣,、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字,，真是太棒了,！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字,。

(二)合作學(xué)習(xí),。

1.請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語,。已經(jīng)認識的字,，你就大聲地讀出來；不認識的字,，就先借助拼音再多讀幾遍,。

2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀,。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友,，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們,。

課件出示：書,、包、尺,、作,、業(yè)、本,、筆,、刀。

（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音,。小組合作說一說怎么記住這些字,。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀,，不認識的字,，大家要一起想辦法記住它們。

完成識字任務(wù)后,，請給這些生字找到好伙伴,，組成詞語。

（2）教師巡視,，組長檢查,，總結(jié)方法。

4.學(xué)生匯報生字認讀的情況,。

（1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,，有什么收獲。

（2）教師出示生字卡片,，學(xué)生認讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

（3）包：半包圍結(jié)構(gòu),，“勹”是包字頭,。

字理識字“刀”。

筆：竹字頭是竹子的變形,。出示毛筆的圖片,。毛筆的上面是竹管，下面是毛,。根據(jù)結(jié)構(gòu),，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字,。

（4）開小火車：讀字并組詞。

（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲,。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好,。小組內(nèi)評價,。

（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字,，看誰讀得好,，記得準(zhǔn)。

（7）擴詞練習(xí),。用“尺,、本、刀”擴詞,。(可以列舉生活中的實物來擴詞),。

（三）動手實踐，有序表達,。

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們,。(讀一個,，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了,，你們能自己整理書包嗎,？自己試著整理書包。

2.說一說你是怎樣整理書包的,。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話,。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。

（四）指導(dǎo)寫字,，規(guī)范美觀。

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù),。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

（2）教師范寫,，請同學(xué)們注意筆順,，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤,、撇),。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）展示評價。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊,。捺要寫得伸展、圓滿,。第二筆橫起筆在橫中線上,。

（2）教師范寫，請同學(xué)們注意筆順,，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折,、橫,、撇、捺),。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢,。

（4）學(xué)生書寫展示評價,，說一說怎么記住這個字。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字,。

（1）說一說：這個字和哪一個字比較像,？(木)這個字該怎么寫才好看？

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫,。

（3）展示評價,。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正,、寫美觀,。

教師總結(jié)：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別,。(課件出示生字，學(xué)生齊讀),。

上課狀態(tài)越來越篇九

《我的母親》是人教版八年級下冊第一單元的一篇課文,。本文作者以細膩、真摯,、樸實的語言,，深情地回憶了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。作者寫童年,，寫母親,，飽含深情，而行文又極其自然,、質(zhì)樸,，很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),，表達了自己對母親的懷念和敬愛。我準(zhǔn)備安排兩個課時進行,，第一課時主要讓學(xué)生整體感知課文,，梳理文章的結(jié)構(gòu)；第二課時著重分析母親對我的教育和影響,。

（二）教學(xué)目標(biāo)及重點,、難點。

1,、教學(xué)目標(biāo),。

（1）感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文大意,。

課文內(nèi)容比較豐富,，所寫事情較多，通過復(fù)述,，可幫助學(xué)生理清思路,，把握內(nèi)容，這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu),，分析母親對我的教育作鋪墊,。

（2）理清文章脈絡(luò)，感悟作者思想感情,。

全文可分三個部分：第一部分寫自己的身體和性格特點,，不僅為后文作鋪墊，而且呼應(yīng)文末,；第二部分寫母親對我的教育和潛移默化的影響,，這是全文的重點部分；第三部分寫母親對我的深遠影響,。全文字里行間蘊涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情,。

（3）了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”的為人處事對作者的影響,。本文是寫母愛的,，作者通過幾件小事來表現(xiàn)母親。學(xué)習(xí)本文的其中一個目的就是感受母親形象,，體會母子親情,，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛,，并體會“母親”的為人處事對作者的影響,。

2、教學(xué)重點、難點,。

本課的重點是母親對我的教育和潛移默化的影響,。如何引發(fā)學(xué)生的情感，感悟母愛將是難點,。

二,、教學(xué)方法。

本課我主要是運用了朗讀,、討論,、講授三種教學(xué)方法。

（1）讀法——這是一篇閱讀課文,，字里行間蘊涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情,，但文中極少有直接抒情的句子，作者的真摯情感正是通過質(zhì)樸,、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的，有感情地朗讀可幫助學(xué)生領(lǐng)會這種真摯的情感,。

（2）討論法——在教師指導(dǎo)下,，由全班或小組圍繞某一中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討,，相互啟發(fā),，集思廣益。

（4）講授法——講授法穿插在整個教學(xué)過程中,，但起的只是輔助作用,，教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。

三,、教學(xué)過程,。

1、導(dǎo)入新課,。

有一個人,，無論你到哪里都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻給你,；有一種愛,，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報……這一個人就叫“母親”,，這一種愛就叫“母愛”,。

用以上這段話導(dǎo)入新課。

2,、整體感知,。

（1）簡介作者及其母親。

（2）速讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述,。

（3）復(fù)述課文,。

（4）理清結(jié)構(gòu)。

（5）重點研讀課文第二部分,。

3,、探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：

（1）課文第一部分是否多余,？有何作用,？

（2）課文為什么要寫母親與家人的交往？

4,、引言說母愛,。

（1）《游子吟》；

（2）名人說母愛,；

（3）真情演唱《燭光里的媽媽》,。

四、作業(yè),。

1,、你在哪些方面深受自己父母親影響呢？回憶一下,，并與同學(xué)交流,，然后以“我的母親”或“我的父親”為題，寫一篇短文,，要求表現(xiàn)母親或父親的一個特點,。

2、五月的第二個星期天是法定的母親節(jié),。請在母親節(jié)的那天,，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝福,。

文檔為doc格式,。

上課狀態(tài)越來越篇十

《我的老師》課文以寫人為主，給學(xué)生提供良好的寫作典范,，體現(xiàn)了第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡,，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)簡短篇章的提高，又是為以后學(xué)習(xí)長篇文章打下基礎(chǔ),。課文選自著名的作家蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》,。課文由春天的風(fēng)箏引出對小學(xué)歷史老師的回憶，從劉老師上課和放風(fēng)箏的情景來刻畫了一個熱愛生活的幽默樂觀敬業(yè)的老師形象,，表達了我對老師的深深的敬佩之情,。本文是一篇很好的身殘志堅的教育文章,。整篇文章充滿激情，文筆優(yōu)美,。正印證了作家本人說的“作家要有能點燃別人心靈的激情之火,。”正是他的文章也點燃我們學(xué)習(xí)的激情之火,。

根據(jù)新課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求,，品讀文章體會作者思想感情，在閱讀中揣摩文章的表達方法,，并運用于習(xí)作的要求,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情——有一定的閱讀感悟能力和寫作能力，我制定了以下第二課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,，并隨文理解。

2,、通過品讀探究重點段落,，感受老師的人格魅力，激發(fā)我們對老師的敬佩,。

3,、揣摩文章的表達方法和寫作的順序，抓住人物的語言動作神態(tài)來刻畫人物的寫作方法,，并進行片段練習(xí)。

教學(xué)重點難點,。

1,、體會老師的人格魅力和作者情感。

2,、揣摩文章的表達方法,，并進行片段練習(xí)。

課文本身激情飛揚和文采優(yōu)美,，那么演繹激情與心靈碰撞將成為本課堂的主旋律,。

1、激情品讀法：情發(fā)自心,，只有心靈產(chǎn)生火花才有感情流露,，閱讀是情感的體驗，要珍視學(xué)生獨特的體驗,，感受和理解。品讀人物的動作,、語言,、神態(tài)的句子,，聯(lián)系上下文和生活實際體會。

2,、自主探究合作探究結(jié)合法,。語文新課標(biāo)要求語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。自主探究可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力;自主探究是合作探究的基礎(chǔ),，既充分發(fā)揮學(xué)生的個性也體現(xiàn)學(xué)生的合作性,，也演繹了學(xué)習(xí)的激情。

3,、角色體驗法：只有真實的體驗得到的感情才是最真切的，通過角色互換體驗,，讓學(xué)生實現(xiàn)真正和文本對話,，和人物對話,，和作者對話。

4,、片段訓(xùn)練法：語文的工具性就是要通過閱讀促進學(xué)生的寫作能力,。因此安排片段訓(xùn)練，正是體現(xiàn)語文的工具性,，學(xué)以致用,。

方法是打開知識大門的鑰匙，在整個教學(xué)的過程中,，我恰如其分地運用多種教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生激情，和學(xué)生一起演繹作者的激情,。

(一),、激情導(dǎo)入。

1,、“上節(jié)課我們從課堂上認識了一位殘疾的歷史老師劉老師，他給你留下了什么樣的印象呢?”這問題的設(shè)置目的是復(fù)習(xí)上節(jié)課感受的劉老師的形象,。學(xué)生通過回答朗讀,，溫故而知新，為本節(jié)課堂做感情鋪墊,。

根據(jù)學(xué)生回答板書：上課幽默樂觀敬業(yè),。

2,、回憶上節(jié)課感悟老師形象的方法，并根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)歸納為：

抓住重點詞句激情品讀,。

角色互換體驗法,。

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，總結(jié)歸納方法是理論知識的提高,。

3,、“這樣一個殘疾的老師，他卻演繹了生命的激情,。今天我們將和同學(xué)們再次走進他的心靈,，卻探詢老師內(nèi)心世界。讓我們再次讀課題——我的老師”,。

我用充滿激情的導(dǎo)入將學(xué)生帶進文本,，這樣的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對老師在外貌上有個初步的印象,，為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ),。而且還檢查了舊知識的掌握程度，做到心中有數(shù),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

(二)、品讀課文,，感受老師形象,。

1、同學(xué)們,，看春天來了,，引讀課文描寫春天的語段(用課件展示：北方的冬季漫長而又枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候,，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺,，舒展著自己的腰身,。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌,。),。

在這段文字中，你感受到了什么?通過學(xué)生的感受引出劉老師放風(fēng)箏的部分,。

朗讀優(yōu)美文段是對語言的積累,，也是享受祖國文字的優(yōu)美，使語文真正姓“語”,。

2,、“請同學(xué)們自由放聲朗讀放風(fēng)箏的部分,。說說你心中的劉老師是什么樣?“。

這是引領(lǐng)整堂課的線索,，我牢牢抓住這條線索,，帶動學(xué)生去品讀，去感悟文章內(nèi)容,，和劉老師一起放風(fēng)箏,，和作者一起走進課堂，真正實現(xiàn)與文本對話,，與作者對話,，把書讀厚，讀透,。

a,、自主探究。

請同學(xué)們采用自己喜歡的方法讀課文,，運用學(xué)過的批讀課文的方法,，把你獨特的感受批注在課文中。

這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容,，獲得初步的情感體驗,。也體現(xiàn)語文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo)，也體現(xiàn)閱讀的層次性,。

b,、同桌交流，感受老師形象,。

這一環(huán)節(jié)目的是讓每個學(xué)生都有表達的機會,，訓(xùn)練口語表達能力，進一步感受老師的形象,。

c,、合作探究，感悟老師人格魅力,。

(1),、根據(jù)學(xué)生的交流我適當(dāng)?shù)卣n件出示描寫老師放風(fēng)箏的句子。學(xué)生找到一處,，就品讀一處,。采用角色體驗和激情品讀的方法來解讀文本。

舉例：根據(jù)學(xué)生回答,，我課件出示：

“有一次,，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑,。他笑著,，叫著,，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端,，喊著：“你們不要管,，我自己來!”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩,，臉上現(xiàn)起得意和滿足的稚氣,。”

a,、首先說說自己感受到什么?從什么地方感受到的?

b,、你是劉老師，你跑起來很困難,，干嘛不讓你的學(xué)生幫你放好,，自己拿著就行了?

你是劉老師，你望著自由翱翔的風(fēng)箏,，你笑什么呢?

你是劉老師,，你的腿腳不靈活，干嘛做這么多的風(fēng)箏?

……通過對不同學(xué)生的角色體驗的追問,，是學(xué)生真正感受到老師那堅強,、活潑對生活的熱愛。也體會到作者對老師深深的敬意,。

c,、最后把自己的感受送進文字中去讀。

這樣一步步真實的體驗,，走進老師的心里,，學(xué)生感受既真切又強烈。真正體現(xiàn)了語文閱讀對個性感悟的要求,，對獨特感受的診視,。

(2)、討論升華感情,。

a,、課件展示：最后一段話。

理解“淳樸的愛與追求”是什么?說,。

b、你覺得作為一個少年自己應(yīng)該怎么做??

有了前面的情感積淀,，學(xué)(四),、揣摩文章表達方法,，拓展延伸,。

語文教學(xué)一定要體現(xiàn)語文的工具性和人文性。我們不能只是教教材，而是要用教材教,。本文是一篇很典型的寫人的文章，本組的寫作訓(xùn)練點也是通過人物的語言，動作,，神態(tài)和具體的事例來表現(xiàn)人物的。因此揣摩表達方法,，并運用習(xí)作,，是事半功倍。

1,、根據(jù)板書回顧課文，想想是怎么來描繪劉老師的形象?

學(xué)生找到語言,、動作,、神態(tài)的描寫(老師板書),，并朗讀體會。

通過典型的事例。

2,、本文的'協(xié)作順序和以前有什么不同呢?回顧課文,，從全局來把握文章的寫作順序，學(xué)會倒敘,。

3,、片段訓(xùn)練，拓展延伸,。

學(xué)到這里,，學(xué)生的情感積淀和寫作方法的積淀后，我也激情的引導(dǎo)：“我們的老師就是這樣,，用自己的生命演繹著生活的激情,。孩子們，你心目中的老師是怎樣的一個人呢?想告訴我們嗎?選取一個片段,，來說說,，讓我們也從你的語言從你的文字來感悟老師的魅力吧?！备鶕?jù)學(xué)情,，可以采取思考后說一段，時間允許就寫一段,，還可以交流,，如果時間不夠就可以作為課外的小練習(xí)，為這組的習(xí)作打基礎(chǔ),。

4,、展示欣賞作品。

上課敬業(yè)樂觀,。

放風(fēng)箏熱愛生活,。

好的板書是課文濃縮的精華，使人一眼就明白文章的主題和這內(nèi)容,。我的板書從三個方面概括老師的形象,，一目了然。

2,、讀蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》,。

4、讀“跪著教書36年的老師”的故事,。

作業(yè)是課堂的延伸,。作業(yè)體現(xiàn)的是科學(xué)性，人文性,。寫片段是教學(xué)生能把寫作方法遷移,，讀《理想的風(fēng)箏》是更多了解作者,，讀魏巍的《我的老師》是為了比較閱讀，讀“跪著教書36年的老師”的故事,，是為了感受更多優(yōu)秀老師的人格魅力,。這樣的設(shè)計是體現(xiàn)了竇桂梅老師的提倡的“主題教學(xué)”思想。