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上課狀態(tài)越來越篇一
今天我的教學(xué)內(nèi)容是北師大版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我的家》中的第一個主題,?!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,?!段业募摇愤@一主題的教學(xué)就是圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開的,指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上,,體驗親情,,愛親敬長。教學(xué)重點就是讓學(xué)生體驗家庭生活的快樂,,激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家的情感,,同時進行生活行為指引,引導(dǎo)學(xué)生平時要從小事做起去關(guān)心家人,,讓家更快樂,、更幸福。遵循本課程“回歸兒童的生活”這一基本理念,,我主要從三個方面入手,,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活,、回歸生活,。
課前我布置學(xué)生用a4紙粘貼全家福,并調(diào)查家庭成員的生日,、生肖,、特點等。粘貼全家福時,,自然會回憶起照相時的甜蜜時光,,而調(diào)查家庭成員的各種情況,又是孩子與家長的一次很好的親子活動,,因此在完成課前調(diào)查的同時,,“我有一個幸福的家”的感覺便在孩子的心中悄然滋生了,。這種感覺從孩子日常的學(xué)習(xí)生活中來。這就是本課程所倡導(dǎo)的“來自于生活”,。
課堂教學(xué)是課程實施的基本途徑,,回歸兒童生活的課程是通過教學(xué)回歸兒童生活得以實現(xiàn)的。進入課堂學(xué)習(xí)的兒童已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,,因此,,教學(xué)要注意發(fā)揮兒童已有生活經(jīng)驗的作用,幫助兒童交流,、分享,、體驗和提升生活經(jīng)驗。今天的課堂學(xué)習(xí)中,,我主要組織學(xué)生進行兩個活動去體驗自己的家庭生活,。活動一是介紹自己的家,,每個學(xué)生都有機會參與活動,,興高采烈地與同學(xué)分享自己的家庭、交流自己家人的信息,,一種幸福的暖流在孩子的心中蕩漾著,。活動二是游戲“心心相印”,,當(dāng)孩子看到自己所寫的答案與爸爸,、媽媽所寫的答案是一樣的時候,是多么開心,,多么自豪,,感覺到自己與爸爸、媽媽真的是“心心相印”,,那種其樂融融的感覺油然而生了,。就這樣通過組織孩子們交流、分享自己平時的家庭生活,,他們的感情就在不知不覺中得到了升華,。最后以歌曲《我愛我的家》結(jié)束教學(xué),更進一步激發(fā)了孩子“讓愛永遠住我們的家”的情感,。
《品德與生活》課程要求回歸學(xué)生的生活,,除了教學(xué)內(nèi)容要回歸學(xué)生的生活外,還有另一層意思,,那就是我們的教學(xué)還要以生活世界為其歸宿,。也就是說,要使學(xué)生通過教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中去,用以解決他們生活中的問題,,改變他的生活方式,提升他們對生活的認識,、態(tài)度,、價值觀等。這一種回歸才是本門課程的意義所在,,是以品德的形成為目的的回歸,。因此教學(xué)中,我們教師要根據(jù)具體情況適時進行點撥,、引導(dǎo),,提升學(xué)生的認識、促進情感內(nèi)化,、進行行為指導(dǎo),,讓教學(xué)回歸兒童的生活。今天的教學(xué)內(nèi)容,,就是要引導(dǎo)學(xué)生從自己平常的生活實際中體驗自己家庭的溫暖,,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家,回歸到生活中,,平時要以自己力所能及的方式去關(guān)心家人,。堂上教學(xué)時,我結(jié)合了幾個活動適時進行行為指導(dǎo):讓學(xué)生說出家人的生日后,,適時引導(dǎo)學(xué)生說說可以怎樣為父母祝賀生日,;結(jié)合“心心相印”的游戲活動,以問題激發(fā)的方式誘導(dǎo)學(xué)生說說既然知道了父母的“最愛”,,今后自己可以怎樣做讓父母開心,,并讓學(xué)生馬上情境模擬,演一演來表達自己的做法,。這樣,,表演的學(xué)生記憶深刻,看的學(xué)生也印象清晰,;結(jié)合課本的例子,,我還引導(dǎo)學(xué)生討論平時生活中自己可以怎樣做讓家里人開心。通過這樣的引導(dǎo),,我相信孩子今后在日常生活中,,一定會有所行動的。這就達到了回歸生活的目的了,。
上課狀態(tài)越來越篇二
這是一篇帶“*”的閱讀課文,,主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色,從而抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的,,整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色,,而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主,?;谝陨线@兩點,因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué),。
1,、 知識與技能
(1) 通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色,,以及人們的愉悅之情,。
(2) 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu),進一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法,。
(3) 在理解課文的基礎(chǔ)上,,能有感情地朗讀課文,以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話,。
(1),、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。
(2),、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會作者的思想感情,。
2,、 過程與方法:
(1)、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4,、5,、6小節(jié)。
(2),、在創(chuàng)設(shè)的情景中,,展開想象將課文內(nèi)容說具體。
(3),、通過有感情地朗讀來體會作者的思想感情,。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo):
(1),、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色,,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情,。
(2)積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動中去,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生獨立自主獲取知識的能力”是當(dāng)今世界流行的口號,,教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進作用,,而且有利于培養(yǎng)獨立思考、獨立創(chuàng)造的品質(zhì),,使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上,,就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí),,避免了教師過多的講解,因為教師的灌輸永遠替代不了學(xué)生自己的思維,。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會讀書,,在說話中學(xué)會說話。與其教師千辛萬苦地費力講解,,不如教會學(xué)生讀書,,夯實思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生,,讓他們有自由發(fā)展的空間,,時間。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情,,自主,、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法,,提高自讀能力,。
大科學(xué)家愛因斯坦說:“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀,,無論是再造想象還是創(chuàng)造想象,,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的,小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料,,在這篇課文的教學(xué)中,,最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動,因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實際,,結(jié)合他們?nèi)粘7e累的有關(guān)好詞佳句,,設(shè)計了說話練習(xí),讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力,,同時又不偏離學(xué)生的生活,,又讓學(xué)生學(xué)會了知識的再遷移。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來,,這樣的“增擴想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象,,促進了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式,,在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征,,就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,它在課堂上給了學(xué)生自主,、合作的機會,,目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,,強調(diào)合作動機和個人責(zé)任,。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,在講讀好“春”這一小節(jié)后,,讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí),,并且要每個學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容,在組長的安排和分工下學(xué)習(xí),,作為教師,,我深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,、討論的焦點,、認知的進程等等,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié),。而這樣做就可以使學(xué)生自主性,、合作性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生主動積極獨立地學(xué)習(xí),,不是放任自流,,而是憑借自身的主觀努力,學(xué)會學(xué)習(xí),,形成學(xué)習(xí),,發(fā)展個性,從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場所,,是表達和表現(xiàn)自己的場所,。
上課狀態(tài)越來越篇三
大家好!這次我說課的內(nèi)容是第一課《童年》,?!锻辍愤@一課表達的主題是對童年生活的回憶和熱愛,,共有這樣幾個教學(xué)內(nèi)容組成:欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸福》,,學(xué)唱,、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》,。通過分析,,我決定用兩課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞《童年的回憶》,、學(xué)唱上海童謠《搖啊搖》,,另外兩塊內(nèi)容放到第二課時。今天,,我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細地談一談,。
首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法,。
《童年的回憶》是一首清新瀟灑,、優(yōu)美動聽的通俗鋼琴曲,,具有濃郁的抒情性,。樂曲為三段體結(jié)構(gòu),每一段的旋律由于不同的速度變化,,使音樂主題都能明顯的表現(xiàn)出來,,是幫助學(xué)生感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用的一個很好的教學(xué)材料。而上海童謠《搖啊搖》,,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福,、甜美的睡夢。全曲平穩(wěn),、優(yōu)美,,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口,,這非常適合孩子們邊聽邊想象,,邊唱邊律動。歌詞用上海方言,,非??谡Z化。這富有地方特色的歌曲,,也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化,,深刻感受中國豐富的民間藝術(shù)。
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,,我認為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1,、在欣賞《童年的回憶》時,,能從中感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
2,、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》,,鼓勵學(xué)生進行即興表演,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
3,、能使學(xué)生感受到音樂所表達的主題并能學(xué)會“熱愛童年生活,珍惜今天的幸福,!”
4,、能使學(xué)生感受到中國豐富的民間藝術(shù),并為之感到自豪,。
其中教學(xué)重點設(shè)定為:通過欣賞及學(xué)唱歌曲,,感受今天的幸福生活。并鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)新與實踐,。
教學(xué)難點為:準(zhǔn)確感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,。
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,,以加強音樂實踐與創(chuàng)造,。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,,我決定采用參與——體驗,、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,,努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),在體驗中感受和表現(xiàn)音樂,,從而促進學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度,,讓音樂真正走進孩子的心靈,。再有,本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,,唱中有創(chuàng),,動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),,邊聽邊動,,自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢,?我決定這樣安排教學(xué)過程:
(一),、組織教學(xué),。
老師組織學(xué)生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進教室,鼓勵學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膭幼髀蓜?。然后,,師生問好?/p>
(在這一環(huán)節(jié)中,我充分考慮本課教學(xué)內(nèi)容均為6/8拍的特點,,通過學(xué)生聽,、選適當(dāng)動作律動,自然感受到6/8拍音樂的節(jié)奏特色,,為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),,其次,也營造出了濃郁的音樂課氛圍),。
(二)初聽樂曲《童年的回憶》,,感受音樂速度。
1,、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子,,請同學(xué)們做一做動作(速度快而平穩(wěn)),接著再出示小烏龜(速度很慢),、小鴨子(速度居中),,分別學(xué)一學(xué)。然后,,聽老師拍節(jié)奏,,大家相應(yīng)地做出動作,。
2,、課件再演示,小動物們帶來了一首鋼琴曲,,請小朋友幫忙找出他們的腳步聲,。
3、請小朋友想象,,小兔子跑得快,,是因為什么?小鴨子呢,?小烏龜呢,?以此引出該曲情緒特點。
4,、出示鋼琴曲題目,,引出主題:回憶童年、熱愛童年,。引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。
5,、再請學(xué)生聆聽樂曲,并鼓勵學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)遍簡單的動作,,感受音樂主題,。
(我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了活潑可愛的動物形象,使枯燥的聽辨練習(xí)變得生動有趣,,更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。再者通過學(xué)做動作,進行比較,,邊聽邊想象,,邊聽邊創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式,能使孩子在寬松,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂,,其效率肯定會事半功倍)。
(三)學(xué)唱歌曲,,表現(xiàn)歌曲,。
1、課件演示:小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的小故事,?(創(chuàng)編一個小故事)隨機引出音樂《搖啊搖》的伴奏聲,,小兔子請同學(xué)們模仿外婆的動作,隨著音樂聲做動作,。
2,、老師說明這是一首上海童謠,接著,,課件演示上海風(fēng)情的圖片和一些具有地方特色的音樂,,向孩子們做一簡單的介紹。
3,、出示歌詞,,用上海方言合節(jié)奏邊做動作邊范讀歌詞。學(xué)生跟讀,。
4,、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜,,跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會準(zhǔn)確地演唱歌曲,。
5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼?,邊唱邊舞?/p>
(創(chuàng)設(shè)一個情境,,讓孩子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美,體會歌曲所要表達的主題,。這樣,,不僅能促使孩子積極展開想像,,引發(fā)創(chuàng)作的靈感,而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力,。另一方面,,我還很重視從音樂文化方面去開拓,從而使學(xué)生體驗到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情,,感受到中國豐富的民間音樂,,激發(fā)學(xué)生對祖國音樂的熱愛)。
(四)課堂小結(jié),。
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,,向大家說說。
(本課教學(xué)內(nèi)容的主題為:“熱愛童年生活,,珍惜今天的幸福,!”這個環(huán)節(jié),就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物,,學(xué)會去珍愛自己的生活,!從而深化音樂作品所表達的內(nèi)涵)。
(五)組織下課,。
師生互道再見,。在《搖啊搖》音樂聲中,和朋友手拉著手離開教室,。
(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,,我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,,帶到教室外,,帶進自己的生活,使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)),。
當(dāng)然,,以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,,若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,,我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛好等方面的因素,。但不管怎樣,我認為,,一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,,就是我們教師應(yīng)該追求的境界!
上課狀態(tài)越來越篇四
浙江省奉化市錦屏中心一(1)班辛亦嘯我的名字叫‘辛亦嘯’,,以前我的名字叫‘辛一笑’,。我剛出生的時候,,有一天晚上,爸爸做了一個夢,,夢見我走到爸爸面前,,對著爸爸甜甜地笑了一笑,爸爸就給我取了一個名字,,叫‘辛一笑’,。我是屬老虎的,爸爸媽媽希望我象老虎一樣威猛勇敢,,長大后能成為國家有用的人才,,做個有所作為的人。所以后來,,爸爸媽媽就把我的名字改成了‘辛亦嘯’,。指導(dǎo)老師:夏美娜評語:能把自己的姓名來歷說得生動活潑,很不錯,!(投稿:xszw于20xx-5-258:27:01編審:),。
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上課狀態(tài)越來越篇五
大班健康活動《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚,,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,,進一步認識自我,從中掌握一些粗淺的自我保護知識,?!爸辣匾陌踩=〕WR,學(xué)習(xí)保護自己”是健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一,,這對幼兒來說極為重要,。因此我選擇了本次活動,提取孩子們潛在的生活經(jīng)驗,,結(jié)合教學(xué)活動對幼兒進行安全,、營養(yǎng)和保健教育,提高自我保護意識和能力,。本次活動主要是幫助孩子了解人的皮膚特點和作用,,知道健康的重要性,知道要愛清潔,、講衛(wèi)生,,保持皮膚清潔,學(xué)會更好的保護自己的身體,,讓自己的身體少受傷害,,能健康成長。大家都知道,皮膚是身體的組成部分,,是保護我們身體內(nèi)部器官的重要組織,,而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進行排泄的功能。既然皮膚這么重要,,那么幫助孩子們了解它,、認識它就非常必要的。我們?yōu)槭裁疵刻煲┮路??難道就只是為了漂亮,,其實美觀僅僅是其中的一個方面,最主要還是保護皮膚的清潔,,有效避免皮膚不受傷害,。
以前,只要提到健康活動,,很多老師馬上就會聯(lián)想到戶外的體育運動,,而往往忽略了幼兒健康活動還包括身體的保健、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及安全常識,、心理健康等方面的內(nèi)容,。而這次活動就屬于身體保健、自我保護方面的健康活動,,目的在于提高幼兒的自我認識和自我保護意識及能力,。
二、教材分析,。
皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,,它起著保護我們身體的重要作用。除此之外,,皮膚有很強的敏感性,,能感受外界的各種刺激,有著不同的感覺,,如:能觸摸出物體的形狀,、硬度,能感受水溫的高低等,。它還有一個重要作用就是排泄作用,,皮膚的表面有很多毛孔,它用來排泄汗液和其它廢物,,因此我們才會在感覺熱的時候出汗,,其實這就是皮膚在散發(fā)身體中的熱量,讓人感覺涼快一點,、舒服一點。如果人不出汗,會感覺渾身難受,,皮膚搔癢,,甚至?xí) K云つw對于我們?nèi)藖碚f是非常重要的,,它的作用也是不可低估的,。
《我的皮膚》這篇教材,通過幼兒的探究,、體驗活動,,讓幼兒感知皮膚的顏色、分布情況,、皮膚表面的毛孔,、紋路等,感知皮膚的作用,,從而讓幼兒自己覺出它對于我們大家的重要性,,自覺得出皮膚需要很好的保護,去從生活中找到保護皮膚的方法,。在整個過程中,,幼兒有強烈的探究欲望,有去尋求答案的興趣,,對幼兒的發(fā)展有很大意義,。比如,他們的觀察能力,、感受能力,、語言表達能力、歸納能力都有所發(fā)展,。又比如在談到皮膚顏色時,,從我們的黃皮膚擴展到其他人種皮膚的顏色;從我們?nèi)祟惖钠つw還能擴展到動物的皮膚,、植物的皮膚,,這些環(huán)節(jié)都能發(fā)散幼兒的思維,擴展他們的知識經(jīng)驗,。在歸納討論保護皮膚方法的時候,,幼兒可以從生活中產(chǎn)生聯(lián)想,從平時的一些體會,、經(jīng)歷中尋求答案,,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
[page_break]在活動的準(zhǔn)備中,,不僅有物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,,比如:認識、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球,、鉛筆,、面團、印泥等,;而且還有知識方面的準(zhǔn)備,,比如:活動前幾天和孩子一起收集樹皮、水果皮,、蔬菜皮,,并讓幼兒觀察其變化,了解植物也有自己的皮膚等等知識方面經(jīng)驗的積累,。所有這些活動準(zhǔn)備不是圖形式花哨好看,,而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動植物以及我們?nèi)祟惖钠つw,真正為了幼兒能自主發(fā)現(xiàn),、自主探索,、自主學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備,真正落到了實處,。而且從一系列的準(zhǔn)備中,,我們也可以看到家長的參與,家長,、老師和孩子一起收集各種植物皮,,并且觀察其變化,還要了解動植物都有皮膚,、人類皮膚根據(jù)人種的不同而有不同的顏色等知識,,如果沒有得到家長的支持與配合,幼兒知識經(jīng)驗方面的準(zhǔn)備是很難積累的,。本次活動有效利用家長資源,,使家長成為了幼兒園教育活動的有力支持者和參與者。
從整個教材的實施過程中,,我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進,。從幼兒自主的.、多方位的,、多角度的探究活動——認識皮膚到幼兒的感知活動——了解皮膚的作用,,再到幼兒的認知活動——知道保護皮膚的方法,充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí),、自我發(fā)現(xiàn)的教育理念,,讓幼兒從自主的探索、體驗過程中去發(fā)現(xiàn)問題,、尋求解決問題的方法,。在活動中,,重點在于初步了解皮膚的特征和作用,難點突破在于如何保護我們的皮膚,,讓幼兒能通過討論,,自己歸納和整理,。
三,、學(xué)情分析。
我班多數(shù)幼兒在5歲左右,,性格開朗大方,,對各種新鮮事物都有強烈的好奇心,喜歡動手做一些操作性的活動,。他們知道皮膚是我們?nèi)说囊徊糠?,是包在身體最外面的一種東西,但對于皮膚的特點,、作用和它的重要性就不是很了解了,。他們常常會問“很熱的時候為什么要出汗”“每個人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡單的的問題。他們對于皮膚很好奇,,也很想多了解些有關(guān)的知識,。我班幼兒有一定的思考能力,能在老師的引導(dǎo)下進行一些思維活動,,但仍有部分幼兒不愛思考,,不能圍繞主題進行思考,而是比較隨意的,、混亂的憑空想象,。幼兒會使用語言表達自己的想法,但把自己觀察,、體驗的結(jié)果用比較貼切,、完整的語言說出來,有一定的難度,,很多時候需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā),。我班幼兒喜歡說,但不喜歡聽別人說,,傾聽習(xí)慣比較差,,不能安靜的聽別人發(fā)言,老是爭著說,、搶著說,。在操作的過程中,幼兒基本上能有序的取放學(xué)具,,但也有幼兒規(guī)則意識較差,,愛爭搶學(xué)具,,而且不愛惜學(xué)具,用完后也不知道放回原處,。
四,、活動設(shè)計。
活動目標(biāo):
1,、初步了解皮膚的特征和作用,,能用語言表達觀察結(jié)果和感受。該條目標(biāo)作為本次活動的重點目標(biāo),,是讓幼兒通過各種自主觀察,、探索來了解皮膚的基本特征及其對身體健康的重要性,同時提高幼兒的語言表達能力,。
2,、知道保護皮膚的常識和基本方法。此目標(biāo)作為難點目標(biāo),,,。通過對皮膚的了解來認識掌握保護皮膚的一些方法和常識。
教學(xué)突破點:通過多種活動讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),、自我探究,。
活動準(zhǔn)備:
放大鏡每人一個;蘋果,、玻璃球,、積木、鉛筆,、面團,、印泥;活動前幾天收集樹皮和水果皮,、蔬菜皮供幼兒觀察其變化,;知道動植物都有皮膚;幻燈(什么什么有利于……),。
活動設(shè)計:
此次活動的主要推進過程:觀察認識皮膚的表面特征——通過操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動(皮膚有什么用)——認知討論活動(保護皮膚的方法),。
在多種感官的探究活動環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過用眼睛看,,看皮膚的分布,、皮膚的顏色,從而了解皮膚的基本特征,,并層層遞進,,不僅知道我們的皮膚是什么顏色,還要了解其他國家的人是什么顏色的皮膚,。此環(huán)節(jié)是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征,,為后面對皮膚的更深一層認識打下基礎(chǔ),,采用的方法是觀察感知法。
在深入了解皮膚的基本特征中,,我讓幼兒通過動手操作,,利用放大鏡、膠泥等學(xué)具,,更深入的了解皮膚簡單的外部構(gòu)造及皮膚有紋路的特點,,讓幼兒在自我體驗、自我探究中發(fā)現(xiàn)問題,,并提出一些新問題,,通過討論學(xué)習(xí)尋求解決問題的方法和途徑,,并不僅僅停留在教材本身,。此環(huán)節(jié)我采用了感受體驗法、動手操作法,、交流討論法,。
在多種形式的感知活動中,我運用了各種形狀不同,、軟硬不同的物品來刺激皮膚,,讓幼兒通過親身體驗來感受皮膚的一個作用——觸覺作用;通過植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用,,并在活動中,,讓幼兒跟著快節(jié)奏的音樂做激烈的操節(jié)動作,知道出汗就是皮膚的一種排泄作用,,并運用了動靜交替,,讓幼兒保持對探究的熱情,不至于因坐得久而感到枯燥,;此環(huán)節(jié)我采用了動手操作法,、動靜交替法。前三個環(huán)節(jié)達到目標(biāo)1,。
在最后的認知討論活動中,,先讓幼兒通過分組討論,說出自己對保護皮膚的認識,,想想保護皮膚的方法,,再通過看幻燈總結(jié)一些保護皮膚的基本方法,并拓展出皮膚受傷應(yīng)怎么辦,,給幼兒留下問題,,讓他們有繼續(xù)認識了解皮膚的興趣,學(xué)習(xí)自己找到解決問題的方法,。此環(huán)節(jié)我采用了分組討論法,、提出問題法,,并達到目標(biāo)2。
延伸活動:
在平時的生活,、游戲及自由活動中,,讓幼兒自覺的愛干凈、講衛(wèi)生,,勤洗手,,保持手的清潔;常飲水,,保證身體里有足夠的水分,;注意安全,遠離危險,,避免我們的皮膚受意外傷害,。(九龍波幼兒園)。
上課狀態(tài)越來越篇六
《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-語文》八年級下冊第一單元的第二篇課文,。胡適先生以樸實而深沉的語言,,表達了對母親刻骨銘心的懷念和感謝,充滿濃郁的人文關(guān)懷,。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體,,而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標(biāo)要求:“欣賞文學(xué)作品,,能有自己的情感體驗,,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示?!迸c此同時,,本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”的鋪墊之作。
(二)教學(xué)目標(biāo),。
知識目標(biāo):了解作者,,把握文章關(guān)鍵句的意義及作用,。能力目標(biāo):培養(yǎng)概括能力,,學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物,。情感目標(biāo):體驗?zāi)笎鄣膫ゴ螅斫怅P(guān)愛母親,。
教學(xué)重點:概括母親的主要事例以及母親對“我”的影響,。
教學(xué)難點:體會文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動。
八年級學(xué)生由于正處于青春期,,生理,、心理都正在變化,,叛逆性格較重,他們討厭母親的嘮叨,,反感母親有期待,,不喜歡受約束,受不得委屈,,缺乏感恩之心,。加上由于受年齡限制,雖然本文文字淺顯,,但感情深沉厚重,,學(xué)生不一定能真正體會得到。而我希望籍此美文,,喚起學(xué)生內(nèi)心對母親的愛,,對母親愛的行動的理解。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,,因此,我計劃運用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法,,扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容,讓學(xué)生去讀一讀,,說一說,,議一議,品一品,,仿一仿,。立足宏觀,以點帶面,,使學(xué)生在主動積極的思維中,,加深對文章的理解、體驗,、感悟和思考,。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,落實學(xué)生主體地位,。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點勾畫”法和“自主探究”法,。
(一)導(dǎo)入新課,初識“母親”,。
在課前,,播放《母親》的歌曲視頻,渲染課堂氣氛,。正式上課后,,借用《母親》中的.歌詞導(dǎo)入,,“這個人給我生命,給我一個家”,,她就是我們的母親,。今天,我們再來認識這樣一位母親:她19歲做了繼母,,23歲成了寡婦,,她既要周旋于家庭事務(wù)的處理,更要頑強生活,,培養(yǎng)兒子,。大家知道這位母親是誰嗎?明確后展示胡適母親的照片及其資料,。設(shè)計意圖:開門見山,,直接入題,目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上,,激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣,,接近和文本的距離。
(二)親近文本,,走近“母親”,。
我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題:速讀課文,看看課文最想表達對母親怎樣的情感,?在文中找出具體表述的文字,。設(shè)計意圖:既挖掘了本文的教學(xué)點,尋找文本研習(xí)的突破口,,又引領(lǐng)后幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),。
(三)提綱挈領(lǐng),認知“母親”,。
這個環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點和難點,。
設(shè)計意圖:既回顧了文本的主要情節(jié),又訓(xùn)練了學(xué)生的概括,、表達能力及個性化的閱讀能力,。
【議一議】我精心設(shè)計了兩道討論題:
1.作者寫母親是我的恩師,為什么要花很多筆墨寫與家人相處的情形,?
2.母親對胡適“做人的訓(xùn)練”有許多獨特之處,,你對此有什么看法?
“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,,而不是傳授語文知識”(呂叔湘語),。兩道題雖各有側(cè)重,實質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn),是課堂教學(xué)的“放”與“收”,,“放”是放心,、放膽,讓學(xué)生自主閱讀,、自主探究,。“收”是回歸,,回歸本文的主題,,回歸本文的教學(xué)目標(biāo)。尤其是第二個問題,,如何收得攏,,收得好呢?我在學(xué)生探討的時候,,有意識引導(dǎo)他們和胡適進行心靈的對話,,“母親,您那(一句話或一件事),,讓我的人生有了,。”也為下一個步驟品讀胡適的感情張本,。
設(shè)計意圖:教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn),。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一。突破本課的難點,?!酒芬黄贰繌?zhí)锶粝壬f:“讀的過程就是閱讀能力形成的過程,就是語感形成的過程,,就是語言積累的過程?!敝攸c品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段,。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞或短語,讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人,。
對比品,,抓住文章最后一句,刪去“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞語,,讓學(xué)生真切體會母親對胡適的深刻影響,。設(shè)計意圖:在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界,突破本課的教學(xué)重點,。
(四)拓展延伸,,感恩母親。
【仿一仿】仿照課文最后一句話,說出你對自己母親的感受,?!叭绻绻?,如果——我都得感謝我的母親,。”在這之后,,老師配樂朗誦自己的詩作,,把課堂帶入到情感的高潮。設(shè)計意圖:教育家商友敬認為,,語文不僅教給學(xué)生知識,,更要教給學(xué)生文化。
(五)布置作業(yè):
推薦閱讀:鄒韜奮,、老舍的《我的母親》2.為母親做一件讓她開心的事,。
上課狀態(tài)越來越篇七
我的名字叫正b,是爸爸媽媽共同起的,。
“正”指正直,、正義,爸爸媽媽希望我做一個正直善良,、堅守正道,、充滿正義感的好孩子。而且正字筆畫簡單,,便于書寫,。
因為爸爸媽媽的名字中都有一個字的偏旁是三點水,比如爸爸的“洪”字,,媽媽的“清”字,,所以他們想讓我的名字中也有一個字的偏旁是三點水。通過認真商量,,他們選擇了“b”字,。b字用作人名時比喻堂堂正正、清清白白,、平平安安,。
另外,爸爸還說:“b字包含日水天三個字,,他們希望我每天都在陽光的照耀和水的滋潤下健康快樂成長,。”
感謝爸爸媽媽給我取了一個這么好聽又富有寓意的名字,,我一定會努力學(xué)習(xí),,做一個正氣浩然的好孩子,。
上課狀態(tài)越來越篇八
《小書包》是新人教版一年級語文上冊識字第8課的課文,主要講了與學(xué)生天天形影不離的書包和里面放的學(xué)些用品,,讓孩子對學(xué)習(xí)用品有了行的理解,。
(一)通過圖畫對照、歸類識記等方法,,認識“書”“包”等11個生字和包子頭,、單人旁、竹字頭3個偏旁,。會寫“早,、書”等5個字。
(二)正確朗讀課文,,知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。
(一)正確朗讀課文,知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途,。
(二)了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴,,知道愛惜文具,會整理文具,。
孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,,那么書包里到底要放些什么,玩具,、零食還是書本,?具體該怎么放,在他們的頭腦中是不清楚的,。在本節(jié)課中,,我選用了實驗法、談話法,、討論法,、觀察法。讓孩子去認識了解書包,。
因此在活動中通過讓孩子去選擇,、去思考、去討論,、去練習(xí),來了解書包的用途,,以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包,。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,,來獲得真切的感受,。在整個過程中,通過與書包,、文具等材料的交往互動,,激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的.一種積極情感。
(一)猜謎激趣,,導(dǎo)入新課,。
1.引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎,?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語,。(課件出示謎語)。
(1)小黑人兒細又長,,穿著木頭花衣裳,。畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱,。(鉛筆),。
(2)像糖不是糖,有長也有方,,幫你改錯字,,它可不怕臟。(橡皮),。
(3)小方盒,,薄又薄,里面知識可真多,!(書),。
(4)有方有圓,有高有矮,,肚里有筆,,書包中藏。(筆袋),。
2.鉛筆,、橡皮、筆袋它們都藏在哪里,?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字,。板書課文題目,齊讀,。
3.學(xué)習(xí)“書包”兩個字,。
(1)拼讀“書包”兩個字的拼音,。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。
(2)識記字形,。
觀察“書”字,,我們用拆分的方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折,、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀,,還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,,一豎到頂點,。
觀察“包”字,介紹“包”字的偏旁——包字頭,。你還在哪些字中看到過這個偏旁,?
預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。
(3)說一說記住這兩個字的方法,。
預(yù)設(shè):用“加一加”的方法,、“聯(lián)想”的方法。
(4)學(xué)生自學(xué),。
組詞識記“書,、包”,多種形式讀詞,。
小結(jié):剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣,、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字,,真是太棒了,!你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字,。
(二)合作學(xué)習(xí),。
1.請同學(xué)們打開書,看課文中的六個詞語,。已經(jīng)認識的字,,你就大聲地讀出來;不認識的字,,就先借助拼音再多讀幾遍,。
2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀,。
3.師:這么多的字寶寶要和我們做朋友,,我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們,。
課件出示:書,、包、尺,、作,、業(yè)、本,、筆,、刀。
(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音,。小組合作說一說怎么記住這些字,。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求:
已經(jīng)認識的字,請你大聲地讀一讀,,不認識的字,,大家要一起想辦法記住它們。
完成識字任務(wù)后,,請給這些生字找到好伙伴,,組成詞語。
(2)教師巡視,,組長檢查,,總結(jié)方法。
4.學(xué)生匯報生字認讀的情況,。
(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,,有什么收獲。
(2)教師出示生字卡片,,學(xué)生認讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(3)包:半包圍結(jié)構(gòu),,“勹”是包字頭,。
字理識字“刀”。
筆:竹字頭是竹子的變形,。出示毛筆的圖片,。毛筆的上面是竹管,下面是毛,。根據(jù)結(jié)構(gòu),,組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?!肮P”是會意字,。
(4)開小火車:讀字并組詞。
(5)小游戲:小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲,。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好,。小組內(nèi)評價,。
(6)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次出現(xiàn)四個字,,看誰讀得好,,記得準(zhǔn)。
(7)擴詞練習(xí),。用“尺,、本、刀”擴詞,。(可以列舉生活中的實物來擴詞),。
(三)動手實踐,有序表達,。
1.教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語,并在我們的小書包里找出它們,。(讀一個,,找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了,,你們能自己整理書包嗎,?自己試著整理書包。
2.說一說你是怎樣整理書包的,。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話,。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
(四)指導(dǎo)寫字,,規(guī)范美觀。
同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,,相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?,F(xiàn)在我們要開始寫字了,希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù),。
1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
(2)教師范寫,,請同學(xué)們注意筆順,,和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤,、撇),。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫。
(4)展示評價。
2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在豎中線的左邊,。捺要寫得伸展、圓滿,。第二筆橫起筆在橫中線上,。
(2)教師范寫,請同學(xué)們注意筆順,,一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折,、橫,、撇、捺),。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢,。
(4)學(xué)生書寫展示評價,,說一說怎么記住這個字。
3.學(xué)習(xí)書寫“本”字,。
(1)說一說:這個字和哪一個字比較像,?(木)這個字該怎么寫才好看?
(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫,。
(3)展示評價,。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,要把字寫端正,、寫美觀,。
教師總結(jié):今天我們一共認識了8個生字,會寫了3個生字?,F(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別,。(課件出示生字,學(xué)生齊讀),。
上課狀態(tài)越來越篇九
《我的母親》是人教版八年級下冊第一單元的一篇課文,。本文作者以細膩、真摯,、樸實的語言,,深情地回憶了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。作者寫童年,,寫母親,,飽含深情,而行文又極其自然,、質(zhì)樸,,很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),,表達了自己對母親的懷念和敬愛。我準(zhǔn)備安排兩個課時進行,,第一課時主要讓學(xué)生整體感知課文,,梳理文章的結(jié)構(gòu);第二課時著重分析母親對我的教育和影響,。
(二)教學(xué)目標(biāo)及重點,、難點。
1,、教學(xué)目標(biāo),。
(1)感知課文內(nèi)容,復(fù)述課文大意,。
課文內(nèi)容比較豐富,,所寫事情較多,通過復(fù)述,,可幫助學(xué)生理清思路,,把握內(nèi)容,這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu),,分析母親對我的教育作鋪墊,。
(2)理清文章脈絡(luò),感悟作者思想感情,。
全文可分三個部分:第一部分寫自己的身體和性格特點,,不僅為后文作鋪墊,而且呼應(yīng)文末,;第二部分寫母親對我的教育和潛移默化的影響,,這是全文的重點部分;第三部分寫母親對我的深遠影響,。全文字里行間蘊涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情,。
(3)了解中國傳統(tǒng)的母親形象,了解“母親”的為人處事對作者的影響,。本文是寫母愛的,,作者通過幾件小事來表現(xiàn)母親。學(xué)習(xí)本文的其中一個目的就是感受母親形象,,體會母子親情,,引起共鳴,從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛,,并體會“母親”的為人處事對作者的影響,。
2、教學(xué)重點、難點,。
本課的重點是母親對我的教育和潛移默化的影響,。如何引發(fā)學(xué)生的情感,感悟母愛將是難點,。
二,、教學(xué)方法。
本課我主要是運用了朗讀,、討論,、講授三種教學(xué)方法。
(1)讀法——這是一篇閱讀課文,,字里行間蘊涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情,,但文中極少有直接抒情的句子,作者的真摯情感正是通過質(zhì)樸,、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的,有感情地朗讀可幫助學(xué)生領(lǐng)會這種真摯的情感,。
(2)討論法——在教師指導(dǎo)下,,由全班或小組圍繞某一中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,,相互啟發(fā),,集思廣益。
(4)講授法——講授法穿插在整個教學(xué)過程中,,但起的只是輔助作用,,教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。
三,、教學(xué)過程,。
1、導(dǎo)入新課,。
有一個人,,無論你到哪里都舍不下對你的牽掛,她愿把自己的一生無私地奉獻給你,;有一種愛,,它讓你肆意地索取和享用,卻不要你任何的回報……這一個人就叫“母親”,,這一種愛就叫“母愛”,。
用以上這段話導(dǎo)入新課。
2,、整體感知,。
(1)簡介作者及其母親。
(2)速讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述,。
(3)復(fù)述課文,。
(4)理清結(jié)構(gòu)。
(5)重點研讀課文第二部分,。
3,、探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討:
(1)課文第一部分是否多余,?有何作用,?
(2)課文為什么要寫母親與家人的交往?
4,、引言說母愛,。
(1)《游子吟》;
(2)名人說母愛,;
(3)真情演唱《燭光里的媽媽》,。
四、作業(yè),。
1,、你在哪些方面深受自己父母親影響呢?回憶一下,,并與同學(xué)交流,,然后以“我的母親”或“我的父親”為題,寫一篇短文,,要求表現(xiàn)母親或父親的一個特點,。
2、五月的第二個星期天是法定的母親節(jié),。請在母親節(jié)的那天,,為你的母親制作一張賀卡,寫上你最美好的祝福,。
文檔為doc格式,。
上課狀態(tài)越來越篇十
《我的老師》課文以寫人為主,給學(xué)生提供良好的寫作典范,,體現(xiàn)了第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡,,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)簡短篇章的提高,又是為以后學(xué)習(xí)長篇文章打下基礎(chǔ),。課文選自著名的作家蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》,。課文由春天的風(fēng)箏引出對小學(xué)歷史老師的回憶,從劉老師上課和放風(fēng)箏的情景來刻畫了一個熱愛生活的幽默樂觀敬業(yè)的老師形象,,表達了我對老師的深深的敬佩之情,。本文是一篇很好的身殘志堅的教育文章,。整篇文章充滿激情,文筆優(yōu)美,。正印證了作家本人說的“作家要有能點燃別人心靈的激情之火,。”正是他的文章也點燃我們學(xué)習(xí)的激情之火,。
根據(jù)新課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求,,品讀文章體會作者思想感情,在閱讀中揣摩文章的表達方法,,并運用于習(xí)作的要求,,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情——有一定的閱讀感悟能力和寫作能力,我制定了以下第二課時的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,,并隨文理解。
2,、通過品讀探究重點段落,,感受老師的人格魅力,激發(fā)我們對老師的敬佩,。
3,、揣摩文章的表達方法和寫作的順序,抓住人物的語言動作神態(tài)來刻畫人物的寫作方法,,并進行片段練習(xí)。
教學(xué)重點難點,。
1,、體會老師的人格魅力和作者情感。
2,、揣摩文章的表達方法,,并進行片段練習(xí)。
課文本身激情飛揚和文采優(yōu)美,,那么演繹激情與心靈碰撞將成為本課堂的主旋律,。
1、激情品讀法:情發(fā)自心,,只有心靈產(chǎn)生火花才有感情流露,,閱讀是情感的體驗,要珍視學(xué)生獨特的體驗,,感受和理解。品讀人物的動作,、語言,、神態(tài)的句子,,聯(lián)系上下文和生活實際體會。
2,、自主探究合作探究結(jié)合法,。語文新課標(biāo)要求語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。自主探究可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力;自主探究是合作探究的基礎(chǔ),,既充分發(fā)揮學(xué)生的個性也體現(xiàn)學(xué)生的合作性,,也演繹了學(xué)習(xí)的激情。
3,、角色體驗法:只有真實的體驗得到的感情才是最真切的,通過角色互換體驗,,讓學(xué)生實現(xiàn)真正和文本對話,,和人物對話,,和作者對話。
4,、片段訓(xùn)練法:語文的工具性就是要通過閱讀促進學(xué)生的寫作能力,。因此安排片段訓(xùn)練,正是體現(xiàn)語文的工具性,,學(xué)以致用,。
方法是打開知識大門的鑰匙,在整個教學(xué)的過程中,,我恰如其分地運用多種教學(xué)方法,,充分調(diào)動學(xué)生激情,和學(xué)生一起演繹作者的激情,。
(一),、激情導(dǎo)入。
1,、“上節(jié)課我們從課堂上認識了一位殘疾的歷史老師劉老師,他給你留下了什么樣的印象呢?”這問題的設(shè)置目的是復(fù)習(xí)上節(jié)課感受的劉老師的形象,。學(xué)生通過回答朗讀,,溫故而知新,為本節(jié)課堂做感情鋪墊,。
根據(jù)學(xué)生回答板書:上課幽默樂觀敬業(yè),。
2,、回憶上節(jié)課感悟老師形象的方法,并根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)歸納為:
抓住重點詞句激情品讀,。
角色互換體驗法,。
根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,總結(jié)歸納方法是理論知識的提高,。
3,、“這樣一個殘疾的老師,他卻演繹了生命的激情,。今天我們將和同學(xué)們再次走進他的心靈,,卻探詢老師內(nèi)心世界。讓我們再次讀課題——我的老師”,。
我用充滿激情的導(dǎo)入將學(xué)生帶進文本,,這樣的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生對老師在外貌上有個初步的印象,,為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ),。而且還檢查了舊知識的掌握程度,做到心中有數(shù),,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。
(二)、品讀課文,,感受老師形象,。
1、同學(xué)們,,看春天來了,,引讀課文描寫春天的語段(用課件展示:北方的冬季漫長而又枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候,,柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,,舒展著自己的腰身,。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長天吹奏著生命之歌,。),。
在這段文字中,你感受到了什么?通過學(xué)生的感受引出劉老師放風(fēng)箏的部分,。
朗讀優(yōu)美文段是對語言的積累,,也是享受祖國文字的優(yōu)美,使語文真正姓“語”,。
2,、“請同學(xué)們自由放聲朗讀放風(fēng)箏的部分,。說說你心中的劉老師是什么樣?“。
這是引領(lǐng)整堂課的線索,,我牢牢抓住這條線索,,帶動學(xué)生去品讀,去感悟文章內(nèi)容,,和劉老師一起放風(fēng)箏,,和作者一起走進課堂,真正實現(xiàn)與文本對話,,與作者對話,,把書讀厚,讀透,。
a,、自主探究。
請同學(xué)們采用自己喜歡的方法讀課文,,運用學(xué)過的批讀課文的方法,,把你獨特的感受批注在課文中。
這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容,,獲得初步的情感體驗,。也體現(xiàn)語文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo),也體現(xiàn)閱讀的層次性,。
b,、同桌交流,感受老師形象,。
這一環(huán)節(jié)目的是讓每個學(xué)生都有表達的機會,,訓(xùn)練口語表達能力,進一步感受老師的形象,。
c,、合作探究,感悟老師人格魅力,。
(1),、根據(jù)學(xué)生的交流我適當(dāng)?shù)卣n件出示描寫老師放風(fēng)箏的句子。學(xué)生找到一處,,就品讀一處,。采用角色體驗和激情品讀的方法來解讀文本。
舉例:根據(jù)學(xué)生回答,,我課件出示:
“有一次,,他故意地撒脫手,任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑,。他笑著,,叫著,,拄著拐杖,蹦跳著去追趕繩端,,喊著:“你們不要管,,我自己來!”終于,他氣喘吁吁地抓住了線繩,,臉上現(xiàn)起得意和滿足的稚氣,。”
a,、首先說說自己感受到什么?從什么地方感受到的?
b,、你是劉老師,你跑起來很困難,,干嘛不讓你的學(xué)生幫你放好,,自己拿著就行了?
你是劉老師,你望著自由翱翔的風(fēng)箏,,你笑什么呢?
你是劉老師,,你的腿腳不靈活,干嘛做這么多的風(fēng)箏?
……通過對不同學(xué)生的角色體驗的追問,,是學(xué)生真正感受到老師那堅強,、活潑對生活的熱愛。也體會到作者對老師深深的敬意,。
c,、最后把自己的感受送進文字中去讀。
這樣一步步真實的體驗,,走進老師的心里,,學(xué)生感受既真切又強烈。真正體現(xiàn)了語文閱讀對個性感悟的要求,,對獨特感受的診視,。
(2)、討論升華感情,。
a,、課件展示:最后一段話。
理解“淳樸的愛與追求”是什么?說,。
b、你覺得作為一個少年自己應(yīng)該怎么做??
有了前面的情感積淀,,學(xué)(四),、揣摩文章表達方法,,拓展延伸,。
語文教學(xué)一定要體現(xiàn)語文的工具性和人文性。我們不能只是教教材,而是要用教材教,。本文是一篇很典型的寫人的文章,本組的寫作訓(xùn)練點也是通過人物的語言,動作,,神態(tài)和具體的事例來表現(xiàn)人物的。因此揣摩表達方法,,并運用習(xí)作,,是事半功倍。
1,、根據(jù)板書回顧課文,想想是怎么來描繪劉老師的形象?
學(xué)生找到語言,、動作,、神態(tài)的描寫(老師板書),,并朗讀體會。
通過典型的事例。
2,、本文的'協(xié)作順序和以前有什么不同呢?回顧課文,,從全局來把握文章的寫作順序,學(xué)會倒敘,。
3,、片段訓(xùn)練,拓展延伸,。
學(xué)到這里,,學(xué)生的情感積淀和寫作方法的積淀后,我也激情的引導(dǎo):“我們的老師就是這樣,,用自己的生命演繹著生活的激情,。孩子們,你心目中的老師是怎樣的一個人呢?想告訴我們嗎?選取一個片段,,來說說,,讓我們也從你的語言從你的文字來感悟老師的魅力吧?!备鶕?jù)學(xué)情,,可以采取思考后說一段,時間允許就寫一段,,還可以交流,,如果時間不夠就可以作為課外的小練習(xí),為這組的習(xí)作打基礎(chǔ),。
4,、展示欣賞作品。
上課敬業(yè)樂觀,。
放風(fēng)箏熱愛生活,。
好的板書是課文濃縮的精華,使人一眼就明白文章的主題和這內(nèi)容,。我的板書從三個方面概括老師的形象,,一目了然。
2,、讀蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》,。
4、讀“跪著教書36年的老師”的故事,。
作業(yè)是課堂的延伸,。作業(yè)體現(xiàn)的是科學(xué)性,人文性,。寫片段是教學(xué)生能把寫作方法遷移,,讀《理想的風(fēng)箏》是更多了解作者,,讀魏巍的《我的老師》是為了比較閱讀,讀“跪著教書36年的老師”的故事,,是為了感受更多優(yōu)秀老師的人格魅力,。這樣的設(shè)計是體現(xiàn)了竇桂梅老師的提倡的“主題教學(xué)”思想。