心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇一

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)。到目前為止,，人們對(duì)生物的所有認(rèn)識(shí)幾乎都是來源于對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,，人們對(duì)生命現(xiàn)象的分析、推理和解釋也都需要實(shí)驗(yàn)來提供證據(jù),。在這些知識(shí)的形成過程中,，有失敗的苦惱、有成功的驚喜,、有不被承認(rèn)的無奈,、也有堅(jiān)持真理的而斗爭?？梢哉f隨處都是艱辛的經(jīng)歷和富于挑戰(zhàn)的歷程,。在這些經(jīng)歷中，科學(xué)家不畏艱辛,、勇于創(chuàng)新的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、謙虛科學(xué)的態(tài)度，都應(yīng)是人類寶貴的財(cái)富,。在中學(xué)課堂上如何讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是每一個(gè)生物教師要研究的重要課題,。

1,、在初一階段，學(xué)生由于年齡和普遍存在的自我為中心的特點(diǎn),，表現(xiàn)欲較強(qiáng),，而相互尊重、相互合作的意識(shí)較差,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和條理性不強(qiáng),，因此開學(xué)初，我就提出了尊重教師,、互相尊重和自我管理的三大要求,，課堂上以此為指導(dǎo)思想，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，要求他們從小事做起,，培養(yǎng)自尊、自重,、謙虛,、誠實(shí)的品格，培養(yǎng)自主,、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

例如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時(shí),，我先借助顯微圖片使學(xué)生感受微觀世界的奇妙,，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，然后從“不會(huì)用的儀器可以通過閱讀說明書來學(xué)習(xí)”入手，要求學(xué)生根據(jù)書上的顯微鏡使用說明完成取鏡和安放,，認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造,，并動(dòng)手嘗試體會(huì)各個(gè)構(gòu)造的功能。進(jìn)行簡要分享后,，圍繞“如何能在目鏡中看到光亮”這一問題進(jìn)行觀察思考,、動(dòng)手嘗試和操作要領(lǐng)小結(jié)。這一過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步高漲,。接下來在我稍微一指導(dǎo)完成觀察就水到渠成了。在整個(gè)一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，始終要求并安排學(xué)生兩人組對(duì),，互相檢測(cè)、分享,。這樣改變了傳統(tǒng)的老師示范一步學(xué)生做一步的教學(xué)方法,，給學(xué)生自己嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅僅是聽教師講解,，更重要的是自己探索,、自主學(xué)習(xí)。同時(shí)在這一過程中也培養(yǎng)了探究與合作的精神?，F(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女占絕大多數(shù),，他們的性格特征中有一些共同的弱點(diǎn)，比如不善于替他人著想,，缺乏協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。在生物課堂上通過分小組活動(dòng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，強(qiáng)化了組內(nèi)合作和組間協(xié)助,，在活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)注意的問題，組間評(píng)比的規(guī)則等,。這樣教師有效的向?qū)W生滲透了合作意識(shí)和互相取長補(bǔ)短的德育教育,。

例如，學(xué)習(xí)環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí),，探究光對(duì)鼠婦生活的影響,，把學(xué)生每七八個(gè)人分成一個(gè)小組，學(xué)生自己選出組長,，記錄員,。每人有分工，有任務(wù),，在活動(dòng)時(shí)充分參與到探究過程中。課堂組織中通過組間評(píng)比,，調(diào)動(dòng)學(xué)生本組合作的積極性，提高效率和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的困難的能力,。

2、開展社會(huì)調(diào)查是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,。一個(gè)好的調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生的收獲絕不僅僅局限于生物學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)要求,，更多的,，是在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做事,、做人的態(tài)度和方法,。這其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，也是對(duì)學(xué)生最重要的教育,。

例如開展調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查克隆技術(shù)對(duì)人類未來生活的影響。我告訴學(xué)生最基本的原則：如何開展才能更加科學(xué)合理,，更具說服力；如何才能進(jìn)行更順利,？我只在學(xué)生遇到問題時(shí)能及時(shí)給以幫助和指導(dǎo),。為了發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，或者彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn),，學(xué)生自然會(huì)在活動(dòng)中結(jié)成小組,。一個(gè)好的小組,，應(yīng)該有善于動(dòng)筆的人負(fù)責(zé)記錄和撰寫調(diào)查；有懂電腦的人做網(wǎng)絡(luò)查資料,；有口才好的人進(jìn)行結(jié)論的陳述等活動(dòng),。學(xué)生一開始不會(huì)想那么多，他們憑彼此的喜好結(jié)合成為小組,，自然也有單打獨(dú)斗的人，但隨著活動(dòng)的開展他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，條件允許老師可以給他們重新選擇的機(jī)會(huì)；但至少,，下次活動(dòng)他們不會(huì)大意了，他們也自然會(huì)明白在活動(dòng)中進(jìn)行分工合作,，交流配合的重要。開展調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生也自然會(huì)嘗試走出班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校,，嘗試和同班同學(xué),、校友,、老師乃至社會(huì)上的陌生人進(jìn)行溝通交流,。他們發(fā)現(xiàn),，同樣是關(guān)于克隆的問題,，是問：“什么是克隆技術(shù),？”還是“你知道克隆羊是怎么產(chǎn)生的嗎,？”是問：“克隆技術(shù)對(duì)人類的未來有何影響,？”還是“你愿意克隆一個(gè)自己嗎,？”，不同的問法效果是不一樣的,。甚至，發(fā)放問卷,、開展談話采訪時(shí),，是找行色匆匆的打工仔、上班族,，還是公園里、大路邊的老人婦女,、或者社會(huì)閑散人物,，有所選擇結(jié)果就會(huì)大不一樣。能不能不斷改進(jìn)調(diào)查方法,，針對(duì)不同調(diào)查對(duì)象及時(shí)改變相應(yīng)的話語,、態(tài)勢(shì)；問卷內(nèi)容以及答題方式,，這對(duì)調(diào)查活動(dòng)的順利完成非常重要。當(dāng)然,，整個(gè)的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生在過程中是否認(rèn)真做事,，實(shí)事求是,，這也能通過學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告和老師的明察暗訪知道，當(dāng)然,，這對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的教育,。

3,、明確指出要重視理解科學(xué)研究的過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,。科學(xué)思維和方法是科學(xué)素質(zhì)教育的核心要素,，平常教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，其核心應(yīng)該是思維能力的培養(yǎng),。

例如在講光合作用一節(jié)課上，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：在講光合作用的原料是什么的過程中,當(dāng)講到光合作用的發(fā)現(xiàn)是普利斯特利等許多科學(xué)家在前人的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷實(shí)踐探索創(chuàng)新以及在同伴的團(tuán)結(jié)合作下才完成的時(shí)候,使學(xué)生明白任何一件事情靠自己閉門造車,單打獨(dú)斗是不行的,只有依靠集體的力量,具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)才是取得成功的關(guān)鍵.每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家.他們生來就對(duì)周圍的世界,尤其對(duì)自然界中那些有生命的事物充滿了好奇心.許多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中和生物課程的學(xué)習(xí)中,對(duì)自然界中形形色色的生命現(xiàn)象充滿了熱情,并在探索生命規(guī)律的過程中能夠產(chǎn)生興奮感和充實(shí)感.生物學(xué)教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生好奇,進(jìn)而將這種好奇心保持下來,并將其轉(zhuǎn)變成對(duì)科學(xué)和對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的正確態(tài)度.學(xué)生尤其對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程興趣盎然,利用這一點(diǎn),老師常常將講述實(shí)驗(yàn)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力.通過這樣的學(xué)習(xí),，跟同學(xué)們感興趣的事情聯(lián)系在一起,，既引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又在掌握知識(shí)的同時(shí)讓他們了解了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用科學(xué)方法的重要性,，可以說是將德育教育與生物的課堂教學(xué)很好的融合到了一起,。“十年樹木,，百年樹人?！苯虝藳Q非一日之功,。要想在生物課堂教學(xué)過程中更好的滲透德育教育，并不是一件簡單的工作,，它需要生物教師多花時(shí)間和精力,，找到德育教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),，才能使德育教育收到最佳的效果，因此,，我還需要繼續(xù)努力研究探索和總結(jié),。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇二

凡是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都可稱之為有效教學(xué)。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我思考著,，教學(xué)是有計(jì)劃,、有目的的活動(dòng)，沒有預(yù)設(shè)就沒有教學(xué),，只有生成沒有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是放棄教學(xué)的責(zé)任，那么,，課堂教學(xué)的有效提問是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。但加個(gè)問號(hào)不等于提出一個(gè)問題,，這樣提出的問題對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒有什么價(jià)值,。

的確,，提問是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝,。在新課程理念下,，課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展”，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通,、相互交流和相互理解。而課堂提問實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng),、溝通交流、理解與對(duì)話的重要手段,，也是啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的重要途徑,。正如書中所說：“有效提問，意味著教師所提出的問題,，能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,。”

在“有效指導(dǎo)”中的有效“提問”與“傾聽”一節(jié)中,，看到這樣一段話：“有效教學(xué)基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的,。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的.,、互動(dòng)式的狀態(tài),，取決于教師是否能夠有效地‘提問’?！蔽蚁肫鹬逃姨招兄壬f過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問,。禽獸不如人，過在不會(huì)問,。智者問得巧,，愚者問得笨,。”是啊,，教師高質(zhì)量的提問,，能夠開啟學(xué)生心智,，促進(jìn)學(xué)生思維,，開發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂提問在我們每天的教學(xué)中是大量的,，可以說是貫穿在整個(gè)課堂中的，可見,，提問在教學(xué)中具有重要的意義和作用，課堂教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的提問,。

讀完本書，我對(duì)有效教學(xué)有了更深的理解,，那就是有效教學(xué)是一種理念,，同時(shí)也是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。書中對(duì)“什么樣的提問是有效的”給出了建議：一是使問題具有一定的開放性,，二是使問題保持一定的難度。這就要求我們教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到提問要精心設(shè)計(jì),，要緊扣教學(xué)目標(biāo),，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，抓住知識(shí)的關(guān)鍵,，注重提問的質(zhì)量和效率,，達(dá)到以“精問”促“深思”,，牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。同時(shí)在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)還要注意難易適度，把握好分寸,，善于尋找學(xué)生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合,，即在知識(shí)的“增長點(diǎn)”上布設(shè)懸念,，使學(xué)生“跳一跳能把果子摘”;其次,，提問還要有層次性，問題之間要有內(nèi)在聯(lián)系,，由易到難、由淺入深,，層層推進(jìn),，步步深入,，讓學(xué)生在解答問題的過程中思維隨之逐步提高;此外，我們還應(yīng)盡量為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考的空間,，運(yùn)用合作探究的教學(xué)模式，激發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生提問,，學(xué)生對(duì)教師發(fā)問等提問的多元模式,，這些都是符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。

理念是靈魂,。讓我們多讀書,、多學(xué)習(xí),，掌握新課程的教育理念，并在其指導(dǎo)下積極開展有效教學(xué)實(shí)踐,，糾正誤區(qū)，優(yōu)化課堂提問，增強(qiáng)課堂提問的有效性,，更加關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注教學(xué)中“人的問題”,，最終促進(jìn)教育成效。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇三

中學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理和良好道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),。作為一名中學(xué)德育教師,，多年來,，我深感德育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)過程中,，我收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。

首先，德育教學(xué)要以身作則,。作為德育教師，我們要不斷提升自己的道德修養(yǎng)和教育素質(zhì),。只有通過自身的榜樣力量,，才能更好地感染和教育學(xué)生。我會(huì)定期參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì),，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以提高自己解決實(shí)際問題和處理學(xué)生問題的能力,。同時(shí)，我還要不斷提升自己的道德修養(yǎng),，成為學(xué)生心目中的楷模。通過自己言傳身教的方式,，激發(fā)學(xué)生的正能量和積極性,。

其次，德育教學(xué)要立足學(xué)生的實(shí)際需求,。每個(gè)學(xué)生的成長背景和成長環(huán)境不同,，他們的道德情況和需求也是各不相同的,。作為德育教師，我們不能一概而論,，而要因材施教,，因人施策。我們要耐心傾聽學(xué)生的心聲,，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困擾，并盡力幫助他們解決。德育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的身心健康,，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感教育、品德教育和生活教育等多方面的能力。只有顧及到學(xué)生的真實(shí)需求,，才能更好地引導(dǎo)他們健康成長。

第三,，德育教學(xué)要與課堂教學(xué)相結(jié)合。德育教學(xué)不能脫離學(xué)科教學(xué),，而應(yīng)與之有機(jī)結(jié)合,。我常常利用課堂的歷史,、語文等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論涉及價(jià)值觀和道德觀念的問題,。例如，在歷史課上我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入探討英雄人物的品德和精神,，從而激發(fā)學(xué)生的崇尚英雄和追求卓越的意愿。在語文課上,，我會(huì)通過分析文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與人之間的情感交流和道德選擇,，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操,。德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅使德育教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,，也讓學(xué)生更好地融入到學(xué)科學(xué)習(xí)中,。

第四，德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是德育教學(xué)的重要目標(biāo),。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷,。在日常教育中,，我會(huì)給學(xué)生一定的自主權(quán),，讓他們自己選擇和解決問題。例如,，在班級(jí)活動(dòng)中,，我會(huì)給學(xué)生一定的自由度，讓他們自己組織活動(dòng)內(nèi)容和形式,，并參與決策過程。這樣不僅幫助他們鍛煉團(tuán)隊(duì)合作,、組織管理的能力，也培養(yǎng)了他們注重集體利益和各盡所能的精神,。

最后,，德育教學(xué)要與家校合作，形成合力,。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的兩個(gè)重要環(huán)境,，德育教學(xué)要與家庭教育緊密結(jié)合,，形成合力。我會(huì)與學(xué)生的家長保持密切的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題和變化,。通過家訪、家長會(huì)等形式,，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的家庭教育背景和需求，提供相關(guān)的幫助和建議,。只有家校合作，才能最大限度地發(fā)揮德育教學(xué)的作用,，幫助學(xué)生健康成長。

總之,，中學(xué)德育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師的榜樣力量,、學(xué)生的主體意識(shí)、學(xué)校和家庭的共同努力,。在這個(gè)過程中，我們教師要以身作則,，注重學(xué)生的需求，與課堂教學(xué)相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,，并與家校合作，形成合力。只有如此，我們才能更好地完成德育教學(xué)的重要任務(wù),，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德情操，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇四

學(xué)生朱進(jìn),，本來成績不錯(cuò),，操行尚可,。但自從迷上電腦以后,，成績直線下降,。在家中想方設(shè)法騙錢,，同學(xué)中到處借錢,。他雖然在班級(jí)中盡管只是極少數(shù)，卻有著不可忽視的壞影響,。矯正他的不良品德，不僅關(guān)系到這學(xué)生自身的成長，而且關(guān)系到對(duì)全體學(xué)生的思想教育,，甚至影響著整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè),。

矯正行為不良學(xué)生,，需要教師付出一定的心血,，乃至長期、艱巨的努力工作,。這種矯治工作具有相當(dāng)?shù)碾y度，但有難度并不是不能矯正,，因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生的可塑性很大,，只要我們堅(jiān)定信心，采取符合學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)的教育,，學(xué)生的不良行為是完全可以矯正的,。我總結(jié)了如下五種方法：

認(rèn)識(shí)是行為的基礎(chǔ)，一個(gè)人有了正確的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立的判斷能力,，才能有正確的行為。否則,，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為。行為不良學(xué)生之所以會(huì)違反行為規(guī)范,，產(chǎn)生不良行為，正是由于他們的無知,，是非觀念不清，缺乏正確的行為導(dǎo)向能力,。所以,，矯正行為不良學(xué)生，就要設(shè)法改變他們?cè)械恼J(rèn)識(shí),，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化,。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息,，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：

一是教師直接向?qū)W生傳遞信息,，即通過與學(xué)生談心,、對(duì)話等傳遞信息,。在這一直接的途徑中,，教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，以贏得學(xué)生的信賴，這樣才能使學(xué)生樂于接受教師所傳遞的信息,。

二是教師要采取各種形式的課內(nèi)、課外活動(dòng),，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息。在這一途徑中,，教師要精心組織、安排各種活動(dòng),，有針對(duì)性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當(dāng)行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時(shí),，心理上便會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致原來不良認(rèn)識(shí)的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化,。在這一過程中，教師要特別注意培養(yǎng)和提高他們的評(píng)價(jià)能力,，要經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)的示范,，使他們的知識(shí)不斷豐富和加深，評(píng)價(jià)能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì),、由別人到自己不斷得到提高,。學(xué)生有了正確的自我評(píng)價(jià)能力，就會(huì)對(duì)他人及自己的行為進(jìn)行分析和判斷,，揚(yáng)善棄惡，在實(shí)踐中采取合理的行為,。

行為不良學(xué)生存在著自卑心理，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起自己,，往往以懷疑或粗暴無禮的態(tài)度對(duì)待別人，但他們的自尊心并沒有泯滅,，他們特別希望得到別人的尊重。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài),，導(dǎo)致他們情緒的多變。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢(shì),，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境,，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育,。

教師應(yīng)有“捧出一顆心來”的精神,，主動(dòng)改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心,、愛護(hù),、尊重他們,，用一顆愛心去感化他們,，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗(yàn),，從而把老師當(dāng)做可以信賴的知心人。這樣,，他們才會(huì)克服消極的情感,，增強(qiáng)積極的情感,。教師還要教育學(xué)生集體正確對(duì)待和熱情幫助行為不良學(xué)生，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖,，消除與同學(xué),、與集體的對(duì)立情緒，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感,。當(dāng)他們?cè)诩w中享有一定位置時(shí)，就能體驗(yàn)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),，就會(huì)以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動(dòng)。

矯正行為不良學(xué)生的根本目的,，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習(xí)慣,。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會(huì)出現(xiàn)“舊病復(fù)發(fā)”的情況,，這是由于他們本身意志薄弱,，不能抵制外部不良誘因而引起的,。因此,，要使行為不良學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學(xué)生,，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響,，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭的意志力,，培養(yǎng)、鞏固他們良好的行為習(xí)慣,。這就需要增強(qiáng)他們?cè)诟鞣N不良環(huán)境下能不受影響、戰(zhàn)勝不良的個(gè)人欲望和需求而堅(jiān)持正確方向的能力,。教師可以有意識(shí)地給予他們與誘因接近的機(jī)會(huì),，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣,。例如：讓曾犯過破壞公共財(cái)物錯(cuò)誤的學(xué)生去管理班級(jí)財(cái)物；讓曾違反過校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級(jí)秩序,；讓犯有偷竊錯(cuò)誤的學(xué)生經(jīng)手班級(jí)經(jīng)費(fèi)收支等,。

這種考驗(yàn)，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對(duì)自己的信任,，產(chǎn)生一種尊嚴(yán)感，使新的高尚的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝舊的不良動(dòng)機(jī),，達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)其意志力的目的`,。在鍛煉他們的意志力的過程中，教師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)和強(qiáng)化,，以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。如：教師交給行為不良學(xué)生某項(xiàng)任務(wù)，怎樣才能使之完成得好,？這就需要引導(dǎo),。當(dāng)他們完成了任務(wù),，做出了成績，教師就要及時(shí)給予他們表揚(yáng),、鼓勵(lì)。行為不良學(xué)生原來受到的批評(píng),、指責(zé)較多,，一旦受到表揚(yáng),，會(huì)產(chǎn)生更大的激勵(lì)作用，從而激發(fā)起他們迫切要求進(jìn)步的心理渴望,，使之增強(qiáng)與不良誘因決裂和斗爭的意志力，他們的良好行為習(xí)慣便會(huì)在與不良誘因決裂,、斗爭的過程中不斷得到強(qiáng)化，逐步形成,。

矯正行為不良學(xué)生,，要針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行,。這是因?yàn)樗麄兊牟涣夹袨楸憩F(xiàn)不同,、個(gè)性不同,，如他們的興趣,、能力、氣質(zhì)和性格各異,，所受的家庭教育及社會(huì)交往都各有特點(diǎn)。因此,，要做好矯正工作,，必須具體問題具體分析，依據(jù)其個(gè)性心理特征及不良行為表現(xiàn),，采取有針對(duì)性的措施,。

對(duì)于有過錯(cuò)時(shí)間較長的學(xué)生,，要以疏導(dǎo)思想為主,，使其逐步在行為上改變,；對(duì)于犯錯(cuò)誤時(shí)間不長的學(xué)生,，可以要求其迅速改變行為，伴之以思想教育,；對(duì)于性格外向的學(xué)生，要直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)教育，督促其行為的改變,；而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，則要循循善誘,，調(diào)動(dòng)其改正過錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,；對(duì)于獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生,，要從提高其認(rèn)識(shí)水平入手,，進(jìn)而改變其原有態(tài)度,，再改變其不良行為；對(duì)于順從型的學(xué)生,，可以運(yùn)用教師的威嚴(yán)和集體的力量及規(guī)章制度的制約,，迫使其改變不良行為,，與此同時(shí),，對(duì)其進(jìn)行正面教育，最后達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)上的徹底轉(zhuǎn)變,。矯正行為不良學(xué)生,，是一個(gè)靈魂的再塑造過程,。因此，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的,，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索,、掌握矯正技巧,，以便收到事半功倍的效果。

其一,，要善于尋找突破口,。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)，改變他們的心理狀態(tài),，發(fā)揮他們?cè)谀骋环矫娴呐d趣、特長,，重新喚起他們的自尊心和自豪感,，揚(yáng)善棄惡,，揚(yáng)長避短，打開一條通向?qū)W生心靈的通路,，使之產(chǎn)生改錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,。

其二，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī),。當(dāng)學(xué)生開始在行動(dòng)上有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)時(shí),，他們對(duì)教師的態(tài)度特別敏感,，甚至對(duì)教師的一個(gè)眼神都特別注意,。這就要求教師抓住這種時(shí)機(jī)，給予學(xué)生贊許的目光,、信任的微笑,，或給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),，進(jìn)一步激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情,。

其三,，要善于對(duì)待轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù),。行為不良學(xué)生在轉(zhuǎn)化過程中一旦出現(xiàn)反復(fù),，自己心理上就會(huì)矛盾不安,，思想上有壓力,。教師絕不能在此時(shí)表現(xiàn)出厭煩情緒,，而必須及時(shí)消除他們的心理負(fù)擔(dān)，分析他們出現(xiàn)反復(fù)的原因,，并在其反復(fù)中尋找積極因素，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素,，使他們今后不再出現(xiàn)反復(fù)和動(dòng)搖,，堅(jiān)定前進(jìn)的信心和步伐，逐漸鞏固良好的品德習(xí)慣,，并在生活實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn),，立志脫胎換骨,。

隨著教育的深入，xx同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家一致認(rèn)為,，與以前相比，簡直換了一個(gè)人,。初三畢業(yè)后，順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來，教育德育工作備受關(guān)注,。作為一名教師,，我也在思考如何在教學(xué)中注重德育,，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),。通過多年的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到，教學(xué)德育并不僅僅是灌輸知識(shí),，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。下面將從了解學(xué)生特點(diǎn),、注重學(xué)生情感、倡導(dǎo)道德行為,、示范正能量以及關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面,，談一談我在教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先，了解學(xué)生特點(diǎn)至關(guān)重要,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谛愿?、興趣,、能力等方面存在差異,。作為一名教育者,，我們首先需要深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，確保我們的教學(xué)能夠滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,。只有真正了解學(xué)生，我們才能通過合適的教學(xué)方法和適應(yīng)性的德育措施,，更好地引導(dǎo)他們成長。

其次,，注重學(xué)生情感是教學(xué)德育的關(guān)鍵,。學(xué)生的情感世界極其脆弱,，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)溫暖而包容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生感受到被理解和被關(guān)心。在教學(xué)過程中,，我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流,，傾聽他們的心聲,，關(guān)注他們的情感變化,。只有當(dāng)學(xué)生在情感上得到滿足，他們才能更好地專注學(xué)業(yè),，并且在德行上有所提升,。

第三,，倡導(dǎo)道德行為對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn),。在教學(xué)中,，我相信德育教育要與學(xué)科教育相結(jié)合,，才能取得更好的效果。在教授知識(shí)的同時(shí),，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。我經(jīng)常通過講述生動(dòng)的道德故事,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美德的感悟。我還會(huì)組織一些志愿活動(dòng),，讓學(xué)生走出教室，參與到社區(qū)服務(wù)中去，體驗(yàn)到助人為樂的快樂和成就感,。通過這些方式，我希望能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為和思維方式,。

第四，教師應(yīng)該成為學(xué)生的道德示范,。作為教育者，我們不能僅僅停留在口頭上,，而應(yīng)該將道德觀念融入到我們的言行之中,。我們要做到言傳身教，以身作則,，成為學(xué)生的榜樣。我會(huì)時(shí)刻提醒自己,，在處理人際關(guān)系和面對(duì)困難時(shí)，要保持耐心和善良,，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。只有以身作則,，才能真正影響學(xué)生的品德發(fā)展,。

最后,，關(guān)注個(gè)性發(fā)展對(duì)于教學(xué)德育也至關(guān)重要,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和才能，我們應(yīng)該尊重并激發(fā)他們的潛能,。在教學(xué)中，我會(huì)采用多樣化的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在適應(yīng)自己的節(jié)奏的同時(shí),，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和意見，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,。只有給予學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展空間,，我們才能真正培養(yǎng)他們成為有品德有能力的人。

總結(jié)而言,，在教學(xué)德育過程中，我深信只有了解學(xué)生特點(diǎn),、注重學(xué)生情感,、倡導(dǎo)道德行為,、示范正能量以及關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面得把握，在教育中著力培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),。我愿意在今后的工作中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí),，為學(xué)生成長做出更大貢獻(xiàn)。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇六

偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說,；“人的所有各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的、首要的東西所決定的,。在這個(gè)和諧里起決定作用的主導(dǎo)成分是道德,。道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源，而同時(shí)它又是人的一個(gè)個(gè)別的特殊的方面,。”毛澤東也曾說：“學(xué)問再多,，方向不對(duì),，等于無用?！薄皼]有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂,?！笨梢姡己玫慕逃仨氁粤己玫牡掠逃秊楦?，任何一門學(xué)科的教學(xué)脫離了德育教育都是不完整的、不成功的教學(xué),。只有思想品德教育走在前列,，智力因素的潛力也才能相應(yīng)的最大程度的發(fā)揮,。初中地理是一門綜合自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，它兼具歷史性,、人文性、經(jīng)濟(jì)性,，是一門豐富多彩,、情感凸顯的學(xué)科。在當(dāng)前全球信息網(wǎng)絡(luò)化,、國際經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下,，地理學(xué)科在加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)棟梁之材方面更是具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。

初中地理內(nèi)容為兩大板塊，一是世界地理,，包括地理知識(shí)基礎(chǔ)理論、世界自然資源,、世界氣候、世界人口,、世界政治分區(qū)、世界區(qū)域地理,；二是中國地理，包括中國疆域,、人口與民族,、氣候、資源,、河流與湖泊、交通,、經(jīng)濟(jì),、中國區(qū)域地理。無論是學(xué)習(xí)世界地理還是中國地理,，教師除了要教給學(xué)生正確的基礎(chǔ)知識(shí),，更要注重辯證唯物主義教育,，科學(xué)的,、客觀的認(rèn)識(shí)和分析地理事物和地理現(xiàn)象,。不能憑感覺，更不能想當(dāng)然地來學(xué)習(xí)世界與中國,、認(rèn)識(shí)世界與中國。如學(xué)習(xí)世界自然資源中,，我們認(rèn)識(shí)到,，目前，世界上由于地域差異,、經(jīng)濟(jì)差異,、人文素質(zhì)的差異，有很多國家、很多地區(qū),，人們文化落后,，缺少科學(xué)知識(shí)，缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí),，使我們的自然資源數(shù)量不斷地劇減。更有甚者,，一些貧困落后的國家地區(qū)的農(nóng)村,，人們?yōu)榱饲笊?，還有毀林開荒、亂砍濫伐,、過度放牧,、亂采礦藏、破壞環(huán)境,，造成環(huán)境惡化、水土流失,，土地沙化，耕地減少,；而人口又不斷增加，生態(tài)受到威脅,，自然災(zāi)害頻繁多發(fā)，直接影響到世界全局性和諧發(fā)展,。因此，我們必須使學(xué)生明確到，協(xié)調(diào)人口,、資源、環(huán)境關(guān)系,，才能求得全球經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

愛國主義是一個(gè)民族,、一個(gè)國家不可缺少的精神支柱，愛國主義教育從來都是學(xué)校德育教育的主旋律,。我們地理學(xué)科更是要利用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)強(qiáng)烈的愛國主義教育。整個(gè)中國地理全學(xué)年的內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義熏陶教育的最佳素材,。學(xué)習(xí)中國的疆域，補(bǔ)充中國歷史上如唐朝,、元朝時(shí)期領(lǐng)土范圍，讓學(xué)生揚(yáng)起民族自豪感。學(xué)習(xí)中國的人口與民族時(shí)，課堂上一曲宋祖英的《愛我中華》清脆動(dòng)聽的歌聲的響起,，必定會(huì)使學(xué)生心中“愛我中華”的情思引起共鳴,。學(xué)習(xí)中國的河流與湖泊時(shí),，描述長江的浪漫與多情,，舉世矚目的三峽電站,，講述母親河的似海深情,，青海湖的神奇美妙，自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的“朗朗乾坤,，泱泱中華,，舍我其誰”的豪情,。

地理教育中,，弘揚(yáng)愛國主義主旋律是主陣地,，但也不能一葉障目,，不見泰山，甚至故意回避一些相對(duì)落后的或是相對(duì)陰暗的“角落”,。我們也要教育學(xué)生利用一分為二的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)、分析國情,，使他們認(rèn)識(shí)到我國地理面貌和特點(diǎn)以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就和問題。培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國的民族自尊心,、自信心和自強(qiáng)心,，樹立把我國建設(shè)成為具有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的責(zé)任感,、緊迫感和使命感。如學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理時(shí)比較中國東部和西部的自然地理,、經(jīng)濟(jì)、人文,、交通、工業(yè)等方面的狀況,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前中國西部文化相對(duì)落后,，人才缺乏，交通,、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施較差,，從而很好地理解國家推行西部大開發(fā)的戰(zhàn)略方針和部署的目的和意義。

當(dāng)前學(xué)生大都是在蜜罐中成長著的,，他們很容易滿足于父輩創(chuàng)造的良好的物質(zhì)條件，也就容易走上安于現(xiàn)狀缺乏奮斗的生活之路,。地理教育中必然得加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、人生追求的人生價(jià)值觀教育,，培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操，從小立志成才,，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，不懈追求,，刻苦專研科學(xué)文化知識(shí),，樹立遠(yuǎn)大的理想。初中地理內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育的頂好教材,。學(xué)習(xí)歐洲,、北美等先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的地理知識(shí)時(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇,、上進(jìn)的心里,，鼓勵(lì)他們樹立不認(rèn)輸,、不自卑,、努力成棟梁,，共建繁榮富強(qiáng)的大中國的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)南極洲地理,，通過85年,、89年中國分別在南極洲建立長城站和中山站的史實(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，立志成才,，為國爭光的精神學(xué)習(xí)地理史上的中外名人故事，如麥哲倫環(huán)球航行,、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,、酈道元與《水經(jīng)注》徐霞客與《徐霞客游記》、哥白尼與布魯諾的“日心說”等等,，都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，追求卓越,，發(fā)奮圖強(qiáng)的最好德育舞臺(tái)。

古人云：“靜坐自無妄為,，讀書則是立德,?！毙聲r(shí)期新形勢(shì)下的地理教育，必須不能只為傳授單純簡單的地理知識(shí)而進(jìn)行教學(xué),，只有高揚(yáng)德育旗幟，為造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,、成為建設(shè)社會(huì)主義國家棟梁之才的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗,，使我們的學(xué)生一方面具有廣博的天文地理知識(shí),，另一方面具有開闊博大的胸襟,、高尚的品德、遠(yuǎn)大的理想,，方是地理課堂的核心,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇七

在公共課教學(xué)部陳志強(qiáng)主任、董世勛,、尉萍副主任的部署安排下,，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對(duì)陰志平、徐惠敏兩位教師進(jìn)行公開評(píng)課,。通過這次的聽課,、評(píng)課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,，雖然老師水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，還是收獲多多,。

這是新課標(biāo)重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好,，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要,。

1只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),，好，很好,。.這表揚(yáng)鼓勵(lì)的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

2積極性調(diào)動(dòng)起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒,。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準(zhǔn)確，不僅借助流暢清晰的.語音語調(diào),，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語,，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，恰到好處,，也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事,；而問題太難學(xué)生就無從下手,，太易又不用思考，這就會(huì)打擊孩子們的積極性,。

本次相互聽課,，公開評(píng)課大多數(shù)老師進(jìn)行互動(dòng)式,，能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，了解學(xué)生感興趣的話題,，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。

縱觀所聽的這幾節(jié)課,一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難,由簡到繁,圍繞目標(biāo)層層展開,每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備,。

在這幾天的聽課中,，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、語言很有親和力,，總可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3,、教態(tài)親切，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性；

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇八

近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們對(duì)小學(xué)德育教育的重視程度日益增加,。作為小學(xué)教師,，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性,，積極探索和實(shí)踐有效的德育教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)方面的問題和經(jīng)驗(yàn),，特此進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先,，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。作為學(xué)生心靈正常發(fā)展的有力促進(jìn)劑,，德育教育的核心在于激發(fā)學(xué)生自覺地進(jìn)行道德思考和實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的道德素養(yǎng),。因此,，在德育教學(xué)中，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性為目標(biāo),，通過激發(fā)學(xué)生的興趣,、親近學(xué)生的生活、尊重學(xué)生的個(gè)性等方式,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受德育教育,。

其次,，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)充分利用各種教育資源。德育教育不僅僅是課堂教學(xué),，還應(yīng)將家庭教育、社會(huì)教育,、文化教育等各方面的力量結(jié)合起來,，形成德育教育的合力。因此,，在德育教學(xué)中,，我們要及時(shí)利用各種教育資源,，將學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)道德知識(shí)和實(shí)踐道德,。

再次，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。德育教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和正確的價(jià)值觀,。因此,，在德育教學(xué)中,，我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀。在這個(gè)過程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，并通過個(gè)案分析、情感教育、潛能開發(fā)等方法,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和追求卓越的品質(zhì)。

最后,，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)與家庭教育的銜接更加緊密,。家庭是孩子性格形成的第一學(xué)校,，家庭教育對(duì)孩子的德育教育起著重要的作用。因此,，在德育教學(xué)中,，我們要積極與家長合作，形成家校聯(lián)合培養(yǎng)孩子良好品德的合力,。通過家訪、家長會(huì),、作業(yè)本等途徑,，與家長密切溝通，共同關(guān)注孩子的德育教育過程和問題,，形成校園和家庭的和諧教育氛圍。

總之,，小學(xué)德育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的系統(tǒng)工程,，需要教師和家長共同努力，形成合力,。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，利用各種教育資源，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,，并與家庭教育建立緊密聯(lián)系。只有這樣,，我們才能夠真正培養(yǎng)出具有良好品德和行為習(xí)慣的小學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的公民,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇九

德育是素質(zhì)教育的首要內(nèi)容,，它貫穿于教學(xué)和管理工作的全過程中，貫穿于學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,，滲透在智育、體育、美育和勞育中,。而地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，具有自然科學(xué)和人文科學(xué)的雙重性，在培養(yǎng)學(xué)生品德方面具有其他學(xué)科無法取代的學(xué)科優(yōu)勢(shì),。因此探索學(xué)校課程中的德育途徑,，充分發(fā)揮地理課程教學(xué)德育功能，是一個(gè)值得研究的重要問題,。

1．中學(xué)地理德育的目標(biāo)。

中學(xué)地理德育的目標(biāo)即為國家新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的要求,。與國家規(guī)定的中學(xué)生德育目標(biāo)是一致的,，在實(shí)施每單元地理課的教學(xué)中,，上好每堂課,，落實(shí)好“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，就可以逐步完成中學(xué)德育目標(biāo),。具體的要求有：在地理教學(xué)過程中要激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣,；了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,，理解國際合作的價(jià)值,，初步形成正確的全球意識(shí),；關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì),，增強(qiáng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感；增強(qiáng)對(duì)資源,、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念,，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2．中學(xué)地理德育的特點(diǎn)。

2．1依存性。

依存性是指德育在地理教材中沒有獨(dú)立的體系,，而是依存于地理知識(shí)之中。因而在地理教學(xué)中進(jìn)行德育要寓于地理知識(shí)的傳授之中,。

2．2協(xié)作性。

隨機(jī)性要求地理教師注意從教材中挖掘出包含的德育因素,，把握好教育的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把分散的,，不系統(tǒng)的,，不明顯的思想教育因素集中起來，發(fā)揮其德育功能,。

2．4滲透性。

滲透性是由于學(xué)生思想品德的發(fā)展比地理知識(shí)的接受難得多,，不能急于求成，要以細(xì)雨潤無聲的精神,，為學(xué)生心田播種，扶植他們奮發(fā)向上,，成為欣欣向榮的長青之樹。

3．中學(xué)地理德育內(nèi)容,。

3．1課本中挖掘德育素材。

挖掘培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思維方法的教育素材,，辯證唯物主義是地理德育的思想基礎(chǔ),，物質(zhì)觀,、運(yùn)動(dòng)觀,、聯(lián)系觀,、發(fā)展觀教育,，都可以在高中地理教材中得以體現(xiàn)。例如物質(zhì)觀,，教材中涉及的內(nèi)容有“宇宙是物質(zhì)的”，“大氣的物質(zhì)組成”等,；運(yùn)動(dòng)觀，涉及的內(nèi)容有“地球的運(yùn)動(dòng)”,、“大氣的運(yùn)動(dòng)”,、“海水的運(yùn)動(dòng)”,、“陸地水的循環(huán)和轉(zhuǎn)化”等；聯(lián)系觀,，涉及的內(nèi)容有“日、月,、地三者的關(guān)系”、“地理環(huán)境的整體性”,、“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”等,；發(fā)展觀,，涉及的內(nèi)容“全球氣候變化”、“海陸變遷和地表形態(tài)的變化”,、“城市聚落的形成”等,。高一自然地理的各章節(jié)普遍貫穿了辯證唯物主義思想，這給教師挖掘教育資源,，抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生用唯物辯證法觀察分析問題的能力和辯證思維的素質(zhì)提供了良好的契機(jī),。

3．2生活實(shí)踐中獲得德育素材,。

新課標(biāo)提出：當(dāng)代地理教育的一個(gè)重要理念是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，而地理本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在我們身邊蘊(yùn)藏著豐富的與地理學(xué)科相關(guān)的案例。以我們生活的成都為例,，成都城市的交通現(xiàn)狀與問題，成都的城市化及其問題,，成都的城市規(guī)劃的變遷,，成都的旅游資源和旅游活動(dòng)，成都的人口增長與人口問題,，成都的氣候變化，成都的自然災(zāi)害與環(huán)境問題,，成都的工業(yè)發(fā)展與變遷,，成都的城郊農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

4．1地理課外活動(dòng)中滲透德育,。

活動(dòng)和交往是品德形成的源泉和德育過程的基礎(chǔ)，通過活動(dòng)進(jìn)行德育是德育的方式之一,。學(xué)校德育不僅滲透于課堂教學(xué)中，還融于課外活動(dòng)中,，課外活動(dòng)是學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃之外,，利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加的各種活動(dòng),，如氣象,，地震、礦物標(biāo)本采集等,，課外活動(dòng)以它的課外姓,、主動(dòng)性、實(shí)踐性,、多樣性、靈活性等特點(diǎn)決定了它的教育作用,，在活動(dòng)中,，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，制作地理模型，研討課題等各種實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課外活動(dòng)還可以為學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì),，提倡每個(gè)學(xué)生做自己最擅長的工作，注重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。通過集體的活動(dòng),，學(xué)生將會(huì)學(xué)會(huì)處理自己與別人的關(guān)系,，感受到合作與寬容對(duì)于集體成果的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。通過組織學(xué)生天文觀測(cè),，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力。如對(duì)月相的觀測(cè)至少要堅(jiān)持一個(gè)月,，特別是下弦月相需要后半夜進(jìn)行觀測(cè),。堅(jiān)持下來的同學(xué)不僅學(xué)到了知識(shí)，更鍛煉了自己的意志,，而堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人寶貴的財(cái)富，是事業(yè)成功的根本,。

4．2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。

現(xiàn)在好多家庭都是獨(dú)生子女,，一些獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了不能吃苦,，自私自利，唯我獨(dú)尊,，凡事只顧自己,，不顧別人的性格和積習(xí),，如果這些積習(xí)伴隨著他們走上社會(huì),，很容易給他們自己和社會(huì)造成危害，而地理教學(xué)中一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和其中體現(xiàn)出來的人文精神社會(huì)生態(tài)理念,，有利于進(jìn)行正確的人際關(guān)系和吃苦耐勞教育，地理教學(xué)使人明白,，無論是社會(huì)中的個(gè)人，還是國際社會(huì)中的國家,，要取得自身長足發(fā)展，要有正常的競爭和永久的合作以及人際關(guān)系協(xié)調(diào)的積極性,，通過地理問題的教學(xué)，這些內(nèi)容特別容易被接受,，在地理教學(xué)過程中,，教師可以組織學(xué)生開展一些如野外地質(zhì)考察、大氣環(huán)境質(zhì)量的測(cè)量,、企業(yè)三廢物質(zhì)處理的調(diào)查；當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度和正午太陽高度角的測(cè)定等實(shí)踐活動(dòng),。參與這些地理活動(dòng)都有利于讓學(xué)生體驗(yàn)工作的艱辛及工作中競爭和合作的團(tuán)隊(duì)精神，比較復(fù)雜的地理問題,，只有在地理活動(dòng)中發(fā)揮群體協(xié)作的優(yōu)勢(shì),，才能解決,，因此，地理活動(dòng)的開展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的建康個(gè)性和良好的人際關(guān)系。

4．3課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,。

課堂是學(xué)校教育的重要場(chǎng)所，在地理課堂教學(xué)中傳授地理知識(shí)固然重要,，但是德育滲透更要緊,，教師自身的德行以及課堂上對(duì)學(xué)生德育的教育,，將會(huì)很大程度上影響學(xué)生未來的發(fā)展。要讓課堂教學(xué)成為實(shí)施學(xué)校德育的主渠道,，加強(qiáng)地理教學(xué)中的德育，是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和優(yōu)良心理品質(zhì)的需要,。

課堂德育是學(xué)校德育中最豐富、最有效,、最現(xiàn)實(shí)、最靈活的一種形式,。80年代以來，國外“課程設(shè)計(jì)的人本化”和我國對(duì)素質(zhì)教育的研究，作為教育改革的熱點(diǎn),，已引起了現(xiàn)代教學(xué)論和當(dāng)代心理學(xué)家的極大關(guān)注,。貫穿課堂教學(xué)中的德育,，與智育、美育,、體育,、勞育相互滲透，相互融合,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著導(dǎo)向、激勵(lì),、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的功能。因此,，加強(qiáng)和改進(jìn)課堂德育對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育將具有十分重要的意義。中學(xué)新課程的三維目標(biāo)是“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,，這三個(gè)目標(biāo)在實(shí)施的過程中世一個(gè)有機(jī)的整體，教師通過課堂教學(xué)活動(dòng),，傳授知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。情感態(tài)度價(jià)值觀是始終存在的,，滲透于教學(xué)活動(dòng)之中,。

4．4營造濃厚的校園文化氛圍。

校園文化是一個(gè)小系統(tǒng),，校園文化的建設(shè)需要多方面合作協(xié)調(diào)，地理學(xué)科在這方面的作用很大，學(xué)?？梢岳玫乩砘顒?dòng)的機(jī)會(huì)，開展有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳,，如杜絕和減少使用“一次性”筷子的號(hào)召,，可以以墻報(bào)的形式來進(jìn)行,，使學(xué)生了解資源的有限性，使學(xué)生自我體驗(yàn)到資源的危機(jī)感,，把“資源道德意識(shí)”融合于校園文化生活之中；地理教師可以和學(xué)校有關(guān)部門協(xié)調(diào),，利用勞動(dòng)課開展綠化校園、美化校園的活動(dòng),，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)其行為對(duì)生活的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保參與意識(shí),；開展在校園內(nèi)建立電池回收箱等形式的活動(dòng)，讓所有學(xué)生了解舊電池對(duì)環(huán)境的危害,，潛移默化地滲透環(huán)境道德意識(shí)，使學(xué)生保護(hù)環(huán)境的做法成為自覺意識(shí),。

4．5在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)滲透創(chuàng)新意識(shí)教育。

有爭論的問題,，例如全球氣候變暖到底是不是由于二氧化碳造成的等等，地理教學(xué)也涉及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有待研究的眾多重大問題,，這些尚無定論的內(nèi)容都是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的極好素材，因此,，教師在教學(xué)過程中可以有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生積極參與討論,，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料寫出自己的見解，通過這樣的練習(xí)，極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

地理教學(xué)的德育內(nèi)容非常豐富，教師要善于在教學(xué)中深入挖掘教材的德育要素,，寓德育教育于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課外活動(dòng)的各個(gè)方面,，實(shí)施德育教育要有趣,、自然,，符合學(xué)生的心理特征，教師還要注意施行德育教育的系統(tǒng)性,，包括愛國主義教育，人生觀教育,、可持續(xù)發(fā)展教育、意志情感教育等,，要善于使德育情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為,，實(shí)行真正意義上的育人,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十

第一段：導(dǎo)入引言（200字）。

中學(xué)德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。作為一名中學(xué)德育教師,，多年來，我一直致力于德育教學(xué)的探索與實(shí)踐,。在這個(gè)過程中,，我積累了一些心得體會(huì),，愿意與大家分享。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生正確的行為規(guī)范（200字）。

德育教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和規(guī)范,。我發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為規(guī)范需要從言傳和身教兩方面入手。首先,，通過言傳，可以向?qū)W生傳達(dá)道德規(guī)范和準(zhǔn)則,，教育他們要尊重師長、關(guān)愛同學(xué),、服務(wù)社會(huì)。其次,，作為教師,，我們更應(yīng)以身作則,，做學(xué)生模仿的榜樣。只有我們自己做到了,，學(xué)生才會(huì)更容易接受和理解這些規(guī)范。

第三段：構(gòu)建和諧的班級(jí)關(guān)系（200字）,。

學(xué)生在校園中度過大部分時(shí)間，在課堂以外的時(shí)間里,，他們更多地接觸和影響他們的是同學(xué)。因此,，構(gòu)建和諧的班級(jí)關(guān)系是德育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。我采取了多種方法來幫助學(xué)生建立良好的班級(jí)關(guān)系,，例如開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)、班級(jí)社交禮儀培訓(xùn)等,。通過這些活動(dòng),，學(xué)生們能夠互相了解、互相欣賞,，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的班級(jí)氛圍。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感（200字）,。

作為中學(xué)德育教師,，我們的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì),，更是要引導(dǎo)他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,。在教學(xué)中,，我注重幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，并提供機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,。例如，組織學(xué)生參觀社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu),、開展環(huán)?；顒?dòng)等。這些實(shí)踐使學(xué)生從書本中走出來,，更加理解自己的作用和義務(wù)，培養(yǎng)出積極的社會(huì)責(zé)任感,。

第五段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（200字）。

德育教學(xué)不能僅僅停留在灌輸知識(shí)和價(jià)值觀的階段,，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判意識(shí)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,、積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),。我還利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組合作等方式,，讓學(xué)生在參與中發(fā)揮自主探究的能力。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展。

結(jié)尾總結(jié)（100字）,。

通過多年的德育教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到德育的重要性及其對(duì)學(xué)生成長的積極影響,。在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地堅(jiān)守初心,，努力將德育教學(xué)做到位、做實(shí),、做好,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí)，我也希望廣大德育教師能夠相互交流,、共同進(jìn)步，為中學(xué)德育事業(yè)的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)智慧和力量,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在了十分重要的地位。新課程培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,，熱愛社會(huì)主義,，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)。遵守國家法律和社會(huì)公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，具有社會(huì)主義責(zé)任感,，使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。英國哲學(xué)家培根說過：“跛足而不迷路能趕超雖健步如飛但誤入歧途的人?！毖潘关悹査乖谒摹妒裁词切腋！芬粫姓f：教育的過程首先是一個(gè)精神成長過程,，然后才成為科學(xué)獲知的一部分,。他將“精神成長”置于“科學(xué)獲知”之前,，真正體現(xiàn)了德育在整個(gè)教育中的地位。

初中階段是學(xué)生的世界觀逐步形成的時(shí)期,。將德育放在首要位置是學(xué)校教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校中的德育是由學(xué)校舉行的各種德育活動(dòng)和各學(xué)科的德育組成的整體,，各學(xué)科都擔(dān)負(fù)著由學(xué)科自身特點(diǎn)所形成的德育任務(wù),。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育,；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等,。

通過課堂滲透,，使德育內(nèi)容逐漸地、潛移默化地進(jìn)入到學(xué)生的頭腦,，使學(xué)生的頭腦得到滋潤。滲透就是要求真正地把知識(shí)性和思想性統(tǒng)一起來,，做到水乳相融。除課堂滲透外,，教師還需要用一定的力量搞好課外活動(dòng),，在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育主要靠熏陶和感染,，以達(dá)到育人的目的。在物理教學(xué)中滲透德育教育是切合實(shí)際的,，內(nèi)容是多方面的，形式也是多種多樣的,，具體來說可以分為以下幾方面：

在物理課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育主要取材于物理學(xué)史和我國建國以來物理學(xué)所取得的成就，在物理教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，通過課堂講授、習(xí)題課,、實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié),，利用圖片,、幻燈、電影,、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體手段向?qū)W生介紹我國物理學(xué)發(fā)展的歷史，就可以把愛國主義教育滲透于物理教學(xué)中去,。具體做法可有以下幾個(gè)方面：

1,、介紹我國古代的物理學(xué)成就和科學(xué)家事跡,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。初中學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科,。發(fā)現(xiàn)課本上的定律和物理單位大多是用外國人的名字命名,，容易產(chǎn)生民族自卑感。針對(duì)這種情況,，我就有意識(shí)地結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生介紹我國古代在物理學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)。在講聲學(xué)時(shí),，我就講故宮天壇的回音壁，在講光學(xué)時(shí),，我就講我國在二千多年前墨子所著《墨經(jīng)》上已經(jīng)闡述了光的直線傳播。在講杠桿時(shí),，我就講述早在三千多年以前，我們的祖先就利用杠桿原理制成搗谷的舂和在井上汲水的桔棒以及天平和桿枰,，而天平和桿枰在現(xiàn)代社會(huì)仍然普遍應(yīng)用。在學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象時(shí),，向?qū)W生介紹我國四大發(fā)明之一指南針,。早在公元前221年戰(zhàn)國時(shí)期的《呂氏春秋》,、《鬼谷子》,、《淮南子》等書中均有“磁石召鐵”的記載。北宋科學(xué)家沈括于1086年編著的《夢(mèng)溪筆談》詳細(xì)講述了人工制造指南針的方法,，書中第一次明確指出了磁偏角。在講物質(zhì)的構(gòu)成時(shí),，向?qū)W生介紹我們祖先很早就開始了對(duì)自然界物質(zhì)本質(zhì)的探討,，提出了“五行說”,、“元?dú)庹f”,、“原子論”,。這樣使學(xué)生體會(huì)到中國古代的科學(xué)技術(shù)水平在世界上是一流的,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,。為什么近代中國物理卻落后了，只是由于長期的封建統(tǒng)治壓抑了生產(chǎn)力的發(fā)展,，封建專制思想禁錮了人們的思想，封建教育扼殺了人才,，讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀以及科學(xué)技術(shù)落后的原因，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)我國的國情,，就可以大大的激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、振興中華的責(zé)任感,。

2、介紹建國以來我國物理學(xué)研究的巨大成就,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

建國以來,，我國物理學(xué)取得了巨大的成就，有的已處于世界前列,，例如：在核物理研究領(lǐng)域，原子彈,、氫彈的爆炸,，在航天領(lǐng)域,，人造衛(wèi)星進(jìn)入太空,，超導(dǎo)技術(shù)研究方面處于世界領(lǐng)先地位等等，與學(xué)生緊密相連的實(shí)際生活中的例子對(duì)學(xué)生的教育作用更明顯,。組織學(xué)生成立了物理興趣小組，在圖書館和網(wǎng)上收集科技信息,，使同學(xué)們及時(shí)了解我國在科技方面所取得的成就。

3,、介紹科學(xué)家熱愛自己祖國的故事，激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)祖國而學(xué)習(xí),。每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成后，我有意識(shí)的給學(xué)生講錢學(xué)森,、李四光等科學(xué)家的故事：他們?cè)谛轮袊鴦倓偝闪⒌臅r(shí)候，毅然放棄在國外的優(yōu)厚的生活待遇,，沖破重重阻力回到祖國懷抱，為新中國的科技發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),。我還給學(xué)生講工程專家詹天佑和橋梁專家茅以升的故事。使學(xué)生懂得科學(xué)家不僅有豐富的科學(xué)知識(shí),，而且有滿腔的愛國熱情,。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，還把熱愛祖國的思想意識(shí)不知不覺地注入學(xué)生的心靈之中，起到“潤物細(xì)無聲”的作用,。

在講授牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律這一章時(shí)，可以將牛頓的一段名言介紹給同學(xué)們,，“我就像一個(gè)在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼,。如果說我比別人看得遠(yuǎn)一些,，那是因?yàn)檎驹诰奕思缟系木壒省,！蓖ㄟ^這段名言,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎,，不驕不躁,。在講授焦耳定律時(shí)，介紹這位實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家的執(zhí)著,。他自學(xué)成才，在極其困難的條件下,，經(jīng)過三十幾年的努力,，做了400多次實(shí)驗(yàn),，為能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)；安培,、奧斯特堅(jiān)持不懈、持之以恒地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事,；還有我國兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，錢學(xué)森沖破重重阻力,，毅然放棄在國外的優(yōu)越生活和豐厚條件，懷著滿腔的愛國熱情和報(bào)國志向回國,；科學(xué)巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別生活優(yōu)裕的北京,，來到人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久,。物理學(xué)家這些實(shí)事求是的態(tài)度,、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志,、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻(xiàn),、不圖索取的美德等，都是向?qū)W生進(jìn)行教育的好教材,。通過這件實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的艱辛,，認(rèn)識(shí)到研究科學(xué)要百折不撓，刻苦鉆研,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，獻(xiàn)身科學(xué)也是只講奉獻(xiàn)不圖索取的,。

在物理教學(xué)過程中，注重從客觀事實(shí)出發(fā),，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，結(jié)合有關(guān)概念,、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn),。教師應(yīng)舉出發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象的實(shí)例，抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系,，對(duì)物理現(xiàn)象，物理過程進(jìn)行正確分析,，使學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。例如：初中物理教材中的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律,、阿基米德定律、光的反射定律,、歐姆定律和能的轉(zhuǎn)化和守恒定律等,，這些規(guī)律本身就體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的唯物主義觀點(diǎn),。這些結(jié)論是經(jīng)過許多科學(xué)家由實(shí)踐,、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)多次反復(fù)才歸納,、總結(jié)出來的。在課堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師要注意規(guī)范操作、真實(shí)記錄,、客觀分析，決不弄虛作假,。以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，實(shí)驗(yàn)的操作,，現(xiàn)象的觀察,，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念。教師的演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。若實(shí)驗(yàn)是以小組為單位進(jìn)行的,，還可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流可以加強(qiáng)學(xué)生的自信與謙遜的個(gè)性培養(yǎng),。在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)教育學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是,，尊重事實(shí)的美德,。一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，還可以促進(jìn)他們積極思考,，使之不斷探索的創(chuàng)新意識(shí)逐漸形成。

物理學(xué)中許多重大成就,，是不少科學(xué)家之間相互協(xié)作和相互幫助共同取得的。如法拉第長于實(shí)驗(yàn)研究,，麥克斯韋擅長理論概括。麥克斯韋在法拉第電磁感應(yīng)定律的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立了麥克斯韋方程組，奠定了電磁場(chǎng)理論的基礎(chǔ),。楊振寧和李政道通力合作，終于發(fā)現(xiàn)了宇稱守恒定律,。在物理教學(xué)中，運(yùn)用這些典型的事例,，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,，學(xué)會(huì)相互幫助,。

綜上所述,，不難看出在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是對(duì)學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié),。由于物理課程特點(diǎn),，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育,，不可能進(jìn)行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化,，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)接受教育,。只要在教學(xué)中做到思想性、知識(shí)性,、趣味性有機(jī)的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強(qiáng)附會(huì),、生搬硬套,，就一定能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，因?yàn)殡[性的點(diǎn)滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心,。教學(xué)實(shí)踐一再證明：教師的一句話，往往可以使學(xué)生銘記終生,，受益終生。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

認(rèn)識(shí)是行為的基礎(chǔ),，一個(gè)人有了正確的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立的判斷能力，才能有正確的行為,。否則，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為,。行為不良學(xué)生之所以會(huì)違反行為規(guī)范，產(chǎn)生不良行為,，正是由于他們的無知,，是非觀念不清,，缺乏正確的行為導(dǎo)向能力。所以,，矯正行為不良學(xué)生，就要設(shè)法改變他們?cè)械恼J(rèn)識(shí),，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息,，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：

一是教師直接向?qū)W生傳遞信息,，即通過與學(xué)生談心、對(duì)話等傳遞信息,。在這一直接的途徑中，教師要關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生，以贏得學(xué)生的信賴,，這樣才能使學(xué)生樂于接受教師所傳遞的信息,。

二是教師要采取各種形式的課內(nèi),、課外活動(dòng),，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息。在這一途徑中,，教師要精心組織、安排各種活動(dòng),，有針對(duì)性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當(dāng)行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時(shí),，心理上便會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài),，導(dǎo)致原來不良認(rèn)識(shí)的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化。在這一過程中,，教師要特別注意培養(yǎng)和提高他們的評(píng)價(jià)能力，要經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)的示范,，使他們的知識(shí)不斷豐富和加深，評(píng)價(jià)能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì),、由別人到自己不斷得到提高。學(xué)生有了正確的自我評(píng)價(jià)能力,，就會(huì)對(duì)他人及自己的行為進(jìn)行分析和判斷,，揚(yáng)善棄惡，在實(shí)踐中采取合理的行為,。

行為不良學(xué)生存在著自卑心理，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起自己,，往往以懷疑或粗暴無禮的態(tài)度對(duì)待別人,，但他們的自尊心并沒有泯滅，他們特別希望得到別人的尊重,。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們情緒的多變,。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢(shì)，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境,，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育。教師應(yīng)有"捧出一顆心來"的精神,，主動(dòng)改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心,、愛護(hù),、尊重他們，用一顆愛心去感化他們,，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗(yàn)，從而把老師當(dāng)做可以信賴的知心人,。這樣，他們才會(huì)克服消極的情感,，增強(qiáng)積極的情感。教師還要教育學(xué)生集體正確對(duì)待和熱情幫助行為不良學(xué)生,，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖，消除與同學(xué),、與集體的對(duì)立情緒，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感,。當(dāng)他們?cè)诩w中享有一定位置時(shí)，就能體驗(yàn)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),，就會(huì)以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動(dòng)。

矯正行為不良學(xué)生的根本目的,，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習(xí)慣,，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習(xí)慣,。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)"舊病復(fù)發(fā)"的情況，這是由于他們本身意志薄弱,，不能抵制外部不良誘因而引起的。因此,，要使行為不良學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學(xué)生，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭的意志力,，培養(yǎng)、鞏固他們良好的行為習(xí)慣,。這就需要增強(qiáng)他們?cè)诟鞣N不良環(huán)境下能不受影響、戰(zhàn)勝不良的個(gè)人欲望和需求而堅(jiān)持正確方向的能力,。教師可以有意識(shí)地給予他們與誘因接近的機(jī)會(huì)，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭的意志力,，鞏固新的行為習(xí)慣。例如：讓曾犯過破壞公共財(cái)物錯(cuò)誤的學(xué)生去管理班級(jí)財(cái)物,；讓曾違反過校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級(jí)秩序；讓犯有偷竊錯(cuò)誤的學(xué)生經(jīng)手班級(jí)經(jīng)費(fèi)收支等,。這種考驗(yàn)，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對(duì)自己的信任,，產(chǎn)生一種尊嚴(yán)感，使新的高尚的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝舊的不良動(dòng)機(jī),，達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)其意志力的目的。在鍛煉他們的意志力的過程中,，教師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)和強(qiáng)化，以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,。如：教師交給行為不良學(xué)生某項(xiàng)任務(wù),，怎樣才能使之完成得好,？這就需要引導(dǎo),。當(dāng)他們完成了任務(wù),，做出了成績，教師就要及時(shí)給予他們表揚(yáng)、鼓勵(lì),。行為不良學(xué)生原來受到的批評(píng)、指責(zé)較多,，一旦受到表揚(yáng)，會(huì)產(chǎn)生更大的激勵(lì)作用,，從而激發(fā)起他們迫切要求進(jìn)步的心理渴望，使之增強(qiáng)與不良誘因決裂和斗爭的意志力,，他們的良好行為習(xí)慣便會(huì)在與不良誘因決裂,、斗爭的過程中不斷得到強(qiáng)化,，逐步形成。

矯正行為不良學(xué)生,，要針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行。這是因?yàn)樗麄兊牟涣夹袨楸憩F(xiàn)不同,、個(gè)性不同，如他們的興趣,、能力、氣質(zhì)和性格各異,，所受的家庭教育及社會(huì)交往都各有特點(diǎn),。因此,，要做好矯正工作,，必須具體問題具體分析，依據(jù)其個(gè)性心理特征及不良行為表現(xiàn),，采取有針對(duì)性的措施,。對(duì)于有過錯(cuò)時(shí)間較長的學(xué)生,，要以疏導(dǎo)思想為主,，使其逐步在行為上改變；對(duì)于犯錯(cuò)誤時(shí)間不長的學(xué)生,，可以要求其迅速改變行為,，伴之以思想教育,；對(duì)于性格外向的學(xué)生，要直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)教育,，督促其行為的改變；而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,，則要循循善誘，調(diào)動(dòng)其改正過錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,；對(duì)于獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，要從提高其認(rèn)識(shí)水平入手,，進(jìn)而改變其原有態(tài)度，再改變其不良行為,；對(duì)于順從型的學(xué)生，可以運(yùn)用教師的威嚴(yán)和集體的力量及規(guī)章制度的制約,，迫使其改變不良行為，與此同時(shí),，對(duì)其進(jìn)行正面教育，最后達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)上的徹底轉(zhuǎn)變,。

矯正行為不良學(xué)生,，是一個(gè)靈魂的再塑造過程。因此，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的,，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索,、掌握矯正技巧，以便收到事半功倍的效果,。

其一,，要善于尋找突破口,。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的"閃光點(diǎn)",，改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們?cè)谀骋环矫娴呐d趣,、特長，重新喚起他們的自尊心和自豪感,，揚(yáng)善棄惡，揚(yáng)長避短,，打開一條通向?qū)W生心靈的通路，使之產(chǎn)生改錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,。

其二，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī),。當(dāng)學(xué)生開始在行動(dòng)上有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)時(shí),，他們對(duì)教師的態(tài)度特別敏感,，甚至對(duì)教師的一個(gè)眼神都特別注意。這就要求教師抓住這種時(shí)機(jī),，給予學(xué)生贊許的目光、信任的微笑,，或給予表揚(yáng),、鼓勵(lì),，進(jìn)一步激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情,。

其三,，要善于對(duì)待轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。行為不良學(xué)生在轉(zhuǎn)化過程中一旦出現(xiàn)反復(fù),，自己心理上就會(huì)矛盾不安，思想上有壓力,。教師絕不能在此時(shí)表現(xiàn)出厭煩情緒，而必須及時(shí)消除他們的心理負(fù)擔(dān),，分析他們出現(xiàn)反復(fù)的原因，并在其反復(fù)中尋找積極因素,，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素，使他們今后不再出現(xiàn)反復(fù)和動(dòng)搖,，堅(jiān)定前進(jìn)的信心和步伐，逐漸鞏固良好的品德習(xí)慣,，并在生活實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)，立志脫胎換骨,。

隨著教育的深入，朱進(jìn)同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家一致認(rèn)為，與以前相比,，簡直換了一個(gè)人。初三畢業(yè)后,，順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用,。做好小學(xué)德育工作需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也需要不斷總結(jié)反思,，提升自身的德育水平，為學(xué)生的德育教育提供更好的指導(dǎo),。

第二段：合理設(shè)置德育教學(xué)課程,。

在小學(xué)德育教學(xué)中,，合理設(shè)置德育課程是實(shí)施德育任務(wù)的基礎(chǔ)。德育課程應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、合理行為,，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極向上、向善的情感體驗(yàn),。在設(shè)計(jì)德育課程時(shí)，教師應(yīng)該將其與其他學(xué)科課程結(jié)合起來,，通過生活實(shí)踐活動(dòng)、勵(lì)志故事等形式,，讓學(xué)生能夠?qū)W到實(shí)際價(jià)值。

第三段：注重德育教學(xué)過程,。

德育教學(xué)的過程也是很重要的。教師在課堂上能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活情境進(jìn)行結(jié)合,，通過情景模擬、角色扮演等方式,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)并去實(shí)踐,。同時(shí),，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去做正確的選擇，激發(fā)他們內(nèi)心的積極性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外,，德育教學(xué)還需要注重情感教育，教師要成為學(xué)生的朋友和榜樣,，建立良好的師生關(guān)系，以此來培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),。

第四段：注重家校合作。

家庭是德育教育的重要環(huán)節(jié),，家庭對(duì)學(xué)生的影響不可忽視,。學(xué)校和家庭應(yīng)該保持密切的合作,，共同開展德育教育工作。教師要積極與家長溝通,，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和問題，通過家訪,、家長會(huì)等形式，與家長交流,，共同解決問題。同時(shí),，學(xué)校也要提供家庭教育的相關(guān)指導(dǎo),，協(xié)助家長對(duì)孩子進(jìn)行德育引導(dǎo),，加強(qiáng)家校合作，形成群策群力的局面,。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)德育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要教師和家庭的共同努力,。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的專業(yè)水平,，用心教育學(xué)生，以身作則,。家庭要積極關(guān)注孩子的德育教育，并與學(xué)校形成合力,。只有學(xué)校和家庭共同努力,，才能為學(xué)生塑造良好的品德，使他們成為有道德修養(yǎng)的人,，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（總計(jì):282字）,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長的重要途徑,。我的數(shù)學(xué)德育教學(xué)實(shí)踐涵蓋了多個(gè)方面，包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過這些嘗試,，我得到了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面我將進(jìn)行介紹,。

第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)德育教學(xué)的首要任務(wù),。在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,、質(zhì)疑、解決問題,。我經(jīng)常提出一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題,，激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，引導(dǎo)他們使用多種解題方法。在這個(gè)過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生們共同探討解題思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了顯著提高,。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果,。在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中，我嘗試通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我組織數(shù)學(xué)競賽和游戲,，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模和研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng),，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的力量和魅力。這些舉措有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。

第四段：促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,。

團(tuán)隊(duì)合作是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同討論和解決數(shù)學(xué)問題,。通過這樣的合作方式,，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了互相傾聽和尊重他人的意見,，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力,。在小組合作過程中，學(xué)生們互相幫助和支持,，共同克服困難,，取得了很好的學(xué)習(xí)效果,。在這個(gè)過程中，他們也培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感,，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的追求,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)計(jì)發(fā)散性思考的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,、觀察現(xiàn)象、探究規(guī)律,。通過這樣的過程，學(xué)生們既鍛煉了自己的思維能力,，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,。在我的實(shí)踐中,，我經(jīng)常給予學(xué)生們自主探索和嘗試的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能,，促使他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的成就。

總結(jié)：

通過實(shí)踐和總結(jié),，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，都是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié),。希望我今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)更多力量。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

作為教師,，在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂“愛之深,，責(zé)之切”,。但如何在“責(zé)”的同時(shí)讓學(xué)生從感情上感受到愛,，從心理上樂于接受，就需要從心理學(xué)的角度來分析“責(zé)”的目的,、分寸,、時(shí)機(jī),、方式,。

批評(píng)是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式。作為教師,，要使批評(píng)奏效，既達(dá)到教育目的,，又不引起學(xué)生心理上的對(duì)立,，首先,，要從自身的角度明確地樹立起一個(gè)觀念，批評(píng)的目的不是為了“殺一儆百”,，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足,，加以改正，并逐步完善自我形象,，即批評(píng)是為了幫助學(xué)生不斷修正自己,，完善自我形象。

所謂自我形象,，是指學(xué)生對(duì)自己整體和各方面形象的自我批價(jià)，許多研究表明,，一個(gè)有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更容易自覺督促自己,，取得進(jìn)步與成功,，因此，批評(píng)既要注意保護(hù)學(xué)生的自我形象,，又要促進(jìn)學(xué)生完善自我形象。

根據(jù)不同批評(píng)對(duì)象和不同批評(píng)內(nèi)容要分別堅(jiān)持如下兩項(xiàng)原則：

1.公開性,。

可以就班級(jí)中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動(dòng),，班隊(duì)活動(dòng),，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評(píng)，形成正氣,，這樣，存在不良行為的學(xué)生就在活動(dòng)中驚覺,，反省并悄悄地加以改正，從而消除與教師情緒上的對(duì)立,，達(dá)到師生情感融洽的目的,。

2.隱蔽性,。

對(duì)于個(gè)別的錯(cuò)誤行為，或在公開活動(dòng)中不能自覺改正的行為,，應(yīng)本著保護(hù)學(xué)生自我形象的原則，采取一對(duì)一的批評(píng)教育方式,，注意隱蔽性，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，并告之這樣做的原因,，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時(shí)自然也就從心理上接受了老師的批評(píng),，并愿意為了改正錯(cuò)誤付出努力，也達(dá)到了師生情感融洽的目的,。

批評(píng)的方式有很多,，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落,，苦口婆心的勸說,，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰,，都將給批評(píng)罩上一件冷漠、無情的外衣,，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服,，甚至對(duì)立的不良后果,，因此,，要注意批評(píng)的藝術(shù)與技巧。

1.談話式代替指責(zé)式,。

學(xué)生犯了錯(cuò)，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯(cuò)誤之處,，并陳之以利害,、曉之以利弊,，希望學(xué)生明白錯(cuò)誤對(duì)其自身的危害性，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動(dòng)中聽,，但未必主動(dòng)地從心理上接納,。

談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對(duì)這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,，消除對(duì)立情緒,，這時(shí)再曉之以理,，動(dòng)之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn),、改正錯(cuò)誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛,，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn)，完善自我形象的信心和決心,。談話起到了批評(píng)的作用，收到可能較批評(píng)更好的效果,。

2.幫助法代替責(zé)罰法,。

學(xué)生在成長的階段中,，出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)，是在所難免的,，如果教師過多地橫加指責(zé),，或告之家長加以懲罰,，學(xué)生的逆反心理和對(duì)立情緒既于事無補(bǔ)，又影響了他們健康成長,。

當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師要深入地了解出錯(cuò)的原因,，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況,，誠懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對(duì)于習(xí)慣性犯錯(cuò)的學(xué)生,，老師甚至可以幫助制訂改正計(jì)劃，幫助實(shí)施,，幫助解決實(shí)施過程中的困難,。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩,，解決實(shí)際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯(cuò)的根源,，進(jìn)而起到“標(biāo)本兼治”的作用。

3.利用情境批評(píng),。

學(xué)生的表現(xiàn),，常受他們粗淺的是非觀,，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題,，逞一時(shí)之勇，求一時(shí)之快,，對(duì)自己的缺點(diǎn)視若無睹,。例如：

不珍惜時(shí)間,，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等,。

這種情況,，可以采取游戲,，小品表演，諷刺與幽默,，設(shè)計(jì)師之家等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色,，成為活動(dòng)的組織者,、設(shè)計(jì)者,、參與者，當(dāng)他們感受到因自己的缺點(diǎn)導(dǎo)致活動(dòng)的不成功或失敗時(shí),，教師再抓住時(shí)機(jī)幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己,，這比教師命令,、教訓(xùn),、要求的效果要好得多。

4.冷處理代替熱處理,。

批評(píng)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)立即進(jìn)行,，學(xué)生情感上難以接受，這時(shí)各種方式用盡也難奏效,，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法,。但是,，紀(jì)律處分只是一種強(qiáng)制性的措施，它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果,，讓學(xué)生害怕,、畏懼,，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其原因。這樣,，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用，但不能使之心服,。因此,，必須以冷處理代替熱處理,，耐心等待、觀察一段時(shí)間,，在這段時(shí)間里，給學(xué)生以自我反省，自我教育的時(shí)間,，再通過班干部,、好朋友,、家長一起疏導(dǎo)，水到渠成的批評(píng),，可能更能奏效。

1.要“批評(píng)”在理上,。

育人工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜細(xì)致的工作,，面對(duì)千差萬別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況,，教師一定要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”,，在進(jìn)行思想教育時(shí)，不僅僅要做到“因人而教”,，教師的批評(píng)應(yīng)該是及時(shí)地“指點(diǎn)迷津”，析事論理,，以理服人，對(duì)癥下藥,，才能切中學(xué)生心理矛盾,，改變學(xué)生情緒狀態(tài),，達(dá)到藥到病除的目的,。

2.要“批”而有情。

古人說：人非草木,，孰能無情？教師要使自己的“批評(píng)”為學(xué)生樂于接受,，就不但要做到曉之以理,，而且要?jiǎng)又郧椤＝逃睦韺W(xué)研究成果表明,，親其師才能信其道,，情通才能理達(dá),。否則，理雖直,，情不通也是難以奏效的,。只有理中蘊(yùn)情，情中含理,，情理交融,，這樣的批評(píng)才能起到警策,，激勵(lì)，鼓舞,，教育的作用,。

3.批評(píng)注意分寸,。

批評(píng)有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”,；有的宜在課后個(gè)談心時(shí)悄悄“說”,；有的宜點(diǎn)到為止,，留點(diǎn)“空白”,，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會(huì),；有的宜條分縷析，講清利弊教會(huì)學(xué)生分析得失,，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評(píng)于尊重之中,，于表揚(yáng)之中，于談心之中,，于諒解之中，于自責(zé)之中,，于關(guān)懷之中,，于希望之中,，于玩笑之中，于幽默之中,，于激勵(lì)之中。這樣的批評(píng),，沒有疾言厲色的指責(zé),，沒有錯(cuò)一罰百的處罰,，但是被批評(píng)的學(xué)生在汗顏愧疚的同時(shí)萌生的是知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。

4.批評(píng)還要指出努力的方向,。

批評(píng)是為了幫助改正自身缺點(diǎn),，完善自我形象,。批評(píng)時(shí)，教師還要注意適時(shí)地點(diǎn)出努力的方向和目標(biāo),，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個(gè)腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn),，才能達(dá)到教師批評(píng)的真正目的――改正缺點(diǎn),，完善自我,。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而抽象的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維具有重要的作用,。在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中,，我秉持著以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作意識(shí)為目標(biāo)，借助多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，取得了一些心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂中,，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性的問題解決，并鼓勵(lì)他們提供不同的解答思路和方法,。例如,，在講解幾何問題時(shí),，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度去思考,，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題與生活實(shí)踐的聯(lián)系,。通過這種方式，學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)了觀察力,、分析力和創(chuàng)造力，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力,。

其次,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng),，讓他們共同探討和解決數(shù)學(xué)問題。這種合作模式不僅能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒,，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。在小組合作中，我還引入角色扮演和分工合作等元素,，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度,。通過這種方式，學(xué)生不僅能取得較好的數(shù)學(xué)成績,，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。

第三,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更重要的是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在我的教學(xué)中，我常常通過舉一些與實(shí)際生活相關(guān)的例子來引起學(xué)生的興趣。例如，在講解比例問題時(shí),，我會(huì)結(jié)合購物和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生練習(xí)在實(shí)際情境中解決問題。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能增強(qiáng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有意義,。

第四,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在課堂上,，我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式來理解和解決問題,。我鼓勵(lì)學(xué)生多問問題、多思考,，并在解題中保留一些開放性空間,。例如，在講解解方程的方法時(shí),，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生通過思考和實(shí)踐來解決一些常見的實(shí)際問題,，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到解決問題的樂趣,。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能更好地理解知識(shí),，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

最后,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能與能力的基礎(chǔ)上,，對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,、科學(xué)性和方法論的認(rèn)識(shí)與理解。在我的教學(xué)中,，我注重通過不同形式的評(píng)價(jià)和反饋活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如,，在課后布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決思路，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。通過這種方式，學(xué)生能在實(shí)踐中不斷完善和提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、合作意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力,、思考能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深切體會(huì)到這五個(gè)方面的重要性。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,，讓更多的學(xué)生受益于數(shù)學(xué)德育教學(xué)。

德育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多,。幼兒教師的工作是瑣碎的,、細(xì)小的,，但卻是很有好處的。

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班,，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小,，太過于活潑,，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多,。但是這就是中班的孩子,?？雌饋肀容^乖巧、活潑,、好動(dòng),，為了持續(xù)良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁老師下定決心,。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子,，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強(qiáng),，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個(gè)性留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人,。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法，幼兒的用心性也就大大提高了,，被表揚(yáng)的感覺就找到了。

要做好班主任工作的首要條件是,。

1、擁有良好的心態(tài);,。

2、對(duì)班主任工作的熱愛,，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有用心的熱情,，才能把班主任工作做好。

認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作,，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長對(duì)老師的工作配合了、支持了,，班主任的工作做起來也就容易了、簡單了,。于是我們經(jīng)常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外,，我透過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長們,，讓家長及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好,，做到家長對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油!