心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇一

老師素養(yǎng)的重要組成部分是師德師風(fēng),，老師的勞動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)性,、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性,、長(zhǎng)期性,、示范性與制造性的特點(diǎn)，這就打算了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性,。老師素養(yǎng)的凹凸就打算了教學(xué)任務(wù)完成的水平,。

師德師風(fēng)，不是空口號(hào),，它是一種精神的體現(xiàn),，老師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育,。每位老師都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)提高自身的素養(yǎng),，用自身的人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效,。作為一名老師,，我應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則,，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確熟悉和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè),。

社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步,，不學(xué)習(xí),，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),，汲取新的教育理念,、教育模式、教育方法,。才能在業(yè)務(wù)上有新思路,、新突破，再上新臺(tái)階,。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,，悄悄無(wú)聞的付出，最終才能得到自己想要的成果,。

2,、敬重和關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。

關(guān)懷,、喜愛(ài)同學(xué)是老師最基本的天職,。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我都要以敬重同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn),，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求,，急躁教育，不諷刺,。我們要把同學(xué)公平看待,，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了,，同學(xué)得到老師的敬重了,，他們才會(huì)敬重老師。

3,、注意小節(jié)提煉人格,。

教育無(wú)小事,，老師的一言一行都是同學(xué)關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用,。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的.,，由于老師是同學(xué)的榜樣。所以,，我要時(shí)刻牢記———從我做起,，從小事做起，從今日做起!始終以良好的形象影響同學(xué),。

4,、敬重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,，在工作中,，我要用平和、委婉,、真誠(chéng)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)看法和建議，取得支持和協(xié)作,，不指責(zé),、責(zé)怪家長(zhǎng)。

總之,，這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺,，讓我對(duì)自己剛剛開(kāi)頭的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地嚴(yán)格要求自己,，學(xué)會(huì)辨別精華與糟粕，對(duì)于好的我會(huì)樂(lè)觀,、努力學(xué)習(xí),，對(duì)于不好的，我會(huì)堅(jiān)決抵制,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇二

通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書(shū)是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男”,。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民,、對(duì)黨的愛(ài),，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。

教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事,，事事是教育,；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育,。

這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。

反之,，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠,、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話,，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受,。所以,，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好,。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都要為人師表,?！保?/p>

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇三

二零xx年三月二十九日上午,，和東勝區(qū)的全體教師們一起,，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報(bào),，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后,，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤(pán)旋,、響徹：其實(shí)，我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的!

感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上,，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨,，快樂(lè)的開(kāi)車(chē)來(lái)到學(xué)校，帶著每一天新的使命,，開(kāi)始和我的工作,、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校園,，那些認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生,，在我眼里是那樣的活潑可愛(ài)!也許他們漂亮，也許他們帥氣,，也許他們羞澀,，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁,，也或許他們目光有些呆滯,。然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛(ài),，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容;竊竊地私語(yǔ)里,，有著他們自己的快樂(lè);雖說(shuō)是偶爾的大聲喊叫,，那也是他們童年的'無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀!他們和我一樣：來(lái)學(xué)校了,，上課,、下課!重復(fù)著也期盼著!看著他們?cè)谖已矍白咧⑻^(guò),、又跑開(kāi),，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過(guò),，那種職業(yè)的幸福油然而生,，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來(lái)作為教師對(duì)于我來(lái)說(shuō),，是那么的快樂(lè),、自信和踏實(shí)!他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂(lè)!感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重!在他們的世界里,，有著我們大人無(wú)法理解的話題,。無(wú)論如何，他們的天真讓他們?cè)阱e(cuò)誤中摸爬滾打;他們的幼稚,，會(huì)讓老師生氣的無(wú)處躲藏,，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀,，他們很可能是無(wú)意識(shí)的呀!貪玩是他們的天性,，大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒,、放松會(huì)兒,，不是嗎?多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們,，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里,，盡可能的告訴他們?cè)撟鍪裁春筒辉撟鍪裁矗覀円獛椭麄兂砷L(zhǎng),，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們?cè)诮邮苤R(shí)教育的同時(shí),，更多地明白些做人道理,，學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此理解,，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。記得看過(guò)這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?因?yàn)殄X(qián)在大人手里,，他們想咋花就咋花,，他們每次所買(mǎi)回來(lái)的東西，都是他們大人愛(ài)吃的,，他們?cè)趺纯赡苓€挑食呢?仔細(xì)想想,，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢?我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致,，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn),。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們,、激發(fā)他們,，讓他們學(xué)得快樂(lè)，寫(xiě)的開(kāi)心,。于是,，我也慢慢感覺(jué)到，我現(xiàn)在的學(xué)生也又開(kāi)始和我開(kāi)心地"玩數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)"了,，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇四

通過(guò)這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，真的是受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)做如下分享：

作為教師,，我們除了要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德,。

說(shuō)的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣,，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作,，就先讓自己真心的喜歡它,。

其次，作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育,。作為老師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,，我會(huì)對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我就會(huì)很生氣,，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。事后仔細(xì)想一想又覺(jué)得很后悔,。古人說(shuō)：“人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人犯錯(cuò)誤，也應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該冷靜的對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心,。要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對(duì)學(xué)生要寬容,，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,，做到三不“不生氣,，不大聲說(shuō)話，不盲目批評(píng)”,，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)教學(xué),，不依靠壓力和權(quán)力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,，讓他們從心里佩服老師,，真正做到“親其師，信其道”,。相信我的努力會(huì)有所收獲,，我很期待，也很有信心,。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)一定能成功,。

俗話說(shuō)“活到老,，學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學(xué)生新鮮的水,，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,，我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者,，我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí)，我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,，走上工作崗位之后,，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，工作也是一種學(xué)習(xí),，工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,，我學(xué)到了不少知識(shí),，這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開(kāi)學(xué)以后我將教五年,，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求更高,，要求教師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū),，同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量,。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外，我還要大量閱讀課外書(shū),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭,，不要讓自己成為一潭死水,。

可能說(shuō)出來(lái)大多數(shù)不會(huì)相信，他們會(huì)說(shuō),，你就是老師,，怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師，只要上好課,，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,，我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分,。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我才知道自己一直不會(huì)做老師,，如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jī)的話,，我必須先學(xué)會(huì)做一名幸福的教師，教師除了上課,，批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生以外，還有許多工作,，還有很多學(xué)問(wèn),。首先我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁，堅(jiān)信自己的學(xué)生就是最好的孩子,，正確看待孩子智商的差異,，對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì)為有的學(xué)生成績(jī)差而大發(fā)脾氣,，我們就能夠心平氣和的看待差生,。其次，我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,，要精講精煉,，上課的時(shí)候教師不要講得太多，不要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)性,，要教會(huì)學(xué)生思考,，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。本學(xué)期有很多略讀課文,，我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講,。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鍛煉學(xué)生的勇氣,。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外,，我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,，讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中，相信自信會(huì)創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì)因努力而精彩”,。

通過(guò)這三天的小學(xué)教師師德時(shí)風(fēng)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到的最重要的一個(gè)心得就是教師要具有教學(xué)藝術(shù)!

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù),。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的,，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教育是藝術(shù)，說(shuō)的是教育的方法,、途徑,、策略是多變、因人而異的,，像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮,。

(一)言教藝術(shù)

人們贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是嬌嫩、純潔的心靈,。教師的主要工作手段是語(yǔ)言和知識(shí),，所以教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力,、說(shuō)服力,、沖擊力、鼓動(dòng)力,。對(duì)教師而言,，語(yǔ)言既是工具又是藝術(shù)。我國(guó)《學(xué)記》中就有這方面的專(zhuān)述,，指出教師要善于運(yùn)用,，精簡(jiǎn)扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解、樂(lè)于接受,。教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動(dòng)的過(guò)程,。教師將自己內(nèi)在的知識(shí)、思想,，外化為語(yǔ)言(包括動(dòng)作和表情)作用于學(xué)生，使他們不僅領(lǐng)會(huì)并能受到深刻的感染,，產(chǎn)生情感上的共鳴,。教師應(yīng)該做到“言之有物，言之有序,，言之有情”,、“言之有理，持之有據(jù)”,，甚至“欲語(yǔ)唯真,，非真不語(yǔ)”的境界。

教師的語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng),。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門(mén)綜合功夫,。這要求教師在工作中要加強(qiáng)和提高自身的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng),，不斷豐富詞匯,，豐富表達(dá)不同思想感情的語(yǔ)言方式，認(rèn)真研究語(yǔ)法規(guī)則,，做到靈活運(yùn)用,，觸類(lèi)旁通的境界。

(二)身教藝術(shù)

教師的行為對(duì)學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能,。教師與學(xué)生朝夕相處,，他的一言一行,，對(duì)學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)可親可敬值得信賴(lài)的形象,，再加之在公共場(chǎng)合的得體舉止,，文雅言談，穩(wěn)重儀表,，翩翩風(fēng)度,。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動(dòng),。這也是教師的形象藝術(shù)魅力,，而這種魅力的形成，來(lái)自教師所具有的廣博的學(xué)問(wèn),，卓越的見(jiàn)識(shí),，非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì),，他的決策才會(huì)讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,，傾心擁戴;他的批評(píng)才會(huì)讓學(xué)生心服剛臣、思過(guò)圖新,，他本身的行為會(huì)自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模,。

(三)獎(jiǎng)懲藝術(shù)

人的需要是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的源泉，每一個(gè)都具有諸如對(duì)愛(ài),、感情,、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求,，通常就稱(chēng)為需要,。教育是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)，而獎(jiǎng)懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略,。講究獎(jiǎng)懲藝術(shù),，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗,。

1,、我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則,。

2,、以集體性獎(jiǎng)勵(lì)為主，

因?yàn)槿藗兌枷Ｍ约褐蒙碛趦?yōu)秀組織里,，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子,，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生集體意識(shí),，而且還能潛移默化教育每一個(gè)學(xué)生,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要注意批評(píng)教育的藝術(shù),，

要發(fā)揚(yáng)“以人為本”注意遵守及時(shí),、公正、情感的原則,。因人而異,，因材施教。在對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),、寬容的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，尊重他們,，像朋友一樣,，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說(shuō)教,。要耐心地和他們談心,，理解、尊重他們,，這樣學(xué)生才能夠樂(lè)意,、心服口服的接受意見(jiàn)和批評(píng)。尊重他們的人格,，把他們當(dāng)一個(gè)社會(huì)責(zé)任主體的公民身份來(lái)看待他們,，尊重他們的權(quán)利和思想，注重健全人格教育,。

小學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人,，他們的成長(zhǎng)直接決定著我國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng),，青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn),。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍,、積極向上的特點(diǎn),。作為教師，要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任,。教師只有具有廣博的知識(shí),，高尚的師德，全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻(xiàn)身精神和高度的工作責(zé)任心,，靈活的工作藝術(shù),，才能言傳身教，用模范行為,，良好的習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生,，感化學(xué)生,，培養(yǎng)出人格健全社會(huì)主義建設(shè)者。實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)教師的目標(biāo),。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨,，學(xué)而不厭,、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教,、愛(ài)崗敬業(yè),，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇五

國(guó)家的興衰,，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師。 教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔,。

浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。 教書(shū)育人是教師的天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、“拿”學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此,，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等;xx也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都要為人師表,?！?/p>

綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng),。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛(ài)崗敬業(yè),。首先,，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。

尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法,。

以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的知道,，師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),，對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出："以身立教,，為人師表"等;江*民同志也說(shuō)過(guò)："教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表。"我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。

教育興,、民族興。正因?yàn)檫@樣,，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,，教師是辦學(xué)的主體,。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧,、塑造人類(lèi)靈魂,、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用,。

教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才,。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí),、尊重人才,、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展,，重視教育隊(duì)伍的建設(shè),。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。

偉人說(shuō)過(guò)："教師是人類(lèi)靈魂的工程師",。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師,。江領(lǐng)導(dǎo)人同志指出,，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治,、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，這才能真正為人師表。

胡領(lǐng)導(dǎo)人同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,，廣大教師要為人師表,，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人,，注重素質(zhì)教育和德育工作,，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,，我更加深切地認(rèn)識(shí)到,，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師,。

我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的布置,，開(kāi)展了2012年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求,，主要學(xué)習(xí)了馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《義務(wù)教育法》、《教師法》,、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),，自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的'要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),，一個(gè)民族的希望,，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),，使人從無(wú)知到文明,，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂,、倡師德,、練內(nèi)功、樹(shù)形象” ,。作為一名普通的人民教師,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師,，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,，美化他們的心靈。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),，好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天，自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透,，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),，做一個(gè)合格的小學(xué)教師,。

我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的布置，開(kāi)展了2012年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),。我按照第一階段的要求,，主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn),。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),，自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說(shuō),，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的,。教師不但教人以知識(shí),，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂,、倡師德、練內(nèi)功,、樹(shù)形象” ,。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇六

我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的布置,，開(kāi)展了xx年xx小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),，自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。

毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望,，是通過(guò)教師托起的,。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明,，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人,。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍,。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂倡師德練內(nèi)功樹(shù)形象”,。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真上好每一堂課,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)訓(xùn)練能力發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué)不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己。正是這種成就感幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立民主平等親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)無(wú)私的廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),，好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了,；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了。因此,，他們總是批評(píng)訓(xùn)斥否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干邊干邊學(xué)終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天,，自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透,，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí),、反思,、再學(xué)習(xí)，找出自身的不足,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇七

有位名人說(shuō)過(guò),，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人,，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

1,、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué),、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

2、熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。因此，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。

3、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐,。

4、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

5,、終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教,，為人師表”,；“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都要為人師表,。”綜上所述,，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛(ài)崗敬業(yè),。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

2,、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。

并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法,。

3,、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇八

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。黨和國(guó)家把無(wú)限的厚望寄托在了教師身上,。教師,，代表了希望與未來(lái),，是一個(gè)國(guó)家民族精神維系的基礎(chǔ)，是社會(huì)進(jìn)步的保障,，是人類(lèi)智慧和文明的薪火傳遞者,。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對(duì)國(guó)家道德建設(shè)也具有重要作用,。因此,，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí),，而且應(yīng)有崇高的品行,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹牡赖率且幻骁R子,，在育人中具有重要的心理導(dǎo)向,、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,，潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德,。師德建設(shè)同樣是學(xué)校校風(fēng)的靈魂,，它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚,。

師德,，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),，履行教書(shū)育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和,。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,，它比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,，它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠(yuǎn),，這就要求我們從自身做起,，努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。

目前,，我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,，其中許多優(yōu)秀分子堪稱(chēng)楷模,。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下，師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn),。因此,，教師必須在思想觀念、敬業(yè)責(zé)任,、崇尚科學(xué),、善于創(chuàng)新等方面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，才能具有符合時(shí)代要求的高尚師德師風(fēng),。只有教師以這種人格的力量去影響學(xué)生,，才會(huì)真正成為受學(xué)生歡迎的'良師益友，學(xué)生才有可能“親其師,、信其道”,。

一、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)高度的責(zé)任感和事業(yè)心是師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵,。

對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，是師德的內(nèi)涵之義。作為教師,，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)。教書(shū)育人是一種特殊的教育勞動(dòng),，是一種深入學(xué)生內(nèi)心深處的,、形式千變?nèi)f化且外界難以完全量化的自覺(jué)行為，是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的付出,。教師要認(rèn)清自身勞動(dòng)的特點(diǎn),，要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德，一要按;安于平凡,。教師的勞動(dòng)是平凡的,，但其中孕育著偉大。如果教師把這個(gè)平凡而神圣的崗位僅僅看成個(gè)人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)不會(huì)理解“教師”這兩個(gè)字的深刻含義,，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。二要淡泊名利,。從某種角度上講,，名利能催人上進(jìn)，但如果過(guò)度,，總是處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的回報(bào)時(shí),，就會(huì)成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的障礙。在這個(gè)崗位上,，沒(méi)有令人羨慕的地位和報(bào)酬,，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，有的只是默默的付出和貢獻(xiàn)。三要講究職業(yè)良心,。當(dāng)老師的就要有職業(yè)良心,，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著祖國(guó)的教育事業(yè),。

教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動(dòng),，也需要受教育者的積極參與。這就要求樹(shù)立“尊重的教育”理念,，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,。

二,、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

善于團(tuán)結(jié)合作的精神,，應(yīng)當(dāng)成為今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一,。學(xué)校學(xué)科建設(shè)和育人水平的提高，都要求樹(shù)立起這個(gè)時(shí)代所要求的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。一個(gè)好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先要有共同的奮斗目標(biāo),，但它的實(shí)現(xiàn)條件首先是成員間的真誠(chéng)而密切的合作。

三,、共產(chǎn)黨員是師德師風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量,。

師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神,，一種氛圍，一種育人環(huán)境,，一種無(wú)形的力量,。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo),。小學(xué)教師既要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,，更要做培育人格的“人師”。

“教學(xué)生最重要的教他們?nèi)绾巫鋈?、做事和做學(xué)問(wèn)”,，這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是他自己的工作寫(xiě)照,。秦教授不懈地在教學(xué),、教育活動(dòng)中探美求真，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，不僅是一位“經(jīng)師”，更是一位“人師”,，他用自己良好的師德,、師風(fēng)、師情,、師語(yǔ),、師行深深地影響著學(xué)生，成為廣大教師的楷模,。

四,、再鑄師魂刻不容緩。

“一個(gè)學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)!”已成我們的共識(shí),。因此,，教育者要先受教育，教師要樹(shù)立為社會(huì)主義革命和建設(shè)而育人的觀念,，刻苦鉆研理論,，精通業(yè)務(wù)，以自己淵博的學(xué)識(shí)和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生,。

轉(zhuǎn)型期的小學(xué)教師應(yīng)著力提高自己各方面的綜合素質(zhì),，首先要加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)。作為人類(lèi)科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開(kāi)發(fā)者,，必須與時(shí)代同步,，打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整,、更新,、豐富、充實(shí)自己,。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、深刻的理論背景知識(shí)、現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識(shí),、人文知識(shí)和美學(xué)知識(shí)都是時(shí)代對(duì)教師的基本要求,。二是個(gè)性特色培養(yǎng)。新時(shí)代小學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)自己的個(gè)性修養(yǎng),，個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和,，教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮,，而且影響他們品德的形成和人格的塑造,。蘇霍姆林斯基說(shuō)，“一個(gè)精神豐富,、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師,，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇九

“十年育樹(shù)，百年育人”,，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育,。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵,。要辦好教育,，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí),、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的,、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

鄒有云老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,；林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”,。在教學(xué)中，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀,，尊重和充分信任學(xué)生,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。

當(dāng)然,，這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生,。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理,，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā),。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,，動(dòng)之以情,，而不是按照自己的個(gè)性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)認(rèn)識(shí),，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

隨著攝像機(jī),、傳真機(jī),、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高,，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，在新形勢(shì)的教學(xué)下,，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng),，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。

所謂恒心,，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下,，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段,；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等,；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱度,，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風(fēng),。

我認(rèn)為：一位稱(chēng)職的教師，要從自身做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方式,，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié),、提高?？炭嚆@研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。教育是一門(mén)藝術(shù),，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。

所以教師要優(yōu)化自身形象,，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以?xún)?yōu)良的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性；教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。

“言必行,，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。所以在日常的教育教學(xué)工作中,，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。讓我們以?xún)?yōu)良的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,！

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子,。”教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂,。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待,、心心相印,。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通,；有了愛(ài),，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),，提高教育的實(shí)效性,。

在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子,，尊重他們發(fā)展的積極因素,，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí),，我都認(rèn)真地聽(tīng),，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái),，使孩子感到教師是尊重他的,，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講,。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰,，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。

幼兒可塑性大,，模仿性強(qiáng),，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用,。甚至可以說(shuō),，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平,。因此,，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則,，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響,。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明,、禮貌,，善于與人合作，待人真誠(chéng),，有耐心,、不急躁，談吐文雅,，樸素,，活波大方，端莊,、整潔,，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一,，動(dòng)之以情,，以情育人，曉之以理,，以理塑人,。

在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,，做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)作為一名教師，在開(kāi)展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我深深感到,，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線,，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類(lèi)靈魂的`工程師"的,。良好的師德，就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師，身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。

一,、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信,、自尊,、自愛(ài)。在思想方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,，愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切",，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀,，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生,。正確處理好師生關(guān)系,，教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，形成教育合力,。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，愛(ài)國(guó)教育，品德教育,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十一

教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,，我們要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。

一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高,、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！边@是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程,。

經(jīng)驗(yàn)表明,，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣,。其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿天下,，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！?/p>

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任、理解,、把愛(ài)灑向全體學(xué)生,。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，恩威并重,，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話,，撲捉熱點(diǎn)。

要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水,。”教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。

一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,、新技術(shù),，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行,，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差,。比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！?/p>

多么令人向往,，袁榕、斯霞,、李吉林,、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,，將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,，工作著、享受著,；王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生,、同行的廣泛贊譽(yù),。

但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬??？甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華,。甘愿成為毫無(wú)追求的人,，淪為匠氣十足的人，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，習(xí)以為常，麻木倦怠,。

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,，我們的工資很微薄,，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土,。

師者,，傳道授業(yè)解惑也，韓愈在慨括教師的職責(zé)時(shí),，把傳道放在授業(yè)之前,，意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。

“百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,；教師大計(jì),，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng),？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德,?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

師德的最高境界是“愛(ài)滿天下”,。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里,。

在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的今天，有些教育者自覺(jué)不自覺(jué)地用商業(yè)化與功利化的眼光來(lái)衡量自己的職業(yè),，麻木,、浮躁、虛華,、勢(shì)利彌漫在一些教師和學(xué)生之間,，于是少了耐心，少了愛(ài),。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨：現(xiàn)在的孩子真不像話,，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了，現(xiàn)在的孩子怎么還不如我們小時(shí)候能干呢,？……老師對(duì)學(xué)生不滿,、責(zé)怪、苛求,，“想說(shuō)愛(ài)很不容易”,。而學(xué)生則感嘆：“誰(shuí)知我心啊,！”師生間缺少理解溝通,，缺少“心心相印”的和諧與默契。于是,，逃學(xué)厭學(xué)者有之,，離家出走者有之，毆打教師者有之,，“師愛(ài)”陷入了一種窘迫的境地,。

在如今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化,、社會(huì)信息化的背景下,，“師愛(ài)”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)以新的視角來(lái)思考師德的要求,，更應(yīng)賦“師愛(ài)”以新的要義,。

首先，師愛(ài)應(yīng)是一種真正的愛(ài),，應(yīng)只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),。教師要真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，去尊重學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系,，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把微笑,、愛(ài)心,、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂,，讓每個(gè)孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是基于親緣關(guān)系的愛(ài),，也不是出于個(gè)人需求的功利的愛(ài),，而是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神,，持久而深厚的愛(ài),。這種愛(ài)要求教師對(duì)工作不浮躁，不虛華,，不功利,，為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

其次,，師愛(ài)應(yīng)是一種平等的愛(ài)，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài),。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài),，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài),，同志之愛(ài),，愛(ài)的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈,。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生,，平等地對(duì)待學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,，去感受他們的感受,。尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ),，是為人師者起碼應(yīng)該做到的,。

再次,，師愛(ài)應(yīng)是一種公正的愛(ài),，是惠及全體沒(méi)有差異的愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)的教育中,，確實(shí)存在師愛(ài)不公的現(xiàn)象,。有的教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生則另眼相看；有的老師在學(xué)生與別班的孩子發(fā)生沖突時(shí),，總是偏袒自己班里的學(xué)生,；還有的教師視學(xué)生的家庭差異對(duì)其關(guān)愛(ài)也有所差別。如此種種缺乏公正的愛(ài),，在滋潤(rùn)了少數(shù)學(xué)生的同時(shí),，卻傷害了更多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力,，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品,，有時(shí)只消一句冷酷無(wú)情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線,?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語(yǔ)言,、行為稍不考慮,，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生,。不論出生貴賤,，不論學(xué)習(xí)好差，不論是否本班學(xué)生,，我們當(dāng)老師的都應(yīng)一視同仁,，公平、公正地對(duì)待學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,。

作為一名從事學(xué)前教育的教師只有熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生,，才會(huì)全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿,，認(rèn)真對(duì)待每一次講課,，把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求：傳道,、授業(yè),、解惑。任何事情都是雙向的.,，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們,，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定,，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，了解學(xué)生的思想，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣,，學(xué)生平時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師交流思想,，遇到問(wèn)題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn),。老師遇事要冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信,。熱愛(ài)學(xué)生就等于塑造了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生,。

高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù),。高校教師的師德師風(fēng)水平,，關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高，關(guān)系到全社會(huì)的道德發(fā)展,，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針的重要保證,，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求,。

近年來(lái)，我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效,，涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人、為人師表,、師德高尚的優(yōu)秀教師,，為推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐,。但按照國(guó)家和學(xué)校發(fā)展要求,，認(rèn)真分析，目前師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不容忽視的問(wèn)題,。如不僅有政策措施和激勵(lì)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題,，也有少數(shù)教師職業(yè)知識(shí)、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠,、育人意識(shí)淡薄,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題，師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng),。

指導(dǎo)思想：積極適應(yīng)國(guó)家教育與發(fā)展的新要求,，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系和樹(shù)立“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀為核心,，優(yōu)化制度環(huán)境和激勵(lì)保障措施,，自覺(jué)踐行師德行為規(guī)范，加強(qiáng)自身修養(yǎng),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人，努力提高教師思想政治素質(zhì),、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平,。

基本要求：一是愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義；認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針政策,，全面履行教師職責(zé),；堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力,；堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律,。二是愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守,。堅(jiān)守職業(yè)理想和職業(yè)信念,，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感,；勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù),；認(rèn)真執(zhí)行備課上課和考試制度,；積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)能力和質(zhì)量,。三是關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人,。堅(jiān)持育人為本,、德育為先，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，真誠(chéng)教育學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，積極幫助解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題和困難。四是為人師表,，淡泊名利,。堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己,，以身作則,，為人師表；作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)正派,，儀表端莊大方,；語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌,；注意與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系,，廉潔奉公；維護(hù)團(tuán)結(jié),，加強(qiáng)協(xié)作,。五是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，終身學(xué)習(xí),。終身學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,；潛心鉆研業(yè)務(wù),，全面掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人能力,；求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律,。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取的主要措施（一）強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)教育制度,，各利用各種載體多渠道、分層次,、有針對(duì)性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育,。強(qiáng)化教師崗前師德教育，加大對(duì)專(zhuān)任教師和輔導(dǎo)員等師德培訓(xùn)力度,，突出抓好中青年教師師德師風(fēng)水平教育,。

（二）營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍。突出培育和總結(jié)師德師風(fēng)先進(jìn)典型,，充分利用多種形式,，加強(qiáng)師德師風(fēng)典型的模范事跡宣傳。定期舉辦師德論壇,，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、制度化,。為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè),。要建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評(píng)估制度,，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系。研究制定科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系,，完善相關(guān)政策,，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障,。要因地因校制宜,，制定可操作的實(shí)施辦法，完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度,，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,。

（四）嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理。進(jìn)一步嚴(yán)格教師資格認(rèn)定程序和完善新教師聘用制度,，把思想政治素質(zhì),、道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容,；建立師德師風(fēng)考評(píng)制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核,、職務(wù)聘任,、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡,。對(duì)有嚴(yán)重失德行為,、影響惡劣者，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,。

（五）表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德師風(fēng)模范,。每年校、系分別定期開(kāi)展師德師風(fēng)模范和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng),。在全校,、全系樹(shù)立一批專(zhuān)任教師中的師德楷模。評(píng)選表彰一批優(yōu)秀班主任標(biāo)兵,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵,。

我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識(shí),、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng),。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率,。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,，我就是他們的榜樣。說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

我校教師，數(shù)十年如一日,，兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)怨無(wú)悔；教書(shū)育人,，嘔心瀝血,；為人師表,，無(wú)私奉獻(xiàn),，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型,，贏得了全校師生的信賴(lài)與尊重,，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題,，如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,，工作不思進(jìn)取，不能深入研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生缺乏寬容和耐心,，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費(fèi)等,，因此,，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力做讓人民滿意的教師,。

首先,，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,，以敬業(yè)愛(ài)崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)范》為行為要求,，以終身學(xué)習(xí),、無(wú)私奉獻(xiàn)為理想追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化,、制度化,。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神,，守得住清貧,，經(jīng)得起誘惑，自覺(jué)抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響,，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一神圣稱(chēng)號(hào),。

其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度,。定期評(píng)議師德師風(fēng),，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用、職稱(chēng)評(píng)定,、晉級(jí),、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)典型,，樹(shù)立師德標(biāo)兵,。同時(shí)，我們也認(rèn)為,，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,。學(xué)校要重視把社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)的尊師重教同要求教師教書(shū)育人緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán),，保障教師的合法權(quán)益,，積極為教師辦實(shí)事、辦好事,，讓社會(huì),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛(ài)之情去滋潤(rùn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。

再次,，我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案,，注重實(shí)效，受到了全體教師的贊同,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。雖然我們正在沖刺中考,，但還是認(rèn)識(shí)到我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性,。因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動(dòng),，以受到教育和啟迪,，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

第四,，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格,，我們年級(jí)就有幾個(gè)這樣的學(xué)生,。這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。我們年級(jí)有幾位老師在這方面就做得很好,。

第五,，老師們探討了新時(shí)代好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是無(wú)論怎樣對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等,。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系,。老師們有針對(duì)地提出,，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問(wèn)題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,，但也有很多共性的方面,。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事,，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。我們要建立的一種認(rèn)識(shí)是,，學(xué)生是老師教育的對(duì)象,，也是老師的服務(wù)對(duì)象。

師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人,；走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是,，每位教師的自我修養(yǎng)！

雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天！

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十二

“學(xué)高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。

教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,。”教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率,?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō)，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教,，為人師表”等;“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū)，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”綜上所述,，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,，這既是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿,，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn),，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須"以人為本,、方能興教育人",。也就是說(shuō)，教育必須在"尊重,、理解,、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值",、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性",，使孩子們成為"和諧的人",、"完整的人"、"全面發(fā)展的人",。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親,，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此,，就是教師有極好的人品,。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善,，排斥惡與偽,。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道",。

因此,，教師首先要嚴(yán)于律己，公平,，公正,，言行一致，堅(jiān)持原則,，有錯(cuò)就改,，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心,。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛(ài)"字當(dāng)頭,，這樣,，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生,。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育,。這是世界上最博大,、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切,，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私,，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài),。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征,。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō),，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們,，尊重他們,，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去",。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價(jià)值觀,、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,，而更多的新問(wèn)題則層出不窮,。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,，面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì),，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的,。他有他的幸福,，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn),，趣避庸俗,，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴",，潔身守志,，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,。做不好人也教不好學(xué),。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣,，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì),。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念,，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等,。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧、互動(dòng),、探索,、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，迎接"課改",。過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水,，一江水,，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外,，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣",。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),，不斷地給自己增添燃料,，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善,，充實(shí)自我,，必須形成終身教育的觀念，只有這樣,，才能自信地面對(duì)學(xué)生,。葉圣陶說(shuō)過(guò),，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,。"一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反,。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師,。"在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,，只會(huì)知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演,，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人，教育為重,，德育為先,。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé),。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,，德為世范”的群體;是一群追求知識(shí)，獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人,、做事,、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此,，教師對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)未來(lái)有著巨大的責(zé)任,，肩負(fù)著神圣的歷史任務(wù)，同時(shí)也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，德育建設(shè)應(yīng)該放在首位,。

我們面對(duì)的主體是學(xué)生，而學(xué)生是人,，是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人,，這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別。教師必須時(shí)刻清醒地意識(shí)到,，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對(duì)象不是機(jī)器零件,，而是有頭腦的人，而且是人民,、祖國(guó)和社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者,，教師就必須明白自己在這過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，這責(zé)任是民族未來(lái)興旺發(fā)達(dá)的責(zé)任,，這責(zé)任之重或重于泰山,。而以人為出發(fā)點(diǎn),，以人為歸宿點(diǎn)，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向,，有正確人生觀,，人文素養(yǎng)、道德情操和積極健康向上的心理,，完善的人格的基礎(chǔ),。初中階段，學(xué)生處于青春期,，青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要尋求獨(dú)立,，但他們對(duì)于獨(dú)立的理解沒(méi)有正確的引導(dǎo)是片面的，有害的,，甚至一個(gè)錯(cuò)誤的或者是不合適的思想會(huì)對(duì)他們一生產(chǎn)生重要的,、決定性的影響。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極因素,，這是學(xué)生成材的基礎(chǔ),，同時(shí)身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然后學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì),，進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格,、知識(shí)和能力。我認(rèn)為教師的這種作用是引導(dǎo),，這種引導(dǎo)不在于推,，而在于帶，要走在前面,，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步,。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌,。而要做到此,，教師首先要是一個(gè)積極健康的人，能夠起到表率作用,，以身作則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，就要求他擁有博大的學(xué)識(shí)和高深的修行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生,。有人說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,，在孩子身上總能找到家長(zhǎng)的影子，我說(shuō)：老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把,，星星之火可以燎原,。教師的學(xué)識(shí),、人品不僅是自己的準(zhǔn)則，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，可以說(shuō)以人格來(lái)培養(yǎng)人品,，以靈魂來(lái)塑造靈魂。

教師是崇高的職業(yè),，是令人羨慕的職業(yè),，同時(shí)也是辛苦的職業(yè)，枯燥清貧的職業(yè),。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)和功利主義的影響下,。教師行業(yè)無(wú)暴利、無(wú)勢(shì)力,，容易被誘惑,，不安心，甚至不安分,。愛(ài)崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛(ài)教師工作,，安心教師工作，淡泊名利,，盡職盡責(zé);認(rèn)真?zhèn)湔n,，用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研，探索真理,，用自己豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生;誠(chéng)實(shí)做人做事,，用自己的人品感動(dòng)學(xué)生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學(xué)生,。作為教師還要有較厚的知識(shí)儲(chǔ)備,，要有較強(qiáng)的傳授知識(shí)的能力和較高的綜合素質(zhì)，正像德高望眾的教師,，受學(xué)生尊重和歡迎的教師,，不僅是學(xué)識(shí)淵博的教師，同時(shí)也是人品高尚的教師,。

比如,，在我們的周?chē)?jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,，說(shuō)他們喜歡某位老師,，聽(tīng)課興致高;不喜歡某位教師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡,。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師,、女教師或男教師之分。事實(shí)上,，能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,，不是單方面因素決定的,，而是涉及到一個(gè)老師的方方面面，比如學(xué)識(shí),、能力,、性情、言行舉止,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)形成的人格,，這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因。如果每一位教師除了外表的形象美,，更擁有良好的師德,，用自己高尚的人格,、優(yōu)美的語(yǔ)言,、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響,、啟迪,、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生,，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地,、快樂(lè)地成長(zhǎng),，在學(xué)生的心目中教師將無(wú)限地光榮和偉大,。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余,，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,，這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響，受益終身,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十三

老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉,，是道德的典范,，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之,，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此,，我時(shí)刻以德高為師,，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力,。

“以情育人,，喜愛(ài)同學(xué);以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范,，敬重信任”,。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待同學(xué),，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。老師只有喜愛(ài)同學(xué),，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō)，喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本,。對(duì)同學(xué)冷漠,，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師,。老師愛(ài)同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！碑?dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈,，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛(ài)惜,、寬容,、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信,，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步,，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處,，敬重同學(xué),、信任同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué),。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

“無(wú)德無(wú)以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t,、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)同學(xué)的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的.落實(shí)上,。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為學(xué)校老師的我們,，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。

以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué),，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué),，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和同學(xué),，以高尚的師德去影響同學(xué)，才能真正成為一名優(yōu)秀的人民老師,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十四

通過(guò)小學(xué)的師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),，忠誠(chéng)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”,。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民,、對(duì)黨的愛(ài),，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事,，事事是教育;教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為,。

三,、熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育,。

這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你,，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。

反之,，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話,，無(wú)論你怎樣苦口婆心,，他們也不會(huì)接受。所以,，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好,。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十五

幼教行業(yè)的負(fù)面新聞現(xiàn)在有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn),，但是也有許多陽(yáng)光美好,。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起,，自己擁有良好的師德,。每一個(gè)我都有良好的師德，由少積多,，不說(shuō)整個(gè)行業(yè)會(huì)怎樣,，但至少自己所在的幼兒園將會(huì)是小孩快樂(lè)成長(zhǎng)的所在。

不經(jīng)意間,，我已從事幼兒教育5年了,，5年的時(shí)光在平凡中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),，沒(méi)有做出什么驚人的壯舉,，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里,。因?yàn)槲倚闹杏幸环輬?zhí)念：愛(ài)孩子,，愛(ài)教育事業(yè),。孩子們活潑可愛(ài)、天真童趣,，教育工作神圣,。一位位工作在一線的幼兒教師，用自己的職業(yè)道德詮釋著普通幼兒教師存在的價(jià)值,。說(shuō)到職業(yè)道德,，大家都會(huì)想到：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),。我覺(jué)得是“愛(ài)，像媽媽一樣去愛(ài)孩子,?！比绻覀兌紩?huì)把班上的每一位孩子，當(dāng)做是自己的親生女兒,、兒子,，發(fā)自?xún)?nèi)心的去愛(ài)他們，那么,，我們會(huì)有生氣的時(shí)候嗎?沒(méi)有,，因?yàn)槟銜?huì)像媽媽一樣去愛(ài)他們。他們也會(huì)像兒子,、女兒一樣去聽(tīng)媽媽的話,。

愛(ài)，都是相互的,，互相感染的,。一個(gè)幼兒園老師最基本的就是要去愛(ài)孩子，當(dāng)我們像媽媽一樣去愛(ài)每一位孩子時(shí),，那么你的責(zé)任心,、愛(ài)心、耐心都會(huì)不由得增加,。陶行知說(shuō)過(guò)：“愛(ài)滿天下”,，這句話影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),，“愛(ài)為師之魂”,，對(duì)孩子們要“以愛(ài)育愛(ài)”。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng),。每個(gè)孩子都是母親的寶貝、心頭肉，自從當(dāng)了母親后,，這使我深深體會(huì)到,，情系幼兒，像母親一般熱枕地愛(ài)每個(gè)孩子,，這樣你就會(huì)感到有意義,，幼兒身上所散發(fā)的魅力。

第一：嚴(yán)格要求教師身體力行,，言傳身教,，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的`事情,，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。

第二：加強(qiáng)法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育,，嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法，不計(jì)報(bào)酬,，無(wú)私奉獻(xiàn),，積極從教。要求每個(gè)教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，上好每一堂課,，批改好每一本作業(yè)，教好每一個(gè)學(xué)生”,。不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備,、無(wú)教案的課，不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè),，不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生,，不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢(qián)物。

第三：要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué),、管理和生活每個(gè)環(huán)節(jié)滲透,，全方位做好學(xué)生思想政治工作，弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng),。要求教職工為人師表,，教書(shū)育人，管理育人,，服務(wù)育人,。要求每個(gè)任課教師一方面要深刻理解師德，另一方面要將師德轉(zhuǎn)化為良好的師德表現(xiàn),。平時(shí)不僅要注意自己的舉止行為,，維護(hù)自身形象，做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)使他們成長(zhǎng)成才,。同時(shí)把這些作為考核教師的主要依據(jù),，這樣就能提高教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和積極性。

第四：積極組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。教好書(shū)是“師德”的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,、業(yè)務(wù)精湛,、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師一定受到學(xué)生的崇敬和信任，學(xué)生就會(huì)親其師,，信其道,。如果教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，那么為人師表就沒(méi)有基礎(chǔ),，教書(shū)育人也將成為空話,。教師面對(duì)教育改革的不斷深入，教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的新時(shí)代,，一方面深感自己知識(shí)技能的不足;另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重,，難以擠出時(shí)間在短期內(nèi)獲取新知識(shí)，掌握新技能而困惑,。因此,，學(xué)校要為教師在時(shí)間上、物質(zhì)上創(chuàng)造條件,，處理好日常教學(xué)與繼續(xù)教育的矛盾,，根據(jù)教師的要求，選好內(nèi)容,，組織學(xué)習(xí),。提高教師(特別是中青教師)的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十六

有人說(shuō)，世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，這種東西,，就是愛(ài)。愛(ài)，它不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。或許,你完全可以把自己全部的愛(ài)給你年邁的父母,、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友。但你身為一名教師,，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧,，就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣,，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)她，只有能愛(ài)孩子的人,，她才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德,，愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn),。這種愛(ài)，不是出自于個(gè)人恩怨,，而出自社會(huì)的需要,、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%,，他們希望自己的老師溫和,、可親，具有愛(ài)心,。

由此可見(jiàn),，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),，十分愿意接近老師，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂(lè),。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此,，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件,，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思,。

在洪水和井噴事故面前,，一個(gè)優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言,，恪盡職守,，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，敢于挺身而出,，?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)，使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少,，一個(gè)沒(méi)有傷,，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病,，一個(gè)沒(méi)有亡,。在災(zāi)難面前，他們挺身而出,，舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,，他們身先士卒、義無(wú)反顧,。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,，讓人感動(dòng)，令人敬佩,，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

一座大山里，簡(jiǎn)陋的教室,、低矮的房屋,，一個(gè)年輕的志愿者，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾,，他放棄學(xué)業(yè),、忍受孤獨(dú)、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?ài),，讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,，思想的升華,。

——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量,，于是,，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫(xiě)照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài),，美麗的心靈,，磊落的胸懷。

小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒園篇十七

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“把孩子交給學(xué)校,，等于把一個(gè)家庭的希望交給了學(xué)?！卑倌甏笥?jì)，教育為本,。十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。不細(xì)細(xì)思考,，這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性,。教育一個(gè)孩子，影響他一生的人生道路,，影響一個(gè)家庭的成長(zhǎng)興衰;教育一代孩子,，影響一個(gè)民族的繁衍興旺，影響一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),。所以說(shuō),，教育是一個(gè)民族的希望，一個(gè)國(guó)家和未來(lái),。

時(shí)代在變化,，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，當(dāng)前的教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì),。教育上的任何一個(gè)動(dòng)靜，都會(huì)引發(fā)社會(huì)上的一池漣漪,。在這樣的形勢(shì)下,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要。

細(xì)讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，我認(rèn)為中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,，核心是愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人和為人師表。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于：教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè),、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因?yàn)榻處熢诒韭毠ぷ髦惺欠裾嬲M職盡責(zé),，很難準(zhǔn)確測(cè)量，很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!

我們的職業(yè)是偉大的,，然而,，可能由于工作的繁忙與疲憊，也可能由于個(gè)人性格的特點(diǎn),，有時(shí)我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象：一個(gè)面無(wú)笑容,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是“兇”。學(xué)生會(huì)因此而懼怕,，難以產(chǎn)生敬慕之情,，從而難以學(xué)習(xí)上進(jìn)。所以教師要有平易近人的態(tài)度,、笑容可掬的表情,。要善于營(yíng)造校園和諧、親切的氣氛,，在無(wú)形中縮短老師與學(xué)生的心理距離,。

每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，“后進(jìn)生”也不例外,。面對(duì)“后進(jìn)生”,，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生,，用神圣的使命感在學(xué)習(xí)上關(guān)心與輔導(dǎo)“后進(jìn)生”,，要積極挖掘他們身上的潛能，循循善誘,，激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力,。

面對(duì)著一個(gè)個(gè)“聰明的”、“愚笨的”學(xué)生,，誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出他們當(dāng)中誰(shuí)是未來(lái)的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),，世界上再?zèng)]有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感,，我們會(huì)把學(xué)生看成自己的孩子;有了神圣的使命感,，你會(huì)站在學(xué)生的角度思考學(xué)生的行為;有了神圣的使命感，面對(duì)淘氣,、“愚笨”的學(xué)生,，我們就會(huì)多一份冷靜、少一份沖動(dòng);就會(huì)多一份責(zé)任,、少一份怨氣,。

教師是學(xué)生的引路人,，一個(gè)優(yōu)秀的教師，將會(huì)影響學(xué)生一生的成長(zhǎng),。很難想象沒(méi)有愛(ài)心,、素質(zhì)低下的教師會(huì)帶出健康、優(yōu)秀的學(xué)生,。因此,，每一位教師都要注意自己的一言一行，為人師表,，充滿神圣的使命感,。教師的職業(yè)是崇高的，教育事業(yè)是偉大的,，愿我們的每一個(gè)老師用神圣的使命感來(lái)對(duì)待學(xué)生,，用神圣的使命感來(lái)規(guī)范自己的行為。

時(shí)刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范：愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)學(xué)生,。愿我們的教育越來(lái)越和諧，越來(lái)越美好,。