心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,,提高實踐能力和解決問題的能力,,促進與他人的交流和分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇一
老師素養(yǎng)的重要組成部分是師德師風(fēng),,老師的勞動體現(xiàn)了學(xué)問性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、長期性、示范性與制造性的特點,,這就打算了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性,。老師素養(yǎng)的凹凸就打算了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),,不是空口號,,它是一種精神的體現(xiàn),老師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的校風(fēng),,老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育,。每位老師都應(yīng)當(dāng)自覺提高自身的素養(yǎng),用自身的人格魅力,,讓同學(xué)佩服,,從而仿效,。作為一名老師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,,以身作則,,不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確熟悉和對待自己應(yīng)履行的職責(zé),。
1、加強學(xué)習(xí)愛崗敬業(yè),。
社會在進展,,時代在進步,不學(xué)習(xí),,就跟不上時代的步伐,。只有不斷加強教育教學(xué)的理論學(xué)問學(xué)習(xí),汲取新的教育理念,、教育模式,、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路,、新突破,,再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,,悄悄無聞的付出,,最終才能得到自己想要的成果。
2,、敬重和關(guān)愛每一位同學(xué),。
關(guān)懷、喜愛同學(xué)是老師最基本的天職,。在每次的教學(xué)活動中,,我都要以敬重同學(xué)為動身點,對同學(xué)嚴(yán)格要求,,急躁教育,,不諷刺。我們要把同學(xué)公平看待,,不能把同學(xué)當(dāng)下級任憑呵斥,。只有我們把同學(xué)看重了,同學(xué)得到老師的敬重了,,他們才會敬重老師,。
3、注意小節(jié)提煉人格,。
教育無小事,,老師的一言一行都是同學(xué)關(guān)注的方面,,往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實現(xiàn)的.,,由于老師是同學(xué)的榜樣,。所以,我要時刻牢記———從我做起,,從小事做起,,從今日做起!始終以良好的形象影響同學(xué)。
4,、敬重家長服務(wù)家長,。
家長是我們搞好工作的有力后盾,在工作中,,我要用平和,、委婉、真誠準(zhǔn)時與家長溝通,,仔細(xì)聽取家長看法和建議,,取得支持和協(xié)作,不指責(zé),、責(zé)怪家長,。
總之,這次的自查活動讓我受益匪淺,,讓我對自己剛剛開頭的職業(yè)生涯有了一個嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)劃,。我會時時刻刻地嚴(yán)格要求自己,學(xué)會辨別精華與糟粕,,對于好的我會樂觀,、努力學(xué)習(xí),對于不好的,,我會堅決抵制,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇二
通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,各個方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
教書是手段,育人是目的,。因此,,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,,而應(yīng)是一個教育家,,是人類靈魂的工程師,。“以情育人,,熱愛學(xué)生,;以言導(dǎo)行,誨人不倦,;以才育人,,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”,。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,,對待學(xué)生,管而不死,,嚴(yán)而不厲,,愛在其中。教育是愛的共鳴,,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,,決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道:“嚴(yán)師出高徒,?!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害”,。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”,。所以,,對學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度,,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,,就是對學(xué)生要關(guān)心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步,,使學(xué)生全面發(fā)展,。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,,是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,,它表現(xiàn)了教師對祖國,、對人民、對黨的愛,,體現(xiàn)了教師的獨立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任,。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛護學(xué)生、保護學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛,,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),,既是育人的目的,,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,,歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,,教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),,并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。
教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),,以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說:“教育無小事,事事是教育,;教育無小節(jié),,節(jié)節(jié)是楷模?!睘槿藥煴?,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,,得體的舉止感化學(xué)生的行為,。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),,學(xué)生一旦體會到這種感情,,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,,獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,,沒有對學(xué)生的愛,,也就不可能有真正成功的教育。
這種愛,,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛,、自尊,、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,,關(guān)心自己,,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,,喜歡接近你,,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。
反之,,如果他們感覺到你有愛生之心,,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,,他們也不會接受,。所以,,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,,對學(xué)生愛之愈深,,教育效果愈好。然而,,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
總之,,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,,有新時代所推崇的新思想,,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神,。真正名副其實如江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,還要育好人,,各方面都要為人師表,。”,!
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇三
二零xx年三月二十九日上午,,和東勝區(qū)的全體教師們一起,參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會議,,親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進行的工作匯報,學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?,敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多,。靜思之后,一個聲音一直在我的腦海盤旋,、響徹:其實,,我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的!
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上,我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨,,快樂的開車來到學(xué)校,,帶著每一天新的使命,開始和我的工作,、生活,、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進校園,那些認(rèn)識的和不認(rèn)識的學(xué)生,,在我眼里是那樣的活潑可愛!也許他們漂亮,,也許他們帥氣,也許他們羞澀,,也或許他們有著稍稍的邋遢,,也或許他們有些憂郁,也或許他們目光有些呆滯,。然而在我的眼里,,他們是那般的親切和可愛,一個個鮮活的小臉,,那里洋溢著天真的笑容;竊竊地私語里,,有著他們自己的快樂;雖說是偶爾的大聲喊叫,那也是他們童年的'無憂無慮,、無所顧忌呀!他們和我一樣:來學(xué)校了,,上課、下課!重復(fù)著也期盼著!看著他們在我眼前走著,、跳過,、又跑開,我心里總是心起善念,,微笑地與他們擦肩而過,,那種職業(yè)的幸福油然而生,那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身,。原來作為教師對于我來說,,是那么的快樂、自信和踏實!他們帶給我的不僅有辛苦,,也有充實和快樂!感謝學(xué)生們教會我彼此尊重!在他們的世界里,,有著我們大人無法理解的話題。無論如何,,他們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打;他們的幼稚,,會讓老師生氣的無處躲藏,其實何必呢,,他們是孩子呀,,他們很可能是無意識的呀!貪玩是他們的天性,大人們不也是常常在抽空玩會兒,、吃會兒,、放松會兒,不是嗎?多融入他們一些,,正面地,、善意地去引導(dǎo)他們,,在他們需要學(xué)習(xí)的時間里,盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么,,我們要幫助他們成長,,而不能夠一味地指責(zé)和呵斥,讓他們在接受知識教育的同時,,更多地明白些做人道理,,學(xué)會彼此尊重、學(xué)會彼此理解,,學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。記得看過這樣一段話:知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?因為錢在大人手里,,他們想咋花就咋花,,他們每次所買回來的東西,都是他們大人愛吃的,,他們怎么可能還挑食呢?仔細(xì)想想,,生活的實際是不是很多時候就是這樣的呢?我們很少是站在孩子的角度去感知這個世界的,我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致,,可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點和興趣點,。在尊重他們的思想之后,我循循善誘地去引領(lǐng)他們,、激發(fā)他們,,讓他們學(xué)得快樂,寫的開心,。于是,,我也慢慢感覺到,我現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地"玩數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)"了,,會與不會,至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇四
通過這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,真的是受益匪淺,感受頗多?,F(xiàn)將自己的心得體會做如下分享:
作為教師,,我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外,,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德,。
說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣,才會有熱情,,才會努力,。所以要想干好這份工作,,就先讓自己真心的喜歡它。
其次,,作為教師我們應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生,,現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)有權(quán)利教學(xué)轉(zhuǎn)化為能力教育。作為老師我們要慈愛,。這一點我以前就做的不夠好,,我會對學(xué)生大發(fā)脾氣,會對他們大吼大叫,,總是用一種權(quán)力去約束學(xué)生,。學(xué)生犯了錯誤我就會很生氣,嚴(yán)厲的批評他們,。事后仔細(xì)想一想又覺得很后悔,。古人說:“人非圣賢,孰能無過?”允許我們大人犯錯誤,,也應(yīng)該允許孩子犯錯誤,。我們應(yīng)該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,在處理學(xué)生問題時,,要學(xué)會尊重學(xué)生,,注意維護學(xué)生的自尊心。要學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題,。對學(xué)生要寬容,,要給學(xué)生解釋的機會,真正俘獲學(xué)生的心,。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,,做到三不“不生氣,不大聲說話,,不盲目批評”,,真正實現(xiàn)關(guān)愛教學(xué),不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí),,要用關(guān)愛去打動學(xué)生,,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,,信其道”,。相信我的努力會有所收獲,我很期待,,也很有信心,。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
俗話說“活到老,,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,,我們要給學(xué)生新鮮的水,,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時刻學(xué)習(xí),。做一個成功的教學(xué)者,,我們就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門時,,我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的,,工作也是一種學(xué)習(xí),,工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。在這任教兩年,,我學(xué)到了不少知識,,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開學(xué)以后我將教五年,,五年級的語文教學(xué)對教師的要求更高,,要求教師有較高的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書,,同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,,我還要大量閱讀課外書,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,,不要讓自己成為一潭死水,。
可能說出來大多數(shù)不會相信,他們會說,,你就是老師,,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認(rèn)為自己就是老師,只要上好課,,批改好作業(yè),,輔導(dǎo)好學(xué)生就可以了。但是我這樣認(rèn)真做了這些以后,,我發(fā)現(xiàn)只能給自己打70分,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我才知道自己一直不會做老師,,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,,要想在教育事業(yè)上作出點成績的話,我必須先學(xué)會做一名幸福的教師,教師除了上課,,批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生以外,,還有許多工作,,還有很多學(xué)問。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,,堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子,,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子采取不同的教育方法,。這樣我們就不會為有的學(xué)生成績差而大發(fā)脾氣,,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,,我要認(rèn)真分析自己的教學(xué)策略,,要精講精煉,上課的時候教師不要講得太多,,不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴性,,要教會學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn),。本學(xué)期有很多略讀課文,,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,,也鍛煉學(xué)生的勇氣,。還要讓學(xué)生適時的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。此外,,我還要時刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中,,相信自信會創(chuàng)造奇跡,。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。
通過這三天的小學(xué)教師師德時風(fēng)學(xué)習(xí),,我學(xué)習(xí)到的最重要的一個心得就是教師要具有教學(xué)藝術(shù)!
教育是科學(xué)同時又是藝術(shù),。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的,態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?所謂教育是藝術(shù),,說的是教育的方法,、途徑、策略是多變,、因人而異的,,像藝術(shù)一樣變幻無窮。
(一)言教藝術(shù)
人們贊美教師是人類靈魂的工程師,,是因為教師面對的是嬌嫩,、純潔的心靈,。教師的主要工作手段是語言和知識,所以教師必須錘煉自己的語言技巧,,提高語言的感召力,、說服力、沖擊力,、鼓動力,。對教師而言,語言既是工具又是藝術(shù),。我國《學(xué)記》中就有這方面的專述,,指出教師要善于運用,精簡扼要的講述與適當(dāng)?shù)谋扔魇箤W(xué)生易于理解,、樂于接受,。教育教學(xué)過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師將自己內(nèi)在的知識,、思想,,外化為語言(包括動作和表情)作用于學(xué)生,使他們不僅領(lǐng)會并能受到深刻的感染,,產(chǎn)生情感上的共鳴,。教師應(yīng)該做到“言之有物,言之有序,,言之有情”,、“言之有理,持之有據(jù)”,,甚至“欲語唯真,,非真不語”的境界。
教師的語言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng),。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫,。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng),,不斷豐富詞匯,,豐富表達(dá)不同思想感情的語言方式,,認(rèn)真研究語法規(guī)則,,做到靈活運用,觸類旁通的境界。
(二)身教藝術(shù)
教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀性和教育功能,。教師與學(xué)生朝夕相處,他的一言一行,,對學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹立一個可親可敬值得信賴的形象,,再加之在公共場合的得體舉止,,文雅言談,穩(wěn)重儀表,,翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,,也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動。這也是教師的形象藝術(shù)魅力,,而這種魅力的形成,,來自教師所具有的廣博的學(xué)問,卓越的見識,,非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì),。教師具備這些品質(zhì),他的決策才會讓學(xué)生言聽計從,,傾心擁戴;他的批評才會讓學(xué)生心服剛臣,、思過圖新,他本身的行為會自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模,。
(三)獎懲藝術(shù)
人的需要是產(chǎn)生動機的源泉,,每一個都具有諸如對愛、感情,、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求,,通常就稱為需要,。教育是一門深奧的藝術(shù),,而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù),,使之巧妙合理地為我們教師所用,,往往影響和決定了教育的成敗,。
1、我們要貫徹獎勵為主,,懲罰為輔的正面教育原則,。
2、以集體性獎勵為主,,
因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里,,并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子,集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,,強化學(xué)生集體意識,,而且還能潛移默化教育每一個學(xué)生,。
3、對學(xué)生進行批評教育時,,要注意批評教育的藝術(shù),,
要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時、公正,、情感的原則。因人而異,,因材施教。在對學(xué)生關(guān)愛,、寬容的基礎(chǔ)上,,與學(xué)生坦誠相待,,尊重他們,,像朋友一樣,,做一個良師益友,,而不是喋喋不休說教,。要耐心地和他們談心,,理解,、尊重他們,這樣學(xué)生才能夠樂意,、心服口服的接受意見和批評,。尊重他們的人格,把他們當(dāng)一個社會責(zé)任主體的公民身份來看待他們,,尊重他們的權(quán)利和思想,,注重健全人格教育。
小學(xué)生作為新世紀(jì)建設(shè)者和接班人,,他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強,,青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰(zhàn)。從學(xué)生來說,,他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍,、積極向上的特點,。作為教師,要肩負(fù)著歷史賦予的責(zé)任,。教師只有具有廣博的知識,高尚的師德,,全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻身精神和高度的工作責(zé)任心,,靈活的工作藝術(shù),才能言傳身教,,用模范行為,,良好的習(xí)慣來影響學(xué)生,感化學(xué)生,,培養(yǎng)出人格健全社會主義建設(shè)者,。實現(xiàn)做一個優(yōu)秀小學(xué)教師的目標(biāo)。
通過不斷的學(xué)習(xí),,我充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大,,任務(wù)艱巨,學(xué)而不厭,、勇于創(chuàng)新,、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè),,和廣大教師一起以良好的師德,,共同撐起教育的藍(lán)天!
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇五
國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,,取決于教師,。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂,。從古至今,,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,,言談舉止,為人處世,,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,,表里如一,,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,,不令而行,其身不正,,雖令不從,。”
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里,,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,,而教師如同一葉扁舟,,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,,風(fēng)雨無阻,,無怨無悔。
浪頭上行舟,,難免驚心動魄,,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點墨,,混跡社會,,腰纏萬貫者大有人在,,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。 教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,。個人師德師風(fēng)不好,,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。
這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費,、“吃”學(xué)生、“拿”學(xué)生,,小到教師個人貪占學(xué)生,,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣??梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,,世風(fēng)日下,,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,,必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,,有時師風(fēng)正,,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng),。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),,即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿,。其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從,。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,,“以身立教,,為人師表”等;xx也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,,還要育好人,,各方面都要為人師表?!?/p>
綜上所述,,我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強化責(zé)任意識,,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,,作為教師,,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響,。因此,,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,,絕非一朝一夕,,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,,自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
愛崗敬業(yè),。首先,,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,,不計名利,,積極進取,,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),,不求最好,,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),,不斷進取,。
尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。
努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),,不斷開辟新教法,。
以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會,。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。
通過學(xué)習(xí),我深深的知道,,師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),,對一個教師特別的重要,,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn),。其身正,,不令而行;其身不正,雖令不從,。對于師德師風(fēng)問題,,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述:孔子提出:"以身立教,為人師表"等;江*民同志也說過:"教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,各方面都要為人師表,。"我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。
教育興、民族興,。正因為這樣,,中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。教育要發(fā)展,,教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明,、啟迪人類智慧,、塑造人類靈魂,、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用,。
教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,,是青少年學(xué)生成長的引路人,。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動,、尊重知識,、尊重人才、尊重創(chuàng)造,,首先就要尊重教師,,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設(shè),。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視,。
偉人說過:"教師是人類靈魂的工程師"。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師,。江領(lǐng)導(dǎo)人同志指出,,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師,他的一言一行,,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,,一定要在思想政治、道德品質(zhì),、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,,自覺率先垂范,這才能真正為人師表,。
胡領(lǐng)導(dǎo)人同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出,,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),,以高尚的情操教書育人,,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用,。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,,我更加深切地認(rèn)識到,教育事業(yè)發(fā)展,,關(guān)鍵在于教師,。
我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,,開展了2012年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。我按照第一階段的要求,,主要學(xué)習(xí)了馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《義務(wù)教育法》、《教師法》,、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關(guān)文獻。通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn),,自己對師德師風(fēng)的認(rèn)識有了一個全新的認(rèn)識,。
師德古來有之,不同時代對師德有不同的'要求,,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,,一個民族的希望,是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,,使人學(xué)會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,反之,,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,,就必須“鑄師魂,、倡師德、練內(nèi)功,、樹形象” ,。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真上好每一堂課,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,,還應(yīng)加強自身的人格塑造,,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,,美化他們的心靈。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),,而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識,、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員,,不是運動員,,要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí),、去實踐,。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,,只有愛崗敬業(yè),,教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺,、不斷地完善自我,,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,,而且同樣是在汲取,在更新,,在升華,。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,,樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己,。正是這種成就感,、幸福感,,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,,循循善誘,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,,就會“親其師”,從而“信其道”,,也正是在這個過程中,,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,,怎么愛才是真正的愛,,好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點,,不夸跑不了;學(xué)生的缺點,,不批改不了。因此,,他們總是批評,、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,,而很少鼓勵,、表揚、肯定學(xué)生,。其實,,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,,每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時間只有二十五天,,自己不可能把所有的知識學(xué)完學(xué)透,今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識,,通過學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí),,找出自身的不足,用理論指導(dǎo)實踐,,在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),,做一個合格的小學(xué)教師。
我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,,開展了2012年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動,。我按照第一階段的要求,主要學(xué)習(xí)了馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻,。通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn),,自己對師德師風(fēng)的認(rèn)識有了一個全新的認(rèn)識。
師德古來有之,,不同時代對師德有不同的要求,,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,一個民族的希望,,是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,,教師更重要的是教人以德,,使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,,反之,,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。 教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,,就必須“鑄師魂、倡師德,、練內(nèi)功,、樹形象” 。作為一名普通的人民教師,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,還應(yīng)加強自身的人格塑造,,要做一個高尚的人,,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇六
我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,,開展了xx年xx小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過個人自學(xué)和集中培訓(xùn),,自己對師德師風(fēng)的認(rèn)識有了一個全新的認(rèn)識,。
毫不夸張的說,一個民族的希望,,是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,,教師更重要的是教人以德,,使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,,反之,,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師,,就必須“鑄師魂倡師德練內(nèi)功樹形象”。作為一名普通的人民教師,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,還應(yīng)加強自身的人格塑造,,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,,美化他們的心靈。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)代替學(xué)生學(xué),,而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識訓(xùn)練能力發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員,,不是運動員,要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)去實踐,。
教師的職業(yè)有苦也有樂,,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),,教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),,才能自覺不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻在燃燒,,而且同樣是在汲取,在更新,,在升華,。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,,樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己,。正是這種成就感幸福感,,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,,循循善誘,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,,建立民主平等親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛,,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,,是一種只講付出不記回報無私的廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,,就會“親其師”,從而“信其道”,,也正是在這個過程中,,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,,怎么愛才是真正的愛,,好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了,;學(xué)生的缺點,,不批改不了。因此,,他們總是批評訓(xùn)斥否定學(xué)生,,而很少鼓勵表揚肯定學(xué)生。其實,,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,,每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干邊干邊學(xué)終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德,。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,,培養(yǎng)出言行一致的人,。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時間只有二十五天,自己不可能把所有的知識學(xué)完學(xué)透,,今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識,,通過學(xué)習(xí)、反思、再學(xué)習(xí),,找出自身的不足,,用理論指導(dǎo)實踐,在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng),,做一個合格的小學(xué)教師,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇七
有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,,培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命,。
教師是人類靈魂的工程師,,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新,、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,,是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
師德古來有之,,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。
1、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),,教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),,才能自覺、不斷地完善自我,,才能在教育活動中有所收獲,。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,,而且同樣是在汲取,,在更新,在升華,。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,,充實了自己,。正是這種成就感、幸福感,,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。
2、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生,,了解學(xué)生,循循善誘,,誨人不倦,,不歧視學(xué)生,建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,,是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,,從而“信其道”,,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能,。
愛學(xué)生,,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了,;學(xué)生的缺點,,不批改不了。因此,,他們總是批評,、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,,而很少鼓勵,、表揚、肯定學(xué)生,。其實,,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3,、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,,教為學(xué)服務(wù),,教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),,而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識,、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員,,不是運動員,要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官,,去學(xué)習(xí),、去實踐。
4,、以身作則,、為人師表是師德的人格力量
作用,培養(yǎng)出言行一致的人,。
5,、終身學(xué)習(xí),、不斷進取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,,每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,。個人師德師風(fēng)不好,,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了,。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,,“以身立教,,為人師表”;“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,各方面都要為人師表,?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響,。因此,,你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成,,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,,也需要廣大教師提高自律意識,,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì),。
1,、愛崗敬業(yè)。首先,,要熱愛教育事業(yè),,要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,,不計名利,積極進取,,努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,,但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取,。
2,、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學(xué)生平等相待,,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,,學(xué)生得到老師的尊重了,,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。
努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。
并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,。
3,、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,,凡要求學(xué)生要做到的,,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己,。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會,。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇八
振興民族的希望在教育,,振興教育的希望在教師,。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師,,代表了希望與未來,,是一個國家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會進步的保障,,是人類智慧和文明的薪火傳遞者,。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,而且對國家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,,作為教育者,,教師不僅要有廣博精深的學(xué)識,而且應(yīng)有崇高的品行,??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正,,雖令不從,。”教師的道德是一面鏡子,,在育人中具有重要的心理導(dǎo)向,、道德導(dǎo)向和價值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,,潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是學(xué)校校風(fēng)的靈魂,,它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng),、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識和道德風(fēng)尚。
師德,,即教師職業(yè)道德,,是指教師在從事教育教學(xué)活動,履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和,。鄧小平同志說:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,,關(guān)鍵在教師,。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,它比言語教育具有更強的心靈滲透力,,它對教育質(zhì)量的影響也是更持久,,更深遠(yuǎn),這就要求我們從自身做起,,努力增強道德修養(yǎng)和人格魅力,。
目前,我認(rèn)為教師隊伍整體素質(zhì)較好,,其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模,。但在社會趨于多樣化的背景下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗,。因此,,教師必須在思想觀念、敬業(yè)責(zé)任、崇尚科學(xué),、善于創(chuàng)新等方面適應(yīng)時代發(fā)展的要求,,才能具有符合時代要求的高尚師德師風(fēng)。只有教師以這種人格的力量去影響學(xué)生,,才會真正成為受學(xué)生歡迎的'良師益友,,學(xué)生才有可能“親其師、信其道”,。
一,、對學(xué)生成長高度的責(zé)任感和事業(yè)心是師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。
對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),,是師德的內(nèi)涵之義,。作為教師,就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),,對國家的未來負(fù)責(zé),。教書育人是一種特殊的教育勞動,是一種深入學(xué)生內(nèi)心深處的,、形式千變?nèi)f化且外界難以完全量化的自覺行為,,是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的付出。教師要認(rèn)清自身勞動的特點,,要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德,,一要按;安于平凡。教師的勞動是平凡的,,但其中孕育著偉大,。如果教師把這個平凡而神圣的崗位僅僅看成個人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會理解“教師”這兩個字的深刻含義,,永遠(yuǎn)不會成功,。二要淡泊名利。從某種角度上講,,名利能催人上進,,但如果過度,總是處心積慮地在付出和回報之間企求更大的回報時,,就會成為制約人的進步和發(fā)展的障礙,。在這個崗位上,沒有令人羨慕的地位和報酬,,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,,有的只是默默的付出和貢獻。三要講究職業(yè)良心,。當(dāng)老師的就要有職業(yè)良心,,時刻不忘責(zé)任,,一心想著祖國的教育事業(yè),。
教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動,,也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念,,充分發(fā)揮學(xué)生個體的主觀能動性,,鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和參與社會實踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,。
二、團結(jié)合作的團隊精神是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,。
善于團結(jié)合作的精神,,應(yīng)當(dāng)成為今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一,。學(xué)校學(xué)科建設(shè)和育人水平的提高,都要求樹立起這個時代所要求的合作意識和團隊精神,。一個好的學(xué)術(shù)團隊首先要有共同的奮斗目標(biāo),,但它的實現(xiàn)條件首先是成員間的真誠而密切的合作,。
三、共產(chǎn)黨員是師德師風(fēng)建設(shè)的中堅力量,。
師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在,。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神,一種氛圍,,一種育人環(huán)境,,一種無形的力量。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng),,直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo),。小學(xué)教師既要做傳授知識的“經(jīng)師”,更要做培育人格的“人師”,。
“教學(xué)生最重要的教他們?nèi)绾巫鋈?、做事和做學(xué)問”,這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,,也是他自己的工作寫照,。秦教授不懈地在教學(xué),、教育活動中探美求真,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,愛崗敬業(yè),,樂于奉獻,不僅是一位“經(jīng)師”,,更是一位“人師”,,他用自己良好的師德、師風(fēng),、師情,、師語、師行深深地影響著學(xué)生,,成為廣大教師的楷模,。
四、再鑄師魂刻不容緩,。
“一個學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)!”已成我們的共識,。因此,教育者要先受教育,,教師要樹立為社會主義革命和建設(shè)而育人的觀念,,刻苦鉆研理論,精通業(yè)務(wù),,以自己淵博的學(xué)識和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生,。
轉(zhuǎn)型期的小學(xué)教師應(yīng)著力提高自己各方面的綜合素質(zhì),首先要加強培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì),。作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者,,必須與時代同步,打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),,不斷調(diào)整,、更新、豐富,、充實自己,。精深的專業(yè)知識、深刻的理論背景知識,、現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識,、人文知識和美學(xué)知識都是時代對教師的基本要求。二是個性特色培養(yǎng),。新時代小學(xué)教師應(yīng)注意加強自己的個性修養(yǎng),,個性是一個人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和,教師的個性不僅影響學(xué)生知識的學(xué)習(xí),、智能的發(fā)揮,,而且影響他們品德的形成和人格的塑造,。蘇霍姆林斯基說,“一個精神豐富,、道德高尚的教師,,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,,而一個無任何個性特色的教師,,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色”。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇九
“十年育樹,,百年育人”,,祖國的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,振興民族的希望在于教育,。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵,。要辦好教育,就必須造就一支事業(yè)心強,、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的,、高素質(zhì)的教師隊伍,。
鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學(xué)中,我樹立了正確的學(xué)生觀,,尊重和充分信任學(xué)生,,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,,真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長,,力爭成為學(xué)生的良師益友。
當(dāng)然,,這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就,、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,,又要循循善誘,,耐心啟發(fā),,講清道理,說明利害關(guān)系,,并加以啟發(fā),。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理,動之以情,,而不是按照自己的個性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)認(rèn)識,,創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系,。
隨著攝像機、傳真機,、計算機,、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用,我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,,我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,,不斷“充電”,、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),在新形勢的教學(xué)下,,大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù),,做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,,推動新課改的健康發(fā)展,。
所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),,要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,,為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作,。在商品經(jīng)濟社會的今天,,在金錢物質(zhì)的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,,圖謀個人的所謂發(fā)展,;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段,;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),,這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱度,對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,,職業(yè)理想信念動搖,,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng),。
我認(rèn)為:一位稱職的教師,,要從自身做起,從點點滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過程中,,要上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),,要認(rèn)真開展教學(xué)研究,,研究教學(xué)方式,在教學(xué)過程中不斷總結(jié),、提高,。刻苦鉆研,,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,,更重要的是激勵、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。
所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、不求回報的奉獻”的教師形象入手,,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,,以優(yōu)良的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,,提高教育人的可信性,;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,。
“言必行,,行必果”,,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教,。所以在日常的教育教學(xué)工作中,我們要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。讓我們以優(yōu)良的師德,,共同撐起教育的藍(lán)天,!
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十
高爾基曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,,才能教育孩子?!苯處煹膼凼橇己脦熒P(guān)系的潤滑劑,,教師的愛是教育工作的靈魂,。有了愛,我們之間就能以誠相待,、心心相印,。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,,在師生和諧的氛圍中,,就可以開展教學(xué)互動,提高教育的實效性,。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子,,要平等民主地對待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,,讓他們主動地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來講時,,我都認(rèn)真地聽,而且同個別幼兒對話時,,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講,。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,,更容易讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺,,甚至是排斥來園上學(xué)等。
幼兒可塑性大,,模仿性強,,教師的一言一行,、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用,。甚至可以說,幼兒教師的道德水平,,決定著幼兒的道德水平。因此,,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,,以身作則,,時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),,做到文明、禮貌,,善于與人合作,待人真誠,,有耐心、不急躁,,談吐文雅,樸素,,活波大方,端莊,、整潔,誠實有自信,,表里如一,,動之以情,以情育人,曉之以理,,以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己,,用心呵護每一個孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會作為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動中,,我深深感到,要做一個深受學(xué)生歡迎的教師,,第一要義就是要有高尚的師德,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德,是成為一個合格教師的道德底線,,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的`工程師"的。良好的師德,,就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師,,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。
一,、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),,要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,,積極進取,開拓創(chuàng)新,,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,,超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,,恪盡職守,遵守社會公德,,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,,要做到“三心俱到”,,即“愛心,、耐心、細(xì)心,,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,,”切忌易怒易暴,言行過激,,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),,并且多加鼓勵,,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,,沒有學(xué)不會的學(xué)生,,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),,不斷完善自己,,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,?這就要求我們一定要與時俱進,,孜孜不倦的學(xué)習(xí),,積極進取,,開辟新教法,,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,、精益求精,厚積薄發(fā),,時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),,才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊、自愛,。在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,并嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真遵守社會公德,忠誠于人民的教師事業(yè),,為人師表,。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識,,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,,愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切",樹立正確的教育觀,、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨特性,,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長關(guān)系,,形成教育合力,。注意利用學(xué)科特點加強學(xué)生的思想教育,愛國教育,,品德教育,。
總之,作為一名人民教師,,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十一
教師的一言一行,無時無刻不影響著學(xué)生,,教育著學(xué)生。當(dāng)我們用自己的行動給學(xué)生作出表率時,,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。作為教師,,我們要嚴(yán)格要求自己,,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,,以身作則,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象,。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。
教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高,、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色,。
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,,沒有愛,就沒有教育,。”這是對教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程,。
經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,,行為習(xí)慣,。其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛滿天下,,”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,,也是鑒別教育的尺度?!?/p>
教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任,、理解、把愛灑向全體學(xué)生,。其次,,要嚴(yán)愛結(jié)合,,恩威并重,,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效,。三是在日常生活上對學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友,,讓他們掏心里話,,撲捉熱點。
要成為當(dāng)今合格的教師,,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實自己的學(xué)識,。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水,?!苯處煾鼞?yīng)該是一條清澈的,不斷流動的小溪,,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。
一名優(yōu)秀的教師,,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識,、新技能,、新技術(shù),,拓寬知識視野,,更新知識結(jié)構(gòu),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行,,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生,。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差,。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?!?/p>
多么令人向往,袁榕、斯霞,、李吉林、于永正,,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,,工作著、享受著,;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽,。
但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬?。可踔劣谟腥烁试冈谶@樣頹廢的日子里,,度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無追求的人,,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,,習(xí)以為常,麻木倦怠,。
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利,。是的,,我們的工資很微薄,,我們責(zé)任是那么重,,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?,我們的白發(fā)日日增多,,既然選擇了,那我們就堅守吧,,就為這最后一片凈土。
師者,,傳道授業(yè)解惑也,,韓愈在慨括教師的職責(zé)時,把傳道放在授業(yè)之前,,意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。
“百年大計,,教育為本,;教育大計,,教師為本;教師大計,,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),,是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),,教書育人,為人師表,,誨人不倦,有教無類…,,這都是師德?!笆陿淠荆倌陿淙恕?,踏上三尺講臺,,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
師德的最高境界是“愛滿天下”,。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛教育、熱愛學(xué)生,。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。
在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟洶涌澎湃的今天,,有些教育者自覺不自覺地用商業(yè)化與功利化的眼光來衡量自己的職業(yè),麻木,、浮躁,、虛華,、勢利彌漫在一些教師和學(xué)生之間,,于是少了耐心,少了愛,。我們常常聽到這樣的抱怨:現(xiàn)在的孩子真不像話,現(xiàn)在的孩子越來越難教了,,現(xiàn)在的孩子怎么還不如我們小時候能干呢?……老師對學(xué)生不滿,、責(zé)怪、苛求,,“想說愛很不容易”。而學(xué)生則感嘆:“誰知我心?。 睅熒g缺少理解溝通,,缺少“心心相印”的和諧與默契,。于是,逃學(xué)厭學(xué)者有之,,離家出走者有之,毆打教師者有之,,“師愛”陷入了一種窘迫的境地,。
在如今經(jīng)濟全球化,、文化多元化、社會信息化的背景下,,“師愛”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn),,我們應(yīng)以新的視角來思考師德的要求,更應(yīng)賦“師愛”以新的要義,。
首先,,師愛應(yīng)是一種真正的愛,,應(yīng)只講付出不計回報的愛,。教師要真心實意地去愛學(xué)生,,去尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的人格,,關(guān)注每位學(xué)生的健康成長。建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,,創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,把微笑,、愛心,、溫馨、愉快帶進課堂,,讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮,。教師對學(xué)生的愛,,不是基于親緣關(guān)系的愛,,也不是出于個人需求的功利的愛,而是一種出自崇高目的,,充滿科學(xué)精神,持久而深厚的愛,。這種愛要求教師對工作不浮躁,不虛華,,不功利,為學(xué)生著想,,對學(xué)生負(fù)責(zé)。
其次,,師愛應(yīng)是一種平等的愛,,是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛,,也不是父愛,而是朋友之愛,,同志之愛,愛的基礎(chǔ)是平等:以感情贏得感情,,以心靈感受心靈。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生,,平等地對待學(xué)生,把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,,去感受他們的感受。尊重學(xué)生,,平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ),是為人師者起碼應(yīng)該做到的,。
再次,,師愛應(yīng)是一種公正的愛,,是惠及全體沒有差異的愛,。在現(xiàn)實的教育中,,確實存在師愛不公的現(xiàn)象,。有的教師對成績好的學(xué)生關(guān)愛有加,對成績差的學(xué)生則另眼相看,;有的老師在學(xué)生與別班的孩子發(fā)生沖突時,總是偏袒自己班里的學(xué)生,;還有的教師視學(xué)生的家庭差異對其關(guān)愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛,,在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時,,卻傷害了更多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說:“生命既是一種強大的生命力,,同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品,有時只消一句冷酷無情的話,,就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線,?!睂W(xué)生的心靈是脆弱的,,如果教師的語言、行為稍不考慮,,就很可能傷害他們的自尊心和自信心,以致影響他們的一生,。不論出生貴賤,不論學(xué)習(xí)好差,,不論是否本班學(xué)生,,我們當(dāng)老師的都應(yīng)一視同仁,,公平,、公正地對待學(xué)生,,讓每個學(xué)生都沐浴在愛的陽光下,。
作為一名從事學(xué)前教育的教師只有熱愛自己的崗位,,熱愛自己的學(xué)生,才會全身心地投入,,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認(rèn)真對待每一次講課,,把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,,完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè),、解惑,。任何事情都是雙向的.,學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真,付出這么多來教他們,,我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,,這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。
“一日為師,,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,,就要關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),,熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,,了解學(xué)生的思想,想學(xué)生所想,,從心里愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,,學(xué)生平時會主動和老師交流思想,遇到問題,,也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜,,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,,處事公平合理,不抱偏見,,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信,。熱愛學(xué)生就等于塑造了學(xué)生,,培養(yǎng)了學(xué)生。
高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才,、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù),。高校教師的師德師風(fēng)水平,關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高,,關(guān)系到全社會的道德發(fā)展,,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來,。加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè),,是全面貫徹黨的教育方針的重要保證,也是進一步加強和改進大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求,。
近年來,,我校加強師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效,涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè),、教書育人,、為人師表,、師德高尚的優(yōu)秀教師,,為推動學(xué)校整體發(fā)展、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐,。但按照國家和學(xué)校發(fā)展要求,,認(rèn)真分析,,目前師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不容忽視的問題,。如不僅有政策措施和激勵機制不夠完善的問題,也有少數(shù)教師職業(yè)知識,、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠、育人意識淡薄,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴},,師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強,。
指導(dǎo)思想:積極適應(yīng)國家教育與發(fā)展的新要求,,以落實科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),,以貫徹社會主義核心價值體系和樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀為核心,優(yōu)化制度環(huán)境和激勵保障措施,,自覺踐行師德行為規(guī)范,加強自身修養(yǎng),、關(guān)愛學(xué)生、教書育人,,努力提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平,。
基本要求:一是愛國守法,。熱愛祖國,熱愛人民,,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義;認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策,,全面履行教師職責(zé);堅持正確的政治方向,,增強政治敏感性和政治鑒別力;堅持課堂講授有紀(jì)律,。二是愛崗敬業(yè),恪盡職守,。堅守職業(yè)理想和職業(yè)信念,增強教書育人的責(zé)任感,;勤懇敬業(yè),,樂于奉獻,,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,;嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,,按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù),;認(rèn)真執(zhí)行備課上課和考試制度,;積極改進教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)能力和質(zhì)量。三是關(guān)愛學(xué)生,,立德樹人,。堅持育人為本,、德育為先,,熱愛學(xué)生,,尊重學(xué)生,真誠教育學(xué)生,,公平公正對待學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,,積極幫助解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)生活問題和困難。四是為人師表,,淡泊名利。堅守高尚情操,,嚴(yán)于律己,以身作則,,為人師表;作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)正派,,儀表端莊大方;語言規(guī)范健康,,舉止文明禮貌,;注意與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系,廉潔奉公,;維護團結(jié),,加強協(xié)作,。五是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí),,與時俱進,自覺完善知識結(jié)構(gòu),,提高自身人格魅力和學(xué)識魅力;潛心鉆研業(yè)務(wù),,全面掌握專業(yè)知識,,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力,;求真務(wù)實,、嚴(yán)謹(jǐn)自律。
三,、加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取的主要措施(一)強化師德師風(fēng)教育。進一步完善師德師風(fēng)教育制度,,各利用各種載體多渠道、分層次,、有針對性地開展師德師風(fēng)教育,。強化教師崗前師德教育,,加大對專任教師和輔導(dǎo)員等師德培訓(xùn)力度,突出抓好中青年教師師德師風(fēng)水平教育,。
(二)營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍,。突出培育和總結(jié)師德師風(fēng)先進典型,,充分利用多種形式,,加強師德師風(fēng)典型的模范事跡宣傳,。定期舉辦師德論壇,,促進師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,,推動師德師風(fēng)建設(shè)工作實現(xiàn)科學(xué)化,、制度化,。為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的輿論氛圍,。
(三)加強師德師風(fēng)制度建設(shè)。要建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評估制度,,構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。研究制定科學(xué)合理的教師評價方法和指標(biāo)體系,,完善相關(guān)政策,體現(xiàn)正確導(dǎo)向,,為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障,。要因地因校制宜,,制定可操作的實施辦法,,完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度,,建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,。
(四)嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理。進一步嚴(yán)格教師資格認(rèn)定程序和完善新教師聘用制度,,把思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容,;建立師德師風(fēng)考評制度,,將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任,、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡,。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者,,依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,。
(五)表彰獎勵師德師風(fēng)模范。每年校,、系分別定期開展師德師風(fēng)模范和先進個人的評選表彰活動。在全校,、全系樹立一批專任教師中的師德楷模。評選表彰一批優(yōu)秀班主任標(biāo)兵,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵,。
我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過學(xué)習(xí),,進一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,,要忠誠黨的教育事業(yè),,要有廣博的知識,、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng),。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,,德高為范,?!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德,、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,,言談舉止,,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,,成為幼兒的表率,。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣,。說得好:“其身正,,不令而行,其身不正,,雖令不從,。”
我校教師,,數(shù)十年如一日,,兢兢業(yè)業(yè),無怨無悔,;教書育人,,嘔心瀝血;為人師表,,無私奉獻,,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,涌現(xiàn)出許多德育先進典型,,贏得了全校師生的信賴與尊重,,為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題,,如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神,,工作不思進取,不能深入研究新時代學(xué)生的特點,,對學(xué)生缺乏寬容和耐心,,體罰或變相體罰學(xué)生,亂收費等,,因此,,我們有必要繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè),努力做讓人民滿意的教師,。
首先,,師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,,以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則,以十條《規(guī)范》為行為要求,,以終身學(xué)習(xí),、無私奉獻為理想追求,,使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化,、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來,,不帶半根草去”的崇高精神,,守得住清貧,經(jīng)得起誘惑,,自覺抵制社會不正之風(fēng)的影響,,無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。
其次,,學(xué)校正在進一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價制度,。定期評議師德師風(fēng),并將考核評議結(jié)果作為教師聘用,、職稱評定,、晉級、表彰的重要依據(jù),,并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型,,樹立師德標(biāo)兵。同時,,我們也認(rèn)為,,師德師風(fēng)建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人緊密結(jié)合起來,,進一步維護教師的職業(yè)尊嚴(yán),,保障教師的合法權(quán)益,積極為教師辦實事,、辦好事,,讓社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛之心,。
再次,,我校開展“師德師風(fēng)”活動的活動方案,注重實效,,受到了全體教師的贊同,。教師需要從小事做起,從自我做起,,率先垂范,,作出表率,以高尚的人格感染人,,以整潔的儀表影響人,,以和藹的態(tài)度對待人,,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,。雖然我們正在沖刺中考,,但還是認(rèn)識到我校開展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰:“其身正,,不令而行,;其身不正,雖令不從,?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,,學(xué)生才會“親其師,信其道”,,進而“樂其道”,。才能保證教書育人的實效,才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動,,以受到教育和啟迪,實現(xiàn)全面發(fā)展,。
第四,,我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,,我們年級就有幾個這樣的學(xué)生,。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好,。
第五,,老師們探討了新時代好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是無論怎樣對學(xué)生要求嚴(yán)格,,師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等,。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系,。老師們有針對地提出,,尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,,無論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上,。我們要建立的一種認(rèn)識是,,學(xué)生是老師教育的對象,也是老師的服務(wù)對象,。
師者為師亦為范,,學(xué)高為師,德高為范,。走上三尺講臺,,教書育人;走下三尺講臺,,為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,,師德,不是簡單的說教,,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),,需要教育,,更需要的是,每位教師的自我修養(yǎng),!
雨果的話可以供我們大家共勉:“花的事業(yè)是尊貴的,,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,!
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十二
“學(xué)高為師,,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師,。
教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂,。從古至今,,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,,言談舉止,為人處世,,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,,言行一致,,表里如一,成為學(xué)生的表率,??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,,其身不正,,雖令不從?!?/p>
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里,,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,,而教師如同一葉扁舟,,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,,風(fēng)雨無阻,,無怨無悔。浪頭上行舟,,難免驚心動魄,,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點墨,,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,。個人師德師風(fēng)不好,,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,,但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,,其危害性就大了,。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。
這些年來,,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費,、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,小到教師個人貪占學(xué)生,,一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,??梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說,,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,,行風(fēng)不正,,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),,整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),,因此,,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),,行風(fēng)正,,又可影響世風(fēng)。
師德,,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),,即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,,因為,,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,,不少教育家有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,,“以身立教,為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,,還要育好人,各方面都要為人師表,?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),,強化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,,作為教師,,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,,而你要使學(xué)生成為有道德的人,,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響,。因此,,你自己就首先要成為有道德的人。
有人曾說過這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè),,如何教學(xué)生做一個真正的人,,這既是教育的出發(fā)點,也是教育的過程,,還是教育的歸宿,,離開了培養(yǎng)人這一點,教育也就不復(fù)存在,。這句話包含著這樣一個道理:教育必須"以人為本,、方能興教育人"。也就是說,,教育必須在"尊重,、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進行,,才能真正實現(xiàn)教育的目的,即"發(fā)現(xiàn)人的價值",、"發(fā)揮人的潛能",、"發(fā)展人的個性",使孩子們成為"和諧的人",、"完整的人",、"全面發(fā)展的人"。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親,,可見為教師是倍受尊崇,,之所以如此,就是教師有極好的人品,。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽,。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任,。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學(xué)生,,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進一步增強課堂教學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師,,樂其友而信其道"。
因此,,教師首先要嚴(yán)于律己,,公平,公正,,言行一致,,堅持原則,有錯就改,,心胸豁達(dá),,莊重?zé)崆椋瑫r還要有一顆愛心,。要"嚴(yán)"字把關(guān),,"愛"字當(dāng)頭,這樣,,他才能贏得學(xué)生,。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,,熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生,。教師是愛的職業(yè),,從事的是愛的教育。這是世界上最博大,、最深廣的愛,,這樣的愛能容下一切,能融化頑石,、能點鐵成金,。都說母愛無私,其實最無私的應(yīng)該是師愛,。在現(xiàn)代教育中,,熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,,那么教師的愛心是成功的原動力,。"可以說,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,,尊重他們,,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,,"捧著一顆心來,,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范,。
進入新世紀(jì),,當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時,,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來的深刻變革,,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,,守得住寂寞,,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,,風(fēng)流瀟灑,,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,,甚至丟了小命的,。他有他的幸福,我有我的快樂,,教師就要志存高遠(yuǎn),,趣避庸俗,,"不戚戚于貧賤,,不汲汲于富貴",潔身守志,,獨立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué),。因此,,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表,。
新的世紀(jì),,新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,,轉(zhuǎn)變理念,,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代,,網(wǎng)絡(luò)時代,,今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,,教育要進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),,要進一步接受以人為本的理念,進一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,,以教育為中心,,以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個轉(zhuǎn)變,,一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧,、互動、探索,、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,,逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,迎接"課改",。過去有句形象的話,,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,,要有一缸水,一江水,,常新的水,。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣",。大家都知道,,二十一世紀(jì)是一個信息化的時代,我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí),。而我們,,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),,而應(yīng)教學(xué)相長,在學(xué)會工作的同時,,也要學(xué)會學(xué)習(xí),,加強自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,,儲備能量,,使自己不斷完善,充實自我,,必須形成終身教育的觀念,,只有這樣,才能自信地面對學(xué)生,。葉圣陶說過,,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),"最要緊的是看學(xué)生,,而不是光看老師講課,。"一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失,。顯然,這種以教師"講"為中心的教學(xué),,是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學(xué),教師過多的講解,、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,,從教學(xué)觀念上來看,,教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,,于是就包辦代替,,結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,,教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,,方法可以使學(xué)生受用終身,,也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師,。"在本世紀(jì),,傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點,。教育不能再象以往那樣,,只會知乎者也,再也不是灌輸,,不是表演,,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會創(chuàng)造,,學(xué)會共同生活,學(xué)會審美,,形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。
十年樹木,百年樹人,,教育為重,,德育為先。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn),。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé),。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識,,獻身教育的模范;是一批認(rèn)真做人,、做事、做學(xué)問的楷模,。因此,,教師對國家對民族對未來有著巨大的責(zé)任,肩負(fù)著神圣的歷史任務(wù),,同時也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,,德育建設(shè)應(yīng)該放在首位。
我們面對的主體是學(xué)生,,而學(xué)生是人,,是具有獨立思想和自我意識的人,這一特點決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別,。教師必須時刻清醒地意識到,,自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對象不是機器零件,而是有頭腦的人,,而且是人民,、祖國和社會的未來建設(shè)者,教師就必須明白自己在這過程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,,這責(zé)任是民族未來興旺發(fā)達(dá)的責(zé)任,,這責(zé)任之重或重于泰山,。而以人為出發(fā)點,以人為歸宿點,,以人貫穿于各方面及其始終是我們教會學(xué)生成為一個有正確價值取向,,有正確人生觀,人文素養(yǎng),、道德情操和積極健康向上的心理,,完善的人格的基礎(chǔ)。初中階段,,學(xué)生處于青春期,,青春期的特點是學(xué)生各方面要尋求獨立,但他們對于獨立的理解沒有正確的引導(dǎo)是片面的,,有害的,,甚至一個錯誤的或者是不合適的思想會對他們一生產(chǎn)生重要的、決定性的影響,。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極因素,,這是學(xué)生成材的基礎(chǔ),同時身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會學(xué)習(xí)。然后學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)化為品質(zhì),,進而這種品質(zhì)又外化為人格,、知識和能力。我認(rèn)為教師的這種作用是引導(dǎo),,這種引導(dǎo)不在于推,,而在于帶,要走在前面,,帶動學(xué)生進步,。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量,帶領(lǐng)者要更勝一籌,。而要做到此,,教師首先要是一個積極健康的人,能夠起到表率作用,,以身作則對學(xué)生產(chǎn)生影響,,就要求他擁有博大的學(xué)識和高深的修行來引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生,。有人說:家長是孩子的第一個老師,,在孩子身上總能找到家長的影子,我說:老師是孩子精神世界中的第一個火把,,星星之火可以燎原,。教師的學(xué)識,、人品不僅是自己的準(zhǔn)則,同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,,可以說以人格來培養(yǎng)人品,以靈魂來塑造靈魂,。
教師是崇高的職業(yè),,是令人羨慕的職業(yè),同時也是辛苦的職業(yè),,枯燥清貧的職業(yè),。在當(dāng)今商品經(jīng)濟和功利主義的影響下。教師行業(yè)無暴利,、無勢力,,容易被誘惑,不安心,,甚至不安分,。愛崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛教師工作,安心教師工作,,淡泊名利,,盡職盡責(zé);認(rèn)真?zhèn)湔n,用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研,,探索真理,,用自己豐富的學(xué)識教育學(xué)生;誠實做人做事,用自己的人品感動學(xué)生;循循善誘的教誨,,用自己的真情啟迪學(xué)生,。作為教師還要有較厚的知識儲備,要有較強的傳授知識的能力和較高的綜合素質(zhì),,正像德高望眾的教師,,受學(xué)生尊重和歡迎的教師,不僅是學(xué)識淵博的教師,,同時也是人品高尚的教師,。
比如,在我們的周圍,,經(jīng)常聽到學(xué)生議論,,說他們喜歡某位老師,聽課興致高;不喜歡某位教師,,聽課時老是昏昏欲睡,。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分,。事實上,,能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,,不是單方面因素決定的,而是涉及到一個老師的方方面面,,比如學(xué)識,、能力、性情,、言行舉止,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)形成的人格,這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因,。如果每一位教師除了外表的形象美,,更擁有良好的師德,用自己高尚的人格,、優(yōu)美的語言,、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪,、塑造,、感染我們身邊的每一位學(xué)生,那我們的學(xué)生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地,、快樂地成長,,在學(xué)生的心目中教師將無限地光榮和偉大。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余,,而且善于處理,、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,,這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響,,受益終身。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十三
老師是學(xué)問的化身,,是才智的靈泉,,是道德的典范,是人格的楷模,,是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之,老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者,。因此,,我時刻以德高為師,身正為范這八個字提示自己,。無私奉獻,、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力,。
“以情育人,,喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,,親切關(guān)懷;以身示范,,敬重信任”。尊師愛生,,是一種理性化的高尚情感,,對待同學(xué),管而不死,,嚴(yán)而不厲,,愛在其中,。教育是愛的共鳴,,是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué),,才能教育好同學(xué),,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,,喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠,,缺乏熱忱,,決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道:“嚴(yán)師出高徒,。”當(dāng)然,,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度。慈,,就是對同學(xué)要關(guān)懷,、愛惜、寬容,、敬重,。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信,關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進步步,,使同學(xué)全面進展,。老師要與同學(xué)公平相處,敬重同學(xué)、信任同學(xué),、愛惜同學(xué),、愛護同學(xué)。老師對同學(xué)的愛,,即是敬業(yè)精神的核心,,又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,,又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn),。
“無德無以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的老師,。肯定是以身作則,、領(lǐng)先垂范的人,。他對祖國的愛,對同學(xué)的愛,,對事業(yè)和將來的愛,,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的.落實上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé),,就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為學(xué)校老師的我們,,肩負(fù)著培育教育下一代,,為祖國的將來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力,,而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神,,必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
以無私奉獻的精神去感染同學(xué),,以淵博的學(xué)問去培育同學(xué),,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué),以真誠的愛心去暖和同學(xué),,以高尚的師德去影響同學(xué),,才能真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十四
通過小學(xué)的師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,,不僅要教好書,還要育好人,,各個方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、樹立事業(yè)心,,增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè),,忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè),。
教書是手段,,育人是目的。因此,,我們教師在任何時候都不能忘記,,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,,是人類靈魂的工程師,。“以情育人,,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”,。尊師愛生,,是一種理性化的高尚情感,,對待學(xué)生,管而不死,,嚴(yán)而不厲,,愛在其中。教育是愛的共鳴,,是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,,決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒,?!庇终f:“嚴(yán)是愛,,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,,從來紈绔少偉男”。所以,,對學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,,嚴(yán)要有度,,不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈,,就是對學(xué)生要關(guān)心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步,,使學(xué)生全面發(fā)展,。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛,,是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段,,它表現(xiàn)了教師對祖國,、對人民、對黨的愛,,體現(xiàn)了教師的獨立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任,。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛護學(xué)生、保護學(xué)生,。教師對學(xué)生的愛,,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),,既是育人的目的,,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。
二、培育教師人格魅力在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,,教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),,并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,,克服個人主義,,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),,以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),,節(jié)節(jié)是楷模,。”為人師表,,身教重于言教,。我們一定要用自己端莊的儀表,,得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三,、熱愛學(xué)生,,尊重、理解學(xué)生以人為本,,關(guān)心愛護學(xué)生,。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能,,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,,就會“親其師”,,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,,獲得豐碩的育人之果,。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,,沒有對學(xué)生的愛,,也就不可能有真正成功的教育。
這種愛,,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛,、自尊,、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,,關(guān)心自己,,幫助自己,,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo),。
反之,如果他們感覺到你有愛生之心,,他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,,那樣的話,,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受,。所以,,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,,對學(xué)生愛之愈深,,教育效果愈好。然而,,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十五
幼教行業(yè)的負(fù)面新聞現(xiàn)在有時還是會出現(xiàn),,但是也有許多陽光美好。除了不忿,,我們能做的努力就是從我做起,,自己擁有良好的師德。每一個我都有良好的師德,,由少積多,,不說整個行業(yè)會怎樣,但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在,。
不經(jīng)意間,我已從事幼兒教育5年了,,5年的時光在平凡中悄然逝去,,沒有留下什么驕人的成績,沒有做出什么驚人的壯舉,,但直到今天,,我依然還堅守在這里,。因為我心中有一份執(zhí)念:愛孩子,愛教育事業(yè),。孩子們活潑可愛,、天真童趣,教育工作神圣,。一位位工作在一線的幼兒教師,,用自己的職業(yè)道德詮釋著普通幼兒教師存在的價值。說到職業(yè)道德,,大家都會想到:為人師表,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,。我覺得是“愛,,像媽媽一樣去愛孩子?!比绻覀兌紩寻嗌系拿恳晃缓⒆?,當(dāng)做是自己的親生女兒、兒子,,發(fā)自內(nèi)心的去愛他們,,那么,我們會有生氣的時候嗎?沒有,,因為你會像媽媽一樣去愛他們,。他們也會像兒子、女兒一樣去聽媽媽的話,。
愛,,都是相互的,互相感染的,。一個幼兒園老師最基本的就是要去愛孩子,,當(dāng)我們像媽媽一樣去愛每一位孩子時,那么你的責(zé)任心,、愛心,、耐心都會不由得增加。陶行知說過:“愛滿天下”,,這句話影響了一代又一代教育工作者,,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛,“愛為師之魂”,,對孩子們要“以愛育愛”,。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝,、心頭肉,,自從當(dāng)了母親后,這使我深深體會到,,情系幼兒,,像母親一般熱枕地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,,幼兒身上所散發(fā)的魅力,。
第一:嚴(yán)格要求教師身體力行,言傳身教,,做學(xué)生的楷模,。要求學(xué)生做到的`事情,教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情,,領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到,。
第二:加強法紀(jì)教育和職業(yè)道德教育,嚴(yán)格要求職工遵紀(jì)守法,,不計報酬,,無私奉獻,積極從教,。要求每個教師要“認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,上好每一堂課,,批改好每一本作業(yè),,教好每一個學(xué)生”,。不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備、無教案的課,,不準(zhǔn)遲改欠改作業(yè),,不準(zhǔn)羞辱體罰學(xué)生,不準(zhǔn)向?qū)W生家長索要錢物,。
第三:要求教職工把學(xué)生德育工作向教學(xué),、管理和生活每個環(huán)節(jié)滲透,全方位做好學(xué)生思想政治工作,,弘揚優(yōu)良校風(fēng),。要求教職工為人師表,教書育人,,管理育人,,服務(wù)育人。要求每個任課教師一方面要深刻理解師德,,另一方面要將師德轉(zhuǎn)化為良好的師德表現(xiàn),。平時不僅要注意自己的舉止行為,維護自身形象,,做學(xué)生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現(xiàn)在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,提高素養(yǎng)使他們成長成才。同時把這些作為考核教師的主要依據(jù),,這樣就能提高教師教書育人的主動性和積極性,。
第四:積極組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。教好書是“師德”的關(guān)鍵,。一個學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛,、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師一定受到學(xué)生的崇敬和信任,,學(xué)生就會親其師,信其道,。如果教師沒有過硬的業(yè)務(wù)能力,,那么為人師表就沒有基礎(chǔ),教書育人也將成為空話,。教師面對教育改革的不斷深入,,教學(xué)方法與技術(shù)不斷更新的新時代,一方面深感自己知識技能的不足;另一方面又為因教學(xué)任務(wù)繁重,,難以擠出時間在短期內(nèi)獲取新知識,,掌握新技能而困惑。因此,,學(xué)校要為教師在時間上,、物質(zhì)上創(chuàng)造條件,處理好日常教學(xué)與繼續(xù)教育的矛盾,,根據(jù)教師的要求,,選好內(nèi)容,組織學(xué)習(xí),。提高教師(特別是中青教師)的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì),,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十六
有人說,,世上有很多東西,給予他人時,,往往是越分越少,,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,這種東西,就是愛,。愛,,它不是索取,不是等價交換,,而是付出,,是給予,是自我犧牲,?;蛟S,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友,。但你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),,那就再把你的愛帶給你身邊的學(xué)生吧,,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,,去接納他們的優(yōu)點和缺點,。
“誰愛孩子,孩子就愛她,,只有能愛孩子的人,,她才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生,,才能精心的培養(yǎng)學(xué)生,,只有愛得深,才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心得對學(xué)生進行教育。愛源于高尚的師德,,愛意味著對學(xué)生無私的奉獻,。這種愛,不是出自于個人恩怨,,而出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,,是與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的,。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,,遇事冷靜,,不隨便發(fā)怒,,不以威壓人,,處事公平合理,不抱偏見,,對自己所有的學(xué)生一視同仁,,樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),,具有依法執(zhí)教意識,,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,,不得變相體罰,。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,,既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),,要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,,既要“自然”、“文明”,,又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,,潔身自好,,以德服人,,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,,更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%,,他們希望自己的老師溫和,、可親,具有愛心,。
由此可見,,在學(xué)生們的心中,一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,,十分愿意接近老師,希望與教師合作,,把教師看成是父母親般的親人,。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的。在德,、智,、體、美,、勞等各項教育中,,師愛是基礎(chǔ),是先決條件,。因此,,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,,既是教育成功的關(guān)鍵,,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中,,出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學(xué)生的真實事件,,他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,,引人深思。
在洪水和井噴事故面前,,一個優(yōu)秀的教師群體,,他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,,無私奉獻,,不怕犧牲,敢于挺身而出,,經(jīng)受住了生與死的考驗,,使學(xué)生一個沒有少,一個沒有傷,,一個沒有餓,,一個沒有病,一個沒有亡,。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,,舍生忘死;在危險面前,,他們身先士卒、義無反顧,。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,,讓人感動,令人敬佩,,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。
一座大山里,簡陋的教室,、低矮的房屋,,一個年輕的志愿者,為了實現(xiàn)對孩子們的承諾,,他放棄學(xué)業(yè),、忍受孤獨、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?,讓每一位教師?jīng)歷一次靈魂的洗禮,,思想的升華。
——找尋那隱藏已久的幸福的種子,,它就會成為你源源不斷的能量,,于是,那花白的頭發(fā),,佝僂的背影,,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,,美麗的心靈,,磊落的胸懷。
小學(xué)教師的師德師風(fēng)心得體會幼兒園篇十七
陶行知先生曾說過:“把孩子交給學(xué)校,,等于把一個家庭的希望交給了學(xué)?!卑倌甏笥嫞逃秊楸?。十年樹木,,百年樹人。不細(xì)細(xì)思考,,這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性,。教育一個孩子,影響他一生的人生道路,,影響一個家庭的成長興衰;教育一代孩子,,影響一個民族的繁衍興旺,影響一個國家的興旺發(fā)達(dá),。所以說,,教育是一個民族的希望,一個國家和未來,。
時代在變化,,經(jīng)濟在發(fā)展,當(dāng)前的教育面臨著嚴(yán)峻的形勢,。教育上的任何一個動靜,,都會引發(fā)社會上的一池漣漪。在這樣的形勢下,,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要,。
細(xì)讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我認(rèn)為中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,,核心是愛崗敬業(yè),、教書育人和為人師表。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于:教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè),、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因為教師在本職工作中是否真正盡職盡責(zé),,很難準(zhǔn)確測量,很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!
我們的職業(yè)是偉大的,,然而,,可能由于工作的繁忙與疲憊,,也可能由于個人性格的特點,有時我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象:一個面無笑容,、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是“兇”,。學(xué)生會因此而懼怕,難以產(chǎn)生敬慕之情,,從而難以學(xué)習(xí)上進,。所以教師要有平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情,。要善于營造校園和諧,、親切的氣氛,在無形中縮短老師與學(xué)生的心理距離,。
每個人身上都有閃光點,,“后進生”也不例外。面對“后進生”,,教師不應(yīng)簡單粗暴,,體罰或變相體罰學(xué)生,用神圣的使命感在學(xué)習(xí)上關(guān)心與輔導(dǎo)“后進生”,,要積極挖掘他們身上的潛能,,循循善誘,激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力,。
面對著一個個“聰明的”、“愚笨的”學(xué)生,,誰能準(zhǔn)確地說出他們當(dāng)中誰是未來的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),,世界上再沒有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感,,我們會把學(xué)生看成自己的孩子;有了神圣的使命感,,你會站在學(xué)生的角度思考學(xué)生的行為;有了神圣的使命感,面對淘氣,、“愚笨”的學(xué)生,,我們就會多一份冷靜、少一份沖動;就會多一份責(zé)任,、少一份怨氣,。
教師是學(xué)生的引路人,一個優(yōu)秀的教師,,將會影響學(xué)生一生的成長,。很難想象沒有愛心、素質(zhì)低下的教師會帶出健康,、優(yōu)秀的學(xué)生,。因此,,每一位教師都要注意自己的一言一行,為人師表,,充滿神圣的使命感,。教師的職業(yè)是崇高的,教育事業(yè)是偉大的,,愿我們的每一個老師用神圣的使命感來對待學(xué)生,,用神圣的使命感來規(guī)范自己的行為。
時刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范:愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,。愿我們的教育越來越和諧,越來越美好,。