人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇一

在一個(gè)清晨,，我來到了路邊的池塘邊，看到了一池荷花,。荷花綻放著美麗,，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴。我頻頻拿起相機(jī)拍攝,，但感覺無法拍攝出我內(nèi)心的想法,。于是我決定，坐下來,，靜下心來讀讀荷花,，看看能否領(lǐng)悟一些道理。

一,、嫩綠的葉子中蘊(yùn)含著堅(jiān)強(qiáng)的力量,。

荷花那令人驚艷的花朵讓人愛不釋手，但是,，我的注意力卻被荷花的莖和葉子所吸引,。綠色的葉子通常被認(rèn)為是平靜的生命象征，但它們的真正含義是——堅(jiān)強(qiáng),。這些葉子承受了風(fēng)暴和大雨的洗禮,，卻一直堅(jiān)守在原地。這種堅(jiān)持不懈,、不拋棄,、不放棄的精神,，令我深受震撼,。荷花的葉子告訴我們，不管人生道路上遇到多少艱難險(xiǎn)阻,，我們都必須堅(jiān)守初心,，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)強(qiáng)自己,。

二,、只有信心才能使我們從泥潭中爬起。

荷花從泥濘的底部長出，一路上充滿了艱難險(xiǎn)阻,，但它們卻能頑強(qiáng)地尋找光明,，戰(zhàn)勝困難。荷花需要充足的陽光,、溫暖的水和大量養(yǎng)分才能茁壯成長,。在我們每個(gè)人的生活中，也會(huì)遇到類似的情況,。只有堅(jiān)持信心,，相信我們的付出會(huì)有所回報(bào)，才有可能從溝渠中爬過,。無論遇到多少挫折,，也要保持積極的態(tài)度，堅(jiān)信自己的夢(mèng)想,，去追求屬于自己的光明,。

三、不同的翠綠色代表著生命階段的轉(zhuǎn)變,。

荷花的葉子采用了一系列從灰綠到翠綠等著色,，每個(gè)階段代表著生命的轉(zhuǎn)變。荷花在不斷成長,，從最初的蓓蕾到最后的盛開,。荷花的成長是一步步來的，每個(gè)步驟都是重要的,，每個(gè)階段都給人以啟示,。這也是我們?nèi)祟惖脑妇埃非髮儆谧约旱摹昂苫ㄖ贰?。無論生命何時(shí)轉(zhuǎn)變,，都要珍惜每一個(gè)階段，并且向這個(gè)世界發(fā)揮我們的價(jià)值,，留下自己的印記,。

四、荷花的馬蹄狀根勾勒著繁榮的人生,。

荷花是不同的,，比如說荷花的根就表達(dá)著它們區(qū)別于其他花卉的獨(dú)特之處。荷花的根是馬蹄狀的,，是專為沼澤及淋流場所而設(shè)計(jì)的,，使得荷花能夠在沼澤地帶茁壯成長。荷花根的形狀是那么的特別,，卻又有一種神奇的吸引力,。每個(gè)人生活中都有自己的荷花馬蹄根,，它們支撐我們成長，讓我們茁壯成長,。逆境中的堅(jiān)韌和生活中無數(shù)的風(fēng)雨助長并錘煉,，這把我拓展了我的眼界。

五,、我們需要寧靜以沉淀心靈,。

在花的中間，每個(gè)荷花都擁有中心裝置一個(gè)小花盤,，人們?cè)诔靥林幸宦飞峡吹降拇嘶ūP的價(jià)值十分重要,。它讓荷花的花瓣在燦爛的陽光下綻放，更重要的是,，它給荷花提供了平靜的庇護(hù)所,。每個(gè)人都需要這樣的庇護(hù)所——一個(gè)寧靜的心靈，一個(gè)可以陶冶情操的空間,。沉淀自己的心靈,，讓內(nèi)心重新確定自己想要的方向，讓自己更清楚地看到未來,，走出自己的路來,。

總之，荷花讓我領(lǐng)悟到了生活中的許多精神,。從荷花的葉子中,，我看到了堅(jiān)強(qiáng)的力量；它們正是堅(jiān)定的信仰讓荷花能夠在逆境中自我救贖,。從荷花的翠綠色中,，我看到了生命階段的轉(zhuǎn)變；我們需要珍惜生命的每個(gè)階段,，并且向這個(gè)世界發(fā)揮我們的價(jià)值,，留下自己的印記。從荷花的根中,，我看到了生命得以繁榮,；每個(gè)人的生命都有其荷花馬蹄根，支撐著我們茁壯成長,。從荷花的花盤中,，我看到了平靜和寧靜的內(nèi)心；只有擁有平靜的心靈,，才能創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值,。荷花綻放的美麗，讓我深深地體會(huì)到了生命的意義和價(jià)值,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇二

以格律詩風(fēng)格寫成,。

《贈(zèng)荷花》心得體會(huì)，眼前的一切瞬間煥然一新,。殘陽下,，湖畔的荷花，散放出柔美的光輝,，光影交錯(cuò)之間,，隱約可見上泛金星。紅綠相間,，在輕柔的微風(fēng)中輕輕舞動(dòng),，像是在展示自己的個(gè)性與生命力。

第一段——正文引入：

《贈(zèng)荷花》這首詩,，是明代著名文學(xué)家楊慎所作,，以其精煉的語言、深刻的思想,、卓越的藝術(shù)成就,，成為對(duì)荷花詩歌的最高峰之一。在離別的辭章中,，抒發(fā)了詩人深深的離愁別緒,，惜別自然界的荷花，將荷花浸潤在他的血液里,。讀到這首詩,，不禁令人陶醉，為其詩意所感染,，也為詩人的情感所折服,。

第二段——描寫荷花的魅力：

在晨昏交替之時(shí)，荷花表現(xiàn)出來的魅力,，是如此的不可抗拒,。在萬物徘徊的時(shí)候，荷花似乎更動(dòng)人心魄,。它們獨(dú)特的美,，來自于他們沉穩(wěn)的生命愿望和自我靈魂的尋求。它提供了一個(gè)偉大的觀賞場所,，令人興奮和舒適,，也能使心靈得到放松和寧靜。

第三段——寫出作者對(duì)荷花的領(lǐng)會(huì)：

楊慎在《贈(zèng)荷花》中寫道：“天池空山上,，秋鴞聲下泊,。荷花一夜開，荷葉幾微露,?！痹娭辛髀冻鰜淼呐c自然的交流與融合,，或是對(duì)生命的敬仰與熱愛。荷花的美,，不在于它們顯目的顏色和姿態(tài),，而在于它們和一種閑適的、尋常的生活搭配起來的柔和氣質(zhì),。在尋常之中,，楊慎從中領(lǐng)悟到了自然的獨(dú)特魅力與美妙，也體現(xiàn)出了他的情感和審美,。

第四段——寫出對(duì)生命的領(lǐng)悟：

荷花游刃于綠葉之間,，向陽而生。在自己的節(jié)律中,，荷花綻放,、凋謝、重生,；在它的渺小中,，荷花卻提供了人們令人稱奇的美麗。正是這種渺小,，它的妙處令人從心理感到敬佩與驚嘆,。這一生，我們只是人世中的蟬鳴,，美麗卻短暫,，繁華亦是匆忙，但荷花的輪回,，折射出了生命無窮的活力和美好,，也為生命的真諦盡了一份力。

第五段——文章總結(jié)：

在《贈(zèng)荷花》中,，詩人通過荷花,，展現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛與敬仰，在贊美之中,，也提醒我們要珍惜自然的恩賜和生命的意義,。荷花作為一種動(dòng)人的存在，它充盈著日常生活的蘊(yùn)藏,，在我們忙碌的生活中默默地打照著它的開放與變現(xiàn),。或許,，我們真正應(yīng)該采取的態(tài)度,，就是抓住那一瞬的美好，然后將它喚醒，演繹并愛護(hù)它,，不斷地活著,，愉悅著。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇三

荷花是中華民族文化中的經(jīng)典之一,，不僅是中國傳統(tǒng)文化中的文化符號(hào)之一,，也是一種文化視覺藝術(shù),。荷花不僅有美麗的外形和良好的氣質(zhì),，更能細(xì)心的展現(xiàn)生命之美。觀察荷花,，有助于我們更好地了解自然,，更深入地感受生命。本文主題為荷花觀察心得體會(huì),，下面將介紹我所觀察到的荷花的美麗,、生命力和成長過程中所需要的堅(jiān)韌。

第二段：荷花美麗,。

荷花是非常美麗的,。它們有許多種顏色和形狀，每一朵荷花都充滿了生命的力量,。走近荷花,，會(huì)被它們的美麗所吸引，觀察它們更是能深入了解生命之美,。荷花的花朵一層一層地展開,，慢慢地打開來。經(jīng)過良好的環(huán)境,、充足的養(yǎng)分和適當(dāng)?shù)目諝鉂穸?，荷花的顏色更加鮮艷，它的花瓣也會(huì)變得更加豐滿,、細(xì)膩,。荷花綻放的時(shí)候，讓人心情愉悅,，也讓人感到更多的美好,。

第三段：荷花生命力。

荷花是自然界中非常具有生命力的植物之一,。在荷花形成之前,，它們?nèi)舾赡觊g需要不斷地從地下生長，等待自己成長而開花,。在成長的過程中,，荷花需要大量的水份和氧氣來滋養(yǎng)。它們的葉子布滿了細(xì)小的孔,，可以吸收空氣中的二氧化碳,，并產(chǎn)生新鮮的氧氣,。荷花也需要營養(yǎng)，需要養(yǎng)分來支撐自己的成長,，所以我們要及時(shí)為它們施肥,。荷花的發(fā)芽成長和即將開放的蕾花，無一不展現(xiàn)出生命的蓬勃和力量,。

第四段：荷花成長中的堅(jiān)韌,。

荷花生長的環(huán)境是非常嚴(yán)峻的。荷花生長在水中,，需要承受水的壓力和水下生態(tài)環(huán)境的狀況,。荷花能夠在水中幸存，憑借在生長過程中所展現(xiàn)出的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌,。它們具備不屈不撓的韌性和意志力,，即使在池底的深處，仍能堅(jiān)持生長,，放飛絢麗的花朵,。這啟示我們，對(duì)于我們?nèi)祟惗?，荷花的成長,，也是我們成長道路中的一種昭示，需要靠堅(jiān)韌精神,，不屈不撓的意志才能在苦難中良性發(fā)展,。

第五段：總結(jié)。

荷花是中華民族文化的瑰寶,，其觀察對(duì)于我們的生活及學(xué)習(xí)具備極大的意義,。荷花的美麗、生命力和成長中的堅(jiān)韌,，為我們提供了很多啟示和借鑒,。荷花之美，推動(dòng)了我們內(nèi)心的觸動(dòng)和理解,，賦予了我們對(duì)生命的更深層次的感受,。希望我們能夠在荷花的美麗與成長中崇尚自然之美，人文之美,，并在生活中更多地體驗(yàn)生命的力量,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇四

作為一首古文詩歌，縱觀《贈(zèng)荷花》,，我們不僅可以領(lǐng)略到詩人于時(shí)代背景下的藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格,，同時(shí)也深刻地感受到詩人對(duì)于人生和自然的思考與感悟。一方面，詩人從贊美荷花入手,，激情洋溢地表現(xiàn)出對(duì)于花草之美的贊許和臆想,，以此來渲染情感，塑造情境,，營造出充滿意境的詩歌情景,；另一方面，詩人從荷花的自然形態(tài)和指引生命的作用出發(fā),，感悟到生命之美,、自由之美以及心靈之美，并借此來呼喚人們對(duì)于生命和自然的珍重,。在閱讀和品味這首詩歌過程中,，我不禁深深地被詩歌所情境的美,、詩歌所表達(dá)的思想所感動(dòng),，也從字里行間中汲取到了詩人的啟示和警示。

首先,，在這首詩歌中,，詩人對(duì)荷花的熱情贊美，為整個(gè)詩歌增添了濃郁的意境和詩情畫意的感受,。詩中詩人運(yùn)用激情洋溢的語言,，抒發(fā)對(duì)荷花之美的感悟，展現(xiàn)出充滿節(jié)奏感和美學(xué)獨(dú)立性的藝術(shù)特點(diǎn),。作為一首古詩,，它以“白露未晞梧葉老，睡來熊臂枕橋橫”開始,，接著用“雪皎潔,，風(fēng)瑟瑟”的形象來描繪荷花的美麗和純潔，并通過重復(fù)“扁舟三十載,，打起扁舟休”的手法來加強(qiáng)詩歌的韻味和節(jié)奏感,，并營造出視覺上的和諧感。這種用激情刻畫荷花之美的形式,，不僅在情感上達(dá)到了高峰,，也為詩歌賦予了自身的詩歌美感和藝術(shù)風(fēng)格，使得整個(gè)詩歌更具生氣和魅力,。

其次,，在荷花的自然形態(tài)和生命之美中，詩人從生命和自由的角度出發(fā),，揭示出荷花的另一種美,。詩人通過荷花“寂靜幽清”的抒發(fā)，充滿對(duì)生命之美的感悟，并且將荷花“不染塵”的特質(zhì)具象化,，以此來提示人們珍愛自己的生命,，保護(hù)自然環(huán)境。這種思想感悟,，在詩歌中得到了巧妙的呈現(xiàn),，并且可以更深層地引導(dǎo)人們重新審視生命的意義和價(jià)值。此外,，荷花在自由上的體現(xiàn)也為詩人提供了啟示,。詩人言道：“散發(fā)陰震香，輕舞飛靈鍵”,、“荷葉天真無邪,，自在傍人間”，透過荷花自由奔放,、自在自由的狀態(tài),，寄托著詩人對(duì)于自由的向往，并提醒人們要保持自由的思想和精神,，走向自在的人生,。

最后，詩歌中對(duì)人們思考和珍惜生命,、保持自由的呼喚,，讓人們從詩歌中汲取到了詩人的啟示和警示。詩人在詩歌中強(qiáng)調(diào),，荷花的美是以生命和自由為基礎(chǔ)的,。荷花不染塵，自由自在,，這種自然之美,，不僅僅是荷花所特有的，更是每一個(gè)生命的寶貴財(cái)富,，需要我們從每一個(gè)生命的角度加以珍惜,。同時(shí)，詩人從荷花訴說出的美好之感和精神狀態(tài)中,，反映出了對(duì)于生命和自由的向往,，這也是詩人所要表達(dá)的意思。在現(xiàn)代社會(huì)中,，我們應(yīng)該加大珍惜生命的力度,，堅(jiān)持自由思想，勇敢面對(duì)困境,，走向自在的人生,。

總之,，“《贈(zèng)荷花》”這首古文詩歌，透過荷花之美,，告訴我們生命之美,、自由之美以及心靈之美。在讀完這首詩歌之后,，我不禁深深地被它所傳達(dá)的思想和思路所感動(dòng),，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到生命和自由的珍貴之處?；蛟S從這首古詩中,，我們才能真正地感悟到，我們生命的價(jià)值不僅在于對(duì)生命本身的認(rèn)識(shí),，更在于我們對(duì)于自由,、旺盛、質(zhì)樸和真善美的追求,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇五

我家小區(qū)樓旁的噴水池里有一池荷花,，現(xiàn)在開得可美了。

一天晚上,，我寫完作業(yè),，閑著沒事干，突然我想起了那一池荷花,，便想讓爺爺陪我去看?？墒菭敔斶@么忙,，還是不要打擾他吧，可我又想再忙也要放松呀,。

這時(shí),，"叮鈴鈴"電話響了，從里頭傳來了個(gè)聲音---"您好,，局長,，有沒有空啊?有空我請(qǐng)您吃飯。""不用了,，謝謝!"爺爺沉重地說,。"局長，沒事,，您就來嗎!""建軍,，我知道你的事，我勸你做人要真誠,，一步一個(gè)腳印,，不要投機(jī)取巧呀!"那位叔叔被爺爺說得啞口無言,。

我走近去，說："爺爺,，我們?nèi)タ春苫ò?，荷花開得可美了。""好啊!該是放松的時(shí)候了!",。

我們正要走出門的時(shí)候,，一位叔叔又笑咪咪地走了進(jìn)來。手里提了一大堆東西,。那位叔叔說："一點(diǎn)小意思,，請(qǐng)您笑納!"他還暗示里面有錢，爺爺卻是一臉嚴(yán)肅,，看不出什么喜悅,，他說道："小李，認(rèn)真干活,，腳踏實(shí)地,，自然得到提拔，不要去跑去送,，你把東西都拿回去吧,。"這位叔叔只好走了。

我說："爺爺,，我們?nèi)タ春苫ò?"爺爺答應(yīng)了,。走在小路上，看著滿天的星星,，望著皎潔的月光,，我們來到池邊，看見了荷花,，葉子出水很高,，像亭亭玉立的舞女的裙子。層層葉子間,，零星地點(diǎn)綴著些白花,，微風(fēng)吹過，送來縷縷清香,，望著眼前的荷花我想起了楊萬里的詩："接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅"。是啊,，荷花確實(shí)美,，而它不僅外表美，品質(zhì)也很高尚,。周敦頤曾這樣稱贊過荷花："出淤泥而不染,，濯清漣而不妖,。"荷花就是這樣清純，這樣無暇,。我又想一想剛才爺爺?shù)乃魉鶠?，他不就是一朵荷花?我說道："爺爺，您真像一朵荷花!"爺爺笑了,，我也笑了,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇六

荷花是中國傳統(tǒng)文化中的象征之一，也是人們心中的美麗,。荷花浴火而生,，含苞待放，綻放出美麗的花朵,。而荷花課文則是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一朵美麗的花朵,，給我們帶來無限的啟示和思考。我經(jīng)過仔細(xì)研讀荷花課文后,，深受教育和啟發(fā),，下面我將結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先,，我被荷花的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)所打動(dòng)。課文中描述了荷花花苞穿過泥沙的艱辛過程,，最終頑強(qiáng)地沖出泥沙,，向陽光伸展。這種頑強(qiáng)的精神深深地觸動(dòng)了我,，讓我明白只有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),，才能戰(zhàn)勝一切困難，迎接光明的未來,。生活中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)想起荷花,，堅(jiān)信只要我努力去做,，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

其次,，荷花給我?guī)砹藢?duì)生命的感悟和對(duì)美的追求。荷花需要借助泥沙和水的滋養(yǎng)才能生長,，這個(gè)過程中充滿了生命力和美,。荷花的生命力令人敬畏，它要頂住各種壓力和困境,，用自己最好的一面回報(bào)大自然和人類,。同樣,，我們?nèi)祟愐彩切枰柚饨绲淖甜B(yǎng)才能成長和發(fā)展的。荷花的美麗令我有了對(duì)美的追求,，它無私地向世界展示自己最美麗,、最迷人的一面。荷花告訴我,，美是一種積極向上的力量,，我們應(yīng)該努力追求美，讓美麗的事物充盈我們的生活,。

除此之外,，荷花給我?guī)砹藢?duì)社會(huì)的思考和對(duì)人際關(guān)系的理解。荷花是一個(gè)多姿多彩的花,，每一朵花都有各自的色彩和姿態(tài),，在一片綠葉中襯托出更加迷人的風(fēng)采。這讓我意識(shí)到,，社會(huì)也是多姿多彩的,，每個(gè)人都有各自的專長和性格，在不同的環(huán)境中發(fā)光發(fā)亮,。荷花之間也相互依存,，共同繁衍，這讓我了解到人際關(guān)系的重要性,。在社會(huì)中,，我們要學(xué)會(huì)合作和相互幫助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，共同創(chuàng)造美好的未來,。

最后，荷花還給我?guī)砹藢?duì)自我人生的思考和對(duì)目標(biāo)的追求,。荷花不斷向太陽伸展,，不斷追求更高的目標(biāo)。荷花的頂尖是無限追求的,，它們總是向陽光所在的地方生長,。這啟示我要對(duì)自己的人生有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且不斷努力追求,。只有有了目標(biāo),，才能有動(dòng)力，才能有前進(jìn)的方向,。

總之,，荷花課文是一本讓我受益匪淺的課本。通過學(xué)習(xí)荷花的故事,，我感受到了它頑強(qiáng)的生命力,、美麗的外表,、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)目標(biāo)的追求。荷花給了我人生的啟示和思考,，讓我看到了美麗和希望,。希望自己能夠秉持著荷花的精神，邁向更加美好的未來,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇七

在我家不遠(yuǎn)的地方今年剛剛栽種了好多荷花,。剛看見荷花時(shí)就覺著好玩好看，沒覺著他有什么特別之處,，但是聽爸爸媽媽說多了,，就不免欣賞起荷花來。

有一天下午,，我和爸爸走近荷花池,，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋,。有的荷葉才只冒出一點(diǎn)嫩尖,，可愛極了；有的已經(jīng)長成手掌般大了,，微風(fēng)吹來,，隨風(fēng)搖曳，高高挺立,；有的已經(jīng)長成“大玉盤”了,，生機(jī)勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠,，好像是一群兄弟姐妹,，心連著心，親密無間,。這時(shí),，吹來一陣風(fēng)，“綠的海洋”霎時(shí)間波濤起伏,，荷葉一片連著一片翻騰著,，美麗極了。風(fēng)停了,，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動(dòng)著,，像一顆顆漂亮的珍珠,。

再細(xì)看。荷花千姿百態(tài),。有的才只有一個(gè)青里泛白的花苞,，嬌羞欲語,，含苞欲放；有的只開了一半,，一些花瓣散開去,，另一些簇?fù)碓诨ㄈ锱裕河械娜_了的，像一個(gè)個(gè)穿著潔白素凈衣服的姑娘在翩翩起舞,；還有些,，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬,，蓮子上面的小孔,，似乎是一張張小嘴巴，荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳,，引來花蝶飛舞,，嬉戲其間，令人賞心悅目,。而那調(diào)皮的蜻蜓,，扇動(dòng)著翅膀，從那朵花飛到另一朵花,，與荷花快樂地嬉戲著,。

聽爸爸講荷花不僅美麗，而且很有用處,。它的葉子能泡茶,、做中藥，蓮藕能吃,，蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品,。總之,，全身都是寶,。

荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳,，也不像蘭花那樣小巧清秀,，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳,，送絲絲清涼,。啊,！我愛荷花,，愛它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風(fēng)亮節(jié),！

太陽漸漸落山了,，河邊的燈光照耀下的荷花更加美麗，爸爸說回家吃飯了,，我們才戀戀不舍地回家了,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇八

荷花是華夏文化中的一朵奇葩，悠然在水中生長,，凝結(jié)了無數(shù)文人雅士的筆墨和心血,。而荷花讀書這一理念，也漸漸地成為了一種學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。在本文中,，我將分享我在荷花讀書中所體會(huì)到的種種感受和心得。

荷花讀書的理念在于：“雖濁不染,，無礙清波”,，即保持內(nèi)心的清明，不受周圍環(huán)境的干擾,。荷花讀書的方法也循此理念而來,，強(qiáng)調(diào)心態(tài)調(diào)整、身心放松和心流狀態(tài)的保持,。這些方法包括不斷強(qiáng)化念頭,，讓思維保持清醒和專注，調(diào)整呼吸和姿勢,，有意識(shí)地分散注意力,，讓思維和意識(shí)在順暢的狀態(tài)中流暢地運(yùn)轉(zhuǎn)。

荷花讀書的好處甚多,。首先,，它能夠提升閱讀效率和質(zhì)量，使人更加深入地了解和理解所讀的內(nèi)容,。其次,，它有助于增強(qiáng)自我掌控能力和情緒調(diào)節(jié)能力。最后,，荷花讀書還能夠讓人更好地領(lǐng)悟自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀,。

我自己也親身嘗試了荷花讀書這一方法，并從實(shí)踐中獲得了很多啟示,。例如,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我放松身心、不斷強(qiáng)化念頭,，以及讓自己走進(jìn)心流狀態(tài)時(shí),，我能夠更加集中注意力，更加深入地理解讀物中的信息。此外,，在這個(gè)狀態(tài)下，我對(duì)文字和語言的感知也愈發(fā)敏感,，體會(huì)到了一些原本不太容易感知到的美,。

第五段：結(jié)尾。

總之,，荷花讀書這種閱讀方法和心態(tài),，對(duì)我們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持良好的心理狀態(tài),，極大地有益,。如果我們能夠以荷花的雋永之姿為目標(biāo)，不斷刻苦修煉自己,，在學(xué)習(xí)和生活中率真耿直,、清心寡欲，相信每個(gè)人的生活都會(huì)更美好,。

賞荷花發(fā)朋友圈的心情說說篇九

1,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。

2,、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑,。

1、幾種花的'頭飾,。

2,、認(rèn)識(shí)了解迎春花、桃花等花兒,。

1,、請(qǐng)一幼兒扮荷花，集體游戲,，提醒幼兒避免互相碰撞,。

2、再次游戲,。

規(guī)則：（1）,、須等兒歌念完才能逃。

（2）,、不跑到遠(yuǎn)離老師的地方,。

1、師：除了荷花,，你們還認(rèn)識(shí)哪些花,？（幼兒自由講述花名）。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠,。

師：有兩位花寶寶想和我們做游戲,，看，這是什么花,？幾月開,？

師：剛才我們?cè)趺磫柡苫ǖ模覀冊(cè)囋噯柼一ê脝幔?/p>

桃花桃花幾時(shí)開,？一月開,；

一月不開幾時(shí)開？二月開,；

二月不開幾時(shí)開,？三月桃花朵朵開。

（1）,、引導(dǎo)幼兒說出花開的月份,。

（2）、提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌,。

1,、教師扮桃花，師生游戲,。

2,、幼兒自由選擇花兒并游戲。

師：這是什么花,？幾月開,？

(提醒幼兒記住花開月份)。