作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇一

1,、樹立生活處處皆語文的思想,，使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

2、在識(shí)字過程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、表達(dá)能力,。

激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,；

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。

1,、事先掛好（生詞、句子）卡片,，擺放好小黑板（三塊）,；

3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份,。

1,、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

（1）、相互交流

（師述：咱們一年級(jí)八班的小朋友很聰明,，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字,，辦了好多識(shí)字小報(bào)。現(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽,。）

（2）,、選代表交流

a、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上）

b,、師：內(nèi)容可真豐富,，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅，這份小報(bào)的主人是誰呀,？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎,？（指名讀自己搜集的字。）

（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果,，剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字,，又動(dòng)手排版,，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性,。形式多樣,，五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶,。和小伙伴展示也好,，上臺(tái)展示也好，都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定,，激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣,。）

2、抽簽認(rèn)字

師：還有哪些同學(xué)想露一手,！這么多呀,！那這次孫老師可要考考大家了！瞧,，老師這兒有三個(gè)信封袋,，誰有勇氣上來抽取一個(gè)，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽,。

（富有童趣的抽簽認(rèn)字,，給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的舞臺(tái)，對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì),。）

大家的辦法還真多,，有借助拼音的，有請(qǐng)教別人的,，還有自己試著猜出來的,，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字，看誰是真正的識(shí)字小能手,！

（識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法,。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪，也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊,。）

1,、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片,，咱們就來個(gè)抽卡片選地點(diǎn),！現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長(zhǎng)活動(dòng)）請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合,！

2,、提出要求：

（1）、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀，識(shí)字過程中,，遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字,，可以趕緊請(qǐng)教一下老師。

（2）,、孫老師在校園里掛上了好多卡片,，同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè)。

（要求交代明確,，學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位,。）

3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字,。（育才廣場(chǎng),、怡心園,、天涯海角）

（人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語文,。用語文，語文生活化,。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來,，充分利用了校園中特有的識(shí)字資源,。學(xué)生通過小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字,，通過借助拼音,、請(qǐng)教他人、自己試猜等多種途徑來參與實(shí)踐,，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與,，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣。）

1,、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下，同學(xué)們都是滿載而歸,，現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組,，把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）

（學(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生,，在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字,，展示成果，互相學(xué)習(xí),。人人都是課堂的主人,。人人都享受到識(shí)字的樂趣。）

2,、展示育才廣場(chǎng)：（育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立,，請(qǐng)露出你們最甜美的微笑，給大家打個(gè)招呼！好,，挑戰(zhàn)開始?。?/p>

（2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字,？請(qǐng)快速上來貼在相應(yīng)的圖下,！看誰貼的又快又準(zhǔn)！

（把字貼到圖下,，其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來了,。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣，廣場(chǎng)的孩子興奮,，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂,。）

（3）、師：孫老師發(fā)現(xiàn),，好多同學(xué)還搜集到了句子,，那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來參與這一輪的挑戰(zhàn)！（展示句子---游戲：悄悄話）

游戲規(guī)則：a,、貼：請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上,；

b、選：請(qǐng)你們從沒去過育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè),；

c,、傳：請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)往下傳,，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí),，就請(qǐng)你趕緊到我這兒來報(bào)道！

d,、說：你們聽到了什么就大聲說出來,！

（句子的展示是最難的，但是以游戲的形式出現(xiàn),，大大激發(fā)了興趣,，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來,。展示的面也更大了,，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來了。）

（由同組的交流到不同小組交流,，擴(kuò)大了交流面,，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，成就感得到體現(xiàn),，口語交際能力得到一定培養(yǎng),。）

（課雖下,，學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃，愿望更強(qiáng)烈,。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片,。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外，也將延伸到校外,。孩子有了喜愛識(shí)字的熱情,，有了主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣,，將對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)終身受益,。）

總評(píng)：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源,，通過學(xué)生對(duì)怡心園,，育才廣場(chǎng)，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察,，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑,，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。語文是母語學(xué)習(xí),，無處不在,，無時(shí)不在，在生活中識(shí)字是很方便,，很重要的識(shí)字途徑,。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源,，考慮每個(gè)學(xué)生的需求,，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間,，給孩子自主發(fā)展空間,，給孩子合作探究的機(jī)會(huì)，給孩子展示成就的舞臺(tái),。讓孩子從小享受語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣,，讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng),。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇二

對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化,，通過對(duì)子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美,、對(duì)仗美,，通過反復(fù)的誦讀,，將課文背誦下來，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,，收集對(duì)子歌,，并試著玩玩對(duì)子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),，重示范,，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞,，互相評(píng)價(jià),。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫其中的6個(gè)生字,。

2、能夠正確流利地朗讀課文,，了解意思相近或相對(duì)的詞語,。

3、喜歡對(duì)對(duì)子,，有積累對(duì)子的.愿望,。

1、課件,。

2,、每小組一信封，內(nèi)裝：生字,。

3,、學(xué)生小組生字卡。

4,、生字卡片,。

一課時(shí)。

一,、看游戲?qū)搿?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲,，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩,？（課件）,。

這是什么游戲呢？叫對(duì)對(duì)子,。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,，也可以對(duì)意思想近的詞。

二,、初讀課文,。

1,、我們的語文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文，打開課本,，《識(shí)字7》,，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音,，讀通課文,。（自由讀）。

2,、誰能把今天的小課文讀一讀,？（抽讀）。

評(píng)一評(píng)讀的怎樣,？

3,、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢,？再大聲課文,，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào),。（讀）,。

4、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí),。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,，解決不了的，等一下我們一起解決,?？茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。（小組討論）,。

三,、交流反饋。

1,、小組里有解決不了的問題嗎,？

預(yù)設(shè)：

·讀音不準(zhǔn)誠(chéng)實(shí)贊嫌虛偽熱情。

·詞義理解熱情冷淡,。

2,、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起,！下面我們?cè)賮碜x讀這首對(duì)子歌,。抽讀，齊讀,。

1,、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了,！我們跟它們打聲招呼吧,。（認(rèn)讀生字）。

2,、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮,，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲,。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快,。游戲規(guī)則是：聽得清,，拿得快，讀得準(zhǔn),。

驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)—虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短,。

3、游戲：

（

1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來玩,。師生拍手玩,。

（2）和同桌的小朋友一起玩。

（3）可以離開位置,，去找你的好朋友一起玩.

四,、寫字指導(dǎo)。

1,、看看這六個(gè)字,，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家,。

2,、誰有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？

3,、范寫幾個(gè)不大寫得好的字,，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開,，別寫成言字旁,，否則就成了“談”字。

4,、學(xué)生書寫,。

5、評(píng)議,。

五,、延伸,。

1、讀一讀,，想想意思,。

少說空話，多做實(shí)事,。

山高水長(zhǎng),，海闊天空。

江山如畫,，大地如春,。

春回大地，日暖神州,。

紅梅報(bào)新春,，瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀,，春來鳥語花香,。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春,。

2,、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過的,、認(rèn)識(shí)的字,，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì),，下節(jié)課我們也來編編對(duì)子歌,。

驕傲-謙虛誠(chéng)實(shí)—虛偽熱情---冷淡長(zhǎng)---短。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇三

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)致力于體現(xiàn)新課程概念：結(jié)合兒童熟識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，力求采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣,，讓學(xué)生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識(shí)字,。

片斷一：

師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘,，瞧,，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學(xué)們微笑,、招手：我們一起去郊游吧?。?/p>

小朋友，你們想去嗎,？

生：想,！

師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧?。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌,。

師：小朋友,，在郊游過程中，你看到了什么,？聽到什么,？

生：我看到了柳樹、小草,、小河,、青山，聽到鳥兒的歌聲,。

生：我還看輕風(fēng),、藍(lán)天、白云,、魚兒,，聽見魚兒在說悄悄話

……

師：小朋友觀察的真仔細(xì)！在郊游時(shí),，你有什么感受,？

生：春天真美呀！

生：我還想再去郊游一次,！

師：春天的景物真是太美啦,，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認(rèn)識(shí)一下,，交個(gè)朋友嗎,？

評(píng)析：

運(yùn)用學(xué)生最感興趣的話題“郊游”導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn),，將學(xué)生不知不覺地帶入了學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，拉近了學(xué)生與課本的距離,，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導(dǎo)入識(shí)字，最大限度地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，適合兒童的心理,。

片斷二：

師：請(qǐng)小朋友打開書，自己讀讀認(rèn)認(rèn),，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢,？

生：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)朋友,。

生：可以問老師,、問同學(xué)，請(qǐng)他們幫忙,。

師：這些都是好方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，看誰交的朋友多,。已經(jīng)讀完了,，交好了朋友，就打個(gè)勝利的手勢(shì),。

評(píng)析：

變換個(gè)角度提出自主學(xué)習(xí)的要求,，自然、有親和力,。在不動(dòng)聲色中,，滲透對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

片斷三：

師：春姑娘在跟我們分手時(shí),，留下了幾封信,，不知信中說了些什么？請(qǐng)同學(xué)們到小組內(nèi)一起讀一讀,。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封,，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當(dāng)小老師抽出卡片,，讓組內(nèi)成員認(rèn)讀,，相互評(píng)價(jià)或糾錯(cuò)或獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)運(yùn)用讀信的方式,，巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀詞的欲望,。通過讀信，人人是自豪的小老師,，人人是待命的競(jìng)賽者,，人人又是細(xì)心的傾聽者、評(píng)價(jià)者,。這種情境圍繞輕松樂學(xué)這一主旨,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生交流,、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

片斷四：

師：小朋友詞兒讀得很準(zhǔn),，如果能讀得美一些就更好了,！有信心讀好嗎？（有?。┳约涸囈辉?，把你認(rèn)為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動(dòng)作,、表情讀,。

生：大聲、高興地讀“春天”

師：為什么這么讀,？

生：我看到春天來了,，心情很快樂，暖洋洋的,，很高興,，所以我就這樣讀了,。

師：說得有道理,，請(qǐng)你帶著大家讀兩遍。

生：輕聲地讀“春雨”,，春天的雨點(diǎn)又細(xì)又小,，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了,。

師：你觀察得真仔細(xì),！是的，春雨綿綿,，無聲無息地滋潤(rùn)著萬物,。（點(diǎn)擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請(qǐng)你也帶著大家讀兩遍,。

生：讀“梨花,、杏花、桃花”等詞語

師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的,。（依次點(diǎn)擊“梨花,、杏花、桃花”等詞語,，如“梨花”,，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進(jìn)過程,，學(xué)生欣賞后,，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個(gè)詞語）

評(píng)析：

看圖識(shí)字，主要是讓學(xué)生借助圖畫、拼音,，把漢字的字音,、字義與圖畫聯(lián)系起來，把漢字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,，鞏固、加深了學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)與理解,，并由感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí),。同時(shí)，童聲童趣的格調(diào),，賞心悅目的意境,，更利于學(xué)生對(duì)美景、詞語的感情表達(dá),。

片斷五：

師：誰能用本節(jié)課學(xué)的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話或一段話,。

生：春天來了，燕子從南方飛回來了,。

生：春風(fēng)輕輕地吹著,，柳樹在風(fēng)中跳舞。

生：春天來了,，春風(fēng)輕輕地吹著柳樹,。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠,。梨花,、杏花、桃花在春雨的滋潤(rùn)下開得更加鮮艷,。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字說話的能力,。一般的學(xué)生說一句話，較好的學(xué)生說幾句話,，優(yōu)秀的學(xué)生能用上的詞語,，說上一段很美的話。這樣可以讓學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí),，人人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。體現(xiàn)了新課標(biāo)“下要保底、上不封頂”的精神,。

片斷六：

師：老師給大家發(fā)一張簡(jiǎn)單勾勒的春景圖,，請(qǐng)你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想,，春天還有那些美好景物,，在圖上添一添,，也涂上顏色。

師：為自己的畫配上歌曲,，唱一唱吧,！

學(xué)生展示：有的配上學(xué)過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》,、《郊游》,、《小雨沙沙》、《小燕子》,；有的自編歌曲《我愛你春天》,、《春天最美》。

評(píng)析：

這一環(huán)節(jié)是遷移學(xué)習(xí)成果,，發(fā)展學(xué)生能力,。關(guān)鍵是突出一個(gè)“放”字，放手讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦又動(dòng)口,，這種安排一方面打開了孩子的思維空間,，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂,、美術(shù),、語文于一體，突出了大語文教學(xué)觀的主旨,；另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握4個(gè)生字,，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。

2,、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,。憑借圖畫來理解本課詞語,。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀,，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課的生字詞,，并能正確書寫,。

2、了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、詞語卡片,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢,？

（cai：四副圖）他畫了些什么,？

3、你們看得真仔細(xì),！想去這些地方玩玩,、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面,。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方,。

二,、初讀詞串。

1,、快快翻開書,，開始讀吧！把生字多讀兩遍,。

2,、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎,？（出示生字卡）,。

4、詞兒也讀準(zhǔn)了,，詞串連起來會(huì)讀嗎,？自己試試，要和以前一樣,，注意詞之間要停頓,。

6、還想比賽嗎,？這次男生一起來,，女生一起來，男生讀一遍,，女生讀一遍,。

三、讀好詞串,。

原來我們要到塞北,、江南,、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游,。

（板貼四個(gè)詞條,，讓學(xué)生視覺上一目了然）。

（二）安排路線,。

（cai：中國(guó)地圖）看,，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國(guó)的東、西,、南部,，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的路線吧！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則,。那咱們就出發(fā)吧,！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了,！

（三）按線路去各個(gè)地方旅行,。

*杏花春雨江南。

（1）喜歡江南,？介紹介紹,？

（2）（cai：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,，裝扮著江南美麗的春天。

（3）我們還知道江南的什么呢,？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來欣賞欣賞――（cai：憶江南）,。

（4）想說什么,？能將你的'感受讀出來嗎,？指名讀―還有喜歡江南的嗎,？我們大家一齊讀。

*駿馬秋風(fēng)塞北,。

（1）塞北是什么樣的呢,？我們來看看。（cai：塞北風(fēng)光）,。

（2）塞北有什么吸引你,？

（3）老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢,！誰愿意來展示給大家看,？

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧,！

*椰樹驕陽海島,。

（1）（cai：海浪聲）你們聽到什么了？你想象中的海島是什么樣呢,？談?wù)劇?/p>

（利用課件音效,，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望,。）。

（3）現(xiàn)在,，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光,。（cai：海南風(fēng)光）。

（4）看來,，你們的心被海南深深吸引了,！誰想讀？指名讀――想去海南的都來讀讀,！

*牦牛冰雪高原,。

（1）請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好,，我們到達(dá)高原站了,。請(qǐng)你們往窗外看！（cai：高原景色）,。

（學(xué)生對(duì)高原了解比較少,，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,，感受高原氣息,。）。

（2）了解牦牛嗎,？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

---------------------------,。

（3）牦牛不怕寒冷可真了不起,！我們一起讀讀，好嗎,？

（四）總結(jié),，回歸全文。

（2）板貼：春夏秋冬,。

（3）咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),，來到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――,；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――,；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎,？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作,。

準(zhǔn)備（配樂）――指名展示――都這么喜歡,，那就一起來吧！

四課外延伸,。

（3）布置“我也行”

五學(xué)生字,。

學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”

（1）認(rèn)真觀察，識(shí)記字行,。

（2）分析結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)偏旁。

（3）集體書空,，各自描紅,。

---------------------------。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇五

1,、夏天就要到了,，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢,？我們一起去看看吧,，一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4教案。

2,、看圖說話,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見過它們,。（課件演示，指名回答）,。

1,、小動(dòng)物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),，這就是我們語文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀,？在讀的過程中要是遇到了困難,，你怎么辦,？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教,。）,。

2、學(xué)生快速讀課文,。

3,、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展,、運(yùn),、網(wǎng)。

指名讀字,，組詞,，

展：誰能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它,？

網(wǎng)：誰能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng),？你還知道什么網(wǎng)？

4,、我們一起合作來讀兒歌,，小組里一人讀一行，聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn),。

5,、指名讀。

6,、男女生比賽讀,。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,，用橫線畫出來,。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他,。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí),。

你都畫了那些詞,？誰畫的和他一樣？

8,、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了,，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了,，還能認(rèn)出來嗎,？

沒有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí),？請(qǐng)你的.好朋友來幫助你,。

還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌,。

誰全認(rèn)識(shí)了,？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀,。

9,、出示圖片找朋友。出示詞語卡片,。

1,、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了,？（都是蟲字旁）,。

2、還發(fā)現(xiàn)什么,？讀一讀想一想,，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么,，遮住蟲字旁又讀什么,？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中,，一部分表示字的意思,，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字,。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字,，還要來寫形聲字呢,，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好,，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利,，個(gè)人自由讀，指名朗讀,。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子,，全班表演讀,。

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……,。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇六

一,、激趣導(dǎo)入,。

1,、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢,？

（cai：四副圖――定格）,。

他畫了些什么？

3,、你們看得真仔細(xì),！想去這些地方玩玩、看看嗎,？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面,。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了,，就出發(fā)去這些地方,。

二、初讀詞串,。

1,、快快翻開書，開始讀吧,！把生字多讀兩遍,。

2、讀得多認(rèn)真哪,！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎,？（出示生字卡）。

4,、詞兒也讀準(zhǔn)了,，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試,，要和以前一樣,，注意詞之間要停頓。

5,、讀好了,，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表,，女生推薦一個(gè),，比比誰讀的準(zhǔn),。你們說，怎么比,？（cai：韻文）,。

讀的怎么樣？

6,、還想比賽嗎,？這次男生一起來，女生一起來,，男生讀一遍,，女生讀一遍。

三,、讀好詞串,。

（一）大家讀的都不錯(cuò)！好,，現(xiàn)在咱們說走就走?。╟ai：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了,！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先聽一聽――（cai：配樂范文錄音）。

知道了嗎,？

原來我們要到塞北,、江南、海南,、高原（齊讀）這些地方去旅游,。

（二）你最想去哪兒呢？

那咱們就出發(fā)吧,！做好準(zhǔn)備,，小火車就要開了！（cai：歌曲《小火車》）,。

（三）哎呀,，火車到了你最想到的地方，快下車吧,！

趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？

讀好了嗎,？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方,。

（四）誰來給我們大家介紹介紹？

*駿馬秋風(fēng)塞北,。

（1）塞北有什么吸引你,？

（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?？有同學(xué)知道嗎？

（3）塞北是什么樣的呢,？我們來看看,。（cai：塞北風(fēng)光）。

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,，好多男生都喜歡塞北,，你們一塊兒讀讀吧！

*杏花春雨江南,。

（1）喜歡江南,？介紹介紹,？

（2）（cai：圖）瞧,，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,，裝扮著江南美麗的春天,。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,，還寫下了一首贊美江南的古詩(shī),，我們來欣賞欣賞――（cai：憶江南）。

（4）想說什么,？能將你的感受讀出來嗎,？指名讀―還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀,。

*椰樹驕陽海島,。

（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)劇?/p>

（3）現(xiàn)在,，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光,。（cai：海南風(fēng)光）。

（4）看來,，你們的心被海南深深吸引了,！誰想讀？指名讀――想去海南的都來讀讀,！

*牦牛冰雪高原,。

（1）喜歡高原？說說,。

（2）了解牦牛嗎,？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)?好幫手,。

（3）牦牛不怕寒冷可真了不起,！我們一起讀讀，好嗎,？

（五）剛才,，咱們來到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),，來到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――,；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u――,；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原――。喜歡這篇詞串嗎,？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作,。

準(zhǔn)備（配樂）――指名展示――都這么喜歡,，那就一起來吧！

---------------------------,。

（虞山,、方塔、大閘蟹）（尚湖,、劍門,、言子墓）。

（七）看,，大家剛才介紹的時(shí)候,，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想,，外地的游客聽了我們的介紹,，一定恨不得馬上到常熟來玩！

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一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇七

1,、學(xué)會(huì)“位、朋,、友,、魚、這,、亞,、對(duì)、買”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“科,、杯,、別、議,、論,、理、些,、得”8個(gè)字,。

2、了解課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、從人物的對(duì)話中體會(huì)瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動(dòng)手試一試,，才能得到正確的答案,。

1、學(xué)會(huì)生字,、朗讀課文。

2,、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,。

1導(dǎo)入新課,。

(出示課題。)

二,、自主合作,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

1學(xué)生大聲,、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍,。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音,。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié)),。

5學(xué)生再讀課文,，將課文讀通,、讀順。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1,、學(xué)生朗讀第一節(jié),。

2、說一說科學(xué)家提出了一個(gè)什么問題?

3,、聽了這個(gè)問題,，你有什么想法?

四、寫字教學(xué),。

1,、出示本課生字：位、朋,、友,、魚

2、小組討論識(shí)記方法,。

3,、交流識(shí)記方法，口頭組詞,。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：魚。老師范寫,。

5,、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一,、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通,。

1、認(rèn)讀生字詞語,。

2,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把文章讀通順,。

二、在探究問題中讀懂讀好,。

(一)再現(xiàn)“議論紛紛”,。

1、畫一畫。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問題,，小朋友是怎么說的,，在文章中畫出來。

2,、讀一讀,。指名讀小朋友的對(duì)話。

3,、想一想,。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說什么?

(二)親手實(shí)踐,，解答疑難,。

1、朗讀第3自然段,，說一說瑪麗是怎么想的,。

2、媽媽是怎么回答瑪麗亞,。指名讀媽媽的話,。

3、自由讀第4自然段,，說說瑪麗亞聽了媽媽的話后,，又會(huì)怎么做。

4,、她看到了什么,。指導(dǎo)讀好第4自然段。

5,、實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)情感變化,。

(1)做實(shí)驗(yàn),。

(2)你看到了什么?

(3)面對(duì)這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?

6,、有感情朗讀第5自然段,。

(三)練習(xí)對(duì)話，感悟體會(huì),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑,。

2,、自由讀，讀懂科學(xué)家的話,，你從中讀懂了什么?

3,、比賽讀,，讀好科學(xué)家的話。

4,、拓展延伸,，加深理解。

(1)結(jié)合課文,，說說從哪里你還能讀到這一意思,。

(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來。

(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話,，體會(huì)“高興”之情,。

(4)說說當(dāng)你不相信別人的說法時(shí)，你會(huì)怎么做呢?

(四)通過“”了解居里夫人,。

三,、在書寫指導(dǎo)中寫對(duì)寫好。

6,、出示本課生字：這,、亞、對(duì),、買

7,、小組討論識(shí)記方法。

8,、交流識(shí)記方法,，口頭組詞。

9,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：這,、亞。老師范寫,。

10,、學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

16科學(xué)家的問題

自己動(dòng)手試一試

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇八

這是一篇短小的兒歌,，前兩行數(shù)字與五行相對(duì),，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣,，本課堪稱識(shí)字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念,。因此,，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。

1,。生字卡片,。（師生）

2。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。（教師）

3,。課件。（教師）

1課時(shí),。

1,。導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢,？

2,。播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。

3,。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎,？

4,。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣,，上課伊始,，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

1,。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué),，反復(fù)讀幾遍,。

2。指名朗讀,，集體訂正后齊聲誦讀,。

3。小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容,？

（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴。

4,。集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字？

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天，腳下為地,。我們就生活在天和地之間,。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5。齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

1,。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2,。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。

（2）“上,、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。

（3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇九

1,、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2,、開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字,。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下,，馬上我們來比賽讀課文,，看哪個(gè)小組讀得最美。

1,、出示生字：星爺奶扇織女斗,。

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”,。

2,、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記,？

3,、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”,。

（1）生字書空,。

（2）數(shù)筆畫。

4,、游戲擴(kuò)詞—生字開花,。

5、指導(dǎo)寫字,。

6,、播放音樂，學(xué)生寫字,，教師行間巡視輔導(dǎo),。

教后記：

1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語,，以及認(rèn)識(shí)了新部首,。

2、通過仔細(xì)觀察圖畫,，認(rèn)識(shí)了圖上描繪的.事物,，并能夠與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3,、能夠在堂上背誦課文,，積累詞語，體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣,。

一年級(jí)識(shí)字課教案日月水火篇十

1,、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“看”,、“著”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

識(shí)字,、寫字

有感情的朗讀課文，感悟課文

小組合作

生字卡片

一課時(shí)

1,、同學(xué)們,，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞,，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞,。比如：我說“大”，你們說“小”,；我說“白”,，你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開始,！

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2,、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣,。

學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn),。

1,、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字,。

2,、分小組交流識(shí)字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的,。

3,、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字,，教師注意糾正平翹舌音,。

4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,，自讀全文,。

5、同桌互讀互聽互糾正,。

1,、出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,，看誰讀得正確,、流利。

2,、課文里有什么不明白的地方嗎,？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)解疑。

4,、師生,、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書,，背一背,。

1、看看這六個(gè)生字,，哪些字容易寫錯(cuò),？請(qǐng)告訴大家。

2,、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字,，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了,；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了,，否則就成了“談”字了,。

3、學(xué)生描紅,、臨寫。