作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇一

設(shè)計(jì)說明

象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓,，突出物體特征,。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義,。因此,，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,，認(rèn)識象形字,；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，產(chǎn)生識字興趣,。

1、生字卡片,。(師生)

2,、本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)

3,、課件,。(教師)

1課時(shí)。

一,、談話激趣,，看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過,，它們都藏在畫里,，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。

二、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)識字

1,、學(xué)習(xí)“日”字。

(1),、課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“”),，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎,？如果你叫不出它的名字,，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)

(2),、教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對“日”字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽,，我能給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。我會(huì)寫“日”字的筆順,。

2、學(xué)習(xí)“月”字,。

(1),、課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn),？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2),、交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎,？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮,。我能用“月”組詞,、說句子：月亮

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇二

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

正確掌握4個(gè)生字的音、形,、義,，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

正確書寫“禾”和“火”字,。

生字卡片

教 法：培優(yōu)輔差

學(xué) 法：小組合作

一,、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程,。

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友,，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,，(電腦演示)古人就是用這個(gè)符號來記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

二,、出示圖片，認(rèn)識事物

1.教師出示課本圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物,。

2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?

3.讀一讀這些事物的字音,。

4.指名讀,，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

三、學(xué)習(xí)生字,。

1.小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀，打亂讀,。

四,、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,，一會(huì)兒說給大家聽一聽,。

2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說的真不錯(cuò)!

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空,。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇三

1,、通過觀察,，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日”“月”等8個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫,。

3,、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,。

一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),，容易疲勞,，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限,。在觀察教材插圖時(shí),，往往只對圖中的色彩、人物等感興趣,。但是,，在面對自己感興趣的事物,，注意力就能保持相對較長時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片,，注意力范圍狹窄。因此,，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),，利用圖片，多媒體等教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,。另外，小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,，比如家長,、老師的表揚(yáng)，因此,，教師在課堂上應(yīng)及時(shí),、有效的對學(xué)生作出評價(jià)，也可采取“小老師”的方式,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字,。

難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字,。

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“日,、月”等四個(gè)字,，會(huì)寫“日、火”2個(gè)字,。

2,、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

認(rèn)識“日,、月”等四個(gè)字,，會(huì)寫“日、火”2個(gè)字,。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

1,、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

2,、按筆順規(guī)則正確書寫“日,、火”。

導(dǎo)入：故事激趣

1,、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來,，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,，妹妹要去河邊洗衣,，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,，旁邊放上一件衣服,。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了,。從此以后,，他們就用山、水圖來表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字,。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來認(rèn)識這些字。

2,、板書課題

教師領(lǐng)讀,。

活動(dòng)：看圖猜字

1、猜一猜

教師出示象形字（貼圖）,，學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么,。（教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對應(yīng)圖片）

2、說一說

說一說你是怎么猜出這個(gè)字,。（教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來回答）

3,、小結(jié)

古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。

4,、游戲：找朋友

教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,，請學(xué)生上黑板貼到對應(yīng)的象形字下面，并領(lǐng)讀,。

講授：看圖識字

1,、學(xué)習(xí)“日”字,。

（1）課件演示動(dòng)畫象形字“日”演變成漢字“日”，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎（日）

（2）象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

（3）教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對“日”字了解多少呢

（4）組詞。

2,、學(xué)習(xí)“月”字,。

（1）課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)（遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。）

（2）交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎指名讀,，開火車認(rèn)讀,，教師領(lǐng)讀。

（3）你對它有哪些了解

（4）組詞,。

（5）拓展

教師領(lǐng)讀兒歌《太陽地球和月亮》,，幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

3,、學(xué)習(xí)“水”字,。

（1）出示圖片，引出“水”字,。

（2）課件演示動(dòng)畫象形字“水”演變成漢字“水”,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)

（3）你會(huì)讀嗎指名讀,，開火車認(rèn)讀,，教師領(lǐng)讀。

（4）水對我們有什么幫助

（5）組詞,。

4,、學(xué)習(xí)“火”字、

（1）出示圖片,，引出“火”字,。

（2）課件演示動(dòng)畫象形字“火”演變成漢字“火”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)

（3）你會(huì)讀嗎指名讀,，開火車認(rèn)讀，教師領(lǐng)讀,。

（4）火對我們有什么幫助

（5）組詞,。

（6）拓展

引言：水火雖然給我們帶來很大幫助，但是如果我們使用不當(dāng),，掉以輕心,，就會(huì)受到傷害,。

學(xué)生討論交流：如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。

5,、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：我們通過看圖,，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

練習(xí)：我會(huì)寫

1、強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,。

2,、動(dòng)畫展示“日”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察,，一邊書空,。

3、師生交流：在剛才書空的過程中,，哪些筆畫不認(rèn)識哪些筆畫寫起來有難度

4,、教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”,，注意“日”的第二筆是橫折,。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順,。

5,、教師完整范寫2個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置,。

6,、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順,，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅,，最后練習(xí)書寫,。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

7,、教師巡視,，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,。學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2。注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識字能力,。

3。借助拼音正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形,、義,，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程,。

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀,？（太陽）喜歡嗎,？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎,？老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽,，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看,，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號來記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎,？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的,？

二,、出示圖片，認(rèn)識事物

1。教師出示課本圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物,。

2。小組交流這些事物在那里離,，你見過嗎,？

3。讀一讀這些事物的字音,。

4,。指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,。小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好。

2,。教師抽讀卡片,，順讀，逆讀,，打亂讀,。

四、了解字義,。

1,。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎,？想想,，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2,。你們說得真好,，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間,，說的真不錯(cuò)！

五,、記憶生字的字形

1,。導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2。先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空。

3,。請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的,？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4,。請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫,。

5。請同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字,。

2,。完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1。讀不帶拼音的生字卡片,。

2,。指名讀兒歌。

二,、書寫生字

1,。導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好,！要想寫好每個(gè)字,，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好,。

2,。請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè),。（書上田格中的字）

3,。學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？（水）請同學(xué)說一說占格位置,。

4。學(xué)生看老師是怎樣寫的,？

5,。請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6,。學(xué)生評議,。

7。出示帶田格的“日,、月,、水、火”字,，請學(xué)生說說占格位置,，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8,。學(xué)生書寫“日,、月、火”三個(gè)字,。

9,。學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好,，哪些字寫的不好,。

10。如果學(xué)生對“火”書寫有困難,，教師可做范寫,。

三、鞏固練習(xí)

1,。學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

2,。教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

四、課后練習(xí)

1,。學(xué)生自己做猜一猜,，連一連，教師訂正,。

五,、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇五

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日,、月,、水、火”四個(gè)字的字音,。

2,、能正確朗讀句子，不加字,，不漏字,，不改字。

3,、感受漢字造字的奇妙,。

一課時(shí)

一、看象形字,，猜一猜

1.出示圖(牛)師：瞧,，大樹下走來了一頭——牛

2.出示古代象形字和簡體字“牛”

師：牛變了,，變成了一個(gè)字,，認(rèn)識嗎?

3.師：看上去像一幅圖，其實(shí)它是古代人使用的文字,。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的,，多奇妙啊!

二、看看圖,，認(rèn)一認(rèn)

1.出示“日、月,、水,、火”的象形字和漢字一一對應(yīng)，讓學(xué)生看,。

2.請學(xué)生說一說,，現(xiàn)在的“日、月,、水,、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論,。

(2)指名交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日,、月,、水、火”

(4)給“日,、月,、水、火”找朋友,。

3.出示句子：日月水火,，漢字多奇妙。

(1)師示范讀,。

(2)學(xué)生跟讀,。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)指名讀,。

(5)挑戰(zhàn)讀,。

三、做游戲,，復(fù)習(xí)鞏固

1.叫號游戲復(fù)習(xí)生字,。

2.拍手讀詞語。

3.看看圖,，猜一猜——完成練習(xí)2,。

(1)出示象形字：“山”、“石”

(2)說說是怎么猜出來的,。

四,、學(xué)習(xí)握筆，練習(xí)書寫

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,，做手指操,。

2.邊念兒歌，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢,。

眼睛離書一尺遠(yuǎn),，太近要得近視眼。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn),，頭正身直姿勢好,。

身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口,。

一尺一寸一拳頭,，牢牢記在心里頭。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇六

1.認(rèn)識“日,、月”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“日,、田”2個(gè)字。

2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn),。

一,、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條,，要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識的字,，讀一讀，再把這些認(rèn)識的字讀給同桌聽,，互相教一教,。重點(diǎn)帶讀正音：“日、水,、山,、石”。

2.聯(lián)系生活,，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識這些字的,。(平時(shí)在電視上看到的，在廣告牌上看到的,，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

了解學(xué)生起點(diǎn)，教學(xué)可以有的放矢,。

二,、探求規(guī)律，理解字義

1.出示漢字“日,、月,、水、火”和對應(yīng)的甲骨文,，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對,。

2.小組反饋，以“日”為例,，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)出示圖片,，理解字義：“日”是指什么?

(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對照，說說相像之處,，可以將圖文重疊對比,。

(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化,。

3.做游戲“找朋友”,。請分別拿到“山,、石,、田,、禾”4組生字、圖片,、甲骨文的同學(xué),，找到對應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列,，讀一讀生字,。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點(diǎn),，初步感知漢字的演變。

三,、學(xué)習(xí)筆順,，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“日、田”,，引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個(gè)字,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察比較“日”與“田”在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,，學(xué)一學(xué)筆順,，強(qiáng)調(diào)筆順“先里頭后封口”。

4.范寫,，學(xué)生練寫,。反饋點(diǎn)評后，學(xué)生對照自己寫的字,，再書寫,，覺得哪個(gè)字寫得不滿意，可以多寫幾個(gè),。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,，感受漢字整體形狀，促進(jìn)對漢字結(jié)構(gòu)的把握,。

《日月水火》是小學(xué)語文一年級上冊識字(一)中的第四課,。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程,，體會(huì)人類造字的智慧,。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一,、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

“興趣是的老師,。”只有學(xué)生有了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)生識字量很大,，簡單的字都會(huì)讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中,，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí),，主要從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,，認(rèn)識象形字;第二,、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣,。

二,、利用直觀教具幫助識字

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀,、圖片,、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解,?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

三,、分層教學(xué)，象形識字

“日月水火”這四個(gè)漢字,，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識,，但對“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量,，要分層教學(xué),。先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫，學(xué)生從實(shí)物,，到甲骨文到小篆,，逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知,，對象形字有了更深的認(rèn)識,。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介,，如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識了象形字,，并且初步體驗(yàn)了象形字的識字方法,。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手,，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索,、學(xué)習(xí)新知,。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字,，猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫驗(yàn)證自己的猜想,，最后再認(rèn)識現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時(shí),，他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí),，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處,。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來學(xué),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望,。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣,、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等,、語言表達(dá)的能力、小組合作的能力,、想象能力,、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做,，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,，保護(hù)他們的自信心、好奇心,。

五,、不足之處

1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化,。

2.教完高年級,，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清,，聽懂,。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇七

1.知識與技能目標(biāo)：

(1)認(rèn)識“日、月,、水,、火、山,、石,、田、禾”8個(gè)字,。

(2)會(huì)寫“捺,、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫。

2.過程與方法目標(biāo)：借助圖畫讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

3.情感與價(jià)值目標(biāo)：識記字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧,。

重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“日,、田、禾”和“火”四個(gè)字,。

難點(diǎn)：

1.正確書寫“禾”和“火”字,。會(huì)寫“捺、點(diǎn)”兩個(gè)新筆畫,。

2.發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系,，初步了解象形字，增強(qiáng)識寫漢字的興趣,。

教學(xué)過程課程導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們看過綜藝節(jié)目《奔跑吧》，這個(gè)節(jié)目哪個(gè)環(huán)節(jié)比較有意思,？同學(xué)們回答撕名牌,。

老師說，這的確是比較有趣的環(huán)節(jié),，老師前幾天剛剛看了新一期的《奔跑吧》,，對其中一個(gè)游戲印象深刻，那就是奔跑成員與奧地利友人共同挑戰(zhàn)猜漢字,。

通過這個(gè)游戲,，讓外國人感受漢字的博大精深,，讓更多的人去認(rèn)識漢字。播放視頻引出這節(jié)課的學(xué)習(xí),。那這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《日月水火》來看一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)漢字是如何演變的,。

（板書課題）4日月水火（題目中的四個(gè)漢字寶寶都是我們要學(xué)習(xí)的，請你一定要認(rèn)真看呀）

讀課題時(shí)間點(diǎn)：4分

看圖學(xué)習(xí)生字：圖字結(jié)合,，突出象形字的特點(diǎn),。

1.學(xué)習(xí)日字的音和義老師要考考你們，猜謎語看誰比較聰明,。早晨跳出東海面,，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,，冬天人人都喜歡。謎底：太陽,。

同學(xué)們真聰明,！出示圖片：太陽我們感受到的光和熱都來自太陽，沒有它我們就沒有辦法生活,。

你們看太陽是什么形狀的,？圓圓的。所以古代的人在造字的時(shí)候看見了圓圓的太陽,，就把它用畫了記錄了下來,，這就是象形文字的日，是最早的日字,，它像不像圓圓的太陽?。亢髞硌饺藗?yōu)榱藭鴮懛奖?，?jīng)過幾次變化,，把圓的筆畫都變成了直的，這個(gè)字就變成了我們現(xiàn)在見到的樣子,。

那這個(gè)字讀什么呢,？那你知道了日是什么意思？代表什么,？那你可以說說帶有日字的詞語嗎,？日還代表什么？老師來告訴你們,。日不僅指太陽,，還指白天，每天,，或是某一天,。

例如：今日明日兒童節(jié)是哪一天,？六月一日好，我們知道了日的意思,。跟老師一起讀,。

2、學(xué)習(xí)月字的音和義,。

這是我們學(xué)習(xí)的日字,。我們知道白天，太陽為我們帶來光明和溫暖,，那到了夜晚又是誰為我們送來光亮呢,？對，就是月亮,。月亮圖片展示,。但是我們大家都知道，月亮和太陽不一樣,，月亮每天都在變化著,，它從圓盤變成了月牙，又從月牙變成了圓盤,。古人在造字的時(shí)候,，為了區(qū)分開太陽和月亮，突出月亮的特點(diǎn),，就把彎彎的月牙畫了下來代表月亮,。經(jīng)過幾次變化，就變成了我們現(xiàn)在的這個(gè)詞字,。這個(gè)字讀什么,？月月月亮的月，你還可以給它組別的詞語嗎,？月亮月光月餅月牙月球賞月好,，跟老師一起讀。月指月亮,，也指日期,。我們一年有幾個(gè)月？十二個(gè)月幾月幾日是教師節(jié),？

3,、剛才我們學(xué)習(xí)了日和月的，當(dāng)你看到日和月這兩個(gè)字的時(shí)候你就會(huì)想到它的形狀和這兩個(gè)字很相似,。圓圓的太陽,，彎彎的月亮。那現(xiàn)在你看到課本第11頁,。你和你的同桌一起來學(xué)習(xí)一下水和火這兩個(gè)字,，你們找一找哪個(gè)筆畫跟圖片哪個(gè)地方很像,。

4、老師領(lǐng)讀日月水火

5,、做練習(xí)

師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶,？（例如：日日日日日有節(jié)奏地讀）（小老師帶領(lǐng)大家讀）

1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,，下面我們小組合作,，先由小組長帶讀，然后每個(gè)人讀給別人聽,。如果遇到不會(huì)讀的字記得請教別人,。開始吧！

2,、生字卡片,。（組長拿卡片，組員讀生字）

3,、小組展示時(shí)間到,！下面老師請一個(gè)小組來讀給大家聽。（找代表帶讀）讀得真洪亮,！其他小組也想讀,，你們組來讀吧,！

4,、男女讀：師：現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。

5,、開火車男生女生讀得都非常好,，接下來我們來開火車吧！看哪列火車快又響,。（師：小火車,，開起來生：咕嚕咕嚕開起來）來，請你們這列小火車吧,！記憶生字的字形師：你們真棒,，真是厲害的小老師。中國漢字真是世界上最美麗的文字,，所以我們一定要把漢字寫得漂漂亮亮的,。認(rèn)識筆順數(shù)控筆順觀察位置。

從你今天學(xué)習(xí)的文字里找三個(gè)你最喜歡的字,，照著畫一畫它的象形文字,。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇八

日rì(今日、日月,、日子)

田tián（田地,、田里,、大田）

禾hé（禾苗、禾田）

huǒ（大火,、火力,、火花）

月yuè（月亮、月光）

水shuǐ（開水,、大水,、水田）

山shān（土山、上山,、下山）

石shí（石頭,、石山、大石）

捺(乀)點(diǎn)(丶)

筆順規(guī)則：先里頭后封口,、先橫后豎,、先撇后捺。

日月水火

紅日圓圓,，

月牙彎彎,，

河水清清，

火苗紅紅,。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：1,、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月,、水,、火”四個(gè)字的字音。

2,、能正確朗讀句子,，不加字，不漏字,，不改字,。

3、感受漢字造字的奇妙,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、看象形字，猜一猜

1,。出示圖（牛）師：瞧,，大樹下走來了一頭——牛

2。出示古代象形字和簡體字“?！?/p>

師：牛變了,，變成了一個(gè)字，認(rèn)識嗎,？

3,。師：看上去像一幅圖,，其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的,，多奇妙?。?/p>

二,、看看圖,，認(rèn)一認(rèn)

1。出示“日,、月,、水、火”的象形字和漢字一一對應(yīng),，讓學(xué)生看,。

2。請學(xué)生說一說,，現(xiàn)在的“日,、月、水,、火”和古代有什么異同,？

（1）同桌討論。

（2）指名交流,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“日,、月、水,、火”

（4）給“日,、月,、水,、火”找朋友。

3,。出示句子：日月水火,，漢字多奇妙。

（1）師示范讀,。

（2）學(xué)生跟讀,。

（3）學(xué)生自己讀。

（4）指名讀,。

（5）挑戰(zhàn)讀,。

三、做游戲,，復(fù)習(xí)鞏固

1,。叫號游戲復(fù)習(xí)生字。

2。拍手讀詞語,。

3,。看看圖,，猜一猜——完成練習(xí)2,。

（1）出示象形字：“山”、“石”

（2）說說是怎么猜出來的,。

四,、學(xué)習(xí)握筆，練習(xí)書寫

1,。繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,，做手指操。

2,。邊念兒歌,，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢。

眼睛離書一尺遠(yuǎn),，太近要得近視眼,。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，頭正身直姿勢好,。

身離桌邊一拳頭,，防止桌子壓胸口。

一尺一寸一拳頭,，牢牢記在心里頭,。

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇十

1、會(huì)認(rèn)“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、禾”8個(gè)生字,，會(huì)寫“日”字，會(huì)給生字組詞,，和“田”字區(qū)分,。

2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律,，認(rèn)識字形,，理解字義。

3,、激發(fā)學(xué)生識字的熱情,。

1、能將圖文對應(yīng),，了解象形字的演變過程,。

2、讀準(zhǔn)“日,、水,、山”的字音，結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解字義,。

一,、激趣導(dǎo)入

1、誰愿意與老師合作畫一幅畫,？（一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上,，教師描出輪廓。）

提問：我們畫的是什么,？

古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手（張貼“手”的象形字）,，慢慢地，時(shí)間長了,，經(jīng)過不斷變化,，變成了我們今天書寫的“手”字。（張貼“手”字）,，你看,，漢字多像一幅美麗的畫，古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字,。

2,、教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個(gè)個(gè)漢字呢”導(dǎo)入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖】

新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征,，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，借助孩子喜歡的畫畫,，感受象形字的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。

二,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片,，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論,，猜測圖片表示的是哪一個(gè)字。

2,、游戲“猜猜猜”,。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生不僅說出猜出的字,，更要說出猜測的理由,。

3、學(xué)習(xí)“日”字,。

(1)課件演示(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個(gè)生字寶寶,，你能叫出它的名字嗎,？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子,。(日)

(2)教師領(lǐng)讀“日”字,。交流：你對“日”字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道“日”指的是太陽,，我能給“日”字組詞：日光,、日子、日月等,。

你是用什么辦法記住“日”字,？

了解鞏固字義，同桌之間說說生字的意思,。

4、學(xué)習(xí)“月”字,。

(1)課件演示(月亮圖形演變成甲骨文“月”),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流：你有什么發(fā)現(xiàn),？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)

(2)交流：你認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎,？你對它有哪些了解,？

預(yù)設(shè)：

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的,，像小船,。三月四日--我的生日是三月四日。

5,、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字,。我們通過看圖,，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字,，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法,。

【設(shè)計(jì)意圖】

以“日”“月”為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示,，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知,。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊,。

三,、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1,、同桌合作：仔細(xì)觀察另外的6張圖片,，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字,。

2,、學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的,？

預(yù)設(shè)：

(1)我找到了“山”,，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示課件,。

(2)我找到了“水”,，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示課件,。

(3)我找到了“火”,，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫,，并講述燧人取火的故事,。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字,。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫課件,。

(5)我找到了“石”,，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子,。教師相機(jī)出示“石”的字理演示課件,。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗,。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示課件,，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的,，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”,。

【設(shè)計(jì)意圖】

承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字,，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力,，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥,、演示,、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識,。

四,、書寫指導(dǎo)，指導(dǎo)寫“日”字

1,、回顧“目”字,，對比“目”和“日”，學(xué)生觀察不同,，了解其筆順,，學(xué)生書空筆順

2、師范寫,，引導(dǎo)觀察占格位置,，并提醒注意第二筆是橫折鉤

3、學(xué)生描紅書寫“日”字,，師下位指導(dǎo),，糾正姿勢。

4,、指導(dǎo)書寫“目”和“日”,，注意第二筆都是橫折。

五,、融會(huì)貫通,，反復(fù)練習(xí)鞏固

1、出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀、小組讀,、齊讀,。

2、游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3,、生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,，為它組詞,，再說一句完整的話。

【設(shè)計(jì)意圖】

低年級學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲,，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識,。

六、小結(jié)象形字的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

教后思考：

小學(xué)一年級語文上冊日月水火教案篇十一

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2,、認(rèn)識3個(gè)新筆畫：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”；能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3,、繼續(xù)認(rèn)識田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4,、會(huì)讀指定的詞語,。

識字寫字。

分清“水”的筆畫,，按筆順規(guī)則正確書寫“火”字,。

圖，生字卡片,，田字格黑板,。

課時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字,，教學(xué)2課時(shí)，本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn),，建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系,。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法,，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識,，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義,。認(rèn)識“橫折鉤”能按筆順律,，依照田字格的范字書寫?？磮D識字,、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識字的方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

清楚工整的書寫生字

1,、抽卡片指名說筆畫名稱：一丨丿丶,。

2、抽卡片開火車讀字音：一,、二,、三、四,、五,、六、七,、八,、九,、十。

（一）學(xué)習(xí)新筆畫

橫折鉤豎鉤橫撇

亅フ

1,、教師范寫筆畫,，說出各筆畫名稱。

2,、學(xué)生書寫筆畫,。

3同桌互相記筆畫名稱和寫法。

（二）學(xué)習(xí)生字

1學(xué)習(xí)“日”

（1）出示圖,，說說圖上畫了什么,？（太陽——日）

（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

（3）師述：古時(shí)候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似,，所以叫象形字,，經(jīng)過長期演變，現(xiàn)在寫成“日”,。

（4）指名領(lǐng)讀字音,。

（5）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名,，互相記字形,。

（6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽）

（7）聯(lián)系生活實(shí)際說一說有“日”的詞語或句子,。（紅日,、今日、明日,、生日,、十月一日……）

2學(xué)習(xí)“月”

（1）出示圖，說說圖上畫了什么,？（月亮）

（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處,。

（3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音,。

（4）學(xué)生自由,、指名、互相記字形,。

（5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么,？

（6）聯(lián)系生活實(shí)際說一說有“月”的詞語或句子。（月球,、月光,、六月、月餅……）

1抽卡片開火車讀“日”“月”,。

2識字游戲,。

3讀一讀：p45,。

1、學(xué)生觀察田字格里的范字,，說說怎樣寫,。

2、教師范寫

（2）“月”,，第一筆“撇”的上半部分是直的,，運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出，兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部,，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大,。

3學(xué)生描紅、仿寫,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫和2個(gè)生字,。

本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，有主動(dòng)識字的愿望，并能初步感受到漢字的美,。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意義,。認(rèn)識“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)

律,，依照田字格的范字書寫,。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實(shí)際,，自主識字的方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣,。

清楚工整的書寫生字,。

1、抽卡片指名說筆畫名稱：亅フ

2,、開火車讀生字：日,、月。

3,、小組讀聲,、韻母：shhuoui

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)“水”

（1）出示圖,，說說圖上畫了什么,？（水）困

（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處,。

（3）出示“水”，指名領(lǐng)讀字音,。

（4）學(xué)生自由,、指名、互相記字形,。

（5）提問：“水”的第三,、四筆各是什么？

（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么,？

（7）聯(lián)系生活實(shí)際說一說有“水”的詞語或句子,。（河水、海水,、自來水,、喝水……）

2、學(xué)習(xí)“火”

（1）出示圖,，說說圖上畫了什么,？（大火）

（2）觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處,。

（3）出示“火”,，指名領(lǐng)讀字音。

（4）學(xué)生自由,、指名,、互相記字形。

（5）提問：“火”的第一,、二,、三、四筆各是什么,？（丶丷火）

（6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么,？

（7）聯(lián)系生活實(shí)際說一說有“火”的詞語或句子。（火山,、大火,、著火,、火苗……）

1、抽卡片開火車讀生字。

2,、識字游戲,。

1,、學(xué)生觀察田字格里的范字,，說說怎樣寫。

2,、教師范寫

“火”,，寫“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng),。

3學(xué)生描紅、仿寫,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書寫,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，有主動(dòng)識字的愿望,，并能初步感受到漢字的美,。