作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上語文日月水火教案篇一

1.學會4個生字，熟悉2種筆畫,，能借助拼音讀準字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思,。

2.注重激發(fā)學生愛好,，進步學生識字能力。

3.借助拼音正確地讀童謠,，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

教學重點：

正確把握4個生字的音、形,、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

教學難點：

正確書寫“水”和“火”字,。

教學過程：

一,、激趣導進,，感悟漢字的演變過程。

導進：通過上節(jié)課的學習,，我們已經(jīng)了解到“山,、石、田,、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子,，是古人根據(jù)事物的外形創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,，就把彎曲的筆畫拉直,，成了今天我們學的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字,。老師又給你們請來了一個新朋友,，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的,，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,，你們想不想看一看?打開書54頁,，看看這些生字是怎樣變化來的?

二、讀童謠

1.自己借助拼音讀童謠,，把讀不準的音節(jié)畫上小問號,。

2.學生質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，其他同學幫助解疑,。

3.同桌同學互讀小童謠,，相互糾正讀音。

4.指名讀童謠,，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀童謠,，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三,、學習生字的音,。

1.學生借助拼音讀準每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好,。

3.教師抽讀卡片,，順讀，逆讀,，打亂讀,。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲,。教師出示音節(jié)卡片請學生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,，讀對的就把卡片獎勵給他,，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與,。如：拿著“火”字卡片的同學假如貼在huǒ的音節(jié)下面,，下面的學生說：“火火貼對了，請你回到座位上,?！奔偃缳N錯了，學生齊說：“火火貼錯了,，請你想一想,。”

四,、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒,，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,，一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好,，能試著用()月()日說一說嗎?

(六)月(一)日(十)月(一)日

你們知道得真多,，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!

五,、記憶生字的字形

1.導語：這些生字你們不僅熟悉了,，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

2.先熟悉2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學生隨著老師一起書空。

3.請同學們看書上的筆順跟隨,，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4.請同學隨著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫,。

電腦依次出現(xiàn)：日,、月,、水、火

5.請同學拿出鉛筆,，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。