心得體會是我們對自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)研修心得體會篇一

通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認識,。首先,，新課程理念標準認為，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一,、明確目標,。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

二,、改變英語教學(xué)方法,。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:,。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生,。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間,。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高,。有準備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀,。探究的問題性,、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計模仿、會話,、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3、充分利用學(xué)生的差異,。

在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識,，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園。

4,、創(chuàng)造性運用教材,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5,、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動”起來。

入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行,。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力,。這種方法有一定的效果,，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事,、做游戲等等,。

初中英語遠程研修心得體會教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。在這個階段,，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達,。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說,，他們很少有人知道教學(xué)的重難點，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程,。

教學(xué)研修心得體會篇二

教學(xué)研修是教師備課的重要環(huán)節(jié),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。每次參加研修都能讓我感受到教育前沿的理念和方法,，更加了解學(xué)科知識的深度和廣度,。在這里，我將分享我參加教學(xué)研修的心得體會,。

第二段：抱有開放心態(tài),。

教學(xué)研修中最重要的是抱有開拓和接納的心態(tài)。大部分的研修并不是為了讓你重復(fù)已經(jīng)掌握的知識,，而是通過新的思想,、方法和策略來補充和創(chuàng)新已有的方法。為了更好的參與研修會議,，我通常會提前做好資料準備的工作,。同時，在研修期間,，我也會關(guān)注來自不同背景的教育專家或老師所分享的見解和建議,。這不僅能擴展自己的思路,，也能打破在教學(xué)中一成不變的思維模式。

第三段：相互交流和聯(lián)絡(luò),。

教學(xué)研修是一個很好的交流和聯(lián)絡(luò)的機會。研修期間,，與來自其他學(xué)區(qū)或?qū)W校的老師交流意見和經(jīng)驗,，有助于自己的思路的清晰化，也有利于促進不同學(xué)校之間的相互合作,，提高整個教育水平,。在這里，每個人都是教育工作者,，都在同一個目標上努力,。

第四段：從實踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)研修最大的價值在于能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新知識投入到實踐中,。研修結(jié)束后,，若不能立即轉(zhuǎn)化為在課堂教學(xué)中使用，那么所學(xué)到的內(nèi)容就基本上沒有什么意義了,。為了有效的落實新的教育方法或技巧,，老師們需要設(shè)法把這些變化整合到自己所教授的課程中。當然,，這也需要一個磨合和調(diào)整的過程,。通過反復(fù)地嘗試和練習(xí)，我們將逐漸掌握如何讓這些教育工具更好地融入到自己的授課中去,。

第五段：總結(jié)回顧,。

教育研修結(jié)束后，我們要經(jīng)過一個總結(jié)和反思的過程,，以便更好地了解研修的實際效果和成果,。這樣才能更好的總結(jié)經(jīng)驗，改進問題和做好下一步的準備,。個人認為不同的老師會有不同的教學(xué)風(fēng)格和技巧,，然而關(guān)鍵要在研修期間積極探索和學(xué)習(xí)，以便完善自己的局限和不足,，并把所學(xué)好的教育工具成功地融入到各自的教育工作中去,。

教學(xué)研修心得體會篇三

為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當今社會的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行,。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”,。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次,、多功能,、綜合運用各種感官的活動,，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。在這個過程中,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題,。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果,。

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點,。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低,。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語,，運用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài),、主動觀察、主動思維,、主動回答,，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊,。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟,、越新穎,，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當然也就越顯著,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件,，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法,。靈活地運用各種手段,，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點,、難點,、關(guān)鍵性的知識，要精講多練,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中,，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力,。要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能,，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透,，形成整體,。另外，還要利用直觀教具或電化手段,，來輔助教學(xué),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解,，強化記憶,，取得理想的教學(xué)效果。

英語課堂教學(xué)中,，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用,。評價的目標是檢測，通過一個活動去評價學(xué)生的能力,。評價是為了發(fā)展,，評價不是選拔,。我們要采用形成性評價去激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，評價是要學(xué)生知道自己能做什么,，從而產(chǎn)生信心,。評價不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會學(xué)生,。教師通過評價,，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價,，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,，自尊心和自信心增強,，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要,。相反,，如果學(xué)生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響,，信心下降,。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā),，對具體人提出具體要求,。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好,。教師提問時,，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題,，并及時給予表揚和鼓勵,，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法,，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點,，多表揚，少批評,，多肯定,，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識,。

這是通過這次遠程研修我所得的一些體會，還有一些不到之處,，懇請各位老師諒解,！為了學(xué)生,，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了,，謝謝?。。,?！

教學(xué)研修心得體會篇四

近期，我參加了一次關(guān)于體育教學(xué)研修的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)對我來說是非常有啟發(fā)性的,，不僅讓我重新審視了體育教學(xué)的重要性，也讓我獲得了一些實用的教學(xué)技巧和策略,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

首先，在體育教學(xué)研修中,，我意識到了體育教學(xué)的價值和重要性。體育教學(xué)不僅是讓學(xué)生鍛煉身體的一種方式,，更是培養(yǎng)學(xué)生品格和團隊合作精神的途徑之一,。體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，讓他們在面對困難時能夠有勇氣去克服,。體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,，讓他們學(xué)會與他人共同努力，互相協(xié)作,。通過體育教學(xué),，學(xué)生不僅可以身體健康，還可以培養(yǎng)出一種積極向上的心態(tài)和健康的生活方式,。

其次,，在體育教學(xué)研修中，我學(xué)到了一些實用的教學(xué)技巧和策略,。其中一個重要的策略是激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,，通過創(chuàng)設(shè)趣味性和挑戰(zhàn)性的體育活動來激發(fā)學(xué)生的興趣,。這樣，學(xué)生就會更愿意參與到體育活動中,，從而更好地學(xué)到知識和技能,。另外，我了解到在體育教學(xué)中要注重肢體語言的運用,。教師可以通過示范動作,、姿勢和肢體語言來傳遞信息,，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。肢體語言不僅可以提高學(xué)生的注意力和理解力,，還可以增強教學(xué)的趣味性和互動性,。

在體育教學(xué)研修中，我還學(xué)到了一些關(guān)于評價和反饋的技巧,。評價和反饋是體育教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),，可以幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和進步方向。在評價和反饋中,，我學(xué)到了兩個關(guān)鍵點：首先,，要關(guān)注學(xué)生的努力和進步，而不僅僅是結(jié)果,。我們要鼓勵學(xué)生在體育活動中付出努力,，不論結(jié)果如何，只要他們有進步就應(yīng)該給予肯定和鼓勵,。其次,，要注重具體的反饋和建議。我們要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，并給出具體的改善方法和建議,，這樣學(xué)生才能更好地提高自己的體育水平。

最后,，在體育教學(xué)研修中,，我認識到了教師的角色和責(zé)任。作為一名體育教師,，我們不僅要教授學(xué)生一些體育知識和技能,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和品德。我們要成為學(xué)生的榜樣和引路人,，用自己的行動來影響和塑造學(xué)生,。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、積極的態(tài)度,、勇氣和毅力等品質(zhì),。通過體育教學(xué)，我們可以為學(xué)生帶來更多的成就感和自信心,，讓他們在未來的生活中受益無窮,。

總之，體育教學(xué)研修讓我重新認識到了體育教學(xué)的重要性和價值,。通過學(xué)習(xí)實用的教學(xué)技巧和策略,，我將能夠更好地進行體育教學(xué)，并能夠更好地影響和培養(yǎng)學(xué)生。作為一名體育教師,，我將努力不懈地提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生帶去更多的快樂和收獲。

教學(xué)研修心得體會篇五

7月29日暑期研修如期開始了,，我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。每天,，我堅持觀看視屏講座,、學(xué)習(xí)案例,、積極參與交流評論,、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎,。通過專題研修,，我進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標,，提高了歷史教學(xué)的理論水平,。使我看到了新課改下歷史教育教學(xué)的春天,，讓我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。

一,、通過研修,，我認識到進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),，不斷改進自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平,，超越自我,。

二、研修使我更準確的'把握歷史教學(xué)的方向,。平日的教學(xué)活動中,，時有過深、過寬的現(xiàn)象,，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，也在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，影響教學(xué)質(zhì)量的提升,。通過學(xué)習(xí)專家對新的《課程標準》的解讀,，使我對學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容編排、學(xué)習(xí)目標的設(shè)定等方面,，有了一個更加清晰的認識,，課堂教學(xué)只有符合學(xué)生的認知特點，才能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,，也只有準確地把握課程的深度和廣度,，才能更加有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦緊張的,，但是通過觀看視頻專家講座、閱讀課程簡報里的優(yōu)秀作業(yè),、美文欣賞,、撰寫作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的作業(yè)點評,、參加在線交流和研討,，讓我對全程教材有了整體的把握，提高了專業(yè)水平,，同時教學(xué)理念也有了進一步的轉(zhuǎn)變,，我享受了收獲的快樂。

最后,，我要真誠的感謝遠程研修平臺,，他讓我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景,，無限的未來,！

教學(xué)研修心得體會篇六

通過這次研修，我對英語教學(xué)有了新的認識,。首先,，新課程理念標準認為，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師）,，包括環(huán)境交互作用的過程,，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮,。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力,。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語,、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢,？可以從以下四方面入手：

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間,。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高,。有準備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學(xué)觀,。探究的問題性、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計模仿、會話,、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3、充分利用學(xué)生的差異,。

在以往的課堂上,，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的`個性,，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,。不能用一個水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認識,，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園,。

4,、創(chuàng)造性運用教材,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心,；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

5、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動”起來,。

怎樣能使學(xué)生動起來：

（1）激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,，要認真地鉆研教材,，研究學(xué)生，設(shè)計教法,。我們在備課時,，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與,。如我們在準備教具時,，可以讓學(xué)生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么,，學(xué)生手中有什么,。比如在教26個字母時，可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片,；在教0——10的數(shù)字時,，也可以讓學(xué)生自己準備一些電話號碼、門牌號,、郵編等卡片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來,。是否成功地導(dǎo),。

入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行,。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語,，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力,。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒,。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽,、講故事、做游戲等等,。

（3）鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來,。

在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與,，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦,、動手,、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動,、形象、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識,。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則,。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流,。英語有大量的詞匯、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西,，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的,。新課程改革強調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制,，小學(xué)英語課在許多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實,；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。在這個階段，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力,，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,，認為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說,，他們很少有人知道教學(xué)的重難點,，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,，監(jiān)控教學(xué)過程。

教學(xué)研修心得體會篇七

作為一名語文教師,，我一直致力于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。近期，我有幸參加了一次名著教學(xué)研修,，收獲頗豐,。在這次研修中，我不僅學(xué)到了豐富的名著教學(xué)理論知識,，還鍛煉了自己的教學(xué)技巧,。下面我將從研修前的準備、研修過程中的主題發(fā)現(xiàn),、研討交流的收獲,、課堂教學(xué)應(yīng)用和感悟體會五個方面，分享我對這次研修的體會和認識。

首先,，為了更好地參加這次名著教學(xué)研修,，我在研修前進行了充分的準備。首先,，我對要研修的名著進行了前期的閱讀和研究，了解了名著的主要內(nèi)容和作者的意圖,。其次,，我查閱了大量的名著教學(xué)相關(guān)資料，了解名著教學(xué)的理論基礎(chǔ)和研究方法,。此外,，我還參加了一些名著教學(xué)的培訓(xùn)課程，提高自己的教學(xué)技能,。通過這些準備,，我對名著教學(xué)有了更深入的理解，為之后的研修打下了堅實的基礎(chǔ),。

在研修過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些課題。首先,，名著教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力,。除了傳遞名著的內(nèi)容，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對文本的思考和感悟能力,，從而提高他們的閱讀水平,。其次，名著教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活和現(xiàn)實聯(lián)系起來,。通過與學(xué)生進行互動交流,，我們可以引導(dǎo)他們將文本與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，增強學(xué)生對名著的情感認同,。同時,，我們也可以通過名著教學(xué)提升學(xué)生的價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生分析名著中的道德觀念和人生哲理,，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價值觀念,。

交流是這次研修中的一大亮點。在研修班的討論環(huán)節(jié)中,，我與來自各地的語文教師進行了深入的交流和研討,。在這個過程中，我不僅從其他教師的經(jīng)驗中學(xué)到了很多,，還得到了一些寶貴的教學(xué)資源和教學(xué)思路,。與其他教師的交流不僅開闊了我的視野，也激發(fā)了我對名著教育的倡導(dǎo),。研修班還特地組織了一些名著教學(xué)案例的分享,，讓我們能夠深入觀察和分析一些優(yōu)秀的名著教學(xué)實踐,，這對于我們的教學(xué)有很大的借鑒意義。

課堂教學(xué)是名著教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是我在研修過程中最期待的部分,。通過這次名著教學(xué)研修，我學(xué)到了很多提高教學(xué)效果的方法,。首先,，我學(xué)到了如何通過課前導(dǎo)圖、思考問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。其次，我學(xué)到了如何通過思維導(dǎo)圖,、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高他們的分析和解決問題的能力。最后,，我學(xué)到了如何通過名著教育培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和語感,。

通過這次名著教學(xué)研修，我收獲頗豐,，也深有體會,。首先，名著教育是一項重要的任務(wù),，我們應(yīng)該重視名著教育的作用和意義,。通過名著教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng),，提高他們的思維能力和審美能力,。其次，名著教育是一項復(fù)雜的任務(wù),，需要我們教師在教學(xué)過程中不斷探索和總結(jié),。只有不斷地提升自己的教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們真正愛上名著,，受益終生。

總之,，這次名著教學(xué)研修為我提供了一個深入了解名著教育的機會,，提升了我的教學(xué)理念和教學(xué)能力。通過充分的準備,、深刻的主題發(fā)現(xiàn),、有效的交流、創(chuàng)新的課堂教學(xué)和深深的體會，我對名著教育有了更全面的認識和理解,。我相信,，在今后的名著教學(xué)中，我將能夠更好地運用所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生觀念,，為他們打開一扇通向世界的窗戶。

教學(xué)研修心得體會篇八

體育教學(xué)的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和全面發(fā)展,，提高他們的身心健康水平,。為了更好地開展體育教學(xué)工作，我參加了一次體育教學(xué)研修,。通過這次研修，我深刻認識到了體育教學(xué)的重要性,，也學(xué)到了許多關(guān)于體育教學(xué)的新理念和方法,。以下是我對這次研修的個人體會與心得。

首先,，我在研修中了解到體育教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識,。在國家教育改革和發(fā)展的大環(huán)境中，體育教學(xué)逐漸從單純的競技化教學(xué)向健康教育轉(zhuǎn)變,，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和生活習(xí)慣,。這對我們體育教師來說是一個重要的改變，不僅需要我們關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展,，還要關(guān)注他們的健康意識的養(yǎng)成,。在研修中，專家教授們給我們上了一堂關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生健康意識的課程,，讓我意識到不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì),，更要注重他們健康的生活方式的養(yǎng)成。

其次,，我在研修中學(xué)習(xí)到了一些新的體育教學(xué)方法,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法注重技能的培養(yǎng)，但忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。研修中,，專家教授們介紹了一些新的體育教學(xué)方法，例如任務(wù)型教學(xué),、合作學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)等,。這些方法注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來發(fā)展他們的體育技能和智能素質(zhì),。同時,，這些方法也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)方法,，我認識到了體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,，而不僅僅是技能的培養(yǎng)。

再次,，我在研修中了解到了一些關(guān)于體育教學(xué)的新理念,。隨著教育的發(fā)展，體育教學(xué)也在不斷變化和創(chuàng)新,。在研修中,，專家教授們向我們介紹了一些新的體育教學(xué)理念，例如素質(zhì)教育,、活動化教學(xué)和嬉戲教學(xué)等,。這些新的理念強調(diào)學(xué)生的發(fā)展和個性化培養(yǎng)，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和運動習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)這些新的體育教學(xué)理念,，我深刻認識到了體育教育的終身意義，以及體育教師的責(zé)任與使命,。

最后,，我在研修中有機會與其他體育教師進行交流和反思。這次研修不僅有專家教授的講座和示范教學(xué),，還有小組討論和座談會,。通過與其他教師的交流和討論，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),。我意識到,，體育教學(xué)是一個不斷反思和提升的過程，只有與他人交流和相互學(xué)習(xí),，才能不斷改進自己的教學(xué)方法和水平,。這次研修讓我明白，只有通過不斷學(xué)習(xí)和與他人的交流,，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師,。

總之，通過參加這次體育教學(xué)研修,，我收獲了很多,。我了解到了體育教學(xué)的重要性，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,。我也意識到體育教師應(yīng)該不斷反思和提升自己,，與他人交流和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,。我將把這次研修所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到自己的體育教學(xué)中,，為學(xué)生們提供更好的體育教學(xué)服務(wù),。同時，我也期待未來能夠參加更多的研修和培訓(xùn),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

教學(xué)研修心得體會篇九

為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當今社會的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行.美國著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”,。英語課堂教學(xué)是一種多層次,、多功能、綜合運用各種感官的活動,，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程,。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，優(yōu)化課堂氣氛,，才能獲得最佳教學(xué)效果。

一,、以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生,，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,，提供各種運用英語的機會,，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài),、主動觀察,、主動思維,、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程,。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊,。

二、運用有效的教學(xué)方法,取得理想得教學(xué)效果,。

于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能,，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透,，形成整體,。另外，還要利用直觀教具或電化手段,，來輔助教學(xué),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解,，強化記憶,，取得理想的教學(xué)效果。

三,、科學(xué)地利用評價手段,增強學(xué)生得自信心,。

淺談初中英語遠程研修心得體會學(xué)頭，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好,。教師提問時,，對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題,，并及時給予表揚和鼓勵,，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法,，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點,，多表揚，少批評,，多肯定,，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識,。

這是通過這次遠程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!!!!

教學(xué)研修心得體會篇十

音樂是抒發(fā)心靈之聲,，自古就是表達人們內(nèi)心世界的最好工具。音樂的力量是無限的,，心靈之聲是美好的東西,。因此，音樂對人的情感影響是十分明顯的,。音樂的目的是認識世界,，音樂可以傳遞感情，具有振奮精神,、鼓舞斗志,、增長知識、開發(fā)智力,、陶冶情操等作用,。在音樂教學(xué)上,，更應(yīng)該把情感與教學(xué)結(jié)合起來,，讓學(xué)生在寬松自由,，沒有壓力的環(huán)境下去感受音樂所帶來的情感,。我認為學(xué)生是教育的主體,，應(yīng)當把學(xué)生放在音樂教學(xué)的主體地位,，讓學(xué)生自主去創(chuàng)造去感受音樂，使得音樂教學(xué)的形式多姿多彩,，并讓學(xué)生通過音樂來了解世界,。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，先音準節(jié)奏,，后情感表達,，在學(xué)生掌握了正確的音準和節(jié)奏之后，才在音樂中加入情感表達,?？梢钥吹皆诖蠖鄶?shù)的音樂教學(xué)中,，學(xué)習(xí)一首新的歌曲,，教師都會先引導(dǎo)學(xué)生唱簡譜,，打節(jié)奏，再加入歌詞演唱,，等到學(xué)生在熟悉了歌詞節(jié)奏以后，才引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂所表達的感情,。我認為音樂教學(xué)的整個過程應(yīng)當是一個自覺的審美過程，我們所教授的中學(xué)生,，他們不是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生,，對他們的培養(yǎng)不是以成為音樂家為目的在培養(yǎng)。音樂對于中學(xué)生來說,，是讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,，感受美，認識世界的一門學(xué)科,，音樂教育的魅力,，也不是知識技能的傳授，而是對音樂情感的發(fā)現(xiàn)與感知,。我們在音樂的教學(xué)中,，不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂方面的人才，而是培養(yǎng)學(xué)生成為能發(fā)現(xiàn)美,，感受美的人,。把傳統(tǒng)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展為以情感為中心的教學(xué)，讓學(xué)生去感受音樂,，教師作為課堂節(jié)奏的掌控者,，而學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。每個學(xué)生對音樂都有著不同的感受，他們的感受應(yīng)當是從自己內(nèi)心深處迸發(fā)的靈感,，而不是教師所給出的某個標準答案,。

1.自主感受音樂在教學(xué)中教師給予學(xué)生的是引導(dǎo)，比如這首歌曲的速度是怎樣的,，緩慢的還是快速的,；這首音樂的情緒是怎樣的，激動的還是平和的,；這首音樂的節(jié)奏是怎樣的,，抒情的還是歡快的,。教師給學(xué)生引導(dǎo)，具體的情感體驗要由學(xué)生自己去做，讓學(xué)生學(xué)會處理歌曲的情緒,，掌握歌曲的情感,。在歌曲學(xué)唱的時候,，不應(yīng)該一味的教唱,，而是讓學(xué)生跟琴學(xué)唱,，這樣不但能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力,，同時能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想與想象音樂教學(xué)的理念應(yīng)當是以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，在重視音樂實踐的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神，注意提高與其他學(xué)科結(jié)合。我們在學(xué)習(xí)一首新的歌曲的時候,，可以啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ハ胂笠魳匪枥L的場景。如歌曲《走進西藏》，通過聆聽錄音,，結(jié)合歌詞讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)涵,，啟發(fā)學(xué)生想象歌曲所描繪出的場景,。學(xué)生們很快就在腦中勾勒出了一幅西藏的美景圖,，茫茫的草原，高高的雪山,，漂浮于藍天的白云,，如天堂一般的畫面。這時候可以請學(xué)生們畫出這幅美景,，也可以讓學(xué)生們用文字去渲染這幅美景,，通過各種各樣的形式來發(fā)展學(xué)生們的想象力。音樂的想象力是自由的,，但不能脫離作品,，在體驗歌曲情感中，增強感受,、理解和發(fā)現(xiàn)音樂作品藝術(shù)形象能力,，同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.注重學(xué)生實踐活動高中學(xué)生是充滿激情的,，這正是他們內(nèi)心情感最真實直接的流露,。我們無法把學(xué)生固定在某個地方讓他們靜靜的去體驗音樂，何不讓學(xué)生們動起來,。學(xué)生們喜愛游戲與活動,，我們就把音樂帶到游戲和活動中去，以音樂審美為核心,，引導(dǎo)學(xué)生們積極的參加到活動中來,，讓他們的思想沉入音樂的主題中。實踐活動對于課堂紀律的維持是一大挑戰(zhàn),，但如果讓學(xué)生全身心的投入到音樂活動中,，真正的讓情感與音樂交融,，與音樂互動，那即便課堂氣氛再活潑,，也不會脫離主題,，失去控制，讓實踐活動起到最好的效果,。

1.課堂控制教師在上一堂課之前,，應(yīng)當保證這堂課能夠打動自己，只有打動了自己才能打動學(xué)生,，才能夠帶動學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生陶醉在音樂當中。教師不但要具備專業(yè)的知識,，還要把這些專業(yè)知識和情感表達相結(jié)合,，用不同的方法使得這一節(jié)課更生動，更形象,，更飽滿,，讓學(xué)生加深對音樂情感的體驗。

2.多媒體與教具的靈活使用,。在教學(xué)過程中,，涉及到多種教具的使用。在此,，以多媒體為例,，精美的課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，在欣賞音樂的同時可以結(jié)合圖片,，影片等其他藝術(shù)形式,，讓學(xué)生更為直觀的.感受音樂。遇到需要板書又較為復(fù)雜的內(nèi)容,，我們可以使用多媒體在課前制作好,，在課堂上只需要出示圖片板書即可，同時還可以利用多媒體更快捷的為學(xué)生們補充一些音樂相關(guān)的知識,，這樣既節(jié)約了時間,，又增加了課堂的信息量。

3.重視對學(xué)生的鼓勵音樂的課堂教學(xué)中,，把學(xué)生放在主體的地位,，他們自主的去發(fā)現(xiàn)音樂去感受音樂，對于他們在課堂上的表現(xiàn)我們更應(yīng)該去鼓勵他們,。在他們通過自己的努力去理解音樂的情感,，并把這種情感賦予自己的演唱時，我們首先應(yīng)當對他們勇敢的嘗試給予正面的鼓勵,，挖掘他們的閃光點,，讓他們認識到自己的努力是有收獲的,。而對于他們演唱中存在的不足，作為教師應(yīng)當告訴他們應(yīng)當怎么去做,，為他們指明方向,，引導(dǎo)他們越做越好，不斷看到自己的成功,。在音樂教學(xué)中，教師要了解音樂教學(xué)的主體,，這是最重要的。同樣要了解所選擇的教學(xué)方法的每個步驟,、環(huán)節(jié)和目的,。讓學(xué)生保持在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下并運用相適應(yīng)的教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂教學(xué)中，以學(xué)生為主體,，師生互動,，寓教于樂。

教學(xué)研修心得體會篇十一

近年來,，名著教學(xué)在我國的中小學(xué)課堂中越來越受到重視,。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，我校組織了一次名著教學(xué)研修活動,，我作為參與者之一，深受啟發(fā)和感悟,。在這次活動中,，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，也提升了自己的教學(xué)思維和方法,。下面,，就來談一談我在名著教學(xué)研修中的心得體會。

第一段：明確目標,，科學(xué)安排,。

在名著教學(xué)研修中，我們首先明確了自己的學(xué)習(xí)目標,，即提高名著教學(xué)的能力和水平,，促使學(xué)生更深入地理解名著的內(nèi)涵，并能將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合,。為了實現(xiàn)這一目標,，研修組科學(xué)統(tǒng)籌安排了各項學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)名著的相關(guān)理論知識、分析名著的結(jié)構(gòu)和主題,、研究名著的文化背景等,，我們逐漸明確了名著教學(xué)中的關(guān)鍵要素和教學(xué)策略。

第二段：拓寬視野,，深化理解,。

在名著教學(xué)研修中，我們不僅僅停留于對名著的梳理和解讀,，更注重將名著與時代背景相結(jié)合,，拓寬我們對名著的理解。通過學(xué)習(xí)和分享,，我意識到名著不僅是文學(xué)作品,，更是社會的一面鏡子。例如,，在研討《紅樓夢》時,，我們深入探討了封建社會的家庭倫理和官僚體制等問題，意識到名著中的人物形象和情節(jié)都與當時社會的風(fēng)貌密切相關(guān),。這讓我意識到,，在教學(xué)中應(yīng)加強對歷史文化的解讀，幫助學(xué)生更好地理解名著的價值,。

第三段：創(chuàng)新思維,，靈活運用。

名著教學(xué)研修中,，我們也提倡創(chuàng)新教學(xué)思維和方法,，通過靈活運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。例如,，在學(xué)習(xí)《西游記》時，我們采用了角色扮演,、情境演繹,、小組合作等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗名著的情節(jié)和精神內(nèi)涵,。這樣一來,，學(xué)生不僅僅是通過閱讀來理解名著，更能夠感受到名著的魅力和教育意義,。這也使我深刻認識到,，名著教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力,，讓他們真正從名著中獲得知識和智慧,。

第四段：啟迪智慧,，塑造人生。

名著教學(xué)的目的不僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念,，引導(dǎo)他們正確面對生活，塑造人生,。在名著教學(xué)研修中,，我們更加關(guān)注名著教學(xué)的價值培養(yǎng),。例如,，在學(xué)習(xí)《茶館》時，我們不僅教授學(xué)生該劇的歷史背景和文化內(nèi)涵,，還引導(dǎo)他們思考人性的復(fù)雜性和社會的不公平現(xiàn)象,，并引導(dǎo)他們從中汲取奮斗與希望。這樣一來,，學(xué)生對名著的理解不再局限于表面的情節(jié),，而是通過深入思考領(lǐng)悟名著的內(nèi)在價值。

第五段：實踐總結(jié),，持續(xù)提升,。

名著教學(xué)研修不僅是一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，更是我們未來教學(xué)實踐的指導(dǎo)和借鑒,。通過這次研修，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),，也收獲了很多與同行的交流和分享,。作為一名教師，我將繼續(xù)深化名著教學(xué)的探索和實踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。我相信，隨著名著教學(xué)的不斷深入和提高,，我們的學(xué)生將能夠更好地領(lǐng)悟名著的深層含義,，并在人生的道路上如虎添翼。

教學(xué)研修心得體會篇十二

在過去的幾年里,，隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的迅猛發(fā)展,，在線教育成為了一個備受關(guān)注的話題。尤其是在疫情期間,，各種機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向在線教學(xué),，以確保學(xué)生和教師的安全。作為一名教師,，我也參加了一些在線教學(xué)研修,，從中獲益良多,。下面我將分享一些我在這些研修中的心得體會。

首先,，在線教學(xué)研修為我提供了一個了解最新教學(xué)方法和技術(shù)的機會,。在傳統(tǒng)的課堂上，我主要依靠紙質(zhì)教材和黑板上的講解來傳授知識,。然而,，在線教學(xué)給我展示了一種全新的方式來教學(xué)。在研修課程中,，我學(xué)習(xí)了如何使用各種教學(xué)軟件和平臺,，如Zoom、GoogleClassroom等,。我發(fā)現(xiàn)這些工具可以讓我更好地與學(xué)生互動,，分享課件和文檔，甚至進行在線測驗,。這不僅使我的教學(xué)更加生動有趣,，同時也大大提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次,，在線教學(xué)研修讓我更加關(guān)注個性化教育,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我往往需要面對一個大班的學(xué)生,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不盡相同,。而通過在線研修，我了解到了一些個性化教學(xué)的方法,。例如,，我可以錄制教學(xué)視頻,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí),；我可以通過在線測試和測驗來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)結(jié)果為他們提供個性化的輔導(dǎo),。這種個性化的教學(xué)方法可以讓每個學(xué)生得到更好的理解和掌握知識的機會,，進而提高整體的學(xué)習(xí)效果。

第三,，在線教學(xué)研修還讓我更深刻地認識到了教育的重要性,。盡管在線教學(xué)在某種程度上可以替代傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，但它并不能完全取代教師的作用,。通過在線研修，我了解到了教師在教育過程中的重要性，他們不僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生的引路人和朋友,。在線教學(xué)只是一種工具，而教師才是真正能夠影響學(xué)生一生的關(guān)鍵人物,。因此,，作為一名教師,，我們應(yīng)該時刻保持對教育的熱愛和責(zé)任感，不斷提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。

第四，在線教學(xué)研修也讓我更加珍惜傳統(tǒng)的面對面教學(xué),。與學(xué)生共同度過每一個美好的課堂時光是我作為教師最大的快樂,。盡管在線教學(xué)給我們帶來了很多便利,，但它無法取代面對面教學(xué)帶來的親切感和真實感,。我希望疫情能早日結(jié)束，我們能夠重新回到校園中,，與學(xué)生們面對面交流和互動,。

最后，通過在線教學(xué)研修,，我意識到教育是一個永無止境的過程,。技術(shù)的發(fā)展讓教育變得日新月異，而作為一名教師,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)技能。通過參加在線教學(xué)研修,，我了解到了一些最新的教學(xué)方法和技術(shù),，但我也明白這只是一個開始。作為一名教師,，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更好的教育。

總之,，通過在線教學(xué)研修,，我學(xué)到了很多新知識和技能，同時也獲得了對教育的全新認識。我相信在線教育將會越來越發(fā)展,，成為教育的重要組成部分,。作為一名教師，學(xué)習(xí)和適應(yīng)這種發(fā)展是我們的責(zé)任和使命,。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更好的教育。

教學(xué)研修心得體會篇十三

經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí),，國培項目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲,，雖然時間不是很長，但是說心里話受益匪淺,。一直以來,，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后,，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗,，對于我今后的教學(xué)工作會有很大的幫助。

下的孩子,，學(xué)習(xí)英語的時候不注意朗讀,，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律,，從而僅僅靠死記硬背,，效果不好。第二,，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，往往做不到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí),，所以對于詞匯的遺忘非常的快,。當然，經(jīng)過培訓(xùn)之后,，我也意識到在平時的教學(xué)中也存在很多問題,。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學(xué)中,，把單詞和課文分離開來,，沒有使學(xué)生形成整體記憶。

這些都可以在實際教學(xué)中很好的運用,。對于一些易混淆的單詞,，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué),，會起到事半功倍的效果,。另外,，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學(xué)生自主地去記單詞及運用單詞,，要幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三.促提高。詞匯在英語學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)性的作用,，好比蓋一個房子,，詞匯就是基礎(chǔ)，

沒有平時的積累怎么可能把英語學(xué)好,。所以在學(xué)習(xí)了該內(nèi)容后我,。

初中英語詞匯教學(xué)研修心得更加意識到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當成一個難啃的骨頭,。

總之,，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心,，并且已經(jīng)運用到課堂教學(xué)中去了,。感謝前輩老師的精心總結(jié)。