每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

趣味教學(xué)思想的提出者篇一

經(jīng)過(guò)bpmf,dtnl,gkh,jqx的教學(xué)之后,，在教會(huì)學(xué)生如何區(qū)分bpdq的教學(xué)過(guò)程中,，讓我感觸較深的一點(diǎn)就是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，這也是在學(xué)生身上找到的閃光點(diǎn),，我想我也有必要來(lái)學(xué)一學(xué),。

事情緣起是我為了讓學(xué)生更好地記住字形而要求學(xué)生想一想生活中有哪些東西像bpdq。這時(shí)很多小腦袋都開始動(dòng)起來(lái)了,，也舉出了很多有意思的例子,。這時(shí)，我們班一個(gè)小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師,，我能把這幾個(gè)字母寶寶都給表演出來(lái),。”多有意思的想法啊,，我馬上請(qǐng)他上來(lái)表演,。他就用自己的肢體來(lái)比劃出字母的形狀，贏得了班級(jí)其他小朋友的掌聲,。

我曾經(jīng)想過(guò)讓學(xué)生在課堂上用肢體語(yǔ)言來(lái)加強(qiáng)字形的記憶,，但卻沒(méi)有實(shí)施。今天,，我的'學(xué)生他們自己發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造性,，給我的課堂帶了活力。經(jīng)過(guò)那位同學(xué)的表演,，其他小朋友也都躍躍欲試,，在自己的座位上比劃起來(lái)。學(xué)生們學(xué)的很開心,，既掌握了這幾個(gè)形近聲母的讀音又能準(zhǔn)確把握它們的書寫,，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也完美的達(dá)到了。我想,，自己實(shí)踐過(guò)的事情是最容易在大腦中留下深刻印象的,。有時(shí)候做的比說(shuō)出來(lái)的更能達(dá)到良好效果。

趣味教學(xué)思想的提出者篇二

“興趣是最好的教師”,，課堂教學(xué)如果能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,，那教學(xué)的目的就基本達(dá)成。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，而課堂教學(xué)的趣味性則是這關(guān)鍵環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán),。交互式電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)應(yīng)用的不斷深入,，其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式,、靈活的互動(dòng)功能對(duì)于提升課堂教學(xué)趣味性的作用也漸漸彰顯出來(lái)，精彩演繹了動(dòng)靜結(jié)合,、妙趣橫生的課堂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率[1],。本文結(jié)合交互式電子白板的教學(xué)特點(diǎn),，在重點(diǎn)分析如何運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)課堂場(chǎng)景，利用白板寫字,、繪畫等靈活的互動(dòng)功能增加課堂教學(xué)互動(dòng)效果,，達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的,，提升課堂教學(xué)效果。

二,、交互式電子白板提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的策略,。

教學(xué)場(chǎng)景是教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)和基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)通常是在特定的教學(xué)場(chǎng)景模式下進(jìn)行的,。教學(xué)場(chǎng)景優(yōu)劣直接影響到教師能否將教學(xué)內(nèi)容完全教授給學(xué)生,，也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，關(guān)系到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)工作,，其目的是搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)知平臺(tái)。交互式電子白板作為先進(jìn)的教學(xué)工具,，融合了“聲”,、“影”、“圖”,、“文”等信息技術(shù),，在有效搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)識(shí)平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景方面起作著積極的作用,?？梢酝ㄟ^(guò)影像或圖片展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容描繪的場(chǎng)景中“形”的環(huán)境，也利用聲音模擬教學(xué)內(nèi)容描述的場(chǎng)景中“聲”環(huán)境,，還可利用文字進(jìn)行必要的說(shuō)明,。在進(jìn)行人教版一年級(jí)語(yǔ)文《下雪了》的課堂教學(xué)時(shí)，嶺南的學(xué)生也許從未見過(guò)下雪,，因此對(duì)下雪的情景缺乏感性認(rèn)識(shí),，如何能模擬一個(gè)逼真的教學(xué)場(chǎng)景，勾起學(xué)生的求知欲,，則成了備課環(huán)節(jié)的一個(gè)重頭戲,。教師可借助電子白板，先以“圖片”或“影像”將雪花飄落的場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，再以“聲音”模擬呼嘯的北風(fēng),，創(chuàng)設(shè)了逼真的下雪場(chǎng)景，同時(shí)配合一定的“文字”說(shuō)明：下雪了,，下雪啦,！雪地里來(lái)了一群小畫家。學(xué)生就會(huì)置身于預(yù)設(shè)的下雪場(chǎng)景里,，對(duì)下雪的場(chǎng)景有了較直觀的感性認(rèn)識(shí),；同時(shí)，也勾起了學(xué)生探知后面教學(xué)內(nèi)容的興趣,，期盼著看到雪地里的小畫家們究竟都有哪些,。這樣,，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真,、形象的教學(xué)場(chǎng)景,，搭建了教學(xué)活動(dòng)所需的共同認(rèn)知平臺(tái)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ),。同時(shí)在滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的視覺需求的`同時(shí),，也滿足了聽覺的需求,，能有效勾起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的好奇,，對(duì)相關(guān)知識(shí)的渴望,。

（二）巧妙應(yīng)用“拖拉”、“透鏡”,，增加課堂教學(xué)的趣味性,，鎖住學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注。

在教學(xué)活動(dòng)中,，“教”與“學(xué)”是相輔相存,，缺一不可的；“教”是“學(xué)”的必要條件,，“學(xué)”是“教”的最終目標(biāo),；教師與學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩大主體，在教學(xué)活動(dòng)中占有同樣重要的作用,。要達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo),，除了教師的教授之外，也離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與,。利用交互白板可以巧妙地構(gòu)思課堂,，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了以往教學(xué)課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問(wèn)題,，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng),。自由、生動(dòng)的課堂,，充分激發(fā)了學(xué)生的參與感,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,。仍以人教版一年級(jí)語(yǔ)文《下雪了》的課堂教學(xué)為例，在創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)場(chǎng)景之后,，已經(jīng)勾起了學(xué)生的求知欲,。這時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生一起運(yùn)用電子白板“拖拉”或“隱藏”等功能把“小畫家們”請(qǐng)到雪地上,，構(gòu)建出生機(jī)盎然的雪地,。此外,，還可請(qǐng)學(xué)生用“”在雪地里找出在洞穴中冬眠的青蛙……這樣，課堂教學(xué)變得同游戲活動(dòng)一樣有趣,，在滿足一年級(jí)學(xué)生好玩的天性的同時(shí)完成了教學(xué)互動(dòng),，課堂教學(xué)就在輕松愉悅的氛圍中完成了，實(shí)現(xiàn)趣味性和知識(shí)性完美融合,，促使了課堂教學(xué)效果提高,。

（三）有效運(yùn)用“書寫”、“批注”,，激發(fā)參與感,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度與課堂的趣味性及課堂教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性有著密切的關(guān)系,。交互式電子白板的許多特殊功能使得教學(xué)互動(dòng)變得簡(jiǎn)便而有效，也使課堂教學(xué)變成一項(xiàng)有趣的活動(dòng),，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性,。在新課程教學(xué)課堂開放的今天，即使有強(qiáng)大的演示功能ppt,，也難以滿足復(fù)雜多變的課堂需求,，因?yàn)椴捎胮pt教學(xué)，教師通常成了課堂上的放映員和講解員,，交互性不足,。而交互式電子白板是集傳統(tǒng)黑板教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一身的新型教學(xué)輔助工具，既能展現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)的魅力,，又能演繹動(dòng)態(tài)交互課堂的精彩,；既能即時(shí)書寫文字、手繪圖形,也能根據(jù)講述需求自由板書,使用注解,、批注等功能[2],。教師可以便捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體的控制，擺脫了媒體的牽制,。交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能,，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“邊思考-邊想象-邊批畫”的學(xué)習(xí)方式,，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀,、思考的過(guò)程以及最終的思維成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)評(píng)價(jià),。如在講授《兩只小獅子》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到勤獅子刻苦練習(xí)“滾,、撲,、撕,、咬”的本領(lǐng)，教師可以請(qǐng)學(xué)生在白板上劃出自己認(rèn)為能體現(xiàn)出勤獅子刻苦練習(xí)的詞語(yǔ),，根據(jù)學(xué)生的回答,，同時(shí)利用電子白板的屏幕批注功能，在學(xué)生的答案中做上批注（加下劃線,、著重號(hào),、畫圈等），讓學(xué)生通過(guò)“整天”這一詞語(yǔ)感受到勤獅子非?？炭?。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中也提高了思維的獨(dú)立性和深刻性,。而傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式,，學(xué)生難于充分參與到教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)效果大打折扣。

三,、教學(xué)效果,。

（一）教學(xué)效果調(diào)查。

為使調(diào)查結(jié)果具有普遍性和代表性,，本次調(diào)查分別選擇高,、中、低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)放調(diào)查問(wèn)題200份,，其中高年級(jí)組占35%，中年級(jí)組占35%,，低年級(jí)組占30%,；共收回調(diào)查問(wèn)卷200份，回收率100%,；有效問(wèn)卷180份,，有效率90%。本次調(diào)查選擇課堂氛圍,、教學(xué)場(chǎng)景預(yù)設(shè),、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解及課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）等10個(gè)因素,，作為課堂效果的衡量指標(biāo)（如上表）,。

（二）教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。

在對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：在使用了交互式電子白板授課后,，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度,、備課情況、課堂表現(xiàn),、課堂氛圍等10方面的平均滿意率達(dá)99.11%,，平均優(yōu)秀率達(dá)85.79%。教學(xué)場(chǎng)景預(yù)設(shè),、課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）,、對(duì)教師的總體評(píng)價(jià)等多項(xiàng)衡量指標(biāo)滿意率達(dá)100%，各項(xiàng)教學(xué)效果衡量指標(biāo)優(yōu)秀率均達(dá)80%以上,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,，采用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)能夠較好地通過(guò)預(yù)設(shè)課堂教學(xué)場(chǎng)景，借助交互式電子白板的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng),，活躍課堂氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,，顯著提高了課堂教學(xué)效果,。

四、結(jié)語(yǔ),。

交互式電子白板利用其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式,，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境,，勾起了學(xué)生的求知欲,，也有助于學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),，交互式電子白板靈活的互動(dòng)功能,，使課堂教學(xué)變得更有趣味性，有效促使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，開啟了多元化的互動(dòng)教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘霞.交互式電子白板課堂教學(xué)邊際效益的探討[j].教育信息技術(shù),2014,，(5).

[2]朱寧賢.從黑板的演變看交互式課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式[j].中國(guó)教育信息化,2008，(6).

趣味教學(xué)思想的提出者篇三

趣味教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)方式,，它通過(guò)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與寓教于樂(lè)的元素結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，達(dá)到更好的教學(xué)效果,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)趣味教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響。以下是我個(gè)人對(duì)于趣味教學(xué)的一些心得體會(huì),。

首先,，趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往讓學(xué)生感到乏味和枯燥,，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)關(guān)注和參與到課堂中來(lái),。而趣味教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。例如，在我的英語(yǔ)課上,，我常常結(jié)合一些有趣的故事和游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),。通過(guò)趣味互動(dòng)的形式，學(xué)生們不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，還主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中去,，積極與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

其次,，趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。趣味教學(xué)使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我的數(shù)學(xué)課上,，我經(jīng)常運(yùn)用游戲的形式來(lái)教授抽象的數(shù)學(xué)概念和方法,。學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻耐瑫r(shí)不知不覺地掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能，他們通過(guò)游戲的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深化了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,。研究表明,，趣味教學(xué)既能夠提高學(xué)生的記憶力，也能夠提高他們的思維能力和創(chuàng)造力,。當(dāng)學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時(shí),，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)更為輕松，更為深入地掌握,。

再次,，趣味教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在趣味教學(xué)中,，學(xué)生是課堂的主角,，他們通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)探索問(wèn)題，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,。在我的語(yǔ)文課上,，我常常組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和感受文學(xué)作品中的情節(jié)和人物。通過(guò)這樣的活動(dòng),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到了有效的培養(yǎng),，他們學(xué)會(huì)了自主思考、合作探究和解決問(wèn)題的方法,。

此外,，趣味教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和品格培養(yǎng)。在趣味教學(xué)中,，教師和同學(xué)之間形成了一種親切和諧的師生關(guān)系,，這有助于發(fā)展學(xué)生的情感能力和社交技巧。在我的歷史課上,，我常常通過(guò)教學(xué)游戲和班級(jí)競(jìng)賽等方式培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,，促進(jìn)他們的情感發(fā)展和品格培養(yǎng)。趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí),、人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感,。

總的來(lái)說(shuō)，趣味教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及情感發(fā)展和品格培養(yǎng),。作為教師,，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用趣味教學(xué)的方法和手段,，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中獲得更好的教育效果,。我相信，趣味教學(xué)將在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力,、有思辨能力、有情感素養(yǎng)的杰出人才做出貢獻(xiàn),。

趣味教學(xué)思想的提出者篇四

摘要：物理學(xué)屬于自然科學(xué),，是一門重要的學(xué)科，物理學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一,，也是研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要的中心學(xué)科之一,。發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、信息技術(shù),、國(guó)防現(xiàn)代化和納米技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)都離不開物理學(xué)的基礎(chǔ)理論支持,。因此,，每一位學(xué)生都必須具備一定的物理知識(shí)。

初中的物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門階段,，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期,，因此在初中的物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)有著重要的作用,。本文對(duì)目前初中物理的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，提出了一些在初中物理課堂開展趣味性教學(xué)的措施,。

一、教師的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響,。

物理這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性,，教師在課堂上可以為學(xué)生表演一些小魔術(shù)來(lái)增加課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這一課時(shí),，就可以表演“有孔紙片托水”這個(gè)小魔術(shù)。眾所周知,，有孔的東西都是會(huì)漏水的,，可是，在這個(gè)魔術(shù)里你將看到一張滿是小孔的紙片,，居然可以托起一斤多重的水,。我們?cè)谝粋€(gè)大空瓶里盛滿有色的水，將事先準(zhǔn)備好的有孔紙片蓋在瓶口,，并用手壓著紙片,，然后將瓶倒轉(zhuǎn)，讓瓶口朝下,，然后將手輕輕移開,。學(xué)生可以看到紙片紋絲不動(dòng)地蓋在瓶口，并且水也沒(méi)有從小孔中流出來(lái),。（注意事項(xiàng)：瓶子要使用小口瓶，瓶?jī)?nèi)的水越滿越好,。紙片上的孔要盡可能的`細(xì)小,，在倒轉(zhuǎn)瓶口后，手一定要慢慢,、輕輕地移開,，以免因紙未蓋平而漏水。）,。

薄紙片之所以能托起瓶中的水,，是因?yàn)橛写髿鈮簭?qiáng)作用在紙片上，從而產(chǎn)生了向上的托力。而瓶中的水不會(huì)從小孔中漏出來(lái),，則是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，瓶中的水在紙的表面形成了一層薄膜，所以水不?huì)漏出來(lái),。這就如同布做的雨傘一樣,，布的表面雖然有很多的小孔，但仍然不會(huì)漏雨,。教師充分利用了青少年的好奇心理,，用趣味性的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而取得了明顯的教學(xué)效果,。

二、使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施提高物理課堂的趣味性,。

隨著計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及,，各種計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和教學(xué)課件成了教師教學(xué)的常用工具。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,?！豆獾姆瓷浜驼凵洹愤@一課是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難理解,，尤其在繪制光路圖方面學(xué)生很容易出錯(cuò),。針對(duì)這一問(wèn)題，我建議教師可以采用ppt,、flash和3dmax等軟件開發(fā)課件用來(lái)演示光的傳播,、光的反射、光的折射等知識(shí)點(diǎn),，生動(dòng)具體地揭示光的奧秘,，讓學(xué)生通過(guò)觀察課件總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段極大地增加了課堂的趣味性,，易于學(xué)生理解,，提高了課堂效率。

作為教師,，我們應(yīng)不斷地改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)手段,。在初中物理課堂上實(shí)施趣味性教學(xué),，可以極大地提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，獲得令人滿意的教學(xué)效果,。

參考文獻(xiàn)：

俞海清,。淺談初中物理的趣味性教學(xué).學(xué)園：教育科研，2012（07）,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇五

語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此如何讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中保持興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,，是每個(gè)語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)。為此,，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些趣味教學(xué)的心得體會(huì),。

首先，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課文的興趣,。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、寫作興趣是語(yǔ)文教學(xué)的核心,。因此,，我經(jīng)常在課堂教學(xué)中運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,，在課文的解析上,，我會(huì)將復(fù)雜的句子進(jìn)行拆解，并通過(guò)舉例子,、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式來(lái)讓學(xué)生更好地理解課文的意思,。在作文訓(xùn)練方面，我會(huì)設(shè)置有趣的寫作題目,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法,，并及時(shí)給予肯定和建議，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫作,。通過(guò)這些趣味教學(xué)的方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿了興趣和激情。

其次,，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。語(yǔ)感是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，是學(xué)生理解,、運(yùn)用語(yǔ)言的關(guān)鍵,。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性,。比如，我經(jīng)常引用一些有趣的詩(shī)句或者句子給學(xué)生聽,，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美妙之處,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的句子或者段落,，讓學(xué)生體驗(yàn)到用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的樂(lè)趣,。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)感得到了有效地培養(yǎng),，他們對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用也有了明顯的提高,。

第三，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)言能力,，也要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此,，我經(jīng)常將學(xué)生分成小組,，讓他們進(jìn)行集體合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如,，我會(huì)布置一些小組討論的題目,，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)共同探討答案。通過(guò)這樣的活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠相互交流學(xué)習(xí),，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的集體意識(shí),。

第四,，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一些規(guī)則和知識(shí)點(diǎn),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力,。因此，我常常在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí),。比如，在課文解析中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展課文,，比如，仿寫,、改編或者創(chuàng)作新的故事情節(jié),。在作文訓(xùn)練中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新,，嘗試不同的寫作方式。通過(guò)這樣的培養(yǎng),，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了有效地提高,。

最后,，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，只有通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高應(yīng)用能力,。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如,，在課文學(xué)習(xí)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中所描述的情景和事物,。在作文訓(xùn)練中,，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地寫作，比如寫游記,、寫觀察報(bào)告等,，激發(fā)學(xué)生的觀察力和寫作能力。通過(guò)這樣的實(shí)踐訓(xùn)練,，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了有效地提高,。

總之，語(yǔ)文趣味教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很高的工作,。但只要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，相信一定能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中提高自己的語(yǔ)文水平,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇六

摘要：

實(shí)行新課程改革之后，初中英語(yǔ)就開始在教育教學(xué)研究方面加大改革力度,。教師要開展深入的教學(xué)研究工作,，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，形成評(píng)價(jià)性教學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合能力的培養(yǎng)與提升,。筆者將多年英語(yǔ)教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，以期對(duì)初中英語(yǔ)課堂的形成性評(píng)價(jià)教學(xué)做一些實(shí)質(zhì)性的分析和運(yùn)用,。

關(guān)鍵詞：

初中,；英語(yǔ)；形成性評(píng)價(jià),；運(yùn)用,；

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一直是初中英語(yǔ)課程教育中的重要內(nèi)容和核心問(wèn)題，決定著教師上課的課程質(zhì)量和教學(xué)效果。隨著世界交流合作趨勢(shì)的增強(qiáng),，作為世界通用語(yǔ)言的英語(yǔ)發(fā)揮的作用逐步凸顯,，因此初中英語(yǔ)教育教學(xué)改革在創(chuàng)新方面需要加大研究力度,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的方式,，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)評(píng)估環(huán)節(jié)，從而學(xué)好英語(yǔ),。

只看重學(xué)生成績(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法削弱了教學(xué)評(píng)價(jià)在推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步方面的作用,，而形成性評(píng)價(jià)方法則關(guān)注學(xué)生全方位發(fā)展，能夠看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及整個(gè)過(guò)程中的進(jìn)步,，符合英語(yǔ)學(xué)科特色,，能夠滿足英語(yǔ)教學(xué)要求，達(dá)成素質(zhì)教育所提倡的推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。因此,，將形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中具有突出的積極意義。

第一,，有助于學(xué)生積極態(tài)度的形成,，奠定學(xué)生知識(shí)與技能雙重發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施形成性英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,，教師關(guān)注學(xué)生的課堂參與并指導(dǎo)學(xué)生踴躍積極地參與課堂討論及發(fā)言,，主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，糾正學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)及正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二，有利于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，打造活躍積極的英語(yǔ)課堂,。初中英語(yǔ)教師注重對(duì)形成性評(píng)價(jià)模式的引入與應(yīng)用，可以通過(guò)評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教育實(shí)踐當(dāng)中的缺陷與問(wèn)題,，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案與計(jì)劃,，讓整個(gè)課堂教學(xué)更富藝術(shù)性，讓教師和學(xué)生都能夠得到發(fā)展,，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升,。

第三，能夠推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施,，避免教與學(xué)脫鉤問(wèn)題的發(fā)生,。形成性評(píng)價(jià)倡導(dǎo)師生之間的積極互動(dòng)，從而獲得豐富的反饋信息,，以此診斷教學(xué)活動(dòng),，讓師生互動(dòng)成為常態(tài)化。

新課程改革為初中階段的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求,，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師要將新課程理念作為教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo),，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的靈活應(yīng)用,，用完善教學(xué)評(píng)價(jià)的方法補(bǔ)充和完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)計(jì)劃的綜合性和全面性,。要想提高形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用效果,，教師需要通過(guò)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)以及英語(yǔ)教學(xué)特征總結(jié)出相應(yīng)的教學(xué)原則，進(jìn)而最大化地挖掘形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì),。

第一,，整合形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)原則。在評(píng)估學(xué)生整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí),，教師要將形成性評(píng)價(jià)作為重要考核策略,，而在驗(yàn)證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效時(shí)則需要運(yùn)用到總結(jié)性評(píng)價(jià)，所以將兩種評(píng)價(jià)方法整合起來(lái)是保證評(píng)價(jià)效果的關(guān)鍵,，可以強(qiáng)化激勵(lì)功能,，弱化評(píng)優(yōu)選拔功能，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合潛力得到挖掘,。

第二,，把形成性評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)教學(xué)全程原則。初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)存在極大的差異,，而且很多情況下學(xué)生智力發(fā)展的很多因素難以通過(guò)定量考核的方法得出結(jié)果,，因此無(wú)法依靠總結(jié)性評(píng)價(jià)獲得理想的評(píng)價(jià)效果。而將形成性評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全程,，則可以滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的要求和個(gè)性文化評(píng)估的需要,，讓存在顯著學(xué)習(xí)差異的學(xué)生能夠得到客觀的`形成性評(píng)價(jià)，并在教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)之下找到適合自己改進(jìn)的方法,。

3.1科學(xué)導(dǎo)入形成性評(píng)價(jià),。

長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教師運(yùn)用的是終結(jié)性評(píng)價(jià)策略,，把學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),，這樣的評(píng)價(jià)方法會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大增加，進(jìn)而喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情,，甚至產(chǎn)生逆反抵觸情緒,。解決這一問(wèn)題的策略就是逐步在英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入形成性評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，貫徹形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求,。形成性評(píng)價(jià)不把學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)作為主要評(píng)估指標(biāo)，而是強(qiáng)調(diào)順應(yīng)學(xué)生心理及學(xué)習(xí)能力的客觀發(fā)展要求,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與體驗(yàn),，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生課堂參與主動(dòng)性。

與此同時(shí),，形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,，通過(guò)過(guò)程性的教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，從而增強(qiáng)學(xué)生參與配合教學(xué)評(píng)價(jià)的自覺性與主動(dòng)性,。但是形成性評(píng)價(jià)的導(dǎo)入并不是一蹴而就的,，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要選用恰當(dāng)?shù)男纬尚栽u(píng)價(jià)形式，既讓學(xué)生主動(dòng)參與,，又不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,。其中調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)評(píng)定等都是形成性評(píng)價(jià)的形式,，而調(diào)查問(wèn)卷方法在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中效果突出，凸顯出了學(xué)生的主體地位,，也可以讓學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展得到保障,。例如，在學(xué)習(xí)完friends后,，教師可以用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文章后的感受以及對(duì)文章重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行調(diào)研,，并根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和解答學(xué)生的疑惑。

3.2實(shí)施形成性評(píng)價(jià)測(cè)試,。

將形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)不能夠停留在表面層次,，或者是單純地在口頭上用形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，正確的做法應(yīng)該是設(shè)置全面化的形成性評(píng)價(jià)測(cè)試體系,，在測(cè)試過(guò)程中逐一診斷學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及亟待改進(jìn)的方面,。具體而言，教師要把握好以下幾個(gè)測(cè)試方面：

第一,，評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度,。教師在落實(shí)形成性評(píng)價(jià)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的表現(xiàn)情況進(jìn)行觀察，尤其是評(píng)估學(xué)生是否主動(dòng)回答課堂上提出的問(wèn)題,，能否正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)法進(jìn)行語(yǔ)言闡述等,。教師可以將觀察評(píng)估獲得的結(jié)果進(jìn)行記錄與點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生,，并對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行贊賞激勵(lì),；點(diǎn)撥學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，指點(diǎn)學(xué)生在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該選用怎樣的策略,。

第二,，評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)和課堂練習(xí)完成情況。作業(yè)以及課堂練習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握水平的關(guān)鍵,，也是讓學(xué)生把握自身學(xué)習(xí)當(dāng)中優(yōu)缺點(diǎn)的重要路徑,。教師可以通過(guò)評(píng)估和展示優(yōu)秀作業(yè)的方法達(dá)到形成性評(píng)價(jià)的目的。

第三，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),。自評(píng)以及互評(píng)能夠提高學(xué)生的自我反思和自我管理能力,，糾正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，在整個(gè)群體當(dāng)中建立信任感,，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交往能力,。

3.3構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)機(jī)制。

初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平存在較大的差異,，因此不能夠運(yùn)用單一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估每一個(gè)學(xué)生,，要在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中積極構(gòu)建恰當(dāng)?shù)男纬尚栽u(píng)價(jià)機(jī)制，刺激學(xué)生主動(dòng)積極地深入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，最終運(yùn)用綜合分值給出學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果,。形成性評(píng)價(jià)機(jī)制在實(shí)際建立的過(guò)程中要體現(xiàn)出多種評(píng)價(jià)方法的融合和借鑒，要考慮到初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的差異,，讓不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠得到提高,。

形成性評(píng)價(jià)機(jī)制要求將學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫成績(jī)以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步綜合起來(lái)進(jìn)行分析，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,，促進(jìn)學(xué)生多元智能和素質(zhì)的綜合發(fā)展,。值得一提的是，小組評(píng)價(jià)機(jī)制在形成性評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)當(dāng)中占有重要地位,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律相符,，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生展開深層次的英語(yǔ)探究,。

例如,，在教學(xué)英語(yǔ)課文的reading環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組朗讀,，對(duì)表現(xiàn)良好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),，同時(shí)也對(duì)其他參與的小組和學(xué)生給予一定的激勵(lì)，優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在形成性評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)完成后,，教師需要在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整,，體現(xiàn)以人為本的教育觀念,。

4、結(jié)語(yǔ),。

初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的評(píng)價(jià)在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力方面發(fā)揮著顯著作用,，這就要求英語(yǔ)教師對(duì)落后的教學(xué)思想與方法進(jìn)行變革，積極構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng),，并結(jié)合教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題對(duì)癥下藥,。形成性評(píng)價(jià)是一種科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，也是推動(dòng)師生共同發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ虼丝梢詫⑿纬尚栽u(píng)價(jià)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué),，發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),。

參考文獻(xiàn)。

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趣味教學(xué)思想的提出者篇七

摘要：作為教師的職業(yè)語(yǔ)言,，普通話是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具,。普通話課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握普通話聲,、韻,、調(diào)的規(guī)范發(fā)音及音變規(guī)律，并具備一定的方言辨正能力,，達(dá)到幼兒教師資格要求的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),。本文針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了多項(xiàng)措施，這些措施比較符合學(xué)前教育學(xué)生特點(diǎn),，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高普通話教學(xué)效果,。

關(guān)鍵詞：普通話興趣曲藝,。

筆者一直以來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，便是要?jiǎng)?chuàng)建快樂(lè)課堂,，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中，我有效地引用了一些科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,，在抽象的學(xué)習(xí)中加入了形象的闡釋,，在枯燥的訓(xùn)練中增添一點(diǎn)動(dòng)力。這些教學(xué)方法的使用,，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，帶來(lái)的是學(xué)習(xí)效果的提升,。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的普通話表達(dá)能力,。

學(xué)生普通話表達(dá)能力練習(xí),，參考了殷亞敏教授的“當(dāng)眾講話能力訓(xùn)練”課程，結(jié)合學(xué)前教育學(xué)生特點(diǎn),，逐步進(jìn)行訓(xùn)練,，使學(xué)生的普通話表達(dá)能力得以提高。普通話表達(dá)能力練習(xí)歸納為三個(gè)方面：一是克服緊張情緒練習(xí),，二是科學(xué)用氣發(fā)聲的練習(xí),，三是生動(dòng)形象的講話練習(xí)。

1.克服緊張情緒練習(xí),。在新生開學(xué)的第一堂課上,，我一般會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生講話的勇氣,，還可以簡(jiǎn)單了解學(xué)生的普通話水平,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)臉紅,、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)等現(xiàn)象,。有的學(xué)生雖然準(zhǔn)備得很充分，但當(dāng)他站在眾人面前時(shí),，依舊會(huì)表現(xiàn)出一些辭不達(dá)意等緊張現(xiàn)象,。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，歸根結(jié)底還是因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ粔驈?qiáng),，缺少實(shí)踐鍛煉,。他們更需要的是一種能夠讓他們輕松地進(jìn)行模仿、練習(xí)的方法,，由外而內(nèi),，通過(guò)外在體態(tài)的訓(xùn)練改變內(nèi)在的心理素質(zhì)，達(dá)到克服緊張情緒,、進(jìn)行自由表達(dá)的目的,。這種訓(xùn)練方法，便是對(duì)外在體態(tài)進(jìn)行“笑定”,、“眼定”和“站定”的訓(xùn)練,。

2.科學(xué)用氣發(fā)聲的練習(xí)。學(xué)前教育學(xué)生將來(lái)面對(duì)的是3～6歲幼兒,，有過(guò)幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)的人都很清楚,，工作環(huán)境有時(shí)候會(huì)非常吵，如果不懂科學(xué)用氣發(fā)聲,，很容易產(chǎn)生咽喉部不適,。董玉禮教授說(shuō)：教師用嗓過(guò)度是一個(gè)普遍現(xiàn)象，教師存在咽喉不適的情況比一般人群嚴(yán)重,，46.1%的教師存在不同程度的咽喉部不適,。檢出的咽喉疾病中,，慢性咽炎、慢性喉炎,、聲帶結(jié)節(jié),、聲帶息肉的患病率最高。發(fā)病原因主要是說(shuō)話多,，用聲方法不科學(xué),，聲帶長(zhǎng)期疲勞，導(dǎo)致喉部肌肉損傷,。這種職業(yè)病的發(fā)病原因就是不會(huì)用丹田發(fā)氣聲,，長(zhǎng)期咽喉肌肉緊張，靠摩擦聲帶說(shuō)話造成的,。在開始普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)之前,，我一般是教給學(xué)生一種“有控制的胸腹聯(lián)合式呼吸法”，這種呼吸方法非?？茖W(xué),，但是學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。因此,，我也引用了殷老師的“耳語(yǔ)式練聲法”,，就是有氣有字無(wú)聲。通過(guò)這種方法的練習(xí),，學(xué)生能夠快速掌握用氣發(fā)聲的方法,，使聲音悅耳、動(dòng)聽,。耳語(yǔ)練聲法的`要求是要微笑、加上手勢(shì),、對(duì)著鏡子練,。人在微笑時(shí)，全身放松,，氣息下沉,，口腔打開，這樣發(fā)出來(lái)的聲音更好聽,，吐字也更輕巧,；練習(xí)時(shí)加上手勢(shì)，可以身臨其境,，增加形象性,，語(yǔ)言也能生動(dòng)起來(lái)，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)各種練習(xí)基本功時(shí)的毛病,，調(diào)節(jié)氣息大??；通過(guò)這種練習(xí)，使吐字歸音更加標(biāo)準(zhǔn),、動(dòng)聽,。

3.生動(dòng)形象的講話練習(xí)。語(yǔ)言表達(dá)的另一個(gè)要求是生動(dòng)形象,。練好體態(tài)語(yǔ),，就能抓住講話感情訓(xùn)練的龍頭。講話時(shí)要善于調(diào)動(dòng)思維,，把腦海中儲(chǔ)存的形象調(diào)出來(lái),，就可以觸內(nèi)景而生真情,。李白的《望廬山瀑布》中所提到的景物如香爐,、瀑布等都是我們?cè)?jīng)見過(guò)的，因此在練習(xí)過(guò)程中調(diào)動(dòng)大腦分析就能很快得到一個(gè)形象的印象,。

二,、結(jié)合曲藝表演,，提高普通話教學(xué)質(zhì)量。

調(diào)查顯示,，從事聲樂(lè)等相關(guān)工作的人普通話水平普遍較高,。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程與學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程有著高度的一致性，都屬于口耳之學(xué),，而且聲樂(lè)的學(xué)習(xí)難度又高于普通話的學(xué)習(xí),，在吐字歸音、共鳴控制等多個(gè)方面的要求要高于普通話的學(xué)習(xí)要求,。因此,，普通話教學(xué)完全可以從教學(xué)出發(fā)，合理設(shè)計(jì)好時(shí)間,，借鑒曲藝的吐字歸音訓(xùn)練,，糾正普通話學(xué)習(xí)中的缺陷音及錯(cuò)誤音，提高學(xué)生的普通話應(yīng)用能力,。

首先,，要選擇合適的曲藝表演內(nèi)容及歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在不同的學(xué)習(xí)階段安排不同的內(nèi)容,，既要聯(lián)系教學(xué)，又要考慮到學(xué)生的欣賞水平及普及性,。例如在普通話學(xué)習(xí)起始階段,，可以通過(guò)相聲表演及歌曲中的說(shuō)唱等藝術(shù)形式訓(xùn)練學(xué)生的吐字歸音。作為傳統(tǒng)戲曲中說(shuō)唱理論的咬字方法,，吐字歸音在學(xué)生心目中較為陌生,，教師可以通過(guò)視頻,、音頻等方式給學(xué)生播放一些經(jīng)典的曲藝表演及京劇念白片段，讓他們感受中華語(yǔ)言之美,，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,。

其次，注意教學(xué)方法的使用,。在各種曲藝形式輔助普通話教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)時(shí)間的掌握及教師示范教學(xué)的運(yùn)用。這對(duì)教師提出了較高的要求,，要求教師應(yīng)該語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),、富有表現(xiàn)力，在時(shí)間,、空間及方向的把握上具備一定的掌控能力,。

參考文獻(xiàn)。

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[3]張慧繞口令[m].北京.中國(guó)廣播電視出版社,，2005,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇八

語(yǔ)文教學(xué)一直被視為中學(xué)教育的基石，但很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課存在抵觸情緒,，甚至覺得枯燥乏味,。怎樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，趣味教學(xué)是一個(gè)行之有效的方法,。通過(guò)使課堂更加輕松活潑、豐富多樣,，我逐漸摸索出了一套符合學(xué)生喜好的語(yǔ)文趣味教學(xué)方法,。

首先，營(yíng)造活躍的課堂氛圍,。我發(fā)現(xiàn),，一個(gè)有趣的課堂可以讓學(xué)生更加主動(dòng)參與,，從而提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在課堂上,，我經(jīng)常運(yùn)用小組競(jìng)賽,、語(yǔ)言游戲等形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。比如,，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽，讓學(xué)生們站在舞臺(tái)上大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,。同時(shí)，我也常常設(shè)置一些趣味小游戲,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣,。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力,。語(yǔ)文有著豐富的文化內(nèi)涵,，而在很多傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受內(nèi)容,，缺乏主動(dòng)思考,。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力,。比如,，在學(xué)習(xí)描述文段的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生從觀察日常生活的細(xì)節(jié)入手,，激發(fā)他們對(duì)事物特征的感知,。通過(guò)觀察和思考，學(xué)生會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn),，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫,。此外，我還通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式,，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,，讓他們?cè)趯懽髦杏懈嗟膭?chuàng)意和想象力。

再次,，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生通常只是被動(dòng)地聽講,，缺少與老師和同學(xué)的互動(dòng)交流,。而趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品和觀點(diǎn),，讓他們有機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己的見解,，并通過(guò)與同學(xué)的交流來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)。在講解課文的時(shí)候,，我善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，交流他們對(duì)文本的理解和感想,。學(xué)生之間的討論不僅可以幫助他們更好地消化吸收知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

另外,，探索多媒體教學(xué)的融合應(yīng)用,。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教育教學(xué)的重要手段之一,。我在語(yǔ)文教學(xué)中積極探索多媒體教學(xué)的融合應(yīng)用,，利用圖片、音頻、視頻等多種形式來(lái)讓學(xué)生更加直觀地感受和理解知識(shí),。比如,，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我會(huì)放映一些相關(guān)的電視劇片段,，讓學(xué)生能夠通過(guò)視聽的方式進(jìn)一步了解小說(shuō)的情節(jié)和人物形象,。這種多媒體教學(xué)不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果,，也能夠使學(xué)生更加愿意參與進(jìn)來(lái),。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)科素養(yǎng),。通過(guò)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力,，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，以及利用多媒體教學(xué)等方法,，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，取得了一定的成果。當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在與同學(xué)互動(dòng)中探索,、感悟語(yǔ)文的魅力時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到顯著提升,。因此,，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用趣味教學(xué)的方法,，不斷創(chuàng)新,，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇九

語(yǔ)文課程是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，如何讓學(xué)生喜歡并主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂是每個(gè)語(yǔ)文老師需要思考的問(wèn)題。而趣味教學(xué)正是一種被廣泛應(yīng)用的方法,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我逐漸摸索出了一些趣味教學(xué)的心得體會(huì)，下面我將分五個(gè)段落來(lái)論述,。

首先,，趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文課程的內(nèi)容繁多,，充滿著各種語(yǔ)法知識(shí),、古詩(shī)詞、作文技巧等等，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是枯燥無(wú)味的,。而通過(guò)趣味教學(xué)的方式,，我們可以將這些內(nèi)容融入到有趣的游戲、競(jìng)賽或角色扮演中去,，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的興趣,，還能夠加深他們對(duì)語(yǔ)文的理解和記憶。

其次,，趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的知識(shí)傳遞，學(xué)生只需被動(dòng)地接受,，缺乏主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),。而趣味教學(xué)則鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考問(wèn)題、共同合作完成任務(wù),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。例如，在學(xué)習(xí)作文時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論,，每個(gè)小組都需要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的故事情節(jié)，并分工合作完成作文,。通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生們不僅可以提高寫作水平，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維,。

第三,，趣味教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不僅僅是為了考試,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和情緒管理能力,。通過(guò)趣味教學(xué)，我們可以創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品,、讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如,，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí),，我會(huì)安排學(xué)生們進(jìn)行古裝扮演，幫助他們更好地理解古人的情感和思想,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠豐富學(xué)生的情感世界,，還能夠提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

第四,，趣味教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。記憶對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要,，但傳統(tǒng)的背誦方式往往枯燥乏味，容易讓學(xué)生失去興趣,。而通過(guò)趣味教學(xué),，我們可以融入一些有趣的記憶技巧，讓學(xué)生在游戲或競(jìng)賽中進(jìn)行記憶訓(xùn)練,，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺地記住了知識(shí)點(diǎn)。例如,，我會(huì)利用游戲的方式讓學(xué)生們記住一些難以理解的詩(shī)句,，讓他們?cè)趭蕵?lè)中提升記憶力。

最后,，趣味教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地接受現(xiàn)有的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。通過(guò)趣味教學(xué),，我們可以開展一些富有創(chuàng)造性的游戲和任務(wù)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力,。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們自己寫一首詩(shī)歌,，并通過(guò)分享和討論來(lái)提高他們的寫作水平。

總之,，趣味教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用是非常有效的,。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,、促進(jìn)情感發(fā)展,、增強(qiáng)記憶力以及培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí),，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。作為語(yǔ)文教師，我將堅(jiān)持運(yùn)用趣味教學(xué)的方法,，不斷探索和豐富教學(xué)實(shí)踐,，讓語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)有趣。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)趣味題二,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示趣味題,。

1,、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米,，問(wèn)小明和小冬之間有()米,。

2、河中有幾只鴨子在游泳,。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子,，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子,，河中共有()只鴨子在游泳,。

3、一支鉛筆二個(gè)頭,，二支半鉛筆()個(gè)頭,。

4、走上一層樓梯要走10級(jí),，從一樓走到四樓要走()級(jí)樓梯,。

5、解放軍叔叔做了一個(gè)靶子,，靶子分6格,，小王射了幾槍，每次都打中了,，總分為100分,，問(wèn)小王打了()槍?打中了哪幾格?()。

二,、分析,。

教師帶領(lǐng)全班，整體分析,。

三,、

小組討論。

四,、交流匯報(bào),。

五、小結(jié),。

通過(guò)這兩次的課程,，你有哪些收獲?

趣味教學(xué)思想的提出者篇十一

參加興趣小組的學(xué)生，他們?cè)诎嗉?jí)里能對(duì)其他學(xué)生形成積極的影響,。加強(qiáng)學(xué)生興趣的素養(yǎng),，培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性,，開拓他們的視野，對(duì)全班的學(xué)習(xí)起到以點(diǎn)帶面的作用,。制定計(jì)劃如下：

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí),、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面,、和諧,、均衡的發(fā)展。所以加強(qiáng)道德教育在課程中的滲透,，有利于"整體育人",，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

興趣小組的學(xué)生相對(duì)而言,，成績(jī)比較突出，大多數(shù)同學(xué)成績(jī)較好,，但也有個(gè)別學(xué)生存在不扎實(shí)的現(xiàn)象,，如果引導(dǎo)得好，能夠提高一個(gè)檔次,，并帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

每周二下午放學(xué)后

三年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生

1,、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),。一方面教師提供,，學(xué)生掌握,，另一方面,，教會(huì)學(xué)生自己搜集,。這樣,，既有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)含量，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、典型題的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3、在掌握基礎(chǔ)的同時(shí),，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加一些特殊題型,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，適時(shí)開展競(jìng)賽,。精講多練,，更多的鍛煉鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題,，逐步提高能力,。

2、通過(guò)作大量的閱讀練習(xí),，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景,，同時(shí)提高其分析解決問(wèn)題的能力。有針對(duì)性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

3,、教學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,，積累知識(shí),，加大知識(shí)量。

4,、指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，并定期翻閱,，避免犯重復(fù)的錯(cuò)誤,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十二

近年來(lái),，隨著教育理念的不斷更新和改革的推進(jìn),，語(yǔ)文教學(xué)也在不斷變革和創(chuàng)新,。在傳統(tǒng)的以死記硬背為主的教學(xué)模式之外,，越來(lái)越多的教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，提倡語(yǔ)文趣味教學(xué),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了語(yǔ)文趣味教學(xué)的獨(dú)特魅力和價(jià)值,。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),，分享我的心得體會(huì),。

首先,，語(yǔ)文趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往以考試內(nèi)容為重，重視知識(shí)的灌輸和記憶,，給學(xué)生造成了枯燥乏味的感覺,。而語(yǔ)文趣味教學(xué)則打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生以輕松愉快的心情來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí),。例如，在學(xué)習(xí)古文課文時(shí),，我將課文改編成小劇本，并讓學(xué)生分角色表演,，不僅讓學(xué)生更好地理解課文，還增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力和自信心,。這種趣味性的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

其次,，語(yǔ)文趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下,，更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。他們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間去思考和探究,，提高了自己的理解能力和思維能力,。例如,，在作文教學(xué)中,，我引入了創(chuàng)意寫作的元素，讓學(xué)生通過(guò)想象力展開自由寫作,，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能提高他們的寫作水平,。通過(guò)這種趣味教學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,，他們的寫作能力得到了很大的提升,。

此外，語(yǔ)文趣味教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生大多被動(dòng)接受知識(shí)，缺少交流和合作的機(jī)會(huì),。而趣味教學(xué)則強(qiáng)調(diào)合作和互動(dòng),，要求學(xué)生之間的相互配合和角色扮演,。在我的課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,，共同解決問(wèn)題,，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見,。這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,，也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能,。

最后，語(yǔ)文趣味教學(xué)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。趣味教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)可以更加深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。例如,，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞時(shí),，我組織學(xué)生參觀古建筑,，欣賞古代人物故事，使他們?cè)诟兄欣斫?，從而更加深入而又形象記憶。這樣的教學(xué)方式能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，增加他們對(duì)課程的好奇心和興趣，激發(fā)他們不斷探索和進(jìn)取的動(dòng)力,。

綜上所述,，語(yǔ)文趣味教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在實(shí)際教學(xué)中,，我深切感受到了語(yǔ)文趣味教學(xué)的獨(dú)特魅力和價(jià)值,，我相信,，在不久的將來(lái),，語(yǔ)文趣味教學(xué)將會(huì)成為語(yǔ)文教學(xué)的主流模式,，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出重要貢獻(xiàn),。最后，我也將繼續(xù)探索和實(shí)踐語(yǔ)文趣味教學(xué),，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和教育價(jià)值,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十三

近年來(lái),，小說(shuō)教學(xué)在中小學(xué)語(yǔ)文課程中扮演著舉足輕重的角色,。小說(shuō)作為一種文學(xué)形式，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能開拓他們的思維和想象力,。筆者在長(zhǎng)期的小說(shuō)教學(xué)實(shí)踐中有著許多有關(guān)于小說(shuō)教學(xué)的趣味心得和體會(huì),。以下將從選材,、教學(xué)方法,、教學(xué)目標(biāo),、評(píng)價(jià)方式和效果等五個(gè)方面進(jìn)行分析,。

首先,，小說(shuō)教學(xué)中選材的重要性不可忽視,。在選擇小說(shuō)作品時(shí),，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、語(yǔ)文水平和興趣愛好合理安排,。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇經(jīng)典的小說(shuō)，如《魯濱遜漂流記》,、《格林童話》等，也會(huì)選擇一些富有現(xiàn)代感的小說(shuō),，如《哈利波特》、《小王子》等,。通過(guò)不同題材,、不同風(fēng)格的小說(shuō)作品，學(xué)生可以更加全面地了解文學(xué)的魅力,，培養(yǎng)自己的閱讀興趣,。

其次，教學(xué)方法對(duì)于小說(shuō)教學(xué)的成效起著至關(guān)重要的作用,。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，我更傾向于采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,，如小組討論,、角色扮演,、小說(shuō)欣賞等,。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的主動(dòng)性和積極性,。同時(shí),，通過(guò)小組討論,，學(xué)生之間可以互相交流,、分享自己的觀點(diǎn)和感受，增進(jìn)彼此之間的合作能力和溝通能力,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維,。

第三,，小說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。通過(guò)閱讀小說(shuō)，學(xué)生可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,、文字理解能力和創(chuàng)新能力,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說(shuō)中的情節(jié),、人物形象和主題思想，幫助他們分析,、評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),。此外,，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考者和解決問(wèn)題的能手,。

第四,，小說(shuō)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式也是需要注意的一個(gè)方面,。在評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力和思維能力時(shí),，我會(huì)采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，如課堂互動(dòng)評(píng)價(jià),、寫作評(píng)價(jià),、口頭表達(dá)評(píng)價(jià)等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式,，可以全面了解學(xué)生的閱讀情況和思維能力，并及時(shí)做出調(diào)整和幫助,。同時(shí)，評(píng)價(jià)要具有針對(duì)性,，要鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

最后,，小說(shuō)教學(xué)的效果是檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的重要指標(biāo)之一,。通過(guò)小說(shuō)教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力和思維能力將得到有效提升,。他們不僅能夠熟練地運(yùn)用各種閱讀技巧，還能夠善于借鑒小說(shuō)中的思維方式,，將其運(yùn)用到生活中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,。此外，通過(guò)小說(shuō)的選擇和深入學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)逐漸培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

總之,，小說(shuō)教學(xué)是一項(xiàng)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)合理選材,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,、設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和引導(dǎo)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),，可以讓小說(shuō)教學(xué)不僅僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的手段,，更成為他們開拓視野,、培養(yǎng)個(gè)性和人文素養(yǎng)的途徑。相信在不久的將來(lái),，小說(shuō)教學(xué)必將迎來(lái)更加美好和豐碩的發(fā)展,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十四

教師教學(xué)藝術(shù)的高低直接決定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的高低,，同時(shí)也是課堂教學(xué)目的能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素,。因此,，教師在課堂教學(xué)時(shí)必須采用多樣化的教學(xué)手段,，增強(qiáng)初中生的自主思考和練習(xí)時(shí)間,，從而幫助初中生趕走視覺疲勞，提高課堂注意力,。這樣的教學(xué)手段包括:討論法、辯論會(huì),、講授法,、課堂小游戲和操作實(shí)驗(yàn)等,，當(dāng)然最直接,、最有效的還屬課堂操作實(shí)驗(yàn)和游戲。例如,，在學(xué)習(xí)“平面圖形的種類劃分”時(shí),，很多初中生容易混淆一些圖形的概念,，即使教師多次講授,，還是很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。這時(shí)教師就可以通過(guò)設(shè)置趣味性的課堂小游戲來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分和記憶平面圖形的概念,。教師可以事先準(zhǔn)備好各種類型的平面圖形卡片,，如三角形和四邊形,。然后將這些卡片發(fā)給學(xué)生,，并要求他們找出同類型的圖片,。通過(guò)這個(gè)游戲可以發(fā)現(xiàn),，很多中學(xué)生容易將等腰三角形和等邊三角形混淆,，對(duì)于什么是直角三角形、什么是銳角三角形也區(qū)分得不是特別清楚,。針對(duì)這一情況，教師就可以將易混淆的圖形的特征和區(qū)分方法教給學(xué)生,。通過(guò)開展這樣的趣味性課堂教學(xué)游戲,，一方面有效地活躍了課堂氣氛，另一方面也幫助初中生弄清楚了易混淆的數(shù)學(xué)概念,，加深了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶,，對(duì)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有裨益。

二,、結(jié)合圖形與類比方法,，降低初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

在初一的數(shù)學(xué)教材中,，有很多知識(shí)點(diǎn)都是非常關(guān)鍵的內(nèi)容,。只有學(xué)好了這些重點(diǎn)章節(jié)，才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取結(jié)合圖形與類比的方法，幫助初中生掃清學(xué)習(xí)障礙,，并在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法時(shí)，由于有理數(shù)的概念與初中生的實(shí)際生活偏離較大,，因此學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,。所以，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該從數(shù)形結(jié)合的角度出發(fā),，將有理數(shù)乘法的運(yùn)算法則深入淺出地教給初中生,。為了便于學(xué)生理解，教師可以制作幾幅圖畫,，將3×5和3×(－5)放在一起進(jìn)行比較,，并利用數(shù)軸的方向來(lái)區(qū)分有理數(shù)的正負(fù)。如果把“乘以5”看作是沿?cái)?shù)軸的原方向運(yùn)動(dòng)五次,，那么同理,，就可以把“乘以(－5)”看作是沿?cái)?shù)軸的反方向運(yùn)動(dòng)五次。以此類推,，就可以幫助學(xué)生形象,、生動(dòng)地歸納出有理數(shù)的乘法法則。通過(guò)結(jié)合圖形的方法,，可以幫助學(xué)生更好地抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn);通過(guò)類比的方法,，可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙,，進(jìn)而讓他們?cè)陂L(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,。

三、借助多媒體教學(xué)手段,，培育學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體教學(xué)手段可以圖文并茂,、形象直觀地將數(shù)學(xué)概念與知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,，將初中生的感官積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂教學(xué)收獲事半功倍的效果,。例如，教師在課堂上講解“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),，由于二次函數(shù)的圖象形狀是一條“光滑”的拋物線,，但是對(duì)于“光滑”這一概念，初中生不僅難于理解,，而且也很難將其畫好,，所以教師在教學(xué)演示時(shí)就可以充分利用多媒體教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)地演示由孤立的點(diǎn)到連續(xù)的點(diǎn)再到連接成光滑的拋物線的整個(gè)過(guò)程,。通過(guò)這樣的演示,，既讓初中生的大腦中形成了拋物線的具象,，又加深了他們對(duì)二次函數(shù)概念的.理解。與此同時(shí),，通過(guò)對(duì)多媒體的利用,，還可以讓初中生在屏幕上看到，隨著自變量x的連續(xù)變化,，函數(shù)值y所產(chǎn)生的一系列連續(xù)變化,，最終得到精確的、完整的二次函數(shù)圖象,。借助多媒體手段,，可以將數(shù)學(xué)概念生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)出來(lái),，這樣理想的教學(xué)效果絕不是一支粉筆加一塊黑板所能達(dá)到的,。多媒體教學(xué)手段的利用不僅可以幫助初中生更輕松、更愉快的學(xué)習(xí),，在課堂上營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，而且還方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整個(gè)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行理解,，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化,，將靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)疑難點(diǎn)簡(jiǎn)單化,，增強(qiáng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力,。此外，還有利于初中生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和鍛煉,。古代著名的教育家孔子曾說(shuō):“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熢谡n堂教學(xué)時(shí),，可以通過(guò)合理運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)和游戲,、圖形結(jié)合與類比方法以及多媒體教學(xué)手段來(lái)增加初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,，進(jìn)而讓初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十五

語(yǔ)文是我們學(xué)生最重要的學(xué)科之一,，也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我們往往會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn),，比如理解古文，作文寫作等等,。而如何將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)變得有趣和易學(xué),，是每一位語(yǔ)文教師都在探索的課堂教學(xué)方法,。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下關(guān)于趣味教學(xué)的心得體會(huì),。

第一段：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文教學(xué)中,，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,，在講解古文的時(shí)候,，我們可以模擬當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，給學(xué)生展示相關(guān)的圖片或視頻,，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的氛圍和情境,。另外，我們還可以組織一些趣味性的小游戲和競(jìng)賽,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們可以打破學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究,。

趣味教學(xué)的目的是讓學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí),。語(yǔ)文教學(xué)中,，我們可以通過(guò)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己去探究語(yǔ)文知識(shí),。比如,，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作或角色扮演，讓他們通過(guò)合作,、交流和辯論來(lái)探討文本中的問(wèn)題和主題,。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，還可以提高他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，還需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,。趣味教學(xué)可以幫助學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,。比如，在寫作文的時(shí)候,，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地寫作,，讓他們親身體驗(yàn)寫作的過(guò)程,，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高自己的寫作能力。另外,，我們還可以組織一些實(shí)踐性的語(yǔ)文活動(dòng),，比如寫信、寫劇本等等,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升語(yǔ)文能力,，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

第四段：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,。

隨著科技的快速發(fā)展,，多媒體教學(xué)成為了一種越來(lái)越受歡迎的教學(xué)手段。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，我們可以將語(yǔ)文知識(shí)以更形象直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，增加他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。比如,，我們可以利用多媒體設(shè)備展示一些相關(guān)的圖片,、視頻和音頻，讓學(xué)生在視覺,、聽覺上獲得更多的信息,。另外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行在線輔導(dǎo)和學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。

第五段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

在趣味教學(xué)中,，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。不同的學(xué)生具有不同的興趣和特長(zhǎng)，我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),。比如，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行寫作,，或者通過(guò)閱讀自選書目來(lái)開展個(gè)性化的閱讀活動(dòng),。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

總結(jié)：趣味教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,。在趣味教學(xué)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。希望我的心得體會(huì)對(duì)廣大語(yǔ)文教師和學(xué)生有所幫助,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十六

課內(nèi)輔導(dǎo)為主,，課外自學(xué)為輔；講解,，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)的海洋,。

1,、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2,、精心準(zhǔn)備,，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識(shí)的現(xiàn)性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo),。

4,、注重知識(shí)的連貫性，合理安排各個(gè)知識(shí)的先后順序,。

5,、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6,、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,，切實(shí)[培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

7,、通過(guò)興班的活動(dòng),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助,。

第一周：小數(shù)乘法的拓展趣題,。

第二周：小數(shù)乘法簡(jiǎn)算拓展。

第三周：對(duì)稱,、平移與旋轉(zhuǎn)趣味題,。

第四周：平移、旋轉(zhuǎn)的實(shí)際應(yīng)用,。

第五周：小數(shù)除法的拓展,。

第六周：小數(shù)除法趣味題。

第七周：第三單元后的聰明小屋,。

第八周：簡(jiǎn)易方程的數(shù)量關(guān)系練習(xí),。

第九周：簡(jiǎn)易方程的再次拓展。

第十周：第四單元后的聰明小屋,。

第十一周：多邊形面積的拓展,。

第十二周：第五單元后的聰明小屋。

第十三周：因數(shù)與倍數(shù)的拓展,。

第十四周：第六單元后的聰明小屋,。

第十五周：統(tǒng)計(jì)知識(shí)的拓展。

第十六周：第七單元后的聰明小屋,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十七

小說(shuō)教學(xué)是語(yǔ)文課上非常重要且有趣的一部分,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是他們了解世界、培養(yǎng)情感,、提升語(yǔ)言能力的一種良好途徑,。作為教師,，我有幸參與并主導(dǎo)了多年的小說(shuō)教學(xué)工作,。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷嘗試創(chuàng)新,，體會(huì)到了教學(xué)的趣味。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì),。

二、激發(fā)閱讀興趣,。

小說(shuō)教學(xué)的第一步是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。小說(shuō)的題材多樣，從現(xiàn)實(shí)題材到奇幻題材,，從校園故事到歷史傳奇,。在課堂上，我根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn),，有針對(duì)性地選取優(yōu)秀小說(shuō)進(jìn)行教學(xué),。同時(shí)，通過(guò)布置有趣的閱讀任務(wù)和互動(dòng)游戲,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,。如通過(guò)分角色朗讀，學(xué)生可以扮演小說(shuō)中的角色,，體驗(yàn)小說(shuō)情節(jié),，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

三,、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,。

小說(shuō)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生讀懂故事，更要培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力,。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中人物性格、情節(jié)發(fā)展,、細(xì)節(jié)描寫等方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者的寫作意圖，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和理性的觀點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在這個(gè)過(guò)程中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小說(shuō)進(jìn)行解讀，拓寬學(xué)生的視野,。

四,、創(chuàng)設(shè)情感互動(dòng)。

小說(shuō)故事飽含情感元素,，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,，有助于培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。在課堂中,，我會(huì)組織學(xué)生開展情感互動(dòng)活動(dòng),，如以小說(shuō)人物的角度寫一封信給作者，或者就故事中的情節(jié)討論自己的看法,。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生能夠盡情表達(dá)個(gè)人情感，思考自己的人生體驗(yàn),，提升自己的情緒管理和表達(dá)能力,。

五、培養(yǎng)創(chuàng)作能力,。

小說(shuō)教學(xué)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力,。在小說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與故事創(chuàng)作,。通過(guò)對(duì)小說(shuō)的分析和理解,，我引導(dǎo)學(xué)生撰寫小說(shuō)的續(xù)篇、結(jié)局或改編的劇本,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和敘事能力,，并進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)生的寫作能力得到了有效的提高,，他們不僅在小說(shuō)教學(xué)中獲得了快樂(lè)，也在寫作過(guò)程中提升了自信心,。

小說(shuō)教學(xué)的趣味心得體會(huì)至此結(jié)束,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)是一種高效的教育方式,。因此,，在小說(shuō)教學(xué)中，我注重創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞、情感表達(dá)和創(chuàng)作能力,。小說(shuō)教學(xué)是一項(xiàng)有趣而富有挑戰(zhàn)的工作,，它不僅能夠開拓學(xué)生的視野和思維,，還能夠幫助他們培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，成為真正有思想,、有創(chuàng)造力的人,。

趣味教學(xué)思想的提出者篇十八

高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值,，提高提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué),，讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,，也成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教師的重要責(zé)任。如何適應(yīng)新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué),，通過(guò)近幾年的教學(xué),，反思如下：

一、充分認(rèn)識(shí)新課改下教材發(fā)生的變化,。

1.新教材結(jié)構(gòu)體系發(fā)生了變化,。

活密切相關(guān)的內(nèi)容。

2.新教材對(duì)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行調(diào)整,。

對(duì)原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了刪減,，對(duì)學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分散處理。新教材最重要的編寫體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

3.新教材重視教學(xué)方式的多元化,。

教材就知識(shí)講解分為“問(wèn)題提出,、抽象概括、分析理解,、思考交流”,。因此,，首先，教師要更新觀念,，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻突出一個(gè)“變”字,，這也是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新,，突出問(wèn)題的提出和解決的方法上,，教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書本,，不唯教師,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。其次,，要重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),。

多媒體教學(xué)不僅以其生動(dòng)、直觀,、形象,、新穎的特征優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀形象,、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)背景,，如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用多媒體來(lái)演示,同時(shí)能減輕教師板書的工作量,，提高講解效率。在教學(xué)中,，對(duì)于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題,、文字量較多應(yīng)用題,、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體課件來(lái)完成,，教學(xué)時(shí)省時(shí)省力,。通過(guò)教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中,，個(gè)性得到發(fā)展,，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的,。

二,、充分突出課堂知識(shí)重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是教學(xué)的重要內(nèi)容,。

每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn),，而整堂的教學(xué)都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí),，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái),，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì),、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來(lái),，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力,。

如講解《橢圓》第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程,，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。教師可從太陽(yáng),、地球,、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓的直觀圖,、圓蘿卜的切片,、陽(yáng)光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解,。

為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義,，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前,，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)(兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度),，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后,，教師再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖,。學(xué)生通過(guò)觀察兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義。這樣,，學(xué)生對(duì)這一定義就會(huì)有深刻的了解,。

在進(jìn)一步求標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí),，學(xué)生容易遇到這樣一個(gè)問(wèn)題：化簡(jiǎn)出現(xiàn)了麻煩。這時(shí)教師可以適當(dāng)提示：化簡(jiǎn)含有根號(hào)的式子時(shí),，我們通常有什么方法?學(xué)生回答：可以兩邊平方,。教師問(wèn)：是直接平方好還是恰當(dāng)整理后再平方?學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這個(gè)方程,，直接平方不利于化簡(jiǎn),，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果,。這樣,，橢圓方程的化簡(jiǎn)這一難點(diǎn)也就迎刃而解了。同時(shí)也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)的化簡(jiǎn)問(wèn)題,。所以在一堂課上,，教師要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法,，貴在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，有利于重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)化解都是好的教學(xué)方法。

三,、充分關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后,，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演,。有時(shí),，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn),，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,，教師要精選例題，關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候,，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái),。教師應(yīng)騰出十來(lái)分鐘時(shí)間或更多的時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問(wèn)題,，或解答學(xué)生的提問(wèn),，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松,，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n做準(zhǔn)備,。

眾所周知,，近年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中直接把公式,、定理、推論拿出來(lái),，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,。其實(shí)，定理,、公式推理的過(guò)程蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒(méi)有充分展示思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解膚淺,，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿,，思維水平較低,，有時(shí)甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢,，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。不少學(xué)生說(shuō)：現(xiàn)在的試題量過(guò)大,，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低,。

由此可見，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

以上是我在教學(xué)中的一些反思,，要提高課堂教學(xué)效果，新課程理念就是要讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，教師在課堂教學(xué)中扮演引領(lǐng)角色,，學(xué)生才是主角,。只有學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，我們的課堂才能“活”起來(lái),，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才會(huì)有聲有色,，新課程教學(xué)才得以體現(xiàn)。

《解決問(wèn)題》,。

在新課學(xué)習(xí)時(shí),，我利用教材的主題題給出完整的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試有條理地分析數(shù)量關(guān)系,，梳理解題思路,。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題開始,，首先教會(huì)學(xué)生收集信息并且整理信息,，要求學(xué)生會(huì)正確、有序地看圖。要讓學(xué)生知道看圖的一般方法：先整體地了解圖中的情境講什么事,，再看圖中的其他信息,，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地，仔細(xì)地看圖,，把所有的信息收集起來(lái),。然后再理一理：哪些是條件，哪些是問(wèn)題,，哪些條件對(duì)這個(gè)問(wèn)題有用,，哪些條件對(duì)那問(wèn)題有用。

在收集信息,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題，它是解決多步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ),，是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。雖然只比低年級(jí)多了一步計(jì)算，但在思考上卻發(fā)生了質(zhì)的變化,，一步計(jì)算只要思考怎么列式就可以了,，只用一個(gè)數(shù)量關(guān)系。而兩步計(jì)算要用兩個(gè)不同的數(shù)量關(guān)系,，要列兩個(gè)算式才能解決問(wèn)題,，而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么，后算什么,。

解決問(wèn)題的方法有很多種,，這個(gè)環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過(guò)程，不僅讓學(xué)生說(shuō)出“怎么想的”更通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”,，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)尋找信息解決問(wèn)題,，也就是這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“從信息到問(wèn)題”與“從問(wèn)題到信息”兩種解題策略的溝通,，使學(xué)生感悟解決問(wèn)題方法的多樣化,?！坝辛鶙l船,，每條船上坐4人，這些人后來(lái)去玩只能坐3人的碰碰車,，問(wèn)需要多少輛碰碰車?”課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決的：每條船上去掉一個(gè)人，每條船上還有3個(gè)人，這樣相當(dāng)于要6輛碰碰車,，再把拿出來(lái)的6個(gè)人可以坐2輛碰碰車，2加6等于8,，需要8輛,，于是解決了問(wèn)題。這種方法其實(shí)只有部分學(xué)生能想到的，除了要表?yè)P(yáng)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題,，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)化解決問(wèn)題,。

我本節(jié)課主要解決兩個(gè)問(wèn)題：

1、讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā),，利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極的影響,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法,。

2,、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生自主收集信息,、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法,。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息,、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述,，給于積極鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心,。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問(wèn)題的習(xí)慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力,。遺憾的是,，由于賽課只有三十分鐘，化策略的思想未能完全滲透,。