心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

跟崗心得體會篇一

教育工作者云跟崗是一種在線學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展模式，它通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師之間互相交流、互相協(xié)作,，進而提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二,、參加云跟崗的收獲,。

首先，我有機會了解不同地區(qū)不同學(xué)校的教學(xué)模式和方法,，通過了解與討論,，我有了更清晰的認識和理解，同時也得到了許多啟示和啟發(fā),。

其次,，在云跟崗過程中,，我的思維也得到了鍛煉,。我在與別人交流、分享時,，思考方式和思考角度都有了不同的拓展,，并且學(xué)會了更客觀地看待問題。

最后,，也是最重要的一點,，云跟崗能夠讓我有更多機會了解行業(yè)的最新動態(tài)和實踐方法，從而為我的工作和教學(xué)質(zhì)量帶來更大提升,。

三,、云跟崗的不足之處。

雖然教育工作者云跟崗非常有益,，但它也有不足之處,。最主要的不足是遠距離的溝通難度。由于云跟崗的方式,，交流和討論都是通過網(wǎng)絡(luò)完成的,，所以有可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不通暢、延遲等情況,，導(dǎo)致互動不夠流暢,。另外，由于地域限制,，在云跟崗中獲得教育資源也存在一定限制,。

四,、如何克服云跟崗的不足之處。

要想克服教育工作者云跟崗的不足,，就要注重有效地溝通和交流,。要加強解決網(wǎng)絡(luò)問題的能力和技能，并加強團隊合作的意識,，讓跨地區(qū)的教育工作者之間能夠流暢地交流和協(xié)作,。另外，加強教育資源的開放與共享,，也會為教育的可持續(xù)發(fā)展提供更好保障,。

五、總結(jié),。

教育工作者云跟崗是一個創(chuàng)新性的,、有助于提升教師專業(yè)水平以及教學(xué)質(zhì)量的較好方式。雖然云跟崗也有不足之處,，但加強有效溝通,，團隊合作以及資源共享可以很好地克服這些不足，實現(xiàn)更好的成果,。云跟崗的方式將會越來越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域,，鼓勵更多的教育工作者加入進來，拓寬自己的視野以及專業(yè)發(fā)展,。

跟崗心得體會篇二

兩天的時間很快就過去了,，在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項規(guī)章制度和工作紀(jì)律,，認真完成跟崗規(guī)定的各項任務(wù),。在楊校長的帶領(lǐng)下，我們工作室的成員通力合作,，不僅在梁錦枝小學(xué)上課,、備課、研課,、討論,，還為羅順中心小學(xué)送了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課例。擴大我們工作室的輻射作用,，吸收了羅順中心小學(xué)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)風(fēng)格等，為我們工作室以后能更快的發(fā)展成為一支優(yōu)秀的隊伍起到不可估量的作用,。通過跟崗,，也使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念，更新和拓展了學(xué)科專業(yè)知識,，使自己能將理論,、知識,、技術(shù)融入自身的教學(xué)實踐之中，提高自己教學(xué)的實效性,，促使自己積極進行教學(xué)改革,。這次培訓(xùn)，通過上課,、聽課,、評課，研課,、討論,、反思等等活動，開闊了眼界,，認識了不足,，促進了思考，激發(fā)了研究,。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)：

1,、課程理念要先進。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活緊密結(jié)合的特點,。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確,。教學(xué)目標(biāo)明確,、恰當(dāng)，生,、重難點要突破，并且能將目標(biāo)落實到教與學(xué)的過程之中,。

3,、教學(xué)過程要樸實。教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡化,，教學(xué)手段簡便、實用,。

通過這次培訓(xùn),，我和工作室的學(xué)員通過教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)手段等的比較,，以及其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較，我收獲了許多,，主要在以下幾個方面：

新課程實施已經(jīng)有七年了,，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號,。教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的,，甚至有些教師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式,。事實上，教育的過程應(yīng)該是認知的過程,、學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程,，關(guān)注的就是自己的講授,，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。我們深知不是每個教師都能把每個問題都講得明白,、清楚,，不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白,。即使教師講明白了,，學(xué)生也不一定就能接受，接受過程中會不可避免地有效率流失,。久而久之,，學(xué)生厭倦產(chǎn)生，課堂上的精力流失,，從而學(xué)生討厭單一的教法,，導(dǎo)致情感流失。教師少講才能提高學(xué)習(xí)效率,，教師少干預(yù)學(xué)生才會學(xué)得更好,。要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給他們,，樹立“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的根本理念。

教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué),，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效的教學(xué)。可以說,，一位教師的課講授的很出色,，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課,。所以我們要按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，解放課堂,、解放學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與,、投入學(xué)習(xí),，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生,，把課堂交還給學(xué)生,，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。

這次跟崗學(xué)習(xí),，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和楊校長和工作室全體學(xué)員組成了一個親密和諧的大家庭,，大家合作學(xué)習(xí),、共同成長，生活上互相照顧,，結(jié)下了深厚的友誼,。在這個工作室里，大家都很認真,、努力，交流溝通非常融洽,，讓我感受到一股不同尋常的力量,。在跟崗期間，無論輪到那位學(xué)員上課,，無論是在工作室所在學(xué)校上課,，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力,，有的幫忙查找資料,，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案,，有的幫忙制作課件,，大家團結(jié)一致，互相鼓勵,，互相幫助,。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗,，也更清楚地認識到了自己的不足,，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助,，我心中就會涌起一股股暖流,。在前進的道路上，我想我不會孤單,。

我們的工作室主持人楊校長待人真誠,、平易近人，令我們感到可親又可敬,，她對我們無微不至的照顧,、悉心的指導(dǎo)和無私的幫助，令我們深受感動,，倍覺溫暖,。為了讓我們不虛此行，楊老師精心準(zhǔn)備每一項工作,，她一絲不茍,、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間,，我們還得到了羅順中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和指導(dǎo),，我們非常感激!

這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)砹素S富的精神食糧,，使我開闊了眼界,，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面,。同時,，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。

最后希望我們工作室的道路越走越好,，成為一支優(yōu)秀的小團隊。

跟崗心得體會篇三

教育是一個朝氣蓬勃、充滿著機會和挑戰(zhàn)的行業(yè),。為了不斷提升自己的專業(yè)水平和技能,，在職教育工作者日常工作當(dāng)中都會參加各種形式的培訓(xùn)和交流活動。近年來,，“云跟崗”成為了一種新型的教育教學(xué)模式,，它將傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為在線培訓(xùn)，讓教育工作者不受時間和地點限制地學(xué)習(xí)先進的教育理念和技術(shù),，我也有幸參加了一次“云跟崗”學(xué)習(xí),，下面就來分享一下我的心得體會。

第二段：“云跟崗”的好處,。

首先,，云跟崗無需出門，不管是天氣條件還是時間上都更加方便,。其次,，云跟崗可以讓教育工作者更加自主地掌控時間和進度，通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，靈活規(guī)劃學(xué)習(xí)時間來適應(yīng)工作和生活的需要,。此外，在“云跟崗”活動中,，教育工作者不僅能學(xué)習(xí)一些新的教育理念和方法,，也可以通過和他人互動交流、分享自己的學(xué)習(xí),、工作經(jīng)驗來提高自身的綜合素質(zhì)和才能,。

第三段：“云跟崗”中的深度交流。

線下的培訓(xùn)以親臨現(xiàn)場為主,，和同仁之間的交流借助會場設(shè)施和現(xiàn)場溝通來進行,，因此存在時間和空間上的限制。而“云跟崗”則不同,，它以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,，利用社交網(wǎng)絡(luò)和在線社區(qū)等工具構(gòu)建一個自由開放、信息共享的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這個環(huán)境中,，我們可以通過討論區(qū)、微信群,、網(wǎng)上研討會等一系列交流管道與其他教育工作者建立聯(lián)系,，開展深入的學(xué)習(xí)和探討。此外,，我們還可以通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、聽取網(wǎng)絡(luò)課程的方式來獲得最新的知識和技能。

第四段：承諾和責(zé)任,。

盡管在線學(xué)習(xí)的形式和線下有所差異,，但我們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的要求卻沒有任何改變。在線學(xué)習(xí)需要我們更加自主和積極地開展工作,，需要我們對于自己的職業(yè)生涯有更清晰的規(guī)劃和目標(biāo),。同時，我們也應(yīng)該對于自己所學(xué)的內(nèi)容有更經(jīng)常的回顧和總結(jié),，以便鞏固所學(xué)的知識和技能,。

第五段：總結(jié)。

“云跟崗”為教育工作者提供了一種更貼近現(xiàn)實的教育教學(xué)模式,，為我們提供了一個更具有彈性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們可以輕松地定制自己的學(xué)習(xí)計劃，不斷探索新的教育理念和實踐方法,。我們應(yīng)該利用好這個機會,，不斷提高工作素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量,。

跟崗心得體會篇四

1.11月19日上午,，韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院的院長張其志院長為老師們開展了一場關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》的精彩講座，講座中張院長為我們指明了教師的專業(yè)方向,，提出了教師專業(yè)發(fā)展途徑是：學(xué)習(xí),、反思、研究,，終身學(xué)習(xí)是教師的一種生命狀態(tài),。

下午，韶關(guān)學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院院長宋杰院長給大家做了《數(shù)學(xué)教育課題研究與論文寫作》的講座,，在講座中,，宋院長教給了大家研究課題的思路以及撰寫論文的方法，也提供了很多查找文獻的途徑,，并且提出了一些數(shù)學(xué)教育研究的方向,，短短的一個半小時的講座，讓各位老師覺得受益匪淺,。

2.11月20日下午,，來自廣東省第二師范學(xué)院的專家和xx老師分別從不同的維度對四位老師的課堂給予肯定。李老師指出,，四節(jié)課都看出授課老師的精心準(zhǔn)備,，每節(jié)課運用的教學(xué)方式都體現(xiàn)出教師自身獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂上注重知識的發(fā)生過程,，利用例題進行變式教學(xué),。兩位專家的點評為年青老師的再成長指明了方向,。

3.11月21日上午，工作室有幸邀請到華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院劉秀湘教授前來指導(dǎo)工作室工作,，并舉行了一場關(guān)于《2020年廣東省數(shù)學(xué)高考試卷與答題分析》的講座,。劉教授的講座內(nèi)容貼切高考，語言風(fēng)趣生動,。廣東省xx工作室全體成員,、廣東省骨干教師跟崗學(xué)員、教研室陳文增副主任及英德市全體高中數(shù)學(xué)老師認真聆聽了劉秀湘教授這場精彩絕倫講座,。劉教授詳細介紹了2020年廣東省數(shù)學(xué)文理科高考試卷與試題分析,、考生的答卷情況，最后,，對我們提出了高三教學(xué)與備考建議,，我們相信，有了專家教授的引領(lǐng),，我們的工作室及英德數(shù)學(xué)科的高考備考將會得到更大的助力.

跟崗心得體會篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

你會寫教師工作心得？每個教師都應(yīng)該在工作后對自己進行總結(jié),，并寫一篇教師工作心得每個教師都要更加深入了解一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師跟崗實踐工作心得,，希望你喜歡,。

開學(xué)到現(xiàn)在，自己帶過一個班一周的語文課,，那時候覺得就是代課老師,，很自如的用自己的方式去教學(xué)生，也沒有問學(xué)生我的問題,，我上課有哪里講的不好,，會不會讓他們感覺奇怪，就稀里糊涂結(jié)束了一周的教學(xué)活動,。那時候的感覺就是站在講臺上從會鬧個大紅臉到漸漸不再害怕了,，講課更加自如。但說實在的,，講的效果應(yīng)該是很差,，因為學(xué)生并沒有感覺好好學(xué)習(xí)到什么，而是在和實習(xí)老師玩,，語文課過的很輕松活躍,，卻沒有自己的思考了。

這周開始在指導(dǎo)老師和陳,。

主任,。

班上講了幾節(jié)課,，靜靜老師很溫柔，因為我也是剛上講臺,，怕打擊我的自信,，產(chǎn)生挫敗感，所以一直也是在鼓勵我,，但也指出了致命傷，就是不自信!當(dāng)然,，一個實習(xí)老師要有很強的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)才能在臺上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺風(fēng)吧,，那是一種值得仰望的高度，老師為了讓我克服這個困難,，也是一直夸獎我,，還在全班學(xué)生面前夸我準(zhǔn)備很充分，表現(xiàn)很穩(wěn)定,，絲毫不怯場,，讓我還有一點小小的不好意思，老師說以后要多多把握機會講課,，因為教學(xué)經(jīng)驗不僅僅是觀摩學(xué)來的,，而要自己實踐去積累。感謝老師的真心相待,，感覺很幸福,。

陳老師給的評價就是那種很切中要害的，靜靜老師幫我度過了信心穩(wěn)固期和基礎(chǔ)教學(xué)能力指導(dǎo)期,，陳老師就開始進行個人能力的提高和改善指導(dǎo),，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)氛圍等方面給了非常有針對性的建議,。

首先在教學(xué)內(nèi)容上，太過于繁雜,，一首詩歌點很全面,，卻沒了重點，沒有讓學(xué)生重點關(guān)注的東西了,，這樣導(dǎo)致一節(jié)課下來,，學(xué)生就感覺很空泛，沒有學(xué)到深刻的東西,。

在教學(xué)過程中,，因為內(nèi)容太多太雜，就導(dǎo)致一節(jié)課的節(jié)奏很趕,，每個點都不能深入去分析,，給學(xué)生一點的時間去預(yù)習(xí)思考,，根本就進入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在叫學(xué)生回答問題的時候,，也是太快的去給出答案,，在引導(dǎo)上特別想讓學(xué)生說出自己心中的答案，其實這是不對的,，只是在代替學(xué)生思考,。而是應(yīng)該每一點都給學(xué)生足夠的時間去思考，即使答案不符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn),，也要讓學(xué)生說出為什么得出這樣的答案,，如果他能說出道理，就是多了一個挺好的思考方向,，如果他自己說著都自相矛盾,，也會自己改正，這樣有了一個思考的過程,，更能印象深刻,。

還有在教學(xué)氛圍上，不用刻意去保證可能的活躍,，學(xué)生們很活躍有可能只是起哄,，一堂課其實更應(yīng)該多留一點時間讓學(xué)生自己靜下來思考，保證時間的足夠,，該活躍的時候活躍,，該靜就得靜，這樣才是一堂有意義,，氛圍好的語文課,。

自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病，語言上,，口頭禪太多,，緊張的時候會卡殼。課堂其實并不活躍,，而是有些亂,。

總之，在成為優(yōu)秀語文教師的道路上,，還有很多困難要克服,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

作為一名幼兒園班主任老師,，我感到非常的自豪,，但同時我也深深地感受到，當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛心和一顆寬容的心,。為此,，我身感自己在班上的重任。我從三點談?wù)劊?/p>

一,、班級教師的配合,。

一個班級就是一個集體，班上老師的團結(jié)是非常重要的,，只有大家團結(jié)協(xié)作,，各項工作才能得到順利開展，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任,，我與班里兩位老師團結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了這個職業(yè)，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況,，及時處理，對待孩子,，就像對自己的孩子一樣,。

首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項晨檢記錄,、消毒記錄。如實傳達園領(lǐng)導(dǎo)的會議內(nèi)容,，配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒,，時時處處為他人著想，一切以班級工作為重,。作為班主任,，我要求別人做到的，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個老師不一樣,，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上,，我們?nèi)齻€老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,，團結(jié)一致地做好班上的工作,。

二,、幼兒良好行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)。

俗話說,，“榜樣的力量是無窮的”,，特別對于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?！笨梢姡變旱挠^察是何等的細致,。這些都對我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行舉止,。例如,，要求幼兒坐直，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,，老師在上課時就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心,?？傊笥變鹤龅降?，我自己首先要做到,。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要選擇好的時機與方法,。

2,、又比如，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不劃算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求要一致,、要持久,。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求,，或者今天這樣說,，明天那樣說，孩子不知所措,，久而久之,，孩子就會覺得無所適從。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

4、還可以通過和幼兒談話,，培養(yǎng)幼兒好的傾聽習(xí)慣。在故事,、兒歌,、游戲中，強化幼兒的活動常規(guī),。在加強幼兒生活能力的培養(yǎng)中,，我們可以提醒幼兒，整理書包,、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生等,。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣，班上也就有了良好的班風(fēng),，老師管理班級就要輕松多了,。

5、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,。小班幼兒的自理能力很差，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，邊洗邊玩,，有的不會洗，身上,、袖口,、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，班上三位老師就應(yīng)該針對班上幼兒的具體表現(xiàn)，對幼兒做出不同的要求,。對于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨立進餐,，老師在旁鼓勵。午睡時,，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

三,、家長工作。

在幼兒園工作中,，家長工作是開展幼兒園活動的關(guān)鍵,。在家園的溝通工作上，樹立為家長服務(wù)的思想,，把家長作為平等的合作伙伴,，真心實意做家長的朋友，耐心地傾聽他們的意見,，幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題,。同時要換位思考,，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒,。無論是家園互動,、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,，更好地促進幼兒園教育工作,。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用,。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,，家長工作是一把重要的尺子。

以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會,。

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。下面是2021年小學(xué)語文新課改心得體會,，歡迎閱讀參考。

課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂,。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強探究意識,，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革,，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂,。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位,。

《動手做做看》是一篇很有趣的課文，通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下,，動手做做看,，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對的,，動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文,，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了,，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝Ｈ宸昼姾蠛芏嗪⒆优e手了,，第一個問題很好回答,，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的,。我讓孩子們在書上找答案,，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話,。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文,，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個道理,，第一個道理是：凡事都不能光想,，還要動手做做看。第二個道理是：科學(xué)家的話,，不一定全是對的,。課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗,。

的內(nèi)心活動,，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)課文,，深入探究,。

情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進入第二程序,。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗,，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

第二程序是全課的重點部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn),，教學(xué)重,、難點也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷,，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心,，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過程組成有機整體,。基于此,，我確立了“邏輯推進,，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題,，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,，以人物對話為切入點。如此,，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心,，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究,、朗讀感悟,，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流,、實驗,、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段,，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點,，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破,。

(三)學(xué)生展示，角色朗讀,。

課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念,，這一程序中,，我讓學(xué)生進入角色，再次感受,、體驗,，將領(lǐng)悟內(nèi)化,，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價,，促進學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點，落實能力目標(biāo),。小組內(nèi)推薦代表,，進行比賽，看哪個小組讀的好,。其他學(xué)生認真聆聽,，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導(dǎo),。

(四)歸納訓(xùn)練,，回味升華。

這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺,，展示其在角色朗讀中的個性化感悟,，回味教學(xué)難點，在學(xué)生難以理解的地方點拔,，并在自我評價,、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心,，不讓學(xué)生留下疑難問題,，促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。

(五)布置作業(yè),，積累延伸,。

一、在日常生活中滲透德育,。

幼兒園的德育工作不是單獨的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長,。例如在晨間活動時,，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角,，給自然角的植物澆澆水,。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園,，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴,，熱愛群眾。自由活動時,，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓,，學(xué)習(xí)與人交往的語言,，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時,，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣,，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具收拾好等,，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育,。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點,，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點,，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案,，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌,、歌曲,、表演等形式，在寬松,、幽默,、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二,、優(yōu)化教育活動,，使幼兒成為德育活動的主人。

到了助人,、關(guān)心他人的樂趣,。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味,，幼兒產(chǎn)生了,。

學(xué)習(xí)。

的興趣和動機,，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。

中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果,，在活動中,，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的,，學(xué)會了與人分享,。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山,、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感,。為了打扮教室,，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗,，把我們的教室打扮得格外美麗,。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。

三,、做好家長工作,，家園共建促教育。

對幼兒進行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需持續(xù)教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長,。我們透過評估手冊,、家長園地、家長會,、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育,。

此刻的孩子自私、任性,、霸道的有很多,。于是，我們透過評估手冊,、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助,、尊老愛幼、熱愛群眾,、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動習(xí)慣。家長,、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事，自己要先做到,，不許孩子做的事,，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個禮貌健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。

四、注重幼兒園德育的隱性資源,。

兒童是好模仿的,，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無選取性的,，兒童的是非觀念很薄弱,，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強德育隱性資源的建設(shè),。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性,，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效,。建設(shè)好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的,、用心的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響,，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗內(nèi)化為自己的品德行為,。

以上是我園本學(xué)年德育工作的一些實踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路,，尋求德育教育的各種新方法,。

讀過管建剛老師的教學(xué)系列書籍，喜歡管建剛老師樸實,、幽默的文筆,。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之,，往之,，有緣遇到《一線帶班》，便一口氣讀完,。

到家長,，從課堂。

教學(xué),。

到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問題,，管建剛老師的書里幾乎都有涉及,。

讀罷，不得不讓我為之嘆服,，管建剛老師敢說,、會說。管建剛老師所感,、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說的,，有些是我們想說還沒來得及說的;有些是想說而說不好的……字里行間,，我們感受到一線老師最真實的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活,，貼近一線教師的生活,，接地氣，有煙火氣,。

書中用一個個鮮活的例子,，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細節(jié)入手,，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時上交,，怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長知道你關(guān)心他們的孩子,，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍,，招招有效，招招實用,。

作為班主任,，我們時常感嘆：家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢?這是很多老班為之頭疼的一個問題,，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月,。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會感謝后進學(xué)生的家長,?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動了。作為老師的我們,，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性,，久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到,，我們在適當(dāng)?shù)臅r候感謝一下家長,，尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后,，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進步,，祝賀她，也感謝您一直以來的關(guān)心和付出,?！?/p>

家長看到后感激地說：“謝謝老師，今后我將陪著孩子,，讓孩子爭取更大的進步,。”

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……,，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了,，不好意思,，雙休日也不讓您安心過?！痹谖业摹案兄x”中,，悅悅的作業(yè)也能按時完成了。

的思考,，對教育的耐心,，對教育的孜孜以求。所以我如此平凡,，我的教育,，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說：“什么事情都可以動腦筋,，而在我的眼里,，一切動腦筋干的活，都叫做‘研究’,?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí)，一位好教師能上公開課,，又要能上家常課;能拿出一套理論,，又能亮出一疊分數(shù),。帶著問題意識，研究教育,，讓教育貼著地面行走,，是我對教育的追求。

跟崗心得體會篇六

20____年10月19日,，金秋十月,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課,，受益匪淺,，感觸頗多。

唐老師設(shè)計精巧,，語言精練,。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念,。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美,、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然,，流暢,，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙,，教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)材料運用得當(dāng)，教態(tài)自然,、老師的語言生動活潑,，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好,，活動組織得當(dāng)有效等等,。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng),，在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導(dǎo),，滲透,。

這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師,，肢體語言要做到美,、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用,，能夠起到示范的作用,。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。唐老師的基本功扎實,。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。

總之，這節(jié)課都有很多的閃光點供我學(xué)習(xí),、借鑒,。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué),。

跟崗心得體會篇七

2011月16日廣東省第二師范學(xué)院、珠海市第八中學(xué)主講人：閆德明,、吳惟粵,、王希愚、鄭老師,。

活動內(nèi)容：

1,、講座：新課程的理論反思與實踐深化。

教學(xué)風(fēng)格與教師專業(yè)成長,。

語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀,、新課標(biāo)學(xué)科案例分析。

2,、與珠海八中老師見面,，坐車去珠海。

活動體會與心得：

教授們的講座都非常精彩,，坐在偌大的教室里聽著他們在上面侃侃而談,，感覺就像回到了大學(xué),。其中讓我感觸最深的當(dāng)是閆德明教授所主講的“教學(xué)風(fēng)格與教師專業(yè)成長”，我不斷地思考著我是什么風(fēng)格的老師,，我應(yīng)該是什么風(fēng)格,，我可以是什么風(fēng)格。如果可以有一個預(yù)期,，可以設(shè)定一個計劃并按照計劃走,，我想我希望自己是一個“人在歌中”的老師吧！我不愿意學(xué)生只記得我的人而忘記了我所教給他們的東西,，也不想他們只是記得陪伴他們成長的知識而不知道我這位老師的存在,，我更愿意我的學(xué)生記得我的同時還記得我精心準(zhǔn)備，細心傳授給他們的知識和一切想法,。這樣的`境界才是比較完美的吧,！

作為一名剛剛走上教師工作崗位的新老師，沒有太多的底氣,，因為沒有教學(xué)經(jīng)驗,，怎么敢在課堂上“為所欲為”呢？只能是照著學(xué)校優(yōu)秀的老教師慢慢走,，一點點積累經(jīng)驗,，這大概就是教師風(fēng)格形成的模仿階段吧！但是作為新新人類,，我也有著很獨特的想法，所以我還是要常常提醒自己應(yīng)該保留自己的風(fēng)格,，保留自己獨特的想法,。我希望我能在一路的摸索中學(xué)習(xí)，漸漸實現(xiàn)自己想成為一名“人在歌中的”語文老師?，F(xiàn)在借這個培訓(xùn)的機會,，廣泛見識一下，好好學(xué)習(xí),，在諸多老師中不同的教學(xué)風(fēng)格中選取適合自己的,，整合出一個最適合自己的風(fēng)格。加油,，我相信我可以做好,！

跟崗心得體會篇八

本次跟崗學(xué)習(xí)，主要是通過學(xué)員間相互備課,、聽課,、評課、磨課,、參加研討課等形式,，促進我們的專業(yè)發(fā)展,。在第一天廣東省xx名師工作室揭牌暨研修活動大會上，xx老師帶領(lǐng)英德市的各名師工作室成員一起進行了莊嚴宣誓：忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，認真履行名師職責(zé);潛心教研,，勇于創(chuàng)新，當(dāng)好教育教學(xué)改革的探索者和先行者,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。這一幕深深地感觸著我,，鼓舞著我要把握機遇,，努力學(xué)習(xí)。

7天以來,，我牢記教誨,，專心致志，投入學(xué)習(xí),。第一,，向名師xx學(xué)習(xí)，在7天的跟崗學(xué)習(xí)中,，讓我更加意識到只有敬業(yè)才能專業(yè),，只有專業(yè)才能卓越的從教精神;第二，向工作室成員余乃靈主任和陳國宗老師學(xué)習(xí),，領(lǐng)略了工作室成員等名師的示范課;第三,，向同伴學(xué)習(xí)，取長補短,，不斷進步;第四,，向書本學(xué)習(xí)，在閱讀中沉思,、成長,。

在工作室成員與學(xué)員的課堂里，讓我仿佛走進了“百家課堂”,，領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。