心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機(jī)的普及,，線上培訓(xùn)成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式,。線上培訓(xùn)不僅能夠方便快捷地獲取知識,，還為學(xué)習(xí)者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進(jìn)行互動的機(jī)會,。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間靈活性,、自主學(xué)習(xí),、個性化教育以及經(jīng)濟(jì)性等五個方面,，探討我對教學(xué)線上培訓(xùn)的心得體會。

首先,，線上培訓(xùn)能夠有效提高學(xué)習(xí)效果,。研究表明，面對面教學(xué)容易受到時間和空間的限制,，而線上培訓(xùn)不受這些限制,，可以方便地觸達(dá)到整個世界各地的學(xué)習(xí)者。通過線上培訓(xùn),，學(xué)習(xí)者可以獲得來自全球各地的優(yōu)質(zhì)課程資源,，掌握最新的知識和技能。此外,，線上培訓(xùn)還能根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。總之,，線上培訓(xùn)能夠提供更豐富,、全面的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)習(xí)者更好地掌握知識,。

其次,，線上培訓(xùn)具有時間靈活性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比,，線上培訓(xùn)無需學(xué)習(xí)者和教師在特定的時間地點(diǎn)相聚,，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這給學(xué)習(xí)者提供了更大的自由度和靈活性,，使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作,、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。此外,，線上培訓(xùn)還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)計劃制定,，每個人都可以不受時間限制地學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。因此,，線上培訓(xùn)不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能充分利用時間,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

第三，線上培訓(xùn)鼓勵學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)者在線上培訓(xùn)中不再依賴于教師的直接指導(dǎo),，而是通過自主學(xué)習(xí)的方式獲取知識和技能,。線上培訓(xùn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的節(jié)奏,。同時，線上培訓(xùn)也鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線討論和互動,，提高學(xué)習(xí)者的思辨能力和問題解決能力,。學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

第四，線上培訓(xùn)提供了個性化教育的機(jī)會,。線上培訓(xùn)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性特點(diǎn),、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，量身定制學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)資源,，使得每個學(xué)習(xí)者都能夠得到最適合自己的教育服務(wù),。在線上培訓(xùn)中，教師可以通過技術(shù)手段對學(xué)習(xí)者進(jìn)行監(jiān)控和評估,，及時了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和困難,，針對性地給予幫助和指導(dǎo)。而在線上培訓(xùn)中,，學(xué)習(xí)者也可以通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，不受時間,、地點(diǎn)和形式的限制,。總之,，線上培訓(xùn)提供了更加個性化的教育服務(wù),，使學(xué)習(xí)者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長。

最后,，線上培訓(xùn)具有經(jīng)濟(jì)性的優(yōu)勢,。與傳統(tǒng)的面對面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)無需支付課堂租金,、交通費(fèi)用等額外費(fèi)用,，同時也節(jié)省了學(xué)習(xí)者的時間成本,。學(xué)習(xí)者只需要一臺電腦或者手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接,，就能夠享受到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源,，降低了學(xué)習(xí)的門檻和成本,。對于教育機(jī)構(gòu)和教師來說,，線上培訓(xùn)也降低了教學(xué)成本,，提高了教學(xué)的效益,。因此,，線上培訓(xùn)不僅能夠讓更多的學(xué)習(xí)者受益，還能夠推動教育資源的全球化,。

總而言之,，教學(xué)線上培訓(xùn)是一種便利快捷、高效靈活的學(xué)習(xí)方式,。通過線上培訓(xùn),，學(xué)習(xí)者可以獲得全球優(yōu)質(zhì)教育資源，自主學(xué)習(xí),，享受個性化的教育服務(wù),，降低學(xué)習(xí)門檻和成本。然而,，線上培訓(xùn)也存在著缺乏面對面交流和互動,、技術(shù)限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此,，在不斷推進(jìn)線上培訓(xùn)的過程中,，我們需要進(jìn)一步探索和解決這些問題，使線上培訓(xùn)成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式,。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇二

2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn),，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用,，在疫情期間給我了很多指導(dǎo),，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排,，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情,，他能夠從容應(yīng)對,。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué),，線上教學(xué)離不開平臺和資源,，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源,。然后詳細(xì)給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏,。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課,。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié),。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段,，它是圍繞著某個知識點(diǎn)的完整的教學(xué)過程,，包括引入、講解,、練習(xí),、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點(diǎn)：短,、小,、精、悍,。

我還了了解了微課有“講授型,、實(shí)驗型、答疑型,、解題型”等,。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法，比較簡單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制,，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源,，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。

蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間,，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”,，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間,，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動”,，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等,，消除我們的緊張,、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生,、與家長溝通”等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),，在這個特殊時期，非常實(shí)用,。

再次感謝兩位老師,！感謝教體局！

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇三

如今，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,，線上教育成為一種新興的培訓(xùn)方式,。作為一名從事教育工作多年的教師，我最近參與了一次線上培訓(xùn),，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)線上培訓(xùn)的心得體會,。

首先,，線上培訓(xùn)的最大優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面授課,，線上培訓(xùn)不再受制于時間和地點(diǎn)的限制,。我可以在任何時間、任何地點(diǎn)參與培訓(xùn),，并且根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí),。這為我提供了極大的方便，更加高效地利用了我的工作和學(xué)習(xí)時間,。此外,，線上培訓(xùn)也打破了地域限制，使得教師能夠接觸到來自全國各地的優(yōu)秀教學(xué)資源和經(jīng)驗分享,。

其次,，線上培訓(xùn)能夠提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò),，我可以隨時隨地獲取各種各樣的教學(xué)資源,，如教材、課件,、視頻等,。這些資源不僅多樣化,，而且更新及時,，為我的教學(xué)工作提供了豐富的素材和參考。我還可以通過在線教學(xué)平臺和社交媒體與其他教師進(jìn)行交流和互動,，共同探討教學(xué)問題,，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。這種協(xié)作和互動的學(xué)習(xí)氛圍使我受益匪淺,。

然而,，線上培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術(shù)問題,。線上培訓(xùn)需要使用網(wǎng)絡(luò),、電腦和其他設(shè)備，而這些技術(shù)工具并不是所有人都熟悉和掌握。在參與線上培訓(xùn)之前,，我遇到過一些技術(shù)障礙,，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、軟件操作不熟練等,。但通過學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐,，我逐漸克服了這些問題。其次是交流和互動的問題,。線上培訓(xùn)使用文字,、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué),，與傳統(tǒng)的面對面交流相比,，交流效果可能會有所降低。這就要求我在參與線上培訓(xùn)時更加積極主動,，提出問題,、參與討論，盡可能與教師和學(xué)生之間建立良好互動,。

最后,，線上培訓(xùn)也需要教師充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。與傳統(tǒng)的授課方式不同,，線上培訓(xùn)更加注重學(xué)員的主動性和自主學(xué)習(xí)能力,。在線上培訓(xùn)中，教師發(fā)揮了更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用,，學(xué)員需要更多地依靠自己的努力和積極性進(jìn)行學(xué)習(xí),。對于我來說，線上培訓(xùn)是一個培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的良好機(jī)會,。通過參與線上培訓(xùn),，我學(xué)會了更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、管理學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了自己的學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述，線上培訓(xùn)無疑為教師提供了全新的學(xué)習(xí)和交流平臺,。通過線上培訓(xùn),，我享受到了時間和空間的靈活性，獲得了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會,，鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力,。盡管存在一些技術(shù)和交流的問題，但通過努力和積極參與,，我相信在未來,，線上培訓(xùn)將會得到更好地發(fā)展和運(yùn)用,。作為一名教育工作者，我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,，在線上培訓(xùn)中不斷提升自己的教育能力和水平,。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇四

20xx史上最長的寒假，我們的別樣在線生活,。

網(wǎng)上教學(xué),，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課,，一起上語文課,。精美的.課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證,。教學(xué)是師生互動的一個過程,，兩者缺一不可。通過連麥,，和孩子進(jìn)行溝通,，通過孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),。同時,，指導(dǎo)家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動，如共讀一本書,，講講家庭故事,，整理家庭照片，共寫抗疫日記,，看幾部高質(zhì)量的親子電影,；鼓勵家庭故事會，賽詩會,，才藝展示會,，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí),，今天我當(dāng)家安排家人一日活動,，等各種形式的活動,。精美的'手抄報,，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果,。聽課不停學(xué),，求知的步伐從未停歇,。

城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X,，明白了在疫情下,，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃,。做一支會思想的蘆葦,。周一的語文教研活動，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻,。思想在交流中提升,。五年級組的張主任總是對我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任,，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研,，工作忙，但語文測試的試卷和課外閱讀測試,，他總是為我們早早備好,。孫主任，對待工作一絲不茍,，每天進(jìn)行年級學(xué)情分析,，提出指導(dǎo)性意見。劉主任,，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí),。五年級組是個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊。

我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,，不管多累,，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè),。通過網(wǎng)上考試,，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年,，不平凡的一年,，聽課不停學(xué)，我們一直在努力,。四月如期而至,，窗外櫻花依舊燦爛！

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇五

明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界,、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）,。

還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習(xí)作課文”,，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章,、自成體系。

明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,，以片段教學(xué)為主，不拘文體,，不必成文,，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像,。同時提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求,。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

座橋梁，從而降低起步作文的難度,。

在低中年級,，“以說促寫”、“以說引寫”,、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。該教材對此作了有機(jī)地吸收和借鑒。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，閱讀積累越多,，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上,，采取了“長短結(jié)合”,、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成,，以“厚積薄發(fā)”,。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練,?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透,；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習(xí)作訓(xùn)練（大作文）,，也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列,，小練筆機(jī)動靈活,，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),。俗話說“給人一碗水,，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識,、豐富自己了才能提高自己,，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù),?？傊挥凶龅脚c時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇六

近年來,，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的關(guān)注,。在新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了學(xué)生追求知識的新途徑,，同時也是許多老師挑戰(zhàn)教學(xué)能力的一次機(jī)會,。個人認(rèn)為通過線上教學(xué)，我收獲了很多,。在這里分享一些線上教學(xué)的心得體會,。

首先，線上教學(xué)的優(yōu)勢明顯,。線上教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué),，無論時間和地點(diǎn)都非常靈活方便。這種方式不僅能夠解決時間,、空間和地域上的限制,，同時還可以提供更為便捷、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在此基礎(chǔ)上,，線上教學(xué)的資源豐富多樣，而且可以進(jìn)行重復(fù)和分享,，方便老師和學(xué)生同時參與,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。

其次,，線上教學(xué)也有一些需要改進(jìn)的地方,。由于線上平臺的多元，許多學(xué)生,、家長和老師對線上教學(xué)的認(rèn)識和應(yīng)用還存在較大差異,。有些學(xué)生面對電腦需要不斷切換不同的課程，在這樣的情況下,，學(xué)生要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,，否則很容易走神或者不專注。同時,，線上教學(xué)下老師在課程計劃,、教材和教法的運(yùn)用等方面也需要改變思維模式，調(diào)整原有的教學(xué)理念,，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn),。

最后，對于學(xué)生而言,，通過線上教學(xué),，我個人覺得自主學(xué)生能力得到了極大的提升。此外，線上教學(xué)也提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，更為便捷地幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和成長,。在這個過程中，我們也更加注重互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)的提高,，learningbydoing是在線上教學(xué)中推崇的學(xué)習(xí)方式,。

總之，線上教學(xué)和實(shí)體教學(xué)相互補(bǔ)充,，是一種可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自主性的教育方式,。在實(shí)踐過程中,，我們也不斷地總結(jié)反思,，優(yōu)化自身的教學(xué)方法和手段，以實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新,，讓我們在未來的教育大布局中迎來更加美好,、豐富、立體化的學(xué)習(xí)體驗,。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇七

20xx史上最長的寒假,，我們的別樣在線生活。

網(wǎng)上教學(xué),，老師,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,，每天都提前坐在電腦前,，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語文課,。精美的.課件,，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動的一個過程,，兩者缺一不可,。通過連麥，和孩子進(jìn)行溝通,，通過孩子的朗讀,，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時,，指導(dǎo)家長與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動,，如共讀一本書，講講家庭故事,，整理家庭照片,，共寫抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵家庭故事會,，賽詩會,，才藝展示會，每天一菜廚藝展示,，家務(wù)學(xué)習(xí),，今天我當(dāng)家安排家人一日活動，等各種形式的活動,。精美的'手抄報,，讀書筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果,。聽課不停學(xué),，求知的步伐從未停歇。

城關(guān)是重教研重質(zhì)量的百年老校,。聽金校長的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X,，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做,，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃,。做一支會思想的蘆葦。周一的語文教研活動,，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時刻,。思想在交流中提升。五年級組的張主任總是對我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo),，朱主任,，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙,，但語文測試的試卷和課外閱讀測試,，他總是為我們早早備好。孫主任,，對待工作一絲不茍,，每天進(jìn)行年級學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見,。劉主任,，對科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級組是個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊,。

我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙,，不管多累，我總是認(rèn)真批改,，選出優(yōu)秀作業(yè),。通過網(wǎng)上考試,，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。,，不平凡的一年,，聽課不停學(xué)，我們一直在努力,。四月如期而至,，窗外櫻花依舊燦爛！

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇八

20xx年x月xx日,，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn),，分別聆聽了xx、xx等專家的講座,。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間,，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng),。有對統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹,，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識,，可謂是受益匪淺。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1,、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。

這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同,。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁,，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然,、革命歲月,、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫,、保護(hù)環(huán)境,、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅,；八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去,；了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,；讀小說，關(guān)注情節(jié),、環(huán)境,，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點(diǎn),；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美,；借助相關(guān)的資料,，理解課文主要內(nèi)容。

這樣的編排,，清晰明了,，有利于教師準(zhǔn)確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

2,、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊,，既貼地氣，又具有時代氣息,，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。

3,、重視傳統(tǒng)文化的滲透,。

部編版教材，不管哪一個年級,，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容,，而且有京劇,、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，更好地了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、注重閱讀和寫作能力的提高。

部編版教材的另一大特色,，就是每一冊書的八個單元,，都分別安排有一個獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語文的第三單元,，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元,，通過形式多樣的選文和提示,，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元,，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元,，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧,，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高,，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上,。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運(yùn)用”這個單元,，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙,，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識,。

1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接,，提高教學(xué)的有效性,。

部編版教材，對于20xx年9月份入讀五,、六年級的學(xué)生,，可以說是最茫然,、最無所適從的,。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材,，對教材的特點(diǎn),、知識體系一無所知；更重要的是,，由于教材的變化,，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會再學(xué)，造成了一部分知識鏈條的斷片,；而五,、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學(xué)過,，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍,。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài),，絕不是一件易事,。

所以,，作為五、六年級的語文老師,，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，不但要將本年級的教材特點(diǎn)和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研,，將之前一至四年級的教材進(jìn)行巧妙整合,，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機(jī)鏈接,。只有這樣,，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接,，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、要建立“生活語文”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力,。

部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,，具有較大的實(shí)用性,。六年級上冊教材同樣也不例外。如,，第二單元的口語交際“演講”,，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等,。生活處處有語文,。因此，我們在教學(xué)的過程中,，要牢固樹立生活語文的理念,，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，讓學(xué)生不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的語文能力。

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,，我們不難看出,，教材入選的內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣，信息量大,，知識難度高,，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的,。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上,，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完,！”這絕不是危言聳聽,。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下,，誰的語文素養(yǎng)高,，誰就能在競爭激烈的高考獨(dú)木橋中“脫穎而出”。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇九

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息時代的發(fā)展,，線上教學(xué)越來越受到人們的重視。尤其是在疫情期間,，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都轉(zhuǎn)向了線上教學(xué),，如何線上教學(xué)已成為當(dāng)下熱門話題。作為一名高中生,，在經(jīng)歷了一段時間的線上教學(xué)后,，我總結(jié)出了一些心得和體會。

首先,，線上教學(xué)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們需要自覺地完成老師布置的任務(wù)，按時上交作業(yè),，并定時進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。線上教學(xué)模式追求的是高效率與靈活性，因此,，我們需要掌握學(xué)習(xí)技巧，高效地進(jìn)行信息的搜索,、管理和歸納,。同時，要有足夠的學(xué)習(xí)耐心和毅力,，通過不斷的學(xué)習(xí)與思考,，提高自身學(xué)習(xí)效率。

其次,，線上教學(xué)需要有良好的溝通能力,。線上教學(xué)模式注重交互性和互動性,，在線上課堂需要通過提問、回答,、討論等方式展開學(xué)習(xí),。為此，我們需要積極與老師和同學(xué)進(jìn)行互動,，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，交流心得體會。另外,，在線上交流時需要注意語言規(guī)范和禮儀,，尊重他人的觀點(diǎn)，建立良好的溝通氛圍,。

第三,，線上教學(xué)需要有良好的服務(wù)意識。在線上學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)該積極配合老師教學(xué),，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，理性對待學(xué)習(xí)壓力,，不斷提高學(xué)習(xí)效果,。同時，為了更好地完成線上學(xué)習(xí)的任務(wù),，我們還需要熟練掌握常見辦公軟件的使用方法,，如Office、PDF等,。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率,，還有助于開發(fā)我們的實(shí)際工作能力。

總而言之,，線上教學(xué)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式,，既具有優(yōu)越性，也有挑戰(zhàn)性,。作為學(xué)習(xí)者,，我們需要具備相應(yīng)的能力和素質(zhì)，才能良好地適應(yīng)和利用這種模式,。希望大家在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，能夠踏實(shí)勤奮，落實(shí)好線上教學(xué)模式,，以期在學(xué)習(xí)道路上越走越寬,，取得更加優(yōu)異的成績。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇十

近年來，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，線上培訓(xùn)成為了教育界的熱門話題,。教學(xué)校長們也紛紛加入其中，通過線上培訓(xùn)來提升自己的教育管理能力,。在這次線上培訓(xùn)中,，我深切體會到線上培訓(xùn)給我?guī)淼谋憷蜆啡ぃ瑫r也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方,。在此分享我對教學(xué)校長線上培訓(xùn)的心得體會,。

首先，線上培訓(xùn)給我?guī)砹藰O大的便利,。相比傳統(tǒng)的線下培訓(xùn),，線上培訓(xùn)不受時間和地點(diǎn)的限制，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我可以根據(jù)自己的空閑時間,，選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且,，線上培訓(xùn)的資源豐富多樣,，不僅可以學(xué)習(xí)到國內(nèi)外一流的教育管理理論，還可以學(xué)習(xí)到其他教學(xué)校長的成功經(jīng)驗和實(shí)用技巧,。這些資源的豐富性和多樣性,，使我可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，提高自己的教育管理能力,。

其次,，線上培訓(xùn)給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的樂趣。線上培訓(xùn)采用互動性強(qiáng)的多媒體教學(xué)方式,，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣,。我可以通過觀看教學(xué)視頻、聽取專家講座,、參與線上討論等方式,，積極參與到學(xué)習(xí)中來。另外,，線上培訓(xùn)注重實(shí)踐和案例分析,，引導(dǎo)學(xué)員積極動腦思考和解決問題。通過實(shí)踐和案例分析,，我可以更深入地了解和掌握各種教育管理理論,。這種學(xué)習(xí)方式的豐富性和實(shí)踐性，使我在學(xué)習(xí)過程中充滿了樂趣和成就感,。

然而，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處,。首先,，由于線上培訓(xùn)沒有固定的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn),，容易造成學(xué)習(xí)的松散性和不系統(tǒng)性。學(xué)員需要自覺自律,，合理安排學(xué)習(xí)時間,，確保學(xué)習(xí)的持續(xù)性。其次,，由于線上培訓(xùn)的教學(xué)過程主要是通過文字和圖片進(jìn)行展示,，與面對面的培訓(xùn)相比，缺少感性和親密的交流,。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中容易感到孤獨(dú)和缺乏參與感,。因此，線上培訓(xùn)也需要提供合適的社交平臺,，為學(xué)員提供交流和互動的機(jī)會,。

為了解決上述問題，我認(rèn)為應(yīng)該在線上培訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo),。教學(xué)校長們可以通過制定學(xué)習(xí)計劃,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)員合理安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,。同時,，學(xué)員之間可以通過線上討論、項目合作等互動方式,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交流和互動,。另外，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教學(xué)資源,，保障教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗。

總結(jié)起來,，教學(xué)校長線上培訓(xùn)給我?guī)砹吮憷蜆啡?，使我能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)，提升自己的教育管理能力,。雖然線上培訓(xùn)存在一些不足之處,，但通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，提供更好的服務(wù)和教學(xué)資源,，可以彌補(bǔ)這些不足,，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。我相信,，在線上培訓(xùn)的不斷發(fā)展和完善下,，教學(xué)校長們將會在教育管理領(lǐng)域取得更大的成就。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇十一

我參加了小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，也反思了自己的教學(xué)。

在本次學(xué)習(xí)中,，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進(jìn)行了反思,，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達(dá)不到名師上課的效果,？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時認(rèn)識到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí),，我充分地認(rèn)識到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力,，也是教學(xué)的意義,，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,，首先教師自身要熟悉課文,，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點(diǎn),，同時要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師通過課堂的掌控能力，通過討論,，學(xué)生思考,，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的互動等方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性,。

通過培訓(xùn),，自己充分認(rèn)識到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本,，學(xué)生進(jìn)步與否,，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管,。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流??師生互動、生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),，既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，在活動中探索,，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。

相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索,，自己也就會不斷地成長,，從而無愧于教師這份良心職業(yè),。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇十二

隨著疫情的擴(kuò)散，學(xué)校開始使用線上教學(xué)的方式進(jìn)行授課,，作為一名高中生,，我也在這樣的環(huán)境下度過了這段時間。在這個過程中,，我收獲了不少心得和體會,。

首先，線上教學(xué)需要更多的自我管理和計劃,。因為不像傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，線上教學(xué)需要我們自己安排一些學(xué)習(xí)時間和計劃，對于學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果進(jìn)行管理,，這需要更多的自律和計劃能力,。同時，線上教學(xué)需要我們在一個沒有辦公室,、教室的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，很容易受到其他因素的干擾，這需要更多的自我控制和自我約束,。

其次,，線上教學(xué)需要更多的互動和溝通。因為在線上教學(xué)的過程中,，老師和學(xué)生之間的互動和溝通會受到影響,，因此，我們需要通過其他方式來協(xié)調(diào)教學(xué)和學(xué)習(xí),。比如說,，在線上進(jìn)行一些討論和互動，通過即時消息和郵件等方式進(jìn)行交流和溝通,，這可以提高教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

另外，線上教學(xué)需要更多的自我評價和反思,。在線上教學(xué)的過程中,，我們往往需要更加自我評價自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，以便更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)策略,。同時,，我們也需要反思自己在線上教學(xué)的過程中做得好的，不好的方面,，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果,。

綜上所述，線上教學(xué)需要我們更多的自我管理和計劃,，更多的互動和溝通,，以及更多的自我評價和反思,。只有通過這些方式，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué),。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，線上教學(xué)將不可避免地成為我們生活的一部分。因此,，我們需要學(xué)會如何在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué),，以便更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇十三

隨著科技的不斷發(fā)展,，線上培訓(xùn)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式,。作為教育現(xiàn)場的管理者和決策者，教學(xué)校長線上培訓(xùn)是提升自身能力和帶領(lǐng)教師團(tuán)隊的關(guān)鍵之一,。在參加線上培訓(xùn)的過程中，我不僅加深了對教育領(lǐng)域的理解,，同時也學(xué)到了許多有關(guān)教育管理和領(lǐng)導(dǎo)的新思維和新方法,。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、線上交流,、學(xué)員合作,、實(shí)踐機(jī)會以及個人成長等方面，詳細(xì)介紹我在教學(xué)校長線上培訓(xùn)中的心得體會,。

首先,，培訓(xùn)內(nèi)容是教學(xué)校長線上培訓(xùn)的核心。線上培訓(xùn)的特點(diǎn)是可以根據(jù)個人需求和時間安排自主選擇課程,。在參加培訓(xùn)之前,，我制定了自己的學(xué)習(xí)計劃，選擇了與學(xué)校實(shí)際需求緊密相關(guān)的課程,。通過學(xué)習(xí)課程,，我不僅學(xué)到了教育管理的最新理論和知識，還了解到了國內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗和成功案例,。這些內(nèi)容豐富了我的教育管理思路,，也提升了我的管理能力。

其次,，線上交流是教學(xué)校長線上培訓(xùn)的重要組成部分,。通過線上培訓(xùn)平臺，我與來自不同地區(qū)和學(xué)校的校長進(jìn)行了深入交流和討論,。在與其他校長的互動中,，我不僅可以獲得他們的寶貴經(jīng)驗，也可以分享自己的教育管理心得,。這種交流方式不僅打破了地域限制,，還提高了培訓(xùn)效果,，讓我受益良多。

第三,，學(xué)員合作也是教學(xué)校長線上培訓(xùn)的重要方面,。在培訓(xùn)過程中，我和其他學(xué)員一起參與小組討論和案例分析,。通過與其他學(xué)員合作,，我不僅了解到了不同學(xué)校的管理模式和實(shí)踐經(jīng)驗，還從中學(xué)到了很多新的管理方法和技巧,。這種合作可以加深學(xué)習(xí)的印象,，提高學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了與其他校長的聯(lián)系和交流,。

第四,，實(shí)踐機(jī)會是教學(xué)校長線上培訓(xùn)的另一個重要特點(diǎn)。在線上培訓(xùn)過程中,，我們被要求結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,，制定管理提升計劃，并進(jìn)行實(shí)踐,。通過這個環(huán)節(jié),，我有機(jī)會將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，提高了培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性,。同時,，這也是一個檢驗自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，讓我更加全面地了解自己在教育管理方面的能力和不足,。

最后,，教學(xué)校長線上培訓(xùn)對于個人的成長也有著積極的影響。通過線上培訓(xùn),，我不僅提升了自己的教育管理能力,，還增強(qiáng)了自己對教育改革和發(fā)展的責(zé)任感和使命感。在與其他校長的互動和合作中,，我也認(rèn)識到了自己的不足之處,，并努力改進(jìn)自己的管理方式和方法。這種培訓(xùn)經(jīng)歷不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，更是一次個人成長的機(jī)會,。

總之，教學(xué)校長線上培訓(xùn)為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會,。通過培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，線上交流的互動，學(xué)員合作的討論,，實(shí)踐機(jī)會的實(shí)施以及個人成長的反思,，我在培訓(xùn)中收獲了很多,。我相信，在今后的教育管理和領(lǐng)導(dǎo)中,，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)所思,，不斷提高自己的管理能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會教師篇十四

20xx年2月25日,，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”,、“什么是混合式教學(xué)”,、“如何設(shè)計混合式教學(xué)”這三個大問題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽課并進(jìn)行反思,，感覺受益匪淺,。首先，我想感謝學(xué)校給了我們在線學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會,；其次,，我就《混合式教學(xué)設(shè)計》這個課題，與大家分享我的心得體會,。

通過這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”,，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義,。

所謂“混合式教學(xué)模式”即通過互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線,，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài),，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式,、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能,。混合式教學(xué)就是要通過“混合”,充分發(fā)揮和利用面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念,、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能,。

混合式教學(xué)就是要過“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地,、富有個性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué),。

混合式教學(xué)這個概念有歷史淵源,，更是一個時代新命題。21世紀(jì)是信息時代,?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化,。“互聯(lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán),、話語權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城,。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動，國家自上而下助推在線教育,，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣,，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味,。在這樣的時代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢而為,，積極探索混合式教學(xué)模式,。

目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué),，與學(xué)生缺少有效互動,，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教,，不管學(xué)生學(xué)的怎樣,，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教,、學(xué)效率低下,。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時空固定,，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí),，很多學(xué)生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒有重學(xué)的機(jī)會,。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗,。結(jié)合線上,、線下學(xué)習(xí)，混合過程,，有效促進(jìn)線上線下的互動,，提升教學(xué)溫度；教師自己建課,、管課,、參與互動、組織課堂，變身導(dǎo)師,，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng),；學(xué)生自由、自主,、自如的學(xué)習(xí),；周期性任務(wù)驅(qū)動，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài),；自控能力,、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力,、思辨能力,、合作能力等全面鍛煉。

通過這次講座使我初步了解了如何設(shè)計混合式教學(xué),。

首先,，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級圖（低階：識記,、理解,；中階：應(yīng)用、分析,；高階：評價,、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo),。

其次,，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等,?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查形式了解具體的情況。

再次,，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇,。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程),、實(shí)體課堂,、各種輔助教學(xué)工具（移動學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)工具,、智慧教室等）有效組合應(yīng)用,，以提升線上學(xué)習(xí)效果。

最后，統(tǒng)籌線上活動與線下活動,，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合,。

在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂,。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們在教學(xué)設(shè)計中要重在知識的理解,、應(yīng)用與分析,。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式,。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!

21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì),。課堂不變,教師不會變;教師不變，學(xué)生不會變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的,。作為一線教師,，我會以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”,，尤其是在這段特殊的時期,，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式,，上好每一堂課,！