做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇一

為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，為營造“書香校園”,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，增長見識,，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì),，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長,，我興趣小組特制定此閱讀計劃,。

教師要有計劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文,，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,?？刂谱鳂I(yè)量,，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法,。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力,、評價能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式,。

推薦課：小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限,，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性,。因此,，我上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間互相推薦,。

欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染，積累語言材料,，提高審美能力,。

匯報課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：讀后敘述、交流評論,、表演展示等。

2,、努力實現(xiàn)資源共享,。

利用好學(xué)校圖書室閱讀資源,，學(xué)生互相借閱。廣交書友,。

3、師生同讀一本書,，盡力與學(xué)生有更多的共同語言,。

書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯,。在讀中形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,，實現(xiàn)‘讀書使人明智,，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明”目標(biāo)。

4,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

中感受閱讀的快樂和幸福,。舉辦“讀書節(jié)”,，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座,、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽,、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”,、“詩詞誦讀大王”評比,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5,、注重考核評比給學(xué)生適當(dāng)壓力,。

盡可能建立合理的評價體系，把學(xué)生的`'課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展,，以活動促提高，嘗試采用活動評價,、作品展示,、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價,，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

1,、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍,。利用好班內(nèi)空間,，建好班級文化等,。

2,、發(fā)動學(xué)生，充實班級書櫥,。

3,、以讀書計劃為標(biāo)準(zhǔn),，向?qū)W生推薦書目。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物,，

4,、倡議家長與學(xué)生共讀一本書,。

5、利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，積累知識。

6,、利用電子閱覽室，向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng),、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站，引導(dǎo)我們五年級學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上閱讀,。

7,、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”,。

8、每學(xué)期舉辦兩次讀書筆記展,、讀書卡片展、閱讀手抄報,。

9,、每月開展一次讀書心得交流,、賽詩會,、文學(xué)人物評論會。

10,、每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”,、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”等評比活動,，激勵學(xué)生自主讀書,。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇二

課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐,，已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規(guī)范,，更有實效,，根據(jù)學(xué)校要求,，結(jié)合現(xiàn)實需要和實際情況,，特制定了此計劃,。

一,、理念與目標(biāo)。

總目標(biāo)：認(rèn)真貫徹課改精神,，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng),，構(gòu)建大語文的戰(zhàn)略思想,，培養(yǎng)“我想、我要”的讀書意識,，形成良好的課外讀場,。同時，在總結(jié)上學(xué)期課外閱讀經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上,，本著學(xué)校的實際情況補充新的理念，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果,，豐富課外閱讀活動課的內(nèi)容,，營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。

分目標(biāo)：

1,、閱讀量：一、二年級,，課外閱讀總量不少于一萬字,，背誦優(yōu)秀詩文12篇,；三、四年級,，課外閱讀總量不少于4萬字,，背誦優(yōu)秀詩文15篇,；五、六年級背誦優(yōu)秀詩文20篇,，閱讀總量不少于6萬字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做好《好書伴我成長》的記錄，教師進(jìn)行及時批閱,；

3,、各級競賽：參加上一級課外閱讀的有關(guān)競賽，成績上要力爭更大突破,。各班級參加學(xué)部組織的有關(guān)課外閱讀的競賽，獲獎人次或獲獎等級要高于往年,。

4、做好課外閱讀的培優(yōu)工作,，培養(yǎng)一批在閱讀,、朗誦,、寫作方面有突出成績的拔尖學(xué)生。

二,、措施方法,。

（一）充實閱讀資源：

閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經(jīng)過兩年的建設(shè),，現(xiàn)在已經(jīng)初步建立了閱讀資源體系，現(xiàn)從以下方面再做補充要求,。

（1）完善班級圖書角,。每個班級要繼續(xù)完善班級圖書角建設(shè),，班級人均擁有書籍不少于2冊。

圖書配置主要有以下渠道,。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻(xiàn)書籍,，但要采用自愿性質(zhì),，不強行分配,；三是借閱學(xué)校圖書。學(xué)校的現(xiàn)有的圖書館,，是課外閱讀的又一個重要資源，要充分利用起來,。班主任和學(xué)生代表在開學(xué)后可以到到學(xué)校圖書室借閱一定量圖書,，具體數(shù)量和借閱手續(xù)按學(xué)校圖書室有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）在內(nèi)容上,，教師要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準(zhǔn),，內(nèi)容要涵蓋知識,、科技、文學(xué)等各個門類,，突出文學(xué)性強的特點，文學(xué)類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當(dāng)比例）,。

（二）時間安排,。

每天中午的11：30—12：00。

（三）考核制度,。

為保障課外閱讀活動能夠規(guī)范有序地開展,，特制定以下考核制度：

1,、閱讀指導(dǎo)課，盡量要有教案或?qū)W案,，做到有計劃地指導(dǎo)。

2,、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結(jié)果,，納入“教學(xué)質(zhì)量管理”考核中。

3,、每天的固定閱讀時間列為責(zé)任老師的到崗時間。

4,、學(xué)生的讀書筆記列為常規(guī)作業(yè)檢查之中,。（由指導(dǎo)小組的成員不定時進(jìn)行抽查）。

5,、在本學(xué)期我校的課外大閱讀的一系列活動中，各班所取得的成績將做為本學(xué)期評比先進(jìn)班級的重要指標(biāo)之一,。

（四）課外指導(dǎo)小組成員安排。

組長：xxx,、xxx,。

組員：各班班主任及語文老師,。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇三

新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我們將堅持新《綱要》精神,，樹立全面發(fā)展,，注重個性特長培養(yǎng)的理念,，把激發(fā)培養(yǎng)幼兒興趣和開發(fā)幼兒潛能擺在特色活動要求的首位，以幼兒“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為宗旨,，因材施教，注重個體差異,，全面提高幼兒整體素質(zhì),。

經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng),，大部分幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的進(jìn)步，但仍有個別幼兒由于年紀(jì)較小,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外,，本學(xué)期轉(zhuǎn)入新生2名,，這些孩子中有的以前沒有接受過任何類似的教育教學(xué),，所以本學(xué)期，我們?nèi)詫⒅攸c放在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。

2、尊重個體差異與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合,，整合幼兒園,、家庭,、社區(qū)等教育資源，讓每一個孩子都能在活動中挖掘自己的潛能,，因地制宜地開展各種活動。

3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀的興趣。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇四

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式,，它的意義廣泛而深遠(yuǎn),。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平;課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的知識面,，陶冶情操,，培養(yǎng)自學(xué)能力,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì),，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。

那么作為一名語文教師,，該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀呢?我覺得應(yīng)該做到以下幾點:。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀首先要鼓動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的興趣，而能燃起學(xué)生閱讀之火的,，首當(dāng)其沖要數(shù)閱讀氛圍了,。對于閱讀氛圍的營造,，我嘗試了一些做法，效果明顯,。首先,，教師以身作則,，作出表率。作為語文老師,，我?guī)ь^讀書,，在情感和行為上感染學(xué)生,，使他們對閱讀發(fā)生興趣，營造閱讀的氛圍,。實踐已證明,，一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。除了以身作責(zé),，我還進(jìn)行好書的推薦工作。

心理學(xué)研究表明,，不同年齡階段的孩子閱讀興趣的側(cè)重點也有所不同,。推薦時首先要迎合學(xué)生興趣。以學(xué)生的興趣為中心去考慮,，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。

1,、課外讀物要能滿足學(xué)生的心理需求,。

學(xué)生的心理需求具有年齡特征，小學(xué)階段的學(xué)生一般都具有好奇心強,，好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘,、冒險、刺激,，仰慕機智,、勇敢的人物等,。了解了這一點，就不會奇怪《海底兩萬里》,、《木偶奇遇記》,、《吹牛大王歷險記》等會成為兒童文學(xué)的經(jīng)典,，成為幾代人的鐘愛;也就不會驚訝于《哈利波特》能譽滿全球，《淘氣包馬小跳》能暢銷全國了,。

氛圍營造了，興趣激發(fā)了,，也有書讀了,，這樣去讀書,，僅是走馬觀花式的,，學(xué)生根本不知道去積累,、去運用，可以說閱讀的收效甚微,。要想讓學(xué)生愛讀,、會讀,，讀得有效，還需要科學(xué)的讀書方法,。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。這也是閱讀效果的有力保證,。閱讀方法有很多種,，大致可以采用以下幾種我們常用而又行之有效的閱讀方法：

1,、瀏覽法。當(dāng)今世界處于知識爆炸的'時代,，信息量大，可以說書籍浩如煙海,，人們不能對所有的文章都詳加研究,。對于那些篇幅較長的或內(nèi)容不重要但學(xué)生又必須了解的，可采用此法,。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題,、主要寫法等,。

2,、精讀法。對于那些文質(zhì)兼美,、篇幅又不長的文章，可采用此法,。這類文章可以通過對語言的品味,，構(gòu)思的揣摩,，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感等,，從而獲得知識和受到情感的熏陶。我今天上課所選的《智慧的美麗》就屬于此類文章,，指導(dǎo)閱讀時,，不僅讓學(xué)生概括出文章的主要內(nèi)容,，還讓學(xué)生找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，最后還使學(xué)生受到情感的熏陶,，明白關(guān)愛別人是美麗的，要學(xué)會關(guān)愛他人,，想著他人,。

3,、摘錄批注法。就是在閱讀過程中根據(jù)自己需要將有關(guān)的詞,、句、段乃至全篇原文摘抄下來,，或者對閱讀的重點、難點部分圈,、畫、批,、注,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

4、要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,。它的形式很多,，可以摘抄,、寫摘要,、列提綱,、制卡片、畫圖表,、寫心得。對于中高年級學(xué)生,，特別要提倡寫讀后感。寫讀后咸屬于創(chuàng)造性讀書,，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄浚{(diào)動了學(xué)生的思維,，想象情感活動的有效參與，增強了閱讀的深度,，對提高學(xué)生的理解能力，思維能力和習(xí)作水平具有非常重要的意義,。

好的教師不僅傳授閱讀知識,、教會閱讀方法,，更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書的習(xí)慣,、積極動腦思考的習(xí)慣,、不動筆墨不讀書的習(xí)慣,、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣,、愛護(hù)書報的習(xí)慣,、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,，不但對學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助,，而且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。

一池清水,，只要拍擊，就會產(chǎn)生陳陳漣漪,，學(xué)生的閱讀,，也只有不斷地尋找一個個激活點，才能產(chǎn)生一次次新的激勵,，形成一個個新的臺階。我把開展的各項豐富的活動作為學(xué)生閱讀的“激活點”,，讓他們在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵,。如讀書交流會,、講故事比賽,、詩文朗讀會、猜謎語,、讀書征文等,，學(xué)校也定期開展一些閱讀活動,，為學(xué)生搭建展示的平臺，如讀書征文比賽,、手抄報評比,、閱讀知識競賽,、“我讀書我快樂”演講比賽、童謠朗誦會,、成語接龍等,。這不僅讓學(xué)生體會閱讀帶來的甘甜,，同時這一次次的閱讀實踐活動又轉(zhuǎn)化成一股股催動學(xué)生多讀書、好讀書的動力,。

戲劇大師莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光,，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀,。"為了使學(xué)生都有一對強硬的翅膀,，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游,，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認(rèn)識到課外閱讀的地位和作用,，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。通過宣傳,、指導(dǎo)和各種活動的開展，使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,、生活的需要、成長的需要,、發(fā)展的需要,，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長,。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇五

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向,，積極推進(jìn)課程改革,，構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系,，營造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長見識,，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì),，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長;為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺,。

引領(lǐng)全體師生從自身做起,，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。

1.在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想,，將樸素的'“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”,、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的'生活方法”,，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀,、享受教育,、享受人生。

2.在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想,，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣,，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方法,，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.營造濃厚的“書香氛圍”,，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌,。

讀書是種美麗的休閑,，讓我們將讀書開展到底!

(一)教師讀書。

1.加強,、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來,，使之成為教師借書,、讀書的開放港灣,。

2.每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得,。

3.利用雙休日,、假期，誦經(jīng)典名著,，充實自我。

(二)學(xué)生讀書,。

1.開放圖書角,，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度,。

2.布置教室、校園等環(huán)境,，設(shè)計班級、學(xué)校讀書標(biāo)語,，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息,。

3.建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來,，圖書室出借一部分親近母語書籍,，以充實圖書角,。

5.利用閱讀課對學(xué)生開展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展,、名篇精讀,、名著交流等。

1.創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍,。利用校園空間,，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境,。

2.建立健全校、班圖書管理體系,，鼓勵學(xué)生把自己的圖書和同學(xué)們交流,，增加學(xué)生的閱讀量,。

3.充實各班班級書櫥。

文檔為doc格式,。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇六

為進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè),，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，讓每一位學(xué)生親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣，特舉行第二屆讀書節(jié)活動,。

二,、活動主題：

營造書香校園爭做文明學(xué)生,。

三、活動口號：

快樂閱讀精彩無限,。

四、活動時間：本學(xué)期,。

五,、活動安排：

1,、常年開展“三讀”活動，即晨誦古詩,、早讀國學(xué)+詩歌,、親子共讀(大周學(xué)生回家與父母一起閱讀),，六月份評選優(yōu)秀親子共讀記錄卡。

2,、讀書漂流活動,。

以班級為單位,，進(jìn)一步發(fā)動每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動，借此活動豐富班級圖書角,，五月份開展優(yōu)秀圖書角評選活動,。

3、4月23世界讀書日,，各班出一期“以讀書為友，快樂成長”為主題的板報,，學(xué)生每人制作一張以“讀書”為主題的手抄報，可介紹讀書格言,、摘抄名言名句,、抒發(fā)讀書感受等,，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等,，設(shè)計要富有創(chuàng)意,。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇七

為了進(jìn)一步貫徹灌教研20**6號文件和灌教發(fā)［20**］51號文件精神，實施xx縣小學(xué)生閱讀振興計劃和20**蒼南會議精神,，縱深推進(jìn)我校新教育實驗的進(jìn)程,，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)生少做題,，多讀書、好讀書,、讀好書,，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，特定本行動計劃。

童年是人生的起步階段,，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色,。兒童認(rèn)知能力的提高,、情感的豐富，智慧的生成,、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶,。實踐證明，學(xué)生早一天讀書,，就會早一天受益,，早一天讀書,，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,?！睂τ谀挲g尚小，對于課外閱讀與積累的重要性的認(rèn)識尚且不足的小學(xué)生,。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識,，站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度,，廣泛宣傳,，大力發(fā)動,，積極呼吁,，引領(lǐng)廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀，共同關(guān)注孩子的課外閱讀,。

首先，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。中心校成立振興閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：孫家峰,，成員：張冠林,、張中,、韓澍,、趙援兵、嵇會成、葛正榮、劉賢桴,、唐艷艷,。各鎮(zhèn)屬小學(xué)也要成立相應(yīng)的組織,，建章立制,，把“振興閱讀”當(dāng)作系統(tǒng)工程常抓不懈。

其次，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實驗工作室將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》各級段的閱讀總量要求和先教研室,、縣新教育實驗辦公室的有關(guān)要求,，制定切實可行的《振興閱讀實施方案》,。各年級組（段）也要根據(jù)相應(yīng)要求,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和服務(wù)區(qū)學(xué)生家庭的實際情況,，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》。各語文教師要能夠根據(jù)年級組制定的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》,，幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時間表，合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配，做到課內(nèi)打基礎(chǔ),、課外求發(fā)展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合，相互促進(jìn),。

各鎮(zhèn)屬小學(xué)要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來抓,，作為學(xué)校的亮點工程來抓，把鎮(zhèn)中小學(xué)五年來開展新教育實驗的經(jīng)驗與做法全面引向深入,，引向高潮,。在工作中,，積極探索，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐,，善于總結(jié),，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色,。在校園內(nèi)，營造“書香班級”,、“書香年級”,，從而營造“書香校園”。

1,、示范引領(lǐng)，加強指導(dǎo),。教師能否做好示范引領(lǐng),，與學(xué)生共度共寫,，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵,。在新的學(xué)年里,，每一個教師,，特別是40周歲以下的中青年教師，除要按指令讀好縣教育局規(guī)定的《我的教育理想》等4本教育專注,、完成相應(yīng)的讀書筆記和教育博客以外，還要與學(xué)生共讀共寫，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣,、制定計劃,、推薦讀物,、組織閱讀、指導(dǎo)方法,、評價結(jié)果等任務(wù),，真正達(dá)到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言和密碼,。各校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),，鼓勵教師多讀書，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著,，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力,。中心校將開展有關(guān)課外閱讀方面的校本教研,，讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑,，同時也要大力提倡廣大家長參與讀書，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,。

2、納入課程,，研制課型,。為了保證課外閱讀的順利實施，教師必須注重加強課外閱讀的指導(dǎo),。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導(dǎo)計劃》，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，建議：一,、二年級在空堂課中確定一節(jié)；三~六年級可用小作文課時間合理調(diào)整出一節(jié),。除此之外，在每天周的晨誦、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童振興閱讀,。教師要加強學(xué)習(xí),，充分研討,，相互交流，集思廣益,，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型,。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書,，學(xué)生搜集信息,、整理信息、處理信息,，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記,、讀后感的寫法），讀物推薦課（小學(xué)生年齡小,、閱歷淺、辨別能力差,，教師利用各種手段,、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍,，也可由學(xué)生相互介紹、相互推薦）,，閱讀欣賞課,，讀書匯報課（可采用讀后敘述,、開展辯論，交流評議,，表演展示等形式）等等,。各校要充分用活用好校本教材《課外閱讀指導(dǎo)案例匯編》和《黎明詩韻》學(xué)生系列讀本,，是振興閱讀活動具有系統(tǒng)性,、校本化,。

3、開展活動,，培養(yǎng)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是需求的動力。只有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣,，學(xué)生才會努力尋求閱讀機會,，獲得閱讀信息,，得到閱讀滿足，產(chǎn)生情感體驗,。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽,、朗誦賽、辯論賽,，故事會,、評論會、交流會,，開展筆記展評、詞語接力,、佳作欣賞等活動,。通過課堂看趣、行動提趣,、榜樣引趣、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望,，使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福,，體驗“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情,?！边@也是社會、學(xué)校,、家長所共同給予他們最好的童年禮物。新學(xué)期,，學(xué)校要有計劃地利用《江南時報》小記者活動,、以《新竹報》和《快樂讀寫》為平臺,，創(chuàng)造性地開展振興閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩,、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活,。

4,、建設(shè)陣地，營造氛圍,。學(xué)校圖書室（角）是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地,，各校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用,，加強圖書室的建設(shè)與管理，有計劃地開展借閱,、閱覽活動。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3—5本書,，每個班級擁有可供學(xué)生閱覽的期刊不少于8種,。圖管員要定期做好新書推薦工作，建立圖書借閱登記,，為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀活動提供信息和資料。另外,，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況廣開書源，建立班級圖書架,、圖書角、校園圖書廊等,，定期開展圖書漂流活動,，為學(xué)生提供豐富的書源，努力營造一個“開門見書山,，推窗聞書香”的讀書氛圍,。

各校要對振興閱讀活動情況進(jìn)行總結(jié)反思,，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實驗工作室將結(jié)合教研室開展的“振興閱讀”系列評比活動開展相應(yīng)活動，在活動中求發(fā)展,，在活動中求完善,，在活動中總結(jié)經(jīng)驗,。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程，希望通過我們的努力,，讓每一個小學(xué)生都捧起書來,，汲取知識的營養(yǎng),，獲取精神的財富，傳承民族的文化,，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩。

學(xué)校閱讀工作計劃和總結(jié)篇八

為了進(jìn)一步貫徹灌教研文件和灌教發(fā)文件精神,，實施xx縣小學(xué)生閱讀振興計劃和20**蒼南會議精神，縱深推進(jìn)我校新教育實驗的進(jìn)程,，從而有效地構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀體系，真正讓小學(xué)生少做題,，多讀書,、好讀書,、讀好書，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，特定本行動計劃,。

童年是人生的起步階段,，童年的閱讀往往構(gòu)成一個人生命的底色,。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富,，智慧的生成、性格的塑造,、品質(zhì)的打磨雖然有待現(xiàn)實生活的鍛造,，但更重要的是離不開人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶,。實踐證明，學(xué)生早一天讀書,，就會早一天受益,，早一天讀書,，就會早一天走近淵博和卓越。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,?！睂τ谀挲g尚小，對于課外閱讀與積累的重要性的認(rèn)識尚且不足的小學(xué)生,。全體教師首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識,，站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),、為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的高度，廣泛宣傳,，大力發(fā)動，積極呼吁,，引領(lǐng)廣大家長乃至社會各界人士共同重視孩子的課外閱讀,，共同關(guān)注孩子的課外閱讀。

首先,，健全領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。中心校成立振興閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長：孫家峰,，成員：張冠林、張中,、韓澍,、趙援兵,、嵇會成、葛正榮,、劉賢桴、唐艷艷,。各鎮(zhèn)屬小學(xué)也要成立相應(yīng)的組織,，建章立制，把“振興閱讀”當(dāng)作系統(tǒng)工程常抓不懈,。

其次，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實驗工作室將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》各級段的閱讀總量要求和先教研室,、縣新教育實驗辦公室的有關(guān)要求,，制定切實可行的《振興閱讀實施方案》,。各年級組（段）也要根據(jù)相應(yīng)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點,、興趣愛好和服務(wù)區(qū)學(xué)生家庭的實際情況,，制定出比較系統(tǒng)的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》,。各語文教師要能夠根據(jù)年級組制定的《課外閱讀指導(dǎo)計劃》，幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時間表,，合理安排好課內(nèi)外知識的銜接與時間的分配,，做到課內(nèi)打基礎(chǔ),、課外求發(fā)展，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相互結(jié)合,，相互促進(jìn)。

各鎮(zhèn)屬小學(xué)要把課外閱讀提高到校園文化建設(shè)的高度來抓,，作為學(xué)校的亮點工程來抓,，把鎮(zhèn)中小學(xué)五年來開展新教育實驗的經(jīng)驗與做法全面引向深入，引向高潮,。在工作中,，積極探索，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐，善于總結(jié),，研究出一套行之有效的課外閱讀策略與方法，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色,。在校園內(nèi),，營造“書香班級”、“書香年級”,，從而營造“書香校園”。

1,、示范引領(lǐng),，加強指導(dǎo),。教師能否做好示范引領(lǐng)，與學(xué)生共度共寫,，有效地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，是本計劃得以順利實施的關(guān)鍵,。在新的學(xué)年里，每一個教師,，特別是40周歲以下的中青年教師,，除要按指令讀好縣教育局規(guī)定的《我的教育理想》等4本教育專注、完成相應(yīng)的讀書筆記和教育博客以外,，還要與學(xué)生共讀共寫，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)習(xí)慣,、制定計劃,、推薦讀物、組織閱讀、指導(dǎo)方法,、評價結(jié)果等任務(wù)，真正達(dá)到在共讀共寫的過程中創(chuàng)造并擁有共同點語言和密碼,。各校要著力提高教師多方面的文化修養(yǎng),，鼓勵教師多讀書,，不但要了解世界范圍的經(jīng)典名著，也要了解當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，全面提高教師指導(dǎo)課外閱讀的能力,。中心校將開展有關(guān)課外閱讀方面的校本教研,，讓更多的老師了解并掌握指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的最佳方法與途徑，同時也要大力提倡廣大家長參與讀書,，以潛移默化地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,。

2、納入課程,，研制課型。為了保證課外閱讀的順利實施,，教師必須注重加強課外閱讀的指導(dǎo),。各年級教師要能夠根據(jù)本年級《課外閱讀指導(dǎo)計劃》,，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，建議：一,、二年級在空堂課中確定一節(jié)；三~六年級可用小作文課時間合理調(diào)整出一節(jié),。除此之外,，在每天周的晨誦、午讀要有計劃的安排一定的時間專門用于兒童振興閱讀,。教師要加強學(xué)習(xí)，充分研討,，相互交流,，集思廣益,，逐步形成適合小學(xué)生年齡特點,、符合小學(xué)生接受需要具有可操作性和實效性的課外閱讀基本課型,。如閱讀指導(dǎo)課（引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)生搜集信息,、整理信息,、處理信息，指導(dǎo)課外閱讀的方法和讀書筆記,、讀后感的寫法），讀物推薦課（小學(xué)生年齡小,、閱歷淺,、辨別能力差，教師利用各種手段,、形式向?qū)W生推薦適合他們需要的書籍，也可由學(xué)生相互介紹,、相互推薦）,，閱讀欣賞課,，讀書匯報課（可采用讀后敘述、開展辯論,，交流評議,，表演展示等形式）等等,。各校要充分用活用好校本教材《課外閱讀指導(dǎo)案例匯編》和《黎明詩韻》學(xué)生系列讀本，是振興閱讀活動具有系統(tǒng)性,、校本化,。

3、開展活動,，培養(yǎng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是需求的動力,。只有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會努力尋求閱讀機會,，獲得閱讀信息，得到閱讀滿足,，產(chǎn)生情感體驗,。建議各班級經(jīng)常舉行速讀賽,、朗誦賽、辯論賽,，故事會,、評論會,、交流會，開展筆記展評,、詞語接力,、佳作欣賞等活動。通過課堂看趣,、行動提趣、榜樣引趣,、故事聽趣等形式使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望,，使他們在活動中感受閱讀的快樂和幸福，體驗“書本是甜的,，讀書是一件有滋有味的事情?！边@也是社會,、學(xué)校、家長所共同給予他們最好的童年禮物,。新學(xué)期，學(xué)校要有計劃地利用《江南時報》小記者活動,、以《新竹報》和《快樂讀寫》為平臺,，創(chuàng)造性地開展振興閱讀活動，讓全體師生在豐富多彩,、生趣盎然的各種活動中體驗幸福完整的教育生活,。

4、建設(shè)陣地,，營造氛圍,。學(xué)校圖書室（角）是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要陣地，各校要充分發(fā)揮圖書室（角）的作用,，加強圖書室的建設(shè)與管理,，有計劃地開展借閱、閱覽活動,。保證小學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書,，每個班級擁有可供學(xué)生閱覽的期刊不少于8種。圖管員要定期做好新書推薦工作,，建立圖書借閱登記，為學(xué)校更好地推進(jìn)課外閱讀活動提供信息和資料,。另外,，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況廣開書源，建立班級圖書架,、圖書角,、校園圖書廊等,，定期開展圖書漂流活動，為學(xué)生提供豐富的書源,，努力營造一個“開門見書山,，推窗聞書香”的讀書氛圍,。

各校要對振興閱讀活動情況進(jìn)行總結(jié)反思，鎮(zhèn)中小學(xué)新教育實驗工作室將結(jié)合教研室開展的“振興閱讀”系列評比活動開展相應(yīng)活動,，在活動中求發(fā)展,，在活動中求完善，在活動中總結(jié)經(jīng)驗,。以課外閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程,，希望通過我們的努力，讓每一個小學(xué)生都捧起書來,，汲取知識的營養(yǎng),，獲取精神的財富,，傳承民族的文化，讓孩子的生命在閱讀中更加精彩,。