在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習,、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中地理教學計劃進度表篇一

重視團隊協(xié)作,，依靠團體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，集中集體智慧,，是做好教學工作的成功經驗，這要成為全體教師的共識和行動。

第二步,，集體備課,，形成備課組教案。

第三步,，精細備課,，形成課堂教案。在教學組集體備課,、集中研討,、統(tǒng)一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考,、歸納,，形成更為細化、實用的課堂教案,。

高中地理教學計劃進度表篇二

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),，包括宇宙、大氣,、海洋,、陸地等，主要屬于理科內容,。特別是其中的地球運動及時間計算,、太陽高度角、各種日照圖以及氣候,、洋流,、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點,，需要較多的邏輯思維,。學習時，應該采用偏重理科的學習方法,，強調理解重于記憶,，以會用為目的，側重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運用,，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習,，重視解題思路,，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識,。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二),，主要屬于文科內容,，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要,。學習時要多看書,，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想,、觀點;還要多思多想,，善于總結,，形成自己的看法,。學習人文地理側重于觀點、方法的運用,，結合實際進行評價與反思,。

二、圖文結合,，易學好記,。

地理學習離不開地圖，必須重視地圖,，識圖,、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合,，使教材內容的呈現(xiàn)更加直觀、形象,、生動,。學習時，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學習和運用,，采用圖文結合的方法，才能更好地認識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理。

高中地理教學計劃進度表篇三

1,、以學校教學工作計劃為指引,，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學,，轉變教學理念,。

2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上,，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。

3、具體教學過程中,，以普通高中地理課程標準為指導,，根據地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能,。

4,、通過對地理事實的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等認知活動,，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力,。

5、通過地理學習,，弘揚愛國主義精神,，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識,，汲取地理智慧,，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強地理洞察力和地理使命感,。

1、課標分析

課程目標從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體,。

2,、教材分析

（2）掌握閱讀、分析,、動用地理圖表和地理數(shù)據的技能,。全冊六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的知識容量都非常大,，教師必須學會處理好教材與課標的關系,、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據,、理論的不斷更新,，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識,。

3,、學生分析

存在的學習問題

（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視,，無論學科知識、學科能力都較薄弱,，新課程以專題的方式進行學習,，對他們來說會存在較大困難。

（2）學生對自主,、合作,、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習,，部分學生會感到有困難,，不易把握知識點。

1,、備課時重點研究教材和學生,，圈出難點、重點,，把知識分為了解層次、識記層次,、掌握并運用層次,，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點,，掌握重點,，記住常識。

2,、重點放在課堂教學上,。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主,，運用多媒體和直觀教學手段,，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情,，啟發(fā)其積極思維,，開拓其動腦、動手能力,。

3,、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難,，深入淺出,，循序漸進，以中低檔題目為主,，做到有梯度有層次地推進教學,，使學生能在識記,、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容,，體驗成功的感覺,。

4、作業(yè)批改時教師應做好總結,，把那些學生得分率低的地方記錄下來,，以利于改進教學方法，總結教學經驗,，查漏補缺,。同時,，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚,，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高,，批示時注意語言的感召力,，起到潛移默化的激勵作用。

5,、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”,，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力,，限度地調動其積極性,，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的,。

6,、教學進度的安排,。由于新課程內容設計新而多,，且教學時數(shù)少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮,，對教學進度抓緊抓好,，力爭在期末考前一周（第x周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間,。

高中地理教學計劃進度表篇四

1,、堅持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念,，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展,。“地理3”是在“地理1,、2”的基礎上進一步闡述了在一定區(qū)域內如何協(xié)調人地關系,，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中,，幫助學生掌握地理的基本原理,、基本規(guī)律等在實踐中的運用。

2,、堅持實用性和針對性原則,，在把握高考的命題方向的基礎上以全面提高學生成績和培養(yǎng)學生地理思維能力為依據進行教學和測評，力求讓學生滿意,。

二,、基本情況。

學生經過高一的地理學習,，基本掌握了高中地理必修一和必修二的基本內容，對高中地理知識有了初步的了解,，初步掌握了一些學習地理的基本方法。但也存在一些問題：學生基礎明顯偏弱,，學習習慣較差,，學習積極性不高，課堂紀律較差,，教學難度增大,。一個班級內部，僅少部分同學學習地理的積極性較高,，多數(shù)同學感到學習困難較大,。

二、教學任務,。

1,、通過認識區(qū)域的差異，讓學生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑,。

2,、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識,。

3,、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識,，形成可持續(xù)發(fā)展觀念,，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

三,、主要措施。

1,、認真研讀課標,，在吃透課標的基礎上認真?zhèn)湔n(備教材、備學生,、備知識,、備方法)。

2,、充分運用“案例”教學,，讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般方法。

3,、理論學習與實際應用相結合,。

三、活動安排,。

1,、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,。

2、要注意到學生的個別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習,，并學有所得,。

3、地理教學要加強訓練,，提高地理復習的針對性和有效性,。

高中地理教學計劃進度表篇五

本節(jié)課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析如下,。

地理學習應落實到地圖上,，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”,，結合圖3.6,，了解洋流模式的形成。通過閱讀圖3.5,，結合讀圖思考題,，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流,。其中,，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風漂流和南極環(huán)流,。

在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎上,，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規(guī)律的把握,。

不要求學生記住各洋流的名稱,，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質（暖流或寒流），為后面分析洋流對地理環(huán)境的影響奠定基礎,。

本節(jié)內容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩部分,。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式,、洋流的形成的部分內容,，總體要求相對降低，但對洋流分布規(guī)律的要求卻相對提高,。

教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質的分類,，說明洋流的主要成因――盛行風。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布,，讓學生讀圖思考洋流的'分布規(guī)律和原因。最后,，結合圖3.6全球風帶和洋流模式,，歸納、總結洋流的分布規(guī)律,。

教材的編排順序,、課標要求與學生認知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序――在了解基本概念的基礎上,，先結合圖3.6全球風帶與洋流模式,，簡單分析洋流的形成過程。接著,，結合圖3.5世界表層洋流的分布,，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,，即不將結果簡單拋給學生，而是讓學生在教師的精心步步啟發(fā)和引導下逐步分析,、推理,、判斷，并作出結論,，然后教師簡評,、補充、總結,，循序漸進,。

洋流的形成和分布，可采用圖文結合的方式,，并聯(lián)系第二單元全球風帶的分布,，邊講解、邊畫圖,，簡單推導全球洋流的形成過程,，最后以圖形為基礎，概括,、總結出洋流的分布規(guī)律,。

初中地理沒有涉及洋流的知識。但是,，學生通過對課外知識的閱讀,，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對這一事實,，在設計時應讓學生充分閱讀圖3.5――“世界表層洋流的分布”,，掌握世界表層洋流的分布。

學生對故事比較感興趣,?？蛇x取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力,，激發(fā)學習興趣,。

學生學習本節(jié)內容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手、如何表述,，洋流的主要成因的分析找不到突破口,。

根據對課標、教材內容的分析,，結合地理學科的特點和學生的特征,，按照地理新課標的要求，確定三維教學目標如下。

掌握洋流的主要成因,，根據全球風帶的分布,，能初步分析說明洋流的形成及分布規(guī)律。

1.根據全球風帶的分布,，能畫出世界表層洋流分布的模式圖,；

2.根據給出的學法指導，分析,、歸納出表層洋流的分布規(guī)律,。

培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質是運動的,、運動是有規(guī)律的辯證思維,。

洋流形成的主要動力、洋流的性質分類及世界表層洋流的分布規(guī)律,。

讀圖分析歸納法,、講授法、多媒體輔助教學法,、小組合作學習,。

（事發(fā)地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷,、阿拉斯加,、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大,、美國的東海岸,、英國等？引出矛盾,。）,。

【師】好！這就是我們本節(jié)課要學習的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運動”,。

（設疑導入,，激發(fā)興趣，引出大規(guī)模的海水運動――洋流,。）,。

【師】請同學們打開教材57頁，本節(jié)課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布,。請同學們結合學案的提示，閱讀前三個自然段,，找出洋流的概念,、洋流的分類以及海水運動的動力。閱讀完可以舉手回答。

【師】好,，常年的,、沿一定方向、大規(guī)模,。洋流具有非常大的規(guī)模,。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍。

（讓學生看教材57頁的內容,，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關鍵詞,。教師展示自己的關鍵詞，供學生參考,。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子,，加深學生對概念的理解。）,。

【師】根據性質,，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中,，暖流是,？

【師】好！俗話說：人往高處走,，水往低處流,。在平整的海平面上，海水怎么會流動,？

【師】好,，盛行風！在盛行風的吹拂下,，表層海水隨風漂流,。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規(guī)模很大的洋流,。洋流的方向與盛行風的方向一致,。

（學生通過閱讀，在課本上找出基本概念,，教師小結,、強調關鍵部分的理解）。

高中地理教學計劃進度表篇六

學生經過高二上學期的地理學習,，基本掌握了高中地理選修(3)(5)(6)冊和世界地理概述的基本內容,，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎,。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎知識嚴重缺乏,，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經過高中二年級上學期的世界地理概述部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力,，這也為今后的教學減輕了些難度,。

由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,，學生要在有限的時間內完成包括初中區(qū)域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與復習,，學習任務重。高中地理選修教材的教學內容與要求與初中地理有所共性的地方,。初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異,。

1.復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因,。

2.復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。

3.教會學生閱讀和分析運用地理圖表,，地理數(shù)據，地理事實材料去認識實際問題的能力,。

1.在教學方式上,，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上,，仍以教師為主,，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走,。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,，探究的空間更大,，值得我們作進一步研究,。

2.要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料,，在學生活動的深度,、廣度上做文章。

3.要注意到學生的個別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習,，并學有所得,，在各自原有的基礎上，能進一步提高,。

第1周至第6周2月21日至4月2日24課時第一部分世界地理復習：

1,、有關地球和地圖的知識

3、講述世界上主要國家的地理

4,、區(qū)域開發(fā)利用,、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關注的重點,，要注重區(qū)域地理的復習,，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復習中融入系統(tǒng)地理知識的復習,。重點認識東亞日本;南亞印度;東南亞新加坡,、印尼;西亞;非洲埃及、歐洲英國,、德國,、俄羅斯;北美美國;南美巴西;大洋洲澳大利亞等國的自然、經濟特點及其形成原因,。課堂上通過投影,、學生讀圖、小組分析,、討論交流等各種形式,，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動,，讓學生動眼,、動口、動手,、動腦,，提高課堂效率,。

第7周至第10周4月3日至4月30日16課時第二部分中國地理復習一(概述部分)

1、中國的地理位置及其優(yōu)越性;15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家,。

2,、我國國土構成：領土面積和疆域的四至點;領海、內海和國家管轄的海域;主要的半島,、島嶼,、海峽及分布。

3,、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設置,，34個省級行政單位的名稱、簡稱,、行政中心和位置,。

4、中國是統(tǒng)一的多民族國家,。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布,。

5、中國地形的總體特征,，各類地形的特征和分布,。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。

6,、主要山脈的走向及分布;四大高原,、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征,。

7,、地形對我國自然環(huán)境的影響。

8,、中國地震帶和火山的分布,。

9、我國氣溫分布和溫度帶,，降水分布特點和干濕地區(qū),，氣候特征及河流概況。

10.中國的工業(yè),、農業(yè)和交通運輸,。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。本節(jié)內容大多是結合其他內容考查,，以地理背景知識出現(xiàn),，借助本節(jié)內容的掌握達到解決問題的目的。

高中地理教學計劃進度表篇七

1,、以學校教學工作計劃為指引,，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學，轉變教學理念,。

2,、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,。

3、具體教學過程中,，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點,，全面發(fā)揮地理教育的功能,。

4、通過對地理事實的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認知活動,，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5,、通過地理學習,，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操,，使學生增強地理意識,，汲取地理智慧，開闊視野,，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強地理洞察力和地理使命感。

1,、課標分析,。

課程目標從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述,，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2,、教材分析,。

(2)掌握閱讀、分析,、動用地理圖表和地理數(shù)據的技能,。全冊六大單元,。

(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系,、學生活動與完成教學任務的關系,，特別是人文數(shù)據、理論的不斷更新,，更需要老師認真?zhèn)湔n,，不斷更新自身的知識。

3,、學生分析,。

存在的學習問題。

(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視,，無論學科知識,、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習,，對他們來說會存在較大困難,。

(2)學生對自主、合作,、探究的學習方式會有較大的興趣,，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難,，不易把握知識點,。

1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點,、重點,，把知識分為了解層次、識記層次,、掌握并運用層次,，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點,，掌握重點,，記住常識。

2.重點放在課堂教學上,。要做到先管后教,，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段,，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識,，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦,、動手能力,。

3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難,，深入淺出,，循序漸進，以中低檔題目為主,，做到有梯度有層次地推進教學,，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對,，從而達到消化課堂內容,，體驗成功的感覺。

4.作業(yè)批改時教師應做好總結,，把那些學生得分率低的地方記錄下來,，以利于改進教學方法，總結教學經驗,，查漏補缺。同時,，教師要做到認真批改,，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持,，中等生促進加油提高,，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用,。

5.培養(yǎng)學生的競爭意識,，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭,，激發(fā)其學習動力,，限度地調動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭,，達到成績總體提高的目的,。

6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多,，且教學時數(shù)少,，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好,，力爭在期末考前一周(第x周)結束上課,，以保證期末考的復習備考時間。

高中地理教學計劃進度表篇八

根據學校教學工作安排和高中部工作意見，以地理教研組工作計劃為指導,，以不斷提高教育教學質量為工作重心,，堅持集體備課，在備課組活動中認真研究教學教法,，積極開展各類學習,、研討活動，研究教學過程的優(yōu)化,，提高地理課堂教學的針對性和實效性,，為學生的全面發(fā)展和地理組的地理教學水平的進一步提高而努力。

由于高考改革特殊性,，高中地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,，學生要在有限的時間內完成初中區(qū)域地理知識復習，學習任務重,。初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異。

1,、要提高學生對課堂時間的使用效率,，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,，如何將教學資料變成學生學習的資料,，在學生活動的深度、廣度上做文章,。

2,、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高,，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得,，在各自原有的基礎上,，能進一步提高。

高中地理教學計劃進度表篇九

1,、認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動結合學校全面工作的目標,，融學科特色開展高一地理備課組工作。

2,、以培養(yǎng)學生的素質為根本任務,，啟發(fā)和增強學生學習地理的興趣、方法和能力,，讓課堂煥發(fā)生命活力,，加強備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性,、趣味性和效益性,。

3、積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作,、如有可能進行地理野外觀察實踐活動,。

4、全面提高高一年級地理教育教學質量,，,，力爭在各種考試中取得好成績。

5,、加強本組的導學案和資料建設,，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況進行整理,，為今后工作提供一定的積累,。

6、加強備課組的團結合作,，形成合力,，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作,。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu),，都能成為學校放心的教學骨干。

為了完成以上工作目標,，形成以下工作思路：

(一)、整體構建備課組,，進一步規(guī)范備課組活動制度,。

提高教研活動的實效性，每次活動有主題,、有針對性,，通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體，強化整體意識,，發(fā)揮整體作用,，實現(xiàn)智慧互滲。并寫好每兩周的反饋表,。

(二),、深入開展教學研究，提高教學質量和效益,。

1,、堅持集體備課制度。

依據學校的安排主要是隔周一次集體備課。每次輪流由一個教師作為主備課人,，事先寫好導學案,，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議,。同組的教師共同參考,，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正,。相信在上學期形成的良好氛圍下,，這學期的集體備課會有更好的效果。

2,、加強組內推磨式聽課制度的管理,。

為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施,。因此這學期還是先制定好組內課程表,，加強組內聽課，這個效果非常好,。我組成員之間的互相聽課的現(xiàn)象非常普遍,，能達到合理分配和彼此監(jiān)督的作用。

3,、為了及時檢查教學成果,，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，及時改進,，促進教學及師生關系的和諧,。本學期將在導學案檢查、聽課筆記,、學生考試成績,、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。

4,、充分利用多媒體等輔助教學手段,。

信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新,。這學期會加強課件資源的共享,，進一步濃厚利用多媒體輔助教學手段的氛圍。

(三),、堅持課改,、加強課題和校本課程的研究。

首先,，進行新大綱新教材的.學習和研究,，落實新的課程計劃,。

我組成員在上學期對于課改的一些操作和要求有比較具體的了解。但對課改的教學方式還是停留在原來的水平上,，所以這學期我們主要以專題發(fā)言的形式和選取好的文章讓老師們進行學習,，內容主要涉及的是課程標準解讀和教學方式轉變操作及相關文件的學習等方面。其次,，扎實開展“研究性學習”,。

確定本學年開展研究性學習活動的具體做法，進度計劃和工作分工,，做到有計劃,、有時間、有地點,、有內容,。高效有序地開展研究性學習活動。

最后，備課組工作要突出“研究”,。要研究課程改革中探索性問題,，研究教學常規(guī)中普遍性的問題,重點是要研究課堂,。圍繞本期課堂主攻方向,，擬定專人教師上一堂“高效課堂”公開課。

(四),、積極開展地理學科知識競賽活動,，改善地理學習氛圍。組織老師參加和指導學生積極參加校,、區(qū)等各級舉行的競賽活動,。

周次內容。

1宇宙中的地球(第1,、2兩節(jié)),。

2宇宙中的地球(第3節(jié))。

3宇宙中的地球(第4節(jié)),。

4第一單元復習與檢測。

5國慶放假,。

6地球上的大氣(第1節(jié)),。

7地球上的大氣(第2節(jié))。

8地球上的大氣(第3節(jié)),。

9地球上的大氣(第4節(jié)),。

10期中考試復習。

11期中考試檢測,。

12地球上的水(第1,、2節(jié)),。

13地球上的水(第3節(jié))。

14第三單元復習與檢測,。

15地表形態(tài)的塑造(第1,、2節(jié))。

16地表形態(tài)的塑造(第3節(jié)),。

17第四單元復習與檢測,。

18自然地理環(huán)境的整體性與差異性(第1節(jié))。

19自然地理環(huán)境的整體性與差異性(第2節(jié)),。

20第五單元復習與檢測,。

21期末考試復習檢測。

高中地理教學計劃進度表篇十

獨生子女逐步成為學生主體,，家長對孩子的期望值增大,，及整個社會急功近利的環(huán)境，很多學生從很小就受到了多方面不利于全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境影響：學習的動機目的,、學習的品質,、學習的方法、學習的態(tài)度或多或少的存在許多不利于好好學習天天向上的東西,，尤其是在學習中遇到困難之后,，總是以一種偷工減料，投機取巧的心理來對待,，缺少大無畏精神和革命的英雄主義來戰(zhàn)勝之,。整個上一學期，全體地理老師一直感覺學生分科傾向明顯,，課堂教學困難,，教學效果較差。并且很多學生在沒有經過自己努力的情況下,，在真正文理傾向選擇時,，覺著學不了理科就選擇了文科。認為文科容易,、省事,。這樣以來，未來一學期的地理教學將面臨更大的困難,。新一學期要想有大的突破,，好的結果，首先是培養(yǎng)學生不怕困難,，勇于克服困難的勇氣和信心,；其次是培養(yǎng)良好的、認真的學習態(tài)度和素養(yǎng),；第三就是在平時對學生知識的缺失逐步的予以彌補,，習慣逐漸進行矯正,；最后才是認真、恰當?shù)耐瓿蓪W期的新的教學任務,。

二,、新學期教學任務分析。