隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇一

《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書?！弊鳛橐幻r(nóng)村教師,，我也無時不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認為我們要開展好課外閱讀活動,，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”,，盡情地暢游書海，汲取精神食糧,。

為了更好的開展課外閱讀活動,，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對小學(xué)五年級和六年級學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查,。這次問卷調(diào)查分為三部分：一,、閱讀興趣,，二、閱讀習(xí)慣,，三,、家庭情況。設(shè)計此調(diào)查問卷的目的是想更準確的掌握農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，為進行“激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的實踐研究”做些參考，在研究中有的放矢,。

（一）閱讀興趣,。

82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”,。

2.你現(xiàn)有的課外書籍量：

3.平時,，你哪方面的書讀得比較多一點？

71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”,；56%的學(xué)生選擇“作文選”,；15%的學(xué)生選擇“詩歌散文”；48%的學(xué)生選擇“科普讀物”,。

4.你認為電視和課外書什么對你吸引力更大,？

56%的學(xué)生選擇“電視”；40%的學(xué)生選擇“課外書”4%的學(xué)生選擇“差不多”,。

5.你讀課外書,，是因為：

3%的學(xué)生選擇“老師的要求或推薦”；85%的學(xué)生選擇“自己喜歡”,；12%的學(xué)生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”

（二）閱讀習(xí)慣,。

1.你一般每天閱讀課外書多少時間？

2%的學(xué)生選擇“從來不看”,；38%的學(xué)生選擇“15分鐘左右”,；41%的學(xué)生選擇“30分鐘以上”；19%的學(xué)生選擇“一小時以上”,。

2.閱讀課外書時,，你遇到不理解地方會：

70%的學(xué)生選擇“跳過”；19%的學(xué)生選擇“查字典”,；11%的學(xué)生選擇“請教他人”,。

3.閱讀課外書時，你喜歡的方式是：

43%的學(xué)生選擇“一目十行”,；38%的學(xué)生選擇“只了解一下情節(jié)”,；11%的學(xué)生選擇“摘錄好詞佳句”；8%的學(xué)生選擇“做讀書筆記或批注”,。

4.你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？：

39%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！保?8%的學(xué)生選擇有時,；13%的學(xué)生選擇“沒有”,。

5.雙休日和寒假中，你讀課外書的情況是：

26%的學(xué)生選擇“基本不讀”,；48%的學(xué)生選擇“想起來就讀一點”,；26%的學(xué)生選擇“每天讀一會兒”。

（三）家庭情況,。

1.你要買課外書,，父母會同意嗎？：

5%的學(xué)生選擇“不同意”,；41%的學(xué)生選擇“同意,，只要我提出要買”；55%的學(xué)生選擇“要看書的類型,，會選擇性的買”,。

2.你父母的文化程度是：父（）母（）。

18%的學(xué)生選擇“小學(xué)”,；48的學(xué)生選擇“初中”,；28%的學(xué)生選擇“高中”；2%的學(xué)生選擇“大學(xué)”,；4%的學(xué)生選擇“不知道”,。

3.你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？

19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”,；28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”,；53%的學(xué)生選擇“不管”。

4.你父母平時在家閱讀書報嗎,？

41%的學(xué)生選擇“從來不看”,；39%的學(xué)生選擇“有時會看一會兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”,。

5.父母認為看課外書對你的學(xué)習(xí)：

54%的學(xué)生選擇“有好處,，鼓勵你讀”；28%的學(xué)生選擇“作用不大,，要求你少讀”,；18%的學(xué)生選擇“影響學(xué)習(xí)，不允許讀”,。

學(xué)生課外閱讀的主動需求性還是比較強的,，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少,，學(xué)生的閱讀面比較狹窄,，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物,，經(jīng)典名著讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認識的字或不明白的地方時，跳過去讀的比較多,，很少有做讀書筆記的習(xí)慣,，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評估；農(nóng)村學(xué)生沒有較好的家庭閱讀氛圍,，很多學(xué)生父母外出打工,，家庭成員中大多沒有讀書看報的習(xí)慣，家長的文化水平不高,，家長對課外閱讀的認識也較為浮淺,，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo),。

在全面實施素質(zhì)教育的今天,，讀書應(yīng)該成為每一個孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證,。語文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”,；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”；達到人人“讀好書”的境界,。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,，針對農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

要有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀能力,，養(yǎng)成良好的讀書看報習(xí)慣,。

一、培養(yǎng)興趣,。

結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點,，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講,。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時便戛然而止,，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在平時教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書,。對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚,。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

二,、豐富資源,。

針對農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少,、類型少的特點，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設(shè),，可以在班級建立“圖書角”,，讓學(xué)生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看,；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量,、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個良好的讀書氛圍,。

三,、選擇讀物。

幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報,。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物,，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識,，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書,。

四、教給方法,。

幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的,，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外?！币虼?，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。

五,、配合教學(xué)。

應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進度,，引導(dǎo),、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時可供參考,。這樣,，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性,，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時間,，提高教學(xué)質(zhì)量,，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣,。

六,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認真開展好系列讀書活動,，把講、讀,、寫,、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識競賽,、讀書演講、讀書征文比賽,、經(jīng)典誦讀活動等,，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,、讀好書,、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力,、想象力,、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展,。

通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，加強重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇二

《語文課程標準》（實驗稿）明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件,，加強課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

鑒于此，我對合肥市蚌埠路第五小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動進行客觀的調(diào)查和了解,，目的在于：

具體而真實掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面,、閱讀量,、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果,；掌握學(xué)生對“課程標準”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實施情況,；了解學(xué)校對學(xué)生課外閱讀活動的要求以及量化情況；了解學(xué)生對課外閱讀活動的要求和建議,；為我們制定學(xué)生課外閱讀活動的設(shè)計方案提供第一手資料,；為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，進行了此次調(diào)查,，本次調(diào)查主要的調(diào)查目的是：

1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點,，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間,、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時對學(xué)生課外讀物的來源,、購買能力,，市面上圖書價格進行了解。

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。

3、提出相應(yīng)的對策,，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。

2.1問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機抽選了50名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,。

2.2個別談話,。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果,。

此次調(diào)查對象涉及全校24個教學(xué)班，1400余名學(xué)生,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》180份,，一至六年級各隨機抽選了30名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，收回有效卷180份,，并組織各年級語文骨干教師深入地分析和研究了相關(guān)問題,。

a、經(jīng)常閱讀b,、偶爾閱讀c,、基本不閱讀。

開展閱讀活動,，如讀書交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會等,。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三舒定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時間,，因此,，部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學(xué)校召開家長會,，宣講我校的讀書活動,，使家長明確“開卷有益”,，得到家長的力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。

但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物,？”

調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負擔(dān)有很關(guān)系,，作為家長,、教師應(yīng)在“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇三

我們眼下的社會,，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

課外閱讀，是提高語文素養(yǎng)的很好途徑,。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇,，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生,，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養(yǎng),。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補充，其好處是不言而喻的,。新課標中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進行了本次家長問卷調(diào)查,。

調(diào)查結(jié)果很不樂觀,，98%的家長覺得他們現(xiàn)在讀“書”是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》,，家長只在意孩子考試成績,，覺得課外書是閑書。

從這次家長調(diào)查報告中,，我們收集到這樣的信息,。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對這樣的狀況,，家長并沒有感到焦急,，對學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無的態(tài)度。其次是,，很多家長督促學(xué)生讀書,，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者,，覺得所謂的讀書就是讀課本,，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。很明顯,，家長對課外閱讀的認識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的,，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書,，開始時孩子們很積極，天天捧著看,。但沒過多久,，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài),。令家長是非費解,。可喜的是,，我們從這份家長調(diào)查報告中看到了,，很多家長還是很支持學(xué)生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍,，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書,。他們紛紛表示，對學(xué)校開展這樣的課外閱讀課題很是支持,，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

這份家長調(diào)查問卷,，讓我看到,，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長聲稱很支持學(xué)生課外閱讀,，但很多家長也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書,，不能為孩子的閱讀指明方向,。同時，由于本身沒有閱讀習(xí)慣，因此,，不能很好地與孩子進行閱讀方面的交流,。如何開展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢？我想,，任重而道遠呀,！

我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人,，大多數(shù)都是走讀生,，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮(zhèn)的各個村,，他們接觸最多的書籍就是課本,。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒有書店或圖書館，因此,，想要免費閱讀課外書籍,，就只能長途跋涉，到縣城去,。根本沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個學(xué)校,，每個班級都有圖書室或圖書角,，每天都能讀到自己喜歡的書?？墒瞧綍r借書讀書的人卻寥寥無幾,。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書,，住宿生每天淪陷在追逐打鬧,、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家,，心中堆積了很深的思念,。因此，一到周末,，就會飛奔回家,，閱讀的`連續(xù)性得不到保障，對培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒有幫助的,。

其次,，因為大多數(shù)家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什么課外書,。孩子們有時提出買書,，家長們會敷衍了事,。常常說到無法做到。久而久之,，孩子們就不會主動要求家長買書了,。這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣,。

其實,，還是有個別家長十分支持學(xué)生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持,，因為他們本身的閱讀量就比較低,，無法辨別好書壞書。所以,，當(dāng)孩子們要求給錢買書時,，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書,？這些書對孩子的健康成長是否有益,？他們想著，愛看書嘛,，也不是壞事,。是的，以前,，我也是常跟孩子們說,，愛看書的人，再壞也壞不到哪兒去,?？涩F(xiàn)如今，放眼圖書市場,，書籍的品種可謂琳瑯滿目,。有些漫畫充斥著暴力、色情,，這樣的書籍由于具有畫面感,、閱讀要求低等特點，一時吸引了學(xué)生的目光,。如果不加于引導(dǎo),，學(xué)生很容易受到這些書籍的影響，從而走上歧途,。

當(dāng)然,，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問題,。所以,，改變必須從現(xiàn)在開始,。

如何改變呢,？我想,，空說無憑。只有制定詳細的計劃才是正道,。因此,，我決定分三個階段進行。第一階段,，收集資料,。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力,、家長的支持力,，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫作能力等，通過了解,，才能有針對性地制定下一步的教學(xué)方式方法,。第二階段，推薦圖書,，撰寫讀書筆記,。開展各項活動等。這一階段,，主要工作是通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書籍，同時養(yǎng)成撰寫讀書筆記的習(xí)慣,。在開展活動時,，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時能從分享中體驗閱讀快樂,。在此期間,，教師要定期開展相關(guān)檢測工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提高等等,。第三階段,，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗,。這一階段,，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本,，或編輯成冊,，作為本次活動的成果集。同時要通過成績看到學(xué)生的進步與否,，總結(jié)經(jīng)驗,，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向,。

我相信，經(jīng)過這三個階段的指導(dǎo),，學(xué)生閱讀的興趣一定會有很大的提升,。在撰寫讀書筆記的同時，寫作能力也會有明顯的進步,。最重要的是,，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇四

近幾年來,，語文教師深感語文學(xué)科真是越來越難教了，原因是學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高,，問題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出,。雖然課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，也越來越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視,，各校也都在紛紛開展讀書系列活動,，掀起讀書的熱潮。在一定程度上,，激發(fā)了部分學(xué)生讀書的熱情,，但成效并不樂觀。各項讀書活動,，表面上內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣，但參與面窄,，有的甚至流于形式,，為了完成任務(wù)而活動。語文老師常常抱怨,，浪費了時間和精力,，也沒見到學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。這個問題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，帶領(lǐng)我校全體語文教師對此現(xiàn)狀做了進一步的研究,，并申報了市級課題《利用課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》,，作為課題組成員,，筆者對所任教的年級進行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。

2,、通過調(diào)查,，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,，有利于教師在教育教學(xué)中進一步改進與完善，提高學(xué)生課外閱讀水平,，達到真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、通過調(diào)查,，針對學(xué)生讀書情況,，應(yīng)采取哪些行之有效的策略,，讓課外閱讀開展落到實處,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

本校全體六年級學(xué)生及學(xué)生家長,，各275人,。

問卷調(diào)查法（學(xué)生問卷和家長問卷）。

（一）學(xué)生問卷調(diào)查表,。

（二）學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表,。

（三）家長問卷調(diào)查表。

（四）家長問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表,。

通過調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個方面的不足；

1農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一學(xué)期，讀課外書1至2本占62.1%,，3至4本占15.6%,，5本及5本以上占12.3%；每天讀書時間在10分鐘左右占58.5%,，20分鐘左右占34.5%,，40分鐘左右占7%。其主要原因,，大量作業(yè)占滿了課余時間,，語文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學(xué)生課外閱讀時間,，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

2學(xué)生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡閱讀的占10%,，一般的占38%，不喜歡的占52%,。,；在讀書內(nèi)容方面,，隨意讀的占69%，讀老師推薦的書籍占12.4%,，根據(jù)自己愛好選擇讀物的占18.6%,。農(nóng)村父母在家讀書情況，經(jīng)常讀的占4.7%,，偶爾讀的占18.5%,，從不讀的占76.5%。由此看出,，學(xué)生讀書的目的不夠明確,，隨意性較大，教師,、家庭在讀書氛圍方面營造的不夠濃,，大部分學(xué)生讀書的欲望沒有被調(diào)動起來。

3學(xué)生閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，家里藏書僅有1至2本的占35.6%，3至5本的占38.9%,，6至10本的占25.5%：家長給子女購書情況,，經(jīng)常買的占11.6，偶爾買的占70.5%,，不買的占17.9%,；學(xué)生讀書主要來源，自己購買的占3%,，從學(xué)校圖書室借的占60.7%,，向同學(xué)借的占36.3%。從此看出,，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟的影響,，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書，圖書室的書數(shù)量雖然多,，但適合學(xué)生讀的書并不多,，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限，種類有限,，因此,，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對貧乏。

4,、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能堅持做讀書筆記的占1.8%，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%,，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況,，定期檢查的占2.1%，有時檢查的占10.2%,，很少檢查的占87.7%,；學(xué)校開展的讀書活動參與情況，1至2項的占64.7%,，3至4項的占29.8%,，5至6項的占5.5%；語文課外閱讀指導(dǎo)課,，老師堅持上的為0%,，有時上的占15.3%，很少上的占84.7%,。由此看出,，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠,，不能及時的評價學(xué)生課外閱讀情況，學(xué)生參與的活動內(nèi)容也少,。

在平時的教學(xué)中,，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，切實把開展課外閱讀活動落到實處,，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語文素養(yǎng),。筆者認為應(yīng)從以下幾個方面加以研究：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，更新思想,。

課外書的重要性，讓家長根據(jù)子女的需要,，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍,，并督促子女在家多讀一些課外書，少看一點電視,，必要時,，家長可以陪讀，營造一定的家庭讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。再次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，通過多種手段的評價,，讓學(xué)生明白，語文成績的評定，不再局限于語文試卷上的分數(shù),。僅靠一本語文書,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，是遠遠不夠的,。

2,、激發(fā)興趣，呼喚熱情,。

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力,。蘇霍姆林斯基曾說“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛,，使書籍成為智力生活中指路明星,，這些都取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢,？筆者認為可以從以下幾方面著手，其一,，教師可常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的書的內(nèi)容,，也可利用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣,。其二,，開展豐富多彩的讀書活動。我們可以通過在班級和學(xué)校開展一些讀書活動,，讓學(xué)生在活動中,，得到老師、家長和同學(xué)的認可,。例如,，筆者在班級開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，同學(xué)們講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長了學(xué)生的知識，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣,。除此外,，還可以在班級開展“每周一詩”誦讀活動，古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累,，多積淀文化底蘊,。

3指導(dǎo)方法，提高質(zhì)量,。

任何事情,，都要講究方法，這樣你才能事半功倍,，讀書也是如此,。然而學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時往往帶有盲目性,，隨意性，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高,。筆者認為可以從以下幾方面：

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的,、健康有益的課外書籍。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。

（2）上好讀書指導(dǎo)課。從閱讀方法上加以指導(dǎo),，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。

（3）由課堂向課外延伸,。常言道“得法于課內(nèi)，得益于課外”,。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中，找到適合自己的閱讀方式,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生重視語言積累,。美國教育心理學(xué)家加涅認為“學(xué)習(xí)過程是逐漸積累的過程”。中國古代學(xué)習(xí)論認為“積漸成學(xué)”是讀書規(guī)律,。

4,、展示成果，重視評價,。

學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，可以采用各種不同形式展示個人的閱讀成果。教師為學(xué)生創(chuàng)造機會,，提供展示的平臺,。教師要充分利用好圖書角、黑板報,、中隊角,、班級文化墻等,，展示學(xué)生的閱讀成果，滿足學(xué)生心理需求,，獲得成就感,。及時地評價學(xué)生的閱讀成果，對學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵作用,。通過這次課外閱讀調(diào)查,，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來越受到教師,、學(xué)生及家長的高度重視,，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變；憂的是學(xué)生讀書的熱情,，讀書量以及讀書的質(zhì)量還不夠高,，今后在這方面加以研究，是我們每一位語文教師值得研究的課題,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有深遠的意義,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇五

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀,。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％,，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點,。偵探小說在男生中嶄露頭角,，或許將會成為一股新潮流。冒險小虎隊仍得到42％的男生的垂青,?？磥恚诫U是男生的夢想,。在“原因”選項中,，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項中,，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨立與個性,。對于喜愛的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購買,，2／3左右的學(xué)生采用租,、借的方法,。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書。

學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系,。據(jù)統(tǒng)計,，五年級學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中,，80﹪認為喜歡寫作,，76﹪認為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認為自己喜歡寫作,，認為自己作文優(yōu)秀的是0,。

1、課外閱讀量不足有待改善,。語文課程標準明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字,，六年制不少于一百六十萬字。東峽小學(xué)生課外閱讀字數(shù)是困難的,，因為誰也不會在閱讀之后,，計算一下一本書的字數(shù)。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法,，重在調(diào)查學(xué)生對自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評價是充足,，還是不充足。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書。每學(xué)期讀1-3本課外書的學(xué)生占50%,，5本以上的占10%,，認為自己的課外閱讀量很充足的占28%，明確表示不充足的占40%,，說不清楚的占30%,。也就是說，大多數(shù)學(xué)生對自己每年課外閱讀數(shù)量的評價不滿意,。整體上說，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,。

從調(diào)查中還了解到,，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到十分吃力，感覺費勁,、費時,，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂,、戲謔通俗,、主題輕松時尚的口袋書。老師們認為,，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響,，家長和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo)。

2,、課外書“魅力”不敵看電視,。調(diào)查顯示，目前東峽小學(xué)五年級的學(xué)生課余活動最喜歡做的事情是看電視,，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書,，占調(diào)查總樣本的20%其他活動占10%，常常癡迷閱讀課外書籍的,，占11%,。喜歡看課外書的學(xué)生沒有喜歡看電視的學(xué)生多，反映出“快餐文化”對學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3,、藏書量少課外書主要靠租借。課外閱讀的書源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費用,，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來滿足課外閱讀的需求。需要國家和政府建立圖書館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村,，因此53.5%的學(xué)生家庭藏書量在10本以下，這必然會限制學(xué)生閱讀的選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量,。

4、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來,，無論老師還是家長，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”,，由于是“閑書”,，亦即“無用”，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”,，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。因長期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中,，隨著年級的升高,，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”,，認為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是個常數(shù),，學(xué)習(xí)時間與學(xué)業(yè)成績是成正比的，讀“閑書”會干擾讀“正書”,，會直接影響學(xué)業(yè)成績,。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書,，家里家長不許讀課外書,，學(xué)生也無暇讀課外書，久而久之,，課外閱讀活動就淡出了學(xué)生的日常生活,。

果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎,。卡通,、漫畫類圖書受小學(xué)生的喜愛,，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”,、輕讀“文”,，會影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降,，學(xué)校、家長應(yīng)有意識地加以引導(dǎo),。

1,、首先，要正確認識課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看,，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收、積累,，“發(fā)”即傾吐,、表達,。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2,、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個維度進行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，讓他們看到知識這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩,。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時代脈搏,。

3,、課堂上教師應(yīng)少講多讀，注意讀書方法的指導(dǎo),。教會批注,、圈點、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀,、速讀,、誦讀等閱讀形式，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,，給學(xué)生留更多的讀和思考的.時間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。經(jīng)常開展讀書交流活動,，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級“讀書檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一周一好書、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

4,、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會,、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5、給學(xué)生推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

6、做好檢查工作,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的,。還可以通過交流讀書心得,，讀書卡片制作比賽等方法促進學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

總之，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力，不單單是語文課程的任務(wù)和語文教師的責(zé)任,，而是整個學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任,。實際上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，不單單只是提高學(xué)生的作文水平；閱讀可以改變?nèi)松能壽E，讓學(xué)生變聰明的方法,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師、家長共同合作,，營造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂,。

“書是人類進步的階梯”作為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴,，讓書伴隨著學(xué)生健康成長,，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇六

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀,。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％,，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點,。偵探小說在男生中嶄露頭角,，或許將會成為一股新潮流。仍得到42％的男生的垂青,?？磥恚诫U是男生的夢想,。在“原因”選項中,，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項中,，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨立與個性,。對于喜愛的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購買,，2／3左右的學(xué)生采用租,、借的方法。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書,。

學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系,。據(jù)統(tǒng)計,，五年級學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中,，80﹪認為喜歡寫作,，76﹪認為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認為自己喜歡寫作,，認為自己作文優(yōu)秀的是0,。

1、課外閱讀量不足有待改善,。語文課程標準明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字,，六年制不少于一百六十萬字。東峽小學(xué)生課外閱讀字數(shù)是困難的,，因為誰也不會在閱讀之后，計算一下一本書的字數(shù),。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法,，重在調(diào)查學(xué)生對自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評價是充足，還是不充足,。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書,。每學(xué)期讀1-3本課外書的學(xué)生占50%,，5本以上的占10%，認為自己的課外閱讀量很充足的占28%,，明確表示不充足的占40%,，說不清楚的占30%。也就是說,，大多數(shù)學(xué)生對自己每年課外閱讀數(shù)量的評價不滿意,。整體上說，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,。

從調(diào)查中還了解到,，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到十分吃力，感覺費勁,、費時,，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂,、戲謔通俗、主題輕松時尚的口袋書,。老師們認為,，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響,，家長和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo)。

2,、課外書“魅力”不敵看電視,。調(diào)查顯示，目前東峽小學(xué)五年級的學(xué)生課余活動最喜歡做的事情是看電視,，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書,，占調(diào)查總樣本的20%其他活動占10%，常常癡迷閱讀課外書籍的,，占11%,。喜歡看課外書的學(xué)生沒有喜歡看電視的學(xué)生多，反映出“快餐文化”對學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3,、藏書量少課外書主要靠租借。課外閱讀的書源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費用,，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來滿足課外閱讀的需求。需要國家和政府建立圖書館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村,，因此53.5%的學(xué)生家庭藏書量在10本以下，這必然會限制學(xué)生閱讀的'選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量,。

4、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來,，無論老師還是家長，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”,，由于是“閑書”,，亦即“無用”，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”,，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。因長期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中,，隨著年級的升高，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”,，認為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是個常數(shù),，學(xué)習(xí)時間與學(xué)業(yè)成績是成正比的，讀“閑書”會干擾讀“正書”,，會直接影響學(xué)業(yè)成績,。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書,，家里家長不許讀課外書,，學(xué)生也無暇讀課外書，久而久之,，課外閱讀活動就淡出了學(xué)生的日常生活,。

果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎,。卡通,、漫畫類圖書受小學(xué)生的喜愛,，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”,、輕讀“文”，會影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展,，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降，學(xué)校,、家長應(yīng)有意識地加以引導(dǎo),。

1、首先,，要正確認識課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收、積累,，“發(fā)”即傾吐,、表達。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2,、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個維度進行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，讓他們看到知識這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩,。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時代脈搏,。

3,、課堂上教師應(yīng)少講多讀，注意讀書方法的指導(dǎo),。教會批注,、圈點、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間,，努力使他們做到口到、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。經(jīng)常開展讀書交流活動,，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級“讀書檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一周一好書、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

4,、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性,，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5,、給學(xué)生推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

6、做好檢查工作,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的,。還可以通過交流讀書心得,，讀書卡片制作比賽等方法促進學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

總之，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力，不單單是語文課程的任務(wù)和語文教師的責(zé)任,，而是整個學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任,。實際上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，不單單只是提高學(xué)生的作文水平；閱讀可以改變?nèi)松能壽E,，讓學(xué)生變聰明的方法,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作,，營造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂,。

“書是人類進步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴,，讓書伴隨著學(xué)生健康成長,，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇七

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀,。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51.6％,，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點,。偵探小說在男生中嶄露頭角,，或許將會成為一股新潮流。冒險小虎隊仍得到42％的男生的垂青,?？磥恚诫U是男生的夢想,。在“原因”選項中,，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項中,，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨立與個性,。對于喜愛的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購買,，2／3左右的學(xué)生采用租、借的方法,。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書,。

學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計,，五年級學(xué)生中,，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80%認為喜歡寫作，76%認為自己的寫作成績優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12%認為自己喜歡寫作,，認為自己作文優(yōu)秀的是0。

1,、課外閱讀量不足有待改善,。語文課程標準明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字，六年制不少于一百六十萬字,。東峽小學(xué)生課外閱讀字數(shù)是困難的,，因為誰也不會在閱讀之后，計算一下一本書的字數(shù),。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法,，重在調(diào)查學(xué)生對自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評價是充足，還是不充足,。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書,。每學(xué)期讀1-3本課外書的學(xué)生占50%,，5本以上的占10%，認為自己的課外閱讀量很充足的占28%,，明確表示不充足的占40%,，說不清楚的占30%。也就是說,，大多數(shù)學(xué)生對自己每年課外閱讀數(shù)量的評價不滿意,。整體上說，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,。

從調(diào)查中還了解到,，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到十分吃力，感覺費勁,、費時,，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂,、戲謔通俗、主題輕松時尚的口袋書,。老師們認為,，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響，家長和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo),。

2,、課外書“魅力”不敵看電視。調(diào)查顯示，目前東峽小學(xué)五年級的學(xué)生課余活動最喜歡做的事情是看電視,，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書,，占調(diào)查總樣本的20%其他活動占10%，常常癡迷閱讀課外書籍的,，占11%,。喜歡看課外書的學(xué)生沒有喜歡看電視的學(xué)生多，反映出“快餐文化”對學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3,、藏書量少課外書主要靠租借。課外閱讀的書源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費用,，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來滿足課外閱讀的需求。需要國家和政府建立圖書館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村,，因此53.5%的學(xué)生家庭藏書量在10本以下，這必然會限制學(xué)生閱讀的選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量,。

4、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來,，無論老師還是家長，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”,，由于是“閑書”,，亦即“無用”，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”,，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。因長期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中,，隨著年級的升高，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”,，認為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是個常數(shù)，學(xué)習(xí)時間與學(xué)業(yè)成績是成正比的,，讀“閑書”會干擾讀“正書”,，會直接影響學(xué)業(yè)成績。因此,，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書,，家里家長不許讀課外書，學(xué)生也無暇讀課外書,，久而久之,，課外閱讀活動就淡出了學(xué)生的日常生活。

果的原因是方方面面的,，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎?？ㄍ?、漫畫類圖書受小學(xué)生的喜愛，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向,。而重讀“圖”,、輕讀“文”，會影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展,，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降，學(xué)校,、家長應(yīng)有意識地加以引導(dǎo),。

1、首先,，要正確認識課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收、積累,，“發(fā)”即傾吐,、表達。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育,。

2,、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個維度進行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的,，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容、借用名人（媒體）評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，讓他們看到知識這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩,。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時代脈搏,。

3,、課堂上教師應(yīng)少講多讀，注意讀書方法的指導(dǎo),。教會批注,、圈點、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到,、眼到、心到,，以達到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。經(jīng)常開展讀書交流活動，推薦書目,，介紹新書,，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦,，設(shè)置班級“讀書檔案表”,，做到一課一名句、一日一誦讀,、三日一古詩,、一周一美文、一周一好書,、一周兩習(xí)作,、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”,。

4,、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念,?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式,。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性,，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5,、給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

6、做好檢查工作,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的,。還可以通過交流讀書心得,，讀書卡片制作比賽等方法促進學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法,。

總之，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力，不單單是語文課程的任務(wù)和語文教師的責(zé)任,，而是整個學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任,。實際上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力,，不單單只是提高學(xué)生的作文水平；閱讀可以改變?nèi)松能壽E,，讓學(xué)生變聰明的方法,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂,。

“書是人類進步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴,，讓書伴隨著學(xué)生健康成長,，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報告篇八

課外閱讀是開闊視野，啟迪智慧的重要途徑,。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況,，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議,，使我們正在做到“多讀書，好讀書,，讀好書,。”

xx市實驗小學(xué)部分同學(xué),。

1,、設(shè)計調(diào)查問卷。

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料,，結(jié)合我校同學(xué)的實際情況,，在老師的指導(dǎo)下，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計（見附件）,。調(diào)查問卷一共15道題目,。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時間，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息,。

2,、發(fā)放調(diào)查問卷。

發(fā)出調(diào)查問卷,。

收回調(diào)查問卷,。

3、調(diào)查結(jié)果分析,。

（1）經(jīng)常閱讀,。

隨著年級的升高，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，從中年級段開始,，基本不閱讀的人數(shù)下降為0,，中年級段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高82%，隨著功課的加重,，高年級段經(jīng)常閱讀的同學(xué)減少為68%,。同時，隨著年級的升高,，同學(xué)課外閱讀的時間不斷增多,，形成了讀書的好風(fēng)氣，在家里閱讀的時間也增加了,，高年級段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀,。

（2）閱讀的內(nèi)容。

低年級段的同學(xué)對漫畫,、故事比較感興趣,，中高年級的同學(xué)開始對文學(xué)類名著、名人傳記,、科普類讀物感興趣,。女生喜歡小說，男生喜歡科普類讀物,。所有的同學(xué)都對有文字和圖片的書籍感興趣,。

低、中年級段的同學(xué)讀課外書的占79%和94%,，到了高年級段的同學(xué),，閱讀的范圍更廣，開始看報紙,、雜志和電子刊物,。

（3）閱讀的方法。

隨著年級的升高,，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能做到仔細閱讀，但是仔細閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級的升高而減少,，所占比例從39%減少到3%,。

“認為書上的話都是正確”的同學(xué)，隨著年級的升高從低年級段的67%下降到16%,，說明高年級的.同學(xué)開始對書的內(nèi)容進行認真思考,。

（4）閱讀的興趣。

所有的同學(xué)都認為讀書會擴大知識面,，提高學(xué)習(xí)成績,，所以他們都喜歡課外閱讀。低年級段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長推薦并購買，而中,、高年級段的同學(xué)除了購買課外書外,，還到圖書館借閱圖書。所有的同學(xué)都喜歡對課外書進行交流閱讀,，同學(xué)之間經(jīng)常借閱課外書,。

（5）閱讀的環(huán)境。

家長和老師基本上都支持同學(xué)進行課外閱讀,，學(xué)校所有的班級都設(shè)立了閱讀角,。

從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看，在老師,、家長的共同努力下,，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。閱讀大量的課外書籍也擴展了我們的知識面,，提高了學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次調(diào)查問卷，我還有一些建議：

1,、要擴展閱讀面,，選擇讀好書。一本好書,，會帶領(lǐng)我們遨游知識海洋,；一本好書,，會引導(dǎo)我們探索無數(shù)奧秘,；一本好書，會幫助我們明辨是非,、分清美丑,。“讀一本好書,，就是和許多品德高尚的人談話,。”讀一本壞書比不閱讀還糟糕,，我們要提高鑒別好書壞書的能力,，遠離壞書。

2,、閱讀的形式要多樣化,。隨著我們閱讀能力的增強，生活知識的擴充,，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事,，反映現(xiàn)實生活的散文、小說；還可以閱讀一些社會,、自然科學(xué)方面的讀物,。同時，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外,，我們還可以充分利用“廣播,、電視、報刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀,。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞,；通過網(wǎng)絡(luò)尋找問題的相關(guān)背景資料等,。

3、要認真,、專心地讀書,。對好書要細讀精讀，更要做好讀書筆記,，要多思考,，多想問題，還要做好讀書筆記,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。孔子說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走,，失去主見,；而如果一味空想而不去進行實實在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是一無所得,。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,，才能學(xué)到切實有用的知識。

4,、要合理安排讀書時間,，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外,，還要自己抽時間讀書,，保證每天不少于一個小時的閱讀時間,。

5、要多開展圖書交流,。精美的圖書讓我們心動,，高昂的價格讓我們卻步。所以,，我們要多利用圖書館借閱課外書籍,，在節(jié)假日到書店看書。同學(xué)之間可以多交換課外書籍,，提高課外書利用率,，減輕家長負擔(dān)。