在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1,、探索長(zhǎng)方體的特征,。

2,、探索正方體的特征,。

3,、引出認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助觀察,、操作,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述,，能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形,。初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形,。

2,、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的過(guò)程,，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí),。

3,、在具體情境中,，感受欣賞圖形美,，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，在不知不覺(jué)中溫暖的春天來(lái)了，小鳥(niǎo)也出來(lái)了,。大家看（課件）,。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴,，小鳥(niǎo)高興地似乎在唧唧喳喳的叫著,。所以，我們要保護(hù)環(huán)境,，還要給小鳥(niǎo)做一個(gè)溫暖舒適的巢，為小鳥(niǎo)的生活提供一個(gè)良好的環(huán)境,。老師就為小鳥(niǎo)做了幾個(gè)小巢，我們一起來(lái)看這個(gè)鳥(niǎo)巢,。

（一）長(zhǎng)方形,。

1,、探索長(zhǎng)方形的邊特征,。

（1）你知道這個(gè)鳥(niǎo)巢都是用那些圖形的紙卡做出來(lái)的嗎?（長(zhǎng)方形的,、正方形的）,。

（2）是嗎,？為了讓同學(xué)們看得更清楚,，老師把這個(gè)鳥(niǎo)巢每一面的紙卡拆下來(lái),，你們好好觀察觀察,。（把鳥(niǎo)巢拆開(kāi),，把每一個(gè)面都貼在黑板上）。

（3）好,，先看這個(gè)面，他是什么圖形的,？（長(zhǎng)方形的）。

（8）看來(lái),，這個(gè)特征應(yīng)該是真的,。那么還有用折的方法嗎,？【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對(duì)折,，他們倆一樣長(zhǎng)，再把它們倆對(duì)折,，也是一樣長(zhǎng)】【嗯，如果像這樣,，叫這兩條邊完全重合,，那說(shuō)明這兩條邊是相等的，而這兩條邊呢,，也是完全重合,，就是相等】,。

（9）和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手！看來(lái)經(jīng)過(guò)好幾個(gè)組的驗(yàn)證，這個(gè)特征是真的,。

（11）剛才我們找到了幾組相等的邊,？【2組】。

（13）真聰明,！所以說(shuō),，長(zhǎng)方形邊的特征就是【對(duì)邊相等】板書(shū)：對(duì)邊相等,。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。

（1）我們來(lái)給這四條邊起個(gè)名字,。來(lái),，看這組對(duì)邊和這組對(duì)邊,，哪一組比較長(zhǎng),？

（2）對(duì),，這一組較長(zhǎng)的對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng),。板書(shū)：長(zhǎng)這一組較短的對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬,。

板書(shū)：寬,。

（3）長(zhǎng)方形有幾條長(zhǎng)？板書(shū)：【2條】,。幾條寬？板書(shū)：【2條】,。

3、找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。

（1）你能指出黑板的長(zhǎng)嗎,？你能指出黑板的寬嗎,？

（2）你能找到這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)嗎,？寬呢,？

（3）看來(lái)不是橫著的這個(gè)邊就是長(zhǎng)。重點(diǎn)要看誰(shuí)更長(zhǎng),！

4、探索長(zhǎng)方形角的特征,。

（1）長(zhǎng)方形有幾個(gè)角呢,？那么長(zhǎng)方形的這四個(gè)角又會(huì)有什么特征呢？【都是直角】,。

（2）你是怎么知道的,？【看著像】。

（4）長(zhǎng)方形的角都是直角嗎,？誰(shuí)來(lái)演示你們組的的測(cè)量過(guò)程,！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第47頁(yè)例1,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容,，學(xué)生掌握四則運(yùn)算的順序,，能夠正確的進(jìn)行混合運(yùn)算,，不僅豐富了計(jì)算知識(shí),，提高計(jì)算能力,，同時(shí)也使學(xué)生初步理解混合運(yùn)算的作用，學(xué)習(xí)列綜合算式解決問(wèn)題,，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。本節(jié)課是第一課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、比較,、分析、總結(jié)規(guī)律的科學(xué)思維方式,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，有意識(shí)地尋求依據(jù)來(lái)解釋說(shuō)明自己思維的能力,，在理解掌握運(yùn)算順序的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

教材分析：

同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級(jí)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》中的第一課時(shí)的內(nèi)容,。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開(kāi)始,，從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的基本運(yùn)算順序,，因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中已對(duì)加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握,，會(huì)按照從左往右的順序口算，并直接寫(xiě)出結(jié)果,。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在一年級(jí)就已經(jīng)接觸,，并且到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運(yùn)算，此時(shí)安排混合運(yùn)算的教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理綜合算式的運(yùn)算順序,，讓學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的運(yùn)算方法有更深入的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中,，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理,。

過(guò)程與方法：在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中,，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式,。

教學(xué)方法：

本節(jié)課我利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題教學(xué)法,、情景生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，采用這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考和分析問(wèn)題,，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。

學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)中將探究解題思路和理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,，又可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高,。本節(jié)課采用“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀察,、比較,、分析,、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式抽象概括出混合運(yùn)算的順序,，并把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際問(wèn)題的解決中,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、直尺等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,。

課件出示下面題目：

先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,，再算什么,，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知,。

(一)情境中獲取信息,。

2.從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息?

3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?

4.學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算,。

(二)交流中探究新知,。

1.反饋解法,，初步感知,。

(1)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況,。

方法一：分步算式,。

29+38=67(人),。

方法二：綜合算式,。

(2)給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,，只有加法,、減法運(yùn)算時(shí),，要按從左往右的順序計(jì)算。

(3)揭示課題,。

3.運(yùn)用規(guī)定,，脫式計(jì)算。

(2)講解脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式,，示范板書(shū)：教師邊講解邊說(shuō)明：先在“53-24”的下面畫(huà)上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序,，可以脫式進(jìn)行計(jì)算,，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),，還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)(+38),，在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果(=67),。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊,。

(3)梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí),，我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?

4.體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

(1)課件出示：15÷3×5,，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道綜合算式的運(yùn)算順序,。

(2)教師指出：加與減,、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算,。

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算,，同時(shí)指定學(xué)生板演,，教師巡視指導(dǎo),。

(4)歸納小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,，只有加,、減法或只有乘,、除法,，都要從左往右按順序計(jì)算,。

(三)反思中加深理解,。

1.比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?

2.練一練：圖書(shū)閱覽室里上午有53人,，中午走了24人,，下午又來(lái)了38人。

(1)課件出示例1的條件,，同時(shí)提出問(wèn)題：這天閱覽室共來(lái)了多少人?

(2)嘗試練習(xí)后全班交流,，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件,。

3.探究例1的另一種解法,。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(3)體會(huì)加減法混合運(yùn)算,，交換運(yùn)算順序的合理性,。

【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合解決問(wèn)題的情境,，喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶,，體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性,、必要性,，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,。注重脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范,，為以后學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的脫式計(jì)算打下基礎(chǔ),。同時(shí)通過(guò)自主探究,、合作交流,、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計(jì)算能力,。

三,、鞏固練習(xí),、深化新知。

(一)計(jì)算(教材第47頁(yè)“做一做”),。

1.指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序,。

2.學(xué)生計(jì)算每道算式,，教師巡視,，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性,。

3.全班交流,，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

(二)改錯(cuò)(教材第50頁(yè)第3題),。

1.先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由,。

2.口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

四,、梳理知識(shí),、總結(jié)升華,。

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

【設(shè)計(jì)意圖】：帶有問(wèn)題的總結(jié),，對(duì)新舊知識(shí)有所梳理和升華，并能起到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固,。

課堂作業(yè)：

教材第50頁(yè)的第1、2題。

【設(shè)計(jì)意圖】：加深對(duì)新知識(shí)的理解掌握,，鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

=29+38,。

=67,。

15÷3×5,。

=5×5,。

=25,。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里,，只有加,、減法或只有乘,、除法，都要從左往右按順序計(jì)算,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇三

這個(gè)星期教學(xué)了《厘米和米的認(rèn)識(shí)》,，主要是用尺子量課本、鉛筆盒,、可桌的長(zhǎng)度等，這是孩子們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,，很多孩子都覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣,、很好玩……,?？墒窃谧鳂I(yè)中，常會(huì)碰到這樣讓人哭笑不得的作業(yè)：“一棵大樹(shù)高5厘米”,、“小紅的身高130米”,、“床長(zhǎng)2厘米”……這樣的錯(cuò)誤,。學(xué)生之所以出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,，主要原因在于沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際大小形成鮮明的表象。長(zhǎng)度單位這個(gè)概念,，二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸,，對(duì)于什么東西是厘米,、米呢,，學(xué)習(xí)之前可能聽(tīng)說(shuō)過(guò),，可究竟一厘米有多長(zhǎng),，一米有多長(zhǎng),，學(xué)生并不十分清楚。所以,，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)重視計(jì)量單位觀念的形成，并將這方面的要求落到實(shí)處,。

《厘米和米》這部分教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)是建立1厘米、1米的表象,。根據(jù)我的觀察,，很多孩子之所以在這部分有欠缺,，主要就是開(kāi)始接觸長(zhǎng)度概念時(shí),，沒(méi)建立好直觀印象，而要讓孩子建立好這種表象,，操作是最好的辦法,。所以在實(shí)際教學(xué)中,，要讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比,、量一量等實(shí)踐活動(dòng),，了解1米和1厘米有多長(zhǎng),，從生活中常見(jiàn)的物體入手,，讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較,。所以,，在教學(xué)中我讓他們先用眼睛觀察1厘米,，再閉眼睛想1厘米的長(zhǎng)度,，最后睜開(kāi)眼睛用手指比劃1厘米的長(zhǎng)度,。根據(jù)對(duì)1厘米的印象估計(jì)自己的手指,、手掌、文具盒,、橡皮,、練習(xí)本等的長(zhǎng)度是幾厘米。在建立1米的表象時(shí),，主要是利用張開(kāi)雙臂比劃1米的長(zhǎng)度,，除此之外,，我還用米尺測(cè)測(cè)1米到學(xué)生身體的哪個(gè)部位,，有到脖子的,、有到胸的,、有到嘴巴的等,。于是學(xué)生們也知道了自己的身高是1米多一些,，也是100多厘米,。最終聯(lián)系大人的身高,，讓學(xué)生明白了大人的身高一般都是2米不到、1米多,，那么門(mén)必須比人高，床必須比人的身高還要長(zhǎng),，這樣的門(mén)大家都能進(jìn)出,、這樣的床大家都能睡,。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生用身高作為參照物，不太可能再出現(xiàn)：床長(zhǎng)2厘米的的錯(cuò)誤,，當(dāng)我出示“大樹(shù)高4厘米”的糾錯(cuò)題時(shí)，學(xué)生們?cè)缫研Φ那把龊蠛?，用手指比劃?厘米長(zhǎng)，說(shuō)：“大樹(shù)才這么高,，還沒(méi)一張葉子長(zhǎng)呢?！笨磥?lái)學(xué)生對(duì)于1厘米和1米的表象建立已經(jīng)很清晰了,。通過(guò)這樣的練習(xí),，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有了正確的選擇和使用,，正確率將會(huì)大大提高,。

課堂上，教師要讓學(xué)生將身邊的事物與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，為學(xué)生提供一個(gè)能去實(shí)踐,、去體會(huì)、去感悟,、去思考的平臺(tái),，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇四

通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng),，激發(fā)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的興趣,。

1.通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),。

教學(xué)重難點(diǎn)。

讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教具：投影片、計(jì)數(shù)器,。

學(xué)具：小計(jì)數(shù)器,。

課時(shí)1。

教學(xué)過(guò)程,。

切入舉偶,。

談話(huà)引入。一百是幾位數(shù)?你還知道向這樣的三位數(shù)嗎?請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō),。除了三位數(shù),，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù),。

對(duì)話(huà)平臺(tái),。

玩中學(xué)。

1.撥一撥,。

通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),。

(1)讀,、寫(xiě)三位數(shù),。

完成撥一撥(1),。

(2)學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫(xiě)。

完成撥一撥(2),。

(3)你撥我寫(xiě),。在同桌之間進(jìn)行。

2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),。

學(xué)中做,。

1.完成試一試(1)。

2.完成試一試(2),。

3.完成試一試(3),。

練一練。

(1)完成練一練1。

(2)完成練一練2,。

(3)完成練一練3,。

(4)完成練一練4。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

撥一撥,。

29830238004100。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

第66頁(yè)的全我3,，完成第66頁(yè)的“做一做”,，和練習(xí)十七的第4―8題。

教學(xué)目的：

使學(xué)生進(jìn)步掌握“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米”

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí),。

指名板演。

在尺子上指出2厘米,、4厘米,。

二、新授,。

例3,。

量一量下面紙條的長(zhǎng)度。

（圖見(jiàn)書(shū)本）,。

本題是在學(xué)生已經(jīng)初步建立了1厘米的長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)了進(jìn)行教學(xué)的,。

要讓學(xué)生量出紙條的長(zhǎng)度，在量之前,，師要向?qū)W生說(shuō)明量的主法,。量時(shí)要把紙條左邊的端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)尺上標(biāo)有“0”刻度線，然后再看紙條另一個(gè)端瞇所對(duì)著的尺上的刻度是幾厘米,。提誤碼“這紙條是幾厘米,？指名學(xué)生回答。

根據(jù)師的示范,，再讓學(xué)生操作一遍,。

師注意學(xué)生在量的過(guò)程中的.步驟和重點(diǎn)處。

三,、鞏固練習(xí),。

第66頁(yè)“做一做“、第1題的看一看這支鉛筆長(zhǎng)厘米,。

師可以引導(dǎo)學(xué)生先看鉛筆的左端對(duì)著尺子的什么地方,？右端對(duì)著哪里？鉛筆的長(zhǎng)度是多少厘米,？先讓學(xué)生按照步驟量出長(zhǎng)度,。并指名學(xué)生板演過(guò)程,。

讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)際操作一遍，師要注意學(xué)生量的方法是否正確,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,。

三、作業(yè),。

1,、課堂作業(yè)：第5、7,、8題,。

2、課外作業(yè)：5―8題,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇六

今天教學(xué)了《確定位置》,學(xué)生認(rèn)識(shí)了列,、行的概念（把場(chǎng)景中豎排叫做列，橫排叫做行,。掌握了第幾列第幾行來(lái)確定位置的方法（確定第幾列時(shí),，一般從左往右數(shù)；確定第幾行時(shí),，一般從前往后數(shù),。），用用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法學(xué)得也很好（用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí),，先表示第幾列,，再表示第幾行。寫(xiě)的時(shí)候,，用括號(hào)把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)字或字母括起來(lái),，用逗號(hào)隔開(kāi)。）,，學(xué)生在練習(xí)中正確率很高,。

教學(xué)例1,我首先讓學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,知道圖上有6個(gè)豎排和5個(gè)黃排。然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法說(shuō)出圖中小軍的位置,，再匯總學(xué)生的方法,，讓學(xué)生體會(huì)這些方法不能正確描述位置，最后引出用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定位置,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇七

數(shù)學(xué)知識(shí)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一個(gè)產(chǎn)生,、發(fā)展的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程飽含著人類(lèi)不斷探索、不斷創(chuàng)新的艱辛和歡樂(lè),。因此,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程,，使他們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并能獲得數(shù)學(xué)思想方法的啟迪,，品嘗成功的喜悅,。

教學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)除法豎式。教師首先通過(guò)6個(gè)小朋友跳繩,，平均分成2組,，每組3人的圖畫(huà)列出除法算式：62=3。然后指出：除法也可以寫(xiě)成豎式,。隨即教學(xué)除法豎式的寫(xiě)法和各部分表示的含義,，最后總結(jié)出除法豎式的一般算法為三步：一除二乘三減。

除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法與學(xué)生熟悉的加,、減,、乘法豎式都明顯不同，并且計(jì)算過(guò)程涉及到除法,、乘法,、減法三種不同的運(yùn)算，比其他三種豎式都來(lái)得復(fù)雜,，因而學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)比較困難,。他們對(duì)于為什么要把2和3相乘、6減6等于0又是什么含義等可能無(wú)法達(dá)到真正地理解,。為什么會(huì)這樣呢,？追根溯源，除法的含義是表示平均分?，F(xiàn)實(shí)中平均分的結(jié)果存在兩種情況：一種是正好分完,，沒(méi)有剩余；另一種是分到最后無(wú)法再滿(mǎn)足平均分的要求,，出現(xiàn)剩余,。除法豎式的與眾不同就是為了能很好地同時(shí)表達(dá)上述兩種平均分的情況。因此,，除法豎式的教學(xué)必須建立在學(xué)生對(duì)這兩種平均分情況的認(rèn)識(shí)之上,。所以，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)除法豎式的教學(xué)必須按以下三步展開(kāi)：

一,、靈活調(diào)整,，循序漸進(jìn)。

雖然數(shù)學(xué)具有簡(jiǎn)約性的本質(zhì)特點(diǎn),，學(xué)生也毫無(wú)必要重走人類(lèi)認(rèn)識(shí)史這條艱難之路,，但在一些關(guān)鍵點(diǎn)上不應(yīng)該急于用人們已經(jīng)規(guī)范好的法則、做法去束縛學(xué)生的思路,。只要是學(xué)生自己能看懂的,，就指導(dǎo)學(xué)生自己看,；只要是學(xué)生自己能講出的，就鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),；只要是學(xué)生自己能想到的,，就引導(dǎo)學(xué)生深入思考。所以,，在教學(xué)除法豎式時(shí),，我就給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引領(lǐng)他們運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法獨(dú)立去探索,、去思考、去發(fā)現(xiàn),，從而獲取新知,。

首先，我讓學(xué)生自己嘗試寫(xiě)出除法豎式,。大部分學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出這樣的豎式：

然后,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論,，得出如此寫(xiě)豎式不合理之處為兩點(diǎn)：一是如果沒(méi)有實(shí)際的操作,，如何能得出余數(shù)；二是豎式中的四個(gè)數(shù)均為一位數(shù),，應(yīng)做到個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，顯然第一個(gè)豎式中余數(shù)1并未寫(xiě)在個(gè)位上，有違豎式計(jì)算中相同數(shù)位一般要對(duì)齊的要求,。

接下來(lái),，我組織大家討論：除法豎式到底該如何書(shū)寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),，大家最終得出了除法豎式正確的寫(xiě)法：

最后,，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出除法豎式后，我又讓他們深入思考：為什么除法豎式與其他三種方法豎式不同,，必須要這樣書(shū)寫(xiě)與計(jì)算呢,？以此幫助學(xué)生加深了對(duì)除法豎式的理解，形成了深刻的認(rèn)識(shí),。

我在教學(xué)認(rèn)識(shí)除法豎式時(shí)按這樣三步進(jìn)行,，就是希望學(xué)生通過(guò)對(duì)這一知識(shí)的形成過(guò)程的探索和自我體驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,，增強(qiáng)智慧,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2．智能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（l格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用l格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、動(dòng)物卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片,、統(tǒng)計(jì)圖表等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友,，想不想見(jiàn)見(jiàn)它？

（演示）小朋友們好,！我是小西,。咦！劉老師,，您不是還請(qǐng)來(lái)了四位雜技高手嗎,？聽(tīng)說(shuō)他們的表演非常精彩，我和同學(xué)們都快等不及了,！不要著急,，不要著急，你們瞧,，他們不是來(lái)了嗎,？（演示）。

小動(dòng)物們的表演精彩嗎,？請(qǐng)同學(xué)們從自己手中的四張動(dòng)物卡片中選出你最喜歡的一個(gè)高高的舉起來(lái),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡四種動(dòng)物中的哪一個(gè),？（學(xué)生匯報(bào),，教師板貼卡片。）看來(lái)同學(xué)們都有自己喜歡的小動(dòng)物,。那么,，你覺(jué)得喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的人數(shù)最多？（學(xué)生匯報(bào),。）有的說(shuō)喜歡小猴的最多,，有的說(shuō)喜歡小狗的最多,，到底喜歡哪種小動(dòng)物的人最多呢？用什么方法就能知道,？（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）,。

二、探索新知,。

1．搜集,、整理數(shù)據(jù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí),，你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來(lái)記錄,？（學(xué)生匯報(bào)。）,。

請(qǐng)同學(xué)們先把你最喜歡的動(dòng)物卡片交到小組長(zhǎng)手里,，小組長(zhǎng)再把你們組的動(dòng)物卡片交到老師的手里。（學(xué)生活動(dòng),。）,。

用不同的方法整理數(shù)據(jù)。

2．制作統(tǒng)計(jì)圖表,。

填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)有人數(shù)一致）,。

（小西）除了統(tǒng)計(jì)表以外，還有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我一眼就看明白,？（學(xué)生匯報(bào),。）。

請(qǐng)同學(xué)們把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)出來(lái),。（學(xué)生用“l(fā)格表示1個(gè)人”的方法畫(huà)圖,。）。

一格表示一個(gè)人,，格子確實(shí)不夠用,。還是這么多格子，請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)研究研究,，怎樣表示就能畫(huà)下來(lái),。（小組討論匯報(bào)。）,。

我們用“一格表示兩個(gè)人”的方法再來(lái)畫(huà)一畫(huà),。（學(xué)生活動(dòng)。）,。

展示學(xué)生作品,。（注意單數(shù)的畫(huà)法。）。

（小西）這下,，我一眼就看明白了,。

猜一猜，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖,，小西一眼看出了什么,？（學(xué)生匯報(bào)。）,。

根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖,，你還能提出什么問(wèn)題,？（學(xué)生匯報(bào),。）。

三,、鞏固深化,。

1．統(tǒng)計(jì)喜歡各種體育活動(dòng)的人數(shù)。

2．統(tǒng)計(jì)喜歡各個(gè)旅游景點(diǎn)的人數(shù),。

四,、課后延伸。

全班同學(xué)旅游時(shí),，我們還需要統(tǒng)計(jì)什么,？（天氣、交通工具,、男女生人數(shù),、喜歡吃的食品等）。

小朋友們想的可真周到,，那就請(qǐng)你們?cè)谡n下把我們班男女生的人數(shù)情況,，還有喜歡交通工具的情況統(tǒng)計(jì)一下，并按屏幕上的地址寄給我,，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來(lái),！