作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇一

課本p23頁例1,，練習(xí)五第1～3題。

通過對問題情境的探索,，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商,；通過比較分析的思維過程,，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商,，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商,。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，初步觀察、比較,、抽象,、概括能力以及語言表達能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。

使學(xué)生學(xué)會求商的方法,。

用多種方法求商。

情景圖或課件等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖,，講述猴媽媽給小猴分桃的故事,。

【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二,、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子,？猴媽媽準備分給幾只小猴,？

動手操作，探究方法,。

（1）,、各小組動手分一分，并說說分的過程,。

（2）,、小組合作，交流方法,。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴,。如果我們不動手分，那該怎樣想呢,？

學(xué)生交流想法,。

揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商,。

12÷3的商是幾,？你是怎樣算的？

學(xué)生匯報并說明解題思路,。

小結(jié),。

【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡,。通過相互交流,、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解,。

三,、拓展應(yīng)用，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題,。

（1）,、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點,。教師巡視指導(dǎo),。

（2）、交流匯報,。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題,。

【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中,，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1,。

四,、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇二

1,、初步體會乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和,，用乘法表示比較簡便,。

2、認識乘號,，會寫,、會讀乘法算式。

1,、通過練習(xí),，讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程,，體驗探究的樂趣。

1,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神,。

2,、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察,、去想辦法解決問題。

體會乘法的意義,。

理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系,。

1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》,，配動作,。

內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點點頭,，五六挪挪腰,，七八不說話，九十快坐好！

2,、練習(xí)九第1題的掛圖,。

3、制作多媒體電腦課件,。

4,、制作卡片（內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補充的乘法算式。）

同學(xué)們,，你們喜歡到游樂園玩嗎,？那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認真，積極動

腦筋的同學(xué),，老師就帶他到游樂園玩,，好嗎？

1,、請看圖,，這五個小朋友在干什么？（課件出示例1的主題圖）

2,、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生提出：每個小朋友用了多少根小棒？）

3,、那么請四人小組分工合作,，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個小組算得快,，算得準,。

4、請學(xué)生匯報,，師分類板書：

14+6=20xx+10+10=30

4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3=18

5,、我們一起看黑板上的這些算式，仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點都是加法算式，不同點是左邊的算式中加數(shù)不都相同,，右邊的算式中加數(shù)都相同,。

6、我們再次看這邊的算式,，你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎,？

請在本子上寫一寫。注意要求算式中的每個加數(shù)都要相同的,。

7,、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式,，師質(zhì)疑：如果再添加上5個、10個,。.,。.。.這樣的數(shù),，那說起來很容易漏說或多說幾個,，這怎么辦？

學(xué)生引導(dǎo)說出：幾個幾相加,。

8,、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢？你們所寫的算式是幾個幾相加呢,？請同桌互相說一說,。再指名說,。

9、看來這些算式用幾個幾相加說真簡便，那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢,？稍讓學(xué)生思考,。

10,、我們可以用另一種運算方式-乘法來表示,。（板書乘法）齊讀課題。

11,、現(xiàn)在以這一題（3+3+3+3+3+3=18）為例,，相同加數(shù)是幾？

有幾個3,？得多少,？板書（63=18）

12、在6和3中間寫上這樣一個符號,，（63=18）讀作6乘3等于18,。）

13、那同學(xué)們知道是什么嗎,？乘號與我們認識的加號,、減號一樣，是一種運算符號,，那像什么,？（提醒學(xué)生書寫要端正，不要與+混淆,。

14、那么在這個乘法算式中,，6和3分別表示什么意思,？

15,、6個3連加除3這樣（63）寫外，也可以先寫相同加數(shù)3,，再寫6,，寫作36=18，那這個算式又怎樣讀,？

16,、質(zhì)疑：請打開書45-46頁，看看有沒有不明白的地方,？

17,、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個相同加數(shù)連加的和,，可以應(yīng)乘法計算,。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個相同加數(shù)。

1,、現(xiàn)在老師準備了一些算式卡片,，你們會讀嗎？我們開火車讀,，其他同學(xué)要認真聽,。結(jié)束后，全班同學(xué)再齊讀一次,。

2,、讀會讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個算式（10+10+10=30,、5+5+5+5=20）和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎,？請在本子上做一做。學(xué)生匯報,。

3,、打開課本48頁，做第3題,。學(xué)生匯報,。

4、繼續(xù)做第4題,。學(xué)生匯報,。

5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好,，老師真想馬上帶大家到游樂園,。請再打開46頁，看做一做的圖,，你能提出什么問題,？（引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個小朋友蕩秋千,？）請在書上做。學(xué)生匯報,。

6,、好，現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧,！

7,、（課件顯示44頁游樂園情景圖）。我們來到了游樂園,，仔細看看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說圖意）

8,、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎,？請四人小組的同學(xué)分工：

①提問題；

②列算式,；

③判斷對錯,。

學(xué)生匯報。

9,、同學(xué)游樂園的另一個角落還有這些小朋友,。（出示48頁第1題的掛圖）。你們看,，誰能幫助這只小鳥解答這個問題（共有幾個小朋友）,？請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答，學(xué)生匯報時,，讓他們說一說是怎樣想的,。

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友，有2個蹺蹺板,。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友,，有4端）師鼓勵學(xué)生：同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題,。

1,、同學(xué)們真是一個聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢,？（可小組討論）再匯報,。

2、玩了這么多,，有點口渴了,。這里有幾瓶水（在講臺上擺成000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）

那這個算式能不能改成乘法算式,？那誰能移動一瓶,、兩瓶或三瓶水,，使它們能夠用乘法算式表示,？指名出來移,，并說出乘法算式。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住相同加數(shù)去想,。從這些方面去移,，變成000000或000000或000000）

1、游樂園真好玩,，是時間回去了,，我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧！

2,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

3,、師總結(jié)：當出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時候,，可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個初步認識,，以后我們會學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容,。

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,。

2,、通過實際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3,、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神,。

教學(xué)重點：

1,、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2,、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導(dǎo)入

昨天,，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎,？今天小熊又要請客了,，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個,，可不知道放幾盤,，你能幫助它解決這個難題嗎,？

二、合作交流,、自主探究

1,、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法

學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義,，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑,。因為有除法算式做引導(dǎo)，估計學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象,，如果有的話,，就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù),。然后教師做小結(jié),。

2、完成“試一試”,，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小,。

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1,、完成練一練第1題。

2,、完成練一練第2題,。

3、用豎式計算,。

9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

4,、釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子,，能釘幾件上衣,，還剩幾個扣子？

四,、總結(jié)

1,、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

2,、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做,？

板書設(shè)計：

分橘子

每盤放4個橘子,，14個橘子可以放幾盤？

14÷4=3（盤)……2(個）

答：14個橘子可以放3盤，還剩2個,。

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇四

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略,。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

一,、導(dǎo)課

師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了,，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧,！師：你看到了什么,？

學(xué)生看圖回答,。

師：你能提出什么問題？

學(xué)生看圖提問題,。

師：同學(xué)們提出了這么多的問題,，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎,？

一,、擺學(xué)具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少,，誰來說一說,？

生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多,。

生2：一萬就是10個一千,。

生3：一萬就是100個百。

生4：2個5000是一萬,，5個0也是一萬,。

生5：1個4000和1個6000合起來是一萬。

師：同學(xué)們都說得很好,！下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù),。

學(xué)生動手撥計數(shù)器。

學(xué)生活動,。教師巡視,、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),，本節(jié)課將知識進行遷移，充分感知什么是“一萬”

二,、教學(xué)讀數(shù),、寫數(shù)及數(shù)的組成。

師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢,？）,。

教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進行討論學(xué)習(xí),，鞏固知識,。

師：請同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的。知識,，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個數(shù),，誰想在黑板上寫一寫？

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫,。

師：大家覺得她寫得怎么樣,？

學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

師：再想一想,，1256為什么要這樣寫呢？

師：同桌互相說一說1256是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的,。

師：1256大家會寫了，一千五百和三千零五十,、六千零五會不會寫,？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計數(shù)器上撥出來,，然后再寫,。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫,？

師：1500中的“1”“5”各表示多少呢,？

學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo),。

師：同桌相互說一說3050和6005的組成,。

學(xué)生回答

學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo),。指定一對同桌匯報說,。

學(xué)生試撥，教師指導(dǎo),。

讓學(xué)生動起來,，多動口動手。

作業(yè)設(shè)計：17,、18頁課后練習(xí)

板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認識

10個一千是一萬,，一萬里面有10個一千

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇五

：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

1,、在學(xué)習(xí)2,、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。

2、掌握4的乘法口訣,，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。

出示“小熊請客”圖,。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧,。

2,、自主探究，獲取新知,。

貼出一串糖葫蘆圖和表格,。

師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢,？3串,、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答,，并編出乘法算式嗎,？

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣,。）

（1）獨立思考,，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。

（3）小組派代表匯報結(jié)果,。

板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5,、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作,。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

1,、記憶口訣,。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背,；師生對口令,；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快,。

2,、說一說。

可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3、“練一練”第1題“連一連”,。

學(xué)生理解題意,，再獨立完成，指名說說自己的想法,。

4,、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,，再獨立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5,、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識,？有什么收獲？

平移二年級數(shù)學(xué)教案 小小設(shè)計師二年級數(shù)學(xué)教案篇六

區(qū)分物體的上,、下位置空間關(guān)系,。會用上面、下面方位詞回答問題,。

區(qū)分物體的上,、下位置空間關(guān)系?；旧蠒蒙厦?、下面方位詞回答問題,。

在教師的指導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

分辨上下位置關(guān)系,，并能描述物體的上下關(guān)系。

理解上下的位置關(guān)系,。

多媒體課件,、動物玩具若干、小架子（上,、下兩層）,、蘋果樹掛圖一幅

聽故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問,。

小狗和小熊玩了一天后回屋休息,，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了,，不想往上爬,，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪,，你上去。再說,，我這么胖,，怎么爬上去？”小狗還是不聽,，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

a,、小狗搶先睡在哪里啦,？（下鋪）

b、小熊最后睡在了哪里,？（上鋪）

1．認讀上下,。教師領(lǐng)讀上下，并會做手勢（往上指,、往下指）,。

2．認識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下,，如,；宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱,、教室里的黑板和紅旗,、自己的頭和腳,、天上的太陽和地上的小花小草等。