作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學二年級數學教案設計篇一
1、讓學生在具體的情境中體會“倍”的意義,，進一步理解等分活動與除法之間的關系,。
2、讓學生在具體活動中感知,、發(fā)展,、分析和解決除法問題的能力。
體會“倍”的含義,，知道求1個數是另一個數的幾倍用除法計算,。
知道“倍”的含義。
一,、復習舊知
1,、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二,、學習新知
1,、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數目是第一行的3倍,。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數目是第一行的圓片數目的（2）倍,。
8÷4=2
2,、求一個數是另一個數的幾倍用什么法？（除法）為什么,？
一倍數就是每份有幾個,，倍數就是就是有幾個這樣的一倍數。也就是平均分,，求一個數里有幾個幾,。
三、練習（46頁情景圖）
1,、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2,、擺一擺，圈一圈,，再填一填,。
1）鵝是松鼠的幾倍？
2）小雞的數是松鼠的幾倍,？
誰是一倍數,？求12里面有幾個2？
3、說一說,。每一題找出總數,、一倍數。列式,。說明算式的含義,。
小結：求一個數是另一個數的幾倍用除法計算。找準一倍數,，就是求一個數里有幾個幾,。
四、鞏固練習
1,、老鼠是貓的幾倍,？（貓是一倍數，就是求8里面有幾個4 ,，用除法計算,。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數,，就是求30里面有幾個6,，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍,？
機靈狗的身高是一倍數,，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3,、天氣調查,。
晴天的天數是雨天的幾倍？（雨天的天數是一倍數,。求12里面有幾個3）
小學二年級數學教案設計篇二
教學目標：
1.通過對鐘面的觀察,，認識秒針和時間單位時、分,，知道1時=60分,。
2.在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念,。
3.在觀察,、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度,。
4.體驗數學與生活的聯系,，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位時,、分,，知道1時=60分,。
教學難點：會認、讀,、寫鐘面上的時間,。
教學方法：創(chuàng)設情境、談話引導
學法指導：觀察,、操作,、探究
教學準備：1、教師準備：課件,、實物鐘面
2,、學生準備：每個學生1個實物時鐘
教學過程：
一、創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣
師：2008年的8月8日這一天,，在北京國家體育館舉行了一場盛大的奧運會開幕式。板書：奧運開幕,。
現在,，老師就帶領大家一起走進第29屆奧運會的開幕式現場。
課件：開幕儀式場景,。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）
師：這是一個非常值得全國人民紀念的重要時刻,。從畫面中你們知道這個重要時刻是幾時幾分？這個時間和我們以前學過的不一樣（以前我們只學過整時半時）,，看來鐘面還有很多知識等著我們去發(fā)現,，這節(jié)課我們就繼續(xù)來探究有關鐘面的知識。
（設計意圖：通過奧運開幕這一具有歷史意義的`時刻引入新課,，激發(fā)學生探究新知識的欲望,。）
二、依托學生經驗,，感知鐘面
（一）認識鐘面
師：（出示鐘）關于鐘面，你們已經知道了什么,？（根據學生回答引導觀察出示鐘面,。）
1、12個數字
伸出小手一起來數一數這12個數字,。（順時針方向數）
2,、時針、分針,、秒針：
（1）哪個針是時針,？哪個針是分針？哪個針是時秒針,？（指一指鐘面上的時針,、分針,、秒針。）
（2）怎么區(qū)分這三根針呢,？
時針：又粗又短,；分針：比時針長、細,；秒針：最細最長
教師：鐘面上除了時針,、分針、秒針外,，還有些什么,？（格子）鐘面上的格子能幫助我們認識準確的時間，接下來我們就重點研究一下鐘面上的格子,。
3,、鐘面上的大格、小格數
師：請大家仔細觀察自己的鐘面,，并完成大屏幕上的填空題,。
課件：鐘面上有個大格，個小格,。
（1）,、學生觀察鐘面2分鐘，并完成填空
（3）全班交流：鐘面上有幾個大格,？（集體從1數到12）
每個大格有幾個小格,？
一共有幾個小格？
你是怎樣數出來的,？（涉及幾個5）
板書：鐘面上有12個大格,，60個小格。
4,、撥一撥,，填一填。
（1）,、鐘面上的這一圈格子啊就是時針,、分針、秒針的跑道,，我們現在只研究時針和分針,，暫時不看秒針。那時針和分針在鐘面上是怎么走的呢,？我們一起來看一看時針與分針進行的競走比賽,！
課件演示兩遍：分針和時針在同一起跑線12上，分針走一圈,，時針走一大格
（2）,、你們發(fā)現了什么,？
（時針走了一大格，分針走了一圈）板書：時針走1大格,，分針正好走1圈,。
老師告訴大家，時針走路看大格,，走一大格就是1時,。
板書：時針走1大格是1時
走2大格呢？從12走到4,？走到7,？時針走幾大格就是-----走了幾時。
板書：分針走一小格是1分
走2小格呢,？走幾小格就是----幾分,。那分針走過一大格是幾分？你怎么知道的,？
板書：走一大格是5分
板書：走一圈是60分,。
討論：誰用的時間長？誰用的時間短呢,？
匯報：當時針走1大格時分針正好走了多少,？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分,？（60分）你可以得出什么結論,？（1小時=60分）
板書：時針走1大格，分針正好走1圈1時=60分
我們今天又在鐘面上發(fā)現了這么多的知識,，一起讀一讀,。
（設計意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學中，教師通過動態(tài)的演示,，讓學生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況,，幫助學生清晰地建立時分的概念。理解時和分之間的關系是本堂客的教學重點和難點,。為了讓學生發(fā)現這一規(guī)律,，教師為學生提供了探索的時間和空間，放手讓學生去操作,、探究、思考和發(fā)現,，讓學生通過不完全歸納發(fā)現：時針走1大格,，分針走1圈。由此得出：1時=60分）
三,、練習應用,，拓展提高
1,、基本：寫出鐘面上的時間（先認讀鐘面時間，再寫電子表時間）
看一看,，連一連（生獨立觀察,，指名回答，課件連線）
2,、綜合：看鐘面認時間（四個數字,、無數字、羅馬數字）
3,、拓展：聯系生活,，體驗一小時
（1）、我們考試時答一份數學卷子用時1小時,，就是（）分鐘,。
（2）、一節(jié)課是（）分鐘,，課間休息（）分鐘,，再加上（）分鐘是1小時。
（3）,、媽媽早上8時上班,，到中午12時下班，媽媽上午工作了幾小時
（4）,、游戲：我撥你說,、我說你撥
五、全課總結這節(jié)課我們學習了什么,？你有哪些收獲,？
順口溜
小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈,。分針長,，時針短，一個快來一個慢,。
分針跑完一大圈,，時針剛跑一小段。時針走過數字幾,，表示時間幾時多,。
要問多了幾分鐘，請你仔細看分針,。分針走過幾小格,，就是多了多少分。
結束語：親愛的同學們,，時針和分針都在不停地轉動,，時間也就悄悄地溜走了,，希望大家在有限的生命里活出無限的精彩！
（設計意圖：讓學生感受到時間的寶貴,，教育學生要珍惜每一分鐘,，從小養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。）
板書設計：奧運開幕
鐘面上有12個大格60小格,。
時針走1大格是1時,。
分針走1小格是1分，走1大格是5分,，走一圈是60分
時針走1大格,，分針正好走1圈。
1時=60分
小學二年級數學教案設計篇三
本課以數的組成為基礎,，借助計數器教學萬以內數的讀法,，通過教學,可為萬以內的寫數、比大小,、四則計算和萬以上的讀數打下基礎,。本節(jié)課是這一單元教學的重點,這是因為:(1)學會了萬以內數的讀法,不僅能鞏固加深對計數單位千和萬的認識,而且能為比較萬以內數的大小和讀寫算盤上萬以內數打下基礎。(2)掌握萬以內數的讀法不僅能滿足生產和日常生活中的需要,而且能為以后學習多位數的讀法打下基礎,。
本課是在學生學習了萬以內數數和百以內讀數的基礎上進行教學的,。二年級的孩子們在生活中積累了一定的讀數經驗,但是還處于淺薄的階段。能夠比較準確讀出沒有0的數,對末尾有0和中間有0的情況存在較大的難度,。
1,、借助計數器,學會理解萬以內的讀法。
2,、掌握萬以內數的正確讀法,培養(yǎng)學生探究,、歸納的能力。
3,、會讀生活中的數,感受數學與生活密切聯系,。
重點:掌握萬以內數的讀法,正確讀出萬以內的數。
難點:掌握中間有零和末位有零數的讀法,。
一,、復習舊知，導入新課
1,、出示數位順序表,填空,。
(個位、十位,、百位,、千位、萬位)
十位的9表示?(9個十)個位的9表示?(9個一)這個數是?(九十九)
百位是9表示?(9個百)這個數怎么讀呢?(九百九十九)如果十位是0又該怎么讀?(九百零九)個位也是0就是(九百)
2、快速讀數,。
接下來要考考大家的眼力和反應力,快速讀出你看到的數。
那這些數都是怎么讀的,，有什么規(guī)律或順序嗎,，今天我們一起來研究更大的數，萬以內數的讀法,。(揭示課題板書課題,生齊讀課題)
二,、自主學習，探究新知,。
（一）學習一般數(沒有0的數)的讀法,。
板書1121
1、用已有知識介紹下這個數,，
2,、說數的意義和組成
3、全班撥數,，在計數器上撥出這個數
4,、試著讀數(指名讀數,師板書:讀作:三千七百四十五)
5、小結讀數方法
出示：（帶節(jié)奏的讀）
讀數要從高位起,，
千位是幾就讀幾千,；
百位是幾就讀幾百；
十位是幾就讀幾十,；
個位是幾就讀幾,。
6、試讀2個數
（二）學習有0數的讀法
1,、創(chuàng)設情境,，引出有0的數
老師還有一個困難，想請你們幫忙,，你們愿意嗎,？老師想到商場買些家用電器。（出示圖片）
小組交流讀法,，完成導學單,。
全班匯報
2、學習末尾有0的數的讀法5600
咱們先看這個數,。（板書：5600）誰會讀,？（板書：五千六百）
發(fā)現特別之處，末尾有0的數怎么讀,？
練習：490050001280
小結：末尾的0,，不管有幾個，都不讀。
3,、學習中間有0的數的讀法20803008
再看這個洗衣機的價格,。（板書：20xx）你們討論的這個數應該怎樣讀？
練習：30805060
我們再看冰箱的價錢,，3008,，誰想試著讀一讀？
那到底應該怎樣讀呢,？我們來聽數學小博士怎樣說,。
總結讀數小秘訣（貼中間有一個0或兩個0都只讀一個零）
練習：70066008
4、綜合小練習
課件出示:
5,、小結萬以內數的讀法
小結:全班唱一唱
讀數要從高位起,；看清數位是真理；末尾有0要注意,；不必讀出記心里,。
中間有0要留意；只讀一個就可以,。
三,、達標檢測，遷移運用
進入“智力闖關”環(huán)節(jié)
第一關,我會讀,。（屏幕出示生活中的數）
第二關:我會寫,。你能正確讀出這些數,并把你讀的寫在導學單上（課本做一做第二題）
柳河公園共有柳樹560棵。
這一年共有366天,。
養(yǎng)雞場一天約收雞蛋2540個,。
指名板演,然后全班評價。
第三關：猜一猜
電腦它是個四位數;它是由0,、0,、3、8組成的;
它的最高位是3,只讀一個“0”;它的十位不是“0”,。
相機它是個四位數;它是由6,、0、0,、5組成的;
它一個“0”也不讀;它的最高位是6,。
四、課堂小結,，暢談收獲
師:同學們!這節(jié)課你有什么收獲?在讀萬以內數的時候要注意什么?
五,、作業(yè)
搜集生活中萬以內的數，并讀一讀,。
小學二年級數學教案設計篇四
（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級下冊）》第37～39頁,。
1．讓學生能在直角的基礎上辨認銳角和鈍角,，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2．經歷觀察,、比較,、操作等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力,、實踐能力,、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念,，豐富學生的形象思維。
3．會用相關的工具畫出直角,、銳角和鈍角,，通過看、說,、折,、畫、拼,、評價等多種形式的活動,，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題,，初步形成評價意識,，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
4．通過實踐活動,，使學生獲得成功的體驗,，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設,，感受生活中處處有數學,。
能辨認銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角,、鈍角和直角的特征,。
1．教具準備：cai課件，三角板,。
2．學具準備：練習紙,、三角板、活動角,、小棒,、粘紙等。
一,、情境導入
（課件出示：小精靈和上海楊浦大橋的畫面）
小精靈：小朋友,，還認識我嗎,？我是你們的好朋友聰聰，今天我要帶大家去游覽上海的楊浦大橋,，聽說每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了,，是許多工程師智慧的結晶啊,！
師：原來造大橋還要用到這么多有關角的知識,，你能找出橋上的角嗎？
二,、探索新知
1．感知角,。
學生指角，教師用鼠標點擊相同的地方,，抽象出角的形狀,。
師：小朋友觀察得可真仔細，這些角都是由什么組成的,？
生：角是由一個頂點和兩條邊組成的,。
師：在找出的角中，有沒有我們學過的角,？請說出它的名字,。
生：1號、3號角我們學過,，是直角,。
師：他們說得對嗎？用什么方法能證明它們是不是直角,？
學生（七嘴八舌）：讓我們用三角板上的直角比一比就知道了,。
課件演示比角，發(fā)現有的`和三角板上的直角完全重合,，有的不能重合,。
師強調：用三角尺上的直角幫助判斷時頂點要重合，一條直角邊重合,，再看另一條直角邊,。
2．給角分類。
師：那現在你們能對這六個角進行分類嗎,？
生：能,！
同桌交流，教師巡視,，對有困難的學生進行指導,。
分法一：分成兩類，1號和3號放在一起,，因為它們都是直角,；2號,、4號、5號,、6號在一起,，因為它們都不是直角。
教師評價：這一組是根據是不是直角來分的,，挺有道理的,。
分法二：分成三類，1號和3號放在一起,，因為它們都是直角,；4號、6號,，放在一起,，因為它們都比直角小,；2號、5號放在一起,，因為它們都比直角大,。
小學二年級數學教案設計篇五
1.熟練掌握有余數除法的豎式計算方法。
2.初步學習畫圖,、列表等多樣化的解決問題,，知道同一個問題可以有不同的解決方法，并運用有余數除法的有關知識,，解決生活中的.簡單問題,。
3.感悟知識的內在聯系，激發(fā)學生的學習興趣,。
運用有余數除法解決問題,，根據實際生活情境，尋找合理的解決問題方法,。
一,、復習舊知
口算競答
二、探索新知
出示課件,，學生觀察,。
1.說一說，你從圖片上觀察到了哪些數學信息,？
2.“限乘4人”是什么意思,？
——最多只能做4人，如果超過4人,，容易翻船,，不安全,。
3.有22人，每條船限乘4人,，根據這兩個數學信息,，你能提出什么問題？（板書：要租幾條船,？）
4.通過畫圖,、列表，學生獨立完成,。
5.個人匯報,。(板書:1人—22條，2人—11條,，3人—8條,、7條，4人—6條）
6.這些方案當中,，哪一個方案更好一些,？為什么?
——我們租船的時候還要本著租最少的船，,，這可以解決一個“至少”要租幾條船,？的問題。
7.接下來,，你能不能用一個算式表示出來,？
22÷4=5（條）……2（人）
5+1=6（條）
為什么要用除法？
8.還有同學有不一樣的寫法嗎,？
22-4-4-4-4-4-2=0
9.這幾個算式中的“4”表示的意思一樣嗎,？你能從算式中找到第六條船嗎？
——關于租船問題,，大家都找到了好的辦法,，接下來我們看看這個問題你會解決嗎？
三,、鞏固練習
我們班有46人,，1張桌子最多圍6人。
(1)圖中有哪些數學信息,，和同伴們說一說,。
(2)至少需要幾張桌子？畫一畫,，算一算,。
四、總結
通過這節(jié)課,，我們主要解決了“至少”的問題,，至少要租幾條船,，至少需要幾張桌子，既保證了最少,，也保證了每個人都參與其中,。
老師希望課后你們在生活中能用數學的眼光去觀察，去發(fā)現,，去解決數學問題,，好嗎,？
這節(jié)課,，我們就探究到這里,，下課,！
小學二年級數學教案設計篇六
教學內容：教科書第90—91頁《生日》。
教學目的：
1,、使學生能根據簡單的問題,，使用適當的方法收集數據并整理數據,，并將數據記錄在統(tǒng)計表中,。
2,、借助有趣、真實的情境,，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識,。
3,、通過活動,，使學生體會到要尊重大多數同學的意見,。
教學重點：使學生對數據的收集、整理描述和分析有所體驗,。
教學難點：感受到統(tǒng)計活動的必要性,。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教學過程：
一,、引入新課,。
1、今天是幾月幾日,？有今天過生日的同學嗎,？
3、同學們,，你們知道自己的生日是哪一天嗎,？誰來說說？
我想知道班里的同學生日在什么季節(jié),？該怎么辦呢,？
二,、玩中學
1、說一說,。
說一說你的生日是幾月幾日,？你知道是什么季節(jié)嗎？
2,、分一分,。
（1）小組討論。
（2）全班交流,，匯報討論結果,。
（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？
3,、調查,。
（1）用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據,？
4,、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色,，整理數據,。
5、說一說,。
（1）哪個季節(jié)過生日的'同學最多,？
（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？
（3）如果你們班某個同學的生日你不知道,，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日,。
（4）從圖中你還能發(fā)現什么？
三,、學中做
1,、提出問題。
（2）這么多不同的意見,，到底聽誰的好呢,？你們有沒有好辦法幫老師解決？
2,、小組開展活動,，解決問題。
（1）你想用什么方法進行調查,，才能知道大家的意見呢,？
（2）小組調查：先在小組里調查，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書，由組長負責記錄,。
（3）小組匯報：你們組是怎樣進行調查記錄的,？組里共有幾名同學？調查結果是什么,？
（4）在各組調查統(tǒng)計的基礎上,，匯合成了全班的調查情況。形成同學們喜歡圖書情況的統(tǒng)計圖,。
有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書的人數最多呢,？
我們還可以把張統(tǒng)計圖換成統(tǒng)計表的形式，大家能更加清楚地看出調查的結果,。
（5）進一步認識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,。
用圖來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計圖，用數字來表示統(tǒng)計結果的是統(tǒng)計表,。
（6）分析統(tǒng)計結果：觀察統(tǒng)計表,，你發(fā)現了什么？你能提出什么數學問題,？
如果讓你為班里去買書,，你怎么買？說說你的想法,。
四,、師生小結、課后延伸,。
1,、這節(jié)課你有什么收獲？
2,、統(tǒng)計的作用可大了,，在我們的生活中，還有那些問題需要用統(tǒng)計呢,？
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小學二年級數學教案設計篇七
1,、使學生掌握用豎式計算連加,、連減的方法和豎式的簡便寫法。
2,、能正確地進行計算,。
3、培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度,，計算細心,，書寫整潔的學習習慣。
教學重難點
教學重點：正確掌握用豎式計算連加,、連減的方法,。 教學難點：能正確計算連加,、連減。
教學過程
一,、創(chuàng)設情境,，明確問題。
出示26頁“摘西瓜”的情境圖,，請同學們認真觀察畫面,，說說圖中的小朋友在干什么? 二、自主探究,，合作交流,。
1、教學例1
(1)引導學生找出圖中的數學信息和數學問題
(2)引導學生列出算式(寫在練習本上) 指名學生回答,，師板書：28+34+23=
(3)學生討論：你是怎樣計算這道題的?同桌互相說說計算方法,，然后在練習本上算出來。
(4)引導學生按照運算順序,，分步列兩個豎式計算,。
(5)指名學生板書：
28 62
+34 +23
------ --------
62 85
(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個豎式連寫,，邊說邊板書：
28
+34
------
62
+23
------
85
(7)引導學生寫明答案和單位,，讓學生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方,。
(8)課件出示：練習：讓學生完成26頁做一做,，
46+25+17=
要求學生用豎式計算。訂正,。
2,、教學例2。
(1)測試課本27頁“運西瓜”的情境圖,，引導學生觀察,，找出圖中的數學信息和數學問題。
(3)師：為什么這樣列式?
(4)師：你是怎樣計算這道題的?請寫在練習本上
(引導學生根據連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)
(5)展示學生的連減豎式
師：除了這個豎式寫法,，還有不同的寫法嗎?
如果學生想不出來,，引導學生看書本27頁小男孩的算法和寫法：
(7)學生回答(師引導學生還可以用另一種方法;先算一共運走多少個?再算還剩多少個?)
(9)把例1例2進行對比，讓學生發(fā)現算式的特點(連加連減),，并板書課題,。
(10)練習：27頁做一做第1題
54+20+16=
三、實踐運用,、拓展思維,。
練習五第1題，車上原來有67人，現在有多少人?
試一試
填一填,，跳繩比賽,，
(1)前兩次比賽結束時，小聰共跳 下,，小明共跳
下,，小亮共跳 下。
(2)第三次比賽,，小聰跳 下,，小明跳 下。
(3)小亮獲得第二名,，他三次跳的總數可能是多少?
他第三次可能跳了多少下?
四,、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么?學生暢談，師小結,。
知識應用:把每一橫行,、每一豎行和每一斜行的三個數加起來。
附：板書設計：
《連加,、連減和加減混合》教案(二)
1,、掌握連加、連減筆算的豎式書寫格式,，進一步鞏固兩位數加,、減兩位數。
2,、培養(yǎng)學生的估算意識和認真計算的習慣,，提高學生的計算能力。
教學重難點
教學重點：連加,、連減豎式計算格式,。
教學難點： 正確計算連加、連減式題,。
教學工具
ppt課件
教學過程
出示南瓜圖問：你們看這是什么?(南瓜地)你們想不想去南瓜地里幫助農民伯伯摘大南瓜呢?(想)如果想要去幫助他們,，就得先通過農民伯伯的小小測驗。
一,、引入舊知,、溝通聯系
30+2+7= 15-7-8=
提問其中兩道題“你是怎么算的?”
師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。你們可真棒,。
今天我們繼續(xù)研究連加連減的計算題, 板書本課課題：連加,、連減
二,、情境引入 學習新知
看來同學們對以前的知識掌握的真是不錯,，都順利的通過了農民伯伯的測驗，下面我們就到南瓜地里去看看吧!
(一)連加
1、出示書第27頁情景圖
師：你從圖上看到哪些數學信息?
生：第一組摘了 28 個西瓜,，第二組摘了 34 個西瓜,，第三組摘了 22 個西瓜。
師：那你能提出什么數學問題?
2,、師：請你把信息和問題完整的讀一遍,。
3、師：同學們,，要求三個組一共摘了多少個大南瓜?我們應該怎么想?
生：要求三個組一共摘了多少個南瓜,，就是把三個組同學們摘得南瓜合起來。
4,、列式計算
師：這道題怎樣列算式,。
學生口述后教師板書： 28+34+22=
5、你先來估一估這三個組大約一共摘了多少個大南瓜?
誰估計得更準確一些呢?讓我們來驗證一下,。
6 ,、組織學生討論：
師：那到底怎樣準確的計算這道題呢?請同學們同位倆先商量商量，然后生說教師板書：
9,、師：這里三種筆算豎式哪種更好一些?好在哪里?
學生分組討論,，師小結：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個“62”,，比較簡便,，同時可以避免計算過程中抄錯數，使計算正確,、迅速,。這種簡便寫法(板書：簡便寫法)的豎式，更方便,。
10,、師：那大家看，為什么這個簡便寫法,，可以把這里的兩個豎式合起來呢?
(因為 62是第一步算出的和又是第二步的加數,，所以可以這樣寫。)
11,、師：誰再來說一說,，這道題是怎樣用豎式計算的。
12,、師：請同學們,，都試著用簡便寫法的豎式算一算，做在練習本上,。
13,、師：同學們,，這個結果與你的估算結果接近嗎?
大家的估算能力可真強。
14,、師：為了檢查你們剛才學習新知識的情況怎樣,，老師給你們出了一道題。
出示練習題： 筆算 46+25+17=
選擇不同的豎式展臺展示,，生講解,。
15、師：摘完大南瓜,，我們下一步該做什么了?
生：運南瓜,。
師：好下面我就去南瓜地里運南瓜。
(二)出示運南瓜情境圖
引導學生分析條件和問題
師：這個圖又告訴我們什么數學信息呢??
生：共有 84 個大南瓜,，李大爺運走了 40 個,，王叔叔運走了 26 個。
師：數學問題呢? 生：還剩多少個?
自己完整的讀一遍,。
師：這道題你會解決嗎?
自己在練習本上列出算式,，并用剛才計算連加的筆算方法來計算這道題。
學生嘗試計算,。 找一生板書豎式在黑板上,，講解。
師：誰還有不同的計算方法?
生1：我們可以先算一共運走了多少個西瓜,，再用總數減去運走的總數也可以算出還剩多少個西瓜,。
師：你們的想法都不錯，你們真棒!
師：下面我們再來檢驗一個你剛才學的怎么樣?請看這道題,。
三,、鞏固練習
1 、師：我們學校數學小診所來了三個小朋友,你們能幫助他們診斷一下嗎?(出示課件)指名生說,師總結,。
2 ,、請同學們一組同學做一道題。
54+20+16= 72-6-40=
四,、總結：
同學們,，這節(jié)課你們學習的高興嗎?那么你有哪些收獲呢?
多指名學生說一說。老師也有收獲,出示課件,讓學生讀一讀,。 好了,，同學們，這節(jié)課就上到這里,，下課,。
小學二年級數學教案設計篇八
1.結合現實素材讓學生認識近似數，并能結合實際進行估計,。
2.通過教學活動培養(yǎng)學生的數感,。
3.知識與生活實際結合,，讓學生體會到近似數在生活中的作用和意義。
初步理解近似數的意義,。
多媒體課件,。
一,、復習導入
猜數游戲：教師或學生指定一個4位數（不讓其他學生知道）,，學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標數接近,，猜中為止,。
二、探究新知
1.出示例10的'圖畫和文字,，讓學生讀一讀圖畫中的文字,。
（1）9985和10000都表示參賽運動員的人數嗎？有什么不同,？
組織學生在小組中討論,、交流，說一說“將近10000人”是什么意思,，“有9985人”是什么意思,。
9985這種說法特別精確，所以它是一個準確數,。
9985接近10000,，10000比較容易記住，10000是一個近似數,。
（板書課題：近似數）
（2）讓學生在小組中議一議“二年級同學304人,，可說大約300人”中的304和300各是什么數。
（304是準確數,，300是近似數,。）
這里的準確數和近似數，哪個數容易記??？
組織學生在小組中互相說一說。
（3）提問：現在同學們知道什么是近似數了嗎,？誰來說說,。
小結：近似數是指大約是多少的數，也就是與實際比較接近的數,。
2.日常生活中我們還碰到過哪些近似數,？
讓學生列舉生活中的近似數，體會近似數,，體會近似數在日常生活中的廣泛應用
三,、課堂作業(yè)
1.教材第91頁“做一做”,。
2.教材第92~94頁練習十八第4~12題。
四,、課堂小結
通過本節(jié)課的學習,，你學到了哪些新的知識？
小學二年級數學教案設計篇九
導語：下面是小學二年級上冊數學的教學設計,，希望能給各位老師帶來幫助,。
本冊教材共安排五次實踐與綜合應用活動
大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講,、積極動腦,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵,。
對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學習,，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻,。
1,、經歷求幾個相同加數相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數的個數比較多的時候,，乘法算式比連加算式簡便,。
2、使學生理解1-6乘法口訣,，并能用口訣計算乘法和解決實際問題,。
3、使學生知道圖形的邊,，初步認識四邊形,、五邊形、六邊形,，感受圖形的變換,。
4、初步理解除法的意義,，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱,。
6、初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度,。
7、創(chuàng)設學生熟悉的,、感興趣的,、現實的'空間情境，引導學生利用已有的生活經驗或常識,，充分地觀察,、操作、判斷,、交流,，在內容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識。
8,、7～9的乘法口訣,、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
9,、看看,、數數、算算,，了解鐘面上的大格和小格,。初步形成1時、1分的觀念,。認讀鐘面上的時間,。
10. 感受“秒”，認識秒與分的關系10,、使學生掌握初步的觀察物體的方法,，培養(yǎng)初步的觀察能力,。
重點：乘除法的計算及解決問題
難點：1、 認識并使用常用的單位厘米,、米
2,、 東、南,、西,、北等方向的認識
3、從前面,、后面,、左面、右面觀察物體
4,、時,、分、秒的認識
1,、學期一開始就嚴格要求,，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。
2,、利用直觀教具進行演示,，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識,。
3,、加強補差工作，讓每個學生都
不落人后,。
4,、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味,。
小學二年級數學教案設計篇十
1.能在現實情境和平面圖上辨認東南,、東北、西南,、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系,。
2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考,。
3．能清楚地說明自己觀察的結果和思考的過程,，解決生活中的問題。
4．能主動與他人開展有效的合作與交流,，體會到數學與現實生活的密切聯系,。
能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。
上課前：同學們，你們學過哪些成語,？誰來說一說,？生踴躍發(fā)言。
一,、先學探究：
老師知道一個成語：四面八方,。
你知道四面是哪四面嗎？（東,、南,、西、北）
出示例題的部分圖（人民橋,、超市,、公園、體育場先不出現）
誰來說一說學校的東,、南,、西、北面各是什么地方,？
師根據學生的回答點出東,、南,、西,、北四個字。
繪制平面圖時,，我們通常按照什么規(guī)定來繪制,？（上北、下南,、左西,、右東）生答，師指,。
“四面八方”中的八方指的是八個方向,，還有四個方向是什么呢？想不想了解,？今天,，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向,。
二,、自主探索，交流共享：
1,、教學例題
（出現超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎,？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）
誰還會說一說的？
也就是說,，東面和北面之間的方向就是（東北）方向,。
（出現體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？
指名答,。（學生匯報時,，先問一問為什么，再出現“東南”,、“西北”和“西南”字,，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,，也要先問一問為什么,，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南,，不說南東,。）
在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個,，同桌相互說說它的位置,。
三、反饋完善：
1,、“想想做做”第2題
在生活中,，在陌生的地方，怎樣來辨認方向,？（看太陽,，太陽升起的.一方是東面；看北斗七星,，有北斗七星的那一面是北面,；看指南針）考一考大家有關指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪,？（南面）
這就是一個指南針的圖,，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題,。生獨立完成,，師巡視。指名匯報,，集體校對,。說說是怎么填的。
介紹一些有關指南針的小知識,。
小結：古人為我們留下了很多文化和輝煌,，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力,，把祖國建設的更加繁榮,、富強。
2,、“想想做做”第3題
講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會,，現在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連,。
生獨立完成,，師巡視并指導。讓學生上臺指一指,。集體校對,。
3、“想想做做”第4題
（出現水庫及8種水果的圖片,，水庫在中間已貼好,，8種水果排列在一邊。）有哪些水果,？指名答,。
這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據老師的提醒,，幫它們找到各自種植
的地方嗎,？
師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面,；櫻桃園在水庫的東南面,；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園,；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園,。
梨園就種在水庫的這個方向,，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？
指名答,。
4,、“想想做做”第5題
談話：同學們，我們輕松一下,，來玩?zhèn)€游戲,，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫,。集體交流,。
5、動手做
認識生活中的八個方向
請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面,。根據老師說的方向,，指一指。
師：教室的東北面,、東南面,、西北面、西南面,。
四,、全課總結：
今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向,？實際生活中怎么辨認這八個方向,？
五、課堂作業(yè)
六,、教后反思
