作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)二年級(jí)平均分教案 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

3,、 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念,。

4、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,，明確“平均分”的含義。

5,、初步認(rèn)識(shí) “平均分”

6、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系

7,、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

理解掌握平均分的含義,，方法。

掌握平均分的方法,。

各種食物若干。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，感受“平均分”

（1）今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物,。老師要送給你們,。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完,。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

（2）各小組動(dòng)手操作

（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

（二）觀察問(wèn)題

（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）學(xué)生觀察匯報(bào),。

（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？

（4）學(xué)生自己取名,。

（三）出示課題

（1）小朋友取的名稱(chēng)都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

寫(xiě)下板書(shū)：平均分

（2）小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分,？

（4）學(xué)生交流、匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分,。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、創(chuàng)造性,。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分,。

（四）平均分

1,、 教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分,？

（1）論分配方案,。

（2）各小組動(dòng)手分一分,。

（3）學(xué)生匯報(bào)分法,。

（4）你喜歡哪種分法,？為什么,？

2,、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根,？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

3,、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份,。

（讓學(xué)生圈一圈,，并說(shuō)出自己的分法,。）

（設(shè)計(jì)意圖）：體現(xiàn)分法的多樣化,；開(kāi)放題拓展知識(shí),，開(kāi)拓學(xué)生思維,。

（五）應(yīng)用拓展,，理解平均分

1,、練習(xí)三第2題,。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分,？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）學(xué)生交流討論匯報(bào),。

2,、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

3、列舉生活中平均分的實(shí)例,。

（設(shè)計(jì)意圖）：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí),；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ),。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲,？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)二年級(jí)平均分教案 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念,。要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，關(guān)鍵是理解分,，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。對(duì)于“平均分”這個(gè)概念每個(gè)學(xué)生并不是一張“白紙”，如何讓學(xué)生在已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn),。

除法是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它的含義又是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的,，因此平均分這部分知識(shí)就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性,。教材安排了兩教時(shí),，主要是讓學(xué)生在具體情境中通過(guò)實(shí)踐操作明確平均分的含義,。包括以下幾層內(nèi)容：

(1)例1通過(guò)主題圖創(chuàng)設(shè)情境，由“每份分得同樣多”引出平均分的含義,。

(2)通過(guò)例2,、例3,，讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程,，進(jìn)一步建立平均分的概念,。例2是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除,，例3是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是例1,、例2,。通過(guò)平均分的學(xué)習(xí),，為學(xué)生學(xué)習(xí)除法積累豐富的感性知識(shí),，從而順利地理解除法含義。

根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，本課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作明確“平均分”的含義,，形成平均分的表象,。初步了解平均分的多鐘方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、動(dòng)手操作,、合作交流的能力。

3,、在實(shí)踐探究中培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí),、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的成就感,。

除法的含義是建立在平均分含義的基礎(chǔ)上,，因此我覺(jué)得本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究出“平均分”的含義，形成表象,。而兩年級(jí)學(xué)生的思維完整性還不夠，因此本課的教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解平均分的多種方法，為除法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算作準(zhǔn)備,。而要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生始終在生活情境中學(xué)習(xí)探究,，并通過(guò)動(dòng)手操作經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程,，從而形成清晰的表象,。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時(shí)我意圖體現(xiàn)如下教法：

1,、采用主題式教學(xué),，以具體生動(dòng)的生活情境為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性;

2,、通過(guò)多次的動(dòng)手操作,，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過(guò)程,。

3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式,，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開(kāi)放性練習(xí)的設(shè)計(jì)上又注重個(gè)性的張揚(yáng),。

同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,，即：

1,、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題”的過(guò)程。

2,、通過(guò)小組合作,，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),，在各種形式與內(nèi)容的分一分活動(dòng)中體驗(yàn)平均分的特點(diǎn)和方法,。

3,、練習(xí)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)的問(wèn)題解決在新授后同步完成;綜合的實(shí)踐應(yīng)用放在課尾,，以開(kāi)放生動(dòng)的形式加以呈現(xiàn),。

鑒于以上教學(xué)法的設(shè)想,，我在備課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容做了自己適當(dāng)?shù)奶幚恚⒃噲D用以下一個(gè)教學(xué)流程來(lái)展示我的教學(xué)：

1,、通過(guò)分配獎(jiǎng)品的實(shí)際問(wèn)題的提出和解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在自主選擇分配方法上感受平均分和不平均分各自的作用,，同時(shí)初步理解“每份分得同樣多”的含義,。

2、通過(guò)小組合作平均分配禮物,，在經(jīng)歷平均分的過(guò)程中,，進(jìn)一步明確平均分的含義,，會(huì)用簡(jiǎn)潔而完整的話敘述平均分的結(jié)果,。

3、通過(guò)判斷練習(xí),，鞏固平均分的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生按要求平均分,，并能把不平均分變成平均分,。

4,、再次小組合作,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法平均分,，并在匯報(bào)交流時(shí)，進(jìn)行分法的優(yōu)化,，滲透除法的計(jì)算,。

5,、開(kāi)放創(chuàng)新的綜合練習(xí)：“我是小小設(shè)計(jì)師”,，通過(guò)學(xué)生感興趣的“為演出服選擇紐扣式樣和數(shù)量”,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平均分知識(shí)靈活創(chuàng)新地解決實(shí)際問(wèn)題，并為下節(jié)課包含除作準(zhǔn)備;同時(shí),，能在最后的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)“被除數(shù)不變,，除數(shù)越小(大),，商就越大(小)”的除法規(guī)律,，并注重學(xué)生審美意識(shí)和統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。

備課時(shí)的教學(xué)理念,、教學(xué)意圖必須通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)學(xué)生動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價(jià)值和意義,。在開(kāi)展對(duì)本課教學(xué)時(shí)我分以下幾個(gè)步驟努力實(shí)施我的備課精神：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(1)談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友,，我們莊市小學(xué)的活動(dòng)可豐富啦，在剛剛結(jié)束的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中,，xx班的xx,、xx,、xx分別取得了第一名，第二名,，第三名,，學(xué)校準(zhǔn)備了6本精美的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)給這三個(gè)小朋友,，你覺(jué)得怎么分比較好呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)這三個(gè)小朋友非常聰明,，在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)當(dāng)中她們又獲得了并列第一名,，還是6本筆記本作為獎(jiǎng)品,，這次你會(huì)怎么分?

(3)比較這兩種不同的分法，你發(fā)現(xiàn)什么?到小組里說(shuō)一說(shuō)吧,。

(4)小結(jié)：是呀,，像第二次每個(gè)小朋友分得同樣多，這樣的分法叫做什么?(平均分)

(5)第二次你們?yōu)槭裁雌骄帜?(因?yàn)樗麄兠蜗嗤?第一次是平均分嗎?為什么這樣分?

(6)師：是的,，在生活中有時(shí)需要平均分,，有時(shí)卻不需要平均分。現(xiàn)在這三個(gè)小朋友想把6要筆記本送給結(jié)對(duì)的兩個(gè)小伙伴,，怎么分比較好?(每個(gè)小朋友都分3本)

(7)這種分法叫什么?那么我們可以這么說(shuō)：把6本筆記本平均分給2個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友分到3本。誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?自己說(shuō)一遍吧。

(8)6本本子平均分給幾個(gè)小朋友?(2個(gè))平均分給2個(gè)小朋友,，我們也可以看作平均分成2份,，每個(gè)小朋友分到幾本?(3本)可以說(shuō)每份都是3本。說(shuō)明每份分得怎么樣?(同樣多)像這樣,，每份分得同樣多就叫做平均分,。

(二)實(shí)踐操作,，體驗(yàn)平均分的過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境

新學(xué)期，xx小學(xué)的愛(ài)心小火苗行動(dòng)開(kāi)始了!每個(gè)小組也把準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品送給你

們組結(jié)對(duì)的小朋友吧,?？纯茨銈兘M的學(xué)習(xí)用品是什么?共有幾件?要求平均分給幾個(gè)結(jié)對(duì)的小朋友?

2、小組合作,，分一分,，說(shuō)一說(shuō)，并把結(jié)果填在紙上

匯報(bào);媒體任意出示下面幾句話：

把4個(gè)鉛筆盒平均分給4個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友分到()個(gè),。

把12塊橡皮平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到()個(gè),。

把8把尺子平均分給2個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友分到()把。

把10本本子平均分給2個(gè)小朋友,，每個(gè)小朋友分到()本,。

3、同步練習(xí),，鞏固平均分的特點(diǎn)

寒假里,，xxx家來(lái)了幾個(gè)結(jié)對(duì)的小朋友，他拿出了好多好吃的招待他們,。想一想,，是平均分嗎?為什么?

(1)10個(gè)香蕉：4、6

(2)12個(gè)面包：3,、3,、3、3

(3)8盒年奶：3,、3,、2

(4)把八塊巧克力平均分給四個(gè)小朋友，誰(shuí)分的對(duì)呢?(書(shū)上16面第二題,。用手勢(shì)表示)

師：第三種第份分得的同樣多,，為什么不對(duì)呢?

(要求是平均分給四個(gè)小朋友，它是平均分給兩個(gè)小朋友，每份數(shù)和份數(shù)搞錯(cuò)了,。)

那你覺(jué)得在平均分的時(shí)候要注意什么呢?

(要看清分的份數(shù),，再看看每份是不是同樣多)

(三)進(jìn)一步經(jīng)歷平均分的`過(guò)程，探究多種方法

1,、師：我們學(xué)校也準(zhǔn)備了一些圖書(shū)要送給手拉手兄弟班級(jí)呢,。15本書(shū)平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾本?你們會(huì)怎么分?小組合作分一分吧,。

2,、匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生可能有不同的方法，但聰明的學(xué)生就會(huì)在平均分的時(shí)候,，用上乘法口訣來(lái)幫忙,，為學(xué)習(xí)除法作了準(zhǔn)備)

3、每人動(dòng)手分一分

低年級(jí)的小朋友制作了許多賀卡,，一共有九張,，平均分給三個(gè)手拉手班級(jí)，每個(gè)班分到幾張,，選你喜歡的方式按要求分一分,，并說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果。

你是怎么分的?為什么這么分?

4,、想一想,，說(shuō)出分的結(jié)果

大隊(duì)部還準(zhǔn)備了12個(gè)書(shū)包，平均分給希望小學(xué)4個(gè)班,，每班分到()個(gè)

(四)全課總結(jié)

(五)再次體驗(yàn),，拓展思維

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出活動(dòng)要求

六一節(jié)的時(shí)候,，我們要和結(jié)對(duì)的小朋友同臺(tái)表演呢。學(xué)校設(shè)計(jì)了一些演出服(出現(xiàn)5種式樣的衣服,，)少了些什么?一起來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，小組合作為這些漂亮的衣服配上紐扣吧。

先聽(tīng)清楚老師的要求：每組都有12粒紐扣,，平均釘在一種式樣的衣服上,，每次要分完哦，你們想平均釘在幾件衣服上,，試一試擺一擺,，并把結(jié)果填在練習(xí)紙上。

2,、學(xué)生匯報(bào),，媒體出示結(jié)果

12釘在(1)件衣服上,，每件衣服釘(12)粒。

12釘在(2)件衣服上,，每件衣服釘(6)粒,。

12釘在(3)件衣服上，每件衣服釘(4)粒,。

12釘在(4)件衣服上,，每件衣服釘(3)粒。

12釘在(6)件衣服上,，每件衣服釘(2)粒,。

12釘在(12)件衣服上，每件衣服釘(1)粒,。

問(wèn)：仔細(xì)觀察結(jié)果記錄,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

你們知道為什么釘?shù)募?shù)越多,，平均每件的紐扣數(shù)就越少呢?(總數(shù)不變)

小朋友們真了不起,，想出了這么多種方案，選出你們覺(jué)得最適合這件衣服漂亮的配法,，將紐扣粘在真正的樣品上,。完成的小組，就一來(lái)將你們的作品展示給大家吧!