作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案書 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案平均分篇一

1,、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進一步進解除法意義,，熟練計算除法算式,。

2、進一步正確讀,、寫萬以內(nèi)數(shù),。

3、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加,、減法及估算,。

4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,。

1,、出示書上主題圖：你看到了什么？

2,、怎樣計算,？

3、為什么用除法,？說說什么情境下要用除法計算,？

4、學(xué)生列式計算,。

5,、說說你是怎樣計算的？

6,、師出示一些除法口算,，學(xué)生開火車進行口算。

1,、師出示3569,、5643、7800,、9860,、6089、7008,、讓學(xué)生讀數(shù),。

2,、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？

3,、師出示：四千三百六十九,、三千零三、五千七百等數(shù),，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的,？

4,、師出示書上第120第5題,，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù),？

5,、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù),？

1,、學(xué)生獨立完成書上第6、7題,。

2,、交流計算時要注意什么？

1,、學(xué)生獨立完成書第三者121頁第8題,，要求用估臬的方法完成。

2,、小結(jié)：只要作出正確的判斷,，估算的方法可以不同。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案書 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案平均分篇二

教材p28～29頁例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1～3小題,。

1,、知識與技能：聯(lián)系生活中的`具體物體，通過觀察和動手操作,，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸,。

2,、過程與方法：能根據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中,，識別出軸對稱圖形,。

3、情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識,、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,，感受到物體或圖形的對稱美,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形,。

能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

觀察,、討論法,。

多媒體課件、白紙,、剪刀等,。

1、同學(xué)們,，生活中有很多有趣的現(xiàn)象,，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識,。請同學(xué)們仔細(xì)觀察p28頁的這幅圖,，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？

2,、（學(xué)生自由回答）

3,、（出示第28頁的主題圖）是啊，在游樂場里,，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏,、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),，它們的左右兩邊是完全相同的,，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識對稱?！景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識,。

（一）認(rèn)真觀察，體驗對稱,。

1,、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點,。

（1）看書第29頁的樹葉,、蝴蝶、天安門的圖,，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學(xué)特點,，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋,、大小,、圖案上觀察。

（3）學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn),。

樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界,，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界,，左右兩邊的形狀和大小都是相同的,。

天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的,。

（4）教師小結(jié),。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后,，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合,。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案書 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案平均分篇三

1,、 進一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識,，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較,。

2,、 新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大,，還有一種角比直角小,，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想,。在運用板書畫一畫,，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解,。

3,、 實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程,，從判斷推理,、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫,、拼一拼,、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時,，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng),。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。

4,、 整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué),、快樂數(shù)學(xué),。

1、認(rèn)識銳角和鈍角,，并理解與直角的關(guān)系,。

2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上,，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角,。

3、圍繞生活,，通過比賽的方式,，鞏固理解銳角和鈍角。

三角尺,，紙張

學(xué)生三角尺,，紙張

一、引導(dǎo)入課,，復(fù)習(xí)舊知,。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識,。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（ 角 ）

角是怎么組成,？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”

出示直角,。這是一個什么？（直角）

除了這些,，你還知道了哪些知識,？小組討論匯報

2、比較兩個角的大小,。

兩組：一組是移動后完全重合,，即相等；一組是移動后不能完全重合,，即不等,。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?/p>

二,、鞏固實踐階段,，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué),，在合作中完成,。

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,。

（1） 請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角,。

（2） 請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。

（3） 請大家用直尺和三角板畫出一個銳角,、一個鈍角和一個直角,。

2、自由活動：找一找,！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的,，有銳角,，鈍角，還有直角,。小朋友們仔細(xì)看一看,，哪些角是直角？哪些角是銳角,？哪些角是鈍角,？并說出原因,。

三,、總結(jié)，深化階段,。

①,、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角,？

②,、體會，在我們做早操時,，經(jīng)常有兩臂的運動,，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角,，什么程度時是鈍角,，什么時候又是直角。

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案書 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案平均分篇四

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第59頁主圖,、第60頁例1,、第64頁第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過擺小棒的操作活動,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常分物時存在分不完有剩余的情況,，

初步感知“余數(shù)”；通過分草莓的操作活動,，使學(xué)生理解“余數(shù)”及有余數(shù)的

除法的含義,，會讀、會寫有余數(shù)的除法算式,。

2,、 讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察,、對比,、交流等數(shù)學(xué)活動，理解“余數(shù)”及有余數(shù)的

除法的含義,，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識,。

3、在具體的情景中,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義。

教學(xué)難點：理解商與余數(shù)的單位名稱的確定,。

教學(xué)資源：ppt,、小棒、學(xué)具片

教學(xué)內(nèi)容分析：

在日常生活中平均分物時,，結(jié)果包含兩種情況：一種是恰好分完的情況,，這時沒有剩余，屬于整除類,，表內(nèi)除法涉及此內(nèi)容,；一種是平均分后有剩余的情況，這是有余數(shù)的除法內(nèi)容,。從小學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,，“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展。因此,，表內(nèi)除法學(xué)完后不久,，教材編排了“有余數(shù)的除法”教學(xué)單元。

教材第59頁主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生分別用11根小棒擺正方形,、三角形,、五邊形的活動情境，起到了四個作用,。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，二是便于師生操作,，引入新課，三是讓學(xué)生關(guān)注能擺幾個圖形,，發(fā)現(xiàn)還剩幾根小棒,，四是為學(xué)生在操作活動中理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義提供示范，積累活動經(jīng)驗,。

教材第60頁例題1借助平均分草莓的操作活動,，通過與表內(nèi)除法的對比，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,。這里有兩個對比：一是平均分草莓分得的結(jié)果的對比,，一個是用除法橫式表示的對比，第一個對比是理解余數(shù),、有余數(shù)的除法的含義,、商和余數(shù)單位名稱的基礎(chǔ)。

教材第60頁做一做和第64頁第2題,，都便于學(xué)生操作,、填空、用除法算式表示,，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,，并學(xué)會確定商和余數(shù)的單位名稱。

學(xué)生分析：

學(xué)生剛剛學(xué)完表內(nèi)除法,，對除法的本質(zhì)“平均分”理解深刻,，知道除法算式的含義、各部分的名稱,，會讀,、寫除法算式，能熟練用乘法口訣求商,，能準(zhǔn)確用除法解決生活中的問題,，能熟練進行平均分物的操作活動，也能熟練用語言描述平均分物的過程和結(jié)果,。但是，“平均分物后有剩余”的現(xiàn)象,，會造成學(xué)生對除法本質(zhì)理解的認(rèn)知沖突,，認(rèn)為這樣的情況不能用除法表示。解開學(xué)生的困惑,，就要聯(lián)系生活實際,，提供具體的情境，讓學(xué)生在操作活動中切身感受到“平均分物物后有剩余”的正?，F(xiàn)象,，在與表內(nèi)除法的對比中理解“平均分后有剩余”的現(xiàn)實現(xiàn)象,，從而理解余數(shù)和有余數(shù)的除法的含義，以及理解商與余數(shù)的單位名稱的確定,。

教學(xué)實施過程：

一,、操作導(dǎo)入，揭示課題

1,、師生用小棒擺圖形活動,。

（1）教師用12根小棒先擺一個正方形，再連續(xù)擺兩個正方形,，讓學(xué)生表述教師的操作過程,，并用除法算式表示，板書：12÷4=3,。

（2）ppt：

學(xué)生獨立操作,，表述。

（3）ppt演示學(xué)生交流匯報操作結(jié)果,。（分三欄,，圖文結(jié)合展示）

2、 揭示課題,。

（1）對比：教師擺小棒的結(jié)果和學(xué)生擺小棒的結(jié)果有什么不同,？

學(xué)生：老師擺完圖形后，沒有剩余的小棒,；我們擺完圖形后,，有剩余的小棒。

（2）提點：生活中這樣的現(xiàn)象也可以用除法表示,，那么,，這叫有什么的除法呢？

學(xué)生：有剩余的除法,。

（3）教師板書：有剩余的除法（后面會修改課題：有余數(shù)的除法）

二,、操作對比，學(xué)習(xí)例1

1,、對比平均分草莓的結(jié)果,。

（1）ppt演示：把6個草莓每2個擺一盤。

學(xué)生表述平均分過程和結(jié)果,，并用除法算式表示：6÷2=3（盤）

（2）ppt出示: 把7個草莓每2個擺一盤,，擺一擺。

學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨立操作,。

學(xué)生交流匯報,，教師依言用學(xué)具片代替草莓?dāng)[一擺。

ppt演示：把7個草莓每2個擺一盤,。

（3）對比：兩次分草莓的結(jié)果有什么不同,？

ppt出示,，強調(diào)“正好擺完”，演示強調(diào)“還剩余的1個草莓”：

提問：剩下的1個草莓還可以擺一盤嗎,？為什么,？（學(xué)生自由回答，強調(diào)：每2個擺一盤,，剩下的1個不夠擺一盤,。）

2、對比用除法橫式表示分草莓的情況,。

（1）結(jié)合第一次分草莓圖,，說說6÷2=3（盤）的含義。

（2）提問：第二次分草莓的現(xiàn)象,，可以用除法算式表示嗎,？

（學(xué)生思考、討論,，教師提點：除法的本質(zhì)是“平均分”,，第二次分草莓有沒有進行平均分？）

提問：第二次分草莓的現(xiàn)象,，怎樣用除法算式表示,？

（3）ppt演示:有余數(shù)的除法算式的`寫法，強調(diào)：六個圓點寫在商后面格子的中間,，再寫“1（個）”,。

板書：7÷2=3（盤）……1（個）

說說這個除法算式的含義。

（4）回憶除法算式各部分的名稱,，ppt揭示“余數(shù)”的名稱,，說說余數(shù)表示什么：余數(shù)表示平均分完后剩余的部分，修改課題：有余數(shù)的除法,。

（5）學(xué)生嘗試讀出有余數(shù)的除法算式,。

（6）ppt出示，對比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同,？

強調(diào)：余數(shù)的名稱,、余數(shù)的含義、商的單位,、余數(shù)的單位

三,、小結(jié)新知，提煉方法

出示,，回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識？

學(xué)生自由說,，指名說,，教師提點：余數(shù),，有余數(shù)的除法算式的含義、寫法,、讀法,。

2、 提問：我們用什么方法獲得了這些知識呢,？

提點：操作,、觀察、對比,、交流,。

四、鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知

1,、 完成教材第60頁做一做第1、2題,。

學(xué)生獨立完成,，ppt逐題演示答案。

演示強調(diào)：2個2個地圈,，豎著圈,；3個3個地圈，橫著圈,；

演示強調(diào)：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對應(yīng)出示,；

演示強調(diào)：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫法；

語言強調(diào)：商的單位和余數(shù)的單位的確定,。

2,、完成教材第64頁“練習(xí)十四”第2題。

學(xué)生獨立完成,，ppt演示答案,。

3、 ppt出示：用小棒擺圖形的現(xiàn)象,，用除法算式表示,。

板書設(shè)計：

有余數(shù)的除法

7 ÷ 2 = 3（盤）……1（個）

︳

余數(shù)

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案書 人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案平均分篇五

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步掌握脫式計算的寫法，并能正確進行計算,。

（二）正確進行脫式計算,，并提高計算能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、書寫規(guī)范的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)會脫式、分步寫出每次計算結(jié)果,，并能正確計算,。

難點：正確進行計算,。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算

7-2= 7+8= 7×9= 54÷6=

3×6= 6÷3= 9×7= 6×5=

48+16= 54÷9= 47-18= 21÷7=

60-18= 7×8= 5×4= 8×6=

2,、先觀察下面每個算式里含有哪些運算,，再說說它們的運算順序是怎樣的，最后算出結(jié)果

24+8-6 3×6÷9 47-10+5 28÷7×6

學(xué)生算出結(jié)果后,，師生共同小結(jié)：在沒有括號的算式里,，只有加、減或只有乘,、除法,，都要從左往右按順序運算。

（二）學(xué)習(xí)新課

1,、教師談話

為了看清楚運算的步驟,、便于檢查運算過程，上面同學(xué)們口算的四個兩步混合式題,，也可以寫出每次運算結(jié)果,，怎樣進行書寫呢？請同學(xué)們共同研究一道題,。

2,、出示例1 47-12+5

為了使學(xué)生理解掌握脫式計算的步驟，教師可逐題提出以下幾個問題,，讓學(xué)生觀察并思考,。

（1）這道題都含有哪些運算符號？

（2）先算哪一步,？再算哪一步,？

（3）第一步計算得多少？寫在哪兒,？第二步計算得多少,？寫在哪兒？

這樣使學(xué)生逐步理解掌握,，在教師指導(dǎo)下師生共同完成脫式過程,。

例1 47-12+5

=35+5

=40

3、教師出示：48+16-37 54÷9×7

讓學(xué)生嘗試性地做一做,，以模仿例1的書寫格式,，使學(xué)生初步學(xué)會脫式計算的書寫格式并請兩個學(xué)生到黑板板演：

學(xué)生甲 48+16-37

=64-37 64是哪一步計算結(jié)果？

=27

學(xué)生乙 54÷9×7

=6×7 "7"照寫下來,，為什么,？

=42

學(xué)生完成后，教師可提問旁注，強調(diào)兩道題的書寫步驟,，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察討論上述三道題計算時的書寫格式,。

通過觀察討論使學(xué)生清楚：

（1）每道題第一步計算結(jié)果,，都要寫在第一行的下面,。

（2）還沒有參加計算的數(shù)要照抄下來。

（3）在算式下面第二行要寫出第二步計算的結(jié)果,。

（4）左邊的等號上下要對齊,。

4、教師出示例2 6×3+50 50-6×3

然后請同學(xué)們觀察后回答："這兩個式題各含有什么運算符號,？和前面學(xué)習(xí)的有什么不同,？學(xué)生回答后，教師可設(shè)問："這樣的混合式題應(yīng)該先算哪一步,？再算哪一步呢,？"

學(xué)生思考片刻后，教師指出,，像這樣的題,，要先算乘法，再算加法或減法,。接著師生共同完成例題的計算過程,。

例2 6×3+50 50-6×3

=18+50 =50-18

=68 =32

請較好學(xué)生說出"6×3+50"先算6和3的積，再加上50,，算出它們的和,。"50-6×3"先算6和3的積，再從50里面減去,。以滲透四則式題按運算順序的讀法,。

為了鞏固脫式計算的書寫格式，教師可再強調(diào)指出50沒有參加計算,，在原算式下面先照抄下來,，再寫出要減去的6和3相乘的結(jié)果。

為了鞏固例2的計算步驟,，可出"19+5×3"和"7×8-29"兩道同類題,，讓全班學(xué)生做一做。

5,、教師出示例3"54÷6-7,，7+54÷6"含有除法和加、減法的兩步式題,。學(xué)生看清題目后,，教師可指出："像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒有括號,，要先算除法,。"

然后請同學(xué)們試著自己完成。并請兩名學(xué)生板演,。

學(xué)生甲 54÷6-7 學(xué)生乙 7+54÷6

=9-7 =7+9

=2 =16

學(xué)生完成后,，可讓同座位同學(xué)互相說一說，每道題是先算哪一步,，再算哪一步,。

學(xué)習(xí)了三道例題后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步混合式題的特點,，小結(jié)出運算順序和脫式計算的書寫格式及注意的問題,，并有重點地板書在黑板上。

（三）鞏固反饋

1,、根據(jù)下面算式,，正確填上( )里的數(shù)

2、找出下面各題中的錯誤

3,、脫式計算下面各題

(1)58-4×8 (2)4×8+15

(3)45÷5-8 (4)8+45÷5

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課著重教學(xué)含有兩級運算而沒有括號,，乘除在后，但需要先算的兩步式題,。這是教學(xué)中的難點,，因為學(xué)生較長時間按照從左往右的順序依次進行計算，開始做這樣的題容易受原來思維定勢的影響,，因此在課堂設(shè)計上要注意突出這一難點,。在三個例題安排的基礎(chǔ)上，每個例題教學(xué)后,，又安排了"試一試"的題目,，以形成熟練的技能技巧，使學(xué)生正確掌握運算順序,，提高計算能力,。

板書設(shè)計