作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

1,、學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及抽象概括能力。

2,、讓學(xué)生通過觀察,、比較等方法探索新知。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”,。

2,、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示課本第1頁(yè)放大的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：圖上畫的是什么？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免,。

師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答,，不同的學(xué)生可能會(huì)提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題,，教師都應(yīng)給予肯定,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個(gè)問題。

免一共有多少只,？雞一共有多少只,？

二、探索新知

1,、列出算式,，說明依據(jù),。

師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問題,？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

免的只數(shù)：2+2+2=6（只） 雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）

師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組,，有3組，雞都是3只一組,，有4組,。

2、觀察算式,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

讓學(xué)生觀察上面的兩個(gè)算式。

師：誰能說說這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn),？

指名回答,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。

3,、學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式,。

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個(gè)3相加來表述,。

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：

2+2+2表示3個(gè)2相加是多少；

3+3+3+3表示4個(gè)3相加是多少,。

讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍,。

4、質(zhì)疑,。

師：“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能用“幾個(gè)幾相加”來表述嗎,？為什么？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組內(nèi)交流想法,。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，通過全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式,，才能用“幾個(gè)幾相加”來表述,。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題,。

1,、“試一試”第（1）題。

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺,，再填一填,。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,。

2,、“試一試”第（2）題,。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填,，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的,。

四,、拓展練習(xí)

五、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么,？

1、結(jié)合具體的情境,，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

2,、結(jié)合解決問題,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,。

3,、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱,、讀法,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

4,、讓學(xué)生通過觀察,、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系,。

一,、情境引入，探究引新

1,、出示課本第2頁(yè)例題教學(xué)情境圖,。隱去圖中的問題。

師：看到這幅圖,，你想知道什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題,，并有意識(shí)地追問：怎樣才能知道一共有多少臺(tái)電腦呢,？

2、列出算式,，說明算法,。

先讓學(xué)生說一說自己是怎樣列式計(jì)算的,？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：

2+2+2+2=8（臺(tái)）

接著,，讓學(xué)生表述上面的算式表示幾個(gè)幾相加,。

3、引入課題,。

師：求4個(gè)2相加是多少,，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)單的方法計(jì)算,，這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算----乘法,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

p68

1、通過觀察,、操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的,，并畫出對(duì)稱軸,。

2、使學(xué)生的觀察能力,，想象能力得到培養(yǎng),，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

課件,、長(zhǎng)方形,、正方形和圓的各色彩紙。

能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形,，并能畫出對(duì)稱軸,。

（一） 情景引入（聽“小故事”）

（二） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

1、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說出“兩邊一樣”時(shí),，再出現(xiàn)課件演示,，一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊完全重合,，象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形）今天我們就來學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”,，這里還有一些對(duì)稱圖形，還有一些剪出來的,。（飛機(jī),、魚、龜）

2,、 動(dòng)手剪對(duì)稱圖形（討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形）

b,、 學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形，（畫一畫,、剪一剪,，剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形）

c,、 學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形

（三） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字,？）

對(duì)稱軸（師畫虛線）

（四） 鞏固練習(xí)

1,、 欣賞對(duì)稱圖形（你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎？）

2,、 p68（做一做）這里還有一些圖形,，請(qǐng)你判斷；畫出它們的對(duì)稱軸,。（小魚的對(duì)稱軸在那）對(duì)稱軸有橫的,、還有豎的）

3、 p70第2題（4人小組）折正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形各有幾條對(duì)稱軸？并畫出來,。

4,、 p70第3題，畫出對(duì)稱圖形的另一半,。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)習(xí)到了什么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

第一課時(shí)：除法（一）認(rèn)識(shí)豎式

教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) “分蘋果”

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實(shí)際操作,，總結(jié)出除法豎式的書寫過程,，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片,。

教學(xué)過程：

顯示20個(gè)蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個(gè)蘋果,，20個(gè)可以放幾盤？

1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,。

（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題,。

（2） 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,，如：

a． 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤,；

b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤,。

（3） 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺,，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證,、交流。

（4） 介紹除法豎式的寫法,。

教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算,。邊寫邊說明：

橫式：20÷5=4

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解5的乘法口訣,，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記5的乘法口訣,，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣,。

教學(xué)過程：

一,、問題情景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人?

小組合作畫一張表,，并算一算,。

船的只數(shù)12345

人數(shù)5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣,，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣,。

1、四人小組討論交流,，你是怎樣編出口訣的?

2,、生匯報(bào)教師板書;

1個(gè)5是55×1=5一五得五

2個(gè)5相加5×2=10二五得十

3個(gè)5相加3×5=15三五十五

4個(gè)5相加4×5=20四五二十

5個(gè)5相加5×5=25五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中,，乘數(shù),、積有什么特點(diǎn)?

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大,，積就一個(gè)比一個(gè)大5,。

三、形成應(yīng)用

1,、將5的乘法口訣讀一讀,。

2、同桌互背5的乘法口訣,。

3,、師生對(duì)口令

4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說出它與5的積,，比一比誰最快,。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?

秘密：積的個(gè)位是0,，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù),，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù),。

四,、完成想想做做

1、第1題

學(xué)生同桌互相對(duì)口訣,，以游戲形式完成,。

2、第2題

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體匯報(bào)交流,。

3、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體討論訂正,。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流訂正,。

5、第5題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,，獨(dú)立完成,，集體交流。

五,、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

授課時(shí)間

教材呈現(xiàn)了風(fēng)車、旋轉(zhuǎn),、小飛機(jī)和直升飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng),，讓學(xué)生通過觀察,，發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)。

對(duì)于旋轉(zhuǎn),，學(xué)生在生活中看過,，學(xué)生并不能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，但是能夠使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上通過肢體語言表達(dá)理解旋轉(zhuǎn),。

知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)例,，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn),。

過程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，拓展空間想象的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察日常生活實(shí)際中的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感知生活中處處離不開數(shù)學(xué),。

掌握旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

利用旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

教材第121頁(yè)中的學(xué)具

第1課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

效果期待與教學(xué)達(dá)成

1.通過實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，探索它的特征和性質(zhì),。

2.自己動(dòng)手做一做，制作出可以旋轉(zhuǎn)的陀螺,，提高動(dòng)手操作能力,。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

教師談話：上節(jié)課我們?cè)谟螛穲?chǎng)中學(xué)移現(xiàn)象，那誰能說說平移的特點(diǎn)是什么,？

今天我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng),。去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生回答：1,、平移的特點(diǎn)是沿著直的路線移動(dòng),。

2、大小,、方向都是不變的,。

以學(xué)生喜歡去的游樂園引入。喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，也讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來,。

二,、探究新知

1.直觀演示

出示情境圖。（摩天輪,、旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)等游樂項(xiàng)目,。）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫面上運(yùn)動(dòng)的物體,，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？要用你的手勢(shì)把這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的樣子模仿出來,。

2.揭示旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

出示主題圖

問：這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎,？

師：為什么？

師：觀察這些游樂項(xiàng)目,，它們有什么共同點(diǎn),？

師：怎么轉(zhuǎn)的呢？

師：對(duì),，都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng),，

師：這是什么現(xiàn)象？

師：這就是我們今天要研究的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng),。大小、形狀不變,。方向的位置發(fā)生變化,。

3.聯(lián)系生活

（1）想一想，我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎,？

請(qǐng)伸出你的手,，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

（2）用你的肢體語言做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考

用手勢(shì)把這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的樣子模仿出來。

生答：不是平移

生：平移是物體在移動(dòng)的過程中,，物體的本身,、方向上不發(fā)生改變。

生：都是轉(zhuǎn)動(dòng)的,。

生：圍著一個(gè)地方轉(zhuǎn),。

生討論交流

說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動(dòng),。

鐘面上的針在轉(zhuǎn)動(dòng)

生伸手一起模仿,，體會(huì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

指名做

讓學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

三,、鞏固練習(xí)

1.下面的現(xiàn)象,，哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？

出示圖片

2.完成教材p31頁(yè)做一做

用教材第121頁(yè)中的學(xué)具照樣子做陀螺,。

學(xué)生拿出課前剪下教材p121頁(yè)的學(xué)具,，小組合作，共同協(xié)作（生開始做有困難,，師和生合作制作,、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩,。

提問：和你想的一樣嗎,？你也可以設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案,？

3.生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

利用一片花瓣,，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花,。

指名回答

生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作,，展示,。

要求學(xué)生對(duì)生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷,，既加深學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待,、解讀,、描述生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。

今天的課堂你感興趣嗎,？你最大的收獲是什么,？在小組內(nèi)談?wù)勀阕罡信d趣的地方。

1.下列運(yùn)動(dòng)中,，不屬于旋轉(zhuǎn)的是( )

2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的時(shí)間,。

尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鈡面的指針,、風(fēng)車,、螺旋槳、摩天輪……

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

第10頁(yè) 例2 做一做 練習(xí)二的1,、2題兩位數(shù)加兩位數(shù)

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2,、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算,；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

教具準(zhǔn)備：主題圖,、投影片

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

一、解決情景中的'問題

1,、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車,，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。

師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢,？

（要知道兩個(gè)班共有多少人,？）

師：怎樣列算式？

學(xué)生說,，教師板書：35+34=

2,、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算,。

3,、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法

（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講

提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來,？

（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講

提問： 寫豎式的時(shí)候要注意什么,？

用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

你是從哪一位加起的,？

（3）請(qǐng)口算的學(xué)生講

提問： 你是從哪一位加起的,？

口算時(shí)應(yīng)注意什么？

二,、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上,，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

同位相互檢查,，相互評(píng)價(jià)，

三,、練習(xí)：

練習(xí)二 第1題：

先請(qǐng)學(xué)生看圖,，說圖意，

再列豎式計(jì)算,。

第2題：筆算下面各題,。

學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁(yè)練習(xí)五

1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法,，會(huì)用2~6的乘法口訣求商

2）進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系,，能借助乘法算式想出除法算式的商,。

3）培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語言表達(dá)以及收集信息的能力,。

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程,，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合,、對(duì)應(yīng)的'數(shù)學(xué)思想。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受成功的快樂。

課件,、卡片,。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題

你是怎么列式

每個(gè)式子什么意思

一、預(yù)習(xí)反饋：

式子：意思：

3×5=153個(gè)5總共是15人

15÷3=515人,，平均3桌,，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人,，平均分成3桌

二,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：同學(xué)們,，今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,，你們想去嗎數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說咱們要去，非常高興,，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物,，他說：只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮,，就把禮物送給誰,。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片,，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過,，去拜見國(guó)王的路上有很多困難，你們怕不怕”

三,、復(fù)習(xí)整理,，鞏固新知：

（一）活動(dòng)一：向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)

1、師：為了順利地見到國(guó)王,，讓我們先做做操,，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦1——9的乘法口訣,。

2,、師：聽，列車開過來了,，讓我們乘坐列車出發(fā)吧?。ㄕn件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,，并伴隨著火車的聲音,。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活動(dòng)二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)

1,、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試,，只要我們都做對(duì)了,，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎好,，下面我們就比一比,，賽一賽，看誰最細(xì)心,，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題。

2,、課件演示校對(duì)答案,，同桌互改。

（三）活動(dòng)三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站,?？催@是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,，按著一定的順序走,。說說你是按什么走的（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。）

（四）活動(dòng)四：算對(duì)了,，“kitty貓”就和你做朋友,。課件出示課本第26頁(yè)第5題。

（五）活動(dòng)五：看誰先到家,。（練習(xí)五第11題,。）

四人小組競(jìng)賽，派代表匯報(bào),。

四,、課堂總結(jié)：

五、完成《隨堂練習(xí)》

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊(cè)第6-11頁(yè)

（一）談話引入,，滲透環(huán)保

師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂場(chǎng)玩了一趟,，戲演完了，同學(xué)們回家了,。（課件演示散場(chǎng)后的情境：一地的飲料瓶,。）

師：看了這些你們有什么話要說？

師：同學(xué)們行動(dòng)起來吧,，愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，從小事做起，從我做起，讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,！

【評(píng)析】：

承上啟下,，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知

1,、出示練習(xí)一第2題

師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐,，他們碰到了一些問題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎,？

2,、生理解圖意

3、獨(dú)立解決

4,、匯報(bào)交流,，鞏固舊知

（三）解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1,、出示第9頁(yè)的做一做

師：環(huán)境美了,，花開了，小鳥飛來了,，蜜蜂也來采蜜了,。（引導(dǎo)觀察主題畫）

（1）匯報(bào)主題畫的信息

（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問題最多,，解決的方法最多,。

（3）小組匯報(bào)交流，其它小組可以補(bǔ)充,。

要求每一種方法都能用綜合算式解決

【評(píng)析】：

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，提出數(shù)學(xué)問題比解決問題還重要。在這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問題,，再自己解決,，充分相信學(xué)生,，把自主權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的樂趣,，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、分析和表達(dá)能力。

2,、出示練習(xí)二第3題

（1）生獲取信息進(jìn)行合理估算

（2）小組交流

（3）全班交流

【評(píng)析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法,，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想,，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

（四）全課總結(jié)（略）

【評(píng)析或反思】

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法,，并能與同伴合作解決問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法,，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí),，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí),，教師創(chuàng)造性地使用教材,，根據(jù)教學(xué)的需要,，發(fā)揮多媒體的作用,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng),、有趣的故事貫穿整節(jié)課,，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考,、主動(dòng)提出問題,、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程,，從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題有所體驗(yàn),，提高學(xué)生解決問題的意識(shí)，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

1,、發(fā)展學(xué)生的`空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。

3,、初步認(rèn)識(shí)四邊形,、五邊形和六邊形。

4,、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)圖形

1,、正確認(rèn)識(shí)三角形,、圓、長(zhǎng)方形和正方形,，體會(huì)面在體上,。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,，了解它們的用途,。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力,。

：認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。

1,、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來,。

2、小組互相介紹,。

3,、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

1,、小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型,。

2、歸納板書：

長(zhǎng)方形圓三角形正方形

3,、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎,？

（1）小組交流

（2）匯報(bào)評(píng)議

1、連一連

仔細(xì)看清題意,，獨(dú)立完成,。

2、涂一涂

按要求畫一畫,。

3,、想一想

請(qǐng)你接著畫下去。

4,、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì),，試做，校對(duì),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義,。

2。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境,，進(jìn)一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯(lián)系。

2,、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息,、進(jìn)行推理概括的能力,。

3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡(jiǎn)便性,，獲得成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示,。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。

教學(xué)過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀,？”（板書：有幾塊積木,？）

二、解決問題

1,、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的,，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思,？

3、匯報(bào)情況,。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計(jì)算方法？為什么,？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多,，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。

5,、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,，積不變,。

三、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1,、2,、、3,、4題,。

要求：1、獨(dú)立讀題,、列式計(jì)算,；

2,、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

3,、匯報(bào),，訂正答案,。

四,、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么,？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五,、作業(yè)：教科書p11“練一練”1,、2、3題,。

附錄,；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》