作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

二年級數學教案人教版篇一

1,、知識與能力：透事物相互聯系的思想，提高應用數學知識解決實際問題的能力,。

2,、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義,。

3,、情感態(tài)度價值觀：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析,、綜合能力,；在數學游戲中體會數學就在生活中，激發(fā)學習興趣,。

小棒,、投影片。

分析法

一,、導入

說一說圖上的小朋友在干什么呢？

1輛車需要3個輪子,，2輛車呢,？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣,。

二,、數一數

請同學們獨立地數出輪子分別用了多少個？邊數邊填表,。

指名匯報,，并引導學生說出你是怎么數的`。

啟發(fā)學生說出表格里的數個表示什么,。

引導學生表明：第一格表示1個3,；第二格表示2個3......第九格表示9個3。

三,、擺一擺

請同學用小棒擺三角形,。擺個三角形，試著列一道算式,，編出一句口訣,。

學生完成邊擺邊數邊說的活動,。

說一說。

指名匯報,。

教師及時板書：1個3,；1×3=3；一三得三,。

2個3,；2×3=6；二三得六,。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察：3的乘法口訣有幾句,？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢,？與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法,。

記一記

請同學們選出適合自己的記憶方法記一記,。

老師與同學對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣,。

自由讀口訣,，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌,。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”,。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四、練習

填空,。

6×2=（ ）,，讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加,。

7個3相加是（ ）,，再加1歌是（ ）。

3個6相加,，寫成加法算式式是（ ）,，寫成乘法算式是（ ）。

9×3=（ ）,，3×9=（ ）,，用的口訣都是（ ）。

連線

2×4,；4+4+4,；3×5；3個3。

2×3,；4個2,；6×3；5個3相加,。

5×5,；3×2；2×3,；3個6,。

3×4；五五二十五,；3×3,；3+3。

二年級數學教案人教版篇二

教學內容：教材第39頁例2及相關內容,。

教學目標：

1.經歷用9的乘法口訣求商的過程,，掌握用9的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力,，提高學生正確計算的能力,。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：理解用乘法口訣求商的算理,。

教學準備：多媒體課件,。

教學過程

一、復習導入

1.將下面口訣補充完整,。

( )九二十七五( )四十五六( )四十八

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計算下面各題,，并說說自己是怎樣求商的？

24÷8= 28÷4=

師：同學們掌握得不錯,，這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商,。

二、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況,。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方,，有什么問題)

三、探索新知

出示課件例2,。

1.觀察情境圖,，你知道了哪些數學信息？(有3行氣球,，每行9個)

2.引導學生根據這些信息提出數學問題：一共有多少個氣球,？

3.學生獨立列出算式并計算出結果：3×9=27或9×3=27。

5.學生獨立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法,，說說你們各自的想法,。

總結：我們在計算除法算式時，看除數是幾,，就想幾的口訣,。

四、鞏固練習

1.以開火車的方式,，合作完成教材第39頁“做一做”第1題,，看誰算得又對又快,。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題,，獨立思考后指名回答,。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,，看誰先采到蘑菇,，并指名回答用到了哪句口訣。

4.完成教材練習八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實際問題。

五,、拓展提升

1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）

2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）

六,、課堂總結

同學們，這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

七,、作業(yè)布置

教材練習八第8,、9題。

板書設計：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教學反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導學生獨立思考,、自主探究,、合作交流，借助學生已有的基本知識經驗幫助學生學習新知,。

不足之處：這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎,，要把充分的探究學習過程交還給學生。

教學建議：多做一些相應的練習,，提高孩子們的計算能力,。

二年級數學教案人教版篇三

教學目標：

1。知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題,，進一步體會加法與乘法之間的關系,，加深理解乘法的意義。

2,。能力目標：能根據具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學生的推理能力。

3,。情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發(fā)學生的學習興趣。

教學目標：

1、通過具體情境,，進一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯系。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數學信息、進行推理概括的能力,。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,，獲得成功的體驗,，提高學習數學的興趣和熱情,。

教學重點：求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。

教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學課時：1課時

教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示,。

教學過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀,？”（板書：有幾塊積木,？）

二、解決問題

1,、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數,。

2、小組交流：你是怎樣數的,，所列的算式中每個數各代表什么意思,？

3、匯報情況,。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計算方法？為什么,？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）

因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多,，因為乘法是加法的簡便運算,。

5、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現了什么,？

兩個乘數前后調換位置，積不變,。

三,、鞏固應用

完成“練一練”中的第1、2,、,、3、4題,。

要求：1,、獨立讀題、列式計算,；

2,、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3,、匯報,，訂正答案。

四,、小結：今天,，我們學會了什么？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數的可交換性”,、“乘法和加法的聯系”

五、作業(yè)：教科書p11“練一練”1,、2,、3題。

附錄,；1義務教育課程標準實驗教科書《數學教師教學用書》

二年級數學教案人教版篇四

教材82～83頁

(一)知識與技能

1.讓學生感知數的計算與生活的聯系,。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學生輕松掌握并運用關于6,、7,、8、9的除法知識,。

3.培養(yǎng)學生獨立思考的能力,，提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法 學生掌握6789的除法知識

(三)情感、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用,。

談話：冬天到了,，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館,。

小鳥：長頸鹿先生,，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒,，請你安排房間吧,。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢?

教師：同學們,，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧,。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學們，你們真聰明,，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題,。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題,，看誰做的好就獎勵他一朵小花,。

1. p82練一練1后,，投影出示反饋,。

2. p82練一練2后，投影出示反饋,。

3.小動物回家,。

天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了,。請同學們猜猜看,，它們該進哪個房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進入了夢鄉(xiāng),，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位,，保護游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現了,，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式,，你發(fā)現了什么?

5.餐廳里的故事,。

看書p83“數學故事”你從故事中發(fā)現了哪些數學問題?

今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答,，我們一定要努力學習呀!

板書設計：

長頸鹿和小鳥

42÷6= 想：六( )四十二

48÷6= 想：六( )四十八

二年級數學教案人教版篇五

1、引出乘法,，介紹讀法和寫法,。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同,？

通過交流,，引導學生發(fā)現：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”,。2×4讀作“2乘4”,。

讓學生齊讀2遍。

2,、認識乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數,，乘得結果叫積,。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后,，師板書,。

再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱,。

三,、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導學生看懂圖意,，讓學生認識小雞被分成5組,，每組4只，要求一共有多少只,，既可以用加法算,，也可以用乘法算。

接著,，讓學生在書中填寫,。

最后，讓學生討論：求5個4的和是多少,，哪種寫法比較簡便,？

通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便,。

四,、全課小結

師：今天大家學到了什么知識,，是怎樣學習這些知識的？

引導學生說出：知道了相同加數相加,，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等,。

二年級數學教案人教版篇六

1,、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義,。

2,、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算,。

3,、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力,。

6的乘法口訣,，用口訣正確求積。

多媒體課件,。

1,、口算：

老師出示口算卡片，學生直接報得數,，并指名說說你用了哪句口訣?

2,、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣,，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣,。

板書課題：6的乘法口訣,。

1,、教學例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人,，2次可以坐多少人?3,、4、5,、6次呢?出示表格,，讓學生自己填寫。

坐的次數 1 2 3 4 5 6

人數 6 12

根據提問依次板書：

1個6 1×6=6 一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,，積是6)

(4)2次可以坐12人,，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。

根據提問依次板書：

2個6 2×6=12 二六十二

(5)3個6,、4個6,、5個6,、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學生按次序寫一道算式,，編一句口訣,，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣,，老師依次板書算式和口訣,。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導學生比較,。

(8)請學生把口訣齊讀一編,。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣,。

a,、師生對口令，開火車說口訣,。

b,、請學生齊背口訣，再指名背口訣,。

2,、教學“想一想”。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出結果,，并說說各用哪一句口訣?

3,、小結。

今天我們學習了6的乘法口訣,，應用6的乘法口訣,，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式,。

1,、完成“想想做做”。

(1)學生獨立完成,，集體交流訂正,。

(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。

2,、完成“想想做做”,。

(1)獨立完成，集體交流,。

(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

3,、完成“想想做做”。

4,、完成“想想做做”,。

出示第5題,，學生討論交流，獨立完成,，集體訂正,。

5、完成“想想做做”,。

獨立列式,、口算、集體訂正,，指名說說你為什么用乘法算?

四,、課堂總結：

通過今天的學習，你有什么收獲?

二年級數學教案人教版篇七

1,、在豐富的感性認識3的乘法口訣,，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算,。

2,、培養(yǎng)學生觀察、操作,、類推,、概括、理解,、記憶等方面的能力,。

3、通過各式和樣的練習,，培養(yǎng)學生樂于探索,、勇于爭先的優(yōu)秀品質。

3的乘法口訣的編制,、記憶和運用,。

對“數學故事”的理解、表述和解疑,。

掛圖,、乘法口訣卡片,。

一,、情景創(chuàng)設

二、問題探究

三,、體驗感悟

1,、拿小棒擺三角形。

2,、一個三角形用幾個小棒,？能列乘法算式嗎,？編制口訣？

3,、板書：1×3=3,；一三得三。

4,、組織學生擺2,、3、4,、……個三角形,，寫算式，編制口訣,。

四,、實踐應用

“練一練”

1題：找朋友。

2題：找規(guī)律填數,。

3題：動物運動會,。

數學故事。

五,、小結

這節(jié)課你學懂了什么,？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁,。

需要幾個輪子

1×3=3,；2×3=6；3×3=9,；3×4=12,。

一三得三；二三得六,；三三得九,；三四十二。

3×5=15,；3×6=18,；3×7=21；3×8=24,。

三五一五,；三六十八；三七二十一,；三八二十四,。

3×9=27；

三九二十七,。

這節(jié)課學生掌得不錯,，記憶方法也能掌握,。口訣大部分同學能在課堂上背出來,。應用方面還有欠缺,。

二年級數學教案人教版篇八

p68

1、通過觀察,、操作活動,，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對稱的,，并畫出對稱軸,。

2、使學生的觀察能力,，想象能力得到培養(yǎng),，同時感受對稱圖形的美。

課件,、長方形,、正方形和圓的各色彩紙。

能夠辨認對稱圖形,，并能畫出對稱軸,。

（一） 情景引入（聽“小故事”）

（二） 認識對稱圖形

1、 認識軸對稱圖形的特征（當學生說出“兩邊一樣”時,，再出現課件演示,，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合,，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學習“對稱圖形”,，這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的,。（飛機,、魚、龜）

2,、 動手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）

b,、 學生動手剪對稱圖形，（畫一畫,、剪一剪,，剪出一個自已喜歡的對稱圖形）

c、 學生展示自已剪的對稱圖形

（三） 認識對稱軸認識對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕,，你能不能給這條折痕取一個名字,？）

對稱軸（師畫虛線）

（四） 鞏固練習

1、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎,？）

2,、 p68（做一做）這里還有一些圖形，請你判斷,；畫出它們的對稱軸,。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的、還有豎的）

3,、 p70第2題（4人小組）折正方形,、長方形、圓形各有幾條對稱軸,？并畫出來,。

4、 p70第3題,，畫出對稱圖形的另一半,。

（五）總結：

這節(jié)課的學習，你學習到了什么,？

二年級數學教案人教版篇九

1,、通過學生的交流，發(fā)現100以內兩位數進位加法的多種計算方法,，體驗算法的多樣性,。

2、能選擇合理的算法,，比較熟練地進行計算,。

3、能運用數學知識嘗試解決問題,。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,。

重點：

1、通過學生的交流,，發(fā)現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法,，體驗算法的多樣性。

2,、能選擇合理的算法,，比較熟練地進行計算。

使學生理解并掌握進位的方法,。

新課教授

[設計意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣,。

1.教學例子,。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的`計算方法,。

3.小結,。今天學的內容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進位加法。

4.完成練習二第3題學生看圖,，了解題意,。再列豎式計算。學生匯報,，并說明計算方法,。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,，理解算理,。

1、完成p14做一做,。學生獨立完成,。同桌交流想法。學生匯報并說明算法,。

2,、完成p14第4題教師巡視、指導,。指名匯報,、訂正，指兩道題說說計算方法,。

[設計意圖]： 通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法,。

通過今天的學習，我們又學會了什么?你有什么收獲?教師引導梳理,。