心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇一

隨著我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化,，教育的內(nèi)容,、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師,，我始終堅(jiān)守教育法規(guī)的底線(xiàn),，努力落實(shí)義務(wù)教育的要求。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,，我深刻體會(huì)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé)。教育是祖國(guó)的希望,，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白，作為一名教師,，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),。而且，教育工作者要以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以身作則,，做學(xué)生的榜樣。通過(guò)遵守教育法規(guī),，我時(shí)刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性,，不觸碰法律和道德的紅線(xiàn)。

其次,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性,。教育公正是保障每個(gè)孩子享有平等教育機(jī)會(huì)的根本要求。然而,，現(xiàn)實(shí)中存在著城鄉(xiāng)之間,、富裕與貧困之間的教育差距。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識(shí)到,，要堅(jiān)決反對(duì)各種形式的教育歧視,，推動(dòng)教育資源的均衡分配，使每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。我將盡力為每一個(gè)學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會(huì),，幫助他們充分發(fā)展自身潛能，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。

再次,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是單純的知識(shí)技能,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識(shí)到,，在教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。要從教育內(nèi)容,、教育方法和教育評(píng)價(jià)等方面入手，以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力,。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí),，做到知行合一,。

最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子最重要的老師,。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合，形成合力,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通、合作,，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。只有家校合力，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。

總之,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要責(zé)任和使命。我將努力做到遵守教育法規(guī),，為每一個(gè)學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會(huì),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并積極促進(jìn)家校合作,。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇二

中央下發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《廉政準(zhǔn)則》,，它的8個(gè)“禁止”和52個(gè)“不準(zhǔn)”，涵蓋了行政權(quán)力使用中極易滋生腐敗的各個(gè)領(lǐng)域，包括黨員領(lǐng)導(dǎo)干部私自從事?tīng)I(yíng)利性活動(dòng)的問(wèn)題,、違規(guī)干預(yù)和插手市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)問(wèn)題,、浪費(fèi)揮霍等干部作風(fēng)問(wèn)題，甚至連婚喪喜慶等個(gè)人行為也有了明確規(guī)定,。這表明,，中央正全力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、配臵科學(xué),、程序嚴(yán)密,、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，致力封堵權(quán)力濫用的漏洞,、擠壓權(quán)力尋租的空間,，以保持黨的純潔性和先進(jìn)性，將反腐倡廉建設(shè)推向縱深的決心,。我作為一名機(jī)關(guān)干部,，更需認(rèn)真學(xué)好《廉政準(zhǔn)則》，嚴(yán)格遵守《廉政準(zhǔn)則》,，當(dāng)一個(gè)合格的干部。按照丙谷鎮(zhèn)黨委的學(xué)習(xí)安排,，我在集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》,。下面談一下個(gè)人學(xué)習(xí)心得：

一、提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

我認(rèn)為反腐倡廉是任何一個(gè)執(zhí)政黨可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。反腐倡廉如同其他工作一樣,，也有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題,。《廉政準(zhǔn)則》是黨內(nèi)規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)行為的重要基礎(chǔ)性法規(guī),。它的頒布實(shí)施,，對(duì)于保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)，形成用制度規(guī)范從業(yè)行為,、按制度辦事,、靠制度管人的有效機(jī)制具有重要的促進(jìn)作用;對(duì)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔{黨紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí)體會(huì)}.

自律工作和干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)解決黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性,、黨風(fēng),、黨紀(jì)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高管黨治黨水平和深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)具有十分重要的意義,。

《廉政準(zhǔn)則》從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀高度,，嚴(yán)禁黨員干部弄虛作假、好大喜功的惡習(xí)，把過(guò)去的“作風(fēng)不實(shí)”上升為“法規(guī)不準(zhǔn)”,?！读?zhǔn)則》規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)干部八個(gè)方面“禁止”、52種“不準(zhǔn)”的具體行為,，既是對(duì)近年來(lái)腐敗現(xiàn)象和群眾反映強(qiáng)烈問(wèn)題的概括,，更是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的約束。以當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看,，我們黨的黨紀(jì)黨規(guī),、國(guó)家的法律法規(guī)不可謂不全，問(wèn)題的關(guān)鍵是黨紀(jì)黨規(guī),、法律法規(guī)出臺(tái)后,，能否自覺(jué)的遵守和嚴(yán)格的執(zhí)行?！读?zhǔn)則》的貫徹實(shí)施,，要圍繞安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理中的重點(diǎn)領(lǐng)域,、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要崗位的監(jiān)督,，形成廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控的“機(jī)制鏈”;把制度貫穿于教育、監(jiān)督,、預(yù)防,、懲治等環(huán)節(jié)，使每項(xiàng)工作,、每個(gè)環(huán)節(jié)都能做到用制度管事,、管人，形成規(guī)范有序的“制度鏈”;發(fā)揮民主集中制原則為核心的集體決策制度,、權(quán)力制衡制度,、信息公開(kāi)制度等，形成權(quán)力行使的閉環(huán)式“制約鏈”;注重制度的有效性,，堵住權(quán)力濫用的漏洞,，減少執(zhí)行制度過(guò)程中的自由裁量空間，形成制度執(zhí)行的“鐵鎖鏈”,。

二,、明確目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。

先進(jìn)人物一樣形象高大,、業(yè)績(jī)突出，但我可以在平凡的崗位上將我最真實(shí)的一面呈現(xiàn)在大家面前,，與大家一起同甘共苦,，共謀發(fā)展大計(jì)，共同克難奮進(jìn)，用自己的人格魅力感染周?chē)娜?，讓他們真正感覺(jué)到：“基層的黨員干部,，真正的和基層人員在一起”，這樣才是一個(gè)合格的基層干部,。要做到：一要在政治上和黨委保持高度一致,，把黨的紀(jì)律和規(guī)章放在首位;二要在經(jīng)濟(jì)上保持純粹廉潔，把程序和規(guī)范放在首位;在工作上保持務(wù)實(shí)高效,，把效益和效能放在首位;三要在生活上保持健康向上,，把公道和正派放在首位。

(二)我們要認(rèn)真學(xué)好《廉政準(zhǔn)則》,，珍惜黨和人民給予我們的信任,，率先垂范，當(dāng)一個(gè)合格的基層干部,。要嚴(yán)格按照《廉政準(zhǔn)則》中的8個(gè)方面“禁止”和52個(gè)“不準(zhǔn)”落實(shí)到行動(dòng)上,，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求、率先垂范,，才能當(dāng)一個(gè)合格黨員干部,，取信于民。作為黨員干部,，雖然崗位不同,、權(quán)有大小，但廉潔從政,、秉公辦事的要求是一致的。我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中,，一定要正確行使權(quán)力,，廉潔自律、率先垂范,，做到對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),，不碌碌無(wú)為;對(duì)組織負(fù)責(zé)，不辜負(fù)培養(yǎng);對(duì)家庭負(fù)責(zé),，不自釀苦酒;對(duì)自己負(fù)責(zé),，不抱憾終身。

(三)我們要做到扎扎實(shí)實(shí)地工作,，腳踏實(shí)地地做人,。《廉政準(zhǔn)則》要求全體黨員干部要“弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng),，求真務(wù)實(shí),，艱苦奮斗，密切聯(lián)系群眾”，這對(duì)于我們基層干部來(lái)說(shuō),，也是一個(gè)最基本的要求,。

作為一名基層干部，不沽名釣譽(yù),、嘩眾取寵,，不搞花架子，不搞形勢(shì)主義,，把“人民群眾無(wú)小事”當(dāng)著自己工作的行動(dòng)準(zhǔn)則,，才會(huì)得到群眾的信任;作為一名基層干部，在生活上保持康健向上的作風(fēng),，保持積極的生活態(tài)度,，并以這種積極的生活態(tài)度影響周?chē)娜耍尰鶎訂T工覺(jué)得與自己一起工作是一種幸福,、一種安慰,、一種享受，這才是一個(gè)基層干部所追求的生活境界,，才稱(chēng)得上一名合格的共產(chǎn)黨員,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇三

作為一名家長(zhǎng)，教育子女是我們的責(zé)任和義務(wù),，而了解教育法規(guī)則可以更好地引領(lǐng)孩子成長(zhǎng),。最近，我參加了一次家長(zhǎng)學(xué)教育法規(guī)的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些體會(huì)。

一,、了解教育法規(guī)的重要性,。

在學(xué)習(xí)教育法規(guī)之前，我并不知道這些規(guī)定有多么重要,。從培訓(xùn)中了解到,，教育法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理的基礎(chǔ)性文件，不僅能夠指導(dǎo)教育工作者的工作,，也能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)更好地育兒教育,。同時(shí)，了解教育法規(guī)能夠避免家長(zhǎng)在教育過(guò)程中犯錯(cuò),，更好地保護(hù)孩子的權(quán)益,。

二、合法合規(guī)教育的必要性,。

在學(xué)習(xí)教育法規(guī)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了教育的合法合規(guī)非常必要,。照顧孩子的方方面面，比如現(xiàn)在存在很多“壓歲錢(qián)房”,，周邊學(xué)校,，有些不合規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些看似美好的東西,，卻會(huì)引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題和身心健康問(wèn)題,。只有在合法合規(guī)的教育體系下，我們才能更好地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

健康的教育觀念可以為孩子的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教育法規(guī)也為我們定下了正確的家庭教育觀念,。在家庭教育中,，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，注重他們的身心健康發(fā)展,，給他們提供一個(gè)自由,、平等、和諧的家庭教育環(huán)境,，同時(shí)家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)也很重要,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平,。

四,、促進(jìn)師生家長(zhǎng)三方面的協(xié)同合作。

教育是三方面的事情,，孩子的教育需要師生家長(zhǎng)三方面的協(xié)同合作,。因此，我們應(yīng)該積極參與到孩子的教育生活中,，和教師進(jìn)行溝通協(xié)商,，制定合理的教育計(jì)劃并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極指導(dǎo)，幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。建立師生家長(zhǎng)三方面的良好關(guān)系,，是家長(zhǎng)育兒教育中不可或缺的一環(huán),。

五,、強(qiáng)化法制觀念。

學(xué)習(xí)教育法規(guī),，更讓我清楚地認(rèn)識(shí)到法制觀念的重要性,。只有強(qiáng)化法制觀念，我們才能更好地保護(hù)孩子的權(quán)益和自身的家庭權(quán)益,。在實(shí)際生活中,，我們需要遵守法律法規(guī),，堅(jiān)決反對(duì)教學(xué)賄賂、招生欺詐,，對(duì)教育不良行為進(jìn)行及時(shí)舉報(bào),，通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科普教育，幫助他們提高法律意識(shí),。

總之,，學(xué)習(xí)教育法規(guī)，是家長(zhǎng)在今時(shí)今日育兒教育的必修課程,，不僅可以更好地引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng),，促進(jìn)師生家長(zhǎng)三方面的協(xié)同合作，也能夠提升我們自身的育兒水平,，保障孩子及社會(huì)的合法權(quán)益,，而且，對(duì)于未來(lái)建立良好家風(fēng),、社會(huì)治理以及自身的道德觀方面都有著重要意義,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，我認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》、《憲法》以及《未成年人保護(hù)法》后,，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識(shí),。

回想起自己從教學(xué)以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，深感慚愧。曾經(jīng),，因?yàn)閷W(xué)生遲到而被罰站,；曾經(jīng)，因?yàn)閷W(xué)生說(shuō)話(huà)而被痛罵……這些事情原以為很普通,，,，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的頒布，指出這些行為都是違法的,，我們不得不重新審視我們的教育行為,。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生,，同時(shí)也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛(ài),。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的`權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。我們要持之以恒,、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí),。

在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生,，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益,。這一段學(xué)習(xí)完后體會(huì)很深刻，平等對(duì)待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的,。要認(rèn)真組織開(kāi)展憲法的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng),。憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一體,，是一切法律法規(guī)的基礎(chǔ)和依據(jù),。依法治國(guó),，首先是依憲治國(guó)。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,，最重要的是牢固樹(shù)立憲法意識(shí)和法制觀念,。我們要以這次修改憲法為契機(jī)，認(rèn)真組織好本單位的學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng),，要把學(xué)習(xí)憲法同干部培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái),，通過(guò)專(zhuān)題講座、討論座談,、知識(shí)競(jìng)賽等形式,，開(kāi)展豐富多彩、有聲勢(shì),、有深度的宣傳活動(dòng),，努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則,，帶頭學(xué)習(xí)憲法,、宣傳憲法，提高民主決策,、依法行政,、科學(xué)管理的能力和水平。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí),。在思想上,，政治上，文化上充實(shí)自己,，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇五

教育法規(guī)制度是指國(guó)家為規(guī)范教育行為,、促進(jìn)教育發(fā)展而制定的法律法規(guī)和規(guī)章制度。作為教育工作者,，我們需要深入了解和學(xué)習(xí)教育法規(guī)制度,，以提高法治意識(shí)，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī),，保證教育工作的正常運(yùn)行,。在學(xué)習(xí)教育法規(guī)制度的過(guò)程中，我深深感受到了其對(duì)于教育實(shí)踐的指導(dǎo)和推動(dòng)作用,，下面就我所學(xué)到的幾個(gè)方面進(jìn)行體會(huì),。

第二段：法規(guī)保障創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。

教育法規(guī)制度的重要作用之一是塑造良好的教育環(huán)境,。教育法規(guī)制度通過(guò)規(guī)范教育行為,，保障學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)教育公平,，建立健全的教育評(píng)價(jià)制度等方面來(lái)保障教育環(huán)境的良好運(yùn)行,。例如，根據(jù)《義務(wù)教育法》,，學(xué)校不能因?qū)W生家長(zhǎng)不具備購(gòu)買(mǎi)健康權(quán)威認(rèn)證的青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)產(chǎn)品而影響學(xué)生入學(xué),。這樣的法規(guī)保障創(chuàng)設(shè)了公平的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)接受教育,。

第三段：規(guī)范師生行為維護(hù)教育秩序,。

教育法規(guī)制度還對(duì)師生行為進(jìn)行規(guī)范，維護(hù)教育秩序,。通過(guò)建立教育紀(jì)律,，條例及規(guī)章制度，對(duì)師生的行為進(jìn)行規(guī)范,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升師生關(guān)系。例如,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵守《教師法》,，嚴(yán)禁進(jìn)行體罰、變相體罰等行為,。這樣的規(guī)定明確了教師行為的底線(xiàn),，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，維護(hù)教育秩序,。

第四段：促進(jìn)教育改革創(chuàng)新,。

教育法規(guī)制度的學(xué)習(xí)還有助于促進(jìn)教育改革創(chuàng)新。教育法規(guī)制度中的一些規(guī)定和政策能夠?yàn)榻逃母锏耐七M(jìn)提供方向和依據(jù),。例如,，教育改革中的“以人為本”理念在《義務(wù)教育法》中有具體規(guī)定，鼓勵(lì)學(xué)校和教師以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。這樣的規(guī)定引導(dǎo)教育工作者更好地開(kāi)展教育工作，推動(dòng)教育改革的深入發(fā)展。

第五段：加強(qiáng)法制意識(shí)營(yíng)造良好教育氛圍,。

在學(xué)習(xí)教育法規(guī)制度的過(guò)程中,，我深深感受到了法制意識(shí)的重要性。法制意識(shí)是指?jìng)€(gè)人在行動(dòng)和工作中自覺(jué)遵守法律,、法規(guī)。教育法規(guī)制度的學(xué)習(xí)不僅幫助我了解了各項(xiàng)規(guī)定和制度,，也使我形成了加強(qiáng)自身法制意識(shí)的決心,。只有通過(guò)不斷加強(qiáng)自身法治觀念教育，才能在教育實(shí)踐中準(zhǔn)確把握制度,，真正落實(shí)教育法規(guī),，并為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的法制教育氛圍。

第六段：總結(jié),。

教育法規(guī)制度的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。它通過(guò)保障創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，規(guī)范師生行為,，促進(jìn)教育改革創(chuàng)新等方面,，為教育工作提供了指導(dǎo)和保障。同時(shí),，我們也要不斷加強(qiáng)自身的法制意識(shí),，以實(shí)現(xiàn)教育法規(guī)制度的有效運(yùn)用，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇六

幼兒教育是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的基石,，也是每個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。幼兒階段的教育對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要,。為了保障孩子的權(quán)益和提高教育的質(zhì)量,，我國(guó)出臺(tái)了一系列幼兒教育法規(guī)。在過(guò)去的一年里,，我有幸研究了幼兒現(xiàn)行教育法規(guī),，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

二,、認(rèn)識(shí)到法規(guī)的重要性,。

在研究幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的過(guò)程中，我意識(shí)到了法規(guī)的重要性,。法規(guī)是對(duì)幼兒教育的指導(dǎo)和規(guī)范,，它為幼兒教育提供了一個(gè)穩(wěn)定的法律基礎(chǔ)，保護(hù)了孩子的權(quán)益和福利,。法規(guī)的制定和執(zhí)行,，確保了教育資源的合理分配，保障了每個(gè)孩子獲得公平的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)遵守法規(guī),，我們能夠確保幼兒教育的健康發(fā)展,，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

三,、明確法規(guī)的內(nèi)容與要求,。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)不僅對(duì)幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法等進(jìn)行了明確規(guī)定,，還對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員的資質(zhì)、責(zé)任,、管理等提出了具體要求,。其中包括了學(xué)前教育法、幼兒園管理辦法等重要法規(guī),。學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康,、智力、美好,、勞動(dòng)和社會(huì)道德素養(yǎng),。幼兒園管理辦法規(guī)定了幼兒園的辦園條件、師資要求,、課程設(shè)置,、安全保障等。明確的法規(guī)要求使幼兒教育更加規(guī)范和有序,。

四,、感受到法規(guī)的實(shí)施效果。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)在實(shí)施過(guò)程中,，取得了一些令人欣喜的效果,。首先，在教育資源的合理分配方面,，法規(guī)起到了很好的引導(dǎo)作用,。公辦幼兒園和民辦幼兒園的數(shù)量得到了有效平衡，使更多的家庭能夠享受到良好的教育資源,。其次,，在教育機(jī)構(gòu)的管理和從業(yè)人員的資質(zhì)要求方面，法規(guī)明確了標(biāo)準(zhǔn),，提高了幼兒教育的質(zhì)量和水平,。再者，在幼兒教育的目標(biāo)和方法方面,，法規(guī)的要求使教育更加科學(xué)和有效,，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展,。

盡管現(xiàn)行教育法規(guī)取得了一些可喜的成效，但仍然存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),。例如,，一些地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。同時(shí),，幼兒教育的質(zhì)量和水平仍有提升空間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和課程研發(fā),。此外,，隨著社會(huì)變革的加速，幼兒教育法規(guī)也需不斷與時(shí)俱進(jìn),，及時(shí)調(diào)整和完善,。希望未來(lái)能夠通過(guò)不斷改進(jìn)和完善幼兒現(xiàn)行教育法規(guī),，進(jìn)一步保障幼兒教育的質(zhì)量,，為每個(gè)孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

綜上所述,，研究幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)使我更加認(rèn)識(shí)到法規(guī)的重要性,，明確了幼兒教育法規(guī)的內(nèi)容與要求，并感受到了法規(guī)的實(shí)施效果,。盡管存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),，但我對(duì)幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的未來(lái)發(fā)展持有樂(lè)觀的態(tài)度。希望未來(lái)的幼兒教育法規(guī)能夠更好地保障孩子的權(quán)益,，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇七

通過(guò)前段時(shí)間對(duì)有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù),、教師的行為規(guī)范,、教育教學(xué)工作的開(kāi)展、未成年人的保護(hù),、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí),。其體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，要嚴(yán)格要求自己,，做到以德服人，以身立教,，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生,，更不體罰或變相體罰學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則,。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序,，既民主又自主的學(xué)習(xí),、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格,，不歧視學(xué)生,，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候,，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn),，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè),。

人者德為先,，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人教師就是這樣的職業(yè),，用德引領(lǐng),，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,，我都努力踐行,，嚴(yán)格要求自己,。

古往今來(lái)，在教育行列中,，有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的,，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知,，但我國(guó)著名教育專(zhuān)家支玉恒,，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神,，在今后的工作中，我要不斷去尋找這種精神,。努力使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者。

通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑,，還需要具備更多的素質(zhì),。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì),，教師為本,。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè),、對(duì)待學(xué)生以外,，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。因此，教師的禮儀必須規(guī)范,。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅,，落落大方,，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足,、音容笑貌,，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生,，事無(wú)禮則不成,，國(guó)無(wú)禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí),、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀,。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人,，學(xué)做社會(huì)中人,，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法,，明禮誠(chéng)信,，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng),，敬業(yè)奉獻(xiàn)”,。

總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課,，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈,，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取,，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高,，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行,，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升,，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇八

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求很好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,，廉潔從教,。

有句話(huà)說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的.影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

當(dāng)然,，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，如偶爾說(shuō)臟話(huà),、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng),、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)認(rèn)真落實(shí)等,，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇九

自中國(guó)加入《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》以來(lái),，我國(guó)幼兒教育法規(guī)也經(jīng)歷了一系列的修訂和完善,。幼兒教育法規(guī)對(duì)于保障幼兒的合法權(quán)益，推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展起到了重要的作用,。在參與幼兒教育工作的過(guò)程中,，我有幸親身感受到了幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)對(duì)于幼兒教育工作者的引導(dǎo)和規(guī)范作用。本文將從實(shí)施的背景,、法規(guī)的主要內(nèi)容,、問(wèn)題存在的原因、改進(jìn)的措施以及個(gè)人體會(huì)五個(gè)方面展開(kāi),，分享我對(duì)于幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的一些心得體會(huì),。

一、實(shí)施的背景,。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的實(shí)施,，與我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快密切相關(guān)。改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的幼兒教育迅速發(fā)展,，但同時(shí)也面臨著一些普遍存在的問(wèn)題，如有些地區(qū)和幼兒園存在辦園條件不達(dá)標(biāo),、師資力量不足等,。為了更好地規(guī)范和推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展，我國(guó)政府開(kāi)始制定與幼兒教育相關(guān)的法規(guī)和政策,。

二,、法規(guī)的主要內(nèi)容。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)主要包括了幼兒園的辦園條件,、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育內(nèi)容,、教育評(píng)估等方面的內(nèi)容,。其中，對(duì)于幼兒園的辦園條件提出了明確的要求,，包括辦園場(chǎng)所的安全衛(wèi)生,、教學(xué)設(shè)備的齊全,、教職員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等。另外,，教育內(nèi)容方面也有相應(yīng)的規(guī)定,，要求幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力等,。

三,、問(wèn)題存在的原因。

然而,，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)在一些地方和幼兒園的執(zhí)行中存在一些問(wèn)題。首先,，有些地方和幼兒園對(duì)于法規(guī)的宣傳和培訓(xùn)不夠到位,，導(dǎo)致很多教育工作者對(duì)于法規(guī)的內(nèi)容和要求不夠了解。其次,，一些幼兒園的辦園條件還存在一些不足,，這主要是由于經(jīng)濟(jì)條件所限造成的。此外,，一些教師的教育理念和教學(xué)方法還未能及時(shí)跟上新的法規(guī)要求,。

四、改進(jìn)的措施,。

為了解決問(wèn)題存在的原因,，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的全面貫徹和執(zhí)行，我們可以采取以下措施,。首先,，政府部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)于幼兒教育的宣傳和培訓(xùn)工作，提高幼兒教育工作者對(duì)法規(guī)的理解和認(rèn)同度,。其次,，政府還可以加大對(duì)于辦園條件不達(dá)標(biāo)的幼兒園進(jìn)行改造和投資，提供更好的辦園環(huán)境,。此外,，教育部門(mén)也可以加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高其教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。

五,、個(gè)人體會(huì)。

作為一名從事幼兒教育工作的教師,，我深切感受到了幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)對(duì)于幼兒教育工作者的指導(dǎo)和規(guī)范的重要性,。法規(guī)的實(shí)施不僅規(guī)定了辦園的條件和教育的內(nèi)容，更重要的是提出了培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展和合理安排學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)和貫徹法規(guī),，我能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，關(guān)注他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。

總之,，幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的實(shí)施為我國(guó)幼兒教育的健康發(fā)展提供了有力的保障,。同時(shí)，在實(shí)際執(zhí)行中還存在一些問(wèn)題,，需要進(jìn)一步改進(jìn),。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分理解法規(guī)的精神和要求,，貫徹執(zhí)行,，努力為幼兒提供良好的教育環(huán)境和教育資源。只有這樣,，我們才能更好地推動(dòng)幼兒教育的進(jìn)步,，培養(yǎng)出更多有思想、有創(chuàng)造力,、有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十

近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《未成年愛(ài)護(hù)法》,、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體味：

作為教師要熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民,，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和辦法。作為一位教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),，有力的指導(dǎo)了自己將來(lái)的實(shí)踐。

人類(lèi)靈魂的工程師,，辛勤工作的園丁,，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私,。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：敬業(yè)者,，用心致志以事其業(yè)也,。敬業(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境地,。對(duì)待本職工作,，我們應(yīng)常懷敬畏之心，用心,、盡職,、盡責(zé)，干一行,、愛(ài)一行,、鉆一行，盡心盡力,、全身心地投入,。我們要努力在平庸的崗位上做出別平庸的業(yè)績(jī)。

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù)、被教育,、被愛(ài)護(hù)的地位,。在工作中別體罰和變相體罰學(xué)生，愛(ài)護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,，堅(jiān)定與違反未成年人愛(ài)護(hù)法的行為作斗爭(zhēng),。作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)在我們的哺育下健壯成長(zhǎng)的小苗,，使他們?cè)跉g樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)！

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，不過(guò)滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜別倦地汲取新奇知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展需要,。別管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清晰，作為教師,，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，別斷進(jìn)取,。

經(jīng)過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),，將來(lái)在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),，做讓人民中意的教師。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十一

xx年5月23日,，我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規(guī)暨師德師風(fēng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽(tīng)了韓小雨副處長(zhǎng)的精彩講座，使我受益匪淺,，對(duì)教育法律法規(guī)又有了更深入的了解,。

作為一名教師，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們老師必修的一門(mén)功課。教師既是知識(shí)種子的傳播者,，又是文明之樹(shù)的培育者,，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本,，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,，是知識(shí)的化身,，是智慧的源泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,。教師的道德,、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以,，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí),，一個(gè)教師只有有良好的師德,，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步,，鍛造不朽師魂！

從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),，就要忠于黨和人民的.教育事業(yè)，那就是,，做好自己的本質(zhì)工作。在工作中，我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,。從不得敷衍塞責(zé)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人,，而教書(shū)育人有其自身的規(guī)律。為此,，我一方面想盡一切辦法上好課,，盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識(shí),。另一方面，努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,。同時(shí)，還加強(qiáng)和外界交流,，通過(guò)交流來(lái)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中,，我還針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教,，讓所有的學(xué)生都有所得,。我一直堅(jiān)持平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友,。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但又要嚴(yán)格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣,，讓他們學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)愛(ài),。

在以后的工作中,，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身法律意識(shí),，做好依法執(zhí)教,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿(mǎn)意,，家長(zhǎng)放心，時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，讓自己成為一個(gè)合格的教師,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十二

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)是為了保護(hù)幼兒的權(quán)益，規(guī)范幼兒園教育活動(dòng)的進(jìn)行而設(shè)立的,。其中,，教育法規(guī)包括一系列旨在保障幼兒權(quán)益的政策和法律法規(guī)，例如《中華人民共和國(guó)兒童權(quán)益保護(hù)法》,、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等,，在這些法規(guī)的指導(dǎo)下，幼兒園能夠更好地履行其育人使命,，為幼兒提供良好的教育環(huán)境和教育資源。

第二段：幼兒教育法規(guī)對(duì)學(xué)校的要求（250字）,。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)對(duì)學(xué)校提出了很多要求,。首先，學(xué)校必須有合法的辦學(xué)資質(zhì)和合格的師資隊(duì)伍,，確保有能力為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。其次，幼兒園要配備適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育器材,、圖書(shū)和游戲設(shè)施,，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外，學(xué)校還要制定和執(zhí)行安全保障措施,，確保幼兒在學(xué)校能夠得到安全監(jiān)護(hù)和保障,。

第三段：幼兒教育法規(guī)對(duì)教師的要求（300字）。

幼兒教育法規(guī)對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求,。首先,，教師要具備專(zhuān)業(yè)的幼兒教育知識(shí)和技能,，能夠針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有效的教學(xué),。其次，教師要關(guān)注幼兒的身心健康,，切實(shí)維護(hù)幼兒的權(quán)益,。教師還要積極參與教育培訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平和教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。最后,，教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信,，嚴(yán)禁虐待,、體罰或侮辱幼兒。

第四段：幼兒教育法規(guī)對(duì)家長(zhǎng)的要求（250字）,。

幼兒教育法規(guī)對(duì)家長(zhǎng)也提出了一些要求,。首先，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育工作,，與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系,。家長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)注幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，參與到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,。此外,，家長(zhǎng)還要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，保持與學(xué)校的緊密聯(lián)系,，共同確保幼兒的安全和健康,。最后，家長(zhǎng)還要為幼兒的教育提供必要的經(jīng)濟(jì)和情感支持,，給予幼兒足夠的關(guān)愛(ài),。

第五段：總結(jié)幼兒教育法規(guī)帶給我們的啟示（250字）。

幼兒教育法規(guī)的實(shí)施對(duì)幼兒園,、教師和家長(zhǎng)都帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響,。通過(guò)這些規(guī)定和要求，我們明確了幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和使命,，了解了幼兒的權(quán)益和需求,，在教育過(guò)程中更加注重幼兒的全面發(fā)展,。同時(shí)，也提醒我們教師和家長(zhǎng)要尊重幼兒的個(gè)性和權(quán)益,，在教育中注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力,。通過(guò)共同努力，我們可以為每個(gè)幼兒提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十三

第一段：引言和背景介紹(約200字),。

教育是國(guó)家的根本大業(yè)，也是廣大教師肩負(fù)的神圣使命,。為了更好地履行這一使命,，教育法規(guī)成為了教師必須了解和遵守的重要內(nèi)容。教師有關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量,、維護(hù)教師合法權(quán)益具有重要意義。在過(guò)去的工作中,，我深刻體會(huì)到了教育法規(guī)的重要性,，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：教師應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)(約300字),。

教師是學(xué)生的楷模和榜樣,，教育法規(guī)對(duì)教師的規(guī)范要求是非常明確的。作為一個(gè)合格的教師,，首先要做到的是遵守法律法規(guī),。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于教育的法律法規(guī)，尊重學(xué)生的合法權(quán)益,，保護(hù)他們的人格尊嚴(yán),。此外，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),，帶頭遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，不得有違法違紀(jì)行為。通過(guò)遵守法律法規(guī),，教師不僅能夠樹(shù)立良好的職業(yè)形象,，也能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。

第三段：教師應(yīng)當(dāng)注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升(約300字),。

教育法規(guī)對(duì)教師的要求是很高的,，除了遵守法律法規(guī)外，教師還必須具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。教師應(yīng)當(dāng)注重自身的學(xué)習(xí)和提升，不斷更新教育理念,，提高教育教學(xué)水平,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法規(guī),，教師可以明確自己的權(quán)利和義務(wù)，避免在教育教學(xué)中犯錯(cuò)誤,。同時(shí),，教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生心理，掌握教育心理學(xué)和教育方法,，以更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。只有具備了一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師才能夠更好地履行教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

第四段：教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育改革與創(chuàng)新(約300字)。

教育法規(guī)是教育改革和創(chuàng)新的重要依據(jù)和指導(dǎo)方針,。作為一名教師,，我們應(yīng)當(dāng)積極參與教育改革與創(chuàng)新，推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展,。我們要主動(dòng)關(guān)注教育政策和法規(guī)的變化,，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)參與教育改革與創(chuàng)新,，教師能夠?qū)⑿碌睦砟詈头椒ㄟ\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。

第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)(約200字),。

教育法規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是每位教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分,。通過(guò)遵守法律法規(guī)、注重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和積極參與教育改革與創(chuàng)新,，教師可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，更好地履行教育使命。同時(shí),，教師還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。只有做到了這些,，教師才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十四

《教育法規(guī)》這門(mén)課程，學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，尤其是老師的案例分析,，特別精辟到位，為處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題提供了借鑒,。下面是本站帶來(lái)的教師教育法規(guī),。

歡迎大家閱讀。

通過(guò)在教管課程班學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》這門(mén)課程得到很多啟示,，幾天的學(xué)習(xí)中,，首都師范大學(xué)程振勇教授在學(xué)校傷害事故方面進(jìn)行了精辟的講解,，感覺(jué)收獲頗豐。以下是本人這方面的學(xué)習(xí)心得,。

一,、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭(zhēng)。

分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛,，是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧,、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理,、處理難,，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧,，導(dǎo)致在法律規(guī)定上,，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中,，也無(wú)據(jù)可尋,。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然,，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類(lèi)的問(wèn)題上,，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的看法常常相悖。家長(zhǎng)認(rèn)為,，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為,，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人，不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任,，是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任,。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國(guó)現(xiàn)行法律卻沒(méi)有做出明確的規(guī)定,。

學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同,。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu),，基于《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律,，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán),，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,。兩種權(quán)利由于來(lái)源與性質(zhì)上的差別，不能混淆,。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí),，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒(méi)有相應(yīng)的權(quán)利,，何以學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范,，而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生。

就目前的民事法律規(guī)范而言,，沒(méi)有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任,。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來(lái)講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系,，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律,，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。因此,，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人,，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)的職責(zé),。

二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān),。

根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò)、過(guò)錯(cuò)大小,，來(lái)確定責(zé)任主體,，依此進(jìn)行損害賠償，應(yīng)是分析,、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則,。

1.意外事件。中小學(xué)生意外傷害事件是無(wú)法預(yù)見(jiàn)和不可避免的,，學(xué)校及教師對(duì)事件無(wú)任何過(guò)錯(cuò),，不負(fù)任何責(zé)任。但如果事故發(fā)生之后,，教師沒(méi)有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn),，延誤了治療，造成傷害者傷情加重,，就應(yīng)負(fù)責(zé),，這是一種事后責(zé)任承擔(dān),。

2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間,，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé),。對(duì)在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小,，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé),。

3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管,、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。需要注意的是,，學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,，與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、施工中暴露的質(zhì)量問(wèn)題關(guān)聯(lián),，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān),。

4.學(xué)生課余時(shí)間受傷。課休時(shí)間是事故多發(fā)段,。教師的職責(zé),，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力，這是其一;其二,，一旦發(fā)生事故,，要及時(shí)采取措施做好善后處理。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色,，也不是超市中的保安,，不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況,。

5.學(xué)生自殺,、自殘。學(xué)生的自殺與教師有無(wú)關(guān)系,，取決于：一是學(xué)生自殺與教師的行為有無(wú)一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法,。如教師毫無(wú)根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,，停其課，強(qiáng)迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱,，憤而自殺，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓往，學(xué)生因羞愧而自殺,，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系，但行為是合法的,，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,。

6.教師上課期間離開(kāi)教室。教師在上課時(shí)隨便離開(kāi)課堂,，期間學(xué)生打鬧造成傷害,，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小，主要決定于學(xué)生的年齡對(duì)該行為后果的判斷能力,。美國(guó)大多數(shù)法院在審理此類(lèi)事故時(shí)，并不是將教師在不在場(chǎng)作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件,，還要考慮教師離開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)短,、離開(kāi)的原因、學(xué)生身心發(fā)育情況,、上課內(nèi)容及活動(dòng)性質(zhì)等,。

7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故。學(xué)生每日上下學(xué),，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),，這時(shí)學(xué)生的雙親對(duì)其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施,。但每一位學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中,，期間的安全，除有特殊情況外,，應(yīng)由學(xué)生個(gè)人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任,。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域,。這時(shí),，學(xué)校在法律上對(duì)于集體上下學(xué)就有安全維護(hù)的義務(wù)。

8.公休時(shí)間(包括寒,、暑期)學(xué)生傷害事故,。原則上說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間,，但這并不等于說(shuō)學(xué)校對(duì)于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任,，問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有無(wú)聯(lián)系。如日本學(xué)校教育法規(guī)定,，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生了傷害事故,，教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是，教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有沒(méi)有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。

中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害,，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?我認(rèn)為，應(yīng)視具體情況綜合分析,，其問(wèn)題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留?；顒?dòng)的所有學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對(duì)這種活動(dòng)管理監(jiān)督的責(zé)任,。

三,、我國(guó)目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況。

在處理校園傷害事故案件時(shí),，我國(guó)法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理,。而民法通則的相關(guān)條款過(guò)于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故,，同一類(lèi)案件可能導(dǎo)致司法實(shí)踐中兩種完全不同的判決,。實(shí)踐表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故,，已經(jīng)不適應(yīng)司法實(shí)踐的需要,。依據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，參照國(guó)外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗(yàn)和做法,，針對(duì)校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法律,，依法處理,，就成為解決校園傷害事故的必由之路。

可喜的是《學(xué)生傷害事故處理方法》(簡(jiǎn)稱(chēng)《方法》)已經(jīng)實(shí)施,。這是目前我國(guó)第一部處理校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法規(guī),。《方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育,、管理,、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任,，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍,，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源,。《方法》實(shí)施以來(lái),，法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格按照《方法》的規(guī)定,，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益,。實(shí)踐表明,，制定校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故,，不僅是必須的,，而且是可行的。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)程老師講授的《教育法規(guī)》這門(mén)課程,，我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，尤其是老師的案例分析,，特別精辟到位,，為處理教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題提供了借鑒。

作為一名人民教師,，要做到“愛(ài)”字當(dāng)頭,，幼吾幼以及人之幼。一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,，愛(ài)是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重,、信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。

教師不僅要教書(shū)，更要育人,。以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生,。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類(lèi)文明的使者，更應(yīng)該為人師表,，嚴(yán)格要求自己,，其言行要透出真、善,、美,，要時(shí)時(shí)做到言行一致，表里一致,，更得發(fā)揚(yáng)“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，當(dāng)然,，也要以思想進(jìn)步,、道德高尚、遵紀(jì)守法,、言行一致,、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，在思想,、道德、學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面,，成為學(xué)生的表率。同時(shí),，還要不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。關(guān)注第一個(gè)“生命個(gè)體”,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

教師是人類(lèi)掌握知識(shí),、開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人,。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭,，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識(shí),，還要教學(xué)生如何做人,。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，敬業(yè)盡職，專(zhuān)心致志,，作好教育人的工作,，做一名真正的教師，名副其實(shí)的教師,，要有良好的職業(yè)道德,。

我認(rèn)為，比“學(xué)高為師,，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面,。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教,、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。在教師之間,，師生之間,，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù),、善于交流,、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類(lèi)的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平,。

總之，作為一名教師,，我將盡心盡力的作好本職工作,，發(fā)揚(yáng)春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻(xiàn)精神,，維護(hù)“人類(lèi)靈魂工程師”的聲譽(yù),，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會(huì)教師職業(yè)道德的新發(fā)展,，反映了現(xiàn)代社會(huì)逐步走向法制化的必然要求,。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹(shù)立依法執(zhí)教的意識(shí),，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺(jué)行為,。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的,。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代,，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師,，在教學(xué)過(guò)程中,，要堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)，把堅(jiān)持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來(lái),，在教育教學(xué)中自覺(jué)同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,。比如在教育活動(dòng)中不得有違反教育法規(guī)的行為，認(rèn)真遵守和貫徹黨的民族教育,、宗教政策等等,。我國(guó)《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學(xué)校教師在管理學(xué)生時(shí),，要禁止體罰或侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)。受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服,，可以向有關(guān)部門(mén)提出申訴;對(duì)學(xué)校,、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,，也可提出申訴或者依法提出訴訟,。因此，我們的學(xué)校和教師在管理教育學(xué)生時(shí),，不得違背法律的這些規(guī)定,。

我國(guó)的教育法還規(guī)定了學(xué)校和教師有管理教育學(xué)生的權(quán)利，但是,，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德,，同時(shí)也是學(xué)校和教師應(yīng)盡的義務(wù)。但現(xiàn)實(shí)生活中,，侮辱學(xué)生人格,，體罰學(xué)生，不尊重學(xué)生,，惡意挖苦,、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些做法都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的損害,。要克服和避免這些現(xiàn)象,，加強(qiáng)依法執(zhí)教，強(qiáng)化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要,。所以,，在教育法制化的時(shí)代，教師已不僅僅是個(gè)教育者,，而且是教育內(nèi)部的重要的一個(gè)執(zhí)法者,。只有依法執(zhí)教，才能爭(zhēng)取教育社會(huì)地位的保障,，才能自覺(jué)維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才,，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,。

通過(guò)對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí)，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)不當(dāng)。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，有意識(shí)的克制自己的行為,，以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己,。同時(shí),，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),，使師生關(guān)系更加和諧,。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，自古就是“教書(shū)育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。

讀了有關(guān)的教育法規(guī)后,，我認(rèn)識(shí)到自1949年中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家一直都十分重視發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè),，把普及義務(wù)教育,、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新,。這些制度的創(chuàng)新,，更加適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的要求。通過(guò)有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù),、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展,、未成年人的保護(hù),、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道要想做一名合格的人民教師,，必須知道國(guó)家和人民對(duì)教師的要求是什么,，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的,，教育的目標(biāo)是什么,，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。

我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),，首先在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。而且我們作為人民教師,，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，我們還要教會(huì)學(xué)生什么?我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育,，還要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育,。在教育的過(guò)程中,，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處,，使他們能感受到父母般的溫暖,，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足,，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才,，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生,。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方!

其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的,。

規(guī)章制度。

和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十五

教育法規(guī)對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,，它為教師提供了明確的指導(dǎo)和規(guī)范,，幫助教師更好地履行職責(zé)、規(guī)范教育行為,、提高教學(xué)質(zhì)量,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育法規(guī)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé),、責(zé)任和影響力的重大意義,。下面是我對(duì)教育法規(guī)的心得體會(huì)。

首先,，教育法規(guī)讓我明確了身為教師的職責(zé)和責(zé)任,。在教育法規(guī)中，明確規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)，例如教師要積極參與學(xué)校教育教學(xué)改革,、保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)益,、承擔(dān)教育教學(xué)的主要責(zé)任等。教育法規(guī)讓我了解到,，作為一名教師,，我不僅要關(guān)注自身的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，還要了解和遵守相關(guān)的教育法規(guī),，積極履行教師的職責(zé)和責(zé)任,，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮奉獻(xiàn)自己的力量。

其次,，教育法規(guī)讓我認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力,。教育法規(guī)要求教師注重個(gè)人形象建設(shè)，言行要嚴(yán)肅端莊,，言談舉止要得體,。這使我深刻意識(shí)到，作為一名教師,，我的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我要用自己的行動(dòng)示范學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式,。同時(shí),，也要注意用言行給予學(xué)生正向的教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

再次,，教育法規(guī)讓我明白了教師在教學(xué)中應(yīng)遵守的規(guī)范和原則。教育法規(guī)要求教師遵循科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持德育與智育的統(tǒng)一,，推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展,。在教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的思維方式和知識(shí)觀念的形成,。同時(shí),，還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多元化的教學(xué)方法和手段,，提供適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容和方式,。

最后，教育法規(guī)讓我意識(shí)到教師應(yīng)努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力,。教育法規(guī)明確要求教師具備教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升,。作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新理論和科學(xué)方法,，提升自己的教育教學(xué)能力,，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的新思路和新方法。同時(shí),，要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人的道德品質(zhì)和職業(yè)精神,，用實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任,。

在教師的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教育法規(guī)起著不可替代的引導(dǎo)和規(guī)范作用,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育法規(guī),，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和責(zé)任，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,。我相信,，在教育法規(guī)的引領(lǐng)下，我將努力做好教育工作,，為培養(yǎng)有思想,、有品德、有才能,、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會(huì)篇十六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書(shū)育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師,，他有一套成功的應(yīng)試辦法,，他所帶的學(xué)生在全市前名中比重很大，很多家長(zhǎng)走后門(mén)把自己的子女安在他的班,，也如愿考上了理想的大學(xué),，可是到了大學(xué)后,，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,，不能適應(yīng),，不僅成績(jī)下降，還不同程度的患了,。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上,，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生,。眾所周知,，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

二、以身示范,，情感育人,。

搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期,，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí),，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對(duì)所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉,，下課歡,，不打不鬧不是這個(gè)班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課,，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通,，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀,、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)政治有了新的認(rèn)識(shí),，一周后,，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。