每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),。
2、我能說(shuō)出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
3,、我能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。
2,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),。
課件出示8個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫面：升國(guó)旗、纜車,、小汽車,、火車,、紙風(fēng)車、風(fēng)車,、風(fēng)扇,、時(shí)鐘。
想一想：物體在平移的有：
物體在旋轉(zhuǎn)的有：
1,、小組匯報(bào),，說(shuō)出分類的'理由,。
2,、聯(lián)系實(shí)際，理解概念,。
課件出示：運(yùn)動(dòng)著的小汽車,、火車、升旗,、滑滑梯,。
想一想：平移有什么特點(diǎn)？
看來(lái)物體不久可以（）平移,，也可以（?）平移,，還可以（?）平移。在移動(dòng)過(guò)程中,，物體的本身方向（?）,，物體沿（）移動(dòng)。
課件出示：旋轉(zhuǎn)又有什么特點(diǎn),？
旋轉(zhuǎn)是物體圍繞（???）或（）作（?）運(yùn)動(dòng),，本身方向（）。
3,、邊說(shuō)邊做,。（課件出示）。
4,、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
5,、全班展示交流,。
課件出示：
1、小樹向（）平移了（?）格,。
2,、鴨子向（）平移了（?）格。
3,、房子向（）平移了（?）格,。
4,、把向右平移4格后得到的小船涂上顏色。
1,、先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)或邊,，后數(shù)格數(shù)。
2,、看一個(gè)圖形移動(dòng)多少,，只需看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)移動(dòng)多少就可以了。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形,、正方形等軸對(duì)成圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過(guò)程，會(huì)畫簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸,，并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí),。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,，發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形,、長(zhǎng)方形對(duì)稱軸條數(shù)的過(guò)程。
畫平面圖形的對(duì)稱軸,。
p.119的圖,，剪刀、尺等,。
一,、認(rèn)識(shí)四邊形的`對(duì)稱軸：
1、取一張長(zhǎng)方形紙,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),。
對(duì)折，畫出它的對(duì)稱軸,。
交流：你是怎么畫的,？
強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱軸要用點(diǎn)劃線來(lái)畫，長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸,。
問(wèn)：這條對(duì)角線是不是它的對(duì)稱軸,？為什么？
2,、用一張正方形紙對(duì)折,，并畫出它的對(duì)成軸。
交流：你畫了幾條對(duì)稱軸,？
3,、長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形,。四邊形中還有哪幾種你叫得出名的圖形,？
它們也都是軸對(duì)稱圖形嗎,？各有幾條對(duì)稱軸？
請(qǐng)你把剪下來(lái)的平行四邊形,、菱形、直角梯形、等腰梯形分別都折一折,、畫一畫,。
交流：平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形,。
菱形可以理解為平行四邊形,，它有2條對(duì)稱軸。
直角梯形不是軸對(duì)稱圖形,。
等腰梯形有1條對(duì)稱軸,。
適當(dāng)板書,，并請(qǐng)學(xué)生看板書說(shuō)一說(shuō),。
4、認(rèn)識(shí)三角形的對(duì)稱情況：
三角形是對(duì)稱圖形嗎,？請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的三角形,，折一折,、畫一畫。
交流：一般的三角形不是軸對(duì)稱圖形,。
等腰三角形有1條對(duì)稱軸。
等邊三角形有3條對(duì)稱軸,。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（要有同樣的邊長(zhǎng)才有軸對(duì)稱的可能,。）。
二,、練習(xí)：
1,、下面的圖形都是軸對(duì)稱圖形嗎？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸,？試著把它們畫出來(lái),。
幾點(diǎn)注意：
（1）點(diǎn)劃線是直線，要畫出頭,；
（2）要畫全,。
（3）第3張圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看，并不對(duì)稱,，所以要主要仔細(xì)觀察,。第四張圖，可先選一個(gè)葉片畫出來(lái),，再畫出它對(duì)稱的另一半,，通過(guò)觀察，了解它是旋轉(zhuǎn)后得到的,，并不是對(duì)稱的,。
2、畫出下面每個(gè)圖形的另一半,，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形,。
3、先畫出下面每個(gè)圖形的對(duì)稱軸,，再交流,。
學(xué)生在畫的時(shí)候，老師要注意巡視,。
可能有的問(wèn)題：靠經(jīng)驗(yàn)畫,。指出：要先量出邊的長(zhǎng)度，找到中點(diǎn),，這樣畫出來(lái)才準(zhǔn)確,。多條對(duì)稱軸會(huì)相交于同一個(gè)點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：正三角形3條對(duì)稱軸,，正方形4條對(duì)稱軸,，正五邊形5條對(duì)稱軸，正六邊形6條對(duì)稱軸,。
可以適當(dāng)引導(dǎo)的回答：如果邊數(shù)更多,，那么對(duì)稱軸也更多；邊數(shù)越多，就越接近一個(gè)圓,，所以圓的對(duì)稱軸條數(shù)是無(wú)數(shù)條,。
4、在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形,，并畫出它的對(duì)稱軸,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類,、對(duì)比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。
2,、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。
能正確判斷圖形的這兩種變換,。
會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。
課件、學(xué)具,。
一,、談話引入。談話引入,，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
師：你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天我們一起游樂(lè)園去看看吧,！
（課件出示：高空纜車,、碰碰車、摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬）,。
師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？用手勢(shì)比劃比劃。
（1）看一看,，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目,？
（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類,？怎么分的,？
（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。
二,、講授新課。
1,、生活中的平移,。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng),。明明想問(wèn)問(wèn)你們：（課件出現(xiàn)明明及聲音,。“在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象,？”）先說(shuō)給你同組的小朋友聽聽,！再請(qǐng)學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒,，瞧,，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升,、下降,，都是沿著（一條直線移動(dòng)）就是（平移）?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動(dòng),，就是平移。
如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,，我們又該怎么做呢,？聽！聰聰在邀請(qǐng)我們呢?。斅敚骸靶∨笥?，快來(lái)移移看！”）,。
2,、將圖形進(jìn)行平移。
1,、移一移,。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上,、下,、左,、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。
小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的.格數(shù),，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù),。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流,。
3,、想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià),。
你們真是聰明的孩子,，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)（明明還想問(wèn)問(wèn)你們：“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？”）（先說(shuō)給同桌聽聽,，然后匯報(bào)。）,。
像鐘面的指針,，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
小朋友們的思維真開闊,，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立,，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈,，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思,，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎,？（師在生中看說(shuō)。）,。
三,、課堂練習(xí)。
1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁(yè)第三題）,。
3,、獨(dú)立完成練習(xí)十的1、2題,。
四,、課堂總結(jié),。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？
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圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出平移后的圖形,。
2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，培養(yǎng)空間觀念。
一,、談話引入,。
今天老師是騎電動(dòng)車到學(xué)校來(lái)的，你們是怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)的呢,？（走路,、乘公交車、搭摩托車,、搭自行車,、搭三輪車......）。
像人在行走,，自行車,、摩托車、公交車在行駛,，我們都可以說(shuō)它們?cè)谶\(yùn)動(dòng),。
生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)？
小結(jié)：是啊,，生活中有很多東西都在運(yùn)動(dòng),。今天老師給大家?guī)?lái)了一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的錄像。請(qǐng)你看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的,，你也可以一邊看,，一邊跟著做做動(dòng)作。
1,、分類,、感知。
（1）課件出示游樂(lè)場(chǎng)畫面（火車,、滑梯,、風(fēng)車,、蹺蹺板、纜車,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）,。
（2）它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，給它們分分類嗎,？
（3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分,？為什么這樣分,？
（4）交流。
（5）小結(jié)：像火車,、滑梯,、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，物體可以上下平移,、左右平移,、前后平移。像風(fēng)車的葉片,、蹺蹺板,、直升飛機(jī)的螺旋槳、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。
（6）生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢,？。
小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的,。
2,、用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的圖片,，請(qǐng)你先跟著模仿做圖片上的動(dòng)作,，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn),。（依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的圖片）,。
（2）現(xiàn)在老師把剛才的圖片再重放一遍，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的,，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：畫線）,；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：畫圓）,。
（3）（放課件）生做動(dòng)作,。
3、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移,，什么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。
三、研究平移,。
下面我們要重點(diǎn)來(lái)研究平移現(xiàn)象,。
（一）判斷平移的方向和距離。
1,、感知平移的特征,。
（1）你們看這里有一條熱帶魚，它就在做平移運(yùn)動(dòng),，（課件）我們用虛線圖形表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形,。你看這條熱帶魚往哪個(gè)方向平移的,？（向左）這個(gè)很容易看出來(lái)，那么它向左平移了幾格呢,？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)）,。
你們通過(guò)自己的觀察，有的說(shuō)它向左平移了4格,，有的說(shuō)它向左平移了7格......,，那么這條熱帶魚到底向左平移了幾格呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題,，我們先來(lái)看看這條熱帶魚各個(gè)部分的平移情況吧,。（出示一些點(diǎn)）。
（2）我們先來(lái)數(shù)一數(shù)熱帶魚的鰭向左平移了了幾格,？（師示范）哦,，熱帶魚的鰭向左平移了7格。
誰(shuí)愿意帶著大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)熱帶魚的尾巴向左平移了幾格呢,？（請(qǐng)一生上屏幕數(shù)：尾巴也是經(jīng)過(guò)了7格）,。
熱帶魚的嘴巴又向左平移了幾格呢？請(qǐng)你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧,。（都是向左平移了7格）,。
我們?cè)偃我庹乙粋€(gè)點(diǎn)來(lái)數(shù)數(shù)吧，（就找這個(gè)點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么,？
（3）小結(jié)：哦,！熱帶魚的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過(guò)的距離是一樣的,，它們都向左平移了7格,。這樣，我們就可以說(shuō)這條熱帶魚向左平移了7格,。
（4）是不是這樣呢,？來(lái),，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們來(lái)想像以下,，我們把熱帶魚想象成在游動(dòng),，你腦子里的.熱帶魚在游動(dòng)了嗎？下面我們來(lái)跟著熱帶魚的游動(dòng)想象它的平移?，F(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移1格,，熱帶魚的各個(gè)部分怎么樣？（跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格,，整個(gè)這條熱帶魚呢,？（也跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格，這條熱帶魚呢,？（也跟著向左平移了1格）,，好，就這樣往左平移,，現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移了7格,，熱帶魚怎么樣？（也跟著向左平移了7格）,。
想通了嗎,？
剛才判斷這條熱帶魚向左平移4格（或其它）的同學(xué)想通了嗎？
2,、判斷平移的方向和距離,。
（1）小房子平移圖。
下面還有一座小房子,，你會(huì)看它向哪邊平移了幾格嗎,？
你準(zhǔn)備怎么看呢？請(qǐng)你自己先在紙上數(shù)一數(shù),，填一填吧,。
交流。你是怎么數(shù)的,？（多問(wèn)幾位學(xué)生）,。
大家看了小房子的屋頂、屋檐,、......都向下平移了5格,，我們就可以說(shuō)小房子向下平移了5格。
（2）火箭平移圖,。
火箭向哪邊平移了幾格呢,？
請(qǐng)你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧。
你是怎么數(shù)的,？你就數(shù)了這1個(gè)點(diǎn)嗎,？怎么數(shù)了一個(gè)點(diǎn)向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢,？（多問(wèn)幾位學(xué)生）,。
哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格,，我們只要抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看,，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格,。當(dāng)然,，有的同學(xué)抓住一條線或一個(gè)部分來(lái)看也是可以的。
（二）畫平移后的圖形,。
1,、試畫向右平移6格后的圖形。
（1）（實(shí)物投影儀）這里有一個(gè)三角形,，題目中要我們把這個(gè)三角形怎么樣？（請(qǐng)你畫出向右平移6格后的圖形,。）,。
這個(gè)三角形大致移到什么地方，請(qǐng)?jiān)谀愕募埳现敢恢浮?/p>
具體位置究竟怎樣確定呢,？
請(qǐng)你先試著畫一畫吧,。（師巡視）。
跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的,，要說(shuō)清楚你先畫了什么,，再畫了什么，最后畫了什么,？
（2）展示交流,。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的？
請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先......,，再......,，最后......。（肯定學(xué)生的多種畫法）,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、通過(guò)觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。
2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形,。
3,、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力,。
觀察法與分析法,。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
一,、情境引入,。
1、教師談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。
播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫視頻。（視頻中包括：開火車,、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。）,。
提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的,？（課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、纜車和滑梯等）,。
提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩,？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法。）,。
學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí),，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。
2,、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類,。一類是纜車,、滑滑梯,；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車,。）,。
學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類的'理由,。
3,、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類,。像纜車,、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng),。
二,、互動(dòng)探究。
1,、生活中的平移,。
談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng),。像纜車是向前平移,，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧,，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng),？（平移）,。
師：說(shuō)得真棒，瞧,，我們學(xué)校的觀光電梯,，它的上升、下降,，都是沿著一條直線移動(dòng),，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),，就是平移,。
談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧,，老師把窗戶打開,，這個(gè)推開窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？（平移）。
對(duì)了,，這是平移,，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō),。
讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽,，再指名回答。
師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎,？（想）全體起立,，我們一起來(lái)，向左平移2步,，向右平移2步,。真棒！請(qǐng)坐,。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做,。）,。
2、移移看,。
（1）課件出示例2的房子圖,。
談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合,？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn),，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述,，向上或向左等）,。
談話：說(shuō)得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起,。
（2）畫一畫。
談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,，我們又該怎么做呢,？同學(xué)們，快來(lái)移移看,！剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具,，小組合作,，沿著直線排一排，畫一排小汽車,。
（1）談話：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法,，你們真是聰明的孩子,。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象,，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）。
師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng),。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？9先說(shuō)給同桌聽聽，然后匯報(bào),。）,。
（2）師：同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧,！起立,，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈,。旋轉(zhuǎn)可真有意思,，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動(dòng),，互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。）。
三,、鞏固拓展,。
1、完成教材第31頁(yè)“做一做”,。
拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。
小組合作,，共同制作,，將制作好的陀螺試著玩一玩。（一開始玩起立不太順利,，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范,。）。
2,、完成教材“練習(xí)七”第4題,。
課件出示小魚圖,。
談話：哪些魚通過(guò)平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視。
3,、完成教材“練習(xí)七”第5題,。
談話：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了,，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,，（課件出示圖形）草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合,？連一連,。
學(xué)生小組合作，互相交流,，再連一連,。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？
學(xué)生交流自己的想法,。（小白兔,、蝸牛可以通過(guò)平移重合,，蝴蝶,、烏龜它們?cè)诓煌姆较颍揭坪?，不能重合,。）?/p>
師：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
四,、課堂小結(jié),。
學(xué)生自由發(fā)言。
這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤,、風(fēng)車這樣（圍繞一個(gè)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯,、推拉窗戶這樣（沿著直線）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象,。下課后，走出教室,，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn),。
板書設(shè)計(jì),。
平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化,。
平移現(xiàn)象：觀光梯,、纜車、推拉窗戶……,。
旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng),。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪,、螺旋槳……,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦,。
1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢,？搶答并能演示剪出者得2分,。
2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第46頁(yè)示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分。
3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁(yè)示意圖剪。成功的展示給大家并得3分,。
4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來(lái)評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。
1)隊(duì)內(nèi)交流,，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案。
2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說(shuō)推薦的理由。
3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞,。
4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分，其余隊(duì)各得1分,。
四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng),。
五,、總結(jié),。
本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征,，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在,。
教學(xué)反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò)。這是教學(xué)上的一大失誤,。著名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性,，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè),、啟智于動(dòng)的目的,，讓學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能,，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從教后的效果可以證明這一點(diǎn)。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng),，交上來(lái)許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì)，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課,。
文檔為doc格式。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
2．過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀,、實(shí)物展示臺(tái),、課件、練習(xí)紙等,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題,。
1．談話引入：
（出示“大風(fēng)車”的圖片）這是什么呀,？這個(gè)風(fēng)車還沒(méi)有制作好，你能幫著完成嗎,？找學(xué)生上臺(tái)完成風(fēng)車的制作,，注意觀察風(fēng)葉制成前后運(yùn)動(dòng)方式的變化。
（接著分別出示日常生活中的一些動(dòng)態(tài)畫面,，如：火車,、螺旋槳、電梯,、風(fēng)車,、觀光纜車、鐘擺等等）,。
（同時(shí)出示6個(gè)畫面）這幾種物體的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎,？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃,。
揭示課題：像上面這三種（即火車,、電梯、觀光纜車）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）,；而像下面這三種（即螺旋槳,、風(fēng)車、鐘擺）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”,。
1．判斷下面哪些物體運(yùn)動(dòng)哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)。（出示81頁(yè)“想想做做”的第1題）,。
（我們先來(lái)看看這幾幅圖,，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？）,。
2．在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？
三,、平移的方向和距離。
1認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。
（1）感知平移的距離,。
三（3）班有一群善于思考的小朋友，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？請(qǐng)仔細(xì)觀察！（播放小房子移動(dòng)圖）,。
小房子向哪平移,？（右）。
平移了幾格?你是怎樣觀察的,？在小組里說(shuō)一說(shuō),。
（2）理解平移的距離。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，適時(shí)帶著學(xué)生一起數(shù)屋頂?shù)囊苿?dòng)格數(shù),。再指名學(xué)生匯報(bào)：
你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格,？你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？（注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。
（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的,，則要求他們與同桌交流。）。
結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了6格,，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格,。
（3）練一練：我們一起來(lái)看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的,？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）,。
四、游戲：“貓抓老鼠”（寓教于樂(lè),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）,。
五、課堂總結(jié),。
今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？
六,、課后作業(yè)。
完成書上82頁(yè)第3題,。
七,、板書設(shè)計(jì)。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1,、結(jié)合生活實(shí)例,，通過(guò)判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，并會(huì)直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。
2,、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征,。
3,、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力,，在解決實(shí)際問(wèn)題中使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值,。
正確判斷平移的方向和距離,，初步感悟平移的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)課件,，學(xué)具,。
一、導(dǎo)入新課,。
（玩兒華容道的游戲和欣賞陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻）,。
師：華容道通過(guò)三國(guó)時(shí)期故事演變而來(lái)的一種益智類游戲，你還記得怎么玩嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)試試看,？（上下移動(dòng)，左右移動(dòng)）,。
師：請(qǐng)大家回顧欣賞一段視頻，玩華容時(shí)我們所看到的是平移現(xiàn)象,，陀螺的運(yùn)動(dòng)方式就是旋轉(zhuǎn),。（板書）。
二,、講授新課,。
1、分一分,。
師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場(chǎng)景錄了下來(lái),，大家一起來(lái)看看，可以用手動(dòng)作比劃一下,。
師：接下來(lái),，請(qǐng)6名小朋友到黑板前，選擇一個(gè)你喜歡的,，先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它把所選項(xiàng)目的圖片貼在黑板上,。
師：為什么會(huì)把升國(guó)旗、推窗戶,、推箱子分到平移,，到底什么才是平移？
小結(jié),；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移,。
2、我說(shuō)你做,。
（在平移過(guò)程中,，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在平移過(guò)程中,，圖片自身的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化,。完成表格）,。
總結(jié)：通過(guò)我們的感受、體驗(yàn),、觀察,、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。在平移的過(guò)程中物體形狀,、大小,、方向不變,。只有位置發(fā)生變化,。
3,、做一做,。
做一個(gè)平移的動(dòng)作：生自己做并展示,。
4,、說(shuō)一說(shuō),。
生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些平移現(xiàn)象,？
（請(qǐng)生走過(guò)來(lái)這就是平移運(yùn)動(dòng),，回座位）,。
平移現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)，就拿回座位這么簡(jiǎn)單平常的事兒,，沒(méi)有這兩種運(yùn)動(dòng)方式的,，連回座位都成了難事兒。
5,、探索發(fā)現(xiàn),。
關(guān)于旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，你能不能從這幾個(gè)方面著手觀察分析總結(jié)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn),？完成表格,。
（同座合作討論匯報(bào)兩組）特別是方向變化孩子說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn),。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,，形狀、大小不變,。方向和位置發(fā)生變化,。
6、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的地方,？
8,、收獲這節(jié)課你收獲了什么？
三,、課時(shí)小結(jié),。
通過(guò)我們的感受、體驗(yàn),、觀察,、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移,。在平移的過(guò)程中物體形狀、大小,、方向不變,。只有位置發(fā)生變化。物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn),。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,，形狀、大小不變,。方向和位置發(fā)生變化,。
四、課堂練習(xí),。
練習(xí)：
1,、書28頁(yè)1、2,。
2,、擺一擺、說(shuō)一說(shuō),、畫一畫,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè),、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。
2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè)、第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的牌子,。
3.以分組形式擺好桌椅,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、激趣引人。
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具,，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了!你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。
二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則,。
1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。
2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判，老師是主裁,。
三,、活動(dòng)內(nèi)容。
1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分,。
2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說(shuō)介紹,。(如：我把窗戶向左推是平移)做對(duì)一個(gè)得1分。
1.拿出作好的教科書上第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。
2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合?是怎樣得到的?喜歡的理由是什么?根據(jù)說(shuō)的情況評(píng)5～1分。
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng),，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦。
1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形,，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢?搶答并能演示剪出者得2分,。
2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46頁(yè)示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分,。
3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢?隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第47頁(yè)示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分,。
4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案,。我們來(lái)評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”,。
1)隊(duì)內(nèi)交流，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案,。
2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示,，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路，隊(duì)代表說(shuō)推薦的理由,。
3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒,，并共同欣賞,。
4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分,，其余隊(duì)各得1分。
四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng),。
五、總結(jié),。
本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng),，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美,。同學(xué)們的.表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中,，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在你身邊。只要我們善于觀察,，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，許多教師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò),。這是教學(xué)上的一大失誤,。著名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè),、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能，始終保持著極高的熱情,。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從教后的效果可以證明這一點(diǎn),。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng)，交上來(lái)許多好的作品,，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果。本課記分表的設(shè)計(jì),，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用,。所以我們教師要重視活動(dòng)課，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。
2.能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離。
3.初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。
課件。
一.板書課題（1分鐘）。
師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)（板書）,。
二.齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。
2.能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,。
3.初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
三.自學(xué)指導(dǎo)：（10分鐘）,。
自學(xué)教材第30,、31頁(yè)。
2.“想想做做”的第1題,。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)。
3.在我們的日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？
4.認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。
四.后教（18分鐘）,。
1.纜車.小火車.青蛙跳都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；而旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
2．“想想做做”的第1題,。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)。
3.在我們的日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？
小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移的,？（右邊）,。
動(dòng)手實(shí)踐，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的'位置,，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格,。
指名學(xué)生匯報(bào)：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里,？平移了幾格,？還有誰(shuí)和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。
五.當(dāng)堂訓(xùn)練（9分鐘）,。
1.學(xué)生寫作業(yè)。
2.生對(duì)改,、訂正,。
六.課堂總結(jié)（1分鐘）。
今天這節(jié)課,，你有什么收獲,？你還想研究什么？
板書設(shè)計(jì),。
平移：沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移。
旋轉(zhuǎn)：繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn),。
課后反思：
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第41~42頁(yè)。
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；(3)通過(guò)教學(xué),，提高學(xué)生的觀察潛力和動(dòng)手操作潛力,。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法,。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。
使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù),。
課件，圖片,。
方格紙,，小房子卡片，小熊卡片,，小篇子,。
一、初步感知。
1．揭示課題,。
課件演示纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動(dòng),。
你是怎樣分的?你為什么這么分?
師：你們說(shuō)得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫它旋轉(zhuǎn),。(板書課題),。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┪矬w的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)?
2．聯(lián)系生活實(shí)際動(dòng)手操作,，初步感知,。
師：這天這節(jié)課來(lái)了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一齊去游樂(lè)場(chǎng)看看?
3．動(dòng)手操作,，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn),。
師：你們看小熊給大家?guī)?lái)了什么?我們一齊跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓我們一齊先來(lái)看看游戲推薦吧!
(課件演示游戲推薦)。
(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)),。
師：在剛才的游戲中,，小熊做的是什么運(yùn)動(dòng)?
二、探究體驗(yàn),。
1．學(xué)生動(dòng)手移一移,，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片),。
師：請(qǐng)你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格,。(學(xué)生動(dòng)手移一移)。
你是怎樣移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說(shuō)說(shuō),。
請(qǐng)你把小房子向右平移4格,。
互相出題移一移，說(shuō)一說(shuō),。
出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?
師：你們真棒!通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，學(xué)會(huì)了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了。
2,。演示課件：快看,，小火車帶著小熊和小朋友來(lái)了!
運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提問(wèn)：小火車做的是什么運(yùn)動(dòng)?
(運(yùn)動(dòng)停止后，呈現(xiàn)兩人都說(shuō)自我經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)),。
學(xué)生討論：到底誰(shuí)經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)呢?
師小結(jié)：小熊和小朋友無(wú)論站在車的什么位置,，經(jīng)過(guò)的路都一樣長(zhǎng)。
三,、鞏固練習(xí),。
1．做小篇子,，實(shí)物投影訂正,。
2．小篇子：幾號(hào)小魚能通過(guò)平移與紅色小魚重合,，請(qǐng)你把它涂成紅色。
3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),。
四,、布置作業(yè)。
到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，下節(jié)課向大家匯報(bào),。
動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。通過(guò)學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù),，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對(duì)平移的感知,；另一方面，學(xué)生在做小魚圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識(shí),，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識(shí),，這兩個(gè)概念在同一情境中呈現(xiàn)，又很貼合實(shí)際狀況,，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。課的最后，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn),。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
“平移和旋轉(zhuǎn)”在《標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。
本課安排的內(nèi)容主要有五個(gè)方面：一是讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn),。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行,、國(guó)旗徐徐上升、直升飛機(jī)螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等,，都是學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)的直觀材料,，通過(guò)這些材料的觀察，讓學(xué)生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),。二是讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn)，判斷日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并自己說(shuō)一說(shuō)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例,，通過(guò)這些活動(dòng)體會(huì)到平移與旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征,，感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的普遍性。三是能用形象的手勢(shì)表示平移與旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。這實(shí)際是讓學(xué)生通過(guò)形體語(yǔ)言來(lái)加深對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征的理解,。四是讓學(xué)生通過(guò)觀察方格紙上圖形的平移，以及畫簡(jiǎn)單圖形的平移,，來(lái)感受平移的幾何特征,。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此,，教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識(shí),，對(duì)于旋轉(zhuǎn)的知識(shí)只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可；對(duì)于平移的知識(shí),，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外,，要能在方格紙上確定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。五是讓學(xué)生利用今天所學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)去設(shè)計(jì)一幅美麗圖案,，使學(xué)生體會(huì)到美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移,、旋轉(zhuǎn)得到，從而形成以簡(jiǎn)馭繁的思想,。
在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前,，學(xué)生已掌握了前后、上下,、左右方位順序認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形,，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的分類，并且學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn),，因此認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察只需讓他們構(gòu)建一個(gè)概念,。對(duì)于平移了多少格，學(xué)生可能會(huì)遇到數(shù)的方法不正確導(dǎo)致格子數(shù)的不準(zhǔn)確,，畫的時(shí)候不知從哪里著手,。
1、學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)例聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并會(huì)區(qū)分這兩種現(xiàn)象,。
2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征,，在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的圖形沿水平（左右）方向,、豎直（上、下）方向平移后的圖形,。培養(yǎng)空間觀念,。
3、了解可以用圖形來(lái)描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,；感受圖形變換中數(shù)學(xué)的美,。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的多媒體課件
（一）構(gòu)建平移轉(zhuǎn)概念
1,、談話引入,，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？游樂(lè)園里好玩的東西可多啦,！今天我們一起去游樂(lè)園看看吧,！
（課件出示：高空纜車,、碰碰車、摩天輪,、游船,、旋轉(zhuǎn)木馬）
師：你喜歡哪個(gè)游戲活動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？用手勢(shì)比劃比劃,。
學(xué)生匯報(bào)后，師提問(wèn)：這些游戲的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分分類,？小組活動(dòng)，教師參與活動(dòng),。
小組匯報(bào)
生：摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬是一類；纜車,、碰碰車,、小游船是一類。
2,、理解平移旋轉(zhuǎn)的概念
師：說(shuō)一說(shuō)分類的理由,。
生：高空纜車、碰碰車,、小游船它們都是平平的,、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類；摩天輪,、旋轉(zhuǎn)木馬都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類,。
師小結(jié)：我們把纜車，碰碰車,，游船這些物體所做的直線運(yùn)動(dòng)叫平移,。把旋轉(zhuǎn)木馬，摩天輪這樣圍著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí),。（板書：平移和旋轉(zhuǎn)）
學(xué)生齊讀課題
（二）動(dòng)手操作,，體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)
1、手操作
師：知道了平移與旋轉(zhuǎn),，讓我們閉上眼睛想一想,，到底什么現(xiàn)象是平移，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),？
自己做一些動(dòng)作表示出平移與旋轉(zhuǎn),。
要求：先在小組內(nèi)表演，比一比,，誰(shuí)做的動(dòng)作最有創(chuàng)意,，和別人做的不一樣。
學(xué)生活動(dòng),。然后讓一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)表演,，其他學(xué)生判斷屬于什么現(xiàn)象。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會(huì),，如：用身邊的學(xué)習(xí)用品創(chuàng)造出平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用自己的身子試著做一做平移,、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功,、獲得進(jìn)步,，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。）
2、體驗(yàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)
師：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移的,？哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的,？（學(xué)生說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.推拉窗戶、拉拉索,、滑滑梯,、射箭、運(yùn)動(dòng)中的汽車等都是平移,，飛機(jī)的螺旋槳,、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤,、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn),。
當(dāng)學(xué)生提到汽車時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)汽車行駛在筆直的公路上,，整個(gè)車身是在做平移,，而車輪是在做旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,。）
師：老師這里有一組物體運(yùn)的動(dòng)畫，你能說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)動(dòng)是平移的還是旋轉(zhuǎn)的嗎,？（多媒體出示：國(guó)旗,，水籠頭，轉(zhuǎn)盤,，開窗戶,，電梯）
說(shuō)一說(shuō)：下列圖片中物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“-”，物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的畫“
”
3,、做一做,，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念內(nèi)涵的理解。
（1）取一根線,，一端拴住一顆紐扣,，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn),。
（2）你還能用這顆紐扣作平移嗎,？
四、觀察操作,，研究平移距離（6分鐘）
（1）移一移,，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生用一枝鉛筆,，把它的筆尖放在三角形原來(lái)位置的某個(gè)頂點(diǎn)上,，再根據(jù)三角形平移的方向和位置移動(dòng)筆尖，觀察它向什么方向平移,，要落在什么位置,，要平移幾格。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)到：觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程,，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過(guò)程,。）
(2)填一填
（獨(dú)立完成、交流方法）
(3)畫一畫
小組討論：怎樣能又快又準(zhǔn)確的畫出平移后的圖形,？
引導(dǎo)學(xué)生明白只要能夠確定簡(jiǎn)單圖形若干特征點(diǎn)平移后位置就能準(zhǔn)確畫出圖
五,、感悟總結(jié)
六、課外延伸
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，激發(fā)孩子到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，做個(gè)生活有心人,。）
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦,。
1.上學(xué)期我們剪過(guò)對(duì)稱圖形,，剪一個(gè)小人怎樣剪又對(duì)又快呢？搶答并能演示剪出者得2分,。
2.能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢,？隊(duì)內(nèi)合作，參照教材第46頁(yè)示意圖剪,。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分,。
3.能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊(duì)內(nèi)合作,，參照教材第47頁(yè)示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分。
4.設(shè)計(jì)比賽：請(qǐng)每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案,。我們來(lái)評(píng)選今天的“小小設(shè)計(jì)家”。
1)隊(duì)內(nèi)交流,，各隊(duì)先自評(píng)出本隊(duì)最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計(jì)圖案,。
2)各隊(duì)輪流上臺(tái)展示，由設(shè)計(jì)者介紹創(chuàng)作思路,，隊(duì)代表說(shuō)推薦的理由,。
3)學(xué)生評(píng)論它好在哪兒，并共同欣賞,。
4)評(píng)出最佳者獲“小小設(shè)計(jì)家”稱號(hào)同時(shí)其所在的隊(duì)得2分,，其余隊(duì)各得1分。
四,、為優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng),。
五、總結(jié),。
本節(jié)課我們通過(guò)一系列的活動(dòng),，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗(yàn)了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美,。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動(dòng)中,，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察,，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。
教學(xué)反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一,，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，許多教師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò),。這是教學(xué)上的一大失誤,。著名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基,?！睌?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展,。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂(lè),、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng),，各盡所能，始終保持著極高的熱情,。不僅加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從教后的效果可以證明這一點(diǎn),。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時(shí)正確率為100%,，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動(dòng)，交上來(lái)許多好的作品,，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出，收到良好的效果,。本課記分表的設(shè)計(jì),，也讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用。所以我們教師要重視活動(dòng)課,，精心設(shè)計(jì)和上好活動(dòng)課,。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,。
1課時(shí)。
體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,。
會(huì)找平移關(guān)鍵點(diǎn),。
（一）導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境,。
1,、上節(jié)課，同學(xué)們利用身邊物品做平移動(dòng)作的時(shí)候都是那么輕松，小事一樁,。但是對(duì)于一個(gè)龐然大物,，比如說(shuō)：一個(gè)建筑物，它要平移可就成了一件大事,，這件大事就發(fā)生在20xx年,。我們一起來(lái)看看是怎么回事。
出示資料：上海音樂(lè)廳的“音樂(lè)之旅”,。20xx年4月15日,，已入古稀之年的上海音樂(lè)廳要搬家了，這次的搬家可不尋常,，它要整體平移到一塊環(huán)境相對(duì)優(yōu)雅的綠地,。平移上海音樂(lè)廳的直接原因是正在建設(shè)的上海地鐵線經(jīng)過(guò)現(xiàn)在的位置。而其獨(dú)特的音響效果是重新建造無(wú)法達(dá)到的,。另外,，上海音樂(lè)廳是被列入上海市近代優(yōu)秀建筑保護(hù)單位，是人們幾十年來(lái)欣賞古典音樂(lè)的圣殿,，這里沉淀了太多的音樂(lè)情感,，因而又具備無(wú)可替代的人文價(jià)值。整個(gè)平移經(jīng)歷了14天,。平移工程完成后,，上海音樂(lè)廳還能保存原有建筑風(fēng)貌，完善演出功能,。這項(xiàng)浩大的工程在中國(guó)建筑史上是首例,，在世界建筑史上也是罕見(jiàn)的。
（二）講授新課,。
提出問(wèn)題,。
2、你想不想知道這樣一個(gè)龐然大物14天平移了多少米,？老師把上海音樂(lè)廳抽象成平面圖,，實(shí)線部分是平移后的位置。這里的移動(dòng)一個(gè)格子是表示在實(shí)際中移動(dòng)11米,。我們可以借助于題簽上的圖形,，數(shù)一數(shù)，畫一畫,，算一算,。在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)交流交流,。
3．研究解決問(wèn)題的方法,。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,，利用方格圖，探索建筑物平移多少米,。先獨(dú)立思考,，然后和小組同學(xué)討論交流。
（2）小組匯報(bào),。哪個(gè)小組有結(jié)果了,？到前面來(lái)展示給大家看。學(xué)生自己總結(jié)那些方法是方便可行的,。
（3）全班匯報(bào)時(shí),，可能出現(xiàn)的方法。
方法一：用小房子卡片的來(lái)數(shù),，一個(gè)格子一個(gè)格子的數(shù),。
方法二：找平移先后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)或者對(duì)應(yīng)線段，然后數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或者對(duì)應(yīng)線段之間有幾個(gè)格子,。
同學(xué)用的對(duì)應(yīng)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)邊不同,，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎？你有什么發(fā)現(xiàn),？其實(shí)圖形整體平移的時(shí)候,，每條邊和每個(gè)點(diǎn)都平移了的格子數(shù)是一樣的。
（5）方法三：計(jì)算的方法,，先數(shù)出圖形占幾個(gè)格子,，再看平移先后的圖形間有幾個(gè)格子，然后相加,。
（6）你喜歡用哪種方法,？為什么？
（7）現(xiàn)在問(wèn)題解決了,，上海音樂(lè)廳的這次音樂(lè)之旅給我們開了眼界,，而且還充分說(shuō)明了我們的科學(xué)技術(shù)在一定領(lǐng)域位于世界先列。我們引以為自豪,。
（三）重難點(diǎn)精講。
確定棋子的關(guān)鍵點(diǎn),；
畫出關(guān)鍵點(diǎn)向下平移4格后的位置,；
按順序連接關(guān)鍵點(diǎn)。
其他圖形按照此方法平移,。
要判斷圖形平移的方向,，關(guān)鍵是確定圖形的位置。
原圖形的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或關(guān)建邊平移了幾格,，原圖形就平移了幾格,。
（四）歸納小結(jié)。
（五）隨堂檢測(cè)。
1.移一移,，描一描,。
（1）把圖1向左平移5格；
（2）把圖2向右平移4格,；
（3）把圖3向上平移1格,。
方格紙關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)建邊。
完成練一練第5題,。
小學(xué)數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)與平移》按排了關(guān)于物體的兩種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)內(nèi)容,。這部分知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)的物體旋轉(zhuǎn)與平移運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程主要結(jié)合實(shí)例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。初步感受平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
學(xué)生們之間不斷地交流,，不斷體驗(yàn)，使他們靈活地掌握了知識(shí)點(diǎn),。在這節(jié)課最后,，我鼓勵(lì)學(xué)生們回想、并大量例舉生活中的旋轉(zhuǎn)與平移的實(shí)例,，這樣不僅使本節(jié)課的知識(shí)融合到生活中,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
通過(guò)這節(jié)課使我深深體會(huì)到,，教學(xué)不僅僅是"告訴"，更需要"經(jīng)歷",。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,。要不斷引導(dǎo)學(xué)生的興趣、熱情和理想,。僅僅教授一些知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,，課堂上要有數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生們把數(shù)學(xué)知識(shí)更好地服務(wù)于生活,，同是用生活中的經(jīng)驗(yàn)幫助理解數(shù)知識(shí),，二者相得益彰。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)與技能 ：結(jié)合生活實(shí)例,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
過(guò)程與方法 ：通過(guò)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作,、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，初步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法,，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
讓學(xué)生在感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
能正確判斷,，區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn),。
1、師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎,？那游樂(lè)場(chǎng)都有什么好玩的？游樂(lè)場(chǎng)不僅好玩,，里面還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢,！想不想發(fā)現(xiàn)它們。那我們一起走進(jìn)游樂(lè)園吧,！
2,、課件出示游樂(lè)園設(shè)施圖。
3,、提問(wèn)：這里有一些游樂(lè)項(xiàng)目,，你們玩過(guò)嗎？誰(shuí)能給老師介紹這些游樂(lè)項(xiàng)目都是怎么玩的呀,？(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì),、身體來(lái)模仿這些游樂(lè)項(xiàng)目的玩法。)
4,、你們剛剛用手勢(shì),、身體模仿的就是這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式呢。那你們仔細(xì)觀察觀察,，這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎,？（學(xué)生同桌交流,；匯報(bào)分類結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)分類的理由。）
5,、教師小結(jié)：你們說(shuō)得很對(duì),，像纜車、小火車,、升降椅這樣的運(yùn)動(dòng)我們叫平移,；而像風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī),、摩天輪這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種現(xiàn)象,。
6,、出示課題：平移和旋轉(zhuǎn)。
1,、感知平移
（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，它們有什么共同點(diǎn)？
生自由回答,。
師小結(jié)：像這些物體是沿直線方向移動(dòng)的屬于平移現(xiàn)象,。
在我們的日常生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？（同桌互相交流,，匯報(bào)）
2,、感知旋轉(zhuǎn)
（出示課件）
那這些呢？它們又有什么共同點(diǎn),？
生自由回答,。
師小結(jié)：像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
在日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象? （同桌互相交流,，匯報(bào)）
(如果學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時(shí)補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時(shí)候,，車輪在旋轉(zhuǎn),，車身相對(duì)于公路來(lái)說(shuō)是在平移。)
3,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)：
(1),、體驗(yàn)平移：全體起立，我們一起來(lái),，向左平移2步,，向右平移2步。
(2),、我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你課桌上的數(shù)學(xué)書做做平移現(xiàn)象嗎,？
（出示課件）把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，把它移動(dòng)到課桌面的右上角,，再依次平移到右下角和左下角,。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌討論,、交流)
生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書平移后形狀,、大小不變。
生2：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的方向也沒(méi)有改變,。
師小結(jié)：對(duì),，數(shù)學(xué)書在平移的過(guò)程中，形狀,、大小,、方向都沒(méi)有改變。
4.學(xué)習(xí)例2：(課件出示)
現(xiàn)在想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)平移這張小房子的卡片,。(哪幾座房子可以通過(guò)平移來(lái)相互重合?)
師總結(jié)：平移的特點(diǎn)就是形狀,、大小、方向都沒(méi)有改變,。
板書：(平移：形狀,、大小、方向都不變)
5.學(xué)習(xí)例3：(課件出示)
現(xiàn)在大家對(duì)平移有了很深的印象,，那么旋轉(zhuǎn)呢?
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng),。
(1)旋轉(zhuǎn)在我們的生活中也很常見(jiàn)。比如風(fēng)扇,，風(fēng)車等等,。我們的身體也可以做旋轉(zhuǎn)，想不想試試,？（左轉(zhuǎn)一圈,，右轉(zhuǎn)一圈）
(2)看樣子同學(xué)們對(duì)旋轉(zhuǎn)也有很深的印象，那我們的數(shù)學(xué)書可以做旋轉(zhuǎn)嗎? (可以)學(xué)生嘗試練習(xí)做旋轉(zhuǎn),。
(3)小組交流：通過(guò)旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)書你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：數(shù)學(xué)書的形狀,、大小沒(méi)有改變。
生2：方向改變了,。
師小結(jié)：對(duì),，數(shù)學(xué)書旋轉(zhuǎn)時(shí)，它的形狀,、大小不變,，而方向改變了。
板書：(旋轉(zhuǎn)：形狀和大小不變，而方向改變,。)
6,、請(qǐng)同學(xué)比較平移與旋轉(zhuǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流,，并匯報(bào))
生1、不管是平移還是旋轉(zhuǎn),，形狀,、大小不變。
生2：旋轉(zhuǎn)方向改變,，而平移不變,。
三、鞏固拓展
師：現(xiàn)在你們能正確判斷物體在做什么運(yùn)動(dòng)了嗎,？一起來(lái)完成下面的題目,。
1、下面的現(xiàn)象,，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?
2,、下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?
四、課堂小結(jié)
師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移,，什么是旋轉(zhuǎn)嗎,？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤,、風(fēng)車這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯,、推拉窗戶這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象,。同學(xué)們，下課后,，走出教室,，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。并參照教材第46頁(yè)、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。
2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè),、第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板,、鉛筆、彩紙,、剪刀,、五種顏色的牌子。
3.以分組形式擺好桌椅,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、激趣引人。
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具,，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了,！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。
二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則。
1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的'牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。
2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī)。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁,。
三、活動(dòng)內(nèi)容,。
1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分,。
2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說(shuō)介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分。
1.拿出作好的教科書上第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上,。限時(shí)一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。
2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合,？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說(shuō)的情況評(píng)5～1分,。
文檔為doc格式。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書三年上冊(cè)第24—26頁(yè),。
1,、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的兩種運(yùn)動(dòng)方式即平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn),。
2,、能在方格紙上按要求沿水平方向、豎直方向平移圖形,，正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,。
3、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思考方法,，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，培養(yǎng)空間觀念。
4,、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形平移,。
正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的距離,。
一、談話引入,。
1,、師：同學(xué)們，今天劉老師是騎車到的學(xué)校,，那么平時(shí)你們是怎么到學(xué)校上學(xué)呢,？（生——）。
2,、師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說(shuō)到的步行,、騎車、坐車時(shí),，人和車的移動(dòng)都是一種運(yùn)動(dòng),，其實(shí)人和物體都經(jīng)常處于一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，都是在運(yùn)動(dòng)的,，只是運(yùn)動(dòng)方式,，也就是運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子有可能不同。
3,、導(dǎo)入新課：今天老師帶大家來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),，看看游樂(lè)場(chǎng)有哪些好。
玩的,？
1,、感知、分類,。
（1）依次出示4幅物體運(yùn)動(dòng)的畫面,。（高空纜車、摩天輪,、風(fēng)車,、小火車）。
（2）回憶剛才看的物體運(yùn)動(dòng)的錄象,，想想自己做的手勢(shì),，你能按運(yùn)動(dòng)的方式分類嗎？
（3）反饋分類,，并提出“為什么把他們分一類呢,？，電腦出示分類后的畫面,。
（4）師小結(jié)：像風(fēng)車,、摩天輪這樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)（板書：平移）,。
像小火車、高空纜車這樣的運(yùn)動(dòng)是平移,。
2,、揭示課題：今天我們就一起研究旋轉(zhuǎn)與平移。（板書課題）,。
三,、探索旋轉(zhuǎn)和平移的特點(diǎn)。
生說(shuō),，師板書“旋轉(zhuǎn)：繞一點(diǎn),。
轉(zhuǎn)動(dòng)”。（舉例風(fēng)車讓學(xué)生進(jìn)一步感受）,。
5,、剛才我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，下面我們來(lái)判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),。（平移的畫“——”，旋轉(zhuǎn)畫“o”）,。
（1）依次出示（手推窗戶時(shí)窗戶的運(yùn)動(dòng)、升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗的運(yùn)動(dòng),、輪盤轉(zhuǎn)動(dòng)和直升飛機(jī)螺旋槳的運(yùn)動(dòng)）,。
（2）小組討論。
（3）小組反饋（電腦演示不同的判斷,，讓畫面動(dòng)起來(lái)）,。
（5）生舉例，師小節(jié)：看來(lái)同學(xué)門都善于觀察生活,，其實(shí)不僅生活中可以見(jiàn)到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，我們還能動(dòng)手做一些平移運(yùn)動(dòng)。
四,、探索平移的方向和距離,。
1、出示方格紙上的三角形圖,。
師：瞧,！大家看到的畫面就是三角形做平移運(yùn)動(dòng)靜止后的畫面，虛線圖是平移前的,，實(shí)線是平移后的位置,。
（1）想想：三角形向什么方向平移了幾格？
師“說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察三角形向什么方向平移了幾格”,？
（2）用三角形卡片在小鳥圖方格紙上動(dòng)手移移看到底向左平移幾格,。
（3）電腦演示移動(dòng)的過(guò)程,。（邊移，邊數(shù)幾格）,。
（5）小組試在小鳥方格圖上看一看,、找一找。
（6）反饋采用什么方法,？
生反饋師小結(jié)：通過(guò)找一個(gè)點(diǎn)的方法（板書：移點(diǎn)）,，通過(guò)找一條線方法（移線）。
（7）請(qǐng)找出哪點(diǎn)或線平移到哪了,，怎樣移動(dòng)的,？
師：小鳥嘴的點(diǎn)平移到這點(diǎn)了，這點(diǎn)叫小鳥圖平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn),，像這樣的兩個(gè)點(diǎn)我們叫小鳥圖平移前后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)）,。
（8）找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，探索對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的距離,。
師：你也能找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎,？對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格呢？你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？
生說(shuō)師板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)等距離,。
（9）小結(jié)：看來(lái)一幅圖到另一幅圖平移了幾格我們只要找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格,。
2,、出示房子、小魚,、飛機(jī)圖,。
（1）觀察圖，找出一組對(duì)應(yīng)點(diǎn),，并思考：
房子圖向（）方向平移了（）格魚圖向（）方向平移了（）格,。
飛機(jī)圖向（）方向平移了（）格。
（2）展示完成的情況并說(shuō)說(shuō)找到哪組對(duì)應(yīng)點(diǎn),？
（3）觀察平移前后什么變了什么不變,？
3、出示魚圖,。
（1）思考“哪幾只魚通過(guò)平移與紅色的小魚重合,？”
（2）提問(wèn)：“為什么能重合？”
（3）小結(jié)：剛才咱們通過(guò)一次或兩次的平移也能與這只小魚重合,，現(xiàn)在讓大家動(dòng)動(dòng)手,，畫出圖形平移后的位置。
4,、出示三角形圖,、和小船圖,。
（1）你能畫出三角形向右平移5格后的圖形嗎？
師：這個(gè)三角形大致移到了什么地方呢,？,，具體的位置怎樣確定呢？
（2）小組說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的,，先畫什么,，再畫什么，最后畫什么,？
（3）小組試畫一畫,。
（4）展示交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣畫的,？（利用實(shí)物投影讓學(xué)生匯報(bào)）,。
五、小結(jié)延伸,。
1,、2、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？你對(duì)什么事情的印象最深,？欣賞利用平移和旋轉(zhuǎn)畫出的美麗圖案。
圖形的平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
觀察生活圖片,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能在方格紙上按要求將簡(jiǎn)單圖形平移，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《平移和旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1,、通過(guò)觀察生活圖片,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上按要求將簡(jiǎn)單圖形平移,。 2,、在探索物體或圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)展空間觀念。 3,、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周圍的世界，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的學(xué)習(xí)情感,。
：能將一個(gè)圖形沿水平方向和垂直方向進(jìn)行平移,。
播放課件,，演示火車、電梯,、纜車,、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬,、鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)畫,。
師：像上面這三種(火車、電梯,、纜車)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移;而像(風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬,、鐘擺)都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。
平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運(yùn)動(dòng)方式,，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的,，你還見(jiàn)到過(guò)那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?學(xué)生舉例說(shuō)明。
師：今天我們就一起來(lái)研究“平移”和“旋轉(zhuǎn)”,。
師：出示小兔搬家圖,，看這三只小兔正忙著搬家呢，出示簡(jiǎn)化的格子圖,，瞧,，小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么?(平移)向哪個(gè)方向平移的?(右邊)
小兔子們覺(jué)得累了就停下來(lái)休息。(出示3段錄音)
第一只小兔說(shuō)：“你們看,，我們的房子向右平移了3格,。”
第二只小兔說(shuō)：“不對(duì),，向右平移了5格,。”
第三只小兔說(shuō);“你們說(shuō)的都不對(duì),，我們的房子向右平移了7格,。”
師：你們同意哪種說(shuō)法?在小組里說(shuō)說(shuō),。
學(xué)生匯報(bào)各自的想法,。(結(jié)合畫面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移的過(guò)程,。)
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙(例圖),，在左邊的圖上找到一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的圖上指出它平移后的位置,，并數(shù)一數(shù),，說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾個(gè),。
師：你選的是哪個(gè)點(diǎn)?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?
指名學(xué)生回答
師：還有誰(shuí)和他選的不一樣?你們找的點(diǎn)向右平移了幾格?都是7格嗎?
我們?cè)賮?lái)看看，小房子到底向右平移了幾格?(小房子整體動(dòng)態(tài)演示)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)并板書,。
根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化,，大小和形狀都是不變的。
你能畫出三角形向右平移6格后的圖形嗎?
(1)先在小組里交流你打算怎樣畫,，再畫一畫,。
(2)相互交流方法?？赡苁牵?/p>
a)先把三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格,，再根據(jù)三角形中另外兩點(diǎn)與這點(diǎn)的關(guān)系，畫出三角形,。
b)把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移6格,，然后把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。
(3)小結(jié)：同學(xué)們的方法都很好,，實(shí)際他們的意思是一樣的,，都是先吧三角形的三個(gè)頂點(diǎn)向右平移6格，然后再把三個(gè)點(diǎn)連起來(lái),。
為了表示平移的方向,，還應(yīng)該畫上箭頭。
(4)那么大家畫的對(duì)不對(duì)呢,，你認(rèn)為可以怎樣檢驗(yàn)?
a)看看方向?qū)Σ粚?duì),。
b)找兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)數(shù)它們中間的格子數(shù)對(duì)不對(duì),。
c)看看圖形的大小,、形狀有沒(méi)有改變。
d)同桌互相檢驗(yàn),，對(duì)的握手祝賀對(duì)方,。
：請(qǐng)大家獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形，組織反饋,。
教你一招：在音樂(lè)聲中多媒體演示將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。
