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認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第30頁,，第31頁例2,、例3。

1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換。

3,、積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動探究現(xiàn)象,。

能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件,。

一、板書課題：

同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,，一起讀一遍,。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換。

3、積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動探究現(xiàn)象。

三,、出示自學(xué)指導(dǎo),。

把數(shù)學(xué)課本翻到30,、31面例2,、3,。

1、先看30,、31面的6副圖哪是平移,、哪是旋轉(zhuǎn)，說一說,。

2,、說一說生活中哪是平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3,、例2、移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合？原因是什么,？

同學(xué)們,，要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué),。

四,、自學(xué)：1、學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

2,、小組議一議。

五,、自學(xué)檢查：

1,、出示課件：觀光電梯、陀螺,、風(fēng)車,、推拉窗、鐘表,、火車等,。

哪位同學(xué)能夠用自己的話說一說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？

師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動,。物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

象電梯,、纜車物體的運(yùn)動,，都是整體沿著一定的方向做直線運(yùn)動,，這樣的運(yùn)動叫平移,，

像電風(fēng)扇、風(fēng)車等物體的運(yùn)動,，都是整體圍繞一個固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動,，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，

2,、說一說,。

請舉例說明。

生舉例：蛇螺,，理發(fā)店門前的標(biāo)志。

火車,，自行車等運(yùn)動較復(fù)雜,，要注意引導(dǎo)學(xué)生討論。

（汽車，吊扇,，風(fēng)車,，地鐵，打開文具盒,，翻書,，臺歷，掛歷,，校門,。

3、移移看出示課件：

要把平移的現(xiàn)象,，我們又該怎么做呢,？聽！聰聰在邀請我們呢,。

六,、總結(jié)：今天你有什么收獲？

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

1、課本做一做,，用學(xué)具擺一擺,。

2、說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。并用手勢做出動作,。

3、課本小魚圖,。

4,、出示小樹圖，讓學(xué)生自己填一填,，畫一畫,。

提問：通過這些練習(xí)，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變,？

記?。褐皇菆D形的位置發(fā)生了改變，形狀和大小都不變,。

5,、請?jiān)冢ǎ├锾顚懫揭苹蛐D(zhuǎn)。

集體交流,，訂正,。

八,、板書設(shè)計(jì)。

旋轉(zhuǎn)與平移,。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象,。

圍繞一個中心運(yùn)動直直地移動。

方向發(fā)生改變方向不變,。

九,、課堂作業(yè)：

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)生結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、通過教學(xué),，提高學(xué)生的觀察能力,、判斷能力和動手操作能力。

通過學(xué)生的觀察,、動手操作,、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過程,，初步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法,，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。

情感態(tài)度與價值觀,。

通過說出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

2,、能正確判斷圖形平移后的圖形,。

突破方法：

通過學(xué)生觀察、動手操作等活動突破重點(diǎn),。

難點(diǎn)：

能正確判斷圖形平移后的圖形,。

多媒體課件，針管和鐘表8個,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

課件出示：游樂場情境圖。

想不想去玩一下?

今天老師就帶大家去游樂場玩一下,，游樂場里都有什么?(學(xué)生說),。

用手比劃一下這些項(xiàng)目是怎么運(yùn)動的。(學(xué)生感受),。

誰能給它們分分類?(根據(jù)它們運(yùn)動的特點(diǎn)進(jìn)行分類)小組討論,。

二,、探究新知。

1.感知平移(課件出示),。

(1)像這些物體是沿直線方向移動的屬于平移現(xiàn)象.

(2)在日常生活中，你還見過哪些平移現(xiàn)象?

小組內(nèi)交流,，然后集體匯報(bào),。

2.感知旋轉(zhuǎn)(課件出示)。

(1)像這些物體圍繞一個點(diǎn)轉(zhuǎn)動的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

(2)在日常生活中,，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

小組內(nèi)交流，然后集體匯報(bào),。

3.體驗(yàn)運(yùn)動：(課件出示),。

(1)、打開信封,，自己感受這些物體是怎么運(yùn)動的?(小組學(xué)習(xí)),。

(2)、這些物體的運(yùn)動屬于平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(學(xué)生說),。

(3),、拿出我們的文具盒，從桌面右邊平移到左邊,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(小組討論,、全班交流)。

生1：我發(fā)現(xiàn)文具盒平移后形狀,、大小不變,。

生2：我發(fā)現(xiàn)文具盒的方向也沒有改變。

師小結(jié)：對,，文具盒在平移的過程中,，文具盒形狀、大小,、方向都沒有改變,。

4.學(xué)習(xí)例2：(課件出示)。

小組學(xué)習(xí)：根據(jù)要求完成每一個題,，然后集體交流,。

師總結(jié)：平移的特點(diǎn)就是形狀、大小,、方向都沒有改變,。

板書：(平移：形狀、大小,、方向都不變),。

5.學(xué)習(xí)例3：(課件出示),。

看來大家對平移有了很深的印象，閉上眼睛想一想什么是旋轉(zhuǎn)?

讓學(xué)生進(jìn)一步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

(1)哪位同學(xué)可以上臺用自己的身體做一下旋轉(zhuǎn)?(找學(xué)生演示旋轉(zhuǎn)),。

(2)看樣子同學(xué)們對旋轉(zhuǎn)也有很深的印象，那我們的鉛筆盒可以做旋轉(zhuǎn)嗎?

(可以)學(xué)生嘗試練習(xí),，然后根據(jù)要求再做旋轉(zhuǎn),。

(3)小組交流：通過旋轉(zhuǎn)文具盒你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：文具盒的形狀、大小沒有改變,。

生2：方向改變了,。

師小結(jié)：對，文具盒旋轉(zhuǎn)時,，它的形狀,、大小不變，而方向改變了,。

板書：(旋轉(zhuǎn)：形狀和大小不變,，而方向改變。),。

6,、比較平移與旋轉(zhuǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流,，并匯報(bào)),。

生1、不管是平移還是旋轉(zhuǎn),，形狀,、大小不變。

生2：旋轉(zhuǎn)方向改變,，而平移不變,。

課堂練習(xí)(課件出示)。

1,、下面的現(xiàn)象,，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

2、下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?

四,、課堂總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

根據(jù)學(xué)生回答板書課題：平移和旋轉(zhuǎn),。

板書,。

平移：形狀大小方向旋轉(zhuǎn)形狀大小方向。

不變不變改變,。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動目標(biāo)：

1.使學(xué)生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動手操作能力。

2.通過活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁,、47頁示意圖試剪出圖形。

2.活動用具：作好教科書上第129頁,、第133頁,、第135頁的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板,、鉛筆,、彩紙、剪刀,、五種顏色的牌子,。

3.以分組形式擺好桌椅。

活動過程：

一,、激趣引人,。

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具,，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅,、黃、藍(lán)三種顏色變成白色的了,！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。

二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動規(guī)則,。

1.按班級人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的'牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。

2.活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績,。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。

三,、活動內(nèi)容,。

1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù)，語言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確,，說對一個得1分。

2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作,。要求只能利用現(xiàn)場的實(shí)物，邊做邊說介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分,。

1.拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上。限時一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2.各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的,？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說的情況評5～1分。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本節(jié)課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時的資料,，是在學(xué)習(xí)了軸對稱圖形基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一個新的資料,，因此在本單元中起著舉足輕重的作用?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學(xué)生從運(yùn)動變化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實(shí)例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手動腦的潛力,。

1、本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個搞笑的故事情節(jié),，目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時簡單愉悅,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)富有兒童年齡特征的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、本節(jié)課從生活實(shí)例入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境,，讓學(xué)生在看、做,、想中對平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行認(rèn)識,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3,、本節(jié)課的教學(xué)，透過直觀感受,、動手操作,、探索發(fā)現(xiàn)，并且采用演示,、電教輔助,、知識遷移，使學(xué)生從感性理念上升到理性認(rèn)識,，從而感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象,。

4、在課堂上努力營造簡單,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)的過程，重視師生,、生生之間的交流,，給學(xué)生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有效的交流討論,，在喜悅中獲取新知，掌握方法,。

1,、透過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，并能正確決定圖形的這兩種變換,。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、透過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3,、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展抽象思維,。

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫出平移的圖形,。

1、教學(xué)方法：激趣法,、直觀演示法,、類比法、知識遷移法,。

2,、學(xué)習(xí)方法：嘗試法、自主探究法,、觀察比較法,、動手操作法。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：扣子,、細(xì)繩、方格紙,。

1課時,。

1、激趣：

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)新知識之前,，老師先給大家講一個故事，同學(xué)們要不要聽,？（具有悠久歷史和文化價值的上海音樂廳,，始建于1930年，思考到城市的布局和對它的保護(hù),，20xx年從原址向東南整體平移了約66米,。音樂廳最后重放光彩了,。）。

2,、同學(xué)們,，你有沒有聽出老師講的故事里有一個新名詞？（平移）那么我們這天要學(xué)習(xí)的資料就和平移有關(guān)：平移和旋轉(zhuǎn),。（屏幕出示課題）,。

1、出示飛機(jī)螺旋槳和空中覽車動畫,，讓學(xué)生猜一猜：哪是平移哪是旋轉(zhuǎn),？

3、透過討論,，總結(jié)出鐘表指針,、地球儀、摩托車,、直升飛機(jī),、齒輪、風(fēng)車等,，都屬于旋轉(zhuǎn),。

4、教師演示課前準(zhǔn)備好的玩具風(fēng)車,，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象,，并且讓學(xué)生上來親自體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的感覺。

5,、屏幕分別演示動畫：鐘表指針,、地球儀,、摩托車,、直升飛機(jī)、齒輪,、風(fēng)車,、齒輪、風(fēng)車,、推拉門,、蛇螺運(yùn)動現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

6,、出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯,、推積木,，讓學(xué)生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移）,。

7,、屏幕出示風(fēng)車運(yùn)動現(xiàn)象，小結(jié)：像大風(fēng)車,、飛機(jī)螺旋槳等繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),；出示升國旗彩圖，告訴學(xué)生：像纜車,、紅旗等物體沿著一條直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫平移,。

8、課堂活動：

9,、練習(xí),。

（1）下方哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn),？

（2）物體的運(yùn)動是平移的畫“+”,，是旋轉(zhuǎn)的畫“---”。

(3)移現(xiàn)象后面畫“y”,，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫“n”

傳送帶運(yùn)貨物,。（）。

蕩秋千,。（）,。

飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動。（）,。

開推拉窗,。（）。

電梯上下移動,。（）,。

鐘面上秒針的運(yùn)動。（）,。

1,、設(shè)置小狗推積木故事情節(jié)，到底積木平移了幾格,？

2,、移一移，說一說,。

向下平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格,。

2、填一填：

蠟燭向右平移（）格,。

小魚向（）平移（）格,。

3,、畫一畫：

向上平移3格向右平移3格。

4,、比一比,，看一看，誰的作品最好,，展示在黑板上,。

:透過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

：選用課時作業(yè)設(shè)計(jì),。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、通過觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，并能在方格紙上畫出平移后的圖形,。

2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，培養(yǎng)空間觀念。

一,、談話引入

今天老師是騎電動車到學(xué)校來的,，你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢？（走路,、乘公交車,、搭摩托車、搭自行車,、搭三輪車……）

像人在行走,，自行車、摩托車,、公交車在行駛,，我們都可以說它們在運(yùn)動。

生活中你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動,？

小結(jié)：是啊,，生活中有很多東西都在運(yùn)動,。今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運(yùn)動時的錄像,。請你看看它們是怎么運(yùn)動的，你也可以一邊看,，一邊跟著做做動作,。

二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

1,、分類,、感知

（1）課件出示游樂場畫面（火車,、滑梯、風(fēng)車,、蹺蹺板,、纜車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）,。

（2）它們的運(yùn)動都相同嗎,？（不同）你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動現(xiàn)象，給它們分分類嗎,？

（3）前后4人為一小組,，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分,？

（4）交流,。

（5）小結(jié)：像火車、滑梯,、纜車這樣的運(yùn)動叫平移,，物體可以上下平移、左右平移,、前后平移,。像風(fēng)車的葉片、蹺蹺板,、直升飛機(jī)的螺旋槳,、鐘面上的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。

（6）生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢,？,。

小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。

2,、用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動時拍下來的圖片，請你先跟著模仿做圖片上的動作,，一邊做,，一邊想一想這個運(yùn)動現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。（依次出示9個平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的圖片）

（2）現(xiàn)在老師把剛才的圖片再重放一遍,，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的,，就做這個動作（師演示：畫線）；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的,，就做這個動作（師演示：畫圓）

（3）（放課件）生做動作,。

3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了什么樣的運(yùn)動現(xiàn)象是平移,，什么樣的運(yùn)動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。

三、研究平移

下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象,。

（一）判斷平移的方向和距離

1,、感知平移的特征

（1）你們看這里有一條熱帶魚，它就在做平移運(yùn)動,，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形,，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這條熱帶魚往哪個方向平移的,？（向左）這個很容易看出來,，那么它向左平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）

你們通過自己的觀察,，有的說它向左平移了4格,，有的說它向左平移了7格……，那么這條熱帶魚到底向左平移了幾格呢,？為了研究這個問題,，我們先來看看這條熱帶魚各個部分的平移情況吧。（出示一些點(diǎn)）

（2）我們先來數(shù)一數(shù)熱帶魚的鰭向左平移了了幾格,？（師示范）哦,，熱帶魚的鰭向左平移了7格。

誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)熱帶魚的尾巴向左平移了幾格呢,？（請一生上屏幕數(shù)：尾巴也是經(jīng)過了7格）

熱帶魚的嘴巴又向左平移了幾格呢,？請你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧。（都是向左平移了7格）

我們再任意找一個點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧,，（就找這個點(diǎn)吧）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小結(jié)：哦！熱帶魚的每個點(diǎn),、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的,，它們都向左平移了7格。這樣,，我們就可以說這條熱帶魚向左平移了7格,。

（4）是不是這樣呢？來,，請大家閉上眼睛,，我們來想像以下，我們把熱帶魚想象成在游動,，你腦子里的熱帶魚在游動了嗎,？下面我們來跟著熱帶魚的游動想象它的平移?，F(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移1格,，熱帶魚的各個部分怎么樣,？（跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格，整個這條熱帶魚呢,？（也跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格,，這條熱帶魚呢？（也跟著向左平移了1格）,，好,，就這樣往左平移，現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移了7格,，熱帶魚怎么樣,？（也跟著向左平移了7格）

想通了嗎？

剛才判斷這條熱帶魚向左平移4格（或其它）的同學(xué)想通了嗎,？

2,、判斷平移的方向和距離

（1）小房子平移圖

下面還有一座小房子，你會看它向哪邊平移了幾格嗎,？

你準(zhǔn)備怎么看呢,？請你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧,。

交流,。你是怎么數(shù)的？（多問幾位學(xué)生）

大家看了小房子的屋頂,、屋檐,、……都向下平移了5格，我們就可以說小房子向下平移了5格,。

（2）火箭平移圖

火箭向哪邊平移了幾格呢,？

請你自己數(shù)一數(shù)，填一填吧,。

你是怎么數(shù)的,？你就數(shù)了這1個點(diǎn)嗎？怎么數(shù)了一個點(diǎn)向上平移了4格,，你就知道火箭向上平移了4格呢,？（多問幾位學(xué)生）

哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格,，我們只要抓住一個點(diǎn)來看,，數(shù)一數(shù)這個點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格,。當(dāng)然,，有的同學(xué)抓住一條線或一個部分來看也是可以的。

（二）畫平移后的圖形

1,、試畫向右平移6格后的圖形,。

（1）（實(shí)物投影儀）這里有一個三角形,，題目中要我們把這個三角形怎么樣？（請你畫出向右平移6格后的圖形,。）

這個三角形大致移到什么地方,，請?jiān)谀愕募埳现敢恢浮?/p>

具體位置究竟怎樣確定呢？

請你先試著畫一畫吧,。（師巡視）

跟你的同桌說一說你是怎么畫的,，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么,，最后畫了什么,？

（2）展示交流。（實(shí)物投影儀）說一說是怎么畫的,？

請生到實(shí)物投影儀前交流：先……,，再……，最后……,。（肯定學(xué)生的多種畫法

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第41~42頁,。

1、知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；

（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；

（3）通過教學(xué),，提高學(xué)生的觀察潛力和動手操作潛力,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察,、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn),，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù),。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的格數(shù)。

課件，圖片,。

方格紙,，小房子卡片，小熊卡片,，小篇子,。

一,、初步感知,。

1、揭示課題,。

課件演示纜車,、升降電梯、風(fēng)車,、電扇的運(yùn)動,。

你是怎樣分的？你為什么這么分,？

師：你們說得真好,！像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動我們叫它旋轉(zhuǎn),。（板書課題）,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┪矬w的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn),？

2,、聯(lián)系生活實(shí)際動手操作，初步感知,。

師：這天這節(jié)課來了一個新伙伴,，你們歡迎嗎？你們想不想跟小熊一齊去游樂場看看,？

3,、動手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn),。

師：你們看小熊給大家?guī)砹耸裁?？咱們一齊跟小熊做個游戲愿意嗎？游戲之前讓咱們一齊先來看看游戲推薦吧,！

（課件演示游戲推薦）,。

（學(xué)生進(jìn)行活動）。

師：在剛才的游戲中,，小熊做的是什么運(yùn)動,？

二、探究體驗(yàn)。

1,、學(xué)生動手移一移,，說一說。（學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片）,。

師：請你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格,。（學(xué)生動手移一移）。

你是怎樣移的,？兩個同學(xué)一塊兒說說,。

請你把小房子向右平移4格。

互相出題移一移,，說一說,。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的？向哪兒平移幾格,？

師：你們真棒,！通過動手動腦，學(xué)會了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了,。

2,、演示課件：快看，小火車帶著小熊和小朋友來了,！

運(yùn)動過程中提問：小火車做的是什么運(yùn)動,？

（運(yùn)動停止后，呈現(xiàn)兩人都說自我經(jīng)過的路長）,。

學(xué)生討論：到底誰經(jīng)過的路長呢,？

師小結(jié)：小熊和小朋友無論站在車的什么位置，經(jīng)過的路都一樣長,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、做小篇子,，實(shí)物投影訂正。

2,、小篇子：幾號小魚能通過平移與紅色小魚重合,，請你把它涂成紅色。

3,、欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn),。

四、布置作業(yè),。

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象,，下節(jié)課向大家匯報(bào),。

首先，就教學(xué)目標(biāo)的定位來說,，平移和旋轉(zhuǎn)就應(yīng)說是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個很重要的資料,；從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說，則是從靜態(tài)的前后,、左右的空間知覺進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動態(tài)的空間知覺,。這是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ)，而空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素,，沒有空間觀念就幾乎談不上任何發(fā)明和創(chuàng)造,。平移和旋轉(zhuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也都經(jīng)歷過,，也就應(yīng)有一種切實(shí)的感覺,，只是不明白這兩個專門術(shù)語,。在小學(xué)階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)也只要求讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)有一個初步的感受就能夠了。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定在通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中的動手活動,，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn),，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn),，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價值,。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。

這個目標(biāo)既貼合兒童空間知覺認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),，又貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。其次,，科學(xué)的教學(xué)策略是到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的手段,。在本節(jié)課中，我以多元智慧理論作指導(dǎo),，在課堂情境上,，一方面采用了個人思考與合作交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，讓學(xué)生回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，觀看游樂場中的活動場面，生動,、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn),，進(jìn)而又通過動手操作和活動進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。通過學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù),，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對平移的感知,；另一方面,，學(xué)生在做小魚圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識,，這兩個概念在同一情境中呈現(xiàn),，又很貼合實(shí)際狀況，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。課的最后,，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個轉(zhuǎn)化,，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個體在認(rèn)識上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍,。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn)。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容,，屬于空間與幾何的范疇,。本課是在學(xué)生認(rèn)識對稱圖形之后學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，是從運(yùn)動變化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移,、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動的不同特征及其普遍存在性,。通過探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會：觀察一個圖形的平移過程,，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)或一條線的平移過程,。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：

（1）使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能直觀的區(qū)別這兩種常見現(xiàn)象。

（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，并用合理有效的畫圖步驟完成平移后的圖形,。

2、過程與方法：

（1）在研究平面圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)活動中,，感知圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念,。

（2）在解決問題的過程中,，學(xué)會運(yùn)用觀察、操作,、探索等不同的策略解決問題,，發(fā)展初步的策略意識,。

3、情感態(tài)度價值觀：

（2）通過觀察,、欣賞,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,，發(fā)展學(xué)生的審美觀,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象,。

2,、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過數(shù)學(xué)活動理解平移的概念，學(xué)會在方格紙上畫出平移后的圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

四,、說學(xué)生

將一個平面圖形平移若干小格存在一定困難,。

五、說教法

針對空間與幾何知識教學(xué)的特點(diǎn),、以及小學(xué)生以形象思維為主,、空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境法,、實(shí)驗(yàn)法,、嘗試法，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),，讓學(xué)生在觀察,、感知的基礎(chǔ)上，動手操作,、分組交流學(xué)習(xí),，老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，適時引導(dǎo),，多媒體課件恰當(dāng)應(yīng)用,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體性,，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。

《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、構(gòu)建平移,、旋轉(zhuǎn)的概念

（一）談話引入（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)）

首先,，用課件給學(xué)生展示了游樂場的一個情景場面，讓每一個學(xué)生都能身臨其境的體驗(yàn)到各種娛樂設(shè)施帶來的樂趣,。摩天輪,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車,、大風(fēng)車,、小火車等的運(yùn)動，學(xué)生一邊觀看屏幕一邊用手勢表示這些物體的運(yùn)動方式,，通過觀察說說這些游樂項(xiàng)目和設(shè)施是怎樣運(yùn)動的,？然后讓學(xué)生觀察、比較,，初步體驗(yàn)平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,，并進(jìn)行分類。教師小結(jié)：我們把像風(fēng)車,、摩天輪,、轉(zhuǎn)盤所做的圓周運(yùn)動叫做旋轉(zhuǎn)，把火車前進(jìn),、滑滑梯,、火箭沖天所做的直線運(yùn)動叫做平移。

（三）聯(lián)系實(shí)際,，加深對平移,、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識。

本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生結(jié)合親身體驗(yàn),，說一說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，教師給予肯定性評價后，再利用多媒體課件為學(xué)生出示生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，讓學(xué)生邊做動作邊說屬于什么現(xiàn)象,，讓學(xué)生再次直觀形象的感知，理解和掌握物體的兩種運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn),。最后,，通過學(xué)生的匯報(bào)、質(zhì)疑,、改進(jìn),，得出對平移與旋轉(zhuǎn)一個淺顯的認(rèn)識。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用手勢,、動作,，用學(xué)具表示平移和旋轉(zhuǎn),，充分調(diào)動學(xué)生手、腦,、眼,、耳、口等多種器官直接參與學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí),。）

二、教學(xué)平移距離

師：今天我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn),，還和他們成了好朋友,。平移王國的小伙伴非常高興，他們給我們帶來一件禮物——智慧小房子,。（房子開始運(yùn)動）

讓學(xué)生展示,，并說說過程。

三,、鞏固練習(xí)

出示第43頁第一題和第四題,，學(xué)生做完后，展示并說說平移過程,。最后教師動畫演示平移過程,。

四、小結(jié)

丟手絹的同學(xué)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，快速跑的同學(xué)是平移現(xiàn)象,。只要我們善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

“平移和旋轉(zhuǎn)” 是兩種基本的圖形變換,，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以活動為載體,，讓學(xué)生在具體的情境中理解新知，力求體現(xiàn)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將枯燥的數(shù)學(xué)概念在生活實(shí)際中加以應(yīng)用的過程,。從而培養(yǎng)他們的動手能力、合作意識,、評價意識,、應(yīng)用意識以及用數(shù)學(xué)的語言解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，在活動中初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。教學(xué)活動層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，每一個新的知識點(diǎn)的出現(xiàn)都以前一個知識點(diǎn)作鋪墊,，學(xué)生學(xué)起來比較輕松,。

在“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生很好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動方式，多媒體動畫出示游樂園的一角：摩天輪,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、纜車、大風(fēng)車,、小火車等的運(yùn)動,，學(xué)生一邊觀看屏幕一邊用手勢表示這些物體的運(yùn)動方式，并根據(jù)運(yùn)動方式分類,。然后出示生活中常見的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，讓學(xué)生邊做動作邊說屬于什么現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀形象的感知,，理解和掌握了物體的兩種運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn),。再讓學(xué)生說出生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。最后,，通過智慧房子在方格紙上的移動教學(xué)平移距離,。

到每一個學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生還缺乏指導(dǎo),。在學(xué)生活動時,，應(yīng)該多走到學(xué)生中間去，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要做出及時的指導(dǎo),，真正成為學(xué)生的合作伙伴,。2、教師對學(xué)生的評價語言不夠豐富,，沒能調(diào)動全班學(xué)生全員參與,，全程參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中來。3,、平移距離是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，有些學(xué)生很難接受，會直接影響下一節(jié)課的教學(xué),，應(yīng)該借助操作活動幫助學(xué)生鞏固這方面的知識,。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，并會判斷,、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。（教學(xué)重點(diǎn)）

2．了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,，充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。（難點(diǎn)）

3．學(xué)生通過探索研究活動，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力與合作意識,。

教學(xué)過程：

一．情境引入,，初步感知。

纜車,、火車,、紙風(fēng)車、風(fēng)扇,、時鐘,、風(fēng)車的運(yùn)動畫面，幻燈片第2張至第8張

升旗

,、火車

,、紙風(fēng)車、風(fēng)車,、風(fēng)扇,、時鐘、

二觀察發(fā)現(xiàn),，分類比較

它們的運(yùn)動方式給他們分分類,，學(xué)生嘗試分類。出示課件第九頁

師：說說你是怎么分類的,，為什么這樣分,？

（同桌交流分類的情況，）

（一）認(rèn)識平移

讓學(xué)生來匯報(bào)分類的情況：

那你能說說,，他們

有什么相同之處嗎?平移:都是沿直線運(yùn)動

1,、咱們再用手勢來模仿一下

2、師：像升旗,、火車,、纜車這樣的遠(yuǎn)動現(xiàn)象我們可以看成平移，（師板書課題平移）

4,、在生活中,，你還見過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例

5,、課件出示四張平移現(xiàn)象的圖片,。（課件第12、13,、14、15頁）看一看

,、

彈

跳

塔激

流

勇

進(jìn)

救火先鋒,、

看一看生活中的平移現(xiàn)象

、

看一看生活中的平移現(xiàn)象

,、

6,、移一移,，

（二）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)

接下來我們再來研究物體運(yùn)動方式的另一種現(xiàn)象

1、初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，

出示課件旋轉(zhuǎn)

那你能說說,，旋轉(zhuǎn)又有什么特點(diǎn)呢？

圍繞一個點(diǎn)轉(zhuǎn)圈,。

第18頁,，師：這幾種物體師怎樣運(yùn)動的？

4,、 老師出示旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的圖片,、

生活中的旋轉(zhuǎn)

、

生活中的旋轉(zhuǎn)

5,、 利用旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象做游戲

勤奮勇敢好學(xué)守紀(jì)

back

開始停止

運(yùn)用旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象測測你是一個怎樣的孩子,？找?guī)讉€同學(xué)上臺

上來測試 三、課堂隨練

我們完了游戲之后要面對新的挑戰(zhàn),，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

1.

下面哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？

1

23

4

5

6

勇敢無畏

back

2.

1.下面的運(yùn)動哪些是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考然后指名回答。

四,，課堂小結(jié)

找學(xué)生說一說,。 五、課堂作業(yè)

導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練34頁第二關(guān)

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教材第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”1,、2題,。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動,，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，直觀體會它們的特點(diǎn)。

2,、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動手實(shí)踐,、發(fā)揮想象的能力。

3,、在解決實(shí)際問題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值,。

結(jié)合實(shí)際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

多媒體課件,、學(xué)具紙,。

第一課時。

課前談話：同學(xué)們，老師今天帶來智慧星,，想得到嗎,？注意只有認(rèn)真思考，積極發(fā)言,，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到,，老師希望同學(xué)們都能得到！

一,、欣賞圖片,，導(dǎo)入新課。

1,、激趣談話：

同學(xué)們,，我們學(xué)校每周一早操時間都要舉行升旗儀式，誰能用手比劃一下國旗是怎樣運(yùn)動的嗎,？(出示多媒體動畫圖片“升國旗”）,。

2、播放課件：出示教材主題圖,。

師：它們是怎樣運(yùn)動的,？請同學(xué)們用手比劃一下。

學(xué)生自己比劃,，互相看看,。

二、組織討論,，講授新知,。

1、師：它們的運(yùn)動相同嗎,？

2,、師：你能根據(jù)它們的運(yùn)動方式把它們分成兩類嗎？先同桌交流,。

3,、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你是怎么分的,？你為什么要這樣分,？指名說。（老師對積極回答問題的同學(xué)給予肯定）,。

4,、教師小結(jié)：

像國旗、推拉門等物體或圖形沿著某個方向作直線運(yùn)動的現(xiàn)象稱為平移（板書：平移）,；像方向盤,、風(fēng)車等物體或圖形都是繞著某定點(diǎn)或軸運(yùn)動的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）,。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,，（板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)）齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和區(qū)別,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。

三、觀察比較,，初步體會,。

1、學(xué)生動手“做一做”,。

師提要求：

（1）將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移,，你能把書怎樣平移呢？

（2）用自己的胳膊做一個旋轉(zhuǎn)的動作,。找學(xué)生上講臺演示,。（做對的同學(xué)給予鼓勵）。

2,、學(xué)生動嘴說一說：在我們的日常生活中,，你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？與同伴交流,。

師：是啊,，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們做有心人,，定能發(fā)現(xiàn)它們,。

3、學(xué)生動腦“分一分”,。

（1）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多,。老師這兒有一組物體的運(yùn)動圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn),？出示“練一練”1題,，讓學(xué)生獨(dú)立判斷各種物體的運(yùn)動，集體訂正,。（對的給予獎勵）,。

四、完成練習(xí),，深化認(rèn)識,。

師：把只通過平移能與圖形a重合的圖形，涂上顏色,。學(xué)生在自己的學(xué)具紙上完成,。

教師巡視,，最后多媒體演示。（做全對的同學(xué)給予獎勵?。?。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過平移找到同樣形狀的圖形，充分認(rèn)識圖形平移的特點(diǎn),。教學(xué)時通過多媒體演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考,。

五,、欣賞圖片，課堂總結(jié),。

今天這節(jié)課,，你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的說一說,，明白本節(jié)課所學(xué)知識,，以及還需解決的問題，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲,！

平移：方向,、大小、形狀不變,；

旋轉(zhuǎn)：大小,、形狀不變，方向發(fā)生改變,。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教科書第30——31頁的例題3和例題4,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識判斷某物體的運(yùn)動方式是哪種現(xiàn)象,。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會在方格紙上平移簡單的圖形,。

4,、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

實(shí)踐操作法,。

合作交流法討論探究法,。

課件、學(xué)具,。

一,、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的彩圖）,。

二,、新授課。

（1）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的,？

（2）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動,，可以分幾類？怎么分的,？

（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

（1）說一說分類的理由,。

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動的,，這種運(yùn)動就叫做什么？（平移）,。

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩天輪等都是繞著一個點(diǎn)或一個軸為中心做圓周運(yùn)動的，這種運(yùn)動叫做什么,？（旋轉(zhuǎn)）,。

（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征,。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

小結(jié)：通過觀察,，舉生活中的例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

三,、課堂檢測。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p34頁第7題）,。

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）。

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢,？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）,。

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）,。

（4）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）,。

（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）,。

（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格，你們會移嗎,？

（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合,？（課件出示課本p33頁第4題）。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識,？還有什么問題,？

四、課后活動.

作業(yè)布置：

練習(xí)七的1,、2題,。

生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜。

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤,。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、通過生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類,、對比,，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征,；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形,。通過觀察,、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力,。

能正確說出圖形平移的距離,。

課件、學(xué)具,。

一,、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn),。（看課本第37頁的彩圖）

[設(shè)計(jì)意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離,。

二,、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

（1）看一看,，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目,？

（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的？

（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動,，可以分幾類類,？怎么分的？

（4）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

（1）說一說分類的理由

（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)特征,。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

：通過觀察,，舉生活中例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),，為揭示概念做好準(zhǔn)備,。

3、練習(xí)（課件出示p41頁方格圖）

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢,？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）

（4）教師演示,，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來的）

（5）教師演示，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來的）

（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格,，你們會移嗎？

（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的,？（課件出示課本p43頁第一題）

（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合,？（課件出示課本p44頁第4題）

[設(shè)計(jì)意圖]通過操作并說一說，比一比,，這樣手腦并用,，學(xué)生效果就更明顯。

二,、綜合練習(xí)

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p43頁第三題）

2,、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識,？還有什么問題,？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。

[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí),，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路,，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三,、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動,。

[設(shè)計(jì)意圖]加深對新課的理解，用實(shí)踐來感知平移,、旋轉(zhuǎn)的奇妙,。

認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第30頁，第31頁例2,、例3,。

1、通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換。

能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件。

一、板書課題：

同學(xué)們,，我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,，一起讀一遍。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

三、出示自學(xué)指導(dǎo),。

把數(shù)學(xué)課本翻到30,、31面例2、3,。

1,、先看30、31面的6副圖哪是平移,、哪是旋轉(zhuǎn),，說一說。

2,、說一說生活中哪是平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

3,、例2、移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合,？原因是什么,？

同學(xué)們，要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué),。

四、自學(xué)：1,、學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

2、小組議一議,。

五,、自學(xué)檢查：

1、出示課件：觀光電梯、陀螺,、風(fēng)車,、推拉窗、鐘表,、火車等,。

哪位同學(xué)能夠用自己的話說一說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？

師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動,。物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方向上的變化就可以稱做是平移現(xiàn)象。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

象電梯,、纜車物體的運(yùn)動，都是整體沿著一定的方向做直線運(yùn)動,，這樣的運(yùn)動叫平移,，

像電風(fēng)扇、風(fēng)車等物體的運(yùn)動,，都是整體圍繞一個固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動,，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，

2,、說一說,。

請舉例說明。

生舉例：蛇螺,，理發(fā)店門前的標(biāo)志,。

火車，自行車等運(yùn)動較復(fù)雜,，要注意引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（汽車，吊扇,，風(fēng)車,，地鐵，打開文具盒,，翻書,，臺歷，掛歷,，校門,。

3、移移看出示課件：

要把平移的現(xiàn)象,，我們又該怎么做呢,？聽！聰聰在邀請我們呢。

六,、總結(jié)：今天你有什么收獲,？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

1,、課本做一做，用學(xué)具擺一擺,。

2,、說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并用手勢做出動作,。

3,、課本小魚圖。

4,、出示小樹圖,，讓學(xué)生自己填一填，畫一畫,。

提問：通過這些練習(xí),，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變？

記?。褐皇菆D形的位置發(fā)生了改變,，形狀和大小都不變。

5,、請?jiān)冢ǎ├锾顚懫揭苹蛐D(zhuǎn),。

集體交流，訂正,。

八,、板書設(shè)計(jì)。

旋轉(zhuǎn)與平移,。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象。

圍繞一個中心運(yùn)動直直地移動,。

方向發(fā)生改變方向不變,。

九、課堂作業(yè)：

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