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人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇一

（一）單元的教材分析：

1. 編者意圖：物體的旋轉(zhuǎn),、平移與對稱一樣,，既是顯示生活中廣泛存在的現(xiàn)象，也是顯示世界物體運動變化最簡捷的形式,。圖形的旋轉(zhuǎn)與平移,，是空間位置關(guān)系變化的主要特征。這部分知識的學(xué)習(xí),，對于學(xué)生認(rèn)識,、理解圖形的位置與變換，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，提高學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決空間與圖形的問題都有很大的作用，物體或圖形以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動,，就可以近似的看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。雖然旋轉(zhuǎn)和平移都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,，但比較起來,，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直觀上特征更明顯，更易于識別,，因此教材先引導(dǎo)學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)先行,，再認(rèn)識平移現(xiàn)象,。

2．教材結(jié)構(gòu)：（1）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象（2）簡單圖形的平移。

3．已有的知識和經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對稱知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，并且學(xué)生在日常生活中見到過旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象,，例如；學(xué)生玩的風(fēng)車和轉(zhuǎn)椅等現(xiàn)象學(xué)生都見到過,，也都玩過,，有可能他們不知道用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

（二）單元教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實例,，初步感知旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象。

2．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3．在簡單物體和圖形旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

4．通過觀察、操作,、交流等數(shù)學(xué)活動,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

（三）單元的知識點：

（1）通過生活中的大量的學(xué)生熟悉的,、感性趣的素材讓學(xué)生認(rèn)識旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

（2）通過動手操作活動讓學(xué)生認(rèn)識簡單的圖形平移,。

（四）單元的重難點：通過學(xué)生的操作和交流的活動讓學(xué)生認(rèn)識和感受旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象,。

1. 教材結(jié)構(gòu)：（1）通過大量的學(xué)生熟悉的、感興趣的素材讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（2）通過學(xué)生動手操作活動讓學(xué)生感受平移的現(xiàn)象,。

2.編者的意圖：教材選擇了大量學(xué)生熟悉的,、感興趣的素材設(shè)計數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受生活中旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象。為了加強(qiáng)學(xué)生對旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象的`體驗,，教材突出了學(xué)生的操作和交流活動，使學(xué)生通過操作初步感受與平移現(xiàn)象,，,，通過交流加深對兩種運動現(xiàn)象的認(rèn)識。教材首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,，說一說在生活中見到過的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，認(rèn)識平移現(xiàn)象時,，同樣先讓學(xué)生從書包中沿同一方向拿書、在桌面上推書本,，通過這些常見的擦活動，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象,。

3.已有經(jīng)驗：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對稱現(xiàn)象,，并在生活中見到過旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

4.教學(xué)重難點：通過操作活動讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

5.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備好風(fēng)車,，教師準(zhǔn)備好旋轉(zhuǎn)和平移的課件。

1. 教材結(jié)構(gòu)：（1）理解平移方向和平移的距離的含義,。（2）畫平移后的圖形,。

2.編者的意圖：首先讓學(xué)生在方格紙上按要求平移長方形紙片，了解平移過程中的兩個因素,，移動的方向和移動的距離,，弄清紙片從一個位置平移到另一個位置時平移方向和平移的含義。第二個環(huán)節(jié),，在試一試中引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出簡單圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形,。

3.已有經(jīng)驗：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

4.教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形,。

5.課前準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過操作,、觀察,、交流等活動,，經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象的過程。

2．結(jié)合實例,，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn),、平移運動探索的過程中,，發(fā)展初步的空間觀念。

3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

設(shè)計意圖

課時教案個性化教案

教學(xué)過程：

一,、做風(fēng)車：

1．在教師的指導(dǎo)下，讓每個學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。

2．在室內(nèi)或室外讓學(xué)生動手親自制作的風(fēng)車玩一玩,。

3．讓學(xué)生觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說一說風(fēng)車和風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點,。通過交流和討論,，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的,。然后教師說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

二,、說一說：

在生活中,，你見到過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？也可以讓學(xué)生先觀察教材中的素材，說出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，再交流自己知道的事例,。

三、做一做：

1．在老師的帶領(lǐng)下,，師生共同操作,，取書和推書的動作。（教師要提出要求,。）

2．讓學(xué)生交流自己取書,、推書的動作。

3．討論：剛才做的取書,、推書動作以及書的移動有什么特點,？使學(xué)生了解書是沿一個方向做平行移動。交流時,，只要學(xué)生能用自己的話說出大致的意思即可,。然后教師說明書本等物品的運動就是平移。

四,、說一說：

1．先讓學(xué)生觀察教材中的事例,，說出平移現(xiàn)象。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象,。交流時，教師和學(xué)生要對所舉事例談?wù)劯惺?，幫助學(xué)生正確識別平移現(xiàn)象,。

五、練習(xí)：可采用書中的練習(xí)

第一題：這是一道自主性,、趣味性強(qiáng),，又能表現(xiàn)學(xué)生理解知識和創(chuàng)新的題目，可鼓勵學(xué)生用多種方式做平移,、旋轉(zhuǎn)動作,。

第二題：圖中的平移、旋轉(zhuǎn)信息非常豐富,，要給學(xué)生充分的觀察,、交流的空間。（如電視機(jī)的旋轉(zhuǎn),、柜子門的開關(guān)等都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；抽屜的抽拉、屏幕開關(guān)的左右移動等都是平移現(xiàn)象）,。

第三題,；可先讓學(xué)生同桌討論,，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運動情況,，再說出哪些是平移現(xiàn)象,，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況,。

玩陀螺：這是一次實踐活動,，課前由學(xué)生準(zhǔn)備鞭子和陀螺，課上組織學(xué)生交流一下玩陀螺的方法和技巧,，讓學(xué)生課下玩一玩,，或讓學(xué)生到室外表演一下，還可以舉辦一次陀螺比賽,。

反思

教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙畫平移的過程,。

2．能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

3．在探索簡單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

設(shè)計意圖

課時教案個性化教案

教學(xué)過程:

一、做一做：

1．在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生邊操作,，邊交流,。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個方格,，然后交流平移的過程,、方法和結(jié)果,，（通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。）

2．將紙片從a處向下平移到c處,，方法同上,，重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

3．想一想,，把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個方格。

二,、試一試：

（1）畫出想左平移2格后的正方形,。

2．提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三,、練習(xí),，可采用書中的練習(xí)題。

第一題,，教師和學(xué)生一起邊討論邊填空,。

第二題，內(nèi)容涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗和常識,。另外,，平移的方法很多，教師要鼓勵學(xué)生探索,、交流不同的平移路線,。如，小羊先向下平移3個方格,，再向左平移3個方格可以吃到草,；還可以先向左平移3個方格，再向下平移3個方格也能吃到草,。

第三題,，先共同判斷，再涂色,，還可以讓學(xué)生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的,。

第四題，這是一道開放性,、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的題目,，鼓勵學(xué)生自己確定平移的放行和距離，并分別畫出平移后的圖形,。交流時,，可讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格；也可以讓學(xué)生同桌合作,，一個同學(xué)戰(zhàn)事自己平移后的圖形,，另一個同學(xué)說出平移的方向和移動的格數(shù)。

反思

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇二

1,、結(jié)合實例及學(xué)生的生活經(jīng)驗,，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷,、區(qū)別這兩種現(xiàn)象,。

2、能在方格紙上數(shù)出一個簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù),。

3,、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系,。

4,、通過探索研究用活動,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作意識,。

直觀區(qū)別平移,、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

平移距離

相關(guān)掛圖,、方格紙,、小三角形卡片

1、情境導(dǎo)入：這節(jié)課我們?nèi)バ罗r(nóng)村的加工廠去看看,，看有哪些同學(xué)們感興趣的事物,，教師出示掛圖，學(xué)生觀察畫面,。

2,、教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)

（1）師：誰來回答老師剛才的問題？

學(xué)生：傳送帶,、排風(fēng)扇,、升降機(jī)、車輪,、電動門,、電扇等。

師：請大家想想,，這些物體是怎樣運動的,？我們按它們的運動方式給這些物體分類。

學(xué)生討論后指名回答,，教師總結(jié)：

傳送帶,、升降機(jī)、電動門它們都是沿直線運動的.,，我們把這種現(xiàn)象叫平移,。 排風(fēng)扇、車輪,、電扇是圍繞一個點轉(zhuǎn)動的,，我們把這種現(xiàn)象電平移,。

（2）學(xué)生尋找生活中的例子,。

學(xué)生找平移現(xiàn)象，并用手式做動作,。

（3）,、自主練習(xí)：完成書59頁第1題，集體訂正,。

3,、學(xué)習(xí)圖形在方格紙上平移

（1）,、數(shù)平移的格數(shù)

師；有一個三角形要在方格紙上向左平移兩格,，大家能幫幫它嗎,？

學(xué)生用學(xué)具自己動手移動三角形并與小組同學(xué)討論自己移動的方法 指名學(xué)生說討論結(jié)果，老師做總結(jié):

從上面的研究我們可以發(fā)現(xiàn),，看一個平面圖形平移的`距離方法比較多,，抓住圖中某個點看這個點平移后所對應(yīng)的點的距離是一種比較好的方法。

(2),、練一練

觀察下圖,，說說每個圖形向什么方向平移，平移了幾格,？

4,、總結(jié)：

（1）、師問：同學(xué)們這節(jié)課大家有什么收獲,？

（2）,、 師將一個畫有笑臉的三角形出示在方格紙上說：今天在這堂課上同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，大家?guī)椭诵∪切?，小三角形非常高興,，它讓老師對大家說：“謝謝了！”

公開課教案

油田第十三小學(xué)亓艷蘋

二0一0年十一月

教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課后的反思

近日我校組織教師在校園里開展了講公開課活動,，為能上好這節(jié)課,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教具,、學(xué)具,，可以說是做了精心的準(zhǔn)備，然而,，在課前,、課中和課后，還是發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處,。

一,、學(xué)生的學(xué)具制作的有些小，紙卡上的方格畫小了,，學(xué)生在上面不好畫圖形,，三角形卡片也讓學(xué)生用起來比較費勁，使學(xué)生不能自如操作,。

二,、在課堂上表現(xiàn)的有些緊張，致使課中的有些內(nèi)容講解的不清楚,。

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇三

教科書第30——31頁的例題3和例題4,。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，會在方格紙上平移簡單的圖形。

4,、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形,。

實踐操作法。

合作交流法討論探究法,。

課件,、學(xué)具。

一,、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的彩圖）,。

二,、新授課。

（1）這些游樂項目是怎樣運動的,？

（2）根據(jù)游樂項目不同的運動,，可以分幾類？怎么分的,？

（3）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下。

（1）說一說分類的理由,。

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛,、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物,。

體都是沿著一條直線運動的,，這種運動就叫做什么？（平移）,。

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么,？（旋轉(zhuǎn)）,。

（2）舉生活中的實例，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征,。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中的例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

三,、課堂檢測,。.

1、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p34頁第7題）。

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）,。

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢,？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）,。

（2）如果把它向上平移5格，會移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）,。

（4）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）,。

（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）,。

（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格，你們會移嗎,？

（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合,？（課件出示課本p33頁第4題）。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識,？還有什么問題,？

四、課后活動.

作業(yè)布置：

練習(xí)七的1,、2題,。

板書設(shè)計：

生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜。

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤。

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇四

【教材分析】

平移與旋轉(zhuǎn)是新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的內(nèi)容,，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象,。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

（1）通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（2）通過動手操作,，使學(xué)生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換,，在認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,；初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

情感目標(biāo)：能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識,，受生活經(jīng)驗的限制,，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì),。

【教學(xué)重難點】

重點：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、能正確說出圖形平移的距離,。難點：（1）對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷,，如蕩秋千等。

教具：多媒體課件（主題圖,、錄象,、平移和旋轉(zhuǎn)動畫、房子平移演示過程等）,、格子圖,。

學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒,、桌子,、椅子等,。

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，我們一起來做個游戲好嗎,？跟著我的口令做運動,。（向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn),，向前一步走,，向左走一步）通過讓學(xué)生做運動,，有意識的將學(xué)生做的運動和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的物體的二種運動方式：平移和旋轉(zhuǎn)有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生很快的從自身的運動過度到物體的運動當(dāng)中去。一下子就導(dǎo)入了課題,。

（二）,、初步感知，揭示課題

（出示主題圖）,，哇,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過教師夸張的語言將學(xué)生吸引?。┙裉煨∪A也想去游樂園玩,，我們一起去看看吧！（播放錄象）你們能仔細(xì)觀察汽車,、高空游覽車,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車、劃船是怎樣在運動的嗎,？并讓學(xué)生動起手來比一比,，根據(jù)這些物體的運動進(jìn)行分類，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。老師總結(jié)出像汽車,、劃船這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而高空游覽車,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象,，我們把它叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。

（三）,、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1,、學(xué)一學(xué)——分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征

在日常生活中你還見過那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的完整性。例如：高空游覽車的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成高空游覽車是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

（四）,、故事引趣，平移距離

2格,、5格,、7格等不同意見，引導(dǎo)學(xué)生討論,、分析,、辨析、驗證,，并播放動畫,，引導(dǎo)學(xué)生確定點或邊所對應(yīng)的移動情況，從而使學(xué)生認(rèn)定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離,。接著讓學(xué)生自己動手操作實踐完成其它三個方向的平移，老師收集學(xué)生資源進(jìn)行展評,，最后老師再完整的演示平移過程及結(jié)果,。

（五）、鞏固練習(xí),，拓展提高

1,、做一做——在做中體驗平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

等學(xué)生做完以后，教師用一根線栓住一只粉筆旋轉(zhuǎn),，讓學(xué)生判斷,，然后停下，不做完一周,，做蕩秋千狀,，又問學(xué)生，這是什么現(xiàn)象,？為什么,？緊接著推門問：門的運動屬于什么現(xiàn)象？為什么,？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：像剛才粉筆運動和門的運動,，雖然沒有做到一周，但是仍然是圍繞中心運動,，屬于旋轉(zhuǎn)運動,。然后讓學(xué)生列舉生活中這樣旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在這里通過老師的做很自然清晰地突破了難點,。

2,、練一練——解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生涂出平移后的圖形，讓學(xué)生獨立完成,，然后指生說說為什么這樣涂？第三題,，下列現(xiàn)象哪些是平移（用—表示）,？哪些是旋轉(zhuǎn)（用o表示）？然后抽生說說為什么這樣判斷,。

（六）,、師生共同總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？你還想研究什么,？

（1）數(shù)學(xué)欣賞（播放課件）

數(shù)學(xué)就在我們身邊,！今天就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量，一起走進(jìn)生活,，走進(jìn)數(shù)學(xué)吧,。

師：此時此刻,，你想對科學(xué)家們說些什么呢,？

（2）師：其實，平移和旋轉(zhuǎn)的力量遠(yuǎn)不止這些,，還有那些藝術(shù)家運用平移和旋轉(zhuǎn)還可以創(chuàng)造出美麗的圖案,。你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎？課后大家可以運用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫,、剪一剪,、貼一貼，老師相信你們的作品會更加出色,、更漂亮,！

板書設(shè)計

平移與旋轉(zhuǎn)

平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

直直地移動圍繞一個中心運動

方向不變方向發(fā)生改變

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇五

2、通過觀察,、操作等活動,，使學(xué)生能正確判斷一個物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)。

3,、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,。

：能正確判斷一個物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn),。

：多媒體課件。

2,、播放課件,，演示纜車、滑梯,、小火車,、旋轉(zhuǎn)木馬,、秋千、螺旋槳,、鐘擺的圖片,。

[設(shè)計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、組織討論,。

師：它們的運動相同嗎,？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？小組內(nèi)交流,。

4,、匯報討論結(jié)果。

師：你是怎么分的,？你為什么要這樣分,？指名說。

生：有些是直直的,，有些在轉(zhuǎn)圈,，

4、揭示課題,。

師：像纜車,、滑梯、小火車等是沿著直線運動的`,，我們把這樣的運動方式稱為平移,；

今天我們就來研究這兩種運動方式，出示課題：平移和旋轉(zhuǎn),。

1,、看一看。

我們再來看一組運動,，它是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢,？請同學(xué)們用手勢判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。

課件出示27頁情境圖,。

你能給他們分類碼,？學(xué)生舉手回答。

（一類是沿直線運動,，一類是圍繞一個中心點運動）,。

指著平移：這些物體在平移的時候，什么變了,？什么沒變,？

（位置變了,，方向沒變）。

2,、議一議：我們再來看一個運動,，它屬于什么運動方式？

（課件出示直線行走的公共汽車）,。

3,、演一演：你能用手勢來表演平移和旋轉(zhuǎn)的動作嗎？學(xué)生舉手回答,。

教師發(fā)出口令,，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移,、向左上平移等）,。

4、做一做,。

師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移,，你能把書怎樣平移呢？

找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）,。

5,、說一說。

6,、辨一辨。

老師這有一組物體的運動圖片,，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn),？

師：課件依次出示各種物體的運動。

設(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點,，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因此，教學(xué)時通過展示物體運動畫面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生積極參與和思考。

1,、判斷下列運動時平移還是旋轉(zhuǎn),？

課件出示各種運動。

2,、課本“練一練”第2題,。

學(xué)生獨立完成，集體匯報,。

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？

板書設(shè)計：

平移：沿直線運動,。

旋轉(zhuǎn)：繞一個點（軸）運動。

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇六

1.使學(xué)生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動手操作能力。

2.通過活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁,、47頁示意圖試剪出圖形,。

2.活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁,、第135頁的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的'牌子,。

3.以分組形式擺好桌椅,。

一、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具,，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了,！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧,。

二,、分隊發(fā)牌并介紹活動規(guī)則

1.按班級人數(shù)分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。

2.活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計各隊的成績,。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。

三,、活動內(nèi)容

活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽

1.各隊以開火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù),，語言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確,，說對一個得1分,。

2.各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作,。要求只能利用現(xiàn)場的實物,，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分,。

活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題

1.拿出作好的教科書上第133頁,、第135頁的學(xué)具，隊內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上,。限時一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2.各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合,？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說的情況評5～1分。

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在觀察情境的同時認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)這兩種生活現(xiàn)象,，了解這兩種現(xiàn)象的特征，并能用數(shù)學(xué)語言來描述生活中的現(xiàn)象,。

2,、滲透平移需要方向和距離，旋轉(zhuǎn)需要方向和角度,。為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)作下輔墊,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟識生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點：了解平移與旋轉(zhuǎn)的特點

課前談話

一、建立平移表象,，了解平移的特征

1,、導(dǎo)入新課

生試說

哦,，是一種移動，那窗戶和黑板的一半都是怎么移的呢,？

慢慢的移,，不僅慢，它們是彎著移的嗎,？直直的移,。（板書：直直的移。）嗯,，他們直直的移,，平平的移。（板書：在直直的前面加上平平）在我們數(shù)學(xué)上把生活中的這種移動現(xiàn)象稱之為“平移”?。ò鍟揭疲?/p>

2,、理解認(rèn)識平移的特征

有你們小手來比劃一下這種移動，平平直直的移,！那讓我們再回到黑板這里,，平移前后，黑板這個物體什么變了,，什么沒變,？可以獨自思考一下，也可以同桌小聲的交流一下,。好,，有結(jié)果了嗎？誰來說說,！

生：他們位置發(fā)生了改變,，他們本身沒有什么變化！

原來平移這種現(xiàn)象還有這樣一個特點,，看來以后我們學(xué)習(xí)知識不僅僅要知道這種運動,，還要了解這種運動的特點！

3.建構(gòu)正確的平移方法

那我們現(xiàn)在來具體的移一移,，現(xiàn)在請你們把數(shù)學(xué)書放在你身體的左邊,，把數(shù)學(xué)書平移到右邊，來試一試,，嗯,，我發(fā)現(xiàn)了，有的同學(xué)（播放課件）是這樣移的,，有的同學(xué)是這樣移的,，（電腦課件一個要素是慢，一個需要有點軌跡，這樣方便他們進(jìn)行比較,。）你覺著那種移動和你是一樣的,，要想和電腦小明移得一樣，你可以借助你的桌邊來移,，不是嗎,？來請同學(xué)們再試試。這回大家平移的不錯,。在移的過程中,，你發(fā)現(xiàn)什么？慢點移就能做到平平直直的移,，一快就不容易移直了,，那也就不是平移了，對吧?。ㄕ坡暎?/p>

除此以外,，你還可以怎么平移？先自已試一試,，然后舉手告訴我們,。提高難度，不要靠著桌邊,，放在你面前桌子的正中央,，按剛才平移的方法來移一移，并告訴你向那邊移的,？(師下位指導(dǎo),，要平平直直的移，想要平平直直的移,，就需要慢點兒,。手還要穩(wěn)點！)

生：可以把書向上平移,。

生：可以把書往右上角平移,。

生：還可以把書移左上角平移。你們說的上,，左上,，右上，還是下,，這些在數(shù)學(xué)上叫？（方向）那也就是說,，平移需要,？(看來平移需要方向 )，沒有指定的方向就會出現(xiàn)好幾種情況。其實還可以無數(shù)中情況,，當(dāng)然這需要以后再學(xué),，平移從哪里出發(fā)向什么方向，平移多少角度,，當(dāng)然就需要很多很多的數(shù)學(xué)知識,，以后可以好好學(xué)習(xí)喲！

那位同學(xué)上來按同學(xué)們的要求來移一移,。生上臺操作,！

誰還可以？生舉手

4,、練習(xí)鞏固

同桌互相交流檢查一下,！看來同學(xué)們完成的不錯，那我們一起來回憶一下,？

5,、小結(jié)：什么是平移？會用手勢表示嗎,？在平移的過程中,，需要注意什么？平移需要方向和距離,。有了方向和距離我們就可以將一個物體平移到指定的位置,。

那運用你們剛才認(rèn)識的平移現(xiàn)象，聯(lián)系一下生活,，想想一下在哪里見到平移現(xiàn)象,？

生說。老師也帶來一些圖片

這段視頻是兵球奧運選手在賽場上奮力拼搏,，為國爭著了榮譽,，代表中華人民共和國的國旗在國歌聲中冉冉升起。多么激動的時刻,！

我國自主研發(fā)的動車在軌道上直直的行進(jìn),。纜車載客，上下平移,。除了你們說的和剛才看到了,，生活中還有哪些平移現(xiàn)象期待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解釋,！

二,、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，描述旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)點和邊

1,、生活情境引入旋轉(zhuǎn)

生：它們都在轉(zhuǎn),。

生：它們都在旋轉(zhuǎn)

生：一條邊,。生：中間鉸鏈。生：門框,！厲害這個詞都會說,。這個門邊我們就把它看作為一條直線邊。（板書：直線邊）為了讓我們的小朋友知其然還要知其所以然,，數(shù)學(xué)上把物體繞著一個點或一條邊轉(zhuǎn)動的方式稱之為“旋轉(zhuǎn)”,。（板書：旋轉(zhuǎn)）

請同學(xué)們拿出小手，將剛才你們看到其中一個物體運動的過程,，用手比劃出來,，邊比劃的時候想像一下，點和邊在哪里,？繞著心目中的點和邊去比劃一下?。◣煴葎澛c）

2、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)方向

師走到門邊或擰開杯子蓋,！

那現(xiàn)在看屏幕,，這是大家認(rèn)識的鐘表，鐘表上有分針和時針,，時針在旋轉(zhuǎn),，數(shù)學(xué)上把時針轉(zhuǎn)動的方向稱之為順時針方向。與這個方向相反稱之為,？——逆時針方向,。（板書：兩種方向）

著什么方向旋轉(zhuǎn)？關(guān)上呢,？

3,、小結(jié)：好了，學(xué)到現(xiàn)在,，誰來告訴大家什么是旋轉(zhuǎn),？旋轉(zhuǎn)需要注意什么？（板書：旋轉(zhuǎn)……找指定的位置）

一個物體繞著一個點,，或繞著一條邊轉(zhuǎn)動,，我們就把這種現(xiàn)象稱作為旋轉(zhuǎn)。

閉上你的小眼睛,，用你的小手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，感受一下旋轉(zhuǎn)就是繞著一個中心點或是關(guān)鍵邊在旋轉(zhuǎn)。怎么樣,？記住了嗎,？來試試用今天的收獲來完成數(shù)學(xué)題吧！

三,、練習(xí)鞏固,，拓展延伸

學(xué)習(xí)了這兩種現(xiàn)象,，先來考考大家，打開書本,，請同學(xué)們用一表示旋轉(zhuǎn)，用圓圈來表示旋轉(zhuǎn),?？凑l做得又快又好！請最先做完的同學(xué),，上臺來做給大家看看,！

生：做題并上臺演示

第二題，誰能一眼就看出那個樹葉可以通過平移與綠色樹葉重合,。說說你的理由,，當(dāng)然你也可以上來移一移來證明你的觀點！

板書總設(shè)計：

平平直直移

動平移方向

距離

繞著一個點或邊轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)順時針方向

逆時針方向

角度

人教版二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計篇八

1,、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移,。

2,、能在實際情境中，認(rèn)識順時針方向和逆時針方向,，初步體會圖形旋轉(zhuǎn)的中心,、方向、和角度這三個基本要素,。

3,、能通過實物操作以及與同伴合作交流,，逐步學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移的旋轉(zhuǎn),。

一、平移,。

2、認(rèn)真讀信息窗2的6幅圖片,，你能提了出什么問題,？

你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的,？

3,、認(rèn)真讀課本例題圖：（5個小正方形的圖案）,。

怎樣用平移的方法得到這個圖案呢,？你能把中間的正方形平移到左上方嗎?

溫馨提示：先向哪兒移、再向哪兒移,。

集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？

先向左平移格,，再向上平移格,，或者先向上平移格,，再向左平移格,。

溫馨提示：（1）平移時要選取一個點或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移,。

（2）為了清楚地表示平移的結(jié)果,，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實線畫,。

4,、剛才你學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會了嗎,？

做課本自主練習(xí)p23頁1,、2、3、4題,。

二,、旋轉(zhuǎn)。

1,、生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎,？

2、汽車經(jīng)過收費站時,，交費后,，收費站道口的轉(zhuǎn)桿就會打開，汽車通過后,，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,。

轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的現(xiàn)象。

3、轉(zhuǎn)桿在打開和關(guān)閉的過程,，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點,？

相同點：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程,，轉(zhuǎn)桿下端的點是固定不動的，這是旋轉(zhuǎn)的中心,；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同,，都是90°。不同點是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉,，旋轉(zhuǎn)的方向不同,，正好相反。

4,、溫馨提示：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn),，與時針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。

（1）鐘面上，時針從12轉(zhuǎn)到3,，你能說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎,？

時針（順、逆）時針轉(zhuǎn)了90°,。從6到3,，時針（順、逆）時針轉(zhuǎn)了90°,。

（2）你能區(qū)別出順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的方向嗎,？

順時針逆時針。

5,、仔細(xì)觀察課本信息窗2上的風(fēng)車圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我發(fā)現(xiàn)：三角形的,、形狀不變,，只是發(fā)生了變化。

四,、做課本25頁5,、6、7題,。