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平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一

1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力。

2.通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁(yè),、47頁(yè)示意圖試剪出圖形,。

2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁(yè)、第133頁(yè),、第135頁(yè)的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀,、五種顏色的'牌子。

3.以分組形式擺好桌椅,。

一,、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁(yè)的玩具,，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時(shí)候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅,、黃、藍(lán)三種顏色變成白色的了,！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動(dòng)課,，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧。

二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則

1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì),，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名。

2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽

1.各隊(duì)以開(kāi)火車形式進(jìn)行比賽,，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù),，語(yǔ)言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確,，說(shuō)對(duì)一個(gè)得1分。

2.各隊(duì)選一名代表,，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物，邊做邊說(shuō)介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分,。

活動(dòng)2：體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問(wèn)題

1.拿出作好的教科書上第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具,，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上,。限時(shí)一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2.各隊(duì)選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合,？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說(shuō)的情況評(píng)5～1分,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二

1、結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象,。

2,、能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。

3,、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系。

4,、通過(guò)探索研究用活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作意識(shí),。

直觀區(qū)別平移,、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。

平移距離

相關(guān)掛圖,、方格紙,、小三角形卡片

1、情境導(dǎo)入：這節(jié)課我們?nèi)バ罗r(nóng)村的加工廠去看看,，看有哪些同學(xué)們感興趣的事物,，教師出示掛圖，學(xué)生觀察畫面,。

2,、教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)

（1）師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？

學(xué)生：傳送帶,、排風(fēng)扇,、升降機(jī)、車輪、電動(dòng)門,、電扇等,。

師：請(qǐng)大家想想，這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？我們按它們的運(yùn)動(dòng)方式給這些物體分類,。

學(xué)生討論后指名回答，教師總結(jié)：

傳送帶,、升降機(jī),、電動(dòng)門它們都是沿直線運(yùn)動(dòng)的.，我們把這種現(xiàn)象叫平移,。 排風(fēng)扇,、車輪、電扇是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，我們把這種現(xiàn)象電平移,。

（2）學(xué)生尋找生活中的例子。

學(xué)生找平移現(xiàn)象,，并用手式做動(dòng)作,。

（3）、自主練習(xí)：完成書59頁(yè)第1題,，集體訂正,。

3、學(xué)習(xí)圖形在方格紙上平移

（1）,、數(shù)平移的格數(shù)

師,；有一個(gè)三角形要在方格紙上向左平移兩格，大家能幫幫它嗎,？

學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手移動(dòng)三角形并與小組同學(xué)討論自己移動(dòng)的方法 指名學(xué)生說(shuō)討論結(jié)果,，老師做總結(jié):

從上面的研究我們可以發(fā)現(xiàn)，看一個(gè)平面圖形平移的`距離方法比較多,，抓住圖中某個(gè)點(diǎn)看這個(gè)點(diǎn)平移后所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的距離是一種比較好的方法,。

(2)、練一練

觀察下圖,，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形向什么方向平移,，平移了幾格？

4,、總結(jié)：

（1）,、師問(wèn)：同學(xué)們這節(jié)課大家有什么收獲？

（2）,、 師將一個(gè)畫有笑臉的三角形出示在方格紙上說(shuō)：今天在這堂課上同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，大家?guī)椭诵∪切危∪切畏浅８吲d,，它讓老師對(duì)大家說(shuō)：“謝謝了,！”

公開(kāi)課教案

油田第十三小學(xué)亓艷蘋

二0一0年十一月

教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課后的反思

近日我校組織教師在校園里開(kāi)展了講公開(kāi)課活動(dòng)，為能上好這節(jié)課,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，制作教具、學(xué)具,，可以說(shuō)是做了精心的準(zhǔn)備,，然而，在課前,、課中和課后,，還是發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處。

一,、學(xué)生的學(xué)具制作的有些小,，紙卡上的方格畫小了，學(xué)生在上面不好畫圖形,，三角形卡片也讓學(xué)生用起來(lái)比較費(fèi)勁,，使學(xué)生不能自如操作。

二,、在課堂上表現(xiàn)的有些緊張,，致使課中的有些內(nèi)容講解的不清楚。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三

【教材分析】

平移與旋轉(zhuǎn)是新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現(xiàn)象,。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語(yǔ)句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（2）通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換,，在認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,；初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

情感目標(biāo)：能積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊,，更無(wú)法想象，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì),。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,、能正確說(shuō)出圖形平移的距離。難點(diǎn)：（1）對(duì)沒(méi)有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷,，如蕩秋千等,。

教具：多媒體課件（主題圖、錄象,、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫,、房子平移演示過(guò)程等）、格子圖,。

學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書,、文具盒、桌子,、椅子等,。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎,？跟著我的口令做運(yùn)動(dòng),。（向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn),，向前一步走,，向左走一步）通過(guò)讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，有意識(shí)的將學(xué)生做的運(yùn)動(dòng)和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的物體的二種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生很快的從自身的運(yùn)動(dòng)過(guò)度到物體的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,。一下子就導(dǎo)入了課題。

（二）,、初步感知,，揭示課題

（出示主題圖），哇,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（通過(guò)教師夸張的語(yǔ)言將學(xué)生吸引住）今天小華也想去游樂(lè)園玩,，我們一起去看看吧?。úシ配浵螅┠銈兡茏屑?xì)觀察汽車,、高空游覽車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車,、劃船是怎樣在運(yùn)動(dòng)的嗎,？并讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)比一比，根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類,，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。老師總結(jié)出像汽車,、劃船這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）,。而高空游覽車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象,，我們把它叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。

（三）,、自主學(xué)習(xí),，探究新知

1、學(xué)一學(xué)——分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征

在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？在說(shuō)的過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)的完整性,。例如：高空游覽車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生很可能說(shuō)成高空游覽車是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

（四）,、故事引趣，平移距離

2格,、5格,、7格等不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論,、分析,、辨析、驗(yàn)證,，并播放動(dòng)畫,，引導(dǎo)學(xué)生確定點(diǎn)或邊所對(duì)應(yīng)的移動(dòng)情況，從而使學(xué)生認(rèn)定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向,，再通過(guò)某一條邊或某一個(gè)點(diǎn)確定平移的距離,。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐完成其它三個(gè)方向的平移，老師收集學(xué)生資源進(jìn)行展評(píng),，最后老師再完整的演示平移過(guò)程及結(jié)果,。

（五）、鞏固練習(xí),，拓展提高

1,、做一做——在做中體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

等學(xué)生做完以后,，教師用一根線栓住一只粉筆旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生判斷,，然后停下,，不做完一周，做蕩秋千狀,，又問(wèn)學(xué)生,，這是什么現(xiàn)象？為什么,？緊接著推門問(wèn)：門的運(yùn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象,？為什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：像剛才粉筆運(yùn)動(dòng)和門的運(yùn)動(dòng),，雖然沒(méi)有做到一周,，但是仍然是圍繞中心運(yùn)動(dòng)，屬于旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。然后讓學(xué)生列舉生活中這樣旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。在這里通過(guò)老師的做很自然清晰地突破了難點(diǎn)。

2,、練一練——解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問(wèn)題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，第一題讓學(xué)生涂出平移后的圖形,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后指生說(shuō)說(shuō)為什么這樣涂？第三題,，下列現(xiàn)象哪些是平移（用—表示）,？哪些是旋轉(zhuǎn)（用o表示）？然后抽生說(shuō)說(shuō)為什么這樣判斷,。

（六）,、師生共同總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？你還想研究什么,？

（1）數(shù)學(xué)欣賞（播放課件）

數(shù)學(xué)就在我們身邊,！今天就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量，一起走進(jìn)生活,，走進(jìn)數(shù)學(xué)吧,。

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么呢,？

（2）師：其實(shí),，平移和旋轉(zhuǎn)的力量遠(yuǎn)不止這些，還有那些藝術(shù)家運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)還可以創(chuàng)造出美麗的圖案,。你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎,？課后大家可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫,、剪一剪、貼一貼,，老師相信你們的作品會(huì)更加出色,、更漂亮！

板書設(shè)計(jì)

平移與旋轉(zhuǎn)

平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

直直地移動(dòng)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)

方向不變方向發(fā)生改變

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇四

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移,。

2,、能在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向,、和角度這三個(gè)基本要素,。

3、能通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流,，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移的旋轉(zhuǎn),。

一,、平移。

2,、認(rèn)真讀信息窗2的6幅圖片,，你能提了出什么問(wèn)題？

你認(rèn)為這6幅圖中,，哪些是用平移的方法得到的,？

3、認(rèn)真讀課本例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）,。

怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢,？你能把中間的正方形平移到左上方嗎?

溫馨提示：先向哪兒移、再向哪兒移,。

集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方,？

先向左平移格，再向上平移格,，或者先向上平移格,，再向左平移格。

溫馨提示：（1）平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊,，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移,。

（2）為了清楚地表示平移的結(jié)果,，我們可以把平移過(guò)程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫,。

4,、剛才你學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎,？

做課本自主練習(xí)p23頁(yè)1,、2、3,、4題,。

二、旋轉(zhuǎn),。

1,、生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎,？

2,、汽車經(jīng)過(guò)收費(fèi)站時(shí)，交費(fèi)后,，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會(huì)打開(kāi),，汽車通過(guò)后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,。

轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉就是生活中的現(xiàn)象,。

3、轉(zhuǎn)桿在打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程,，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的,，這是旋轉(zhuǎn)的中心,；二是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的角度相同，都是90°,。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉,，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反,。

4,、溫馨提示：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。

（1）鐘面上,，時(shí)針從12轉(zhuǎn)到3，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎？

時(shí)針（順,、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°,。從6到3，時(shí)針（順,、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°,。

（2）你能區(qū)別出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？

順時(shí)針逆時(shí)針,。

5,、仔細(xì)觀察課本信息窗2上的風(fēng)車圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

我發(fā)現(xiàn)：三角形的,、形狀不變，只是發(fā)生了變化,。

四,、做課本25頁(yè)5、6,、7題,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇五

（一）單元的教材分析：

1. 編者意圖：物體的旋轉(zhuǎn)、平移與對(duì)稱一樣,，既是顯示生活中廣泛存在的現(xiàn)象，也是顯示世界物體運(yùn)動(dòng)變化最簡(jiǎn)捷的形式,。圖形的旋轉(zhuǎn)與平移,，是空間位置關(guān)系變化的主要特征。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解圖形的位置與變換，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決空間與圖形的問(wèn)題都有很大的作用，物體或圖形以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),，就可以近似的看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。雖然旋轉(zhuǎn)和平移都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,，但比較起來(lái),，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直觀上特征更明顯，更易于識(shí)別,，因此教材先引導(dǎo)學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)先行,，再認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

2．教材結(jié)構(gòu)：（1）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象（2）簡(jiǎn)單圖形的平移,。

3．已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，并且學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到過(guò)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象,，例如；學(xué)生玩的風(fēng)車和轉(zhuǎn)椅等現(xiàn)象學(xué)生都見(jiàn)到過(guò),，也都玩過(guò),，有可能他們不知道用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（二）單元教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)例,，初步感知旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象。

2．能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3．在簡(jiǎn)單物體和圖形旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中,，發(fā)展空間觀念,。

4．通過(guò)觀察、操作,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

（三）單元的知識(shí)點(diǎn)：

（1）通過(guò)生活中的大量的學(xué)生熟悉的,、感性趣的素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

（2）通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形平移,。

（四）單元的重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的操作和交流的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象,。

1. 教材結(jié)構(gòu)：（1）通過(guò)大量的學(xué)生熟悉的、感興趣的素材讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（2）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生感受平移的現(xiàn)象,。

2.編者的意圖：教材選擇了大量學(xué)生熟悉的,、感興趣的素材設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受生活中旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象的`體驗(yàn),，教材突出了學(xué)生的操作和交流活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)操作初步感受與平移現(xiàn)象,，,，通過(guò)交流加深對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教材首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象時(shí)，同樣先讓學(xué)生從書包中沿同一方向拿書、在桌面上推書本,，通過(guò)這些常見(jiàn)的擦活動(dòng),，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。

3.已有經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱現(xiàn)象,，并在生活中見(jiàn)到過(guò)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

5.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備好風(fēng)車,，教師準(zhǔn)備好旋轉(zhuǎn)和平移的課件,。

1. 教材結(jié)構(gòu)：（1）理解平移方向和平移的距離的含義。（2）畫平移后的圖形,。

2.編者的意圖：首先讓學(xué)生在方格紙上按要求平移長(zhǎng)方形紙片,，了解平移過(guò)程中的兩個(gè)因素，移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離,，弄清紙片從一個(gè)位置平移到另一個(gè)位置時(shí)平移方向和平移的含義,。第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試一試中引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形,。

3.已有經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

5.課前準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作,、觀察,、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象的過(guò)程,。

2．結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn),、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中,，發(fā)展初步的空間觀念。

3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

設(shè)計(jì)意圖

課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案

教學(xué)過(guò)程：

一、做風(fēng)車：

1．在教師的指導(dǎo)下,，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車,。

2．在室內(nèi)或室外讓學(xué)生動(dòng)手親自制作的風(fēng)車玩一玩。

3．讓學(xué)生觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形,，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)車和風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn),。通過(guò)交流和討論，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的。然后教師說(shuō)明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn),。

二,、說(shuō)一說(shuō)：

在生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？也可以讓學(xué)生先觀察教材中的素材,，說(shuō)出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，再交流自己知道的事例,。

三,、做一做：

1．在老師的帶領(lǐng)下，師生共同操作,，取書和推書的動(dòng)作,。（教師要提出要求。）

2．讓學(xué)生交流自己取書,、推書的動(dòng)作,。

3．討論：剛才做的取書、推書動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn),？使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平行移動(dòng),。交流時(shí)，只要學(xué)生能用自己的話說(shuō)出大致的意思即可,。然后教師說(shuō)明書本等物品的運(yùn)動(dòng)就是平移,。

四、說(shuō)一說(shuō)：

1．先讓學(xué)生觀察教材中的事例,，說(shuō)出平移現(xiàn)象,。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象,。交流時(shí),，教師和學(xué)生要對(duì)所舉事例談?wù)劯惺埽瑤椭鷮W(xué)生正確識(shí)別平移現(xiàn)象,。

五,、練習(xí)：可采用書中的練習(xí)

第一題：這是一道自主性、趣味性強(qiáng),，又能表現(xiàn)學(xué)生理解知識(shí)和創(chuàng)新的題目,，可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,。

第二題：圖中的平移,、旋轉(zhuǎn)信息非常豐富，要給學(xué)生充分的觀察,、交流的空間,。（如電視機(jī)的旋轉(zhuǎn),、柜子門的開(kāi)關(guān)等都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；抽屜的抽拉,、屏幕開(kāi)關(guān)的左右移動(dòng)等都是平移現(xiàn)象）,。

第三題；可先讓學(xué)生同桌討論,，再全班交流,。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象,，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。

玩陀螺：這是一次實(shí)踐活動(dòng),，課前由學(xué)生準(zhǔn)備鞭子和陀螺,，課上組織學(xué)生交流一下玩陀螺的方法和技巧，讓學(xué)生課下玩一玩,，或讓學(xué)生到室外表演一下,，還可以舉辦一次陀螺比賽。

反思

教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合操作活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙畫平移的過(guò)程。

2．能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

3．在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念,。

設(shè)計(jì)意圖

課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案

教學(xué)過(guò)程:

一,、做一做：

1．在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生邊操作，邊交流,。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程,、方法和結(jié)果,，（通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可,。）

2．將紙片從a處向下平移到c處，方法同上,，重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確,。

3．想一想，把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個(gè)方格,。

二,、試一試：

（1）畫出想左平移2格后的正方形。

2．提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三、練習(xí),，可采用書中的練習(xí)題,。

第一題，教師和學(xué)生一起邊討論邊填空,。

第二題,，內(nèi)容涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。另外,，平移的方法很多,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線,。如,，小羊先向下平移3個(gè)方格，再向左平移3個(gè)方格可以吃到草,；還可以先向左平移3個(gè)方格,，再向下平移3個(gè)方格也能吃到草。

第三題,，先共同判斷,，再涂色，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的,。

第四題,，這是一道開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的題目,，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的放行和距離,，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí),，可讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格,；也可以讓學(xué)生同桌合作，一個(gè)同學(xué)戰(zhàn)事自己平移后的圖形,，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)的格數(shù),。

反思

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇六

2、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能正確判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)。

3,、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

：能正確判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn),。

：多媒體課件,。

2、播放課件,，演示纜車,、滑梯、小火車,、旋轉(zhuǎn)木馬,、秋千、螺旋槳,、鐘擺的圖片,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、組織討論,。

師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎,？（不同）你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎？小組內(nèi)交流,。

4,、匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你是怎么分的,？你為什么要這樣分,？指名說(shuō)。

生：有些是直直的,，有些在轉(zhuǎn)圈,，

4、揭示課題,。

師：像纜車,、滑梯、小火車等是沿著直線運(yùn)動(dòng)的`,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移,；

今天我們就來(lái)研究這兩種運(yùn)動(dòng)方式，出示課題：平移和旋轉(zhuǎn),。

1,、看一看。

我們?cè)賮?lái)看一組運(yùn)動(dòng),，它是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。

課件出示27頁(yè)情境圖,。

你能給他們分類碼,？學(xué)生舉手回答。

（一類是沿直線運(yùn)動(dòng),，一類是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)）,。

指著平移：這些物體在平移的時(shí)候，什么變了,？什么沒(méi)變,？

（位置變了，方向沒(méi)變）,。

2,、議一議：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)運(yùn)動(dòng)，它屬于什么運(yùn)動(dòng)方式,？

（課件出示直線行走的公共汽車）,。

3、演一演：你能用手勢(shì)來(lái)表演平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎,？學(xué)生舉手回答,。

教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移,、向左平移,、向左上平移等）。

4,、做一做,。

師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢,？

找學(xué)生上講臺(tái)演示（對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)）,。

5、說(shuō)一說(shuō),。

6,、辨一辨。

老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片,，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn),？

師：課件依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn),，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)展示物體運(yùn)動(dòng)畫面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生積極參與和思考,。

1、判斷下列運(yùn)動(dòng)時(shí)平移還是旋轉(zhuǎn),？

課件出示各種運(yùn)動(dòng),。

2、課本“練一練”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體匯報(bào)。

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？

板書設(shè)計(jì)：

平移：沿直線運(yùn)動(dòng),。

旋轉(zhuǎn)：繞一個(gè)點(diǎn)（軸）運(yùn)動(dòng)。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇七

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2.能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,。

3.初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形,。

課件,。

一.板書課題（1分鐘）。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)（板書）,。

二.齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2.能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,。

3.初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

三.自學(xué)指導(dǎo)：（10分鐘）,。

自學(xué)教材第30,、31頁(yè)。

2.“想想做做”的第1題,。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)。

3.在我們的日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？

4.認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。

四.后教（18分鐘）,。

1.纜車.小火車.青蛙跳都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）；而旋轉(zhuǎn)木馬,、觀纜車都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

2．“想想做做”的第1題。哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn),。

3.在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn),？

小房子是在做什么運(yùn)動(dòng),？（平移）向哪邊平移的？（右邊）,。

動(dòng)手實(shí)踐，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn),，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的'位置，并說(shuō)說(shuō)它向右平移了幾格,。

指名學(xué)生匯報(bào)：你選的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里？平移了幾格,？還有誰(shuí)和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）,。

五.當(dāng)堂訓(xùn)練（9分鐘）。

1.學(xué)生寫作業(yè),。

2.生對(duì)改,、訂正,。

六.課堂總結(jié)（1分鐘）,。

今天這節(jié)課,，你有什么收獲,？你還想研究什么？

板書設(shè)計(jì),。

平移：沿著直線運(yùn)動(dòng)的,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移,。

旋轉(zhuǎn)：繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的,，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn),。

課后反思：

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇八

1、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

2,、我能說(shuō)出生活中各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3,、我能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),。

2,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),。

課件出示8個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫面：升國(guó)旗,、纜車,、小汽車,、火車,、紙風(fēng)車、風(fēng)車,、風(fēng)扇、時(shí)鐘,。

想一想：物體在平移的有：

物體在旋轉(zhuǎn)的有：

1、小組匯報(bào),，說(shuō)出分類的'理由,。

2,、聯(lián)系實(shí)際，理解概念,。

課件出示：運(yùn)動(dòng)著的小汽車、火車,、升旗、滑滑梯,。

想一想：平移有什么特點(diǎn)？

看來(lái)物體不久可以（）平移,，也可以（?）平移，還可以（?）平移,。在移動(dòng)過(guò)程中，物體的本身方向（?）,，物體沿（）移動(dòng)。

課件出示：旋轉(zhuǎn)又有什么特點(diǎn),？

旋轉(zhuǎn)是物體圍繞（???）或（）作（?）運(yùn)動(dòng)，本身方向（）,。

3、邊說(shuō)邊做,。（課件出示）。

4,、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),。

5、全班展示交流,。

課件出示：

1、小樹向（）平移了（?）格,。

2、鴨子向（）平移了（?）格,。

3、房子向（）平移了（?）格,。

4、把向右平移4格后得到的小船涂上顏色,。

1、先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)或邊,，后數(shù)格數(shù)。

2,、看一個(gè)圖形移動(dòng)多少,，只需看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)移動(dòng)多少就可以了,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇九

1,、結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)判斷,、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，并會(huì)直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

2,、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形,，感受平移的幾何特征。

3,、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)善于觀察的習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐,、發(fā)揮想象的能力,，在解決實(shí)際問(wèn)題中使同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。

正確判斷平移的方向和距離,，初步感悟平移的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)課件,，學(xué)具。

一,、導(dǎo)入新課。

（玩兒華容道的游戲和欣賞陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻）,。

師：華容道通過(guò)三國(guó)時(shí)期故事演變而來(lái)的一種益智類游戲,，你還記得怎么玩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試看,？（上下移動(dòng)，左右移動(dòng)）,。

師：請(qǐng)大家回顧欣賞一段視頻,，玩華容時(shí)我們所看到的是平移現(xiàn)象，陀螺的運(yùn)動(dòng)方式就是旋轉(zhuǎn),。（板書）。

二,、講授新課。

1,、分一分。

師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場(chǎng)景錄了下來(lái),，大家一起來(lái)看看，可以用手動(dòng)作比劃一下,。

師：接下來(lái)，請(qǐng)6名小朋友到黑板前,，選擇一個(gè)你喜歡的，先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它把所選項(xiàng)目的圖片貼在黑板上,。

師：為什么會(huì)把升國(guó)旗,、推窗戶,、推箱子分到平移，到底什么才是平移,？

小結(jié)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移,。

2,、我說(shuō)你做。

（在平移過(guò)程中,，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在平移過(guò)程中,，圖片自身的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。完成表格）,。

總結(jié)：通過(guò)我們的感受,、體驗(yàn)、觀察,、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移,。在平移的過(guò)程中物體形狀、大小,、方向不變。只有位置發(fā)生變化,。

3、做一做,。

做一個(gè)平移的動(dòng)作：生自己做并展示,。

4、說(shuō)一說(shuō),。

生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些平移現(xiàn)象？

（請(qǐng)生走過(guò)來(lái)這就是平移運(yùn)動(dòng),，回座位）。

平移現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn),，就拿回座位這么簡(jiǎn)單平常的事兒,，沒(méi)有這兩種運(yùn)動(dòng)方式的,，連回座位都成了難事兒,。

5,、探索發(fā)現(xiàn),。

關(guān)于旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，你能不能從這幾個(gè)方面著手觀察分析總結(jié)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn),？完成表格。

（同座合作討論匯報(bào)兩組）特別是方向變化孩子說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的,？

小結(jié)：物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,，形狀、大小不變,。方向和位置發(fā)生變化。

6,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的地方？

8,、收獲這節(jié)課你收獲了什么？

三,、課時(shí)小結(jié)。

通過(guò)我們的感受,、體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為平移。在平移的過(guò)程中物體形狀,、大小、方向不變。只有位置發(fā)生變化。物體繞著某個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn),。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,，形狀、大小不變,。方向和位置發(fā)生變化。

四,、課堂練習(xí)。

練習(xí)：

1,、書28頁(yè)1,、2,。

2、擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫,。

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十

教科書第30——31頁(yè)的例題3和例題4,。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

4,、能說(shuō)出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形,。

實(shí)踐操作法。

合作交流法討論探究法,。

課件、學(xué)具,。

一、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁(yè)的彩圖）,。

二、新授課,。

（1）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類？怎么分的,？

（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由,。

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物。

體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么,？（平移）。

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么,？（旋轉(zhuǎn)）,。

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

小結(jié)：通過(guò)觀察,，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

三,、課堂檢測(cè)。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p34頁(yè)第7題）。

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）。

（1）要把小房子向上平移1格,，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。

（2）如果把它向上平移5格,，會(huì)移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。

（4）教師演示，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來(lái)的）。

（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）,。

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格,，你們會(huì)移嗎,？

（7）哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合,？（課件出示課本p33頁(yè)第4題）,。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題,？

四、課后活動(dòng).

作業(yè)布置：

練習(xí)七的1,、2題。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的平移：電梯升國(guó)旗拉抽屜,。

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤。