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小學語文教學計劃三年級 小學語文三年級教學計劃(大全10篇)

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小學語文教學計劃三年級 小學語文三年級教學計劃(大全10篇)
時間:2023-12-02 15:27:10     小編:文鋒

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學習做準備吧,!什么樣的計劃才是有效的呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

小學語文教學計劃三年級篇一

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,,共26篇。每單元安排“習作”1篇,,共8篇,。每單元安排“練習”1個,共8個,。

1,、關(guān)于習慣篇。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,,安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,語文學習要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,,既有反映歷史人物的,,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,,也有兒童日常生活的,;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等,。安排,,讓學生多的知識,多的教育,,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,,開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比,,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句,、學習文中常見的構(gòu)段、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內(nèi)容等的練習,,意在使學生閱讀能力;了“小練筆”,,讓學生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,,以便學生的表達能力,。

3、關(guān)于習作本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,,為別人畫像然后寫一篇習作,,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,,寫一篇板報稿,,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學寫一篇日記,,編一個童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,,實踐,、體驗,注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作。

4,、關(guān)于練習,。

全冊共安排8個,以綜合性為主,,內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習,、口語交際等,,意在語文教育的內(nèi)涵,學生的語言積累,,學生的語文實踐能力,。

1.學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成習慣,,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)自主預習復習,,認真完成作業(yè)的習慣。

2.識字寫字,。

(1)準確認讀374個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱。

3.漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾局意思完整,連貫的話,。

(3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到雨季完整,,意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,、口齒清楚,,有禮貌。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,,能復述課文,會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,,能不出聲,不指讀,,能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的`意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的請獎,,知道課文的大意。

6.習作,。

(1)留心周圍的事物,,開始學習習作,樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

(3)能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號、引號,。

本班是我這學期新接管語文教學的班級,,學生的語文學習情況不太了解,根據(jù)一周的教學情況,,分析如下:學生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),,能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學會理解詞義,,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學會獨立識字,運用學過的詞語造句說話不夠通順,,一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號,、引號,,一部分學生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字,,寫字姿勢正確,。但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時,,易錯,、易涂擦,還需長久的訓練,。習作方面,,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,,有待提高,。

小學語文教學計劃三年級篇二

本學期我任教三年級語文,為了圓滿完成教學任務,,我將本學期教學工作做以下計劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題, 在部分課文的練習題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題,。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

1 在語文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學生的思想,,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.會使用字典,,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字 ,。 3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

4.繼續(xù)學習默讀,,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

5.學習聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

6.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,。

7.開始學習略讀,,粗知文章大意。

9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

10,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,。

11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。

12,、結(jié)合語文學習,,學習觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。

1,、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆,、鉛指筆書寫,。

2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,,講述見聞

做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式,。

在具體的教學過程中,,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,,尊重不同學生不同的學習方式和方法,,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。 根據(jù)中年級特點,,還可以在小練筆和習作中,在具體的運用中來鞏固,,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。

1.精讀課文的教學。 ( 1 )加強詞,、句訓練,。

詞、句訓練的主要的任務有兩個方面:理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦、摘抄等形式,,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練,。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,,充分信任學生能讀懂課文,,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,,去體驗,,去思考,引導學生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,,讀的指導和訓練要有層次。

(3)精讀課文的教學,,應該是在教師指導下,,學生閱讀、感悟的過程,。

要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,,以學定教,,順學而導,精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,,讓學生通過自主學習,理解課文思想內(nèi)容,,并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(4)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

(5)開展合作學習,。

可以圍繞體會詞、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學習,。合作學習貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,,群策群力,、集思廣益,把學習引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學習效果,,避免合作學習流于形式。

(6)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,,尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物,,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,,體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,,活躍學生的思維。

2.略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,,詞句的理解不 作為重點,。二是從方法上說,教師要更加放手,,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照提示獨立閱讀、思考,,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫法的,,引導全班學生討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果,。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚,。

1.明確教學要求,,培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求,,根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容,,有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,,同時培養(yǎng)良好的語言習慣,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。 情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,還要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,,還可以是思維水平的提升,。總之,,一堂口語交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3.全員參與,。

要盡可能地使每個學生都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,,在雙向或多向的互動中活躍思維,,逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力,。讓每個學生都動起來,,要求口述的,要人人練說,,或同桌互說,,或指名說,、或小組交流、或全班交流,,擴大口語交際的“面”與“量”。

4.引導學生自主進行評價,。

對口語交際進行評價,,能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導學生開展簡單的評價活動,,并逐步提高要求,,引導學生進行自主評價。

5.在口語交際教學中,,教師要放手讓學生進行口語實踐,。 6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學中,,教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學生進行口語交際訓練,。此外,,還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流,,不斷提高口語交際能力,。(四)、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施 :1 ,、 教學措施:

( 1 )靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性。

( 3 )科學認真地設(shè)計和批改作業(yè),。 作業(yè)面批,,讓學生及時訂正錯誤題,通過練習達到鞏固新知的效果,。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。2 ,、 教學中應注意的問題:

( 1 )抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。加強書寫指導 。 ( 2 )耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教,。

( 3 )培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,,加強語言積累,。

( 4 )激發(fā)習作興趣, 讓學生樂于習作,。要讓學生多練筆,多寫日記,,以鼓勵為主,。 (5)多表揚,多鼓勵,,策略上主要是抓兩頭,,帶中間。

(6)多與家長溝通,,共同探討教育學生的有效方法,,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展,。

附:教學進度表

小學語文教學計劃三年級篇三

(一)班級情況分析:

1,、本班共有學39人,其中男生21 人,,女生18人,,從上學年考試成績分析,學生的基礎(chǔ)的.知識,、概念掌握還算牢固,,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,,靈活性不夠,,應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,,但接受能力不強,,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,,對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,,以提高成績。

2,、本班級學困生有千家怡,、馬文斌、千陽肖,、千纖等學生,。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的預習,、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上,。

(二)教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,倍的認識,多位數(shù)乘一位數(shù),,分數(shù)的初步認識,,長方形和正方形,毫米,、分米,、千米和噸的認識,時,、分,、秒,,,數(shù)學廣角集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,讓學生學會分析,,學會審題,,提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,,使他們樂學,,愿學。

1,、改進筆算教學的編排,,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,,重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學,,強調(diào)實際操作與自主探索,,加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,,體現(xiàn)知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,,注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

(一)知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,,會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會進行估算,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,,會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

4、會區(qū)分和辨認四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,,會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量,。

5,、認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,,會進行簡單的換算,,會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,初步建立分,、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,、理解倍的意義,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際

問題的方法,。

7.學生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學思考方面

1,、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,,初步體會集合思維,,逐步形成空間的觀念。

2,、結(jié)合生活中的實際問題,,靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3,、結(jié)合具體情境,,通過直觀操作,初步理解分數(shù)的意義,,體會學習分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,,感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正,。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學難點:時分秒的認識,、長方形和正方形

1,、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2、在課堂教學中,,注意多一些有利于孩子理解的問題,,而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,,多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動手的作業(yè),,少一些呆板的練習;另外,對于不同層次的學生,,布置難易程度不同的作業(yè),。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的人教版數(shù)學三年級上冊教學計劃,,可以幫助教師使教學有序的進行,!

小學語文教學計劃三年級篇四

學生基本情況分析:

本班學生基礎(chǔ)差,思維緩慢,,朗讀水平較差,,語言表達不流利,上課注意力不集中,,只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,在上課時主要應當提高學生的學習興趣,,增強學生的膽識,訓練和提高學生的朗讀能力,、表達能力,。

教學目的要求:

1、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識200個字,,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用。

3,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

5,、開始練習習作,。愿意將自己習作的東西給大家交流。

6,、結(jié)合語文學習,,學習觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

7、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

8,、喜歡閱讀,,學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

教學內(nèi)容:

識字8課,,形式有詞語、成語,、諺語,、對聯(lián),。

教學進度安排:

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小學語文教學計劃三年級篇五

新學期的我教三年級兩個班的語文,,為了圓滿完成教學任務,將本學期教學工作做以下計劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題, 在部分課文的練習題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題,。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

1 在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,,培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2.會使用字典,,學習使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字 ,。

3.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

5.學習聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

6.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。

7.開始學習略讀,,粗知文章大意。

9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

10,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,。

11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。

12,、結(jié)合語文學習,,學習觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。

1,、抓好落實字詞讀寫教學,。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆,、圓珠筆書寫,。

2、加強學生正確,、流利有感情地朗讀課文,。引導自主積累文質(zhì)精美的語句。

3,、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式,。

在具體的教學過程中,,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,,尊重不同學生不同的學習方式和方法,,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。 根據(jù)中年級特點,,還可以在小練筆和習作中,在具體的運用中來鞏固,,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。

( 1 )加強詞、句訓練,。

詞,、句訓練的主要的任務有兩個方面:理解和積累。要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦,、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練,。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,,充分信任學生能讀懂課文,,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,,去體驗,,去思考,引導學生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,,讀的指導和訓練要有層次,。

(3)精讀課文的教學,,應該是在教師指導下,,學生閱讀、感悟的過程,。 要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,,以學定教,,順學而導,精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,,讓學生通過自主學習,理解課文思想內(nèi)容,,并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(4)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

(5)開展合作學習,。

可以圍繞體會詞、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學習,。合作學習貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,群策群力,、集思廣益,,把學習引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學習效果,,避免合作學習流于形式。

(6)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,,尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物,,學

生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,,體現(xiàn)語文學習的個性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,,活躍學生的思維,。

1、 ( 1 )靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性,。 ( 3 )科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。 作業(yè)面批,,讓學生及時訂正錯誤題,,通過練習達到鞏固新知的效果。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成,。

2、教學中應注意的問題:

( 1 )抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。加強書寫指導 ,。

( 2 )耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

( 3 )培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,加強語言積累,。

( 4 )激發(fā)習作興趣, 讓學生樂于習作,。要讓學生多練筆,多寫日記,,以鼓勵為主,。

(5)多表揚,多鼓勵,,策略上主要是抓兩頭,,帶中間。

(6)多與家長溝通,,共同探討教育學生的有效方法,,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展,。

周 次 教學內(nèi)容

(2),、8、家鄉(xiāng)的紅橘9,、西藏高原10‘寫給云11,、可愛的大熊貓

(3)、12、植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工

(4),、積累運用三 16,、這條小魚在乎17、溫暖 18,、小讀者19、威爾遜出游

小學語文教學計劃三年級篇六

今年新接手的三年級一班,,共有學生47人,,通過接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習習慣有所下降,,課堂上的傾聽習慣不是很好,,在認字識字方面已經(jīng)有了一定的能力,但是由于一,、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,,到了三年級由學生自己來學,很多學生不太適應,。表現(xiàn)在書寫上,,有的學生看不準字,總是多筆少劃,,在閱讀方面,,由于學生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,,理解能力也不太強,。在習作方面,更是剛剛?cè)腴T,,盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,,但是錯別字較多,寫作沒有順序,,不能表達一個完整的意思,,更不會寫具體。在口語交際方面,,大部分學生能表達出自己想表達的意思,,但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小,,心理素質(zhì)不夠好,,比如在課堂上,對于有明確答案的問題,,他們爭先恐后地舉手回答,;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學生干脆就不在乎,,不知怎么回答也不舉手回答,,只聽別人說。在書寫方面,,有些學生的字寫得很認真,,但剛接觸鋼筆字,學生還不會使用,,寫的字較差,,更談不上漂亮,急待練習提高,。這就需要教師在教學中,,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教,。因此,,本學期我要一面加強“雙基”訓練,一面加強閱讀和寫作方法的指導,,注重孩子語文學習興趣和良好學習習慣的培養(yǎng),,加強對后進生的輔導,全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,,有八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是:多彩的生活,;名人故事;心中的秋天,;細心觀察,;燦爛的中華文化;祖國壯麗的河山,;科學的思想方法,;獻上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。每組教材都包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。

本冊共有32篇課文,精讀課文24,,略讀課文8篇,。每組教學內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,略讀課文用“*”加以標明,,位于精讀課文之后,。在每篇精讀課文后面,除了要求會認和會寫的生字內(nèi)容之外,,教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習題。學生開始剛剛開始一般意義上的習作,,為了增加訓練機會,,教材在部分課后練習中增設(shè)了“小練筆”這個欄目,力圖使學生通過經(jīng)常性的練筆提高習作水平,。

每個“語文園地”都有5個欄目,,與以往教材一致的“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容,“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,,它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次,。“趣味語文”和“成語故事”,,它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn),。八組精讀課文之后,安排了8篇選讀課文,,供學生作為延伸,、擴展閱讀之用。

1.在語文學習過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學生的思想,,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,,會寫300個字。累計認識20xx個字,,會寫1300個字,。

3.會使用字典,學習使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀,,粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,,收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,,與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

小學語文教學計劃三年級篇七

在課堂上認真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺,。

(二)掌握“雙基”情況,。

學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,,男生的成績稍遜于女生,,自覺學習的意識差,。上課時全班學生的學習能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,。

(一),,要求會認的字;生字表,。

(二),,要求會寫的字;詞語表,。

內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的`基礎(chǔ)上,,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。

要求認識200個字,會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外,,教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

小學語文教學計劃三年級篇八

下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小學語文三年級教學計劃,,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,,請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一、

1.在語文學習中,,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學生的思維,,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2.認識200個字,會寫300個字,。累計認識2200個字,,會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習復術(shù)課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,,與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習,,觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級上冊教材的銜接,。

二、

本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。識字是下限,教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,,增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,,教師一定要板書示范,,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學生裝把字寫端正,,寫美觀。為避免學生的疲勞,,一節(jié)課寫的字不要太多,,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量,。

(二)

1.精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的

任務有兩個:理解和積累,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,,領(lǐng)略作品的

精妙之處,,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓練,,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,,學生自己閱讀,、感悟的過程。

要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容,、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利,

以學定教,,順學而導,,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。

這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、

積極的思維中,,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,,群策群力,、集思廣益,把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學習效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗,,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,,或同一個人物,,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,,教師就應該尊重學生的獨特感受,。

2.略讀課文的教學。

提示語獨立閱讀,、思考,,然后教師根據(jù)學生的自學情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,,引導全班學習討論,、交流,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果,。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,,大的方面搞清楚了,,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決,。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料,。在教學方法上,,應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,,教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

(三)

1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè),,要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達上的提高,,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與,,人人都得到鍛煉的.機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,,提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力。

4.引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動,,并逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價,,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤,、優(yōu)劣,,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中,,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,,不作過多的指點。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng),,除了通過口語交際課,,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,,對學生裝進行交際訓練,。此外,,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力,。

(四)

1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,,讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛,,也不受篇章束縛,,自由表達,大膽放手,,不要怕不合規(guī)矩,,只要是學生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,,也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2.加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,,豐富自己的表達,。

3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會,,讓學生裝通過小組活動,,開展觀察、調(diào)查,,共同探究,,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會,。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,,想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,,事實是什么樣的,,就寫成什么樣,,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,,這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

小學語文教學計劃三年級篇九

本班共有學生42人,,男生32人,,女生10人。大部分學生天真聰穎,,接受能力也較強,,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,,學習沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,,愛學習,,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,,使大家在各方面都有所提高,。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后,,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,,加強整合”的編寫思想,,在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導語到課例,、到語文園地,,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、強化導語的導學功能。

從本冊開始,,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導語內(nèi)容,。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容,點明專題,,激發(fā)學生的學習興趣,,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備,。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,,用直觀的方式更形象地揭示專題。

2,、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,,更好地發(fā)揮訓練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3,、聯(lián)系單元專題,,加強單元教學內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”,,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀,、習作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣,,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,,提高學習效率,,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?!闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,,更能在發(fā)展學生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進課文的導學系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,,以學習伙伴的口吻,提出思考的問題,,引導學生讀書,、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,,想什么,,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2,、改進課后練習的設(shè)計。

課后練習,,都是以學習伙伴的口吻提出問題,,引導學生讀書、思考,、談感受,、展示學習成果,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,結(jié)合中年級學生心理發(fā)展特點,,本冊教材在課后練習的設(shè)計上,,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式,,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的`第一人稱敘述方式,。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學生展示學習的成果,。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習,。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導學生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,,且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想,。一是在課后練習中加強了詞,、句、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀,、背誦訓練,,而且增加了自由度。

4,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,,安排適量的“小練筆”。

隨著學生會認,、會寫的字的增多,,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點,,本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學生練筆的機會,?!靶【毠P”以學生自主練習為主,,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待,。

(四)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合,,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

5,、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。

小學語文教學計劃三年級篇十

1,、認識226個字,會寫276個字,。

2,、會使用字典、詞典,,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習復述課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,,對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問。

5,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

6,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,嘗試體會文章表達的思想感情。

7,、繼續(xù)學習略讀,,粗知文章大意。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,。

10、注意留心周圍事物,,對習作有興趣,、有信心。學習描寫,,做到圍繞一個意思寫具體,。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,。

11,、用普通話交談。在交談中做到認真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,。能具體流利地講述故事,努力講得生動,。

二、學情分析:

男女比例較均衡,。男生特點聰明好動,,學習主動性不如女生。女生踏實肯學,,紀律性強。從上學期期末測試卷上體現(xiàn)出,學生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,,聽課效果較好,。書寫認真,特別是考試時能夠自覺改進,。但是,,在語言運用方面缺乏靈活性。在教學中,,應不斷落實基礎(chǔ),,檢查學習效果,同時也要提供平臺和空間,讓學生的能力得到發(fā)展,,從而提高其語言運用的能力,。

三、教學資源分析:

教材概述:

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。12個板塊依次為:漢字家園,、春之聲、勞動,、幽默,、寓言故事、美麗的夏天,、走進草原,、花的向往、我們的世界,、走進科學,、關(guān)愛、偉人的故事,。教材中還安排了1次口語交際:轉(zhuǎn)述別人的話;8次習作:“修改我的習作換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學習活動:“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一、具有綜合學習活動性質(zhì)的小訓練(“做一做”“討論交流”):“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”,。

教材主要特點:

1,、顯著特點之一:重視識字寫字,認識226個字,,會寫276個字,。

除了隨文識字外,教材還安排了“漢字家園”,、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,,并且在課后練習中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的“讀一讀,,寫一寫”“比一比,,議一議”“讀一讀,比一比”“比一比,,再組詞”等,。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計理念。

2,、顯著特點之二:注重積累語言,。

(1)“讀一讀”“寫一寫”:教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁,出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”,,訓練基本能力,、夯實基礎(chǔ)知識同時,,體現(xiàn)了語言積累這一理念。

(2)“積累”:教材第579121425293166頁,。

(3)“背誦課文”:教材第63頁,、第51頁。

以上扎實的課后訓練,,加上教材中供學生誦讀的成語,、對聯(lián)、古詩,、名人名言,、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學校》)等精品語言材料或文章,,讓“積累語言”這一教材設(shè)計理念具體可感,。

3、顯著特點之三:注重感悟語言,。

句段教學是中年段的重點,。而準確理解、運用詞語,,在朗讀,、推敲、比較中感悟語言,,發(fā)展語感是三年級語文教學的重中之重,。這一點也是本冊教材的特點之一。

例如:第3頁:比一比,,議一議;第5頁:讀一讀,,議一議;第43頁:做一做;第54頁:欣賞句子,比較加點的詞語;第57頁:讀一讀,,體會加點詞語的意思;第58頁:選一選,,做一做;第80頁:讀句子,你能從加點的詞語體會到什么;第98頁:讀一讀,,體會句子表達效果等。這些教材設(shè)計都以“感悟語言,,發(fā)展語感”為要義,,使得學生通過學習,提高學生的語言表達能力及水平,。

4,、顯著特點之四:注重想象與質(zhì)疑。

“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求,?!白x文章,想畫面”也是本學期學生深入理解文章的重要方法,對提高學生想象能力,、閱讀能力很有好處,。s版本次教材設(shè)計體現(xiàn)了這一特點。例如:第12“讀一讀,,再討論”51頁“讀詞語,,聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,第14“討論”23“討論”63“默讀課文,,討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,,這些設(shè)計以各種形式引導孩子針對不懂愛問、會問,,不但在討論交流中深化了對課文的理解,,同時也教給了學生質(zhì)疑的方法。

5,、顯著特點之五:注重詞句理解與體會,。

進一步學習、掌握理解詞語的方法,,是三年級又一個訓練重點,。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯。例如:第2035頁“讀一讀,,聯(lián)系上下文理解詞語”;第2029頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點,。

四、具體措施:

1,、在備課和講課上,,力求提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,,要在這一方面狠下工夫。課前認真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,,激發(fā)學生的學習興趣,。讓學生課前多準備有關(guān)課外資料,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,,鼓勵學生踴躍發(fā)言,,形成群言堂。以學生為主體,,形成適合學生的課堂教學,,使學生真正成為學習的小主人,,不斷挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,,自主獲取知識,。提高學生的能力。

2,、規(guī)范學生各種學習行為,,培養(yǎng)學習能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展,。

(1)運用多種途徑,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,??梢圆扇≌n前抽查等方式,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,,這樣促進學生自覺守紀,,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

(2)通過多種方法,,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力,。強調(diào)閱讀的重要性,,布置課外閱讀任務,并及時檢查督促,。利用課堂時間交流讀書心得,,讓學生讀有所悟,讀有所得,。

(3)加強寫字指導,,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,,不僅要重視學生寫字習慣的培養(yǎng),還要加強對學生寫字的指導,??梢岳脤懽终n時間對學生進行寫字指導,,也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導。

(4)完善習作教學,,重視培養(yǎng)習作興趣,,使學生樂于表達。

多用表揚,、鼓勵的詞語,,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,。加強批改和輔導工作,促進全體學生得以發(fā)展,。3,、作業(yè)設(shè)計與布置:

(1)本學期作文達到8次,進行全批全改,,作文的內(nèi)容要根據(jù)學生特點及現(xiàn)有的水平來確定,。

(2)課堂寫字練習本:完成16次。書寫規(guī)范,。

(3)課后積累本,。本學期完成16次。

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