計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一英語教學工作計劃篇一

一、指導思想：

認真學習學科教學大綱和全冊教材,。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié),，在此基礎上制訂全學期授課計劃,。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學生的實際,，確定重點難點,，明確德育滲透，雙基訓練,、智能培養(yǎng)等各項教學目標,，精心設計教學程序，選定教學方法,。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律,，遵循教學原則,，積極推進素質教育。

二,、目的要求,。

1、根據(jù)學生的生理和心理特點以及英語學習的規(guī)律,，采用有效的教學手段和教學方法,。要利有學生已學的英語知識和形象的授課方法介紹新的語言材料，創(chuàng)設生動活潑的語境,，讓學生運用所學語言開展活動,。在教學中要注意發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

2,、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣(包括預,、復習習慣，書寫,、朗讀習慣,，操練習慣，提問習慣及語言行為習慣),，以保證課堂大容量,、高密度、快節(jié)奏訓練的展開,。同時還要注重培養(yǎng)學生的自學能力,，指導他們使用工具書，查找索引等,。

3,、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用,，加強對學生的學法指導,。激發(fā)學習動力，改進學習方法,。要面向全體學生,，因材施教，發(fā)揮不同學生的特長,，耐心幫助學習上有困難的學生,。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段,，設計教學情景,，采用啟發(fā)式，廢止注入式，貫徹精講多練,，以練為主的原則,，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,，擴大課堂容量,，提高課堂效率。

5,、語音語調準確,、流暢、表述清楚,。板書有計劃,，書定規(guī)范，字跡清楚,，條理清晰,，重點突出，簡明扼要,，有助于內容的深化和知識的記憶,。在教學中既要善于吸取他人經驗，又要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，逐步形成自己的教學風格和能力的培養(yǎng),。

認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求,，正確地把握教材的重點和難點,，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序,，選擇適當?shù)慕虒W方法,，寫出各單元中的每課教案。

初一英語教學工作計劃篇二

一,、指導思想：

堅持“教書育人,，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發(fā)展,，愛崗敬業(yè),，以身作則、使學生了解英語在當今社會的重要性,，增強學生世界觀和人生觀,，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人,。

二,、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,，連音標沒講過,，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好,。經過上學期我和學生的不懈努力,，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉,。部分學生有了主動學習的動力,，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣,。

另外,，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流,，不能共同完成學習任務,；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性,，完全在老師的指揮棒之下學習,，沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累,。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題,。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的,。讓學生們樂于接受我的教學指導,，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三,、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流,。本冊書由兩部分組成,，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外,，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶,。

四、教學目標：

通過努力,，力求每一位學生能開口講英語,，能用英語進行簡單的會話,。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐,，以點帶面,，力爭達學校教學質量的要求。

五,、教學措施和方法：

措施：

1,、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略,，提高學習效率,；

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3,、用良好的師生關系,，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心,；

4,、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用,；

5,、鼓勵學生自主探索，合用探究,，共同提高,。

6、加強聽力訓練,。

方法：任務型教學：教師提出指令,，學生規(guī)范操作。聽說領先,，讀寫跟上,。綜合訓練，扎實雙基,。

初一英語教學工作計劃篇三

初中英語教學計劃,。努力提高初中英語教學研究的水平，深化課堂教學改革,，提高英語教學質量,。

二、工作要點和具體措施,。

(一)學習理論,、課標，創(chuàng)設自己的教學模式,。

要進一步學習課改理論,，學習洋思的教學經驗,，學習市教科院編寫的“345”優(yōu)質高效課堂一書，不斷更新教育教學理論,，學習課標,，明確初中階段英語課程標準的任務是什么，基本的理念是什么,，以三四五的理論為基礎建立自己的教學模式,。利用模式打造優(yōu)質高效課堂。

(二)研究教材,，設計任務型活動,。

首先要根據(jù)課標的要求認真研究教材,，明確新標準教材是根據(jù)“任務型”教學途徑編寫的,，因此在備課時把教學內容任務化，即把教學內容設計成任務型教學活動,，在課堂中,，教學程序生活化，教學方式多樣化,，教學評價多元化,，注重對學生的學習過程進行評價，盡可能多使用激勵性語言,。課堂上做到堅持“三個中心”即以學生的學習為中心,，以情景為中心，以學生的合作為中心,。我們應抓住課堂的前四個環(huán)節(jié),，即多在教學導入的懸念、疑惑,、問題,、情境上下功夫;多想一想怎樣輸入效率會高一些;怎樣把任務設計得生活化、層次性;多思考,，思考怎么練習效果會更好一些;多問一問自己怎么能更好地讓學生將所學知識內化,、重組和應用，自始至終將知識的落實進行到底,。合理利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論和巴班斯基的“最優(yōu)化”理論,，引導學生積極主動地參與課堂，讓學生想學,、會學,、樂學，讓學生的思維有密度和深度,，從而達到應有的效度,。幽默是種溝通,，而溝通即為學習。教師用自己的幽默感與激情掀起學生學習的熱情,，用一切讓學生喜歡的手段使學習不再枯燥,，用最少的時間做最多的事。

(三)繼續(xù)推行網(wǎng)絡同步備課,。

網(wǎng)絡同步教案經過一年的嘗試與探索,，實踐證明它是有效地，大大減輕了教師備課的負擔,，深受廣大教師的歡迎,，因此我們將繼續(xù)堅持。要求教師在吸取以前的經驗的基礎上,，寫出有效的導學案,，教師首先明確導學案應該怎樣寫?！皩W案”是指教師依據(jù)學生的認知水平,、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案,。學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內容,、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介,，具有“導讀,、導聽、導思,、導做”的作用,。因此我們要把握好學案的特點：問題探究是學案的關鍵，知識整理是學案的重點,，閱讀思考是學案的特色,，鞏固練習是學案的著力點,。我們的角色，雖然不再是課堂上的主角,，但是我們要力爭當好學生的配角。課下更不輕松,，我們的工作需要做得更深,、更細，為了備好學案,，我們需要搜集很多本課適用的教學資料,，供學生參考和學習。而且在搜集信息材料時,，我們還要考慮到不同層次的學生的需要,，考慮到材料的趣味性和知識性，這樣才能為因材施教做好準備;課堂上我們也要認真巧妙地組織學生進行有效地學習,，而不是有了“學案”就無所事事，放任自流,。

(三)加強閱讀與寫作教學,。

閱讀和寫作在考試中占很大比例，在實際生活中應用廣泛,，因此我們要下大力氣培養(yǎng)學生的閱讀和寫作的能力,。閱讀與寫作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。閱讀是寫作的基礎和前提,，寫作是閱讀的有力促進,。教師要找一些與教材同步、且貼近學生生活,、有一定的時效性的文章進行限時閱讀,，閱讀后先寫出相關信息，然后寫出評價性問題及寫作方法等,，在日常教學中有意識地訓練學生的寫作能力,，引導學生多讀多練，持之以恒,，熟能生巧,。也可學習一些老教師的經驗，如：循規(guī)蹈矩,、限時訓練,、范例引導,、自改互改、及時講評,，使不同層次的學生在每次習作中都能有所收獲,。

(五)召開初三復習備考研討會。

其次還要根據(jù)所學知識進行延伸和拓寬,。正確處理好初三市編資料和其他試題的關系,。

外地的有些做法也很好，我們可以借鑒,，如：

(1)吃透考綱要求,，抓住復習重點。

(2)激發(fā)學習興趣,，提高上課效率,。

(3)整合課本知識，構建知識網(wǎng)絡,。

(4)溫習兼顧知新,，克服復習倦怠。

(5)重視能力培養(yǎng),，加強方法指導,。

(6)認真編制練習，批改評講到位,。

(7)關注學生心理,，積累臨場經驗。

(8)分析學生情況,，實施分層教學,。

三、活動安排,。

1,、召開學業(yè)水平考試復習暨課堂教學研討交流會。

2.舉行英語優(yōu)秀教研組評選活動,。

3,、舉行網(wǎng)上同步備課評選活動。

5,、編制優(yōu)秀導學案,。

6、召開初三復習備考研討會,。

四,、英語進度。

初一英語教學工作計劃篇四

對于我們納雍縣姑開中學的大部分學生來說，他們對英語的學習有著濃厚的興趣和熱情,。此階段的學生有著強烈的好奇心,、自尊心、表現(xiàn)欲和求知欲,。因此,，此階段的學生最希望得到老師和同學的認可和贊揚。雖然有的小學也開了英語課,，但是并沒有收到老師和同學的一致重視,，他們的英語基礎并不是那么扎實。而今,，傳統(tǒng)的英語教師角色已不再適應學生的求知發(fā)展的身心特點,，要真正做到讓學生快樂的學習英語也不是一件容易的事。因此,，要讓學生帶著興趣學習,。

本教材的設計是根據(jù)中小學生的心理發(fā)展的特點而設計的，此書除了日常的交際用語外,，還穿插了大量的情景動畫,，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中學習熟悉的知識。因此,，本教材可以說是整個中學英語教學的重點,，起著承上啟下的作用。一方面,，可以給予那些稚氣未脫的中學生學習英語的安全感,，可以借助多謀體聲像俱佳的效果進行教學，讓他們感覺到學習英語也并不是那么困難,。另一方面，也為學生們將來有一個好的英語成績打下了扎實的基礎,，讓他們會用一些日常的交際用語,。

1、培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫的能力,。

2,、培養(yǎng)他們團結合作和競爭的意識。

3,、使他們掌握學習的基本方法和技巧,，讓他們學會學習，掌握學習的主動權。

小學生剛邁進中學的大門,，是一塊等待雕塑的寶玉,；他們也是千里馬，正在等待伯樂的出現(xiàn),。因此,，教師在新的學期里應當扮演好新的角色，去開啟未知的世界,。為了讓學生更好的學好英語,，我立定了如下方法：

1、字母過關,。對于新生來說,，他們有的或多或少的接觸過英語，但是有大部分的學生還是沒有直接的語言交流,，有的甚至連26個字母都還不認識,。因此，在這里必須下苦工,，督促每一個學生會寫會讀,，力求100%過關。

2,、教學技巧過硬,。七年級的學生英語基礎都不好，傳統(tǒng)的死記硬背已不再適應他們的學習習慣,，因此,，教師除了要激發(fā)學生學習的興趣外，還應該深究課本,，熟悉課本,，上好每一節(jié)英語課，不浪費學生每一分鐘,。

3,、單詞過關。要求學生把每天所學習的新的單詞會寫,、會讀,、會用。能夠用所教過的詞匯來表達自己的想法,。真正做到100%的同學的單詞能過關,。

4、重視差生和后進生,，在學習上給予他們更多的幫助和關懷,，不讓他們感受到老師的冷落,。對待學生一視同仁，讓學生感受到公證無無私的愛,，這將會在某種程度上呵護和保護了差生和后進生的自尊心,。

學習他們的教學經驗和處事技巧，學習他們的教學方法,，不斷的自我提高,，自我改進，不斷的吸取經驗教訓,，不斷的反思自己,，虛心接受批評和勇于做自我批評，讓自己每一天都在提高,，每一天都在進步,。

初一英語教學工作計劃篇五

本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1,、要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2,、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3,、突出學生主體，尊重個體差異;4,、采用活動途徑,，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】.所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視,，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好,。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉,。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差。

另外,，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標,，提高教學水平，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2.每天記5個生詞,，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去,。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4.堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5.對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

6.關注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

7.實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果。

【五】課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作,。

unit1-unit2階段性檢測,。

第四周—第五周：unit3-unit4階段性檢測。

第六周—第七周：unit5-unit6階段性檢測,。

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段,。

第十周：五一節(jié)假期。

第十一周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試,。

第十二周—第十三周：unit7-unit8階段性檢測,。

每十四周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。

第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測,。

第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試,。

初一英語教學工作計劃篇六

一、指導思想：

3,、突出學生主體,，尊重個體差異;。

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

6,、以全面提高英語教育教學質量為目標,。突出兩個側重，即側重隱性效應,，即苦練內功,，轉差培優(yōu),。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視,，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好,。經過上學期的不懈努力,，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉,。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差。另外,，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

1,、以優(yōu)化課堂結構，提高教學效率為中心,。向45分鐘要質量,，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂;認真上好每一節(jié)課,。

2,、轉變教育理念，改變教學方式,，以充分調動學生學習積極性為突破口,，培養(yǎng)學生學習興趣、進行學習方法指導,、信心培養(yǎng),、溝通學生心靈為主，切實做好防差,、轉差工作(轉差要“有計劃,、有目的、有組織”),。樹立“教學是學校的中心工作,，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。(主要措施：提高課堂效率;培養(yǎng)學生自主互助學習習慣及興趣;作好差生思想工作,，鼓勵其學習信心;加強學習方法指導;實施小組輔導與組長負責制;課后作業(yè)加大面批次數(shù),，勤檢測，勤鼓勵,，單詞親自督促,，組長負責檢查,，老師以單元過關檢測為主),。加強檢查及時評估,。

初一英語教學工作計劃篇七

本學期是20xx----20xx學年度上學期,。我擔任初一四班英語教學任務,，為了能圓滿、順利的完成初一英語(上)的教學任務,，特擬訂本期教學計劃,。

學生基本情況分析：初一四班共有學生38人，學生基本情況良好,，就目前看來,，他們精神面貌、行為習慣較好,，對英語學科有較高的興趣和熱情,，這對我們的教學及學生的成長是有好處的。

時間緊任務重,，只有科學,、合理的安排教學時間，才能順利的完成任務。在課堂教學中打算采取以下教學措施,。

課堂中采取多種多樣的教學形式,，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率,。建立學習小組,，充分調動學生的學習積極性、能動性,。發(fā)揮學生主人翁的地位,。不斷學習進步，反思教學行為,，和學生一起快樂生活,。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”,、“情景對話”等活動,。

音標學習是打開英語學習大門的金鑰匙，掌握好音標,，能夠很大程度的提高學生背單詞的速度,。所以要求學生一定要掌握好48個音素的聽、說,、讀,、寫。

雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求,，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況,。要及時檢查，及時補救,。爭取每周都要進行一次大的檢查,。

教師之間互相學習，勤學好問,，做好初一年級的教學工作,。

初一英語教學工作計劃篇八

我們學校初一年級英語組將認真貫徹和落實20xx年英語教研組教育工作會議精神,本學期工作計劃將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī),，進行課改研究和專題研究等活動,增強全體備課組教師的質量意識,、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識,。

1,、更新觀念，提高認識,，改變教學方式,。認真學習初中《英語新課程標準》和有關現(xiàn)代教育教學理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀,、人才觀,。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā),，倡導體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2,、充分發(fā)揮備課組力量。為適應素質教育的發(fā)展及中考的需要,，我們要認真學習《英語新課程標準》,，認真鉆研教材，實行集體說課,、備課,。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課，地點就在英語組辦公室,。在個人說課的基礎上,，進行集體備課，統(tǒng)一每課時的教學目的和要求,，單元的重,、難點，知識講練的深度與廣度,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，做到練習一致，測試一致,。平時積極探討,，相互交流，有經驗及時總結,，有問題及時解決,。

3、認真上好牛津版初中英語7a剩余的兩個單元及7b1-4單元的教學內容,，完成整個學期的教學任務,。同時進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識,。能在教師的幫助下計劃,、組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源,，從多渠道獲取信息,。能根據(jù)自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內涵和背景,。復習鞏固語言基礎知識,，注重過程性評價，培養(yǎng)學生的`聽,、說,、讀、寫能力,。

4,、突出教學重點，攻克教學難點,。突出教學內容的重點：聽力,、口語、詞匯,、句型,、語法、閱讀,、書面表達貫穿整個教學過程,。每周定時上口語課；每天進行單詞,、短語,、句子的聽寫和課堂過關測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型,、語法練習,；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習,；每單元進行一次單元綜合測驗,，以提高學生在完形填空、閱讀理解,、書面表達等各方面的能力,。

5、課后做好不同層次學生的輔導工作,。尤其要關心后進生,，厚愛特困生,，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣,、重方法,、求穩(wěn)定、求實效,，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象,。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”,。在上好課的同時,，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),！

第一周：7aunit5,。

第二周：7aunit5。

第三周：7aunit5,。

第四周：7aunit6,。

第五周：7aunit6。

第六周：7bunit1,。

第七周：7bunit1,。

第八周：7bunit2。

第九周：7bunit2,。

第十周：復習期中考試。

第十一周：7bunit3,。

第十二周：7bunit3,。

第十三周：7bunit3。

第十四周：7bunit4,。

第十五周：7bunit4,。

第十六周：7bunit5。

第十七周：7bunit5,。

第十八周：7bunit6,。

第十九周：復習期末考試。

初一英語教研備課組：申家安張峰朱金峰,。

二0xx年二月十七日,。

初一英語教學工作計劃篇九

上學期，我擔任初一1班和3班兩個班的英語教學,，經過一個學期的努力,，在期末測試中取得了一定的成績。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。成績已成為過去,，重要的是通過上學期自我的教學總結及根據(jù)存在的問題，在本學期我將如何解決我所面臨的問題,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此為了全面提高自我，順利保證下學期的課程能正常按時圓滿完成,，現(xiàn)將下學年的教學計劃擬定好下：

學生狀況分析：

初一年級1班及3班現(xiàn)有學生70名,，學生英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差,，應用能力也十分薄弱,，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力,。面對學生掌握英語的程度不一,，此學期將繼續(xù)采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平,。

教學目標：

1.能力發(fā)展目標,。

指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力;通過比較級,、最高級的學習,，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力;了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談論過去活動的能力;培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力,。

2.思想情感目標,。

培養(yǎng)熱愛學習好習慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發(fā)展社會交往素質;尊敬長輩，與人和睦相處;培養(yǎng)獨立自主的能力,。

3.認知目標,。

聽懂課堂用語，并做出反應;逐步學會預習課文,，初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學會查字典,。書面表達：對人物特征進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物。

本學期教育教學具體工作：

教師是學生學習的促進者,，學習能力的培養(yǎng)者,，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人,，但不能只做一個“教書匠”,，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展,。

1、課前準備：備好課,。每一次備課都很認真,，遇到沒有把握講好的課時立即提出,，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正、改進,。

2.多聽課,。學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習,、積累經驗,，不在于教學時間的長短。在四中我雖然是一位老教師,，但還需向有豐富教學經驗的教師學習,，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平,，聽課的同時,，認真做好記錄，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得,，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時，還可與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據(jù),。

3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。認真鉆研教材，把握住知識點,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書,，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法,，有了這些教法后,，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論,。

4.組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病,。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合,，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

5.要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。初一學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，多做思想工作,，從生活上關心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

6.熱愛學生,，平等的對待每一個學生,。讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習,。在教學工作中,，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系,。我信奉“親其師,，方能信其道”。只有真正地關心學生,、愛護學生,，跟學生做朋友，心心相通,，學生才會愿意接近你,、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目,。

初一英語教學工作計劃篇十

在本學期的英語教學中,，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體,，尊重個體差異,；采用活動途徑,，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功；注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題,、交際功能和語言結構,，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入,。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構,、需要掌握的基本詞匯,，并分為三個單元。unit1部分是基本對話內容,，unit2部分是短文,，主要是閱讀訓練。unit3是擴展和綜合的語言運用,。

我所任教的是七年級1,、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好,，取得了一定的成績,，大多數(shù)學生不能明確學習英語的目的`，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

1,、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子,，培養(yǎng)學生良好的英語語感,。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞,，常用句子或習語,。實施：利用"互測及教師抽查"及時檢查，保證效果并堅持下去,。

3,、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督,，保證讀的效果,。

4、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

5,、關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

6、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

7,、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。

略

初一英語教學工作計劃篇十一

本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3,、突出學生主體,，尊重個體差異;4、采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

【二】.所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視,，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,，年段學生的基礎知識得到了加強,，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差,。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4.堅持日測,、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日,、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

6.關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍,。

7.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務,。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

【五】課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作。

unit1-unit2階段性檢測,。

第四周—第五周：unit3-unit4階段性檢測,。

第六周—第七周：unit5-unit6階段性檢測。

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段,。

第十周：五一節(jié)假期,。

第十一周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試。

第十二周—第十三周：unit7-unit8階段性檢測,。

每十四周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測,。

第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。

第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試,。

3.八年級數(shù)學教學計劃是關于“八年級數(shù)學教學計劃”的范文,，本文收集自互聯(lián)網(wǎng)，并由范文論文網(wǎng)精心整理而成,，僅供您參考,，希望本文對您有所幫助是編輯收集八年級數(shù)學教學計劃的目的。

初一英語教學工作計劃篇十二

本學期我擔任初一(1)和(3)班的英語教學工作,，為了更好地完成教學工作,，我制定了以下的工作計劃：

本學期初一課本的教學目標是讓學生掌握約300個生詞,，掌握26個英文字母的正確讀音和寫法，了解48個音素的讀音,，學習的語法知識主要有人稱代詞,，物主代詞，數(shù)詞,，冠詞,，名詞，名詞的復數(shù)形式,，句子的種類,，一般現(xiàn)在時的用法。

為了方便學生記單詞,，在初一階段就要開始重視語音的教學,，讓學生通過單詞的發(fā)音來記單詞，這樣容易記住單詞,，而且也會記得牢,。在教語音時，我們可以用卡片來進行教學,，用對比法來教這些音素,。學生學習元音不會太費力，但是學起輔音來會感到有點吃力的,。在這種情況下,，我們老師要有耐心，不厭其煩地多教他們幾遍,，直到大部分同學能掌握這些音素為止,。學生學會了音素后，以后可以自己去拼讀生詞了,。這樣學生可以去學到更多的生詞,，從而能無形中增加他們的詞匯量。讓學生多做聽力訓練,，盡量每星期對他們進行一次聽力訓練,，通過這些訓練來提高學生的聽力能力。多聽錄音來掌握標準的英語讀音,，多讀單詞和背誦課文,，多和同學用英語進行對話，這樣才能讓學生說出一口流利的英語,。

學生沒有一定的詞匯量是無法把英語學好的,，為了增加學生的詞匯量，我們可以經常給學生進行單詞聽寫,，讓聽寫不及格的同學去抄寫單詞,，只有這樣學生才能記住一些單詞,。讓學生多做一些課外練習，多閱讀一些用英語寫的報刊和雜志,，這樣也能增加學生的詞匯量,。讓學生用英語來寫作文和日記，多背誦一些句子優(yōu)美的文章,，多背一些好的范文,，多讓他們進行作文仿寫，以此來提高他們的寫作水平,。

學好英語語法是學好英語的關鍵,，在語法教學上，每上完新的語法內容,，就要讓學生多做相關的練習來鞏固剛學得語法,，只有讓學生多做練習才能對他們的語法起到鞏固的作用。因為英語語法和漢語的語法有很多方面的不同,，有些學生對此部分掌握得不好。比如在學習人稱代詞和物主代詞這部分內容時,，有相當一部分學生是無法掌握好這些內容的,，總是把人稱代詞和物主代詞混用，有的甚至上了初三都沒有掌握好這兩類代詞的用法,。

根據(jù)初一年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求,，英語課程的學習目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音,、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,，為進一步學習英語打下基礎,。這就要求我們老師在教學上采取多種方法和生動活潑的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,。集各家所長,，采用綜合的教學路子。情景法,、視聽法,、直接法、結構法,、交際法,、全身反應法等，只要有助于教學目標的方法都可以采納,。創(chuàng)設情景,、相互交流,、激勵情意，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話,、購物,、生日聚會、野餐,、旅游,、問路、看病等,，為學生提供使用英語進行交流的機會,，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合,。通過大量地實踐,，使學生具有良好地語音、語調,、書寫和拼讀基礎,，并能用英語開展簡單的交流活動。設計任務型活動,開放空間,，激活學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動,，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗,。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示,，還要給學生留有思考和想象的空間，啟發(fā)學生動腦思考,。

初一年學生這個年齡段的孩子具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表揚，不怕犯錯,，很少有羞怯感,。他們發(fā)音器官較成人的靈活,，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,，形象思維好,，但缺乏理性思維，邏輯思維不強,。他們愛玩,、愛唱、愛游戲,、愛活動,，這些都是他們長身體、長體力的需求,。英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力,，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質,。英語課可使學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，可以發(fā)展他們的思維，開闊視野,，擴展他們的知;可以提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識，使他們長大后適應社會,、經濟,、科技發(fā)展和國際交際的需要,。

教學組織和課堂安排靈活,，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：短時間,、高頻率,、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量,。開展兩人小組,、多人小組、成行,、成排,、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的實踐性,，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

運用激勵機制,，評價形式多樣化,，激勵學生積極進?。鹤鹬睾蛺圩o學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定,。課堂上采用口頭表揚和精神獎勵的方式,，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性,，應以形成性評價為主,，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù),。

初一英語教學工作計劃篇十三

以“英語課程標準”為宗旨,，適應新課程改革的需要，面向全體學生,，提高學生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,，積極倡導合作探究的學習方式,。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。在本學期的英語教學中,，我們將堅持以下理念的應用：

3、突出學生主體,，尊重個體差異;,。

5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

二,、提高集體備課效率,。

1、理論指導：“先學后教,，當堂訓練”課堂的教學模式,，把課堂的時間還給學生，教師講授,、啟發(fā),、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內,。那么為了在短時間內使教學效果更好,，目標達成度更高，我們學校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞,，資源的共享,，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和發(fā)展教師個體,，彌補個體在備課過程的不足,，又有利于激活課堂、提高實效,，提高教學的整體水平,。

2、具體做法,。

先周備課,。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人,，確定一名教師為主講人,。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目標,，明確重點難點,。同時，其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見,，進行認真研討,、確定一個最優(yōu)化的導學案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內容：

(2)突破措施,，也就是教法,。“教學有法而無定法”體現(xiàn)了教學方法的層次多樣性和形式靈活性,。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產生質疑的問題,，恰當?shù)剡\用情景教學法、快樂教學法,、誘導教學法,、感悟教學法,、探索教學法等,。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學,，發(fā)展學生潛能,。

(3)教學過程。在這一環(huán)節(jié)中,，教師要寫出高效課堂的預習提綱,，著重強調師生思維對話探究新知識的過程，要設計好小組交流合作學習，質疑的方式和方法,，還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應用,。

三、教學措施及應該注意的問題,。

1,、為了提高學生的英語聽力水平，從一開始就就對學生進行聽力訓練,。除了利用課堂上的時間外,，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。

2,、單詞一直是學生的難點,、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高,，在教學中要重視詞匯教學,，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。

3,、堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材,、方法力求多樣化,，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記,，對個別英語特差的學生盡量多批改,、多指導。

4,、閱讀理解能力的提高是初三教學的重點,，在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解,，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法,。

四、教師業(yè)務學習,。

為了提高我們自身的素質,，充分利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習。

五,、相關活動安排,。

1、學情監(jiān)測：每周進行小測,，每單元必有單元檢測,，對出現(xiàn)的問題及時解決,，查漏補缺。

2,、聽課安排：加強同頭聽課,，提高教學成績。然后組內互評課,?？梢酝惶谜n由多個老師講，對比找差距,，共同提高,。

3、課堂講課達標：這一學期要求每一個英語老師都圓滿的完成課堂達標,。

六,、教學進度安排。

備注：按實際情況可以自己安排,。

初一英語教學工作計劃篇十四

一,、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

4,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二,、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱,，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好,。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強,，學習態(tài)度也有所好轉,。但是學生整體的惰性還是很強,，自覺性很差,。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,。

三、奮斗目標：

鉆研新課標,，提高教學水平,，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。

四,、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、堅持日測,、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

6,、關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

7、實施“任務型”的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力,。

8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。

9,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

五、課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作,。

unit1-unit2階段性檢測,。

第四周—第五周：unit3-unit4階段性檢測,。

第六周—第七周：unit5-unit6階段性檢測。

第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段,。

初一英語教學工作計劃篇十五

（一）本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：

1,、要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能，語言知識,，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

3,、突出學生主體,，尊重個體差異。

4,、采用活動途徑,，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,。

5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

總之，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

（二）所教班級學生基本情況分析：

總體來說這個班尖子生多，但是已經出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象,。在優(yōu)等生方面,，成績比較突出。學生的現(xiàn)狀不是很樂觀,，因此我感到自己的責任很大,，但是我會克服困難，用自己的努力換得學生成績的提高,。

（三）奮斗目標：

鉆研新課標,，提高自己的教學水平，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。縮小兩個班級之間的距離,，使每個學生都能有所進步,，有所收獲。

（四）具體措施：

首先,，嚴格要求抓基礎,，抓單詞，在教單詞時,，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來,，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓,，運用多種方式加大對單詞的考查力度,。抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙,，抓重點單詞,、句子結構的用法，精講多練,，通過練習,，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作,。

其次,，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文,，八年級的課文較長,，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識,，本學期注重學生語音,、語調、語速的培養(yǎng),，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文,，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高,，檢查朗讀情況,，以小組為單位，組長負責把關,，并且定期舉行朗讀比賽,。

第三,，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質量,，做好偏科學生的思想工作,，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法,，激勵他們努力學習英語,，提高英語成績。

在教學中,，我會用自己的激情去感染學生,，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生,，用行為去指導學生,，圓滿完成自己的教育教學任務。

（五）課程安排及教學進度：

第一周—第四周：準備課-unit3階段性測驗,。

第五周—第六周：unit4-unit5階段性檢測,。

第七周—第八周unit6-unit7階段性檢測。

第九周—第十周unitreview1-6階段性檢測,。

第十一周reviewunit1-unit6復習迎接期中考試,。

第十二周—第十三周unit7-unit8階段性檢測。

每十四周—第十五周unit9-unit10階段性檢測,。

第十六周—第十七周unit11-unit12階段性檢測,。

第十八周—第十九周reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。