總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇一

從“真愁人”到“真好玩”,，原來我這個進行線上教學(xué)的班主任也重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里,。在“停課不停學(xué)”的宗旨下,，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：

在這一次疫情的影響下,，我想我們每一位進行線上教學(xué)的班主任都進行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答,，本人也不例外。我以為這個“學(xué)”,，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化,，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的班主任認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上,，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有班主任進行教學(xué)的重點方式,，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進行有針對性的展開學(xué)習(xí),，不能因為全國都在進行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進行線上學(xué)習(xí),，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情,，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護人員的時刻,，也是考驗我們每一位班主任的時刻。

對于這一次的線上教學(xué),，我也在教學(xué)的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題,。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進行線上學(xué)習(xí)的,，那么在這樣的情況下,，我們每一個班主任的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”,，我們這些班主任可以針對這次的疫情,，對我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討，讓每個年級的學(xué)生都能夠主動探索關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí),，這不正是一次非常好的機會,，讓孩子們認(rèn)識世界嗎？不是對課本上知識的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí),，我們作為班主任,，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動地學(xué)習(xí),。

在這一次的線上教學(xué)過程中,，我也注意到我們班主任和學(xué)生們的家長需要極好的配合起來,，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí),，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇二

線上教學(xué)方案啟動后，我校立即部署了線上教學(xué)有關(guān)工作,，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,，在各科老師的精心準(zhǔn)備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會,，主動建立家校溝通橋梁,，針對疫情防控、線上教學(xué)以及安全教育等方面工作,，與家長深入溝通交流,，希望家長朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動,，形成教育合力,。

同時，班主任每天在班級群內(nèi)推送安全教育,、防疫知識及線上學(xué)習(xí)情況,，家長朋友積極配合,，第一時間如實填寫上報相關(guān)數(shù)據(jù),，及時督促孩子線上學(xué)習(xí)，提醒孩子按時完成作業(yè),，家校齊努力,，共同筑牢安全防護網(wǎng)，齊心守護云端教學(xué),。

線上教學(xué)期間,，我校堅持開展“1530”安全教育，學(xué)校政教處每周會針對疫情防控,、心理健康,、居家安全、網(wǎng)絡(luò)安全,、食品安全,、交通安全、預(yù)防溺水,、安全用電等方面設(shè)計安全主題班會,，各班級每周將班會內(nèi)容落到實處,，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全防范意識,，學(xué)習(xí)安全防范知識,，掌握安全防范措施，提高自我防護能力,。

接到線上教學(xué)通知后,，我校立即成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線上教學(xué)工作方案》,，根據(jù)學(xué)校制定的工作方案,，各年級組在第一時間組織同學(xué)科教師進行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計劃,、課程表,、作息時間表及相關(guān)細則。

各學(xué)科教師高度重視線上教學(xué)工作,，結(jié)合班級實際,，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課,，精心設(shè)計作業(yè),，關(guān)注學(xué)生，及時診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課,，實時督促管理學(xué)生;教干下沉線上課堂,，觀察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果,，齊抓共管,，全力以赴，打造高效課堂,。

我校尤為注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,，線上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)__臺,，整合教育教學(xué)資源,，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò)直播等相關(guān)學(xué)習(xí)資源,，立足學(xué)生身心健康發(fā)展,，堅持五育并舉，教育引導(dǎo)學(xué)生,，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣，堅持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生,，注重勞逸結(jié)合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過多種方式,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛與責(zé)任守護學(xué)生,，助力健康成長、全面發(fā)展!

及時反思，方可行穩(wěn)致遠。線上教學(xué)期間，我校會不定期召開線上教學(xué)工作調(diào)度分析會,，了解線上教學(xué)工作情況，分析解決問題困惑。

各班主任,、各任課教師利用公眾號,、美篇,、個人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級線上教學(xué)工作的開展情況,，交流工作中的收獲,，分享成功的經(jīng)驗，剖析存在的問題,，通過同事之間相互學(xué)習(xí),、相互幫助,，提看法,，獻良策,，為更好地進行教育教學(xué)而努力,。

春暖花會開，疫情終會散,。相信在全校教職工的共同努力下,，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美!

線上教學(xué)總結(jié)體會篇三

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,，在線教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。尤其是在新冠疫情的影響下,，線上教學(xué)迅速興起,，成為了學(xué)生和老師們共同的選擇。作為一名小學(xué)五年級的班主任,，我也積極探索線上教學(xué)的方式和方法,。在這段時間里，我深刻體會到了線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足,，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗,。在此，我想分享一下我的心得體會,。

首先,，線上教學(xué)為我們提供了更廣泛的教學(xué)資源,。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以隨時隨地接觸到豐富多樣的教育資源,，包括教學(xué)視頻,、課件,、教輔資料等等,。這為我們在教學(xué)過程中提供了很大的方便，不再受時間和地點的限制,。通過觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻,，我能夠更好地理解一些復(fù)雜的知識點，并從中汲取靈感,，提升我的教學(xué)技巧,。同時，我也能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,，選擇適合他們的教學(xué)資源,，使他們的學(xué)習(xí)更加個性化。

其次,，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機會,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是信息的主要來源,，學(xué)生的角色比較被動,。然而，在線上教學(xué)中,，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),，按照自己的節(jié)奏和興趣進行學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的時間安排,，自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序,。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的主動性和自覺性,。在我的線上課堂中,，我經(jīng)常為學(xué)生布置一些課外作業(yè)和閱讀任務(wù)，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,。通過這樣的方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們的自學(xué)能力和解決問題的能力也得到了鍛煉,。

然而，線上教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn),。首先,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不穩(wěn)定性會影響到教學(xué)的進行。有時,，我們會遇到網(wǎng)絡(luò)問題,，導(dǎo)致課程無法正常進行,。特別是在偏遠地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方,，這個問題更加突出。這就需要我們在教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作,，預(yù)先下載教學(xué)資源,，以備不時之需。其次,，線上教學(xué)缺乏面對面的互動和交流，給教學(xué)帶來了一定的難度,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，我可以及時回應(yīng)學(xué)生的問題,，與他們進行面對面的交流，進行實時的評價和反饋,。而在線上課堂中,，學(xué)生們的問題往往需要處理一番才能得到解答。這就要求我們提高自己的教學(xué)能力,，利用線上工具進行及時的互動和交流,。

綜合而言，五下線上教學(xué)給我的啟示是,，線上教學(xué)是一種有著廣闊發(fā)展前景的教學(xué)方式,。它為我們提供了豐富的教育資源，使學(xué)習(xí)更加自主和個性化,。然而,，線上教學(xué)也需要我們充分認(rèn)識到其存在的問題和挑戰(zhàn)，并積極探索解決的辦法,。在今后的教學(xué)實踐中,，我會進一步研究和探索線上教學(xué)的方法和技巧,，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力,，實現(xiàn)全面的發(fā)展,。通過不斷的嘗試和總結(jié)，我相信線上教學(xué)一定能夠為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進步,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇四

近年來,，隨著科技的不斷進步和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的新趨勢,。特別是在疫情期間,，線上教學(xué)成為了教育機構(gòu)和學(xué)生的首選。作為一名小班線上教學(xué)的老師,，我深感線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會,。在此,，我將分享一些我對小班線上教學(xué)的心得體會。

首先,，小班線上教學(xué)為學(xué)生提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自己的時間和地點進行學(xué)習(xí),，無論是在家里還是在公共場所,，學(xué)生都可以通過電腦或手機參與課堂。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主,，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進行學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。同時,，小班線上教學(xué)也避免了因交通不便,、距離遠等問題而影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況，讓更多的學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源,。

其次,，小班線上教學(xué)促進了師生之間的互動和溝通。雖然線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的面授教學(xué),，但通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,，師生之間的互動和溝通并沒有受到影響。通過視頻會議,、在線討論區(qū)等工具,，學(xué)生可以與老師進行實時互動，提問問題,、解答問題,，老師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的監(jiān)控和指導(dǎo),。同時，線上教學(xué)還可以通過在線作業(yè),、小組討論等形式促進學(xué)生之間的互動,，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

然而,，小班線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性是一個重要的問題,。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性,，可能導(dǎo)致視頻會議中的畫面卡頓，音頻有時會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況,，這給教學(xué)帶來了一定的困擾,。其次，教師需要熟悉和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具,。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比,，線上教學(xué)需要教師使用各種教育技術(shù)工具和軟件，包括視頻會議軟件,、在線作業(yè)平臺等,，這對于一些老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。此外,，對于一些學(xué)生來說,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，接受線上教學(xué)也需要一個適應(yīng)過程,。

看到了小班線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn),，我深感作為一名教師，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平都需要不斷提高和完善,。首先,，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具，提高自己的教育技術(shù)能力,。其次,，我需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的靈活運用，使得線上教學(xué)更加生動有趣,，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時，我還需要有效地利用線上教學(xué)平臺,，與學(xué)生建立良好的互動和溝通,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更好的指導(dǎo)和支持。

綜上所述,，小班線上教學(xué)作為一種新興的教育模式,，為學(xué)生提供了更自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進了師生之間的互動和溝通,。然而,，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教師的技術(shù)掌握能力,。作為教師,，我深感教學(xué)水平的提高和綜合素養(yǎng)的完善是必要的。只有不斷學(xué)習(xí)和改進,，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對線上教學(xué)的需求,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇五

春季延期開學(xué),。而后,，我校迅速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,，為學(xué)生打造了一個健康而多彩的線上課堂,。

xx月xx日，xx小學(xué)召開緊急會議,，就市局對我們教師的新要求、新挑戰(zhàn)和需要迎接的困難作出了重要指示,。接著,，我們連續(xù)3天緊急接受學(xué)校提供的各類直播軟件應(yīng)用培訓(xùn)，所有老中青教師一個不落,，加班演練,。

教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟,，但是在網(wǎng)絡(luò)上授課我們卻毫無經(jīng)驗。面臨全城封鎖、設(shè)備不齊,、書本資料嚴(yán)重匱乏,、網(wǎng)絡(luò)擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮,，只為“責(zé)任”二字,。

為了能夠順利開播，我們托關(guān)系去借去買新設(shè)備,，日夜不休搜尋網(wǎng)絡(luò)資源,，反復(fù)演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母,、爺爺奶奶,，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰(zhàn),，我們的表現(xiàn)代表著整個曹禺小學(xué)的教學(xué)形象,。

教學(xué)過程中，我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，密切與資深教師的交流探討,，制定了適合各個年級、各個班級,、各個學(xué)科的教學(xué)計劃,。為了避免各類突發(fā)事件，我們還準(zhǔn)備了多種應(yīng)急預(yù)案,，最終確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利有序開展,。

在我們?nèi)w教師的齊心協(xié)力下，xx的“直播事業(yè)”開展地如火如荼,，漸入佳境,，兩個多星期的主播經(jīng)歷，讓我對網(wǎng)絡(luò)授課有了新的認(rèn)識,，每天開直播,、制課件、錄微課,、發(fā)通知,、批作業(yè)、單獨連線輔導(dǎo)學(xué)生,、開視頻會議,，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎,，感覺既疲憊又充實,，當(dāng)看到同學(xué)們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動,、欣慰至極,，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系，線上直播課成為線下教學(xué)的有力補充,。

國難當(dāng)前,，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業(yè)不斷流,、不斷源而努力奮斗著,。我相信，舉國傾力驅(qū)瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼,，待到戰(zhàn)“疫”告捷時,，共度春暖花開日。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇六

牢記疫情防控疫情要求,，有效防治病毒入侵,，擁有健康的身體和強有力的抵抗力是抗擊疫情一個重要因素。疫情期間《體育健康》這門學(xué)科致力于打造教師,、學(xué)生,、家長，三位一體式的合作線上教學(xué)模式,，聯(lián)動各方力量,，推動線上教學(xué)順利有序開展，有效增強學(xué)生居家生活期間的體能,，更好地配合疫情防控工作的開展?，F(xiàn)將本學(xué)科在線教學(xué)工作如下：

1、豐富的教學(xué)內(nèi)容,。

圍繞教學(xué)大綱,，制定教學(xué)方案，借助網(wǎng)絡(luò)媒體平臺,，豐富教學(xué)素材,，采用推送視頻的方式，制定本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,。

2,、適宜的課時安排。

基于在線教育的合理有序開展,，《體育健康》課在課時安排方面，充分考慮與其他學(xué)科的合理搭配,，巧妙展現(xiàn)了居家生活的“動與靜”,、“緊湊與舒緩”。依據(jù)職教二部線上教學(xué)總方案,，對各年級,、班級的《體育健康》課時進行了合理規(guī)劃。

3,、精準(zhǔn)的在線指導(dǎo),。

因特殊學(xué)生的理解能力和肢體靈活性有差異，加上居家學(xué)習(xí)不能面對面及時指導(dǎo),，靠家長學(xué)生幫助學(xué)生拍視頻或圖片,，分享的練習(xí)狀態(tài)。教師結(jié)合視頻中學(xué)生的練習(xí)情況，給與正對性指導(dǎo),，對完成度較好的學(xué)生給與及時鼓勵,，對動作不完善的學(xué)生，結(jié)合其個人能力特點,、身體狀況給與精準(zhǔn)指導(dǎo),，確保每一堂課學(xué)生都能通過練習(xí)獲得真正的掌握動作要領(lǐng)和訓(xùn)練技巧。

4,、有效的組織實施,。

一門學(xué)科的成功組織，是需要多方力量凝聚在一起共同努力實現(xiàn)的,。精彩而適宜的教學(xué)內(nèi)容,、教師良好的溝通藝術(shù)、班級老師們之前相互的默契配合,，學(xué)生的積極配合和家長的鼎力支持,，以及網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻等等都是重要元素，缺一不可,。有效教學(xué)的組織實施,，才能推動在線教學(xué)的行之有效?！扼w育健康》這門學(xué)科更是注重課堂的互動性,。

5、全面的課后總結(jié),。

每堂課結(jié)束后,，班級老師會將當(dāng)堂課學(xué)生們的學(xué)習(xí)打卡視頻和圖片及時匯總，配以當(dāng)堂課學(xué)習(xí)要點,，制作成視頻或者圖片集錦再分享到班級群,，一方面對本節(jié)課做全面總結(jié)，另一方面也是對學(xué)生積極參與,、家長大力配合表示肯定,，營造積極向上的課堂氛圍，同時,，也有效推動其他參與互動少的同學(xué),，看到課堂總結(jié)，帶動起學(xué)習(xí)的熱情和信心,，樹立良好的榜樣示范,。

6、高效的教學(xué)研討,。

隨著在線教學(xué)的逐步推進,，最初的教學(xué)方案在實施過程中不斷調(diào)整,、不斷完善，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，針對教學(xué)視頻內(nèi)容的確定和學(xué)生認(rèn)知理解的差異,，在部主任的帶領(lǐng)下，幾位教師定期進行教學(xué)研討,，反復(fù)進行教學(xué)方案的修訂,。對于不能面對面交流、指導(dǎo)的問題,，及時查找問題根源,，制定新的方案和改進對策。通過八周的在線教學(xué),，幾位教師的教學(xué)水平,、課堂把控能力、溝通藝術(shù)等方面大大提升,，教學(xué)成效也越來越顯著,。

7、典型的個案分析,。

（1）運動練習(xí),，溫故知新。

體育課的時間有限,，需要學(xué)生在課下反復(fù)練習(xí),。要把這個動作給練熟，了然于心,，而不是說在做的過程中還需要反復(fù)的去思考的那種狀態(tài),，應(yīng)該要把它融進自己的肌肉記憶里面去。只有這樣,，才能夠算是非常熟悉這一個動作,。

黃同學(xué)媽媽在黃同學(xué)學(xué)習(xí)完站姿俯臥撐后，在家里利用閑暇時間積極練習(xí),，通過模仿練習(xí)和黃同學(xué)一起鞏固了站姿俯臥撐的動作要領(lǐng),，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以便黃同學(xué)可跟上課堂的教學(xué)進度,。

在家長的細心記錄下，將學(xué)生的練習(xí)過程制作成相應(yīng)的視頻,。在訓(xùn)練的視頻過程中老師評價他的動作要領(lǐng)準(zhǔn)確,、具有一定的訓(xùn)練力度、捋清楚了運動細節(jié),。

（2）居家運動,，積極響應(yīng),。

生命在于運動，健康在于鍛煉,。在2010班的班主任和體育老師的動員下,，在家長的配合下，每天至少安排半個小時運動,，做到了運動與學(xué)業(yè)有機結(jié)合,、與眼保健操有機結(jié)合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄,，足不出戶抗疫情,。

（3）精心錄制，視聽結(jié)合,。

生命在于運動,，健康在于鍛煉。體育課上利晉峰老師自己精心錄制的視頻,，以語音加視頻的形式展現(xiàn)出來,、鐘永祥老師自己錄制的視頻同樣吸引了同學(xué)們的眼球。雖然同學(xué)們和老師隔著屏幕,，但是同學(xué)們一樣能夠看到,、聽到熟悉的老師，與老師快樂互動,，收獲新知,。

在利老師和鐘老師的課上同學(xué)們可以看到每一個標(biāo)準(zhǔn)動作的具體要求、訓(xùn)練強度以及注意事項,。在這背后正是每一個老師懷著不懈努力,、精益求精的態(tài)度去錄制每一個視頻。

視頻發(fā)出后在2009班的班主任,、體育老師,、家長的配合下，每天至少安排半個小時運動,，做到了運動與學(xué)業(yè)有機結(jié)合,、與眼保健操有機結(jié)合以及通過運動緩解自己的情緒，做到了居家健身強體魄,，足不出戶抗疫情,。

（4）千里之行，始于足下,。

賈同學(xué)認(rèn)真上課,，積極回答問題，在廖老師的耐心指導(dǎo)下規(guī)范了每一個動作,，做出了標(biāo)準(zhǔn)動作,。態(tài)度是一切事情開展的先決條件,，賈同學(xué)態(tài)度端正，積極認(rèn)真完成每一個任務(wù),。

廖老師耐心幽默的講解使賈同學(xué)專心致志的學(xué)習(xí),，賈同學(xué)家長的認(rèn)真輔導(dǎo)幫助著賈峻克服每一個學(xué)習(xí)上的難點，老師和母親一起培育著他運動的耐心,，提高著他的粗大動作能力,。正是有著老師和母親這一次次為了孩子的努力，造就了他的點滴進步和積極向上的態(tài)度,。

（5）親子運動,，模仿互動。

弟弟的鼓勵和通過簡單的指令和言語提示,，讓張同學(xué)的注意力集中,，并及時的給予他社會性強化，張同學(xué)的積極性也在提高,。

對于張同學(xué)來說無論是課堂學(xué)習(xí),，還是課下自主學(xué)習(xí)，都離不開弟弟的參與和指導(dǎo),，弟弟“小老師”的角色日益凸顯,。在學(xué)習(xí)過程中，弟弟就在陪讀中對張同學(xué)提問關(guān)鍵信息,，幫助哥哥理解和學(xué)習(xí),；在運動的時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，弟弟提供了口語輔助,、姿勢輔助幫助哥哥學(xué)會一個個動作,，同時也鍛煉了弟弟的語言組織能力和運動能力。充滿了教育智慧,。

存在問題：

1,、學(xué)生理解的差異性。精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容在實施過程中由于教育對象的特殊性,，有一些孩子無法很好的理解視頻內(nèi)容,，有一些孩子因為對著視頻學(xué)習(xí)也無法完整的模仿相關(guān)動作。

2,、教學(xué)互動的局限性,。由于在線教學(xué)無法面對面交流，授課教師不能夠通過手把手的指導(dǎo)來糾正他們的動作,，這就導(dǎo)致了本來充分的準(zhǔn)備在實施過程中卻遇到了比較困難的阻礙,。

3、教學(xué)內(nèi)容的碎片化,。幾位年輕教師第一次合作進行網(wǎng)課教學(xué),，各自教學(xué)方式不同，總的教學(xué)方案還不夠完善成體系,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化呈現(xiàn),。

原因分析：

1、教學(xué)內(nèi)容不適合所有程度的學(xué)生,，個別學(xué)生理解能力有限,，不能領(lǐng)會相關(guān)動作要領(lǐng)，導(dǎo)致一些動作無法深入練習(xí),。

2,、在線教學(xué)師生不能面對面，受限于環(huán)境因素,。

3,、教學(xué)內(nèi)容不夠成體系，在銜接性和連貫性方面需要加強,。

改進策略：

1,、評估居家學(xué)習(xí)場地、學(xué)生心理,、家庭支持等多方面因素,，結(jié)合學(xué)生本身特點，因材施教,，在探索方式創(chuàng)新的同時,，統(tǒng)一教材和教學(xué)視頻內(nèi)容。

2,、嘗試先跟家長進行交流,，讓家長通過線上教學(xué)，深入理解各項課程的主要內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，家長作為第三方的輔助人,，先由“家庭教師”學(xué)會，再交給自己的“學(xué)生”,。

3,、反復(fù)進行教學(xué)研討，圍繞課程實施方案制作系列教學(xué)視頻,。

取得成效：

1,、學(xué)生能夠和家長面對面互動，家長手把手教學(xué)生掌握基本動作要領(lǐng),，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,，還促進了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。在線教學(xué)效果獲得了顯著提升,，對此也進行了相關(guān)的鞏固,，并努力的從教學(xué)創(chuàng)新方法上和新內(nèi)容上進行不斷的提升和提高,。

2、居家隔離過程中,，特殊教育學(xué)生的實際情況決定了他們需要保持身體素質(zhì),，不斷提升自身自理能力，讓他們更快的掌握好對身體的把控,，努力提升自身生活能力,，在這方面體育保健課程有著非常重要的意義。

在線教學(xué)八周以來,，經(jīng)過不斷改進,、優(yōu)化，《體育健康》線上教學(xué)夠共形成了上肢素質(zhì)練習(xí),、下肢素質(zhì)練習(xí),、強化四頭肌和臀肌、帶著父母一起運動（如圖）等主題內(nèi)容完整的內(nèi)容架構(gòu),，幾位學(xué)科教師共進行了4次專題研討,，錄制了66個教學(xué)視頻，推送了10個教學(xué)資源,。三個年級十二個班級共24次《體育保健》課,，收集學(xué)生互動視頻圖片共計56個。

從特殊教育學(xué)校的體育保健課程線上教學(xué)來看,，三方合作的三位一體式教育應(yīng)當(dāng)是日后網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的主要方法,，因此我們應(yīng)當(dāng)更注重好結(jié)合學(xué)生自身身體特點，與家長進行充分的有效溝通,，三方合力為特殊教育學(xué)生,，打造好切實有效的線上體育教學(xué)。

對于教師而言,，在線教學(xué)大大提升了教師的綜合能力,，為返校后的教學(xué)工作提供了強有力的信心。

對特殊學(xué)生而言,，體育教學(xué)是不可或缺的重要內(nèi)容,，尤其是涉及到他們的日常活動,。在居家生活的需求里,，通過體育保健的課程教學(xué)，大大提升了個人的生活自理能力和體能,，這對于居家隔離的學(xué)生來說是非常有必要的,，居家學(xué)習(xí)也是更好地為抗疫做貢獻。

對家長而言，積極配合教師完成學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，也是充分了解自己孩子學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力,、體能發(fā)展情況的好機會，居家學(xué)習(xí)因為“家庭教師”這個身份,，能夠更加清晰認(rèn)識到自己孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性和必要性,，對今后孩子畢業(yè)后，走向社會融合,，做好了內(nèi)部的心理準(zhǔn)備和外部的物質(zhì)準(zhǔn)備。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇七

隨著科技的飛速發(fā)展,，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新興趨勢,。在疫情期間，由于無法進行面對面的教學(xué),，線上教育方案被廣泛采用,。我有幸參與了一次小班線上教學(xué)的實踐，深感這種教學(xué)模式的獨特魅力和潛力巨大,。以下是我對小班線上教學(xué)的心得體會總結(jié),。

首先，小班線上教學(xué)的平臺選擇至關(guān)重要,。網(wǎng)絡(luò)擁有許多在線教育平臺,，但并不是每個平臺都適合小班線上教學(xué)的需求。在選擇平臺時,，我們需要考慮到師生之間的互動和溝通是否順暢,、平臺的穩(wěn)定性和可靠性、課程內(nèi)容的個性化和多樣性等因素,。通過平臺的多次試用和比較,，我們最終選擇了一款功能全面、操作簡單,、界面友好的平臺,，這讓教學(xué)變得更加高效和順暢。

其次,，小班線上教學(xué)需要合理的教學(xué)設(shè)計,。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)需要更為精準(zhǔn)和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計,。教師們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課程內(nèi)容,、教學(xué)流程和教學(xué)材料，并適時使用在線工具和資源來增添教學(xué)的多樣性和趣味性,。此外,，小班線上教學(xué)還應(yīng)該注重教學(xué)活動的互動性，通過問答、思考題,、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與,，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

再次,，線上教學(xué)的互動與反饋是教學(xué)成效的重要保證,。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和及時互動來調(diào)整教學(xué)策略,。在線教學(xué)中,，這需要更多的創(chuàng)新。教師可以通過實時的問答環(huán)節(jié),、小組討論,、在線測試以及個別指導(dǎo)等方式來實現(xiàn)對學(xué)生的互動和反饋。并且,，教師還可以利用線上教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析功能,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全方位的監(jiān)測和評估。

另外,，線上教學(xué)需要充分發(fā)揮家庭和社交媒體的作用,。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過參加課外輔導(dǎo)班,、與同學(xué)一起做作業(yè)等方式進行學(xué)習(xí)和交流,。在線教學(xué)中，家庭的角色更加重要,。家長可以參與學(xué)生的線上學(xué)習(xí),，提供幫助和支持。同時,，社交媒體的運用也能增加學(xué)生們的交流和互動的機會,。通過在課后建立微信群或其他社交媒體群，學(xué)生們可以相互交流學(xué)習(xí)心得,，共同探討問題,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)而言,，小班線上教學(xué)是一種獨特而有效的教學(xué)模式,。合理選擇平臺、精心設(shè)計教學(xué),、增加互動和反饋,、發(fā)揮家庭和社交媒體的作用，都是小班線上教學(xué)的關(guān)鍵要素,。在未來的教學(xué)實踐中,，教師們應(yīng)該進一步摸索和探索,，融合創(chuàng)新科技和教學(xué)理念，不斷提升線上教學(xué)的質(zhì)量和效果,，為學(xué)生們提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇八

1.制定好教學(xué)流程，嚴(yán)格到具體時間點,，做好教學(xué)開場及導(dǎo)入,。

2.嚴(yán)格上下課時間，進行“手勢簽到”,，及時督促未在學(xué)習(xí)學(xué)生,。

3.結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻并做好筆記后將課件發(fā)放,，結(jié)合視頻中重難點及補充知識給與學(xué)生二次講解,。

4.做好預(yù)案，提前下載課程視頻,，當(dāng)平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學(xué)生在qq群里面下載觀看,，或者發(fā)布課件學(xué)習(xí)資料,。

5.結(jié)合課程內(nèi)容進行學(xué)生思政教育。

6.隨機抽查學(xué)生筆記,。

7.做好課堂表現(xiàn)加分,、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結(jié)束進行統(tǒng)計和鼓勵,。

經(jīng)驗尚且欠缺,，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預(yù)案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò)問題,，還沒有充分做好預(yù)案;還需要積極探索平臺功能及其他教學(xué)app,，盡可能減少學(xué)生一門課程跨多個平臺教學(xué)的事情發(fā)生。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇九

隨著新冠疫情的爆發(fā),，全球的課堂教學(xué)也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學(xué),。對于我這樣一個已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說，這也是第一次體驗線上教學(xué)的方式,。在這一過程中,，我收獲了很多體會，有的是積極的,，有的則需要改進,。本文將會從個人角度出發(fā)，探討線上教學(xué)的優(yōu)缺點,，對于教育界的未來帶來的影響以及一些建議,。

第二段：優(yōu)點。

首先，線上教學(xué)的優(yōu)點不容忽視,。其中之一是方便性,。不再需要上學(xué)或者上班和家庭所帶來的停車難、交通擁堵等問題,，只需在家中打開電腦便可完成學(xué)習(xí),。與此同時，線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間和速度,，從而更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏,，擴大知識面。此外,，線上教學(xué)解決了人流聚集在一起的問題,，有利于抑制病毒在教育場所的傳播，保護健康,。

第三段：缺點,。

當(dāng)然，線上教學(xué)還存在一些缺點,。其中之一是互動性不足,。相比于班里老師和同學(xué)之間的即時互動，線上教學(xué)可能會讓學(xué)生錯過分享,、相互合作和互動的機會,。此外，線上教學(xué)還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實,。因為學(xué)生的設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差,，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異變得更大,。

第四段：影響。

在我們探討線上教學(xué)的過程中,，還需要考慮對未來教育的影響,。線上教學(xué)可能會改變教育的模式，也可能會在某種程度上改善教育的公平性,。同時,，還可以改變教育機構(gòu)的運營模式，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享的機制,，尤其是對于廣大的學(xué)習(xí)者來說,。盡管是這樣，但線上教學(xué)在改變教育的同時還需要重視人文關(guān)懷,，因為僅僅追求效率和效益可能會忽略教育的本真,，導(dǎo)致嚴(yán)重的“人工智能”化,。

第五段：建議。

基于這一點,，對于未來的教育,，在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r候相互啟迪和補充。我們應(yīng)該讓教育更加全面和務(wù)實,，不僅教會學(xué)生知識,，也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外,，為了避免讓線上教學(xué)帶來負面影響,，需要提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任心，推進教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步應(yīng)用,，共同營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍,。

總結(jié)：

通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)作為教育創(chuàng)新的一部分,，它不僅僅是某個階段的嘗試，還深入到了教育體系的各個方面。但是,，即使如此,，我們也不應(yīng)過分樂觀。我們需要在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步完善教育的體系和機制，開拓更廣闊的教育領(lǐng)域,，使之成為更加靈活,、更加立體,、更加全面,、更加適應(yīng)當(dāng)前時代需要的一種教育形式,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十

一年級線上教學(xué)工作從2月10日開始布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了,，前三周，是以3月1日能開學(xué)以基礎(chǔ)布置家庭作業(yè),。以教師布置任務(wù),，學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主,。3月1日之后,，明顯復(fù)學(xué)無期，畢業(yè)班學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)不能再推遲,。根據(jù)上級的精神,，畢業(yè)班老師為學(xué)生送了一輪復(fù)習(xí)資料,，以一輪復(fù)習(xí)資料為基礎(chǔ)，開始了線上教學(xué)活動。

為了切實落實學(xué)校安排部署的線上教學(xué)在各項教學(xué)工作,，一年級組進一步強化一年級組全體老師的質(zhì)量意識,、服務(wù)意識和危機意識,，進一步細化各項一年級組線上教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，加強對每位老師的監(jiān)督,，強化每位老師的線上教學(xué)備課、講課,、練習(xí),、作業(yè)批改,、作業(yè)反饋、單元測試等各項教學(xué)常規(guī),，年級組進一步加強“每位老師每天一反饋總結(jié)”,、“班主任每天一反饋總結(jié)”、“年級組每天一反饋總結(jié)”的工作制度,，本周一年級線上教學(xué)工作有了長足的進步,，為了更好開展一年級線上教學(xué)工作，特將本周一年級線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級共六個班,，共有學(xué)生445人,，本周上線人數(shù)最多達到了430人，各班在網(wǎng)絡(luò)課堂,、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學(xué)生有384人,，和上周相比有了較大進步。

一年級組繼續(xù)強化備課組工作,，根據(jù)年級組安排的課程表,，由備課組牽頭，商量安排每天年級統(tǒng)一上課任務(wù)及授課老師,，并統(tǒng)一安排作業(yè),。一年級老師以釘釘群直播的形式給學(xué)生解析一輪內(nèi)容。本周一年級組語文共授課7節(jié),、數(shù)學(xué)授課15節(jié),、英語共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié),，化學(xué)授課5節(jié),，政治授課6節(jié)，歷史授課8節(jié),，本周對全體老師的教學(xué)教案進行檢查,，全部齊備。通過學(xué)生反饋,，教學(xué)效果良好,。

通過對各班級的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控,，一年級組全體老師能夠按照學(xué)校和年級組的要求,，在各備課組中充分研討、制定本周的教學(xué)計劃,、安排每天的授課任務(wù),，都能按時完成自己的備課任務(wù)，合理而又針對性的布置隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，能及時批改和反饋學(xué)生作業(yè)完成情況,。并及時聯(lián)系未上課,、未完成作業(yè)的學(xué)生及家長，進行溝通交流,，加強對學(xué)生和家長的督促,，工作積極性較高、責(zé)任心較強,，是一支團結(jié)協(xié)作,、戰(zhàn)斗力超強的工作團隊。

我們每天早晨6:00準(zhǔn)時通報各班人數(shù),，晚上9:00總結(jié)各任課老師上課情況,；樹典型，引導(dǎo)向先進學(xué)習(xí),。對后進的班級的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系,，微信溝通和短信提醒等方式進行督促。收到了良好的效果?，F(xiàn)在每天早晨上線學(xué)習(xí)的人數(shù)多的班達70人以上,，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計劃,，授課內(nèi)容,，作業(yè)布置和作業(yè)反饋。

作為農(nóng)村學(xué)校,，面臨著部分學(xué)生不自覺,、部分家長重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象，造成部分學(xué)生時而上線或根本不上線,、偶爾交作業(yè)或根本不上交作業(yè),，雖然經(jīng)過老師們的幾經(jīng)努力，這種現(xiàn)象依然存在,。

1,、進一步監(jiān)督老師們堅持在班級微信群和班級頂頂群中把網(wǎng)上聽課情況統(tǒng)計、作業(yè)上交情況統(tǒng)計,、作業(yè)批改情況統(tǒng)計等反饋信息每天至少一次反饋,，大力表揚、鼓勵為主,，批評,、督促為輔，充分利用班級輿論壓力,，督促更多學(xué)生上線學(xué)習(xí),。

2,、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業(yè)的學(xué)生及家長進行聯(lián)系,，有效進行溝通和交流，征得家長的支持和配合,，進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識,，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

3,、要求老師強化備課,，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧,、愉悅,，提高老師們的授課水平，讓高質(zhì)量的課堂吸引學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)的大軍中,，讓學(xué)生進得來,、留得住。

雖然一年級線上教學(xué)工作取得了一定的成效,，但還存在一定的不足,，今后一定按照學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)工作的具體要求，細化每一個環(huán)節(jié),，提高對老師,、對學(xué)生的要求，想盡一切辦法,，和老師們一起探究更加有效的策略和方法,，更深入的把一年級組的線上教學(xué)工作細致、高效的做好,、做實,，上不辜負學(xué)校的工作，下對得起孩子們和廣大家長,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十一

近年來,，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸受到廣大教師和學(xué)生的重視和喜愛,，尤其是在疫情期間,，線上教學(xué)更是成為了必不可少的教學(xué)方式。作為一名小班線上教學(xué)的教師,，我在這段時間里積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會,，下面我將結(jié)合實際案例，從教學(xué)特點,、教學(xué)方法,、教學(xué)效果,、學(xué)生互動和教師角色等方面進行總結(jié)和分析。

首先,，小班線上教學(xué)有著獨特的教學(xué)特點,。相比傳統(tǒng)的面對面授課，線上教學(xué)無論是時間靈活性還是空間上的無限制都有著巨大的優(yōu)勢,。學(xué)生可以在任何時間,、任何地點參與課程，使得學(xué)習(xí)變得更加方便和自由,。同時,，線上教學(xué)還可以通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運用，提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和互動形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力,。

其次，在教學(xué)方法方面,，小班線上教學(xué)注重學(xué)生的主體性和互動性,。教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主，通過問題導(dǎo)向的方式激活學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力,。同時，通過在線討論,、小組合作等形式,，提供學(xué)生與同學(xué)互動的機會，增加學(xué)習(xí)的趣味性和活躍性,。此外,，教師還可以通過線上課堂記錄和評測系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)控和評估，及時進行調(diào)整和反饋,，以達到更好的教學(xué)效果,。

第三，教學(xué)效果是評價線上教學(xué)的一個重要指標(biāo),。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)小班線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以達到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學(xué)。在線上教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生可以更好地專注于學(xué)習(xí),，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性。此外,，線上教學(xué)還創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)資源和場景,，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。通過與學(xué)生的互動和實時反饋,，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個性化的教學(xué)輔導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效果。

第四,，學(xué)生之間的互動對于線上教學(xué)的重要性不能忽視,。小班線上教學(xué)提供了許多更便捷和高效的互動方式，如在線討論,、小組合作,、學(xué)習(xí)社區(qū)等。這些互動形式不僅可以促進學(xué)生之間的合作與交流,，增強學(xué)生的團隊合作和溝通能力，還可以促進學(xué)生的思維碰撞和學(xué)習(xí)動力的激發(fā),。同時,，教師也可以通過觀察和引導(dǎo)學(xué)生的互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和需求,，從而更好地調(diào)整和改進教學(xué)計劃,。

最后，小班線上教學(xué)對于教師的角色提出了更高的要求和挑戰(zhàn),。作為線上小班教學(xué)的教師,，我們需要具備更豐富的教學(xué)技能和在線教學(xué)工具的操作能力。同時,，我們還需要更加靈活和富有創(chuàng)造力,，根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)科特點，設(shè)計和實施符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。在線上教學(xué)過程中,，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，教師更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過不斷與學(xué)生的互動和反饋,，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略,，從而提升教學(xué)效果,。

綜上所述，小班線上教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式,，具有獨特的教學(xué)特點和優(yōu)勢,。通過靈活的教學(xué)方法和豐富多樣的互動形式，小班線上教學(xué)可以達到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,。同時,，教師在線上教學(xué)中也面臨更高的角色要求和挑戰(zhàn)。只有通過不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進教學(xué)方法和策略,，才能更好地適應(yīng)線上教學(xué)的發(fā)展趨勢,，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十二

好吧,，每天早上一到開播前幾分鐘,，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備,，認(rèn)真思考,，做好課堂筆記等等。聽完課,，我就針對本節(jié)課的課堂重點給學(xué)生布置作業(yè),，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個給學(xué)生改作業(yè),，不僅全批全改,，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學(xué)生好好寫,，寫好點,。改完作業(yè)就在釘釘群里進行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周,，迎來了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況,。看到學(xué)生提交上來的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題,。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心,、走神,；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案；換老師太勤,，剛適應(yīng)了一個老師的講課風(fēng)格就又換了一個等等,。他們提出的建議是：希望閆老師安排直播。

看到她們這么直白的建議,，我又喜又驚,。喜的是感受到了大家對我的信任與依賴，驚的是我并沒有做好準(zhǔn)備呀,。此時的我雖然已經(jīng)把全冊教材打印了出來,，但手中并沒有教參。不敢信口雌黃,。但左思右想,，還是決定啟動自己的線上第一次直播了，題為《心系陽光逆風(fēng)成長》,。我準(zhǔn)備把兩周來的作業(yè)情況進行下反饋,，并引出“我為什么要寫作業(yè)”這個話題引發(fā)學(xué)生思考作業(yè)的意義,。

第一次直播，我真的非常緊張,，我做了四個小時的課件,。把我想表達的內(nèi)容盡量都寫進了課件里。直播時長竟然長達56分鐘,。語文老師就是啰嗦呀,！當(dāng)然我沒露臉。直播完之后竟然有一種很奇妙的感覺,，內(nèi)心好舒暢,。甚至覺得直播很好玩！這一天是2月28日,，真是千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面。

從2月28日第一次直播起,，我便一發(fā)不可收拾,。迄今為止我共發(fā)起了28次直播,，12次視頻會議,。在此期間，我參與了學(xué)校組織的幾次網(wǎng)絡(luò)教研,，對我的直播教學(xué)也起到了一定的指導(dǎo)作用,，我由一開始的不敢露臉兒，到后來的每天露臉兒,，由一開始直白的開場到后面的趣味開場,，由發(fā)起直播到發(fā)起視頻會議。我的直播教學(xué)一直在摸索中前進,。

不露臉的時候,，我感覺自己和學(xué)生之間不僅隔著一根線，還隔著厚厚的電腦屏幕,，師生互動起來不夠坦誠,、親密。所以在一番簡單的裝束之后,，我露臉了,，同學(xué)們看到我，都顯得很興奮,。因此,，以后每天，我除了精心準(zhǔn)備課件外,，還會精心把自己收拾一番,，以最好的狀態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前,。每次直播前五分鐘，我會上線,，一方面是等人,，一方面是預(yù)熱，這五分鐘,，我會播放我自己錄的各種詩歌美文,，供大家欣賞，如果恰逢節(jié)氣,，我會把有關(guān)節(jié)氣的知識講給大家聽,。從3月28日開始，我?guī)ьI(lǐng)大家進行了“四大名著閱讀打卡”,，我又解鎖了“班級圈”的功能,，每天在班級圈里發(fā)布我今天的閱讀內(nèi)容，同學(xué)們也用語音或文字的形式講解他們今天閱讀的內(nèi)容,。至今已堅持了22天,。我希望孩子們能真正地讀完其中一本并有所收獲。

一開始,，我們都習(xí)慣用直播的形式給大家講題,，但直播的話基本上是老師一個人在那里叨叨，大部分學(xué)生不互動,、不申請連麥,。后來同事又推薦了“視頻會議”，開視頻會議不僅可以看到每個在線學(xué)生那頭的動態(tài),，而且可以想讓誰回答問題就讓誰回答問題,。哇偶，這個功能簡直太贊了,！但他致命的缺點是,，會把人卡出來。后來我就又切回了直播的形式,?？傊ㄟ^一路摸索,，我搖身一變,，成為釘釘群里的“工作先鋒”。

所有的新奇事物,，一開始大家都興致滿滿,，時間長了，便會倦怠。網(wǎng)課也是這樣,。經(jīng)歷了一開始的排斥,，后來的新奇有趣，到現(xiàn)在,，新鮮勁兒過去了,，老師和學(xué)生都會有些疲憊和迷茫。在線人數(shù)總是不能達到100%,，作業(yè)總有那么一些同學(xué)不提交,，老師批改過后的作業(yè)總有人不訂正，老師講過很多遍的知識為什么還不會,？老師讓連麥時總是那么幾個人……啊啊啊,，怎么辦？要瘋掉,！

線上家長會跟家長們說得很清楚,，沒完成作業(yè)的同學(xué)的名單天天往家長群里發(fā)，電話也打了好幾遍,，但是,，情況依然很不理想！我開始懷疑自己,，到底是哪里出了問題,，學(xué)生為什么不學(xué)？直到有一天,，我爆發(fā)了,。那一天,，我本身情緒也不夠高漲,。在講題時，我一如既往地讓大家申請連麥,，結(jié)果,，我說了好幾次后，依然只有張藝鑫一個同學(xué)申請,，我黑著臉讓張藝鑫把所有的題講完了,。講完后我的情緒就不好了，讓他們在直播間留言說自己為什么不申請連麥,？結(jié)果,，只有9個同學(xué)說明了原因，其他40來個同學(xué)依然沉默,。這次,，我真的生氣了，我的臉漲的通紅,，我像一頭發(fā)怒的獅子,。下了播就在家校本里布置了一項作業(yè)：小練筆《我為什么不申請連麥,？》，不少于200字,。

我心里生氣地想：要是再不交,，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我這樣是在耍小孩子脾氣,，但我真的咽不下這口氣?。?/p>

晚上,，當(dāng)我看到大家的小練筆，我心中的怒氣慢慢消散了,，臉上也有了笑意,，直到看到潘永勝的解釋，我噗嗤一聲笑了出來,！哈哈,，他們的理由除了網(wǎng)卡、環(huán)境噪聲大外,，統(tǒng)統(tǒng)都是沒自信,、怕說錯、怕同學(xué)們冷嘲熱諷,。就連我們班班長和經(jīng)常被評為優(yōu)秀作業(yè)的張怡嘉都這樣說,，我真是不明白他們?yōu)槭裁催@么缺乏自信心。盡管如預(yù)料到的,，還是有人不交,，但我心中已經(jīng)釋然了，我不能真的跟他們生氣,，他們畢竟還是孩子,。

第二天我又滿面笑容地上線了。但是,，我想出一個絕招,，以后不用直播形式，不讓自己陷入那么被動的境地,。我就用視頻會議的形式,，我就看著你，我想讓誰回答問題,，我就點誰,。你要是被卡出來了，你就再進來。你要是不敢回答問題,，老師一點你,，你跑了，那你就跑吧,，出去做點別的啥,，也比在這里濫竽充數(shù)的強。網(wǎng)課是一把照妖鏡,，任何妖魔鬼怪,，在他的照射下，都會現(xiàn)出原形,。網(wǎng)課是一塊試金石,，是金子是石塊，一試便知,。

遭遇了網(wǎng)課的瓶頸期,，我現(xiàn)在面對接下來的線上教學(xué)會更從容，更鎮(zhèn)定,，我明白,，不管是線上還是線下，形式雖有別,，但初衷都是一樣的,。學(xué)習(xí)不是圖個新鮮勁，學(xué)習(xí)來不得半點虛假,，學(xué)習(xí)需有恒,。教學(xué)是一場修行，不僅是教別人,，也是一場自我救贖,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十三

在過去的一年中,，由于新冠疫情的影響,，全球范圍內(nèi)線上教育迅速發(fā)展起來,。作為一名學(xué)生和家長，我在過去的一年中也親身體驗了線上教學(xué),。在此我想分享一些我個人的心得和體會,。

在疫情期間，線上教學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主要途徑,。一些學(xué)生們逐漸適應(yīng)了在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏和模式,，同時也發(fā)現(xiàn)了新型教學(xué)方式的優(yōu)點。首先，線上教學(xué)的靈活性讓學(xué)生更為自由,，能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點,，讓學(xué)習(xí)變得更加方便。其次,，線上教學(xué)大大減少了通勤時間和距離,，學(xué)生也可以更好地融入學(xué)習(xí)生活并減少了課堂上的打擾。第三,，線上教學(xué)強化了學(xué)生的自主能力,。學(xué)生需要更加依靠自己尋找素材和答案，增強了學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力,。

第二段：線上教學(xué)的缺點,。

雖然線上教學(xué)帶來了很多優(yōu)點，但它也存在一些缺點,。首先是信號不穩(wěn)定,，在線教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)視頻卡頓、音頻斷斷續(xù)續(xù)等問題,。其次，線上教學(xué)可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。一些學(xué)生會受到網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體等誘惑分散注意力，造成學(xué)習(xí)上的浪費和時間不夠充分,。最后，線上教學(xué)容易造成學(xué)習(xí)質(zhì)量不穩(wěn)定,。在網(wǎng)上，老師很難直接觀察到每個學(xué)生,，更不能直接判斷學(xué)生在視頻上的反饋,，并且在線上教學(xué)中學(xué)生的聽課器材也很難保證一致性,。

第三段：學(xué)生對線上教學(xué)的應(yīng)對。

對于學(xué)生而言,，在線上教學(xué)中需要更多的自我管理能力，掌控自己的學(xué)習(xí)進程,，避免嫌疑思路，掌握好網(wǎng)絡(luò)游戲等上課容易泄憤的事情等,，確保課堂效率,。同時，學(xué)生需要積極互動,，與在線教師保持信息溝通，提出問題和疑問,，獲取及時幫助,。另外，學(xué)生可以制定良好的學(xué)習(xí)計劃和備課記錄,，為復(fù)習(xí)和整理課程提供方便。

第四段：線上教學(xué)對教師的挑戰(zhàn)及應(yīng)對,。

線上教學(xué)對于教師的挑戰(zhàn)也是非常明顯的,。教師需要管理并分配本地可能的學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，并了解技術(shù)方面的知識，掌握網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的使用,。同時，教師應(yīng)提高溝通能力,，積極對學(xué)生提出的問題進行解答，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。在線教學(xué)也需要多種教學(xué)資源,，教師需要多方收集資料和素材，來保證課程的豐富和多樣化,。

第五段：未來線上教育的發(fā)展趨勢,。

通過這段時間的線上教學(xué)，我感到線上教育將會是未來教育發(fā)展的一大趨勢,。教育應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和教育，打造一個更加便利,、更加高效、更加貼合學(xué)生需求的教育體系,。同時，教師也會在教學(xué)中更用心,，運用更多的教學(xué)技巧和工具，制定更為完善的教學(xué)安排和課程體系,。隨著技術(shù)的不斷升級,，教育業(yè)的形態(tài)也將會發(fā)生很大的變革,，創(chuàng)新將是不可避免的一個方向。

總之,，線上教育具有很多優(yōu)點和缺點,，我們不能根據(jù)我們對線上教育的單個體驗評判其整體作用,。慢慢地適應(yīng)這種新型教育模式，用心去感知它的優(yōu)點,，也改善它的不足,，并探尋好的解決之道，這有助于我們更好地應(yīng)對未來教育的發(fā)展,。

（1200字）,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十四

按照縣局停課不停學(xué)工作要求,，我校積極行動起來,，一方面做好各項疫情防控工作,，一方面牢記育人使命,，如期“開學(xué)”,，為南小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活,。

一,、制定教學(xué)計劃,，保證線上教學(xué)有序進行凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。3月1號之前，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計劃,、線上授課計劃,，確保線上教學(xué)順利開展。

二,、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1.微信答疑,。鼓勵學(xué)生跟著微課直播的進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師,，進行線上答疑。

2.微課視頻補充,。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時,，按知識點發(fā)微課視頻補充。

3.直播教學(xué),。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點,。

4.要求作業(yè)布置一律通過釘釘家校本發(fā)布,，作業(yè)布置要適量，批改要及時,。對優(yōu)秀作業(yè)要在釘釘群或?qū)W科微信群推薦公布,，倡導(dǎo)教師以錄短視頻的形式在學(xué)科微信群或釘釘群對學(xué)生答疑解惑,。對學(xué)困生老師要私聊輔導(dǎo)。

5.堅持閱讀,，拓寬學(xué)生知識面。

6.線上優(yōu)秀作業(yè)展評,、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的表揚，及時培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,。

三,、家校協(xié)同,，保證育人有合力以班級管理為陣地,，召開視頻家長會,，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,，鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),，使家長在孩子的`學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所,，讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性,，達到學(xué)習(xí)的實效。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十五

一,、引言：說明寫作目的和線上教學(xué)的背景，提出主要思路和論點,。

線上教育是信息時代快速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著移動互聯(lián)網(wǎng),、云計算,、音視頻技術(shù)的成熟和普及,，線上教育具備了時間和空間的自由性,，可以較好地滿足人們的自主學(xué)習(xí)需求,。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種必要的教學(xué)手段,，對于學(xué)生和教師來說都是全新的挑戰(zhàn),。本文將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和交流體會,，總結(jié)和歸納線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足,，提出相應(yīng)的解決方案和心得體會。

1.時間和地點自由,。線上教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育的時間和地域限制,，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí),，不再受時間和空間的束縛。

2.互動性強,。通過好的線上教育平臺,，學(xué)生和老師之間可以實時互動,，輔助學(xué)習(xí)和答疑更加方便快速,。

3.自主性大,。學(xué)生在線上教學(xué)中更容易形成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,，老師也更加鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找各種學(xué)科資源,，提高學(xué)生實際解決問題的能力,。

1.學(xué)習(xí)效果難以保證,。線上教學(xué)相信離不開面對面的溝通和互動，而這對于一些學(xué)科的學(xué)習(xí)來說顯得尤其重要,。線上學(xué)習(xí)缺少這種親身體驗，無法讓學(xué)生深入感受學(xué)科專家的獨特見解和語言技能,。

2.學(xué)習(xí)壓力大。線上學(xué)習(xí)需要高度的自我協(xié)調(diào)性和紀(jì)律性,，學(xué)生一旦松懈容易導(dǎo)致效率低下。線上學(xué)習(xí)中的自主性會讓學(xué)生有時無法充分掌握學(xué)科的重要知識和思想,。

3.人際交流減少。線上學(xué)習(xí)雖然大大增加了學(xué)生自主協(xié)調(diào)和安排學(xué)習(xí)的能力,，但卻減少了人際交流,，無法幫助學(xué)生獲得與老師和同學(xué)相處的實際機會,。

1.建立互動平臺。學(xué)生和老師之間可以通過在線教育平臺實時互動,，學(xué)生也可以通過討論區(qū)和社交平臺拓展與同學(xué)的互動,。

2.制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對線上教學(xué)情況制定明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),。老師可以創(chuàng)建文檔并指導(dǎo)學(xué)生遵循,，在線互動論壇也是個好辦法,。

3.定期反饋,。不管是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué),，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要及時的反饋。老師應(yīng)該通過在線平臺提交學(xué)生作業(yè),，開展學(xué)習(xí)評估,，提供及時的反饋,。

4.線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合,。線上教學(xué)可以作為教育體系的一個重要組成部分取代傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的一些軟肋,，但線下的教育更能夠滿足學(xué)生的感覺判斷和人際交流等方面的需求。

在線上教學(xué)的環(huán)境下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為完全不同以往,。本人的心得體驗是,，線上教學(xué)確實增加了自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)能力，同時,，由于線上教學(xué)沒有正面互動、切身體驗的教學(xué)方法,，對于一些重視感覺應(yīng)用的學(xué)科來說效果并不顯著。因此,，在線上教學(xué)下學(xué)生需要注意自我紀(jì)律和收集信息及生動近期的實際應(yīng)用,，也需要通過線下某些機會去加強自身經(jīng)驗和實踐操作,。

總之,，線上教學(xué)作為一種新型的教育方式,，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時代的特長,，但因其與傳統(tǒng)教育方法存在的差異和短處，仍有待進一步發(fā)展和改善,。希望我們能夠在這個時代中不斷探索，為教育的發(fā)展和進步貢獻自己的一份力量,。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十六

在本學(xué)期,，我們二年級語文教研組，以“提高課堂教學(xué)實效,，提升青年教師教學(xué)能力”為工作的重心,，每一位老師努力著,，奉獻著：我們團結(jié)協(xié)作，我們奮力拼搏，我們踏踏實實地完成每項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期由于新冠肺炎的肆虐，我們停課但不停學(xué),。二年級的八位語文老師雖沒有接到空中課堂直播課的任務(wù),，但我們也積極參與到線上教學(xué)活動中,，面對空中課堂,、qq群課堂等等新的信息技術(shù),，我們主動向組內(nèi)年輕的信息技術(shù)骨干老師請教,，并與同行積極探討效率高效的教學(xué)模式,，結(jié)合自身的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，同中求異,，確定適合自己和本班學(xué)生的高效模式,。

確定適合班級的教學(xué)平臺和教學(xué)模式后，我們八位語文老師又自覺自發(fā)地在qq群中探討線上教學(xué)的種種優(yōu)勢和劣勢,，我們結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點,，二年級語文教學(xué)低年段的特點，我們發(fā)現(xiàn)：上網(wǎng)課最大的困難是學(xué)生對閱讀教學(xué)重難點的把握和突破,。為此,，我們針對這個問題展開討論，各抒己見,，最后決定在延續(xù)上學(xué)期“不動筆墨不讀書”的基礎(chǔ)上,，以筆記為抓手，以自編作業(yè)為助力,，幫助學(xué)生抓住重點句和重點內(nèi)容,，加深印象，消化重難點,。

說時容易做時難,，我們八位老師立即行動，在空中課堂即將開始之前,，我們積極解讀二年級語文教師用書：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)編者建議,，單元主題，單元教學(xué)重難點,；我們通讀課文,，我們關(guān)注課后習(xí)題的設(shè)計意圖……在這個基礎(chǔ)上，我們又進行了作業(yè)設(shè)計的探討：作業(yè)設(shè)計一定要精煉：量過大,，容易給學(xué)生帶來負擔(dān),，產(chǎn)生倦怠情緒；難度要適中,，難度小達不到作業(yè)設(shè)計的目的,，難度大,，則容易激化家庭矛盾，總而言之,，作業(yè)設(shè)計要有科學(xué)性,，層次性，多樣性,。最后,，我們每位老師自覺承擔(dān)一個單元的筆記要點和自編作業(yè)設(shè)計，并探討通過,，實現(xiàn)共享,。

本學(xué)期由于線上教學(xué)，在很大程度上阻礙了老師和學(xué)生面對面的有效交流溝通,；另外一方面,，二年級的孩子，對著電腦學(xué)習(xí),，注意力容易分散,，聽課效果大打折扣。因此,，線上教學(xué)就會產(chǎn)生許多遺留問題,。我們二年級的語文老師，在每天的答疑課上,，鼓勵學(xué)生積極大膽地把自己不懂的問題大聲說出來,，告訴他們：不懂就要問。并且,，針對二年級孩子活潑好動的年齡特點,，用他們喜歡的方式解讀疑難，讓他們感受到互動的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，從而喜歡上線上學(xué)習(xí)，期待線上學(xué)習(xí),。

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十七

2022年一場疫情打斷了我們漫步在學(xué)校的腳步……在這特殊的時期,，我們又一次采取了特殊的教學(xué)手段——線上教學(xué)。

疫情期間,，我校開始了初期準(zhǔn)備工作。在此期間,，烏蘭塔拉鄉(xiāng)中學(xué)師生全員參加了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)培訓(xùn),，自行在家中做了為期兩周的備課內(nèi)容，熟悉教材,，制作課件,，教學(xué)設(shè)計,，制定學(xué)期計劃，周計劃,，根據(jù)學(xué)情,，指定合理的教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校方案：

根據(jù)疫情防控的實虛要求，“按照停課不停學(xué),，課程按時到”的總要求,，以“課堂進萬家，老師在身邊”,，保障“離校不離教,，離校不停學(xué)”為總目標(biāo)。

1,、統(tǒng)籌安排,。

根據(jù)全校課程統(tǒng)一安排，以在線課堂為主陣地,，由七年級組負責(zé)制定年組教學(xué)計劃,，排出課表，負責(zé)到人,。

2,、班級主體。

以班主任為主體,，以班級為教學(xué)單位,，把任課教師承擔(dān)起聯(lián)系和指導(dǎo)學(xué)生的'任務(wù)，多種方式做學(xué)生的答疑,、指導(dǎo)工作,。以班級為單位建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微信管理群，群成員要覆蓋所有科任教師和學(xué)生,，要求家長為學(xué)生做好條件保障和學(xué)習(xí)陪伴,。要提醒家長，在疫情防控的嚴(yán)峻行勢下,，把孩子的身心健康放在第一位,，不過度施加壓力，積極配合學(xué)校及各科教師科學(xué)安排好孩子的學(xué)習(xí),、生活和鍛煉，并積極向?qū)W校和老師進行反饋,。

各位班主任隨時關(guān)注班級學(xué)生的身體健康及學(xué)習(xí)鍛煉情況,，引導(dǎo)學(xué)生在家中合理作息、認(rèn)真學(xué)習(xí),、健康成長,。要通過微信群每日7：00學(xué)生簽到制度,，并做好記錄。要加強組織教學(xué)工作,，確保網(wǎng)上教學(xué)取得實效,。要反復(fù)向?qū)W生強調(diào)在家自學(xué)的注意事項、安全事宜以及師生溝涌的方式和方法,，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心,，家長放心。

疫情沒有阻斷人間大愛,，反而讓我們更加感受到祖**親的偉大,！也讓我們更加深沉地愛著自己的祖國！為了不傳播疫情,，雖然我們只能用這樣的方式交流學(xué)習(xí),，但是我們?nèi)熒欢〞R心協(xié)力，扎扎實實把工作做好,，一起期待如期在校園相遇,！

線上教學(xué)總結(jié)體會篇十八

線上教學(xué)是新時代下的一項重要教育方式，特別是在最近的疫情期間更是得到了廣泛的應(yīng)用,。作為一名學(xué)生,，本人也在這段時間里感受到了線上教學(xué)帶來的便利。在這篇文章中,，我將分享我個人的線上教學(xué)心得體會,，以及對于線上教學(xué)的看法和總結(jié)。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,，線上教學(xué)有著明顯的優(yōu)點,。首先，線上教學(xué)可以節(jié)省學(xué)生和老師的時間和精力,。學(xué)生不必趕路上學(xué),，老師也不必為準(zhǔn)備課程材料和場地而費勁心思。其次,，線上教學(xué)的資料和學(xué)習(xí)資源更為豐富,、全面，學(xué)生可以在更廣闊的范圍內(nèi)獲取學(xué)習(xí)材料,、項目研究等等,。再次，線上教學(xué)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生可以在自由的時間,、地點自主完成任務(wù)。

第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。

盡管線上教學(xué)有很多優(yōu)點,，但同時也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。首先,，線上教學(xué)中缺少了實時互動的氛圍,，在老師和同學(xué)之間的溝通和互動上有許多限制。其次,，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)需要面對更為艱巨的時間安排和學(xué)習(xí)環(huán)境,。最后，線上教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，需要更多的自律和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第四段：如何優(yōu)化線上教學(xué)。

如何優(yōu)化線上教學(xué)也是一個重要的問題,。首先,，需要更加注重師生之間的互動。教師可以在課程中學(xué)員進行實時的問答互動,，通過在線討論組和網(wǎng)站評估系統(tǒng)來加強互動與交流,。其次，需要建立更加有效的評估機制,，以確保學(xué)生能夠更好完成任務(wù),。可以通過學(xué)習(xí)小組,、分組作業(yè)等方式促進學(xué)生之間的協(xié)作和交流,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。最后,，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和情感問題,，通過心理咨詢、課外活動,、文藝創(chuàng)作等方式,，達到培養(yǎng)學(xué)生豐富個性、健康成長的目標(biāo),。

第五段：結(jié)語,。

總之，線上教學(xué)給我們帶來了許多便利和機會,，也挑戰(zhàn)了我們的時間安排,、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主管理能力。我們?nèi)裟馨盐諜C遇,，積極學(xué)習(xí)進步,，相信未來道路相對平坦。