在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

課題申請書填報表篇一

xx市教育局教研室：

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究,、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性,，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高,。為此,，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀,，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題,。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆,，樂于表達”之路,。

課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》編號：tzjys2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場,，以教學(xué)為中心,，以學(xué)生為主體,，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法,。在教學(xué)中通過分析研究,，提高課題研究的質(zhì)量。

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手,，不斷增強學(xué)生習(xí)作的興趣,，促進作文各因素的'整體提高；促使學(xué)生深化對生活的認識和體驗,，進而快快樂樂寫作文,，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展,；改變教師的教學(xué)觀念,，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,，進而歸納,、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式,。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人,，組織、指揮,、處理實驗日常事務(wù),。參研人員有王建友、王新鋒,、黃燕,、吳梅、李慧民,、封偉華,、朱琴、黃慧等,。

目前,，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒,，特向市教研室申請開題,，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準,，并在今后的研究工作中給予關(guān)注,、支持、指導(dǎo),。

xx市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂作文》課題組,。

20xx年2月24日,。

課題申請書填報表篇二

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx中學(xué)于10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐,，本課題研究已初見成效,。5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請,。

課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究,。

所屬學(xué)校：xx中學(xué)。

課題小組組長：

課題研究時間：1月——5月,。

教師的發(fā)展是一項長期工程,，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：

第一階段：.1—.11,，準備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。1月,，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進行指導(dǎo),?？傮w規(guī)劃,，制定目標,。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的'因素,，寫出個人成長計劃,；請進來與名師對話，請名師到校指導(dǎo),；走出去,，與世界共舞，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗,；學(xué)校通過問卷調(diào)查,，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素,，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案,，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：

第二階段：.12—.5,，項目研究實施階段,。

（1）全面推進，突出重點,，成立實驗班級,；

典型示范,，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體,；加強培訓(xùn),，力促成長，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機制,，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助,，個性發(fā)展,，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo),，理論提升,，加強新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力,。

（2）以課堂教學(xué)促成長,，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展,。

（3）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制,，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展,。

（5）建立骨干教師博客,，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺,。

（6）建立教師成長記錄袋,，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。

（7）以課題為依托,，以專家引領(lǐng)為途徑,，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊,，張彥芳,。

第三階段：

6，項目研究總結(jié)階段,。

整理實驗材料,，形成研究報告和工作報告,，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果,。召開課題結(jié)題會,，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：

（一）材料性成果,。

2,、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》。

3,、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》,。

（二）經(jīng)驗性成果。

1,、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

2,、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗,。

3,、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

（三）實效性成果,。

1,、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長,。

2,、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制,。

3,、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

4,、形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮！

課題申請書填報表篇三

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,，讓我們茅塞頓開,，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項目的.開工建設(shè),，教學(xué)樓項目的順利立項,，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,，特別是學(xué)校二級機構(gòu)新設(shè)了教研專職機構(gòu)――教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺,。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3,。實驗研究一直在有序地進行著,。

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件,、師資水平等方面因素的制約,，很難達到預(yù)期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師,，我們地處農(nóng)村,，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,，這需要我們進一步加強校本教研,，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究,。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點,，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵,。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實際存在的問題,，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜,。

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》,，課題負責人為汪結(jié)樂、汪水根,，由校教科室牽頭,，以物理學(xué)科教師為實驗對象，力爭早出成效,。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂,、胡靈枝、何焰伢,、孫瓊力,、周紹寬、汪水根,、徐的毛,、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式,，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路,、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”,。課題變更是前期研究的延續(xù),，是前期實驗的“意料中事”。

以上情況完全屬實,，請批準,！

xx縣麥元中學(xué)課題組。

20xx年6月20日,。

課題申請書填報表篇四

課題負責人：

課題小組組長：

數(shù)學(xué)楊x

課題研究時間：xx年1月——x年3月

課題主研人員：xx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題,，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效,。x年3月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況,，我們分為三個階段開展了我們的研究,。

第一階段：課題構(gòu)建階段（xx年1月—3月）

（1）成立課題組，建立健全研究班子,。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題,，做好前測工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻資料,。

（4）擬定課題實施方案,。

第二階段：課題研究的全面實施階段（xx年4月——x年2月）

（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考,，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開展研究活動,，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、途徑、方法,，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法,。

（3）按照實施方案具體實施研究,。

（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究,。

（5）課題組積累資料臺帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（xx年3月）

（1）做好后測工作,。

（2）撰寫課題研究報告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文,。

（3）收集材料，健全資料臺帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列,，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎,，課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎,；課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎,；課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評,；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員,。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎,。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎,，指導(dǎo)的學(xué)生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎,，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

（二）實效性成果

1,、提高了我校的教育科研能力,，促進了教師的專業(yè)化成長。

2,、建立起了新的課題工作評價機制,。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略,。

課題申請書填報表篇五

尊敬的xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”課題,，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當否，請批示,。

此致

敬禮,！

20xx年x月xx日。

課題申請書填報表篇六

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,，讓我們茅塞頓開,，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。

隨著學(xué)校食堂項目的開工建設(shè),，教學(xué)樓項目的順利立項,，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級機構(gòu)新設(shè)了教研專職機構(gòu)——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺,。在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3,。實驗研究一直在有序地進行著,。

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件,、師資水平等方面因素的制約,，很難達到預(yù)期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師,，我們地處農(nóng)村,，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的.專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,，這需要我們進一步加強校本教研,，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究,。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點,，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵,。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實際存在的問題,，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜,。

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》,，課題負責人為汪結(jié)樂、汪水根,，由校教科室牽頭,，以物理學(xué)科教師為實驗對象，力爭早出成效,。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂,、胡靈枝、何焰伢,、孫瓊力,、周紹寬、汪水根,、徐的毛,、方愛仙、汪四珍,。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式,，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路,、管理模式,，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”,。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”,。以上情況完全屬實,，請批準！

xx,。

20xx年6月20日,。

課題申請書填報表篇七

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否,，請批示,。

20xx年6月21日。

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課題申請書填報表篇八

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔的`“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否,，請批示,。

申請人：

20xx年xx月xx日。