當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

雙減政策心得體會及感悟篇一

第一段：引言（約200字）,。

雙減期政策的實施為教育界帶來了新的變化與挑戰(zhàn),。在這個特殊時期，我們必須適應新的教學方式和規(guī)定,，以確保學生的學習進度不受影響,。在這一過程中，我從多個方面體會到了雙減期政策的重要性和意義,。本文將分享我的所思所感和心得體會,。

第二段：新的教學方式（約250字）。

雙減期政策要求學生居家學習,，這意味著我們需要改變原有的教學方式,。教師們積極應對，采用線上教學的方式實施課程,。通過使用視頻會議工具和在線教學平臺,，學生們能夠獲得老師的指導和課堂互動。這種新的教學方式使學習不再受限于時間和空間,，學生們可以在任何時間,、任何地點進行學習。我發(fā)現(xiàn)雙減期政策不僅提高了學生們的靈活性,，而且激發(fā)了他們的學習興趣,。

第三段：自主學習意識的培養(yǎng)（約250字）。

雙減期政策要求學生積極主動地進行自主學習,。由于教師無法親自指導學生,，學生們必須學會自己解決問題，查找資料并與同學們進行交流,。這使得學生們對自己的學習產(chǎn)生了更強的責任感和主導權(quán),，同時也培養(yǎng)了他們的自主學習意識。這種自主學習的方式使學生們能夠更好地發(fā)展獨立思考和解決問題的能力,，提高了他們的學習效果和綜合素質(zhì),。

第四段：家校合作的重要性（約250字）。

雙減期政策要求家長參與到學生的學習中,，與學校形成緊密的家校合作,。在雙減期期間，家長們需要幫助孩子建立良好的學習習慣,，監(jiān)督他們的學習進度,，并及時與教師進行溝通和反饋。同時,，學校也會通過家長會議和線上講座等方式提供學習支持和指導,，加強與家長的溝通和合作。在這個過程中,，我意識到家校合作是提高學生學業(yè)成績和素質(zhì)發(fā)展的重要因素,，雙減期政策為我們搭建了更好的家校合作平臺,。

第五段：思考與總結(jié)（約250字）。

通過參與雙減期政策,，我深刻體會到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力,，而不僅僅是傳授知識。雙減期政策不僅幫助學生掌握了新的教學方式和工具,，還培養(yǎng)了他們的自主學習能力和團隊合作精神,。同時，我也認識到教師的角色正在發(fā)生著變化,，他們需要更加注重引導和激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生的全面發(fā)展。我相信,，雙減期政策的實施對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作能力的優(yōu)秀人才具有深遠的意義,。

總結(jié)：

雙減期政策是對于教育的一次新的探索和嘗試。通過適應新的教學方式,、培養(yǎng)學生自主學習意識,、加強家校合作，我們可以更好地提高學生的學習效果和素質(zhì)發(fā)展,。盡管在實施過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但我相信這種新的模式會逐漸完善和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多積極的變化,。

雙減政策心得體會及感悟篇二

送走了有愛的教師節(jié),，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設計》。陳特在數(shù)學作業(yè)設計這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學教學的“及時雨“,，讓我受益匪淺,。

陳特一直心系小學生該如何學好數(shù)學，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力,。指出“兩個關(guān)鍵”：

1.關(guān)鍵在于提高課堂教學質(zhì)量,。

2.關(guān)鍵在于提升學生核心素養(yǎng)。

作為一名數(shù)學教師,，我們必然知道,，有效課堂是數(shù)學學習過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。只有高效,、實效、有效的課堂教學,，才能讓學生學有所得，學有所感,，學有所悟,?！皩W會“和“會學”是數(shù)學課堂的基本要求，處理好二者的`關(guān)系是數(shù)學課的教學靈魂,，課堂上能讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,，討論總結(jié),，遷移應用，練習作業(yè),，反饋信息等,，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉(zhuǎn)變,。

陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“,。建議在學生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè),、“題組練習“作業(yè),、“變式練習“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè),、“主題研學“作業(yè),。每個作業(yè)設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設計帶來的有效課堂,，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課,，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用,，作業(yè)有立德樹人的地方,。我被他鉆研精神深深感染。

通過這次學習,，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,，立足課堂，讓作業(yè)更有味,！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素,，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向：

發(fā)展性作業(yè)略有坡度,，給中等生思考的空間,。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵,，引領優(yōu)秀學生發(fā)展思維能力,。

“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學情，實現(xiàn)作業(yè)分層,，讓弱勢學生也有可行性作業(yè)目標,，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機會。

有布置就有反饋,，有解難答疑,，有堵漏補差,，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設計的研究我們一直在路上,。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設計,。小學生時代的童年是五彩繽紛的,，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光,。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好,，需要我們一起創(chuàng)造,！

雙減政策心得體會及感悟篇三

過去幾年中，中國政府和中國共產(chǎn)黨一直在推行“雙減政策”,，這是一項志在減少黨員數(shù)量和提高黨員素質(zhì)的政策,。雖然政策引起了不少爭議，但是大多數(shù)會員仍然認為這是正確的決定,。在本文中,，我將談談我的黨員雙減政策心得體會，并分析其對于黨內(nèi)民主,、社會穩(wěn)定,、發(fā)展以及進一步提高黨員素質(zhì)方面的積極影響。

二,、深化民主決策,。

減少黨員的數(shù)量可以幫助改善黨內(nèi)民主的程度。在過去,，由于黨員的數(shù)量較大,，往往導致決策的不合理，并對黨員內(nèi)部產(chǎn)生壓力,。然而,，通過控制黨員的數(shù)量，可以保證優(yōu)秀的人才進入黨組織,，從而提高民主決策的質(zhì)量,，減少錯誤決策所造成的后果。

三,、社會穩(wěn)定,。

除了深化民主決策外,，黨員雙減政策還可以幫助維護社會的穩(wěn)定。如果黨員數(shù)量太多,，就會導致很多人無法獲得黨員身份,，而這通常會引起社會動蕩和不滿情緒。因此,，這項政策的實施有助于讓更多人關(guān)注于黨的基本理念，為國家和社會的長遠發(fā)展貢獻自己的力量,，并促進社會的和諧與穩(wěn)定,。

四、提高黨員素質(zhì),。

在黨員雙減政策的框架下,，各地政府和各級黨組織都要對候選人進行嚴格審查，以確保他們符合黨員標準,。這意味著,，增加挑選黨員的難度，使得那些真正具有優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神的人才得以加入中國共產(chǎn)黨,，從而提高黨員的素質(zhì),。

五、結(jié)尾,。

在總結(jié)本文時,，我們應該意識到，黨員雙減政策正努力推進中國致力于高質(zhì)量發(fā)展,，并建設富強與有序社會的理想,。通過減少黨員數(shù)量、加強審查和提高黨員素質(zhì),，黨組織能夠更好地實現(xiàn)其使命,，以建立更公正、更繁榮和更自由的中國,。在展望未來時,，我們必須繼續(xù)堅持這項政策，加強黨組織,，保持黨員的品質(zhì),，為構(gòu)建更加和諧、富強的中國做出貢獻,。

雙減政策心得體會及感悟篇四

“兩會雙減政策”是中國近年來政治,、經(jīng)濟、社會等多方面改革中的重要議題,。這項政策是指通過加強常態(tài)化會議管理和壓縮政府部門職能兩個方面來推進政府機構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)移,，以優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu),，提高行政效率，減輕企業(yè)和百姓負擔,。作為學生,，我深感這項政策對于我們的未來和國家的發(fā)展至關(guān)重要。在這篇文章中,，我將分享自己的一些心得和體會,。

第二段：政策的優(yōu)點。

從企業(yè)和百姓的角度來看,，這個政策的優(yōu)點是顯而易見的,。通過減少政府部門的數(shù)量和人員，政府的職能會變得更加明確和專注,。政府部門之間的溝通和協(xié)調(diào)也會變得更加順暢,。這樣不僅可以減少政府在繁瑣的事務上的花費，更重要的是可以讓政府更專注地關(guān)注重點領域的工作,，引導資源向重點領域傾斜,，促進經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

第三段：政策的挑戰(zhàn),。

雖然這項政策帶來了許多好處,，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。首先,，政府的改革需要各方面的引導和支持,，而這些引導和支持也需要時間的累積。另外,，政府部門職能的縮減和轉(zhuǎn)移并不是一帆風順,，需要避免可能出現(xiàn)的僵化狀態(tài)和行政混亂。因此,，在實施過程中,，政府應該有一個清晰的計劃和目標，避免政策落到空中白話,，或者變成硬要“雙減”的局面,。

第四段：我們的責任。

作為學生,，我們也有一定的責任來支持這項政策的實施,。我認為，在個人層面上,，我們可以通過積極參與社會公益活動,、保護環(huán)境、扶貧濟困等方面,，為政府的改革發(fā)揮積極的支持作用,。在學習的過程中,，我們也應該加強對國家財政、稅收,、行政管理等方面的基礎知識的學習,，加強自己的社會責任感和公民意識，為國家和社會發(fā)展建設作出貢獻,。

第五段：結(jié)論,。

總之，“兩會雙減政策”雖然面臨著一些挑戰(zhàn)和困難,，但依然有著重要的意義和價值,。作為新時代的年輕人，我們應該增強自身的責任感和使命感,，積極為政府的政策改革、社會進步和國家的發(fā)展貢獻力量,，為我們的未來和國家的繁榮穩(wěn)定奮斗不止,。

雙減政策心得體會及感悟篇五

近年來，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，人民群眾對生活質(zhì)量的要求也越來越高,，但是環(huán)境問題卻也越來越突出。為了解決這一問題,，黨中央推出了黨員雙減政策,，要求全國黨員通過自身的努力，積極參與到環(huán)保工作當中,。作為一名普通黨員,，我深深地認識到了該政策的重要性和意義，以下是我在參與實踐中的心得體會,。

首先,，黨員的身份責任感更加強烈了。黨員作為一個有著崇高榮譽和信仰的集體,，肩負著社會主義事業(yè)的建設,。在環(huán)保工作中，黨員們更是承擔著一個黨員的責任和義務,。我們始終牢記自己是黨員的身份,，不僅要自覺減少破壞環(huán)境的行為，還要積極地宣傳和發(fā)動身邊的群眾參與到環(huán)保行動中,。

其次,，加深了對生態(tài)文明建設的認識。黨員雙減政策的核心就在于“減少”和“修復”,，不僅要減輕對環(huán)境的壓力,，還要盡可能地修復已經(jīng)受損的生態(tài)環(huán)境,。參與環(huán)保工作的過程中，我們深刻地認識到,，生態(tài)文明建設是建設美麗中國的基礎,，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

再次,，增強了環(huán)保意識和環(huán)境保護意識,。在過去，我會把垃圾隨意扔到桶里,，不開空調(diào)就會覺得悶熱不舒服等等,。而在實踐中，我們不僅重視環(huán)保理念和意識,，還會主動加入環(huán)保志愿者隊伍,，積極參與環(huán)保活動,。只有通過日常的努力,，才能逐漸形成環(huán)保意識和環(huán)保保護的好習慣。

此外,，黨員雙減政策還強化了黨員的組織性和戰(zhàn)斗力,。參與環(huán)保工作的過程中，我們與同志們共同奮斗,、同心協(xié)力,，解決各種難題，打贏了一場又一場的保護環(huán)境的戰(zhàn)斗,。這樣的過程極大地增強了我們作為一個集體的戰(zhàn)斗力,，使我們的力量大大增強，減少了環(huán)保行動中的困難,。

最后,，黨員雙減政策促進了環(huán)保文化的建設。在環(huán)保行動中,，我們一起學習節(jié)能減排知識,、培養(yǎng)環(huán)保意識，更好地理解宣傳和執(zhí)行“減少”和“修復”的具體措施,。通過環(huán)保工作的開展,，我們形成了一種生態(tài)環(huán)保的正能量，樹立起了一種健康向上的環(huán)保文化,，有利于促進環(huán)保工作的開展和推廣,。

總之，黨員雙減政策不僅僅是一種政策,，更是一種理念和信仰,。參與實踐中,，我深深感受到了其重要性和必要性。今后,，作為一名黨員,，我要將該政策付諸實踐，帶領身邊的人一起積極參與,，打造我們共同的美麗家園,。

雙減政策心得體會及感悟篇六

親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時,，原本說好是我們一起讀的,，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了,，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié),。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時,，孩子的角色是蜘蛛夏洛,，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候,，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié),，看出她的眼眶有些濕潤,。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻,，什么是最真摯的友誼!

雙減政策心得體會及感悟篇七

近年來,，我國積極推行“雙減雙增”政策，即減稅降費和增加優(yōu)惠政策,。作為廣大人民群眾,，我們在日常生活中深切感受到了這些政策的巨大影響，并且對其效果也有了自己的體會和感悟,。下面將從個人角度出發(fā),，談談對“雙減雙增”政策的心得體會。

首先,，降稅減負為個人和家庭帶來了更實在的利益,。過去，個人稅負較重,，家庭日常開銷較高,，很多家庭生活壓力很大。然而,，隨著“雙減雙增”政策的實施,，稅費減免額度不斷提高,，個人所得稅的起征點也逐步提高，給廣大家庭減輕了不小的經(jīng)濟負擔,。我家就是一個典型的例子,。過去，我和配偶兩人的工資幾乎都要繳納個人所得稅,，但現(xiàn)在我們的收入都低于起征點,，可以免稅。這讓我們家庭的收入增加了不少,，可以更好地改善生活條件,，提高生活質(zhì)量。這種減稅的實惠,，使我們感到國家政策的關(guān)愛和溫暖,。

其次，優(yōu)惠政策的出臺促進了個人和家庭消費的增長,。為了解決國內(nèi)消費不足的問題,，我國推出了一系列鼓勵消費的優(yōu)惠政策，如鼓勵購買家電,、汽車,、住房等的政策。這些優(yōu)惠政策有效地刺激了市場需求,，使很多人都紛紛加大了消費力度,。我本人也因為這些政策的鼓勵，購買了一輛新車和一套新房,，這無疑給了我更多的生活享受和滿足感,。同時，我也看到身邊越來越多的人開始購買大件商品,，消費觀念也從“壓縮花銷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂侠硐M”,，這給了整個社會注入了新的活力。

然而,，我們也要清醒地認識到“雙減雙增”政策還存在一些問題和挑戰(zhàn),。首先，減稅降費導致一定程度的財政收入減少,，這對于政府公共服務的供給帶來了一定的壓力,。在實施減稅降費的同時，政府也需要提高財政效益,，提高稅收征管能力,，以確保公共服務水平不受影響。其次，優(yōu)惠政策的實施需要保證公平和合理性,。政府應該加強監(jiān)管,，防止個別企業(yè)和機構(gòu)濫用優(yōu)惠政策，達到財力健康穩(wěn)定的發(fā)展,。最后,，政府還需要加強對“雙減雙增”政策的宣傳和解釋，使廣大群眾更加了解和適應這些政策,，確保政策的順利實施,。

總結(jié)起來，“雙減雙增”政策給了個人和家庭更實在的利益,，鼓勵了消費的增長,，但也需要政府進一步解決財力壓力和公平問題。作為和政策緊密聯(lián)系著的人民群眾,，我們應該更加積極地支持和配合政策的實施,，同時也要保持理性的思考，提出自己的意見和建議,，共同推動“雙減雙增”政策的健康發(fā)展,。只有政策和人民真正相互理解和信任，我們才能讓“雙減雙增”政策更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務,，讓廣大人民群眾共享改革發(fā)展的成果,。

雙減政策心得體會及感悟篇八

20xx年7月份，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，主要指導思想是提高學校教育教學質(zhì)量，強化學校教育主陣地作用,，深化校外培訓機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài),。作為一名在職教師,，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學生身心健康成長,，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校,，整體提升學校教育教學質(zhì)量,，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒,，回應社會關(guān)切,，促進學生全面發(fā)展、健康成長,，是利好政策,。

“雙減”減什么,，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校,。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”,？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂,，向教學更深處漫溯。

1,、潛心鉆研教材,，認真?zhèn)湔n?！胺彩骂A而立,，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計,，是決定課堂教學質(zhì)量高低的重要一環(huán),，也是課堂教學藝術(shù)的重要組成部分；而鉆研教材則是備課,、上課,、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提,。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié),，上課時就能得心應手，深入淺出,，為“減負提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提,。

2、優(yōu)化課堂教學過程,，提高課堂教學效率,。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講,，提高40分鐘教學效率是“減負”的關(guān)鍵,；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程,，提高課堂教學效率”這一目的呢,？第一、在上課開始時,，向?qū)W生展示教學目標,，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點,，以便引起學生的重視,，為能順利地完成教學內(nèi)容奠定了基礎；第二,、“教無定法,，貴在得法”。根據(jù)教學內(nèi)容,、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣,，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果,；第三,、問題地設計、提問要精巧,、科學,，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練，做到有效性,、針對性和及時批改反饋,。

“雙減”之下數(shù)學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術(shù)、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書,，少做題”就能理解數(shù)學,、學好數(shù)學。因為數(shù)學學科自身的特點,、一定量的作業(yè)是必不可少的,。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量,、目標明確,、凸顯重點、難易有度,。數(shù)學作業(yè)一定要依據(jù)課程標準的要求,，參照所學教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效地進行布置,。對教材中的所有練習、習題,、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理,。數(shù)學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數(shù)學的常見題型,，有明顯的難度區(qū)別,，題量適中。通過選編、改編,、創(chuàng)編,，設計出科學、合理,、有效的數(shù)學作業(yè),，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象,；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍,，以更好地控制總量。

數(shù)學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主,，實踐作業(yè)為輔的模式,，通過布置動手操作、閱讀寫作,、試題創(chuàng)編,、實踐探究、反思感悟,、數(shù)學周記等多種類型的作業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主,，拓展性作業(yè)為輔,，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習,，拓展性的思考練習,，由淺入深，由易到難,?？梢圆捎每陬^問答、判斷,、選擇,、計算、解答,、小結(jié)等多種形式,。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性,，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質(zhì)量水平要求,，結(jié)合教學內(nèi)容、學生情況分層次進行設計,。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè),，提升學生學習的自信心和積極性,。

數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結(jié)合,，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目,，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納,、變式拓展,；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā),、方法引導,、反思領悟。

“雙減”政策下,，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏,，來還孩子一個正常快樂的童年,。愿我們都能緊跟減負風向標,，朝著正確的方向前行！

雙減政策心得體會及感悟篇九

“雙減”政策實行,，孩子在家的時間充裕了,，怎么安排？“雙減”政策后,，怎樣讓自己的孩子脫穎而出,？“雙減”政策后，對家長有什么影響,？充分思考之后,，我竟心生歡喜，其實,，這樣的政策讓家長的角色回歸,，家長更像家長了。但同時,，也需要家長做一些調(diào)整,。

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了,。不像以前有課外班的時候,，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了,，或者去見見好友,，逛逛商場。現(xiàn)在不僅沒有課外班了,，家庭作業(yè)負擔也減輕了,，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了,。這段時間怎樣學習,？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強,，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃,，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交,，留出充足的時間陪伴孩子成長,。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學習成績,，需要家長不斷地學習,，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通,，形成民主平等的家庭氛圍,，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍,，像《非暴力溝通》《正面管教》等等,，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,，建立良好的親子關(guān)系,，和孩子一起成長。

家庭是孩子成長最重要的場所,，家長也是孩子的老師,。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色,。家長要重視學習型家庭建設,，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀,，引導孩子參加到家庭建設中來,，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量,。家長要善于學習,，不斷學習，言傳身教,，讓學習能力在生活中落地生根,。

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè),，可以了解到更多孩子的學習情況反饋,，“雙減”政策之后,，孩子的作業(yè)都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了,。哪部分的知識點暫時還沒有掌握,？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系,，了解孩子在學校的學習情況,，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢,，重點指導,。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，對切實提升學校育人水平,，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔作出了規(guī)定,。

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九,，十點甚至更晚,。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題。

在“雙減”政策下,，要想解放孩子,，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設計問題。因此溫州市小學數(shù)學公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設計的'講座,。觀看后受益匪淺,，具體的心得有以下幾點：

一、要設計好作業(yè)的時間,。

學生做作業(yè)時間不是越長越好,。從研究上來說，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi),，時間越長越好,。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業(yè)做的時間越長,，學習效果就越不好,。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上,，意識越來越差,，以及得不到充足的睡眠休息時間，孩子第二天聽課也不專心了,。為了避免進入一個死循環(huán),，我們教師在設計作業(yè)時一定要把握好學生完成作業(yè)的時間,。

二、作業(yè)布置要遵循因人而異,，要盡可能地做到作業(yè)分層,。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層）,，我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業(yè)。讓學生“自主選擇”作業(yè),，以此來調(diào)動學生的積極性,。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休,，長假時間的長短進行設計,；根據(jù)不同年段學生設計不同的作業(yè)類型。

三,、采取激勵制度的方法,。

使各個層次的學生做好作業(yè)，我們老師要千方百計表揚學生,，激勵學生獨立思考,，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感,，能夠變得更加自信。

四,、設計“生動活潑”的作業(yè),，讓學生做學習的成功者。

設計作業(yè)不僅僅是只設計單一的書面書寫作業(yè),，還可以設計一些有趣的的作業(yè),。比如具有游戲性的作業(yè)（24點）；制作性的作業(yè),，提高孩子的動手能力（時鐘,，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計表,，統(tǒng)計圖）,；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）,；創(chuàng)造性的作業(yè),。

五、陳特教在作業(yè)設計方面提供了6條思路及建議：

1,、布置“一題”研究作業(yè),，培養(yǎng)學生探究能力,。

2、布置“多解題”作業(yè),，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力,。

3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解,，培養(yǎng)學生主動建構(gòu)能力一題多變,，一題多問。

4,、布置“變式練習”克服學生思維定式,，培養(yǎng)學生思辨能力。

5,、布置“操作體驗類”的作業(yè),。

6、布置“主題研學”作業(yè),，培養(yǎng)學生綜合能力,。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實,，從生活中尋找數(shù)學,，數(shù)學無處不在。

總的來說,，教師在設計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間,，作業(yè)難度,、學生水平差異等全方位進行作業(yè)設計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設計整體質(zhì)量的提高,。在“雙減”政策下,，教師應該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè),、個體差異作業(yè)的設計,，探索因材施教下的作業(yè)設計；教師還要認真批改作業(yè),，加強面批面改,，做好學生的答疑輔導。

雙減政策心得體會及感悟篇十

9從月開始,，減輕作業(yè)負擔,、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革,。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下很多,。

減下去的作業(yè)負擔,，其預留的時間如何分配才科學呢？如何靈活地開展有效的課后服務呢,？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢？如何去適合新常態(tài),？課外輔導機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢,？這些命題，都無法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛,，做出調(diào)整。

說到底,，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速,，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學生高品質(zhì)的學習權(quán),，營造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受。而這個切,，從學校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說,，依靠的是整個社會集體發(fā)力,、共同支持；從家庭層面說,依靠的`是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面,，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從,？一臉茫然,？以前，還能依靠教師的大量輔導,，給學生布置大量的作業(yè),，促使其機械地練習。在反復地講練,、多次考試,、強化記憶的模式中，把學生成績提起來,。但眼下,，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路,。

以數(shù)學為例,，口頭說一說加法的算理。將思維過程說岀來,。以動手的拼裝活動,，測評其實踐能力，包括算理的掌握,。但是,，數(shù)學測評難度有點難。尤其是計算類型,，需要紙筆驗算,。

作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位,，存在畸形的教學觀,。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞,，主要是考試方式過于機械化,，它以固定、標準的模式,，扼殺了學生的天賦和個性,，導致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力,，并未全面地測評,，這才是最大的癥結(jié)所在。

雙減政策心得體會及感悟篇十一

雙減政策是中國教育系統(tǒng)一項重要的政治決策,，旨在減輕學生過重課業(yè)負擔和學校繁瑣的行政工作,。然而，這項政策在實施過程中，存在著許多不規(guī)范的問題,，給學校和學生帶來了不少困擾和挑戰(zhàn),。在我的教育教學實踐中，我親身體驗到了雙減政策的三違問題,，也收獲了一些心得體會,。

首先，雙減政策的三違主要表現(xiàn)在對學生學習時間的不合理壓縮,。政策要求減少作業(yè)量和課外輔導時間,，但有些學校為了應付上級檢查，采取了簡單粗暴的方式,，直接取消了學生的課外活動時間,。這種做法無疑是一種對學生權(quán)益的侵害，也不符合教育的初衷,。學生的成長需要多方面的培養(yǎng),，僅僅依靠課內(nèi)的學習遠遠不能滿足他們的需求。因此,，在推行雙減政策時,，學校應該合理安排學生的學習和活動時間，保證他們的全面發(fā)展,。

其次，雙減政策的三違還表現(xiàn)在行政工作的簡單繞過,。學校在執(zhí)行減負政策時,，有些學校沒有真正減輕教師的負擔，而是將一部分繁雜的工作推給了學生或家長,。他們通過記日志,、填表格等方式，將原本應該由教師來完成的工作轉(zhuǎn)嫁給學生和家長,，從而達到減負的目的,。這種做法不僅無法解決問題，反而加重了學生和家長的負擔,。減輕教師負擔的核心應該是減少繁雜的行政工作,，提高教師工作效率，而不是簡單地轉(zhuǎn)嫁問題,。

另外,，雙減政策的三違還在于對課程設置的簡單削弱。政策要求減少課業(yè)負擔,，但有些學校為了“應付”政策,，直接縮減了課程內(nèi)容，導致了學生的知識面狹窄和能力的單一。教育應該注重素質(zhì)的培養(yǎng),，而不只是追求分數(shù)和升學率,。學生需要受到全面、平衡的教育,，而不是為了應付考試而草草了事,。因此，在減負的同時,，學校應該合理安排課程設置,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和思維能力,。

最后,，雙減政策的三違問題還表現(xiàn)在教育資源的嚴重不均衡。政策推行后,，一些優(yōu)勢學校能夠更快地適應和調(diào)整,，但一些農(nóng)村和貧困地區(qū)的學校卻缺乏相關(guān)資源和支持，導致教育不公,。教育公平是一個國家的價值追求,，政府和社會應該加大對基層學校的支持力度，確保每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。只有在教育資源的均衡分配下,，雙減政策才能真正取得良好的效果。

綜上所述,，雙減政策的三違問題主要體現(xiàn)在學生學習時間的不合理壓縮,、行政工作簡單繞過、課程設置的簡單削弱以及教育資源的不均衡分配,。解決這些問題需要各級教育部門的共同努力和合理措施的推行,。雙減政策的初衷是減輕學生和教師的負擔，促進學生全面發(fā)展,，而不是簡單的減少教育內(nèi)容和時間,。只有在各方的共同努力中，教育才能真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì),、公平,、平衡發(fā)展。

雙減政策心得體會及感悟篇十二

真心支持當前的“雙減”政策,。

史鐵生在《我與地壇》里說,，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子,，孩子身體健康狀況下降,、視力下降,，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了,，這方面的開銷也比前幾代人更大,。

因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”,，我希望它能成為大家共同的一個“約定”,，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后,，大家從此都不要再“雞娃”了,，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境,，同時家長也不用再那么累了,，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果,，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的,。就我所知，“雙減”政策出來了,，還是有很多學生家長不愿意“放松”,，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了,，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程,，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在,，早晚還會打破當前的平靜局面,，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮,。

因此,，當前在做好行政指令落實的同時,，還必須加強研究和宣傳,，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年,，這種代價是無法挽回的,。比如，在小學階段就這么高強度進行單調(diào)的學習訓練,，玩的需要卻沒有得到滿足,，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬,，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”,，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性,，沒有個人責任感，沒有自控能力,。就我所知,，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利,，單純強調(diào)學習習慣的養(yǎng)成,，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學習習慣,，這是完全錯誤的,，但這方面卻沒有人向家長解說。還有,，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧,，如心靈、情感上的需要,，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患,，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長,，至少沒有成為流行的觀念,，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了,！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我,，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”,，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用,，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實,。

雙減政策心得體會及感悟篇十三

雙減政策（即減少學業(yè)負擔和減輕過度補課）自2018年宣布實施以來,，對于減輕學生壓力、重拾快樂學習的環(huán)境,，樹立科學合理的教育觀念,，起到了積極的推動作用。然而,，通過我在實踐中的觀察和思考,，我發(fā)現(xiàn)一些學校和家長對于雙減政策的執(zhí)行存在三違的現(xiàn)象。在此,，我將分享我對于雙減政策三違的心得體會,。

首先，部分學校對于雙減政策的執(zhí)行并不徹底,。雖然政策要求減少學業(yè)負擔和過度補課,，但是一些學校仍然存在大量的作業(yè)布置和各種補課班的開設,。我曾經(jīng)在某中學實習時親眼目睹了這樣的現(xiàn)象。學校雖然公開聲稱支持雙減政策,，但實際上依然每天給學生布置大量的作業(yè),，甚至還推出了一對一的輔導班。這樣的做法完全背離了雙減政策的初衷,，讓學生在數(shù)量,、質(zhì)量和時間上都承受了巨大的壓力。

其次,，一些家長對于雙減政策的理解和執(zhí)行方式存在偏差,。雖然雙減政策旨在減輕學生的學習壓力，但一些家長卻將這項政策視為降低學習要求,、放松學習態(tài)度的借口,。他們認為學生不需要花太多的時間和精力去學習，而是應該多放松,、多參加娛樂活動,，這樣才能過上快樂的學生生活。然而,，這種片面的理解和執(zhí)行方式忽視了學業(yè)對于學生未來發(fā)展的重要性,，可能導致學生在學習上的滯后和進步的緩慢。

再次,，一些教師過于追求名次和榮譽,，忽視了知識與能力的培養(yǎng)。由于雙減政策的實施,，一些學?；蚪處煘榱藵M足教育局或上級的考核要求，過分關(guān)注學生的學習成績和排名,，追求表面的成功,，忽視了培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。他們將大部分時間都用于針對考試的應試訓練,，而忽略了學生科學思維,、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。這樣的做法不僅違背了雙減政策對于減少學業(yè)負擔的要求,，也剝奪了學生獲得全面發(fā)展的機會,。

最后,，對于雙減政策的執(zhí)行并沒有形成良好的監(jiān)管機制,。政府部門的監(jiān)督力度和教育管理的執(zhí)行力度都有待加強。有些學校,、教師和家長雖然存在三違,，但卻沒有受到有效的懲罰和追責,。這種缺乏監(jiān)管的現(xiàn)象使得一些人可以為了個人利益而忽視甚至違背雙減政策，使得政策的執(zhí)行效果大打折扣,。

總結(jié)起來,，雙減政策的三違現(xiàn)象主要存在于部分學校對政策執(zhí)行不徹底、家長對政策理解偏差,、教師關(guān)注結(jié)果忽視能力培養(yǎng)和監(jiān)管機制不健全等方面,。為了更好地貫徹雙減政策，我們需要加強對教育資源的整合,，提升學校管理水平,，培養(yǎng)教師的教學能力和科研水平，同時建立健全的監(jiān)管機制,，加大對于三違行為的懲戒力度,。只有這樣，我們才能真正營造出減輕學生負擔,、重拾快樂學習的良好環(huán)境,，讓教育回歸到本質(zhì)，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障,。