報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇一
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，廣大體育教師以貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化教育教學(xué)改革,，充分發(fā)掘地方素材,，進(jìn)行新課程實(shí)踐與研究，體育教師在教學(xué)的主導(dǎo)作用與學(xué)生在體育課上的主觀能動(dòng)性相結(jié)合也被廣大體育教師所認(rèn)可,，一種既有集中指導(dǎo)又有生動(dòng),、活潑、主動(dòng)的教與學(xué)的氛圍正在逐步形成,。部分教師已開(kāi)始重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)方式靈活多樣，體育課上已呈現(xiàn)一片活力,。體育教師重視教育科研的研究,，重研討、重互動(dòng)的教研風(fēng)氣正在形成,。
然而,，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)理念的影響和束縛，不少體育教師又整天忙于教學(xué),、訓(xùn)練工作,，沒(méi)有很好領(lǐng)會(huì)新體育課改的`精神，因而難以與體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，茫然地產(chǎn)生“當(dāng)今體育課怎么上”的困惑,，在實(shí)施體育新課標(biāo)的過(guò)程中，確實(shí)存在著一些誤區(qū),，其主要表現(xiàn)為：
一昧追求花妙新型,，似乎沒(méi)有新穎就不能體現(xiàn)新課程理念。于是過(guò)分強(qiáng)調(diào)新穎,，把平時(shí)較為扎實(shí)有效的教學(xué)方法全都拋棄,。有個(gè)別教師在執(zhí)教《小小畫(huà)家》一課時(shí)，把很多精力花在如何畫(huà)好一朵花,，而不是怎么樣跳好上,，偏離了教學(xué)軌道。將體育課上成了藝術(shù)課,。在有些體育老師的課上,，小紅花滿天飛。單純?yōu)榭洫?jiǎng)而夸獎(jiǎng),?！昂貌缓醚剑瑢?duì)不對(duì)呀,？”看似啟發(fā),，實(shí)為形式,。我認(rèn)為，激勵(lì)也好,，批評(píng)也好,，只要適時(shí)適度，都能恰到好處,。
當(dāng)今新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),，但不等于讓學(xué)生隨著練習(xí)，體育教學(xué)中提倡“三自”不等于不引導(dǎo),、不指導(dǎo),。因此教師在教學(xué)時(shí)要十分慎重地把握。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要把時(shí)間和空間還給孩子們,，但教師對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)和教學(xué)的火候要到位，否則很可能將體育課變成放羊式,，表面上學(xué)生嘻嘻呵呵,，好不熱鬧，如此教學(xué)效果就會(huì)十分遭糕,，學(xué)生受害不淺,。
筆者通過(guò)對(duì)多堂體育課的觀摩發(fā)現(xiàn)，有些教師給學(xué)生上體育課時(shí),，表面上熱鬧非凡,，孩子們的臉上露出笑容，但縱觀一節(jié)課,，學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)會(huì),，體育課成了游戲課。眾所周知,，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的教學(xué),，其實(shí)新課標(biāo)是不是不強(qiáng)調(diào)，而是不要過(guò)分強(qiáng)調(diào),。如體育場(chǎng)課上只求生動(dòng),，不求掌握，只求走過(guò)場(chǎng),，不講求技能的提高,；只求歡快，不求練身的負(fù)荷實(shí)效都是對(duì)新課標(biāo)認(rèn)知上的嚴(yán)重誤區(qū),。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，十分注重合作探究。但探究什么,？為什么探究,？如何合作,？有些教師因?yàn)檎n前沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì)，或鉆研得不深,，在教學(xué)時(shí)顯得信心不夠，因此有時(shí)在布置后不久便草草了事,。
新課程給廣大教育工作者留下了創(chuàng)新的廣闊空間,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。讓我們深刻領(lǐng)會(huì)體育新課標(biāo)精神,，大膽實(shí)踐不斷總結(jié),，以更加高昂的姿態(tài)投身于體育新課改實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇二
人離不開(kāi)自然環(huán)境,，因?yàn)槿嗣繒r(shí)每刻都生活在自然環(huán)境之中，環(huán)境是人類(lèi)生存的先決條件和朋友,。為此,，人類(lèi)就應(yīng)該與環(huán)境處理好關(guān)系，決不可干出傷害朋友的壞事和蠢事,?？墒牵陙?lái)傷害朋友的蠢事是實(shí)在叫人觸目驚心,。
諸城,，號(hào)稱恐龍之鄉(xiāng)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,，各方面都取得了可喜的成就,。人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，人們都過(guò)上了小康的生活,。在此同時(shí),，由于人們沒(méi)有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，面臨著十分嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題,。為了使我們生活的環(huán)境更加美好,，為了使諸城美好形象永遠(yuǎn)流傳。就此,，xx年2月18—23日期間,，我對(duì)岳家莊社區(qū)中的水泥廠及周邊環(huán)境進(jìn)行了實(shí)地、民意的調(diào)查,。
2月18日,，沿著得利斯大道，我發(fā)現(xiàn)路旁成堆的垃圾聚集成了一座座‘小山’,。路中央也有小朋友吃剩的果皮和零食袋等,。形成這種現(xiàn)象的主要原因是路旁的居民亂倒垃圾,，日復(fù)一日并沒(méi)有正確的教育子女保護(hù)環(huán)境，給他們頭腦中形成應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的思想定位所造成的,。有的垃圾阻塞了水溝,，使水流不能夠暢通。臭氣味的水流到了街上,，影響了路人行走,，影響了整個(gè)的居民環(huán)境。當(dāng)人們從垃圾旁經(jīng)過(guò)時(shí)在,，總會(huì)用手捂住鼻子,，做出難以忍受的表情。對(duì)此,，我訪問(wèn)了正在打掃衛(wèi)生的清潔工人,，工人深有感觸的說(shuō)：“由于市民不太注意城市的清潔和美化，我們每天都掃可總掃不完,，前面掃干凈后,，后面又臟了!”若勸說(shuō)他們，他們卻說(shuō)：要是我們不丟你掃什么”多荒唐!可見(jiàn)城市的固體廢棄物污染有多嚴(yán)重!但大氣污染情況同樣不可忽視!
2月22日,，我對(duì)水泥廠的大氣污染進(jìn)行了調(diào)查,。在來(lái)到水泥廠的途中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)工作煙窗上濃煙滾滾而出,，不斷向空中排放污氣,。我順著濃煙走進(jìn)水泥廠，發(fā)現(xiàn)這兒的情況更令人驚駭,。首先便聞到了一股刺鼻的臭味,，沉甸甸的濃煙，仿佛要塌下來(lái),。眼前那座工廠像是一座“灰城”,。面對(duì)此情景，而這工廠的同志卻說(shuō)：“一個(gè)工廠如果連這點(diǎn)‘小污染’都不存在,，那一定不叫什么工廠,，要加工材料，生產(chǎn)原料就得付出代價(jià),，污染空氣是必不可少的,。”據(jù)我調(diào)查,，一些小工廠認(rèn)為只要當(dāng)環(huán)保部門(mén)經(jīng)檢查合格后,，管他什么污染，都是“先走人后開(kāi)工”,。偽裝自己也成了一種解決的辦法,，他們只管生產(chǎn)不管污染,。
2月23日，我來(lái)到社區(qū)公園,。剛進(jìn)廣場(chǎng)時(shí),，雖然不是一塵不染，但也說(shuō)的過(guò)去,。走到小河岸邊,，水的顏色使我驚呆了渾渾的，而且在水的表面上還浮著很多塑料袋和垃圾,。在一些林蔭小道上也有許多紙屑，還有一些小朋友在草坪上玩耍,，雖然有警告牌,，但對(duì)他們好像沒(méi)有什么作用!
通過(guò)以上調(diào)查，可見(jiàn)環(huán)境污染日益嚴(yán)重,，尤其是大氣污染,，工廠不加節(jié)制地濃煙排放到清新的空氣中，不僅嚴(yán)重污染了空氣,。也影響著人們的身體健康，其次就是固體廢棄物污染“一次性飯盒”“塑料袋之類(lèi)的”白色污染都給城市的美化帶來(lái)了一定的影響，人們亂扔果皮紙屑,，亂倒垃圾等現(xiàn)象也成為了環(huán)境污染的一個(gè)方面,。
綜上所述，我們已認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，所以我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的作用,，生態(tài)平衡對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)，生活的意義,，要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與破壞的嚴(yán)重危害,，要深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性，更要在頭腦中牢牢樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的觀念,，積極地參與到愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中去,。
(1)提高公民的環(huán)保觀念,，環(huán)保素質(zhì)，環(huán)保意識(shí),。
(2)對(duì)于工廠的煙炊用應(yīng)建的高了點(diǎn),，并且裝置消聲器。
(3)多種植一些綠色植物,，保持空氣清新,。
(4)將垃圾分類(lèi)處理合理利用資源,。
(5)每個(gè)公民都必須遵循我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定。
(6)不隨地吐痰,，不亂扔果皮紙屑,，從我做起，從小事做起!
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇三
我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水,，教師就要有一桶水”,。它的含義有兩點(diǎn)：一是教師的知識(shí)儲(chǔ)備要比學(xué)生多得多，二是要求教師竭盡全力向?qū)W生碗里倒水,。與其這樣,，不如給學(xué)生一個(gè)空碗，教會(huì)學(xué)生尋找水源和舀水的方法,，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。
自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí),，獨(dú)立獲取知識(shí),、掌握知識(shí)和形成技能的能力?！安妥朗?363”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”,。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué)，依靠教師給學(xué)生預(yù)設(shè)的各種情境,，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成自主學(xué)習(xí)的模式，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的,。
我們小組申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找對(duì)策,，也為開(kāi)展課題研究掌握第一手材料，對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷,。
本問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個(gè)維度：即主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性,。主動(dòng)性包括學(xué)習(xí)興趣,、動(dòng)機(jī)、目的、學(xué)習(xí)感受等,。獨(dú)立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式等。自控性包括學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)效率等,。
本調(diào)查采用筆答問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查。我校是農(nóng)村小學(xué),，師生共計(jì)300余人,，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，學(xué)習(xí)成績(jī)低下,。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí),、性別,，不填姓名，在全校各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生當(dāng)堂完成答卷,。
本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性等方面,。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度,、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。
1,、學(xué)生對(duì)于自己會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)在主觀上沒(méi)有做到充分的認(rèn)識(shí),。說(shuō)明學(xué)生在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來(lái)正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果沒(méi)有其他人的干預(yù),，自己則不能自主學(xué)習(xí),，同時(shí)也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴(yán)重的缺失。
2,、學(xué)生獲得知識(shí)的途徑過(guò)于依賴?yán)蠋?，在沒(méi)有老師的傳授下，自己沒(méi)有去主動(dòng)獲取知識(shí),。我校的學(xué)生為什么這么的過(guò)于依賴?yán)蠋煹闹v授,？是教師的滿堂灌造成？是應(yīng)試教育的造成,？是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道受到限制造成,？只要我們細(xì)細(xì)想想，相信不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我們的學(xué)生是缺少了一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的有效訓(xùn)練的機(jī)制,。
3,、學(xué)生自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有得到真正的落實(shí)，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少必要的方法指導(dǎo),?！邦A(yù)習(xí)是合理的搶跑?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，掌握了預(yù)習(xí)的方法，一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先,，有助于掃清學(xué)習(xí)障礙,，搭建新舊知識(shí)的橋梁，拉近學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)距離,，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng),。
4、學(xué)生的自控性很弱,，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。“戰(zhàn)勝自我,，控制自我是強(qiáng)者的秉性,。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己。若能控制自己,，戰(zhàn)勝自己就不必害怕任何困難,。”自控性是自主學(xué)習(xí)的高級(jí)形態(tài),，能自己控制自己的學(xué)生,，其自主性一定很強(qiáng)。
調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，目的在于謀求解決這些問(wèn)題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起著決定性的作用,。
1,、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，幫助學(xué)生收集學(xué)習(xí)的方法,。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案,，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，形成作業(yè)的方式,，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，勾勒出學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)。
2,、建立小組學(xué)習(xí)的有效分工,，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)。建立課后練習(xí)的完成效果機(jī)制,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,，制定培優(yōu)補(bǔ)差的方案。
3,、幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評(píng)價(jià)的方式和方法,，定時(shí)的開(kāi)展自我學(xué)習(xí)方法的研討交流，讓不同的學(xué)生都能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上的得與失,。
4,、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的主觀意圖,，是推動(dòng)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在力量,。在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自學(xué)的自覺(jué)性,，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,、穩(wěn)定的興趣性和高度的責(zé)任感。小學(xué)老師要教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)需要和社會(huì)期望的正確的認(rèn)識(shí),，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)多種形式的興趣組活動(dòng)，讓他們都有自我展示獲取成功的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在成功后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的能力和潛力,，使他們朝自身認(rèn)知發(fā)展的正確方向前進(jìn),，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值追求。從而使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習(xí),，變成自己“找路”學(xué)習(xí),。
5、要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。古人云“授人以魚(yú)只供一餐所需,，授人以漁，終身受用不盡,?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)深化過(guò)程是一個(gè)解惑排難的過(guò)程,。當(dāng)學(xué)生有感待解,，有難需排時(shí)，教師最好不要越俎代皰,，急于解答學(xué)生的問(wèn)題,，而是要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對(duì)性自學(xué)，讓學(xué)生自已解惑排難,。教師要相信學(xué)生的能力,，放開(kāi)手讓學(xué)生去做、去說(shuō),、去論,。只有在實(shí)踐中能力才會(huì)受到鍛煉和發(fā)展。自學(xué)是一種實(shí)踐,，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識(shí),，而且容易與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系并形成能力。在教學(xué)中,，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師只要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生正確對(duì)待在實(shí)踐中的成功與失敗,，要做到勝不驕,、敗不餒。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇四
變廢為寶從我做起,。
1.“變廢為寶”科學(xué)調(diào)查活動(dòng),。
調(diào)查一：一周內(nèi)每人平均產(chǎn)生的生活廢棄物的調(diào)查。(附件一),。
(1)在暑假中連續(xù)7天調(diào)查你的家庭生活中產(chǎn)生的廢棄物類(lèi)型,。
(2)稱量每種廢棄物的重量，并計(jì)算平均每位家庭成員產(chǎn)生的各種廢棄物重量,，將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在相應(yīng)空格中,。
(3)調(diào)查時(shí)，可以全程協(xié)助家長(zhǎng)做家務(wù)勞動(dòng),，例如餐前的準(zhǔn)備及餐后清理,、打掃房間、廢舊物品的處理等,。
調(diào)查二：過(guò)去一年家庭生活中產(chǎn)生的電子廢棄物調(diào)查(附件二),。
(1)調(diào)查你家過(guò)去一年中淘汰的電子產(chǎn)品數(shù)量(包括當(dāng)成廢品被賣(mài)掉,、被直接丟棄和在家中某個(gè)角落堆放至少半年以上不再使用的電子產(chǎn)品)。
(2)你可以在家長(zhǎng)的幫助下一起完成調(diào)查和統(tǒng)計(jì)工作,。
(3)調(diào)查的電子產(chǎn)品不管體積大小,，都以“件”為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
表格與數(shù)據(jù)提交,。
(1)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表格見(jiàn)附件一,、附件二。
(2)數(shù)據(jù)提交方式,。
網(wǎng)站在線提交：登錄活動(dòng)網(wǎng)站,，進(jìn)入“參與活動(dòng)”欄目，點(diǎn)擊“學(xué)生參與入口”即可開(kāi)始填寫(xiě)調(diào)查數(shù)據(jù),。
二維碼提交：掃描右側(cè)二維碼,，關(guān)注“青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”微信公眾賬號(hào)，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)提交”,，填寫(xiě)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù),。
(1)作品內(nèi)容：針對(duì)本手冊(cè)中家庭日常生活廢棄物調(diào)查活動(dòng)，在進(jìn)行調(diào)查和記錄的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比和分析,，形成完整的《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報(bào)告》。
(2)報(bào)告內(nèi)容說(shuō)明詳見(jiàn)活動(dòng)網(wǎng)站：
(3)《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報(bào)告》優(yōu)秀作品將推薦參加國(guó)家級(jí)比賽,。
(4)上交方式,，打印一份，由班主任統(tǒng)一交科學(xué)組,，并發(fā)電子文稿到,。
3.“變廢為寶”創(chuàng)意制作比賽。
(1)活動(dòng)主題：環(huán)保節(jié)約創(chuàng)新,。
(2)作品要求：以廢舊物品為主材料制作成一個(gè)作品,，輔助材料不超整體部分百分之十，最大尺寸不超過(guò)100cm×100cm×100cm,，每件作品都要配置好底座或做好相應(yīng)的展盒,、支架,。并在顯眼地方貼上統(tǒng)一的標(biāo)簽,。
(3)作品簡(jiǎn)介，盡量說(shuō)明創(chuàng)新之處,。(附件三),。
4.我是再生紙制作小能手。
紙是日常生活中必不可少的資源和材料,。讀過(guò)的報(bào)紙,、書(shū)寫(xiě)過(guò)的'作業(yè)紙,、硬紙包裝箱等大量廢紙具有很高的回收和再利用價(jià)值。利用這些廢紙制作再生紙,，并完成相關(guān)測(cè)試,。
(1)制作再生紙。
(2)測(cè)試再生紙,。
測(cè)一測(cè)再生紙的定量,。
測(cè)一測(cè)再生紙的橫向和縱向吸水性。
測(cè)一測(cè)再生紙的抗張強(qiáng)度,。
具體制作方法和測(cè)試方法見(jiàn)變廢為寶活動(dòng)手冊(cè)第9至13頁(yè)或是附件五,。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇五
在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，具備健康的體魄是極為重要的,。隨著大城市的發(fā)展,，高樓聳立，大街小巷橫穿各處,，人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,，人們忙忙碌碌，很少停息一會(huì)兒,，放松身心,。作為中學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象,，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。在班級(jí)上，很多同學(xué)都戴著眼鏡,。為了更進(jìn)一步了解中學(xué)生的視力情況,，我們開(kāi)展了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動(dòng)。
通過(guò)對(duì)中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性,。通過(guò)調(diào)查報(bào)告,，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要更好地保護(hù)眼睛,。
為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況,，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚,。最新一次全國(guó)24省市學(xué)生視力監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：8萬(wàn)多初中生,，視力不良率達(dá)50.72%，近視率為44.2%,；7萬(wàn)多高中生,，視力不良率達(dá)50.72%，近視率為65.2%,。這也就是說(shuō),，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的眼鏡'架在鼻子上,！
而更糟糕的是近年來(lái)，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn),。近視學(xué)生在高校錄取過(guò)程中,，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生,，68%的初中考生被限考專(zhuān)業(yè)拒之門(mén)外,。
到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素,，眼睛過(guò)度疲勞和不合理用眼方式,，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞。現(xiàn)在問(wèn)題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范,，未能按年級(jí),、個(gè)體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿,。教室采光不好也易造成學(xué)生近視,。此外，長(zhǎng)時(shí)間接觸熒光物體,，如電視,、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因,。所以說(shuō)不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康,。
不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視,，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校,，僅為四分之一。這一方面與體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān),，另一方面,，也與體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好有關(guān),。普通學(xué)校女生比男生不愛(ài)運(yùn)動(dòng),，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。
其次,，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致近視,。大量的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說(shuō)明：近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān),。甜食為酸性食物,，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖,，改變晶體滲透壓,，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根。現(xiàn)在,，學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)約有51%的同學(xué)是處于近視階段的,，大約占了二分之一,。
此外，我們通過(guò)調(diào)查了解,，知道在休假時(shí)間中有24%的學(xué)生是在看書(shū)的,，看書(shū)并非一件壞事，但看書(shū)也看的合理,，這里的合理并非指書(shū)的類(lèi)別,，而是指看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)要正確。要遵循"二要二不要"原則,，所謂："二要"是指眼睛和書(shū)本距離要保持一市尺,，和連續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右，要休息片刻向遠(yuǎn)處眺望一會(huì),，而"二不要"是指不要在光線淺暗和陽(yáng)光下看書(shū)和不要躺在床上看,。可是根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,，我們學(xué)生平時(shí)看書(shū)離書(shū)面較近和躺在床上看書(shū)的就占全校學(xué)生的64%,。雖然力奮是好的，但為了成績(jī)而損害眼睛的話,，是很可惜,。
有關(guān)資料顯示，雖然飲食習(xí)慣不是近視的直接原因,，但也屬其中一個(gè)原因,。比如說(shuō)如果缺乏胡蘿卜素，維生素a,，維生素b2,，就會(huì)使眼睛容易疲勞，從而造成近視,。所以,，我們要多吃維生素a，b2,，含胡蘿卜素較多的食物,，如牛奶，動(dòng)物肝臟,，雞蛋,，花生,，胡蘿卜，蔬菜等,。
從調(diào)查中看,，有一部分中學(xué)生由于姿勢(shì)不正確和距離近造成了視力下降，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)日常行為中保持正確的姿勢(shì),、適當(dāng)?shù)木嚯x對(duì)保護(hù)視力的重要意義還沒(méi)有正確的理解和重視,。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí),。我們認(rèn)為，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始,，一上學(xué)就要進(jìn)行"三要兩不要"的習(xí)慣教育,，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化。
盡管現(xiàn)在的高考,、中考,、初考的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如果用延長(zhǎng)時(shí)間,、題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)追求升學(xué)率,，不僅會(huì)使學(xué)生視力下降，造成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的損失,，而且還會(huì)使學(xué)生的體質(zhì)下降,，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí)，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來(lái),，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度,，使學(xué)生有時(shí)間注意休息。飲食中增加蛋白質(zhì),，減少碳水化合物供應(yīng),，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加。因此,，為避免發(fā)生近視,，少吃糖果和高糖食品。
據(jù)調(diào)查,，我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn),，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,，患病率極高,。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%,，高中生為70.34%,。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱,，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人,。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注,。
為什么患近視的學(xué)生越來(lái)越多學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查,。
1,、你是不是近視（）。
a.是的b,、不是,。
2、你是如何近視的（不近視的可不答）（）,。
a,、看電視過(guò)度b、坐姿不端c.其它,。
3你近視多少度（）,。
a.100以下b.500以下c.更高。
大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。研究結(jié)果表明,，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。
1看電視距離太近,；
2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)；
3所看電視的畫(huà)面濃度太深,；
4寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確,；
5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書(shū)；
6在光線太弱的光下看書(shū),；
7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前,；
8不合理飲食；
9看激光,；
10在車(chē)廂里看書(shū),；
11遺傳因素；
12不認(rèn)真做眼保健操。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了,。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書(shū)距離不當(dāng)、光太暗,、持久用眼等,。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡,、睡眠不足,、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。
（一）看書(shū)時(shí)作姿要端正,，光線要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車(chē)或行走的時(shí)候看書(shū),，不要躺下看書(shū),。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。
（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操,。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇六
20xx年3月10日到20xx年4月10日，這一個(gè)月的時(shí)間,。學(xué)校組織在校的級(jí)新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，接到通知，班里就開(kāi)了班會(huì),，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好,，并分成了5個(gè)小組，每小組人,。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢(shì)》,。而我所在的小組是“問(wèn)卷組”，但“問(wèn)卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù),。組長(zhǎng)是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇,、邵瑩瑩,，翁雅雯、陳勃,、黃淑嫻,、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮,。
在確立工作分工后,，我們就開(kāi)始收集所有有關(guān)的資料,，每個(gè)人制定出個(gè)問(wèn)題作為調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題,，然后再把大家的問(wèn)題都集中在一起，并討論當(dāng)中問(wèn)題的選取,。我們從兩個(gè)方面去考慮這些問(wèn)題的選?。?/p>
第一，既要簡(jiǎn)單明了,，又要有針對(duì)性;,。
第二，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對(duì)性問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)一番的討論,。我們終于選出了10個(gè)問(wèn)題。最后我們決定復(fù)印張,，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問(wèn)卷調(diào)查,。那天會(huì)展中心會(huì)有一場(chǎng)關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì)。
x月x日這一天,，早上點(diǎn)鐘我們“問(wèn)卷組”的`成員,。帶著復(fù)印好的問(wèn)卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車(chē)去會(huì)展中心。
在車(chē)上我發(fā)現(xiàn),，我們都沒(méi)有關(guān)于做調(diào)查問(wèn)卷此類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),，但大家一直是信心滿滿的。到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn),。原來(lái)是要售票參觀的,，但我們身上并沒(méi)有帶錢(qián)，后來(lái)派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商,，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對(duì)行人們進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。看似簡(jiǎn)單,。卻又很難,。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們并不能自然地對(duì)行人進(jìn)行調(diào)查，并且,，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查,，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問(wèn)卷,，心里充滿了委屈,。但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去,。慢慢的,，就不覺(jué)得是多么難為情的事情，越來(lái)越自然,，填寫(xiě)好的問(wèn)卷數(shù)目也越來(lái)越多,，雖然有點(diǎn)累，但是聽(tīng)到“您好,，我們是深圳大學(xué),，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生”這句話的時(shí)候，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑,。當(dāng)看到他們接過(guò)遞過(guò)去的問(wèn)卷的時(shí)候,，心里真的很滿足。
最后,，雖然問(wèn)卷還沒(méi)有完成,，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了。因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西,。離開(kāi)會(huì)展中心的時(shí)候,，突然下起了雨，而且越下越大,，我們都沒(méi)有帶傘,，卻在努力保護(hù)我們手上的問(wèn)卷。數(shù)著今天的成果,。
這次的實(shí)踐中,，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生,，他很認(rèn)真的做完了這份問(wèn)卷,，并對(duì)其中的問(wèn)題提出了一些建議，指出不足的地方,，并詳細(xì)解說(shuō)了,。這讓我認(rèn)識(shí)到了我們工作中的不足地方,，真的很感激這位老先生。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇七
古人云：“民以食為天”,，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過(guò)后,，才可能進(jìn)一步的發(fā)展自己。而在當(dāng)今的大學(xué)里,，食堂與學(xué)生群體之間也存在著復(fù)雜的關(guān)系,，基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性，我們生管會(huì)對(duì)我院學(xué)生們開(kāi)展食堂現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查,，其中包括調(diào)查價(jià)格,，飯菜的滿意度，服務(wù)滿意度等方面,，并進(jìn)行充分思考,，進(jìn)而提出了一定的建議。
大學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素,，這種現(xiàn)狀如果任其發(fā)展的話,，勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)校的正常運(yùn)行，為了解我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況,，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,，營(yíng)造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)?，F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：
(1)飯菜價(jià)格：在此次調(diào)查中，近50%的同學(xué)認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理,，40.5%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜價(jià)格偏高,，而認(rèn)為食堂的飯菜價(jià)格很高的同學(xué)占13.4%。由此可見(jiàn)大部分同學(xué)對(duì)食堂的飯菜價(jià)格還是可以接受的,。
(2)飯菜質(zhì)量：近50%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜質(zhì)量很高,，他們從沒(méi)吃過(guò)變質(zhì)的飯菜，僅有2.9%少數(shù)的同學(xué)吃到過(guò)變質(zhì)的飯菜,。由此可見(jiàn)食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的,，同學(xué)們對(duì)飯菜質(zhì)量持滿意的態(tài)度。
(3)食堂餐具衛(wèi)生：關(guān)于食堂餐具衛(wèi)生滿意程度的反映是：26.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況良好,，干凈,，52.2%的同學(xué)認(rèn)為一般，其中17.2%的同學(xué)認(rèn)為食堂的衛(wèi)生狀況糟糕,，覺(jué)得臟,。看來(lái)食堂在衛(wèi)生方面還有待加強(qiáng),。
(4)食堂服務(wù)：超過(guò)一半的同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度冷淡,，僅僅只有12.5%的同學(xué)認(rèn)為是熱情,。同時(shí)同學(xué)提出一些對(duì)餐廳服務(wù)的要求，如認(rèn)真計(jì)算價(jià)格,，希望減少被刷錯(cuò)卡的次數(shù),，帶上口罩與手套，這也是同學(xué)們對(duì)衛(wèi)生安全的要求,。
(5)菜的種類(lèi)：在調(diào)查中,，有近52.9%的同學(xué)認(rèn)為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來(lái)評(píng),，27.5%的同學(xué)覺(jué)得菜式應(yīng)該有所創(chuàng)新,。僅僅就3.3%的同學(xué)認(rèn)為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿意,。由此可見(jiàn),，食堂需要在種類(lèi)方面多下點(diǎn)功夫，多研究新菜,，提高同學(xué)們對(duì)菜的滿意度,。
在此次調(diào)查中，還有眾多的結(jié)果數(shù)據(jù),，但這里僅列舉一些典型的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明我們食堂的現(xiàn)狀,，在很大范圍內(nèi)，還存在很多不容忽視的情況,，如學(xué)生在食堂的插隊(duì)情況,、飯菜份量多少問(wèn)題的情況等等，這些調(diào)查結(jié)果是值得反思,，但在這里我們僅做描述性的介紹,，以供讀者真實(shí)、客觀的了解本校食堂的現(xiàn)狀,。
通過(guò)我們的調(diào)查,，我們不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問(wèn)題，在對(duì)食堂的問(wèn)卷調(diào)查和走訪中,，我們總結(jié)了一些的結(jié)論,，并提出了相應(yīng)的建議，具體的表述為以下幾點(diǎn)：
(1)價(jià)格方面：飯菜的價(jià)牌調(diào)整需及時(shí),，以免同學(xué)們產(chǎn)生不必要的誤會(huì),，對(duì)此提出的辦法是對(duì)價(jià)格給予公示。部分同學(xué)認(rèn)為葷素菜的價(jià)格不合理,，有的素菜的價(jià)格比葷菜高,。
(2)服務(wù)方面：工作人員的態(tài)度要溫和，特別是男工作人員(注意戴好口罩和手套),。同時(shí)部分的同學(xué)認(rèn)為食堂應(yīng)該延長(zhǎng)時(shí)間,，同時(shí)增設(shè)窗口,。建議用鐵勺子，方便?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)了訂餐的服務(wù),，方便了同學(xué)們，深受同學(xué)們的好評(píng),。
(3)飯菜方面：針對(duì)早餐,，同學(xué)們普遍認(rèn)為稀飯過(guò)稀，還建議應(yīng)該增設(shè)品種,，如小籠包,，飯團(tuán)等。當(dāng)然這主要看食堂,，考慮到時(shí)間,，人員可否行。針對(duì)中晚飯,，同學(xué)們提出應(yīng)增加素菜的種類(lèi)及菜法的燒法,。除此，有部分同學(xué)提出食堂的湯類(lèi)過(guò)少,，口味過(guò)淡?，F(xiàn)在天氣漸冷，建議食堂應(yīng)注意飯菜的保溫,。
通過(guò)此次的調(diào)查,，作為學(xué)校的后勤保障部門(mén),，更加深入地了解學(xué)生的用餐需求,，從而在日后在餐飲方面提供更有針對(duì)性的服務(wù)及進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，為全校師生營(yíng)造一種更愉悅,，和諧的校園氛圍。
調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告及篇八
為了對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實(shí)踐研究,，我們教師需要對(duì)高中生語(yǔ)文作業(yè)做細(xì)致了解,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析其原因，以求有效地解決當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)中存在的一些弊端,。
1.調(diào)查對(duì)象
筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,，所選班級(jí)成績(jī)有高、中,、低之分,，每班70名學(xué)生，210分調(diào)查問(wèn)卷全部收回,。
2.調(diào)查目的
了解當(dāng)前高中生語(yǔ)文作業(yè)受歡迎的程度,，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的價(jià)值取向,，了解高中生語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容及形式，了解高中生對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的需求情況,。在這個(gè)基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語(yǔ)文作業(yè)的缺陷,。
3.調(diào)查時(shí)間
20xx年5月。
1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問(wèn)題,？
a.不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
b.做很多題,，但成績(jī)并沒(méi)有提高
c.不能針對(duì)學(xué)生的不同情況布置習(xí)題
d.做題方法和思路指導(dǎo)不夠
統(tǒng)計(jì)：選a的63%，選b的17.6%,，選c的74%,，選d的29.6%。
分析：高中語(yǔ)文教師布置作業(yè)時(shí)實(shí)施一刀切,，不能針對(duì)學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題,，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃。
2.你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么,？
a.為考試成績(jī)
b.為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力
c.為了學(xué)生全面發(fā)展
d.彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足
統(tǒng)計(jì)：選a的71.3%,，選b的37%，選c的26.9%,，選d的51.9%,。
分析：在高考指揮棒作用下，高中大部分學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)是為了考試成績(jī),，而不是為了自身全面發(fā)展,、培養(yǎng)自己語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力而做語(yǔ)文作業(yè)。
3.你認(rèn)為怎樣的高中語(yǔ)文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果,？
a.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)
b.針對(duì)自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)
c.符合自己興趣愛(ài)好的作業(yè)
d.能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)
統(tǒng)計(jì)：選a的19.4%,，選b的63.9%，選c的44.4%,選d的60.2%,。
分析：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看到,，一半以上的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)有針對(duì)性，并能得到教師的有效指導(dǎo),。
4.你在作業(yè)中遇到困難時(shí)是怎樣處理的,？
a.通常無(wú)法解決 b.老師講評(píng)時(shí)解決
c.主動(dòng)問(wèn)老師解決 d.問(wèn)同學(xué)解決
統(tǒng)計(jì)：選a的5.6%，選b的70.3%,，選c的26.9%,，選d的54.6%。
分析：高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中主要是被動(dòng)地接受教師的策略指導(dǎo),，缺乏主動(dòng)性,。
5.現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎？
a.基本沒(méi)有 b.有一些 c.很多
統(tǒng)計(jì)：選a的68.5%,，選b的31.5%,，選c的0%,。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè)。
6.你的語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是哪里,？
a.學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 b.老師的布置
c.父母規(guī)定的作業(yè) d.自己找的作業(yè)
統(tǒng)計(jì)：選a的47%,，選b的97%，選c的0%,，選d的3.7%,。
分析：高中生語(yǔ)文作業(yè)的來(lái)源主要是老師布置的作業(yè)，學(xué)生不主動(dòng)選擇作業(yè)內(nèi)容及形式,。
7.你的語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些,？
a.背書(shū) b.練習(xí)題
c.語(yǔ)文活動(dòng) d.隨筆及作文
統(tǒng)計(jì)：選a的81.5%，選b的82.4%,，選c的15.7%,，選d的10%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)多為背書(shū),、練習(xí)題這樣簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容,。
8.你現(xiàn)在做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間平均每天大約是多少？
a.30分鐘以上 b.少于50分鐘 c.50分鐘以上
統(tǒng)計(jì)：選a的85.2%,，選b的14.8%,，選c的0%。
分析：高中語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間大多控制在30分鐘以內(nèi),，題量并不過(guò)多,。
9.你對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的？
a.不愿意做 b.自愿做
c.為應(yīng)付老師才做 d.為考試成績(jī)才做
統(tǒng)計(jì)：選a的5.6%,，選b的44.4%，選c的14.8%,，選d的61.1%,。
分析：高中生大多是為了考試成績(jī)才做語(yǔ)文作業(yè)的，不是出于自愿,。
根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù),，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語(yǔ)文作業(yè)中一些帶有普遍性的問(wèn)題，并進(jìn)行深入探討,，去發(fā)掘問(wèn)題背后的原因。
1.高中生語(yǔ)文作業(yè)要求統(tǒng)一,，不能因材施教
調(diào)查問(wèn)卷中第一題“你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)主要存在著什么樣的問(wèn)題,？”有74%的學(xué)生選c，這表明現(xiàn)在的高中語(yǔ)文作業(yè)還是面向全班布置,，而不是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行布置,。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點(diǎn)“積累,、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，大部分的高中語(yǔ)文教師并沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，作業(yè)布置存在一刀切的情況,。學(xué)生做這樣的作業(yè),，結(jié)果是已掌握的知識(shí)和技能并沒(méi)有拓展和加深，沒(méi)有掌握的仍然沒(méi)有得到有效的補(bǔ)償學(xué)習(xí),，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生必然喪失做語(yǔ)文作業(yè)的興趣,。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的語(yǔ)文作業(yè)存在著“不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問(wèn)題,。
2.高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一，直接指向考試成績(jī)
調(diào)查問(wèn)卷第2題“你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語(yǔ)文作業(yè)的目的是什么,？”有71.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了“考試成績(jī)”,，有51.9%的學(xué)生認(rèn)為是為了“彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足”。這說(shuō)明高中語(yǔ)文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績(jī),。而高中學(xué)生心中期待的語(yǔ)文作業(yè)的確是：提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，完全掌握這門(mén)工具性學(xué)科,，包括閱讀,、寫(xiě)作、交際能力表達(dá)與思維能力等（102人填寫(xiě)）,；增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng),，提高文化水平，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫(xiě)）,；而僅有37人填寫(xiě)：增強(qiáng)解題能力,，掌握解題技巧，提高考試成績(jī),，為了高考,。這說(shuō)明學(xué)生很看重語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)自己終身發(fā)展的幫助。
3.高中語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書(shū)，學(xué)生無(wú)興趣
調(diào)查結(jié)果顯示,，97%的學(xué)生的作業(yè)來(lái)源主要是“老師的布置”,，47%的學(xué)生作業(yè)來(lái)源還有“學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”，只有3.7%的學(xué)生會(huì)自主自發(fā)地找些作業(yè)做,。這可以看出,，高中學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中已成為奴隸，聽(tīng)天由命,，不再進(jìn)行主動(dòng)規(guī)劃和選擇了,。而調(diào)查結(jié)果也顯示，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)（82.4%的學(xué)生選擇）和背書(shū)（81.5%的學(xué)生選擇）,。單一的習(xí)題,，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗(yàn)?zāi)兀考兇獾谋硶?shū)也只會(huì)讓學(xué)生苦不堪言,?；钌恼Z(yǔ)文實(shí)踐變成了死僵僵的習(xí)題背書(shū)，學(xué)生當(dāng)然沒(méi)有興趣了,。
4.高中語(yǔ)文作業(yè)形式機(jī)械化,，學(xué)生消極被動(dòng)
調(diào)查中，68.5%的學(xué)生選擇“基本沒(méi)有合作的作業(yè)”,，另有31.5%的學(xué)生選擇“有一些”,，而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“很多”，這表明現(xiàn)今高中語(yǔ)文作業(yè)主要是學(xué)生自己完成的,，合作作業(yè)很少,。針對(duì)原有基礎(chǔ)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程要提倡學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該具有“主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、交流合作”的特征,?！爸鲃?dòng),、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面,，能在探究過(guò)程中獲得感悟。高中語(yǔ)文作業(yè)也急需這種“主動(dòng),、探究,、合作”的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，高中生在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候,，有70%的學(xué)生選擇“主要靠老師講評(píng)作業(yè)時(shí)解決”，54.6%的學(xué)生會(huì)“問(wèn)同學(xué)解決”,，這表明大部分高中生在很多時(shí)候是依靠老師來(lái)幫他們解決問(wèn)題,，是被動(dòng)地解決問(wèn)題，甚至有5.6%的學(xué)生說(shuō)自己遇到困難和問(wèn)題是“通常無(wú)法解決”,，如果改善高中語(yǔ)文作業(yè)的方式,，融進(jìn)“主動(dòng)、探究,、合作”的元素,，加強(qiáng)師師、師生,、生生之間的合作,，應(yīng)當(dāng)可以解決這種“被動(dòng)解決困難和問(wèn)題”的情況。
調(diào)查中,，有61.1%的學(xué)生選擇“為了考試成績(jī)”做作業(yè),，44.4%的學(xué)生是“自愿做的”，14.8%的學(xué)生選擇“為了應(yīng)付老師才做的”,，5.6%的學(xué)生選擇“不愿意做”,。而作業(yè)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果是，85.2%的學(xué)生選擇作業(yè)時(shí)間是“30分鐘以內(nèi)”,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“50分鐘以上”,，這表明高中語(yǔ)文作業(yè)時(shí)間并不長(zhǎng)，但是學(xué)生并不自愿做,，這也正好證明了上面分析的高中語(yǔ)文作業(yè)中存在的種種問(wèn)題已影響到了學(xué)生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度,。
高中語(yǔ)文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式，他們對(duì)做作業(yè)的態(tài)度是被動(dòng),、應(yīng)付的,，他們對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題很少有主動(dòng)地探究，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的,。究其原因有以下幾點(diǎn)：
1.高中語(yǔ)文作業(yè)受高考指揮棒的影響
高考仍然是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題,，這就使高中語(yǔ)文教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加重視,。想要高考會(huì)做題，那平時(shí)多練相應(yīng)的題總是有些好處的,，于是語(yǔ)文教師開(kāi)始按照高考的題型出習(xí)題,，進(jìn)行反復(fù)的操練。正如上面的調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)的,，我們的學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)大多是習(xí)題和背書(shū),，并且有越來(lái)越明顯的趨勢(shì)：高考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒,，清晰地打上考試的烙印,。
2.高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”
高中語(yǔ)文作業(yè)還是語(yǔ)文教師布置、語(yǔ)文教師批改,、語(yǔ)文教師講評(píng),，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，沒(méi)有主動(dòng)性可言,。高中語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有把學(xué)生作為作業(yè)活動(dòng)的主體,，以其為中心。而現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為：“誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是課堂的主體,。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念,。語(yǔ)文課堂自然應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它應(yīng)該成為學(xué)生‘自主,、合作,、探究’學(xué)習(xí)的主陣地?！蓖瑯?，在語(yǔ)文作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)是作業(yè)的主體,，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)內(nèi)容確定,、形式選擇、評(píng)價(jià)的全過(guò)程,。
3.高中語(yǔ)文作業(yè)形式忽視了學(xué)生的自主,、合作和探究
調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成績(jī)才去做教師布置的語(yǔ)文作業(yè),，甚至是為了敷衍教師才做,，他們的做作業(yè)動(dòng)機(jī)不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的。高中生在做語(yǔ)文作業(yè)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題大多是等待老師的講評(píng),，并沒(méi)有通過(guò)自己的探究獲得感悟和提升,，這仍然是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，削弱了學(xué)生的實(shí)踐性,、參與性和開(kāi)放性,。高中語(yǔ)文作業(yè)中基本沒(méi)有合作的作業(yè),。
在高中新課程的實(shí)施過(guò)程中，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)均是重要的學(xué)習(xí)方式。有學(xué)者指出：“自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng),、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生自主發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力,，為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作,、分享精神,，為學(xué)生在社會(huì)的群體中適應(yīng)和發(fā)展作準(zhǔn)備。這三種價(jià)值取向互相并行而又互相補(bǔ)充,，缺一不可,。”此觀點(diǎn)說(shuō)明這三種價(jià)值取向的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在高中教學(xué)中結(jié)合使用,，那么作為語(yǔ)文課堂的拓展和深入的語(yǔ)文作業(yè)也應(yīng)該重視這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,。
4.高中語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制陳舊
長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)校,、老師似乎都形成了一種不成文的共識(shí),，教學(xué)中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)全都重要，凡是與之無(wú)關(guān)的全都不重要,。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的教學(xué)評(píng)價(jià)制度嚴(yán)重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,，制約著教師教學(xué)實(shí)踐的豐富與完善,?？荚嚦闪私處熃虒W(xué)的指揮棒,，也成了評(píng)價(jià)高中語(yǔ)文作業(yè)的主要依據(jù)。在分?jǐn)?shù)這個(gè)終極目標(biāo)下,，高中生學(xué)會(huì)了患得患失，學(xué)會(huì)了破罐子破摔,，最終失去了做語(yǔ)文作業(yè)的興趣與樂(lè)趣,；教師學(xué)會(huì)了拼命研究命題部門(mén)的考綱,，學(xué)會(huì)了提前訓(xùn)練應(yīng)試技巧,，失去了語(yǔ)文作業(yè)布置的個(gè)性與激情,。
