報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇一

在全面實施素質(zhì)教育的今天，廣大體育教師以貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想,，深化教育教學(xué)改革,，充分發(fā)掘地方素材，進(jìn)行新課程實踐與研究,，體育教師在教學(xué)的主導(dǎo)作用與學(xué)生在體育課上的主觀能動性相結(jié)合也被廣大體育教師所認(rèn)可,，一種既有集中指導(dǎo)又有生動、活潑、主動的教與學(xué)的氛圍正在逐步形成,。部分教師已開始重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)方式靈活多樣，體育課上已呈現(xiàn)一片活力,。體育教師重視教育科研的研究,，重研討、重互動的教研風(fēng)氣正在形成,。

然而,，由于長期受傳統(tǒng)理念的影響和束縛，不少體育教師又整天忙于教學(xué),、訓(xùn)練工作，沒有很好領(lǐng)會新體育課改的`精神,，因而難以與體育教學(xué)實踐相結(jié)合,，茫然地產(chǎn)生“當(dāng)今體育課怎么上”的困惑，在實施體育新課標(biāo)的過程中,，確實存在著一些誤區(qū),，其主要表現(xiàn)為：

一昧追求花妙新型,，似乎沒有新穎就不能體現(xiàn)新課程理念,。于是過分強(qiáng)調(diào)新穎,，把平時較為扎實有效的教學(xué)方法全都拋棄,。有個別教師在執(zhí)教《小小畫家》一課時,，把很多精力花在如何畫好一朵花,，而不是怎么樣跳好上,，偏離了教學(xué)軌道,。將體育課上成了藝術(shù)課,。在有些體育老師的課上,，小紅花滿天飛。單純?yōu)榭洫劧洫??！昂貌缓醚剑瑢Σ粚ρ?？”看似啟發(fā),，實為形式。我認(rèn)為,，激勵也好,，批評也好，只要適時適度,，都能恰到好處,。

當(dāng)今新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生隨著練習(xí)，體育教學(xué)中提倡“三自”不等于不引導(dǎo),、不指導(dǎo),。因此教師在教學(xué)時要十分慎重地把握。在教學(xué)過程中,，教師要把時間和空間還給孩子們,，但教師對教育理念的認(rèn)識和教學(xué)的火候要到位，否則很可能將體育課變成放羊式,，表面上學(xué)生嘻嘻呵呵,，好不熱鬧，如此教學(xué)效果就會十分遭糕,，學(xué)生受害不淺,。

筆者通過對多堂體育課的觀摩發(fā)現(xiàn)，有些教師給學(xué)生上體育課時,，表面上熱鬧非凡,，孩子們的臉上露出笑容，但縱觀一節(jié)課,，學(xué)生什么也沒學(xué)會,，體育課成了游戲課。眾所周知,，傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的教學(xué),，其實新課標(biāo)是不是不強(qiáng)調(diào)，而是不要過分強(qiáng)調(diào),。如體育場課上只求生動,，不求掌握，只求走過場,，不講求技能的提高,；只求歡快，不求練身的負(fù)荷實效都是對新課標(biāo)認(rèn)知上的嚴(yán)重誤區(qū),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，十分注重合作探究。但探究什么,？為什么探究,？如何合作？有些教師因為課前沒有認(rèn)真設(shè)計,，或鉆研得不深,，在教學(xué)時顯得信心不夠，因此有時在布置后不久便草草了事,。

新課程給廣大教育工作者留下了創(chuàng)新的廣闊空間,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。讓我們深刻領(lǐng)會體育新課標(biāo)精神，大膽實踐不斷總結(jié),，以更加高昂的姿態(tài)投身于體育新課改實踐中,，實現(xiàn)自己人生的價值。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇二

人離不開自然環(huán)境,，因為人每時每刻都生活在自然環(huán)境之中,，環(huán)境是人類生存的先決條件和朋友。為此,，人類就應(yīng)該與環(huán)境處理好關(guān)系,，決不可干出傷害朋友的壞事和蠢事?？墒?，近年來傷害朋友的蠢事是實在叫人觸目驚心。

諸城,，號稱恐龍之鄉(xiāng),。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，各方面都取得了可喜的成就,。人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，人們都過上了小康的生活,。在此同時,，由于人們沒有較強(qiáng)的環(huán)保意識，面臨著十分嚴(yán)重的環(huán)保問題,。為了使我們生活的環(huán)境更加美好,，為了使諸城美好形象永遠(yuǎn)流傳。就此,，xx年2月18—23日期間,，我對岳家莊社區(qū)中的水泥廠及周邊環(huán)境進(jìn)行了實地、民意的調(diào)查,。

2月18日,，沿著得利斯大道，我發(fā)現(xiàn)路旁成堆的垃圾聚集成了一座座‘小山’,。路中央也有小朋友吃剩的果皮和零食袋等,。形成這種現(xiàn)象的主要原因是路旁的居民亂倒垃圾，日復(fù)一日并沒有正確的教育子女保護(hù)環(huán)境,，給他們頭腦中形成應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的思想定位所造成的,。有的垃圾阻塞了水溝，使水流不能夠暢通,。臭氣味的水流到了街上,，影響了路人行走，影響了整個的居民環(huán)境。當(dāng)人們從垃圾旁經(jīng)過時在,，總會用手捂住鼻子,，做出難以忍受的表情。對此,，我訪問了正在打掃衛(wèi)生的清潔工人,，工人深有感觸的說：“由于市民不太注意城市的清潔和美化，我們每天都掃可總掃不完,，前面掃干凈后,，后面又臟了!”若勸說他們，他們卻說：要是我們不丟你掃什么”多荒唐!可見城市的固體廢棄物污染有多嚴(yán)重!但大氣污染情況同樣不可忽視!

2月22日,，我對水泥廠的大氣污染進(jìn)行了調(diào)查,。在來到水泥廠的途中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見工作煙窗上濃煙滾滾而出,，不斷向空中排放污氣,。我順著濃煙走進(jìn)水泥廠，發(fā)現(xiàn)這兒的情況更令人驚駭,。首先便聞到了一股刺鼻的臭味,，沉甸甸的濃煙，仿佛要塌下來,。眼前那座工廠像是一座“灰城”,。面對此情景，而這工廠的同志卻說：“一個工廠如果連這點‘小污染’都不存在,，那一定不叫什么工廠,，要加工材料，生產(chǎn)原料就得付出代價,，污染空氣是必不可少的,。”據(jù)我調(diào)查,，一些小工廠認(rèn)為只要當(dāng)環(huán)保部門經(jīng)檢查合格后,，管他什么污染，都是“先走人后開工”,。偽裝自己也成了一種解決的辦法,，他們只管生產(chǎn)不管污染。

2月23日,，我來到社區(qū)公園,。剛進(jìn)廣場時，雖然不是一塵不染,，但也說的過去,。走到小河岸邊,，水的顏色使我驚呆了渾渾的，而且在水的表面上還浮著很多塑料袋和垃圾,。在一些林蔭小道上也有許多紙屑,，還有一些小朋友在草坪上玩耍，雖然有警告牌,，但對他們好像沒有什么作用!

通過以上調(diào)查,，可見環(huán)境污染日益嚴(yán)重，尤其是大氣污染,，工廠不加節(jié)制地濃煙排放到清新的空氣中,，不僅嚴(yán)重污染了空氣。也影響著人們的身體健康,，其次就是固體廢棄物污染“一次性飯盒”“塑料袋之類的”白色污染都給城市的美化帶來了一定的影響,，人們亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾等現(xiàn)象也成為了環(huán)境污染的一個方面,。

綜上所述,，我們已認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，所以我們應(yīng)充分認(rèn)識生態(tài)環(huán)境的作用,，生態(tài)平衡對人類生產(chǎn),，生活的意義，要充分認(rèn)識環(huán)境污染與破壞的嚴(yán)重危害,，要深刻認(rèn)識我國環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性,，更要在頭腦中牢牢樹立起保護(hù)環(huán)境的觀念，積極地參與到愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的實際行動中去,。

(1)提高公民的環(huán)保觀念,，環(huán)保素質(zhì)，環(huán)保意識,。

(2)對于工廠的煙炊用應(yīng)建的高了點,，并且裝置消聲器。

(3)多種植一些綠色植物,，保持空氣清新,。

(4)將垃圾分類處理合理利用資源。

(5)每個公民都必須遵循我國的環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定,。

(6)不隨地吐痰,，不亂扔果皮紙屑，從我做起,，從小事做起!

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇三

我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水,，教師就要有一桶水”,。它的含義有兩點：一是教師的知識儲備要比學(xué)生多得多，二是要求教師竭盡全力向?qū)W生碗里倒水,。與其這樣,，不如給學(xué)生一個空碗，教會學(xué)生尋找水源和舀水的方法,，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識和將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,，在教學(xué)活動中學(xué)生是主體,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識。

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過自己學(xué)習(xí),，獨立獲取知識,、掌握知識和形成技能的能力?！安妥朗?363”教學(xué)模式的一個重要環(huán)節(jié)是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”,。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué)，依靠教師給學(xué)生預(yù)設(shè)的各種情境,，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成自主學(xué)習(xí)的模式，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的,。

我們小組申報了《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策,，也為開展課題研究掌握第一手材料，對本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問卷,。

本問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個維度：即主動性,、獨立性、自控性,。主動性包括學(xué)習(xí)興趣,、動機(jī)、目的,、學(xué)習(xí)感受等,。獨立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等,。自控性包括學(xué)習(xí)計劃,、學(xué)習(xí)效率等。

本調(diào)查采用筆答問卷的方式進(jìn)行調(diào)查,。我校是農(nóng)村小學(xué),，師生共計300余人,，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺性較差,，學(xué)習(xí)成績低下,。為了使學(xué)生表述自己的真實想法，本調(diào)查問卷只填班級,、性別,，不填姓名，在全校各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生當(dāng)堂完成答卷,。

本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動性,、獨立性、自控性等方面,。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知,、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式,、對老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識及自學(xué)表現(xiàn)評價等,。

1、學(xué)生對于自己會不會自主學(xué)習(xí)在主觀上沒有做到充分的認(rèn)識,。說明學(xué)生在自己主動學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果沒有其他人的干預(yù)，自己則不能自主學(xué)習(xí),，同時也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴(yán)重的缺失,。

2、學(xué)生獲得知識的途徑過于依賴?yán)蠋?，在沒有老師的傳授下,，自己沒有去主動獲取知識。我校的學(xué)生為什么這么的過于依賴?yán)蠋煹闹v授,？是教師的滿堂灌造成,？是應(yīng)試教育的造成？是學(xué)生獲取知識的渠道受到限制造成,？只要我們細(xì)細(xì)想想，相信不難發(fā)現(xiàn),，其實我們的學(xué)生是缺少了一個長期堅持的有效訓(xùn)練的機(jī)制,。

3、學(xué)生自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒有得到真正的落實,，在自主學(xué)習(xí)的時候缺少必要的方法指導(dǎo),。“預(yù)習(xí)是合理的搶跑,?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，掌握了預(yù)習(xí)的方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先,，有助于掃清學(xué)習(xí)障礙,，搭建新舊知識的橋梁，拉近學(xué)生對新知的認(rèn)識距離,，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃印?/p>

4,、學(xué)生的自控性很弱，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,?！皯?zhàn)勝自我，控制自我是強(qiáng)者的秉性,。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己,。若能控制自己，戰(zhàn)勝自己就不必害怕任何困難,?！弊钥匦允亲灾鲗W(xué)習(xí)的高級形態(tài)，能自己控制自己的學(xué)生,，其自主性一定很強(qiáng),。

調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對策,。從調(diào)查情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對學(xué)生的發(fā)展是起著決定性的作用。

1,、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，幫助學(xué)生收集學(xué)習(xí)的方法。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案,，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養(yǎng),。對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，形成作業(yè)的方式,，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，勾勒出學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)。

2,、建立小組學(xué)習(xí)的有效分工,，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)。建立課后練習(xí)的完成效果機(jī)制,，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,，制定培優(yōu)補(bǔ)差的方案。

3,、幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評價的方式和方法,，定時的開展自我學(xué)習(xí)方法的研討交流,，讓不同的學(xué)生都能說出自己在學(xué)習(xí)上的得與失。

4,、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣,。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生自學(xué)活動的主觀意圖，是推動學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在力量,。在正確的學(xué)習(xí)動機(jī)驅(qū)使下,，學(xué)生就會產(chǎn)生自學(xué)的自覺性，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,、穩(wěn)定的興趣性和高度的責(zé)任感,。小學(xué)老師要教育引導(dǎo)學(xué)生對社會需要和社會期望的正確的認(rèn)識，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī),。要根據(jù)學(xué)生的特點開設(shè)多種形式的興趣組活動,，讓他們都有自我展示獲取成功的機(jī)會，使學(xué)生在成功后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，在失敗時能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長處和閃光點,，讓學(xué)生體會到自己的能力和潛力,，使他們朝自身認(rèn)知發(fā)展的正確方向前進(jìn)，實現(xiàn)其人生的價值追求,。從而使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習(xí),，變成自己“找路”學(xué)習(xí)。

5,、要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。古人云“授人以魚只供一餐所需，授人以漁,，終身受用不盡,。”教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會”,，而且要教會學(xué)生“會學(xué)”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)深化過程是一個解惑排難的過程。當(dāng)學(xué)生有感待解,，有難需排時,，教師最好不要越俎代皰，急于解答學(xué)生的問題,，而是要不失時機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對性自學(xué)，讓學(xué)生自已解惑排難,。教師要相信學(xué)生的能力,，放開手讓學(xué)生去做,、去說、去論,。只有在實踐中能力才會受到鍛煉和發(fā)展,。自學(xué)是一種實踐，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識,，而且容易與解決實際問題相聯(lián)系并形成能力,。在教學(xué)中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改變傳統(tǒng)的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師只要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生正確對待在實踐中的成功與失敗，要做到勝不驕,、敗不餒,。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇四

變廢為寶從我做起。

1.“變廢為寶”科學(xué)調(diào)查活動,。

調(diào)查一：一周內(nèi)每人平均產(chǎn)生的生活廢棄物的調(diào)查,。(附件一)。

(1)在暑假中連續(xù)7天調(diào)查你的家庭生活中產(chǎn)生的廢棄物類型,。

(2)稱量每種廢棄物的重量,，并計算平均每位家庭成員產(chǎn)生的各種廢棄物重量，將數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)空格中,。

(3)調(diào)查時,，可以全程協(xié)助家長做家務(wù)勞動，例如餐前的準(zhǔn)備及餐后清理,、打掃房間,、廢舊物品的處理等。

調(diào)查二：過去一年家庭生活中產(chǎn)生的電子廢棄物調(diào)查(附件二),。

(1)調(diào)查你家過去一年中淘汰的電子產(chǎn)品數(shù)量(包括當(dāng)成廢品被賣掉,、被直接丟棄和在家中某個角落堆放至少半年以上不再使用的電子產(chǎn)品)。

(2)你可以在家長的幫助下一起完成調(diào)查和統(tǒng)計工作,。

(3)調(diào)查的電子產(chǎn)品不管體積大小,，都以“件”為單位進(jìn)行統(tǒng)計。

表格與數(shù)據(jù)提交,。

(1)相關(guān)統(tǒng)計表格見附件一,、附件二。

(2)數(shù)據(jù)提交方式。

網(wǎng)站在線提交：登錄活動網(wǎng)站,，進(jìn)入“參與活動”欄目,，點擊“學(xué)生參與入口”即可開始填寫調(diào)查數(shù)據(jù)。

二維碼提交：掃描右側(cè)二維碼,，關(guān)注“青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動”微信公眾賬號,，點擊“數(shù)據(jù)提交”，填寫相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù),。

(1)作品內(nèi)容：針對本手冊中家庭日常生活廢棄物調(diào)查活動,，在進(jìn)行調(diào)查和記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)對比和分析,，形成完整的《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報告》,。

(2)報告內(nèi)容說明詳見活動網(wǎng)站：

(3)《“變廢為寶從我做起”科學(xué)調(diào)查報告》優(yōu)秀作品將推薦參加國家級比賽。

(4)上交方式,，打印一份,，由班主任統(tǒng)一交科學(xué)組，并發(fā)電子文稿到,。

3.“變廢為寶”創(chuàng)意制作比賽,。

(1)活動主題：環(huán)保節(jié)約創(chuàng)新。

(2)作品要求：以廢舊物品為主材料制作成一個作品,，輔助材料不超整體部分百分之十,，最大尺寸不超過100cm×100cm×100cm，每件作品都要配置好底座或做好相應(yīng)的展盒,、支架,。并在顯眼地方貼上統(tǒng)一的標(biāo)簽。

(3)作品簡介,，盡量說明創(chuàng)新之處,。(附件三)。

4.我是再生紙制作小能手,。

紙是日常生活中必不可少的資源和材料,。讀過的報紙、書寫過的'作業(yè)紙,、硬紙包裝箱等大量廢紙具有很高的回收和再利用價值,。利用這些廢紙制作再生紙，并完成相關(guān)測試,。

(1)制作再生紙,。

(2)測試再生紙。

測一測再生紙的定量,。

測一測再生紙的橫向和縱向吸水性,。

測一測再生紙的抗張強(qiáng)度,。

具體制作方法和測試方法見變廢為寶活動手冊第9至13頁或是附件五。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇五

在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會,，具備健康的體魄是極為重要的,。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立,，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機(jī)會越來越少,，人們忙忙碌碌,，很少停息一會兒，放松身心,。作為中學(xué)生,，我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。在班級上,，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進(jìn)一步了解中學(xué)生的視力情況,，我們開展了一次關(guān)于中學(xué)生視力情況的調(diào)查活動,。

通過對中學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識到中學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過調(diào)查報告,，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害,，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識到要更好地保護(hù)眼睛。

為了清楚地了解中學(xué)生的視力情況,，我們從網(wǎng)上查到了不少資料,，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國24省市學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果表明：8萬多初中生,，視力不良率達(dá)50.72%,，近視率為44.2%；7萬多高中生,，視力不良率達(dá)50.72%,，近視率為65.2%。這也就是說,，一半以上的中學(xué)生都有一副沉重的眼鏡'架在鼻子上,！

而更糟糕的是近年來，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn),。近視學(xué)生在高校錄取過程中,，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84%的高中考生,，68%的初中考生被限考專業(yè)拒之門外,。

到底是什么原因造成這么多初中生視力下降呢原因很多,，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過度疲勞和不合理用眼方式,，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級,、個體差異配置,，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視,。此外,，長時間接觸熒光物體，如電視,、電腦等,，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康,。

不積極參加體育鍛煉,，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校,，僅為四分之一,。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面,，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運動,、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運動,，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象,。

其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會導(dǎo)致近視,。大量的臨床資料及動物試驗說明：近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣,、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物,，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素,，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓,，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根?，F(xiàn)在，學(xué)生的近視眼已成為大家普遍關(guān)注的話題,。據(jù)統(tǒng)計,，目前全國約有51%的同學(xué)是處于近視階段的，大約占了二分之一,。

此外,，我們通過調(diào)查了解,，知道在休假時間中有24%的學(xué)生是在看書的，看書并非一件壞事,，但看書也看的合理,，這里的合理并非指書的類別，而是指看書時的姿勢要正確,。要遵循"二要二不要"原則,，所謂："二要"是指眼睛和書本距離要保持一市尺，和連續(xù)看書一小時左右,，要休息片刻向遠(yuǎn)處眺望一會,，而"二不要"是指不要在光線淺暗和陽光下看書和不要躺在床上看?？墒歉鶕?jù)數(shù)據(jù)顯示，我們學(xué)生平時看書離書面較近和躺在床上看書的就占全校學(xué)生的64%,。雖然力奮是好的,，但為了成績而損害眼睛的話，是很可惜,。

有關(guān)資料顯示,，雖然飲食習(xí)慣不是近視的直接原因，但也屬其中一個原因,。比如說如果缺乏胡蘿卜素,，維生素a，維生素b2,，就會使眼睛容易疲勞,，從而造成近視。所以,，我們要多吃維生素a,，b2，含胡蘿卜素較多的食物,，如牛奶,，動物肝臟，雞蛋,，花生,，胡蘿卜，蔬菜等,。

從調(diào)查中看,，有一部分中學(xué)生由于姿勢不正確和距離近造成了視力下降，說明這些學(xué)生對日常行為中保持正確的姿勢,、適當(dāng)?shù)木嚯x對保護(hù)視力的重要意義還沒有正確的理解和重視,。這就要求我們的老師在教學(xué)和日常生活中要不斷地對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識,。我們認(rèn)為,，眼睛的衛(wèi)生教育應(yīng)從小學(xué)開始，一上學(xué)就要進(jìn)行"三要兩不要"的習(xí)慣教育,，使學(xué)生把這些基本要求從小習(xí)慣化,。

盡管現(xiàn)在的高考、中考,、初考的競爭日趨激烈,，如果用延長時間、題海戰(zhàn)術(shù)來追求升學(xué)率,，不僅會使學(xué)生視力下降,，造成永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的損失，而且還會使學(xué)生的體質(zhì)下降,，嚴(yán)重防礙學(xué)習(xí),，所以各學(xué)科教學(xué)都有責(zé)任幫助學(xué)生從題海中解脫出來，降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度,，使學(xué)生有時間注意休息,。飲食中增加蛋白質(zhì)，減少碳水化合物供應(yīng),，可使有遺傳背景而發(fā)生近視的青少年減少或中止近視度數(shù)的增加,。因此，為避免發(fā)生近視,，少吃糖果和高糖食品,。

據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬,，低視力近千萬人,，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高,。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%,，高中生為70.34%,。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱,，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人,。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注,。

為什么患近視的學(xué)生越來越多學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,，我針對我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查,。

1、你是不是近視（）,。

a.是的b,、不是。

2,、你是如何近視的（不近視的可不答）（）,。

a、看電視過度b,、坐姿不端c.其它,。

3你近視多少度（）。

a.100以下b.500以下c.更高,。

大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近,；

2看電視的時間太長,；

3所看電視的畫面濃度太深；

4寫作業(yè)時的姿勢不正確,；

5在光線太強(qiáng)的陽光下看書,；

6在光線太弱的光下看書；

7長時間的在電腦前,；

8不合理飲食,；

9看激光；

10在車廂里看書,；

11遺傳因素,；

12不認(rèn)真做眼保健操。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了,。還對近視無所謂，錯上犯錯,。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書距離不當(dāng),、光太暗、持久用眼等,。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡、睡眠不足,、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

（一）看書時作姿要端正,，光線要充足,。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺,。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書,。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動,，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操,。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài),。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇六

20xx年3月10日到20xx年4月10日,，這一個月的時間。學(xué)校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動,，接到通知,，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好,，并分成了5個小組,，每小組人。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計趨勢》,。而我所在的小組是“問卷組”,，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷,，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù),。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇,、邵瑩瑩,，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻,、李敏英,。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后,，我們就開始收集所有有關(guān)的資料,，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起,，并討論當(dāng)中問題的選取,。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：

第一,，既要簡單明了,，又要有針對性;。

第二,，包括設(shè)計者與消費者的針對性問題,。經(jīng)過一番的討論。我們終于選出了10個問題,。最后我們決定復(fù)印張,，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查。那天會展中心會有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會,。

x月x日這一天,，早上點鐘我們“問卷組”的`成員。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會展中心,。

在車上我發(fā)現(xiàn),，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿滿的,。到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來是要售票參觀的,，但我們身上并沒有帶錢,，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查,，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進(jìn)行調(diào)查訪問,。看似簡單,。卻又很難,。沒有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進(jìn)行調(diào)查，并且,，不會選擇性的進(jìn)行調(diào)查,，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷,，心里充滿了委屈,。但又希望能盡快完成任務(wù),，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的,，就不覺得是多么難為情的事情,，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多,，雖然有點累,，但是聽到“您好，我們是深圳大學(xué),，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的學(xué)生”這句話的時候,，他們都會自然的給我們一個微笑。當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時候,，心里真的很滿足,。

最后，雖然問卷還沒有完成,，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達(dá)到了,。因為我們這一天確實學(xué)到了很多東西。離開會展中心的時候,，突然下起了雨,，而且越下越大，我們都沒有帶傘,，卻在努力保護(hù)我們手上的問卷,。數(shù)著今天的成果。

這次的實踐中,，我接觸了很多不一樣的人,，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認(rèn)真的做完了這份問卷,，并對其中的問題提出了一些建議,，指出不足的地方，并詳細(xì)解說了,。這讓我認(rèn)識到了我們工作中的不足地方,，真的很感激這位老先生。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇七

古人云：“民以食為天”,，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后,，才可能進(jìn)一步的發(fā)展自己。而在當(dāng)今的大學(xué)里,，食堂與學(xué)生群體之間也存在著復(fù)雜的關(guān)系,，基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性，我們生管會對我院學(xué)生們開展食堂現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，其中包括調(diào)查價格,，飯菜的滿意度,，服務(wù)滿意度等方面，并進(jìn)行充分思考,，進(jìn)而提出了一定的建議,。

大學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現(xiàn)狀如果任其發(fā)展的話,，勢必會阻礙學(xué)校的正常運行,，為了解我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件,，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。現(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報告如下：

(1)飯菜價格：在此次調(diào)查中,，近50%的同學(xué)認(rèn)為食堂飯菜價格合理,，40.5%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜價格偏高，而認(rèn)為食堂的飯菜價格很高的同學(xué)占13.4%,。由此可見大部分同學(xué)對食堂的飯菜價格還是可以接受的,。

(2)飯菜質(zhì)量：近50%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜質(zhì)量很高，他們從沒吃過變質(zhì)的飯菜,，僅有2.9%少數(shù)的同學(xué)吃到過變質(zhì)的飯菜,。由此可見食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的，同學(xué)們對飯菜質(zhì)量持滿意的態(tài)度,。

(3)食堂餐具衛(wèi)生：關(guān)于食堂餐具衛(wèi)生滿意程度的反映是：26.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況良好,，干凈，52.2%的同學(xué)認(rèn)為一般,，其中17.2%的同學(xué)認(rèn)為食堂的衛(wèi)生狀況糟糕,，覺得臟?？磥硎程迷谛l(wèi)生方面還有待加強(qiáng),。

(4)食堂服務(wù)：超過一半的同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度冷淡，僅僅只有12.5%的同學(xué)認(rèn)為是熱情,。同時同學(xué)提出一些對餐廳服務(wù)的要求,，如認(rèn)真計算價格,，希望減少被刷錯卡的次數(shù),，帶上口罩與手套，這也是同學(xué)們對衛(wèi)生安全的要求,。

(5)菜的種類：在調(diào)查中,，有近52.9%的同學(xué)認(rèn)為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評，27.5%的同學(xué)覺得菜式應(yīng)該有所創(chuàng)新,。僅僅就3.3%的同學(xué)認(rèn)為食堂的菜式品種是豐富多彩,，令人滿意。由此可見,，食堂需要在種類方面多下點功夫,，多研究新菜，提高同學(xué)們對菜的滿意度,。

在此次調(diào)查中,，還有眾多的結(jié)果數(shù)據(jù)，但這里僅列舉一些典型的數(shù)據(jù)來說明我們食堂的現(xiàn)狀,，在很大范圍內(nèi),，還存在很多不容忽視的情況，如學(xué)生在食堂的插隊情況,、飯菜份量多少問題的情況等等,，這些調(diào)查結(jié)果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹,，以供讀者真實,、客觀的了解本校食堂的現(xiàn)狀。

通過我們的調(diào)查,，我們不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問題,，在對食堂的問卷調(diào)查和走訪中，我們總結(jié)了一些的結(jié)論,，并提出了相應(yīng)的建議,，具體的表述為以下幾點：

(1)價格方面：飯菜的價牌調(diào)整需及時，以免同學(xué)們產(chǎn)生不必要的誤會,，對此提出的辦法是對價格給予公示,。部分同學(xué)認(rèn)為葷素菜的價格不合理，有的素菜的價格比葷菜高,。

(2)服務(wù)方面：工作人員的態(tài)度要溫和,，特別是男工作人員(注意戴好口罩和手套)。同時部分的同學(xué)認(rèn)為食堂應(yīng)該延長時間,，同時增設(shè)窗口,。建議用鐵勺子，方便?，F(xiàn)在開設(shè)了訂餐的服務(wù),，方便了同學(xué)們，深受同學(xué)們的好評,。

(3)飯菜方面：針對早餐,，同學(xué)們普遍認(rèn)為稀飯過稀,，還建議應(yīng)該增設(shè)品種，如小籠包,，飯團(tuán)等,。當(dāng)然這主要看食堂，考慮到時間,，人員可否行,。針對中晚飯，同學(xué)們提出應(yīng)增加素菜的種類及菜法的燒法,。除此,，有部分同學(xué)提出食堂的湯類過少，口味過淡?，F(xiàn)在天氣漸冷,，建議食堂應(yīng)注意飯菜的保溫。

通過此次的調(diào)查,，作為學(xué)校的后勤保障部門,，更加深入地了解學(xué)生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務(wù)及進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平,，為全校師生營造一種更愉悅,，和諧的校園氛圍。

調(diào)查問卷調(diào)查報告及篇八

為了對高中生語文作業(yè)進(jìn)行更深入的理性思考和實踐研究,，我們教師需要對高中生語文作業(yè)做細(xì)致了解,，發(fā)現(xiàn)問題并分析其原因，以求有效地解決當(dāng)前高中生語文作業(yè)中存在的一些弊端,。

1.調(diào)查對象

筆者在自身所在學(xué)校紫荊中學(xué)任意選了高一三個班級的學(xué)生作為調(diào)查對象,，所選班級成績有高、中,、低之分,，每班70名學(xué)生，210分調(diào)查問卷全部收回,。

2.調(diào)查目的

了解當(dāng)前高中生語文作業(yè)受歡迎的程度,，了解高中生語文作業(yè)的價值取向，了解高中生語文作業(yè)的內(nèi)容及形式,，了解高中生對語文作業(yè)的需求情況,。在這個基礎(chǔ)上分析當(dāng)前高中語文作業(yè)的缺陷。

3.調(diào)查時間

20xx年5月,。

1.你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題,？

a.不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

b.做很多題，但成績并沒有提高

c.不能針對學(xué)生的不同情況布置習(xí)題

d.做題方法和思路指導(dǎo)不夠

統(tǒng)計：選a的63%,，選b的17.6%,，選c的74%，選d的29.6%,。

分析：高中語文教師布置作業(yè)時實施一刀切,，不能針對學(xué)生的不同情況分層次布置習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生做題的興趣不濃,。

2.你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語文作業(yè)的目的是什么,？

a.為考試成績

b.為培養(yǎng)學(xué)生語言運用和交際能力

c.為了學(xué)生全面發(fā)展

d.彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足

統(tǒng)計：選a的71.3%，選b的37%,，選c的26.9%,，選d的51.9%。

分析：在高考指揮棒作用下,，高中大部分學(xué)生做語文作業(yè)是為了考試成績,，而不是為了自身全面發(fā)展、培養(yǎng)自己語言運用和交際能力而做語文作業(yè),。

3.你認(rèn)為怎樣的高中語文作業(yè)才能取得良好的學(xué)習(xí)效果,？

a.讓學(xué)生自己自由選擇作業(yè)

b.針對自己學(xué)習(xí)缺陷的作業(yè)

c.符合自己興趣愛好的作業(yè)

d.能得到有效指導(dǎo)的作業(yè)

統(tǒng)計：選a的19.4%，選b的63.9%,，選c的44.4%,選d的60.2%,。

分析：從統(tǒng)計結(jié)果中看到，一半以上的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)應(yīng)有針對性,，并能得到教師的有效指導(dǎo),。

4.你在作業(yè)中遇到困難時是怎樣處理的？

a.通常無法解決 b.老師講評時解決

c.主動問老師解決 d.問同學(xué)解決

統(tǒng)計：選a的5.6%,，選b的70.3%,，選c的26.9%，選d的54.6%,。

分析：高中生在做語文作業(yè)的過程中主要是被動地接受教師的策略指導(dǎo),，缺乏主動性。

5.現(xiàn)在的語文作業(yè)中與同學(xué)合作的作業(yè)多嗎,？

a.基本沒有 b.有一些 c.很多

統(tǒng)計：選a的68.5%,，選b的31.5%，選c的0%,。

分析：高中語文作業(yè)中缺乏合作探究性的作業(yè),。

6.你的語文作業(yè)的來源主要是哪里？

a.學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料 b.老師的布置

c.父母規(guī)定的作業(yè) d.自己找的作業(yè)

統(tǒng)計：選a的47%,，選b的97%,，選c的0%，選d的3.7%,。

分析：高中生語文作業(yè)的來源主要是老師布置的作業(yè),，學(xué)生不主動選擇作業(yè)內(nèi)容及形式,。

7.你的語文作業(yè)的內(nèi)容多為哪些？

a.背書 b.練習(xí)題

c.語文活動 d.隨筆及作文

統(tǒng)計：選a的81.5%,，選b的82.4%,，選c的15.7%，選d的10%,。

分析：高中語文作業(yè)多為背書,、練習(xí)題這樣簡單枯燥的內(nèi)容。

8.你現(xiàn)在做語文作業(yè)的時間平均每天大約是多少,？

a.30分鐘以上 b.少于50分鐘 c.50分鐘以上

統(tǒng)計：選a的85.2%,，選b的14.8%，選c的0%,。

分析：高中語文作業(yè)的時間大多控制在30分鐘以內(nèi),，題量并不過多。

9.你對現(xiàn)在的語文作業(yè)的態(tài)度是怎樣的,？

a.不愿意做 b.自愿做

c.為應(yīng)付老師才做 d.為考試成績才做

統(tǒng)計：選a的5.6%,，選b的44.4%，選c的14.8%,，選d的61.1%,。

分析：高中生大多是為了考試成績才做語文作業(yè)的，不是出于自愿,。

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù),，筆者在本節(jié)中總結(jié)了高中生語文作業(yè)中一些帶有普遍性的問題，并進(jìn)行深入探討,，去發(fā)掘問題背后的原因,。

1.高中生語文作業(yè)要求統(tǒng)一，不能因材施教

調(diào)查問卷中第一題“你認(rèn)為現(xiàn)在的高中語文作業(yè)主要存在著什么樣的問題,？”有74%的學(xué)生選c,，這表明現(xiàn)在的高中語文作業(yè)還是面向全班布置，而不是針對學(xué)生的個體情況進(jìn)行布置,。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點“積累,、整合”中就指出要讓學(xué)生“根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式”,。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分的高中語文教師并沒有針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè),，作業(yè)布置存在一刀切的情況,。學(xué)生做這樣的作業(yè)，結(jié)果是已掌握的知識和技能并沒有拓展和加深,，沒有掌握的仍然沒有得到有效的補(bǔ)償學(xué)習(xí),，長此以往,，學(xué)生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有63%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問題,。

2.高中語文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績

調(diào)查問卷第2題“你認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行的高中語文作業(yè)的目的是什么？”有71.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了“考試成績”,，有51.9%的學(xué)生認(rèn)為是為了“彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足”。這說明高中語文作業(yè)目的單一,，直接指向考試成績,。而高中學(xué)生心中期待的語文作業(yè)的確是：提高語言運用能力，完全掌握這門工具性學(xué)科,，包括閱讀,、寫作、交際能力表達(dá)與思維能力等（102人填寫）,；增強(qiáng)語文素養(yǎng),，提高文化水平，為了學(xué)生的全面發(fā)展（71人填寫）,；而僅有37人填寫：增強(qiáng)解題能力,，掌握解題技巧，提高考試成績,，為了高考,。這說明學(xué)生很看重語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對自己終身發(fā)展的幫助。

3.高中語文作業(yè)內(nèi)容多為習(xí)題和背書,，學(xué)生無興趣

調(diào)查結(jié)果顯示,，97%的學(xué)生的作業(yè)來源主要是“老師的布置”，47%的學(xué)生作業(yè)來源還有“學(xué)校統(tǒng)一定的作業(yè)資料”,，只有3.7%的學(xué)生會自主自發(fā)地找些作業(yè)做,。這可以看出，高中學(xué)生在語文作業(yè)中已成為奴隸,，聽天由命,，不再進(jìn)行主動規(guī)劃和選擇了。而調(diào)查結(jié)果也顯示,，這樣的作業(yè)主要是習(xí)題式的筆頭作業(yè)（82.4%的學(xué)生選擇）和背書（81.5%的學(xué)生選擇）,。單一的習(xí)題，固定的答案又能給學(xué)生多少的熏陶和體驗?zāi)?？純粹的背書也只會讓學(xué)生苦不堪言,。活生生的語文實踐變成了死僵僵的習(xí)題背書,，學(xué)生當(dāng)然沒有興趣了,。

4.高中語文作業(yè)形式機(jī)械化,，學(xué)生消極被動

調(diào)查中，68.5%的學(xué)生選擇“基本沒有合作的作業(yè)”,，另有31.5%的學(xué)生選擇“有一些”,，而沒有一個學(xué)生選擇“很多”，這表明現(xiàn)今高中語文作業(yè)主要是學(xué)生自己完成的,，合作作業(yè)很少,。針對原有基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，新課程要提倡學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。據(jù)此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該具有“主動參與,、樂于探究、交流合作”的特征,?！爸鲃印⑻骄?、合作”的學(xué)習(xí)方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面,，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業(yè)也急需這種“主動,、探究,、合作”的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候,，有70%的學(xué)生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時解決”，54.6%的學(xué)生會“問同學(xué)解決”,，這表明大部分高中生在很多時候是依靠老師來幫他們解決問題,，是被動地解決問題，甚至有5.6%的學(xué)生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決”,，如果改善高中語文作業(yè)的方式,，融進(jìn)“主動、探究、合作”的元素,，加強(qiáng)師師,、師生、生生之間的合作,，應(yīng)當(dāng)可以解決這種“被動解決困難和問題”的情況,。

調(diào)查中，有61.1%的學(xué)生選擇“為了考試成績”做作業(yè),，44.4%的學(xué)生是“自愿做的”,，14.8%的學(xué)生選擇“為了應(yīng)付老師才做的”，5.6%的學(xué)生選擇“不愿意做”,。而作業(yè)時間的調(diào)查結(jié)果是,，85.2%的學(xué)生選擇作業(yè)時間是“30分鐘以內(nèi)”，沒有一個學(xué)生選擇“50分鐘以上”,，這表明高中語文作業(yè)時間并不長,，但是學(xué)生并不自愿做,，這也正好證明了上面分析的高中語文作業(yè)中存在的種種問題已影響到了學(xué)生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度,。

高中語文作業(yè)情況的調(diào)查分析表明：高中生不喜歡現(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容及形式，他們對做作業(yè)的態(tài)度是被動,、應(yīng)付的,，他們對作業(yè)中的問題很少有主動地探究，他們做作業(yè)的結(jié)果也是不理想的,。究其原因有以下幾點：

1.高中語文作業(yè)受高考指揮棒的影響

高考仍然是學(xué)生和家長關(guān)注的問題,，這就使高中語文教師和學(xué)生對語文學(xué)科更加重視。想要高考會做題,，那平時多練相應(yīng)的題總是有些好處的,，于是語文教師開始按照高考的題型出習(xí)題，進(jìn)行反復(fù)的操練,。正如上面的調(diào)查問卷體現(xiàn)的，我們的學(xué)校語文作業(yè)大多是習(xí)題和背書，并且有越來越明顯的趨勢：高考領(lǐng)導(dǎo)教學(xué),。中學(xué)的教學(xué)往往以高考試題為指揮棒,，清晰地打上考試的烙印。

2.高中語文作業(yè)設(shè)置沒有體現(xiàn)“以人為本”

高中語文作業(yè)還是語文教師布置,、語文教師批改,、語文教師講評，學(xué)生處于被動的接受地位,，沒有主動性可言,。高中語文作業(yè)沒有把學(xué)生作為作業(yè)活動的主體，以其為中心。而現(xiàn)代教育觀點認(rèn)為：“誰獲取知識誰就是課堂的主體,。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念,。語文課堂自然應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應(yīng)該成為學(xué)生‘自主,、合作,、探究’學(xué)習(xí)的主陣地?！蓖瑯?，在語文作業(yè)過程中，學(xué)生也應(yīng)是作業(yè)的主體,，應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與作業(yè)內(nèi)容確定,、形式選擇、評價的全過程,。

3.高中語文作業(yè)形式忽視了學(xué)生的自主,、合作和探究

調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生是為了考試成績才去做教師布置的語文作業(yè),，甚至是為了敷衍教師才做,，他們的做作業(yè)動機(jī)不是內(nèi)在的或自我激發(fā)的。高中生在做語文作業(yè)的過程中遇到的問題大多是等待老師的講評,，并沒有通過自己的探究獲得感悟和提升,，這仍然是一種接受式的學(xué)習(xí)方式，削弱了學(xué)生的實踐性,、參與性和開放性,。高中語文作業(yè)中基本沒有合作的作業(yè)。

在高中新課程的實施過程中,，自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)均是重要的學(xué)習(xí)方式,。有學(xué)者指出：“自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生主動,、獨立的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生自主發(fā)展和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力,，為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作,、分享精神,，為學(xué)生在社會的群體中適應(yīng)和發(fā)展作準(zhǔn)備。這三種價值取向互相并行而又互相補(bǔ)充,，缺一不可,。”此觀點說明這三種價值取向的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在高中教學(xué)中結(jié)合使用，那么作為語文課堂的拓展和深入的語文作業(yè)也應(yīng)該重視這三種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,。

4.高中語文作業(yè)評價機(jī)制陳舊

長期以來,，大多數(shù)學(xué)校、老師似乎都形成了一種不成文的共識,，教學(xué)中凡是跟考試內(nèi)容有關(guān)的知識全都重要,，凡是與之無關(guān)的全都不重要。這種過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的教學(xué)評價制度嚴(yán)重地制約著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,，制約著教師教學(xué)實踐的豐富與完善,。考試成了教師教學(xué)的指揮棒,，也成了評價高中語文作業(yè)的主要依據(jù),。在分?jǐn)?shù)這個終極目標(biāo)下，高中生學(xué)會了患得患失,，學(xué)會了破罐子破摔,，最終失去了做語文作業(yè)的興趣與樂趣；教師學(xué)會了拼命研究命題部門的考綱,，學(xué)會了提前訓(xùn)練應(yīng)試技巧,，失去了語文作業(yè)布置的個性與激情。