計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學生培優(yōu)工作計劃表篇一

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二,、優(yōu),、差生情況分析。

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多,，如：_x等同學，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,，應對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生,，如：_x等同學的特點是：基礎差,、上課走神、不認真聽講,、學習目的欠明確,、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好,，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜,，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進，達到共同提高的目的,。

1,、課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

6、轉變教師的教學方法,，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

9,、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

學生培優(yōu)工作計劃表篇二

時間過的好快,，已經(jīng)到了暑期了，預示著新的學期又要快開始了,，培優(yōu)補差工作計劃,。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

1、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。

對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予 “精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2,、優(yōu)良學生的“補差”工作,。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1、幫助他們樹立自信心,，工作計劃《培優(yōu)補差工作計劃》,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

學生培優(yōu)工作計劃表篇三

九年級是初中三年的關鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力,，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情,。結合本班學生本科的實際情況，特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃：

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)輔差對象按照計劃提高聽,，讀,、說、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎上有一定的提高,，、特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。

三、學生情況分析：

本學期我所任教的一個班的學生共有38人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，只有8位學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，但大部分學生,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

四,、定內(nèi)容：

這學期的培優(yōu)輔差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學生進行專項訓練，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空,，補全對話，作文,，聽力這幾方面的內(nèi)容,，在課堂上精講，夯實學生的基礎知識,，并布置一定的練習,，有針對性地訓練，提高學生的做題能力,。

五,、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案,，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合,。

2,、制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃,，嚴格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,，查找弱項,，有針對性的進行補差工作。

3,、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教會學生如何去學英語,。

4、做到”堂堂清”,，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,，并及時把進行講解和解決。,、讓學生建立錯題本,，總結自己的易錯題，各個擊破,。

5,、加強同年級教師間的合作，有想法兩人探討,，出了問題共同研究,，共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作,。

6、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7、采用激勵機制,，對學生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成就感。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,，實現(xiàn)升學目標,。

學生培優(yōu)工作計劃表篇四

本班共有學生48人，女生23人,，男生25人;住校學生22人,，女生15人,，男生7人;上學期期末考試，語文科成績在全年級中排第一,，但這成績不容樂觀,，優(yōu)秀率一般，差分率高,，特別有5名學生基本上是一點語文基礎都沒,，他們正處在從低段的學習中;還有相當一部分學生，語文基礎不夠扎實,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。當前，到中段的部分學生,，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預習習慣,，課外書看得少，給他們的發(fā)展帶來困難,，同時他們對學習的信心有些缺乏,。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，差生得到較大進步，促進學生全面健康發(fā)展,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力，成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

培優(yōu)：(20名)

輔差：(12名)

1,、培優(yōu)：周二下午第四節(jié),、周四晚修第一節(jié)

2、輔差：周日晚修第一節(jié),、周一下午第四節(jié),、周三下午第4節(jié)

3、課堂中相機輔導,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、采用一優(yōu)帶二中,，二中帶一差生的小組模式,。

4、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用激勵機制，以小組的成績決定獎勵,，讓優(yōu)生,、中等生、差生都有機會獲獎,，激勵學習信心,。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

十月份：1、班級拼音注音賽,。(分優(yōu)生,、中等生、差生進行活動,。)

2,、閱讀理解競賽。(優(yōu)生)

十一月：1,、班級聽寫競賽,。(中等生、差生)

2,、班級讀書交流會,。

十二月：1、班級美文誦讀比賽,。(各小組推薦1名學生參與)

2,、班級寫字比賽,。

一月：1、班級作文比賽,。(分優(yōu)生,、中等生、差生)

學生培優(yōu)工作計劃表篇五

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽,。但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

補差工作的內(nèi)容：

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,，對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平,。

3、家長和老師相配合,。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,，定期讓優(yōu)等生介紹他們的'學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步。

學生培優(yōu)工作計劃表篇六

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的質量,，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標,，除了認真,、上課、批改作業(yè),、定期評定成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。針對這些情況我定出了六(1)班的培優(yōu)補差計劃：

我班有優(yōu)秀學生22名,，這部分學生的學習習慣比較好，上課能專心聽講,，完成作業(yè)質量較好,，大部分能在班級學風方面發(fā)揮帶頭作用。有16個次優(yōu)生,，這部分學生上課能專心聽講,，但學習主動性較差，不夠踏實,。

努力做到讓20名優(yōu)秀生在單元檢測中在95分以上,，16名次優(yōu)生在單元檢測中在90以上。努力做到讓20名優(yōu)秀生在期末檢測中在97分以上,，16名次優(yōu)生在期末檢測中在95以上,。四、培優(yōu)措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與家長,、聯(lián)系，進一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”–拓廣題。滿足不同層次的需要,。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好,、備好教材、備好練習,，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題要有四度,。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化。

余源源,、紙珊靜,、武愛川、李藝,、李巧,、普春豪、李浩蒙,、李雪非陳茂源張?zhí)N楊俊峰王孟

我班后進生楊俊峰,、武愛川、普春豪,、李浩蒙主要存在學習習慣差,，作業(yè)質量不好，上課不能專心聽講,，家庭教育存在一定問題等情況,，但思維教活躍。張?zhí)N,、余源源,、李藝、李巧、李雪非主要存在對數(shù)學學習信心不足,，接受能力有一定差異,，基礎薄弱，但學習教踏實,、認真,。另外，張?zhí)N不踏實,，紙珊靜接受能力較差,。

余源源(80)、紙珊靜(60),、武愛春(85),、李藝(80)、李巧(80),、普春豪(85),、李號蒙(85)、李雪非(85)

(一),、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

(二),、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

(三),、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

(四),、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

(五),、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的`，有的是其他原因,。比如1,、自己不會做。2不敢向同學或請教,。3不認真,，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關愛，才會努力去,。

最后,，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績,。

學生培優(yōu)工作計劃表篇七

1,、幫助他們樹立自信心，工作計劃《培優(yōu)補差工作計劃》,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習,。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的`問題，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

學生培優(yōu)工作計劃表篇八

20xx學年度第二學期底閣鎮(zhèn)謙和小學“分類推進”工作計劃新的學期又開始了。隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好,，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，“分類推進”工作就顯得尤為重要,，根據(jù)學校實際，經(jīng)研究,，特制訂“分類推進”工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

組長：劉向磊,。

副組長：馬士金黃傳軍。

成員：各班班主任,。

（一）摸清底子,，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別，以做到“分類推進”工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎,。

1、切實利用好學校設計的培優(yōu)記錄進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

（三）認真落實后進生轉化工作。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的.學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、利用好記錄做好轉化工作,，通過減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生。

(1),、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2),、組織互助小組進行幫助,。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

（四）總體要求,。

1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2,、開學初各班制訂“分類推進”工作計劃，確定“分類推進”的學生名單和輔導時間,。

3,、精心準備輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經(jīng)常交流“分類推進”工作心得,，共同提高,。

4、及時做好該工作的記錄,，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查,。

5、期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查,。

1,、制定計劃。

2,、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間、地點,，開始正?；顒印Ｈ路荩?/p>

1.查閱“分類推進”工作記錄,。

1,、查閱“分類推進”工作記錄。

2,、召開學生座談會,，了解情況。

1,、查閱“分類推進”工作記錄,。六月份：

1、查閱“分類推進”工作記錄,。

2,、培優(yōu)補差情況總結。