當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇一

一,、教學(xué)分析：

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

（1）幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),。閱讀,、記憶、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

（5）特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育。

（1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

（2）掌握控制、表達(dá),、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

（3）學(xué)會保持積極心境的方法。

3,、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

二、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng),，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析,。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理,，盡管許多看法顯得幼稚,，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上,，具體分析問題的能力是抽象思維的前提,。分析問題就是獨(dú)立認(rèn)識問題的過程。相對比較,，女孩子比男孩子稍早一步,。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。

四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強(qiáng)的特點(diǎn)。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書,，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍,，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性,。

但是四年級的孩子這時(shí)候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定,，這時(shí)候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目,。說明四年級學(xué)生在這個(gè)階段處于一個(gè)集中發(fā)展的初步階段,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、以心理健康課為載體,，采用團(tuán)隊(duì)活動、故事,、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。

采用與學(xué)生一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

1．堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

五、教學(xué)進(jìn)度：

根據(jù)課表安排,，每周一課時(shí),。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇二

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀評價(jià)自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

1,、鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì);,。

2,、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考，不甘落后;,。

3,、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;,。

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護(hù)意識;。

教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)在于加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自己,，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

每周一課時(shí)。

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,，準(zhǔn)備活動的器材和道具,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的.心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

1,、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動,、故事,、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。

采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾,。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級、團(tuán)隊(duì),、班主任工作中滲透心理健康教育。

4,、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

教學(xué)進(jìn)度：第一周：安全教育年俗,。

第二周：面對困難我不怕。

第三周：面對恐難找原因,。

第四周：輕松面對困難,。

第五周：說話有技巧。

第六周：讓表情說話,。

第七周：演講比賽,。

第八周:換一個(gè)角度思考。

第九周：考考自己的觀察能力,。

第十周：學(xué)習(xí)的苦與樂,。

第十一周：我的喜好。

第十二周：學(xué)會聆聽,。

第十三周：記憶樂園,。

第十四周：學(xué)當(dāng)小管家。

第十五周：品嘗時(shí)間餡餅,。

第十六周：演講比賽,。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇三

認(rèn)真貫徹《國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè),。貫徹國家,、省、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的精神,，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展,，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊,、自制,、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。

公認(rèn)四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo)，有些專家認(rèn)為在學(xué)習(xí)期間的十多年里,，四年級學(xué)生的個(gè)性差別最大,。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別,，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標(biāo),，發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng),，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析,。在心理學(xué)上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提,。分析問題就是獨(dú)立認(rèn)真問題的過程,。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步,。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的,。

由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗(yàn)差距很大,，心理發(fā)育較快的孩子,，小時(shí)候看不懂、聽不明白的一些事情,，現(xiàn)在很快就可以搞明白,，視野開闊、知識增長速度明顯,。去的地方多,、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子，而條件不好,，每天僅限于家庭,、學(xué)校活動的孩子顯得孤陋寡聞,。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍,，由此，個(gè)人知識面也迅速拉開差距，可以對老師的指導(dǎo)處更深的要求,。

1、鍛煉有意識記的能力,，增進(jìn)記憶品質(zhì),；

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考,，不甘落后；

3,、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,；

4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護(hù)意識,；

1、通過面向全體普及各種心理健康教育知識,，引導(dǎo)學(xué)生自測,、自控、自我調(diào)節(jié),、正確認(rèn)識自己,。

2、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在知道，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

5,、家庭,、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護(hù)自己,。此外，對孩子的被動保護(hù)不能過分,，要讓孩子增加活動機(jī)會,，學(xué)會運(yùn)動找保護(hù)技巧。

6,、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗(yàn),，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一,。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),，讓他們學(xué)會正確打扮自己。

1,、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識,；

2,、從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn),，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：

(1)生活規(guī)律與心理健康,，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；

(3)對不良行為的認(rèn)識與矯正以及自信心的培養(yǎng),；

(4)正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)成功的快樂,；

(5)學(xué)會人際交往中的健康心態(tài),；

1、心理健康教育課程,；

專題討論、啟發(fā)式講授,、團(tuán)體輔導(dǎo)并重,；使學(xué)生在活動的過程中體驗(yàn)心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

2,、強(qiáng)化課堂教育的主渠道,、主陣地作用；

3,、設(shè)心理健康專題講座,；

根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報(bào)告，普及心理健康知識,，樹立正確的心理觀念和態(tài)度,。

4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo),；

建立“心語信箱”,、“心聯(lián)馨語”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾,，對有關(guān)的心理行為和心理問題進(jìn)行診斷,、矯治，對極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時(shí)識別,，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

5,、在日常教育,、教學(xué)中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級、隊(duì)活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇四

一,、指導(dǎo)思想：

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)二年級心理健康課本,，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合本冊內(nèi)容,，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,。

各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價(jià),，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上,，認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批評時(shí),，知道原因何在，學(xué)會自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),，樹立自尊和自信意識,。

智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視,。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認(rèn)識喜,、怒、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗(yàn)積極情緒，保持心境,。

愉悅,。認(rèn)識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對意志的認(rèn)識,。由于年齡尚小,，理解力相對較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識,。培養(yǎng)他們的合作意識,、合作精神，學(xué)會謙讓和合作,。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,，保證身心健康發(fā)展,、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。

四、教學(xué)措施：

1.堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

四,、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)。

二年級學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識別物體的特點(diǎn),、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn),，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn),，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué),、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個(gè)人為中心的社會交往和與人合作特點(diǎn),。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

六,、教學(xué)進(jìn)度表。

鏡子中的我第一周,。

學(xué)習(xí)真快樂第二周,。

學(xué)會禮貌待人第三周。

猜猜它在哪第四周,。

為紅領(lǐng)巾添光彩第四周,。

大家一起做第六周。

學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周,。

老師,，您辛苦了第八周。

“常有理的”東東第九周,。

電子游戲雖好我少玩第十周,。

多彩的情緒第十一周。

欣欣變誠實(shí)了第十二周,。

巧妙觀察的學(xué)問第十三周,。

讓想象飛翔第十四周。

跌倒了爬起來第十四周,。

多姿多彩的作業(yè)第十六周,。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。

(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),。閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕,。

2,、情緒、情感,、情操教育,。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法,。

3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例，準(zhǔn)備活動的器材和道具,。

三,、教學(xué)措施,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

【教學(xué)進(jìn)度安排】,。

學(xué)?？嘧髦?課時(shí)。

多想增智慧4課時(shí),。

排除心中憂4課時(shí),。

【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】。

1,、以心理健康課為載體,，采用團(tuán)隊(duì)活動,、故事、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

采用與學(xué)生一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級,、團(tuán)隊(duì),、班主任工作中滲透心理健康教育。

4,、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇六

第一學(xué)期）。

一,、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析,。這些分析主觀性較強(qiáng),，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。

但是四年級的孩子這時(shí)候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定,，這時(shí)候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定,，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項(xiàng)目。說明四年級學(xué)生在這個(gè)階段處于一個(gè)集中發(fā)展的初步階段,。

二,、教材分析：

本冊教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運(yùn)用感官提高自己的認(rèn)知能力,，并通過生動的游戲?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行鍛煉,；第三課去掉思維的框框，引導(dǎo)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)束縛發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,；第4、5,、6課著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評價(jià)機(jī)制,，形成正確的自我認(rèn)知；第7,、8,、9課是對學(xué)生的意志水平進(jìn)行磨練，幫助學(xué)生形成堅(jiān)毅的人格,；第10,、11課讓學(xué)生意識到生命的珍貴和精彩，提高學(xué)生自我保護(hù)意識,；第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢提升自我價(jià)值感,。

1.學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

（1）幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

（5）特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2.情緒、情感,、情操教育。

（1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

（2）掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

（3）學(xué)會保持積極心境的方法,。

3．堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。

四、教學(xué)措施,。

1．堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇七

四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高,。

二,、教材分析。

對于小學(xué)生來說,，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍,。從進(jìn)人校門開始,，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,，對于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,，在認(rèn)識和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性，道德感,、理智感,、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,，使其更好地認(rèn)識自我,，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展人際關(guān)系,，樹立正確的道德價(jià)值觀。

以此為目的這部分教材安排了八次活動：

1,、我是什么樣的人,。

2、快樂導(dǎo)航,。

3,、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。

4,、告別懶惰,。

5,、我有好朋友。

6,、克服“害羞”有妙方。

7,、做個(gè)自立的好孩子,。

8、老師眼里的我,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、了解自己是什么樣的人,，學(xué)會認(rèn)識自己的方法。

2,、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用,。

4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

5,、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處,。

6,、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀,，大方,。

7、學(xué)會自己約束自己,，做個(gè)自立的孩子,。

8、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn),，養(yǎng)成好的習(xí)慣,，讓老師看到最出色的自己。

四,、教學(xué)重點(diǎn),。

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力。

五,、教學(xué)措施,。

1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，課程以學(xué)生的活動體驗(yàn)為主,，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,，因材施教,，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。

2,、老師作為啟發(fā)者，營造寬松,、真誠,、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說,，想說就說,，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。

3,、通過各種形式進(jìn)行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。

4,、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力,，突發(fā)事件的應(yīng)變能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度,。

略

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇八

四年級學(xué)生在思維與心理方面相對上學(xué)期有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析,。這些分析主觀性較強(qiáng),，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析,，相對比較，女孩子比男孩子稍早一步,。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的,。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍，由此,，個(gè)人知識面也迅速拉開差距,，對老師的指導(dǎo)提出更深的要求。

二,、教學(xué)內(nèi)容。

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,；學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀評價(jià)自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

知識與技能。

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，

改善學(xué)習(xí)方法,；學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

過程與方法,。

以心理健康課為載體,，采用團(tuán)隊(duì)活動,、故事、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面的常識，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)健康心理,。

四、教學(xué)重,、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

2,、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考，不甘落后,；

3,、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護(hù)意識。

難點(diǎn)：

在于加強(qiáng)自我認(rèn)識,，客觀評價(jià)自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

五,、教學(xué)方法,。

立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級,、團(tuán)隊(duì),、班主任工作中滲透心理健康教育。加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

六、教學(xué)措施,。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在知道,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

5、家庭,、學(xué)校,、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護(hù)自己,。此外,，對孩子的被動保護(hù)不能過分，要讓孩子增加活動機(jī)會,，學(xué)會運(yùn)動找保護(hù)技巧,。

6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗(yàn),，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì),。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),，讓他們學(xué)會正確打扮自己,。

七、課時(shí)安排：

十五課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例，準(zhǔn)備活動的器材和道具。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇九

一,、指導(dǎo)思想,。

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要,。

二,、活動目標(biāo)。

1,、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2,、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,，友善待人,，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新,，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3,、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力,。

三,、實(shí)施步驟。

1,、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是這學(xué)期才轉(zhuǎn)來的學(xué)生),，培養(yǎng)他們開朗、合群,、樂學(xué),、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力,，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動,、班級工作中,，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。

2,、組織學(xué)生參加心理健康教育的專題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑,，對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女,。

五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求,。

1,、要有開朗、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù)，同感,、尊重,、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等,。

3、要以學(xué)生為主體,，切忌“老師說,，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動,，建立和諧的氣氛,，給予贊許、同感,、親切,、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受,、想法表達(dá)出來,。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo),。

4,、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私,，謹(jǐn)慎從事,、量力而行。

四年級心理健康課教學(xué)計(jì)劃表篇十

一,、指導(dǎo)思想：

本期,，我校將以__大報(bào)告中指出的“加強(qiáng)人文關(guān)懷、注重心理疏導(dǎo)”為指導(dǎo),，緊緊圍繞縣教育局提出的“內(nèi)涵提升年”的工作要求,，按《__市中小學(xué)心理健康教育20__-20__年發(fā)展規(guī)劃》和《__縣教育局關(guān)于20__-20__年中小學(xué)心理健康的實(shí)施意見》要求，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作穩(wěn)步深入發(fā)展,，深入推進(jìn)我校師生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平,，特制定本期計(jì)劃如下：

二、主要工作目標(biāo),。

1,、堅(jiān)持以人為本，立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

2、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育本事,。

4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)。

5.重(20__年紀(jì)檢工作計(jì)劃)視教師的心理輔導(dǎo),，有效提高教育教學(xué)水平,，心理輔導(dǎo)水平。

三,、具體做法：

進(jìn)一步完善我校心理健康教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育教研組,，認(rèn)真開展校內(nèi)外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動,。大部分班主任已完成c級培訓(xùn),，本期送文麗教師參加b級培訓(xùn)，確保學(xué)校學(xué)校心理健康教育工作的順利進(jìn)行,。

(1)充分利用地方教材《生命,、生活與安全》,，開齊上好心理健康教育活動課，每周不少于0.5課時(shí)(單周為心理健康課),，并排入課表,。

(2)繼續(xù)完善與維護(hù)心理咨詢室。對師生展開心理咨詢輔導(dǎo)工作,，堅(jiān)持做到每周向師生開放時(shí)間為10小時(shí),。理解以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢。進(jìn)取運(yùn)用在心理咨詢室內(nèi)設(shè)立的“心理咨詢信箱”,，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，能夠利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

(3)充分利用班團(tuán)活動,，板報(bào),，廣播，宣傳欄等最學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。每周四朝會課主題是心理健康教育資料,，主要收聽廣播。

(4)開展一些豐富趣味的拓展活動,，增添學(xué)校生活的情趣,。

(5)繼續(xù)完善學(xué)校心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體系。充分利用班主任對學(xué)生問題做到早發(fā)現(xiàn),、早預(yù)防,、早干預(yù)。

經(jīng)過家長會,，家訪等形式幫忙學(xué)生家長掌握正確有效地心理健康教育知識,，培養(yǎng)孩子健康進(jìn)取的心理品質(zhì)。堅(jiān)持不懈向家長提出各種提議,，指導(dǎo)家長開展中小學(xué)生家庭心理健康教育,。做到及時(shí)的保護(hù)和干預(yù)。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心,。要使小學(xué)生明白有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校能夠找教師、心理輔導(dǎo)教師談心;在家里能夠找長輩,、親友談心;或者學(xué)習(xí)寫日記,，學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫忙,。教師和家長要尊重孩子的保密,，學(xué)生要學(xué)會坦然地應(yīng)對,。

四,、具體月工作安排。

2,、做好心理咨詢室的布置和開放,。

3、參加縣中心組會議,，感受教育動態(tài),。

1、繼續(xù)進(jìn)取做好心理咨詢工作,。

2,、進(jìn)一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播，培訓(xùn)主持人,。

1,、區(qū)點(diǎn)教研工作，開展班級小團(tuán)體輔導(dǎo)活動,。

2,、抓好班級“心理委員”的培訓(xùn)工作。

1,、做好常規(guī)工作,，督查心理健康課的上課情景，做好小結(jié),。

1,、反饋上課情景，加大心理健康教育的重視力度,。

2,、做好資料的收集和總結(jié)。