制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學二年級心理健康教學設計 二年級心理健康課教學計劃篇一

學生經(jīng)過了一年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境,，在思維能力,，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高,。

對于小學生來說,，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活,，是一次質的`飛躍,。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容,，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度,、堅強的意志品質,、良好的社會關系的適應能力等等,，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。

二年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期,，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性，道德感,、理智感,、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下,，使其更好地認識自我,，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力,，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀,。

以此為目的這部分教材安排了八次活動

1．我是什么樣的人

2.快樂導航

3.學習需要好習慣

4.告別懶惰

5.我有好朋友

6.克服“害羞”有妙方

7.做個自立的好孩子

8.老師眼里的我

1．了解自己是什么樣的人,，學會認識自己的方法。

2．讓學生發(fā)現(xiàn)學習,、生活中的快樂,，培養(yǎng)良好的心理素質。

3．讓學生了解哪些好習慣,，及好習慣在學習中的作用,。

4．知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習慣,。

5．知道什么樣的人是朋友,，朋友之間要如何相處。

6．知道如何克服“害羞”方法,，讓自己樂觀,，大方。

7．學會自己約束自己,，做個自立的孩子,。

8．認識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習慣,，讓老師看到最出色的自己,。

重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力

1．根據(jù)二年級學生心理發(fā)展特點,，課程以學生的活動體驗為主,，從每兩周一次的心理健康活動課入手,，教學中運用多種教學手段，因材施教,，如錄像,、投影等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練,，鞏固教學效果,，促進能力的培養(yǎng)。

2．老師作為啟發(fā)者,，營造寬松,、真誠、民主的課堂氣氛,，讓學生有話想說,，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想,。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件,。

3．通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成,。

4．聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力,。

5．利用家長學校,、個別談心、父母問卷,、家訪等形式,，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為

小學二年級心理健康教學設計 二年級心理健康課教學計劃篇二

根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

總目標：培養(yǎng)與造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存,、生活能力,，有強烈的愛國意識與社會責任感，會做人,，會求知,，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才,。

具體目標：

1,、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”的一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。

2、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好,，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力,。

3、使學生知道遇到困難與挫折應怎么辦,，自覺地控制與改變不良行為習慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格,，初步學會休閑,，提高自我保護意識。

4,、通過心理健康教育,，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量,。

5,、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,，追求高質量,、高效率的生活。

1,、立下堅強志的堅強意志與耐受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質,。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難,。

2,、澆灌友誼花的自我意識、人際交往教育,。

（1）學會正確認識自己,，悅納自己，尊重自己,、相信自己,。

（2）學會正常人際交往，與同學,、老師,、家長良好關系。

（3）正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。

3,、迎接新挑戰(zhàn)的人格養(yǎng)成教育。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論與方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性與實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，以學生為本,，尊重學生,、理解學生。

3．提高全體學生的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢與輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

小學二年級心理健康教學設計 二年級心理健康課教學計劃篇三

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術,，有較全面的能力，而且要有強健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質,?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎和中介,，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質,。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康,，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質,，提高未來人才的質量,，有著極其深遠的意義。

小學二年級心理健康課本,，按“學會生活,、學會學習、學會做人,、學會發(fā)展”這個小學素質教育目標培養(yǎng),，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容,。通過故事和事例讓學生感受學習,，為提高學生心理素質提供良好的教育。

結合本冊內容,，在教學活動中,，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的心理潛能,，塑造學生的健康人格,，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量,。

各部分教育教學重點如下：

自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點,，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,，認識到自己是一名小學生這一社會角色,，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在,，學會自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強的自我體驗，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,，樹立自尊和自信意識,。

智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對訓練觀察力活動的重視,。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認識喜,、怒、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗積極情緒，保持心境愉悅,。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,，并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生,。

意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小,，理解力相對較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個性方面：激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛生活,，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識,。 培養(yǎng)他們的合作意識,、合作精神，學會謙讓和合作,。

學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習興趣著手,， 培養(yǎng)學習興趣，注意養(yǎng)成良好的學習姿勢,，保證身心健康發(fā)展、,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀,。

1、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點,。二年級學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學,、文明的用語習慣的積極因素,。二年級學生一是易受同伴的影響,，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

希望通過本學期的教學,，提高學生學習的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，培養(yǎng)學生友愛同學,，熱心幫助別人,，不怕困難，努力克服困難的品質,，培養(yǎng)學生健康的心理素質,。