有計(jì)劃的行動(dòng)能夠增加自信和掌控感,，避免在生活中迷失方向,。在制定計(jì)劃之前,，可以調(diào)研相關(guān)信息和經(jīng)驗(yàn),，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和時(shí)間安排,，它可以使我們更有條理地進(jìn)行工作,，提高效率。如何制定一個(gè)可行的計(jì)劃是我們需要考慮的重要問題,。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇一

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校德育工作的重要方面,。對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。

進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)未成年人成長的重要作用,，加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理,，面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能,，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展,。

面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的.心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折,、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與老師,、同學(xué)交往，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中,、高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，養(yǎng)成開朗,、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

1,、全員參與，提高師資心理素質(zhì),。

心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,。為此,，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍：一是教師群體,，二是班主任隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識(shí)，組織外出學(xué)習(xí),、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育,。

根據(jù)心理健康教育的“主體性,、發(fā)展性,、活動(dòng)性,、協(xié)同性”等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，通過班級(jí)各科教學(xué),、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng),、班級(jí)文化建設(shè),、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外各種教育,，實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。

3,、關(guān)注個(gè)別，重視心理咨詢輔導(dǎo),。

對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo),。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),。輔導(dǎo)者要本著理解,、尊重、真誠,、同感等原則,，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式,。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，同時(shí),，利用活動(dòng)課,、班隊(duì)活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學(xué)校和家庭,、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。

組長：xxx,。

組員：xxx。

心理咨詢教師：xxx,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇二

1、教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí),，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,，一大亮點(diǎn),，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長的大環(huán)境,。

2,、由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題,。

二,、發(fā)展方向分析。

教師是心理健康教育的實(shí)施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵,、功能,、實(shí)施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)上。

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服,，下意識(shí)地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面,，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn),。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來,。

對(duì)于小學(xué)生來說,，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中,、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此,，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，讓心理健康教育深入人心,。

三、具體措施,。

2,、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

4,、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱,，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

6,、把心理健康教育和班會(huì),、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式,、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

7、充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開,。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持,、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇三

小學(xué)五年級(jí)心理健康教師教學(xué)工作的開展要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。你知道具體的教學(xué)計(jì)劃要怎么制定嗎?以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx年五年級(jí)心理健康教育課程教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,，希望你喜歡,。

一、學(xué)情分析,。

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn),，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善,，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意,、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右,。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性,，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此,，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生比較、分析,，綜合思維的能力,。學(xué)生。

自我評(píng)價(jià),。

意識(shí)逐步得到發(fā)展,，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見,，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,，十分重視約定事項(xiàng),。

二、教學(xué)目標(biāo),。

2,、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,，休息好，精神飽滿,，精力充沛,，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。適度上網(wǎng),，有所節(jié)制,，切不可過分沉迷。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格,，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí),。

4,、進(jìn)行初步的青春期教育。

三,、教學(xué)重點(diǎn),。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識(shí),，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己，信任自己有潛能,、能成功,。

3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí),，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往,。

4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí),、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí),。

四,、教學(xué)措施。

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

一,、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,，也是針對(duì)當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進(jìn)取,、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)會(huì)調(diào)整自己和老師的關(guān)系,，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)良好的性格,，保持健康的心理狀態(tài)。

三,、教學(xué)措施,。

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,，因材施教,，如錄像、投影,、掛圖,、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

2,、通過各種形式進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查,、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài),，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

3,、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合,。

教案。

內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí),。

四、本學(xué)期教學(xué)工作安排,。

通過我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、敢于嘗試的好習(xí)慣,。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人,。

2,、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容,，備好每一節(jié)課,。

4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，教師采用靈活的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

5,、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實(shí)踐能力,。

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學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇四

運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)總體目標(biāo)。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,。

(二)具體目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生自重,、自愛,、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力;能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí),、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化,。

首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力;,。

再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征,，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,，改善學(xué)習(xí)方法,，能夠在升學(xué)方面做出合適的決定。

三,、學(xué)生基本情況分析,。

學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題,，主要表現(xiàn)為不適應(yīng),。

學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,，如師生關(guān)系,、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、異性關(guān)系緊張;學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮,、緊張、厭學(xué)情緒;自我感覺,、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

1,、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱。

學(xué)生經(jīng)歷著許多變化,，如環(huán)境,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化,，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題,。

2、學(xué)生的緊張和焦慮情緒,。

這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來過分擔(dān)憂,，自信心下降;出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時(shí)間處于壓抑狀態(tài),，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往,。

3、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑,。

4,、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒。

四,、基本原則,。

心理健康教育除了遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

(一)發(fā)展性原則。

面向全體,，通過普遍的活動(dòng)教育,，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

(二)差異性原則。

注意個(gè)性教育,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài),。

(三)主動(dòng)性原則,。

采取積極主動(dòng)的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué),、自卑,、恐懼、焦慮等消極情緒,，真正做到防微杜漸,。

(四)活動(dòng)性原則。

以活動(dòng)為主,，注重活動(dòng)過程的教育作用,，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長與發(fā)展,。

(五)尊重與理解原則,。

尊重學(xué)生的人格、需要和情感,，營建民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。

另外還要遵循保密性和助人自助原則,。

五、教學(xué)內(nèi)容,。

普及心理健康基本知識(shí),，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí),。

幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;把握擇業(yè)方向,，了解自己,，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),，客觀評(píng)價(jià)自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

六,、途徑和方法,。

(一)以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

(二)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾。

(三)發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級(jí)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

(四)加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。

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學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇五

普及心理健康基本知識(shí),，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往,、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

1,、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì);,。

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考,，不甘落后;。

3,、有集體榮譽(yù)感,，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;,。

4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí);,。

教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)在于加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

每周一課時(shí),。

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,，準(zhǔn)備活動(dòng)的器材和道具。

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的.心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

1,、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、故事,、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。

采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾,。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí),、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

教學(xué)進(jìn)度：第一周：安全教育年俗,。

第二周：面對(duì)困難我不怕,。

第三周：面對(duì)恐難找原因。

第四周：輕松面對(duì)困難,。

第五周：說話有技巧。

第六周：讓表情說話,。

第七周：演講比賽。

第八周:換一個(gè)角度思考,。

第九周：考考自己的觀察能力,。

第十周：學(xué)習(xí)的苦與樂,。

第十一周：我的喜好。

第十二周：學(xué)會(huì)聆聽,。

第十三周：記憶樂園。

第十四周：學(xué)當(dāng)小管家,。

第十五周：品嘗時(shí)間餡餅。

第十六周：演講比賽,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇六

為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育,，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想,。

針對(duì)當(dāng)代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨,，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，我校將通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系,。

二、主要工作目標(biāo),。

1、大力宣傳和普及心理健康教育,。開展宣傳工作，讓廣大師生,、家長認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義,。

2,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，開展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

三,、具體做法。

1,、建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊(duì)伍。

學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任,，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會(huì)議,，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),，全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作,、主題隊(duì)會(huì)等,，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

本學(xué)期,，我校將繼續(xù)完善德育導(dǎo)師制的工作,，每位老師擔(dān)任1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師,，每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動(dòng),。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,，學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說，使心理輔導(dǎo)更具有針對(duì)性,、實(shí)效性，德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心朋友”,。

(1)開展心理講座與輔導(dǎo),。由心理教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),、講座,。同時(shí)，各班主任要班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì),，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

(2)完善心理咨詢室,。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用,，完善“小屋”的配備,，使其更專業(yè)、溫馨,。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時(shí)間,，固定的場所,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。

(3)發(fā)揮“心語信箱”的作用,?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,。同時(shí),，也可利用網(wǎng)絡(luò)(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,，使學(xué)生的問題得到及時(shí)的解決,。

(4)利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話,、校園中的櫥窗、教室中的黑板報(bào)以及校園廣播臺(tái)在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識(shí),，端正學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。

(5)發(fā)揮學(xué)生會(huì)的力量,。學(xué)生會(huì)由學(xué)校經(jīng)過選拔和培訓(xùn)過的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們有著較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感,。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)的力量，幫助同學(xué),，助人自助,，同時(shí)也幫助自己。

(6)加強(qiáng)學(xué)科滲透,。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任,，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識(shí)。

3,、加強(qiáng)家校互動(dòng),。讓家長充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性,。在各年級(jí)的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專題講座，開展親子活動(dòng),。讓家長知道,，良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,，讓家長改變觀念,，正確認(rèn)識(shí)心理問題，從而達(dá)到對(duì)子女行為的關(guān)注。

四,、每月具體工作安排,。

2,、為初一新生安排一次講座，內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成,。

3,、在班主任會(huì)上進(jìn)行宣傳，請(qǐng)班主任對(duì)班級(jí)中問題學(xué)生進(jìn)行觀察摸底,，并將名單上報(bào)德育辦公室,。

1,、根據(jù)班主任上報(bào)的問題學(xué)生名單,，為每一個(gè)同學(xué)安排德育導(dǎo)師。

2,、利用校園櫥窗宣傳。

3,、在校園廣播臺(tái)中開設(shè)每周一次的心理專欄,，普及心理健康知識(shí)。

4,、配合學(xué)校的文化節(jié)，開展有關(guān)的心理讀書活動(dòng)。

1,、針對(duì)期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座,。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

3,、期中考試之后的家長學(xué)校上，對(duì)家長進(jìn)行宣傳,，讓家長充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性,。

1、班主任工作會(huì)議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣傳,，交流咨詢情況。

2,、開展一期以“心理健康”為主題的班會(huì)，具體主題各班級(jí)可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況自行制定,。

1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作,。

2,、針對(duì)初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。

3,、做好學(xué)期總結(jié)。

1,、對(duì)上學(xué)期末完成的《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表(mht)》測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總分析,，匯總分析的組合有班級(jí),、年級(jí)及校園年級(jí)間動(dòng)態(tài)傾向的分析。

2,、心理咨詢室新址的宣傳工作。

3,、安溪心理教師輔導(dǎo)沙龍活動(dòng)。

4,、青春期女生心理健康知識(shí)講座。

5,、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄,。

1、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄,。

2,、心理講座《陽光花季從心開始》,。

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1,、“5.25”心理健康周活動(dòng)。

2,、編輯第六期校報(bào)《濤聲》心理健康教育專版,。

3,、做好日常心理訪談工作，并做好記錄,。

1,、做好日常心理咨詢工作,，并做好記錄。

2,、學(xué)期工作總結(jié),。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇七

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校德育工作的重要方面。對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。

進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)未成年人成長的重要作用,，加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理,，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能,，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展,。

面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折,、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,。小學(xué)中,、高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，養(yǎng)成開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

1、全員參與,，提高師資心理素質(zhì),。

心理健康教育的主要途徑,，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。為此,，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍：一是教師群體,，二是班主任隊(duì)伍,。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識(shí)，組織外出學(xué)習(xí),、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育,。

根據(jù)心理健康教育的“主體性,、發(fā)展性,、活動(dòng)性,、協(xié)同性”等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，通過班級(jí)各科教學(xué),、班集體建設(shè),、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè),、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外各種教育,，實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。

3,、關(guān)注個(gè)別,，重視心理咨詢輔導(dǎo)。

對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),。輔導(dǎo)者要本著理解,、尊重、真誠,、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識(shí)自我,、自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式,。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí),，利用活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)等,，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學(xué)校和家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道,。

組長：孔x。

組員：林x,、xx,。

各班主任。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇八

男女同學(xué)之間能夠正常交往,。

念口號(hào),。

導(dǎo)入：校醫(yī)曾經(jīng)給大家上過青春期衛(wèi)生課,，同學(xué)們了解了自己正處在青春期,，這個(gè)時(shí)候我們的身體發(fā)生了一些變化，同時(shí),，我們的心理也會(huì)發(fā)生變化,，這節(jié)課我們就來了解自己心理的變化。

你有過這樣的苦惱嗎,？

這時(shí)的你會(huì)怎樣做？

議一議：

胡亂議論男女同學(xué)的正常交往對(duì)不對(duì),，為什么？

男女同學(xué)應(yīng)該怎樣自然,、大方相處？（不打鬧,，不單獨(dú)行動(dòng)）,。

寫一寫：

最受歡迎的異性（男孩,、女孩）。

少男少女雜志社的調(diào)查：

最讓男生欣賞的女孩,。

最令男生討厭的女孩,。

女孩最歡迎這樣的男生。

女生不喜歡這樣的男生,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇九

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》(__防控防指[__20]__號(hào))和《省教育廳辦公室關(guān)于針對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》(__教辦學(xué)函[__20]__號(hào))精神,，我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，制定本方案,。

一,、服務(wù)對(duì)象。

根據(jù)師生實(shí)際,，采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù),，具體如下：

第一級(jí)：確診患者;第二級(jí)：疑似患者;第三級(jí)：個(gè)居家隔離人員;第四級(jí)：普通大眾,。

二,、具體實(shí)施,。

(一)開展線上科普教育。

借助“__”微信公眾號(hào),，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,，針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,，并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,，引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

(二)開通抗疫情心理專線,。

1,、學(xué)校熱線,。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線，熱線電話及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于“__”微信公眾號(hào)公布,，我校師生如有需要均可撥打,。

2,、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助熱線__,。

注意：揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,，如您情況尚可,，請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人,。

(三)開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)。

我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對(duì)應(yīng)心理服務(wù)熱線,，開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“qq”在線服務(wù)，并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生,。

(四)組織人員，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。

組織心理健康教育專職教師,、校級(jí)及院級(jí)大學(xué)生心協(xié)成員,、班級(jí)心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,，提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,，增強(qiáng)師生心理自助,、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學(xué)校,、院系,、班級(jí),、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系作用，相互支持,，傳遞正能量,。

(五)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的一封信》,，啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員-心理委員-心理輔導(dǎo)員-大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心”四級(jí)聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時(shí)填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,，由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì),，并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員，由心理輔導(dǎo)員對(duì)需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo),，及時(shí)干預(yù),。

(六)做好開學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作,。

采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測(cè)評(píng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測(cè),，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,，對(duì)于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體，組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù),、跟蹤回訪,，定期提交心理測(cè)試及干預(yù)回訪報(bào)告,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇十

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),。閱讀,、記憶、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育,。

(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法,。

3,、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈,、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

二、教學(xué)準(zhǔn)備,。

準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,，準(zhǔn)備活動(dòng)的器材和道具。

三,、教學(xué)措施,。

1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

【教學(xué)進(jìn)度安排】,。

學(xué)海苦作舟4課時(shí),。

多想增智慧4課時(shí)。

排除心中憂4課時(shí),。

【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】,。

1,、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、故事,、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。

采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí),、團(tuán)隊(duì),、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強(qiáng)與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

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學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇十一

為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,，尤其是對(duì)當(dāng)前新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生造成的心理壓力,，可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防,、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù),，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,，促進(jìn)師生健康成長,，根據(jù)我校實(shí)際情況,，特制定本方案,。

一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組,。

學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”),。

組長：__。

副組長：__,。

組員：__,、各班班主任及學(xué)生會(huì)干部。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

組長：統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育,。

副組長：協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室、班主任,、科任教師對(duì)于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作,。

組員：

劉倩倩：

1,、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)校可能誘發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;,。

2,、對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);,。

班主任及學(xué)生會(huì)干部：

1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;,。

2,、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。

二,、心理疏導(dǎo)的對(duì)象：我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒,、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

三：心理疏導(dǎo)的方式：

(一),、平臺(tái)互助。在開學(xué)前,，利用微信公眾平臺(tái),，引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒,，做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)全體師生及家長及時(shí)關(guān)注情緒,，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí),，合理看待疫情。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息,。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師(劉倩倩),、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),，珍愛生命,，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

(二),、技術(shù)支持,。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線,、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長做好服務(wù),。我校心理健康教育老師(劉倩倩),、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對(duì)有需求的師生及家長開展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢(電話：,。),，引導(dǎo)師生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài),。

四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：

1,、疑似感染師生：

(1)、政策宣教,，密切觀察，及早求治;,。

(2),、為人為己采取必要的保護(hù)措施;。

(3),、服從大局安排,，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況;,。

(4)、使用減壓放松行為,，減少應(yīng)激反應(yīng);,。

(6)、鼓勵(lì)使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助,，調(diào)整心態(tài)。

原則：健康宣教,，鼓勵(lì)配合,、順應(yīng)變化,。

2,、無感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí),、生活遭受明顯影響的師生及家長：

(1)、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,，正視疫情;。

(2),、引導(dǎo)接納自身情緒,，管理自身情緒和壓力,，提供心理支持;,。

(4),、引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助;,。

(5)、對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。

五,、心理疏導(dǎo)流程：

對(duì)于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù),。

1,、建立支持系統(tǒng),。

學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上,、樂觀進(jìn)取的心態(tài),，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍,。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友,。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對(duì)有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助,，真心誠意地幫助他們度過難關(guān),。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,，動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛與支持,。

2、建立治療系統(tǒng),。

對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,，以在校接受心理輔導(dǎo)為主,。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療(必要時(shí)接受藥物治療)對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重,、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療,。

3、建立阻控系統(tǒng),。

對(duì)于學(xué)校可調(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物,，協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷，消除對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于疫情個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象,，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施,。

4,、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。

對(duì)有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù),。

5、后期跟蹤。

因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明,。

6、危機(jī)處理。

一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,，立即隔離并送診,，同時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)，做好消毒工作,。師生住院要有醫(yī)院證明,，同時(shí)做好跟蹤記錄,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇十二

本學(xué)期我承擔(dān)聾部五年級(jí)至中二年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作,，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,，特制定如下計(jì)劃：

(一)做好心理輔導(dǎo)的日常工作,。

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課,、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、測(cè)試,、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。

2,、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

(1)加強(qiáng)宣傳力度,，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來訪的意識(shí),。

(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù),。心理咨詢室的開放做到定時(shí)定人，并做好記錄,。

(3)認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,，對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3,、以課堂為主陣地,，宣傳一些心理常識(shí),，營造心理健康教育的有利氛圍。

4,、搜集相關(guān)心理測(cè)量,，有針對(duì)性的開展一些心理測(cè)量,，完善學(xué)生心理檔案,。開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期兩次問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

(1)盡快轉(zhuǎn)變角色,，多渠道,、多形式學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法、形式等,，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。

(2)加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí),，科學(xué)制定心理健康咨詢方案,，關(guān)注學(xué)生心理問題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上,、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì),。

(三)暑假學(xué)校重新調(diào)整了心理咨詢室，新增了團(tuán)體輔導(dǎo)室,，期初要協(xié)調(diào)后勤工作人員,，及時(shí)完成學(xué)校心理咨詢室和團(tuán)體輔導(dǎo)室的'搬遷,、布置工作,，力爭為師生們營造一個(gè)溫馨安全的環(huán)境，讓師生們能夠在這里放松身心,、調(diào)節(jié)心情,。

(四)注意加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，要把課堂內(nèi)外觀察到的學(xué)生心理信息及時(shí)反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí),。

(五)認(rèn)真配合教導(dǎo)處做好各種迎檢工作，完成好各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇十三

本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境,，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作,。

2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng)、普及,、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播,、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。

2.繼續(xù)通過家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：（1）學(xué)生自愿前往咨詢,；（2）班主任老師推薦,；（3）輔導(dǎo)老師訪談。

2.開設(shè)“心靈信箱”,，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

3.全校開展跑操活動(dòng),，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心,。

4.對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中,，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,，使家校教育形成合力,，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行心理健康教育,。

1）以課堂為主渠道，圍繞市級(jí)課題《綜合評(píng)價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究,，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,。

2）每個(gè)班級(jí)每月開展一節(jié)心理健康課（或活動(dòng)）。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育,。

3）開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。

4）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄,，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

5）以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣傳陣地,，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。

6）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。

全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長,，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo),。

學(xué)生心理健康教育四年級(jí)課程計(jì)劃篇十四

1、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上,，他們開始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià),，開始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開始偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià),。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感,、自豪感，對(duì)自己充滿信心,。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定,、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,，有時(shí)甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理,。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的重視,，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低,，對(duì)自己失去信心。

2,、情緒不穩(wěn)定。四年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,，在陌生、嚴(yán)肅,、沖突、恐怖等情況下,，容易產(chǎn)生緊張情緒,。他們的自我調(diào)節(jié)能力差,，難以釋放心理壓力,，遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲,、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定,，極易激動(dòng),、沖動(dòng),，常為一點(diǎn)小事而面紅耳赤,，而且情緒變化極大，并表露在外,，心情的好壞大多寫在臉上。

3,、意志力下降,。從四年級(jí)開始,，學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈的要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望,。因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性,。同時(shí)隨著年齡的增長,，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,，還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為,。所以,，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅(jiān)持性下降的趨勢(shì)。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)。

針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒、學(xué)習(xí),、生活消費(fèi)、人際交往,、自我意識(shí)等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理輔導(dǎo),。

1,、自我意識(shí)方面：通過輔導(dǎo)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、合理地評(píng)價(jià)自己和他人,，欣賞并且悅納自我，樹立自信心,。

2,、情緒方面：通過活動(dòng)課，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法,，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心境。

3,、學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練,，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè),、自我檢查、制定計(jì)劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重,、贊美,、寬容,、坦誠、禮貌待人,，初步掌握人際交往的技巧。善于與更多的同學(xué)交往,，學(xué)會(huì)與人分享快樂,、煩惱,，了解合作的意義，樹立合作意識(shí),。同時(shí)體會(huì)父母、老師的愛,，關(guān)心父母、老師,，初步認(rèn)識(shí)男女生的差異,，樹立性別角色意識(shí)。

5,、生活方面：學(xué)會(huì)合理消費(fèi),，提高學(xué)生的自理能力和自我保護(hù)意識(shí),。

三、輔導(dǎo)重難點(diǎn),。

1、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè),、自控,、自我調(diào)節(jié),、正確認(rèn)識(shí)自己。

2,、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。如情境模擬,、角色體驗(yàn),、現(xiàn)場操作、智力游戲,、興趣展示、故事接力等活動(dòng),。

四,、輔導(dǎo)措施,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

5、家庭,、學(xué)校、社會(huì)媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護(hù)自己,。此外,，對(duì)孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過分，要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會(huì),，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)技巧。

6,、四年級(jí)學(xué)生自己有選擇和分析對(duì)比的經(jīng)驗(yàn)，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì),。這是走向成熟的標(biāo)志之一,。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),，讓他們學(xué)會(huì)正確打扮自己,。