計劃是指對未來一段時間內的目標和行動進行安排和安排的過程,，它可以幫助我們更好地規(guī)劃和控制自己的生活。計劃是成功的關鍵之一,，沒有計劃,，我們很容易迷失方向,，無法有效地利用時間,，從而影響我們的目標的實現(xiàn),。計劃可以幫助我們更好地分配時間和資源,，合理安排任務的優(yōu)先級,，以達到事半功倍的效果。因此,，制定一個合理、可行的計劃對于我們來說非常重要,。別擔心，制定計劃并不是一件復雜的事情,，只要我們掌握一些方法和技巧,，就可以輕松制定出一份完美的計劃。在制定計劃時，要充分考慮到可能的問題和障礙,，并制定解決方案。以下是一些制定計劃的常見誤區(qū)和注意事項,，希望大家能夠避免犯同樣的錯誤,。

四年級學生心理健康課程計劃篇一

四年學生經過了三年的學習生活，已經適應了新的環(huán)境,，在思維能力,，語言表達能力,，社會交往能力等有了很大的提高。

二,、教材分析。

對于小學生來說,，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上,。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍,。從進人校門開始,，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣,、良好的學習方法和學習態(tài)度,、堅強的意志品質,、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用,。

四年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期,，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性,，道德感、理智感,、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下,，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境,，提高學習能力，發(fā)展人際關系,，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的這部分教材安排了八次活動：

1,、我是什么樣的人,。

2、快樂導航,。

3,、學習需要好習慣,。

4,、告別懶惰,。

5,、我有好朋友。

6,、克服“害羞”有妙方。

7,、做個自立的好孩子,。

8、老師眼里的我,。

三,、教學目標。

1,、了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法,。

2、讓學生發(fā)現(xiàn)學習,、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質,。

3、讓學生了解哪些好習慣,，及好習慣在學習中的作用。

4,、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習慣,。

5、知道什么樣的人是朋友,，朋友之間要如何相處,。

6、知道如何克服“害羞”方法,，讓自己樂觀,，大方。

7,、學會自己約束自己,，做個自立的孩子,。

8,、認識自己的優(yōu)缺點,，養(yǎng)成好的習慣，讓老師看到最出色的自己,。

四,、教學重點,。

重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力,。

五、教學措施,。

1、根據四年級學生心理發(fā)展特點,，課程以學生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手,，教學中運用多種教學手段，因材施教,，如錄像、投影等激發(fā)學生的學習興趣,，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果,，促進能力的培養(yǎng),。

2,、老師作為啟發(fā)者,，營造寬松,、真誠、民主的課堂氣氛,，讓學生有話想說，想說就說,，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件,。

3、通過各種形式進行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成,。

4、聯(lián)系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育,，促進同學們提高社會適應能力,，突發(fā)事件的應變能力。

六,、教學進度。

略

四年級學生心理健康課程計劃篇二

1,、激發(fā)學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上,，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法,。利用古詩文誦讀課,，營造古詩文誦讀的氛圍,。

2,、開展豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動,，為學生的誦讀提供資源和幫助,。

第一周教學《寒食》自學《送春》,。

第二周教學《秋夕》自學《客中初夏》。

第三周教學《首夏中行吟》自學《暮江吟》,。

第四周教學《涼州詞》自學《前出塞》,。

第五周教學《夏日絕句》自學《題臨安邸》,。

第六周教學《過故人莊》自學《農家》,。

第七周教學《回鄉(xiāng)偶書》自學《登科后》,。

第八周教學《浣溪沙》復習《寒食》,。

第九周教學《卜算子詠梅》,。

第十周教學《青玉案元夕》,。

第十一周教學《富貴不能yin》,。

第十二周教學《九思》,。

第十三周教學《五日三省吾身》,。

第十四周教學《葉公好龍》。

第十五周教學《名言名句精選》,。

第十六周教學《名言警句》,。

第十七周古詩詞誦讀競賽。

四年級學生心理健康課程計劃篇三

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習,、人際交往、生活和社會適應等方面常識,。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識,，客觀評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

1,、鍛煉有意識記的能力,，增進記憶品質;,。

2、能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考，不甘落后;,。

3,、有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力;。

4,、自覺地控制和改變不良行為習慣,，初步學會休閑，提高自我保護意識;,。

教學重點在于幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,。

教學難點在于加強自我認識，客觀評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

每周一課時,。

準備相應的心理健康的事例,，準備活動的器材和道具。

1,、堅持以人為本，根據學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學生，關注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生。

3,、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的.心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

1,、以心理健康課為載體,，采用團隊活動、故事,、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2、個別咨詢與輔導,。

采用與學生一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導，排解困擾,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級,、團隊,、班主任工作中滲透心理健康教育。

4,、加強與家長的溝通與交流,，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

教學進度：第一周：安全教育年俗,。

第二周：面對困難我不怕,。

第三周：面對恐難找原因,。

第四周：輕松面對困難。

第五周：說話有技巧,。

第六周：讓表情說話。

第七周：演講比賽,。

第八周:換一個角度思考。

第九周：考考自己的觀察能力,。

第十周：學習的苦與樂。

第十一周：我的喜好,。

第十二周：學會聆聽。

第十三周：記憶樂園,。

第十四周：學當小管家。

第十五周：品嘗時間餡餅,。

第十六周：演講比賽。

四年級學生心理健康課程計劃篇四

心理健康教育是學校素質教育的重要內容,，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我,，悅納自我，增強調控自我,，承受挫折，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。對少數有心理困擾或的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程,，貫徹在學校工作的方方面面。

進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生,，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,，促進他們心理素質和其它各方面素質得到發(fā)展,。

面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的.心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應新環(huán)境,，以及學習方法,、學習興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數有心理困擾或的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境,、新的集體,、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師,、同學交往，在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。小學中,、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心,，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中,，善于與更多的同學交往,，養(yǎng)成開朗、合群,、樂學,、自立的健康人格，培養(yǎng)自主,、自動參與活動的能力,。

1、全員參與,，提高師資心理素質。

心理健康教育的主要途徑,，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學,、各項教育活動、班主任工作中,，都應注重對學生心理健康的教育,。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體,，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關文件和理論知識,，組織外出學習、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念,，重視心理輔導教育,。

根據心理健康教育的“主體性、發(fā)展性,、活動性、協(xié)同性”等實施原則,，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生,，著眼于學生的未來發(fā)展,，通過班級各科教學、班集體建設,、班級活動、班級文化建設,、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育,，實施心理健康教育。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動,。

3、關注個別,，重視心理咨詢輔導。

對少數有心理困擾或的學生,，給予有關的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生,，及時進行認真,、耐心、科學的心理輔導,。輔導者要本著理解、尊重,、真誠,、同感等原則,，協(xié)助學生提高其正確認識自我,、自我調控,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式,。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關內容有機結合,，同時,，利用活動課,、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學校和家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道。

組長：xxx,。

組員：xxx。

心理咨詢教師：xxx,。

四年級學生心理健康課程計劃篇五

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作,，圍繞學校本學期,，特制定如下工作計劃：

1、根據學校的工作要求，結合學生的實際,，安排好本學期以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境,，適應新生活。

第一課一切從“新”開始;,。

第二課結識新伙伴;。

第三課走近新老師,。

第二章學并快樂著。

第一課記憶攻略;,。

第二課專心必勝技;。

第三課學習永動機,。

第三章與自我對話。

第一課這就是我;,。

第二課做個最好的自己;,。

第三課學會整治自己的草地,。

2,、針對學生的實際情況,，備好每一次課,、上好每一節(jié)課。

在教學過程中,，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責,。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣,。

在教學中要尊重學生的感受，有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、測試、問卷等教學形式,，吸引學生的注意力,，充分調動學生的學習興趣和學習積極性,，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中,、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展,。

3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作,。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放,，做好心理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺,，實現(xiàn)資源共享，為建設和諧校園貢獻一份力量,。初步擬定將心理小報分為教師專刊,、學生專刊及家長?？糠?。學生?？饕榻B一些心理健康知識,、學生中存在的常見心理問題及解決方法,、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等,。教師專刊主要針對教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學生問題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試,、應對辦法，從而更好地服務學生,、健康自我。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題提供一些建議,，促進家庭教育的良性發(fā)展,。

利用月末或考前時間,，有針對性地進行心理健康專題講座,，讓盡量多的學生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性,，解決學生目前面臨的心理困惑與問題,。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來說,，意義都十分重大,。檔案主要包括學生基本情況,，平時心理課的.測試問卷以及學生心理素質發(fā)展綜合報告單等內容。

6,、進一步完善心理咨詢和輔導工作,。

做好日常的心理咨詢工作,，接待好來訪的每一位學生,，努力解決其心理問題，促進學生心理的健康成長,。

努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作,，使我校的健康工作有長足進展,。

以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善,。在今后的工作中，我會努力完善,，使自己的工作取得令領導滿意,、同事認可的成績,。

四年級學生心理健康課程計劃篇六

一、教學目標,。

1、學習心理與智能發(fā)展指導,。

(1)幫助學生了解自己,，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心,。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

(4)學習策略的輔導。閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕,、升學考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。

(3)學會保持積極心境的方法。

3,、堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難,。

二、教學準備,。

準備相應的心理健康的事例，準備活動的器材和道具,。

三、教學措施,。

1、堅持以人為本,，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生,，關注個別差異，以學生為本,，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

【教學進度安排】。

學?？嘧髦?課時。

多想增智慧4課時,。

排除心中憂4課時,。

【教學中應該注意的問題】,。

1、以心理健康課為載體,，采用團隊活動,、故事,、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2、個別咨詢與輔導,。

采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導,，排解困擾,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級,、團隊,、班主任工作中滲透心理健康教育。

4,、加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子。

四年級學生心理健康課程計劃篇七

新學期,、新起點,，為了能更好地有序地開展教學,，特制定國學教學計劃如下：

本學期一年級學生學習《弟子規(guī)》，該文列舉出為人子弟在家,、出外,、待人接物及求學應遵循的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育,，既有文采，又非常實用,，因而受到人們的重視。它以三字一句,、兩句一韻，比較適合一年級的學生,，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識,，若與語文教學有機結合,，將為學生學習能力的提高奠定基礎。本學期二年級學生學習《增廣賢文》,，它是一部極有影響的蒙學讀本，這部只有數千字的著作,，內容大致講述的是人和人際關系、命運,、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式,，將格言排列在一起，句法交錯,，靈活多變，讀起來抑揚頓挫,，瑯瑯上口。是對中國人處世經驗,、智慧和原則的總結，含有深刻的哲理,，讀來發(fā)人深省，使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓,。

三年級學生學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治,、婚姻家庭、草木蟲魚等,，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材,。全書易讀易誦易記,，是文學、歷史及自然科學的經典蒙學讀本,。它在清代曾風靡全國,，成為當時流傳最廣,、影響最大的知識性啟蒙力作。古有“學好《瓊林》走天下”之說,。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《弟子規(guī)》,、《增廣賢文》、《幼學瓊林》,，倡導學生先求熟讀,，并初步背誦所學內容,；國學教學的重點之二是，在教學中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容,，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文,，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字,，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。

1、教學形式多樣化,。時而教師講解,、時而學生講故事,、時而讀書、講歇后語,、比賽等。

2,、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,，我將運用游戲“火眼金睛、接龍,、藏寶,、小老師,、鱷魚吃人”等。

3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組、個人展示等交錯進行,，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

每周每班一節(jié)課,，每節(jié)課上學習10——12句字句，大部分學生達到初步理解,、會背誦的目的；五節(jié)課中會有一節(jié)復習課,。

本學期將舉行國學背誦小能手評比活動,，將以班為單位,，給學生提供展示自己的機會,，進一步激發(fā)學生對國學的興趣,。

經過多年的國學教學，我探索出了一些經驗,，但這還遠遠不夠,，我認為很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重煥生機,，我還要進行不斷的學習,，逐步提高自己的教育教學水平,，將中華文化最好的經典教給孩子,，逐步提升孩子的文化品位,，給民族的未來播撒希望的種子。

四年級學生心理健康課程計劃篇八

一,、指導思想：

未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力,，而且要有強健的體魄，健全的人格,，健康的心理素質?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力,。”生理與心理都健康,，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎和中介,，在素質教育中處于重要位置,。學校心理健康教育是發(fā)展性,、預防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康,，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容,，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量,，有著極其深遠的意義,。

二、教學內容分析：

小學二年級心理健康課本,，按“學會生活、學會學習、學會做人,、學會發(fā)展”這個小學素質教育目標培養(yǎng),，從生活心理輔導,、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容,。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育,。

三、教學目標及教學重點：

結合本冊內容,，在教學活動中，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質,，開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格,，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量,。

各部分教育教學重點如下：

自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價,，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認識到自己是一名小學生這一社會角色,，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在,，學會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展,，有較強的自我體驗,，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識,。

智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對訓練觀察力活動的重視,。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高,。

情感方面：認識喜,、怒、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗積極情緒,，保持心境。

愉悅,。認識并分析消極情緒(煩惱)產生的原因,，并學會用簡單方法驅除煩惱,。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產生,。

意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小,，理解力相對較差,，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行,。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力,。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個性方面：激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識,、合作精神，學會謙讓和合作,。

學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習興趣著手,，培養(yǎng)學習興趣，注意養(yǎng)成良好的學習姿勢,，保證身心健康發(fā)展、,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀。

四,、教學措施：

1.堅持以人為本，根據學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3.提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4.對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

四,、質量達成目標,。

二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點,、判斷物體之間的相同和不同點,，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點,。二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學,、文明的用語習慣的積極因素,。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點,。

希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養(yǎng)學生健康的心理素質.

六,、教學進度表,。

鏡子中的我第一周。

學習真快樂第二周,。

學會禮貌待人第三周。

猜猜它在哪第四周,。

為紅領巾添光彩第四周。

大家一起做第六周,。

學優(yōu)點共進步第七周。

老師,，您辛苦了第八周。

“常有理的”東東第九周,。

電子游戲雖好我少玩第十周,。

多彩的情緒第十一周,。

欣欣變誠實了第十二周,。

巧妙觀察的學問第十三周。

讓想象飛翔第十四周,。

跌倒了爬起來第十四周。

多姿多彩的作業(yè)第十六周,。

四年級學生心理健康課程計劃篇九

認真貫徹《國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設,。貫徹國家、省,、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發(fā)展,，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我,，增強自我調控，承受挫折,，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,。對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程,，貫徹在學校工作的方方面面,。

公認四年級學生非常難以引導,，有些專家認為在學習期間的十多年里，四年級學生的個性差別最大,。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別,，發(fā)育快的已接近中學生的指標,，發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子,。四年級學生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉變自己的思想方法,，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強,，偏重對自己喜歡的事物認真分析。在心理學上,，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認真問題的過程,。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步,。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的,。

由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,，孩子對事物的體驗差距很大，心理發(fā)育較快的孩子,，小時候看不懂、聽不明白的一些事情,，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開闊,、知識增長速度明顯。去的地方多,、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子,，而條件不好,，每天僅限于家庭、學?；顒拥暮⒆语@得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經閱讀成人書籍,，由此，個人知識面也迅速拉開差距,，可以對老師的指導處更深的要求,。

1,、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質,；

2、能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考，不甘落后,；

3,、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力；

4,、自覺地控制和改變不良行為習慣,，初步學會休閑，提高自我保護意識,；

1、通過面向全體普及各種心理健康教育知識,，引導學生自測、自控,、自我調節(jié),、正確認識自己,。

2、加強針對性訓練,，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質。

1,、堅持以人為本,，根據學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育,，重在知道，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生,，關注個別差異，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3、提高全體學生呢個的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

5、家庭,、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己,。此外，對孩子的被動保護不能過分,，要讓孩子增加活動機會，學會運動找保護技巧,。

6、四年級學生自己有選擇和分析對比的經驗,，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。這是走向成熟的標志之一,。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己,。

1、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識,；

2、從學生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進,，設置分階段的具體教育內容：

(1)生活規(guī)律與心理健康，適應新生活,，感受學習知識的樂趣；

(3)對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng),；

(4)正確對待自己的學習成績，克服厭學心理,，體驗成功的快樂；

(5)學會人際交往中的健康心態(tài),；

1,、心理健康教育課程,；

專題討論,、啟發(fā)式講授、團體輔導并重,；使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

2,、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用；

3,、設心理健康專題講座；

根據不同層次學生的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態(tài)度,。

4、設個別心理輔導,；

建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學生進行一對一地溝通,，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為和心理問題進行診斷,、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生,，能夠及時識別，轉介到醫(yī)學心理診治部門。

5,、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關系,。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

四年級學生心理健康課程計劃篇十

根據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，具有堅忍不拔的意志品質,，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人,，會求知,，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質的人才,。

具體目標：

1、能夠經常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,，消除嫉妒心，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考,，不甘落后，走上成功之路,。

2、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師,、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力,。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦,，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑,，提高自我保護意識。

4,、通過心理健康教育，幫助學生學會調適,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧,。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質量。

5,、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質量,、高效率的生活。

1,、立下堅強志，堅強意志與耐受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質,。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

2,、澆灌友誼花，自我意識,、人際交往教育。

（1）學會正確認識自己,，悅納自己，尊重自己,、相信自己。

（2）學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關系。

（3）正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3,、迎接新挑戰(zhàn)，人格養(yǎng)成教育,。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

1,、堅持以人為本,，根據學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，以學生為本,，尊重學生,、理解學生,。

3,、提高全體學生的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數有心里困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

為了實現(xiàn)小學生心理健康教育的總目標,，提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學生樂觀，向上的品質,，促進學生人格的'健全發(fā)展,，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,，培養(yǎng)學生友愛同學，熱心幫助別人,，不怕困難,，努力克服困難的品質,，培養(yǎng)學生健康的心理素質,。

1,、堅持以人為本。根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育,，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。

1,、繼續(xù)開設心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育,。

2、進一步完善心理工作平臺,，提供心理健康教育知識，接受學生和家長的咨詢,。

3、加強師生交流,，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通,。

1、學校環(huán)境,、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）,。

2、基本學習技能,、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）。

3,、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”,；“我和同學手拉手”）。

4,、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）,。

5、學習興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂園去”）。

6,、自理、自立意識（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）。

7,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）,。

8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）。

9,、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）,。

10、時間觀念（如“做守時的好學生”,；“時間的妙用”）。

四年級學生心理健康課程計劃篇十一

一,、指導思想：

本期,，我校將以__大報告中指出的“加強人文關懷,、注重心理疏導”為指導，緊緊圍繞縣教育局提出的“內涵提升年”的工作要求,，按《__市中小學心理健康教育20__-20__年發(fā)展規(guī)劃》和《__縣教育局關于20__-20__年中小學心理健康的實施意見》要求，切實加強青少年的思想道德建設,，進一步推進我校心理健康教育工作穩(wěn)步深入發(fā)展，深入推進我校師生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平,，特制定本期計劃如下：

二、主要工作目標,。

1、堅持以人為本，立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生,。

2、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

3,、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育本事。

4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設,。

5.重(20__年紀檢工作計劃)視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平,，心理輔導水平,。

三,、具體做法：

進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組,，認真開展校內外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動,。大部分班主任已完成c級培訓，本期送文麗教師參加b級培訓,，確保學校學校心理健康教育工作的順利進行。

(1)充分利用地方教材《生命,、生活與安全》，開齊上好心理健康教育活動課,，每周不少于0.5課時(單周為心理健康課)，并排入課表,。

(2)繼續(xù)完善與維護心理咨詢室。對師生展開心理咨詢輔導工作,，堅持做到每周向師生開放時間為10小時。理解以學生個體或小組為對象的咨詢,。進取運用在心理咨詢室內設立的“心理咨詢信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，能夠利用寫信的方式進行咨詢。

(3)充分利用班團活動,，板報，廣播,，宣傳欄等最學生進行心理健康教育,。每周四朝會課主題是心理健康教育資料,，主要收聽廣播,。

(4)開展一些豐富趣味的拓展活動，增添學校生活的情趣,。

(5)繼續(xù)完善學校心理危機預警與干預體系。充分利用班主任對學生問題做到早發(fā)現(xiàn),、早預防、早干預,。

經過家長會,，家訪等形式幫忙學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養(yǎng)孩子健康進取的心理品質,。堅持不懈向家長提出各種提議，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育,。做到及時的保護和干預。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心,。要使小學生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師,、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;或者學習寫日記,，學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密,，學生要學會坦然地應對,。

出自 m.sevw.cn

四,、具體月工作安排,。

2、做好心理咨詢室的布置和開放,。

3、參加縣中心組會議,，感受教育動態(tài)。

1,、繼續(xù)進取做好心理咨詢工作,。

2、進一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播,，培訓主持人。

1,、區(qū)點教研工作,，開展班級小團體輔導活動。

2,、抓好班級“心理委員”的培訓工作。

1,、做好常規(guī)工作,，督查心理健康課的上課情景，做好小結,。

1,、反饋上課情景,，加大心理健康教育的重視力度,。

2,、做好資料的收集和總結。

四年級學生心理健康課程計劃篇十二

為貫徹落實《關于進一步加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預工作的通知》(__防控防指[__20]__號)和《省教育廳辦公室關于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網絡服務的通知》(__教辦學函[__20]__號)精神,，我校大學生健康成長指導中心開展疫情防控心理危機預防與干預工作，制定本方案,。

一、服務對象,。

根據師生實際，采用四級目標人群分級服務,，具體如下：

第一級：確診患者;第二級：疑似患者;第三級：個居家隔離人員;第四級：普通大眾。

二,、具體實施。

(一)開展線上科普教育,。

借助“__”微信公眾號,，進行疫情心理防護知識宣傳與教育，針對性推出并轉發(fā)權威發(fā)布的有關疫情心理危機預防與干預的相關信息,，并組織各學院及時轉發(fā)推送,，引導師生做好“抗疫”防護。

(二)開通抗疫情心理專線,。

1,、學校熱線,。我校大學生健康成長指導中心緊急開通心理服務熱線,，熱線電話及各號碼對應服務時間已于“__”微信公眾號公布，我校師生如有需要均可撥打,。

2、揚州熱線,。有需要的師生也可撥打揚州市24小時疫情應對心理援助熱線__,。

注意：揚州市熱線服務主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,，如您情況尚可，請將時間留給更需要的人,。

(三)開通網絡心理疏導,。

我校大學生健康成長指導中心對應心理服務熱線，開通網絡心理疏導“qq”在線服務,，并通過各院心理輔導員公布給全校師生。

(四)組織人員,，網絡培訓,。

組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學生心協(xié)成員,、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡員進行疫情心理危機預防和干預線上培訓，認真學習教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學生心理應激與應對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件,，提升心理健康教育專職教師的心理危機防護干預能力，增強師生心理自助,、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學校,、院系、班級,、宿舍“四級”預警防控體系作用,，相互支持,，傳遞正能量,。

(五)啟動危機干預機制。

發(fā)布《致全校學生和家長的一封信》,，啟動“宿舍心晴聯(lián)絡員-心理委員-心理輔導員-大學生健康成長指導中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時填寫《宿舍心晴聯(lián)絡表》,，由心理委員進行學生心理動態(tài)每周統(tǒng)計，并上報至心理輔導員,，由心理輔導員對需要幫助的學生開展初步心理疏導,，及時干預。

(六)做好開學后學生心理輔導和咨詢工作,。

采用大學生健康成長指導中心心理測評平臺，對學生進行心理健康狀況普測,，同時進行數據分析、風險評估,，對于篩選出的需要進行心理危機干預的個體，組織開展心理疏導與干預,、跟蹤回訪，定期提交心理測試及干預回訪報告,。

四年級學生心理健康課程計劃篇十三

一,、教學內容：

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習,、人際交往、生活和社會適應等方面常識,。

幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識,，客觀評價自己，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

二,、教學目標：

1,、鍛煉有意識記的能力,，增進記憶品質;。

2,、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考,，不甘落后;。

3,、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學生的社會適應能力;,。

4,、自覺地控制和改變不良行為習慣,，初步學會休閑,，提高自我保護意識;。

三,、教學重難點：

教學重點在于幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,。

教學難點在于加強自我認識，客觀評價自己,，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

四,、教學進度安排：

每周一課時。

五,、教學準備：

準備相應的心理健康的事例，準備活動的器材和道具,。

六、教學措施：

1,、堅持以人為本,，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學生，關注個別差異,，以學生為本，尊重學生,、理解學生,。

3,、提高全體學生的訓練素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

七、教學中應該注意的問題：

1、以心理健康課為載體,，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2、個別咨詢與輔導,。

采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導,，排解困擾,。

3,、發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊,、班主任工作中滲透心理健康教育,。

4,、加強與家長的溝通與交流,，指導家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求、品格和行為影響孩子,。

教學進度：第一周：安全教育年俗,。

第二周：面對困難我不怕,。

第三周：面對恐難找原因,。

第四周：輕松面對困難。

第五周：說話有技巧,。

第六周：讓表情說話,。

第七周：演講比賽。

第八周:換一個角度思考,。

第九周：考考自己的觀察能力。

第十周：學習的苦與樂,。

第十一周：我的喜好。

第十二周：學會聆聽,。

第十三周：記憶樂園。

第十四周：學當小管家,。

第十五周：品嘗時間餡餅。

第十六周：演講比賽,。

四年級學生心理健康課程計劃篇十四

一、指導思想：

為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育旳有關文件精神,，學校根據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富旳心理健康教育活動。通過心理健康教育,，不斷轉變教師旳教學理念，改進教育,、教學方法，改進班主任旳工作方法,，提高德育工作旳針對性、學科性和實效性,，幫助學生獲取心理健康旳初步知識，切實提高我校全體同學旳心理健康水平,，為學校實施素質教育營造良好旳心理氣氛。

二,、具體目標：

1、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作。

2,、重視心理咨詢室旳常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室旳作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

三,、具體工作：

1,、在學校各科教學中滲透心理教育,。學校各科教學應當以素質教育旳總體目標為依據,，結合自身教育、教學旳內容,、要求等特點，建立相應旳心理素質培養(yǎng)目標,，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,，并通過促使學生心理素質旳發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。

2,、優(yōu)化學校、班級集體旳文化心理環(huán)境,。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往,，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中旳自主性,、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生旳自我管理能力,，調節(jié)學校班集體旳人際關系和加強集體主義旳價值導向，使學校,、班集體真正成為學生精神生活旳樂園,。

3,、開展心理輔導工作,，開設心理輔導課，加強對學生旳心理訓練和心理指導,。幫助學生發(fā)展積極、正確旳自我觀念,，自我意識，學會客觀地分析自我,，分析自我與環(huán)境旳相互關系，學會自我心理行為旳控制和調節(jié),，使學生在學校、社會,、家庭旳活動與交往中，保持健康旳,、積極旳心理狀態(tài)，發(fā)展良好旳人際關系,，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展旳能力,。

4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學生心理品質中旳重要作用,。學校、班集體要把學生旳自我教育納入整體教育計劃,，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”,，學會觀察,、分析,、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊,、自愛、自信,、自制等心理品質,。

5、建立心理咨詢室,，同時開設心理咨詢熱線電話，設立心理咨詢信箱,，通過個別心理咨詢，解決學生旳各種心理問題和心理障礙,，使學生都能健康成長。

6,、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試,，通過有關心理測試，對班級或年段旳學生旳心理素質情況進行評估,，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育,，可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢,、個別心理咨詢以及心理治療訓練等,。

7,、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會,、主題班(團)會、學生家長會,，積極普及心理衛(wèi)生常識。

四,、保障措施：

1、學校成立領導小組,，在校長直接領導下，教科室具體負責,，加強對心理健康教育工作旳領導和管理。高度重視,，把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃，統(tǒng)籌安排,，每班每學期不少于6課時。七,、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性旳調查研究,，學科教師積極開展學科滲透。

2,、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要及時回復學生信件,，定時接受心理咨詢。

3,、積極參加上級組織旳心理健康教師培訓。逐步提高教師旳心理健康教育旳基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。

4、學校及時開展系列培訓活動,，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與旳心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育旳專家講座,。

5、加強心理健康教育旳教研活動和課題研究,，從本校學生實際出發(fā)，實行集體備課,，以初中生成長過程中遇到旳各種問題和需要為主線，通過教研活動,，明確心理健康教育旳重點,，難點,，掌握科學旳教育方法，提高心理健康教育旳質量,，每學期結束總結心理健康教育科研成果。