一個(gè)好的計(jì)劃可以提高工作效率,，減少浪費(fèi)的時(shí)間和精力,。在計(jì)劃中要有明確的里程碑和可衡量的目標(biāo)，以便衡量進(jìn)展和成果,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,，你可以了解不同類型的計(jì)劃，如個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,、項(xiàng)目計(jì)劃,、學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇一

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn),，他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平,，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意,、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作,。因此,，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析,，綜合思維的能力,。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理,，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn),，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn),。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng),。

2,、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好,，精神飽滿,，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高,。

3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑,，提高自我保護(hù)意識(shí),。

4、進(jìn)行初步的`青春期教育,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí),，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理,。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí),，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4,、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí),、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí),。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時(shí)。

2

觀察,，給我智慧,。

1

4

不同角度來(lái)思考。

1

6

做好自己的小警察,。

1

8

做個(gè)守信的孩子,。

1

10。

我能行,。

1

12,。

全班之最。

1

14,。

你我之間,。

1

15。

我與父母交朋友,。

1

16,。

規(guī)則的用處。

1

17,。

張開(kāi)想象的翅膀,。

1

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇二

3. 學(xué)生能對(duì)生涯有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

1．覺(jué)察自己目前的生涯狀態(tài),；

2．宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的困惑,；

3．分享和了解別人的困惑；

4．學(xué)習(xí)如何處理這種困惑,。

1．學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對(duì)象,、內(nèi)容和重要性；

2．學(xué)生能了解心里有困惑時(shí)可以尋求的幫助的資源和途徑,；

3．學(xué)生能學(xué)會(huì)寫心理日記,。

1．通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心真實(shí)的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力,。

2．理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性與可行性,。

1．使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力可以把夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；

2．幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法,，通過(guò)具體的練習(xí)學(xué)會(huì)制定目標(biāo)和計(jì)劃,。

1．學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么；

2．協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí),，了解不同類型的知識(shí)需要不同的學(xué)習(xí)方法,；

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1．讓學(xué)生意識(shí)到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,；

2．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1．輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；

2．指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧,；

3．指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法,。

1．了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；

2．知道“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法,；

3．從別人的反饋中,，使自知的我和他人所知的我更為一致

1．了解性格的特征，并知道性格的兩面性,；

2．了解自己的人格特質(zhì)的傾向性,；

3．認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián),。

1．協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類型,；

2．協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián),。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇三

當(dāng)今,，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，激烈的競(jìng)爭(zhēng),，傳播媒介的影響,。再加上學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，致使家庭,、學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和智力因素的培養(yǎng),，忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展。

尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,，父母望子成龍,，盼女成鳳心切，子女的升學(xué),、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補(bǔ)養(yǎng)品,，不能客觀實(shí)際地給孩子制訂目標(biāo)。這些因素的影響,，使中學(xué)生們面臨著很大的心理壓力,，對(duì)許多問(wèn)題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決,。在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無(wú)遺,。

我深切的認(rèn)識(shí)到這種種問(wèn)題光憑傳授課本知識(shí)是無(wú)法幫助學(xué)生解決的。這就是我決定在校內(nèi)聘任是應(yīng)聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因，另外我認(rèn)為人生不是也不應(yīng)該是個(gè)常態(tài),，古語(yǔ)說(shuō)“流水不腐戶樞不蠹”人應(yīng)該多接觸自己不知道的知識(shí)和領(lǐng)域才能開(kāi)闊眼界進(jìn)而提高自己，完善自己,。

如果自己真能讓學(xué)生解開(kāi)心結(jié)全力以赴的追逐夢(mèng)想那該是多么開(kāi)心的事,。特別是十一月十三號(hào)聆聽(tīng)了曲連坤教授的講座以后我越發(fā)感覺(jué)心理健康教育的重要，一個(gè)心理健康的人將是一個(gè)合格的甚至也可以說(shuō)是優(yōu)秀的社會(huì)人,。

我以后的具體打算如下：爭(zhēng)取自己能上一節(jié)高質(zhì)量的心理輔導(dǎo)課,，學(xué)習(xí)定量心理健康教育理論著作，做好專業(yè)的考前心理輔導(dǎo),。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中職學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期,，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活,、人際關(guān)系,、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題,。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,，制定本計(jì)劃。

運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

（一）總體目標(biāo),。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。

（二）具體目標(biāo),。

幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí),，樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法,。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系,。培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對(duì)挫折,、求職就業(yè),、適應(yīng)社會(huì)的能力。正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí),，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo),，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成自信,、自律、敬業(yè),、樂(lè)群的心理品質(zhì),，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。

首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，富有責(zé)任感和進(jìn)取心,，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；

再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征,，掌握自我心態(tài),、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法,，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定,。

學(xué)生的心理問(wèn)題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,，如師生關(guān)系,、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、異性關(guān)系緊張,；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張,、厭學(xué)情緒,；自我感覺(jué)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

我校學(xué)生的心理問(wèn)題具體表現(xiàn)為：

１,、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱,。

學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境,、學(xué)習(xí)活動(dòng),、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問(wèn)題,。

２,、學(xué)生的緊張和焦慮情緒。

這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來(lái)過(guò)分擔(dān)憂,，自信心下降,；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,，導(dǎo)致自己長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往,。

３,、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑。

４,、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒,。

5、缺乏自信心,，過(guò)分自卑和過(guò)分自負(fù)。

普及心理健康基本知識(shí),，樹(shù)立心理健康意識(shí),，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，能與同學(xué)和諧相處,，快樂(lè)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往,、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的一些常識(shí),。

幫助學(xué)生適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向,，了解自己,，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué),、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力,。

（1）科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合,，重在體驗(yàn)和調(diào)適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識(shí)和方法,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；同時(shí),，要重視實(shí)踐性,，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟,，提高學(xué)生自我調(diào)適能力,。

（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素,。本課程要以學(xué)生為主體,，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo),。

（3）面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的`基本知識(shí),，開(kāi)展各種形式的心理健康教育活動(dòng),。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性地因材施教,，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）發(fā)展與預(yù)防,、矯治相結(jié)合,，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì),，主動(dòng)預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮,。

（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與,、家長(zhǎng)的配合相結(jié)合。教師要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合,。同時(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的熱情和積極性,，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生心理健康教育中的作用,。

2、教學(xué)方法,。

（1）教學(xué)方法的選擇,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境,、知識(shí)水平和專業(yè)特點(diǎn),、具體教學(xué)內(nèi)容等，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

（2）教學(xué)方法的運(yùn)用,。采用啟發(fā)式、討論式,、情境模擬法,、角色扮演法等多種教學(xué)方法。重視實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)方法,，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)和調(diào)適,。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),。

（3）教學(xué)方法的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要出發(fā),，適應(yīng)教師和學(xué)生的具體情況，有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效,。

3、教學(xué)活動(dòng)建議,。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練等活動(dòng),，同時(shí),，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透心理健康教育，通過(guò)校園文化活動(dòng)等普及心理健康知識(shí),。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā),、量力而行，要精心設(shè)計(jì),、精心準(zhǔn)備,、精心組織、確保安全,、追求實(shí)效,。活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，老師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)引導(dǎo),。要通過(guò)討論、總結(jié)和撰寫活動(dòng)報(bào)告等方式,，組織學(xué)生交流心得體會(huì),，展示教學(xué)效果,。

4、教學(xué)資源,。

（1）教學(xué)用具,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，適當(dāng)運(yùn)用圖片,、投影、錄音,、錄像,、電影、電視,、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué),，重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。

（2）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā),。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片,、音像資料,、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源,；包括典型成長(zhǎng)個(gè)案,、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會(huì)教學(xué)資源,。

本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí),，每周6學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí),，視屏賞析16學(xué)時(shí),。

（二）悅納自我，健康成長(zhǎng),。

（三）和諧關(guān)系,，快樂(lè)生活。

（四）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，有效學(xué)習(xí),。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇五

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課,、上好每一節(jié)課,。

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲,、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。

2,、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。

(1)加強(qiáng)宣傳力度,，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí),。

(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室,、宣泄室的開(kāi)放做到定時(shí)定人,，并做好記錄。

(3)認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,，對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪,。

3、利用板報(bào),、廣播等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí),，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。

4,、進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)量,，完善學(xué)生心理檔案。

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法,、形式等,，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。

(2)加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康咨詢方案,，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題,，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，采取可行的方式,，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上,、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇六

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育做到實(shí)處,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

（一）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

我校將送5名教師參加全國(guó)心理咨詢師的培訓(xùn)和考試,，提高學(xué)校心理咨詢的整體水平,。

（二）探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

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1、團(tuán)體輔導(dǎo),。

利用每班的健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育,。

2,、心理咨詢室。

繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理咨詢室,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，有固定的開(kāi)放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所,。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn),，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。

3,、個(gè)案教育,。

以智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生,、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進(jìn)行,。

4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇七

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。 在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣,。 在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、測(cè)試,、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

1. 加強(qiáng)心理健康教育的組織管理,，校長(zhǎng)掛帥,，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán),、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識(shí),。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法,、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

3. 開(kāi)展心理健康教育的教科研,，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專題研究,。

4. 設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5. 開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查,，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài),。

6. 每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理健康專題講座,。

7. 加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí)。

8.與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時(shí)送去咨詢。

9,、 追蹤調(diào)查在校生中接受過(guò)咨詢學(xué)生,，看其在心里、人際交往,、學(xué)習(xí)等方面的變化,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

10,、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇八

根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課,、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、測(cè)試,、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2,、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作,。

（1）加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作,，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí),。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室,、宣泄室的開(kāi)放做到定時(shí)定人,，并做好記錄。

（3）認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄,，對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪,。

3、利用板報(bào),、廣播等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí),，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。

4,、進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)量,，完善學(xué)生心理檔案。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

（1）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法,、形式等,，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。

（2）加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康咨詢方案,，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題,，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，采取可行的方式,，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上,、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí),。

（四）努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇九

上課題目,。

輔導(dǎo)學(xué)生,。

第2周。

（自我意識(shí)輔導(dǎo)）自信心訓(xùn)練,。

1年級(jí),。

第3周。

（自我意識(shí)輔導(dǎo)）了解自己的氣質(zhì),。

2年級(jí),。

第4周。

（人際交往輔導(dǎo)）誰(shuí)是最受歡迎的人,。

3年級(jí),。

第5周。

（自我意識(shí)輔導(dǎo)）我的個(gè)性,。

4年級(jí),。

第6周。

（人際交往輔導(dǎo)）主動(dòng)積極和父母溝通,。

5年級(jí),。

第7周,。

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）提高學(xué)習(xí)效率,。

6年級(jí)。

第8周,。

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計(jì)劃的執(zhí)行,。

1年級(jí)。

第9周,。

（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計(jì)劃,、計(jì)劃、再計(jì)劃,。

2年級(jí),。

第10周。

期中考試,。

3年級(jí),。

第11周。

放假,。

4年級(jí),。

第12周。

毅力輔導(dǎo)（勇于承擔(dān)責(zé)任）,。

5年級(jí),。

第13周。

人際交往輔導(dǎo)（人際溝通六要決）。

6年級(jí),。

第14周,。

毅力輔導(dǎo)（意志力與成才）。

3年級(jí),。

第15周,。

青春期輔導(dǎo)（青春洗禮）。

4年級(jí),。

第16周,。

情緒輔導(dǎo)（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）。

5年級(jí),。

第17周,。

毅力輔導(dǎo)（面對(duì)挫折）。

6年級(jí),。

第18周,。

期末考試。

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心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇十

少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，如今大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)身子女,，隨著其生理,、心理的發(fā)育發(fā)展以及升學(xué)等競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，學(xué)生的心理壓力較以前更為顯著,。特別是當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展,，使青少年發(fā)展與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，青少年身心健康的發(fā)展受到的負(fù)面影響越來(lái)越大,，致使青少年學(xué)生的身心健康問(wèn)題較以前更為突出,。面對(duì)這種情況，作為青少年活動(dòng)的主要場(chǎng)所學(xué)校,，要發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì),，幫助青少年學(xué)生解決他們的煩惱和困惑，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行引導(dǎo)和矯正,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育工作,，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

安慶市東升實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)有初中部和高中部,，屬全日制寄宿學(xué)校,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)心理健康教育工作的計(jì)劃安排如下：

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：一,、面向全體學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育,；二,、面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開(kāi)展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo),。結(jié)合學(xué)校心理健康教育的任務(wù),，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期心理健康工作的目標(biāo)如下：

1,、做好心理健康宣傳工作,，糾正全校師生對(duì)心理健康的一些不正確認(rèn)識(shí)，糾正他們對(duì)心理咨詢的誤解,。

2,、建立初一、高一學(xué)生的心理健康檔案（紙質(zhì)版和電子版）,，建立初一兩個(gè)班的團(tuán)體心理檔案,。

3、在全校范圍內(nèi)組建一支心理健康志愿者隊(duì)伍,，將心理健康工作滲透到各個(gè)班級(jí),。

4、開(kāi)展3-4個(gè)全校性心理健康教育活動(dòng),，另外針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的困惑或難題進(jìn)行有針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo),。

5、完成學(xué)校心理咨詢室的基本建設(shè),，真對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)體心理咨詢,。

1.講座形式。

在心理咨詢室初步建成的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng),，以講座的形式向全校師生講解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，如何保持心理健康,，保持心情愉悅，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí)糾正人們對(duì)于心理健康的誤解,，盡量解除進(jìn)入心理咨詢室進(jìn)行咨詢時(shí)的緊張和恐懼和不安。

2．其他形式,。

（1）利用學(xué)校宣傳欄進(jìn)項(xiàng)宣傳,，可以包括一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，一些矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法等,。

（2）利用班級(jí)黑板報(bào)：建議在各班黑報(bào)表中開(kāi)設(shè)心理之窗專欄,，每期黑板報(bào)可以有針對(duì)性的對(duì)班級(jí)發(fā)生的事做些評(píng)價(jià)性建議，或者提供一些心理調(diào)節(jié)的方法等,。

(二)心理檔案建立方面,。

1.檔案編號(hào)。

建議各個(gè)班級(jí)內(nèi)部設(shè)立學(xué)號(hào)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)與之對(duì)應(yīng)號(hào)碼,，該號(hào)碼不宜以學(xué)生入學(xué)成績(jī)等里設(shè)定,，可以用學(xué)生姓名的字母排序來(lái)確定學(xué)號(hào)。

如：09年入學(xué)的初中一年級(jí)2班學(xué)號(hào)三23號(hào)的同學(xué),，其心理檔案編號(hào)可以是：2090223,。其中2代表初中09代表學(xué)生入學(xué)年份，02代表學(xué)生所在的班級(jí),，23是學(xué)生在班級(jí)里的學(xué)號(hào),。（可以用1表示小學(xué)，2表示初中,，3表示高中）,。

2.檔案內(nèi)容。

（1）個(gè)體檔案：個(gè)體檔案主要有四個(gè)組成部分：學(xué)生基本情況檔案,，家庭生活情況檔案,，學(xué)校學(xué)習(xí)情況檔案以及心理咨詢及測(cè)量檔案。（計(jì)劃在國(guó)慶節(jié)前完成對(duì)全校學(xué)生基本情況的登記,，包括電子版記錄）,。

（2）團(tuán)體檔案：主要建立初一年級(jí)的兩個(gè)班的團(tuán)體檔案資料。利用心理健康課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，同時(shí)記錄學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中的表現(xiàn)以及活動(dòng)時(shí)團(tuán)體的配合,，協(xié)作等情況。

3.檔案管理方面,。

學(xué)生心理檔案不同于其他可以公開(kāi)讓教師和家長(zhǎng)了解的學(xué)籍檔案,，它具有一定的隱私性，教師有責(zé)任對(duì)其保密,，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律能上的'保證,。因此學(xué)生心理檔案學(xué)要由專人負(fù)責(zé)保管，不能隨意調(diào)用,。

1.建議在各班設(shè)立心理健康委員,，由其負(fù)責(zé)傳播心理健康知識(shí)給本班學(xué)生，并在心理教師的指導(dǎo)下,，組織本班活動(dòng),。

2.從各個(gè)班級(jí)選取2-3同學(xué)作為心理健康志愿者，這些志愿者由心理教師統(tǒng)一培訓(xùn)指導(dǎo),，協(xié)助各班的心理健康委員做好本班工作,，同時(shí)在心理教師的指導(dǎo)下做好全校心理健康宣傳及其他活動(dòng)。

1.新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題（已完成）,。

2.愛(ài)家,，愛(ài)國(guó),，愛(ài)自己系列活動(dòng)。

愛(ài)家：離開(kāi)了爸爸媽媽,，離開(kāi)了熟悉的家,，來(lái)到學(xué)校。學(xué)校是一個(gè)大家庭,，同學(xué)就是兄弟姐妹,，寢室是一個(gè)小家，我的小家我來(lái)設(shè)計(jì),。在初一年級(jí)中開(kāi)展一次我愛(ài)我家的寢室設(shè)計(jì)大賽,，通過(guò)團(tuán)體合作提高學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，同時(shí)給學(xué)生充分的自主權(quán),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

愛(ài)國(guó)：利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可通過(guò)看愛(ài)國(guó)影片,，看閱兵式等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

愛(ài)自己：讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己,，接受自己的缺點(diǎn)和不足,，能夠正確的評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人,，做個(gè)快樂(lè)自信的自己,。

3.感恩生命,，珍惜擁有。

每年11月的第四個(gè)星期四是美國(guó)的感恩節(jié),，在這一天里,，美國(guó)人合家歡聚，相互感謝一年來(lái)家人和朋友對(duì)自己的幫助,。感恩是一份美好的感情,，是一種健康的心態(tài)，是一種良知,，是一種動(dòng)力,。人有了感恩之情，生命就會(huì)得到滋潤(rùn),，并時(shí)時(shí)閃耀著光芒。

在感恩節(jié)這天組織心理健康志愿者開(kāi)展活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，并懂得如何表達(dá)自己對(duì)他人的感激、感謝之情,。

4.慶祝元旦活動(dòng),。

5.初一部分學(xué)生的活動(dòng)安排：（1）悅納自我訓(xùn)練（自信心訓(xùn)練）,；（2）角色互換訓(xùn)練：學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)從他人角度思考問(wèn)題,。

心理咨詢室的基本配置：

接待室：辦公桌椅（1）,，共來(lái)訪者休息的長(zhǎng)凳（1），電話（1）,，茶幾（1）,，書架（1），心理健康方面的書籍若干,，報(bào)紙及報(bào)紙架,，水瓶、茶杯,、茶葉,，回形針若干，紙筆及文件夾,，花草等植物(可用塑料花代替),。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇十一

1、對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育,，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

3,、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,。

1,、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；

2,、為了更好的上好心理健康教育課,，加強(qiáng)集體備課工作,；

3、實(shí)施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主,，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的`以廣大家長(zhǎng),、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，為孩子的身心健康做出努力。

教師方面：

1,、每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn),。(形式不限，聽(tīng)講座,，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)。

2,、上好健康教育課,。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課,。

3,、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

孩子方面：

1,、教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法,。

2、設(shè)立師生互動(dòng)交流版面,。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方,。

家長(zhǎng)方面：

與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn),。(形式不限,，聽(tīng)講座，看錄像,，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等),。

吳庭華。

謝烽,。

1,、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并做好個(gè)案研究,；

常云霞,。

一、對(duì)幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育,。

中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官,，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué),、空間知覺(jué),、時(shí)間知覺(jué)。

（1）可有意識(shí),、有計(jì)劃地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力,，平時(shí)要定期測(cè)量幼兒聽(tīng)力情況，及早治療和防范,。

（2）讓孩子逐步辨認(rèn)：紅,、黃、橙,、綠,、天藍(lán)、藍(lán),、紫等色,，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

（3）教孩子用手摸,，辨別物體的粗細(xì),、軟硬、輕重,、粗糙,、光滑。

（4）用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下,、前后,、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置,，讓幼兒指出方位,。又如用物體擺成一上一下、一前一后,、一左一右等,。

（5）可以通過(guò)帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來(lái)培養(yǎng)孩子的時(shí)間知覺(jué)。如帶孩子觀察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片,，并講出先后順序,。還可以通過(guò)故事、童話等幫助幼兒掌握從前,、很久很久,、后來(lái),、開(kāi)始、結(jié)束等詞匯,。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇十二

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動(dòng)的心情，踏入尚城,?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，在這方面的能力肯定不強(qiáng),。因而，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元親情,。

濃濃的親情，動(dòng)人心弦,。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情,，描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文,，以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：

1,、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣,。

3,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖,。

4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感,。

第二單元青少年學(xué)習(xí)生活。

從咿呀學(xué)語(yǔ),，到走入學(xué)校,，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生,。特別是青少年,，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng),。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章,。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時(shí)代,、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：

1,、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情,，在讀中明理,。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。

3,、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元自然,。

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感,。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ),。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

第四單元人生。

生活中有陽(yáng)光雨露,，也有風(fēng)霜陰霾,。追求美好的人生，是我們共同的心愿,。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考,、感情，以及對(duì)美好人生的禮贊,。

學(xué)習(xí)本單元,，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。

2,、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,。

3、倡導(dǎo)多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。

第五單元科學(xué),。

本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門,。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的`科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩(shī)歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然,？科學(xué),？人文密切相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元想象,。

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話,、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力,。

體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,，并借助復(fù)述、改寫,、擴(kuò)寫等方式,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo),。

（一）、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音,、字型,、字義。

（二）,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感。

（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn),，敢于發(fā)言,。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如,，教科書,、教學(xué)掛圖、工具書,，其他圖書、報(bào)刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì),、演講會(huì),、辯論會(huì)、研討會(huì),、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館、布告欄,、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡,、風(fēng)俗民情,，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源,?！蓖瑫r(shí)還指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，要開(kāi)展各種活動(dòng),。因此，教師要開(kāi)發(fā)并好好利用語(yǔ)文教材,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,，開(kāi)發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面的提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組,，創(chuàng)建自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助,。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫。

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問(wèn)題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

教學(xué)進(jìn)度表,。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇十三

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生們的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

1、通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己,，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2,、通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人,，誠(chéng)實(shí)守信,，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、通過(guò)心理健康教育,，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想,，并具備個(gè)人發(fā)展能力,。

1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力（特別是一,、二年級(jí)）,，培養(yǎng)他們開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué),、自助的獨(dú)立人格。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng),、

班級(jí)工作中,，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

2,、在本年級(jí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的.心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時(shí)開(kāi)放,、悄悄話信箱、綠色熱線）,，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女,。

1,、要有開(kāi)朗、熱情,、善解人意富有愛(ài)心的健康人格,。

2,、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注,、傾聽(tīng)的溝通技術(shù),，同感、尊重,、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù),，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等,。

3,、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說(shuō),，學(xué)生聽(tīng)”的知識(shí)傳授式的課堂模式,，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵(lì)的態(tài)度,。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái),。進(jìn)而給予點(diǎn)撥,、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4,、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私,，謹(jǐn)慎從事、量力而行,。

文檔為doc格式,。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇十四

運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過(guò)渡時(shí)期,，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

總體上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),、生活,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地對(duì)待考試問(wèn)題;嘗試與人相處,，能有效的和同學(xué)老師家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;可以意識(shí)到自身的發(fā)展變化,，了解自己;逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

三,、學(xué)生基本情況分析初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來(lái)，壓力不斷的開(kāi)始增多,，來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,，一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn),。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,，課程增多，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友,，讓自己可以和同學(xué)們共同前行,，不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時(shí),，如何兼顧他們的娛樂(lè)休閑等等共同形成了適應(yīng)問(wèn)題。

適應(yīng)問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性而難題,。前者在學(xué)校中一般較少見(jiàn),，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

1.初一入學(xué)適應(yīng)不良剛進(jìn)入初中,，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的,，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí),，人際相處從零開(kāi)始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，不與人相處,，或者孤傲的情緒。長(zhǎng)期這樣的話對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的,。

2.朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽初一階段,，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開(kāi)始明顯起來(lái),，幼稚的成人感突出,，對(duì)于我的思考開(kāi)始出現(xiàn)，“我是誰(shuí)”,、“我是怎么了”開(kāi)始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已,。

心理健康課教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)篇十五

加強(qiáng)心理健康教育，是針對(duì)當(dāng)前生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求,，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要,，個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成功起著重要作用,。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題,，個(gè)別人的心理問(wèn)題還比較嚴(yán)重,。

隨著階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，心理健康教育問(wèn)題成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題,。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。”

1,、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃,。

2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),、有專人負(fù)責(zé),，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,。

3,、要有課時(shí)計(jì)劃（含必修課、選修課,、活動(dòng)課,、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等）,。

4,、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案,，堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,。

5,、對(duì)專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃,。

6,、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性,，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開(kāi)展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育中心組，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師,。

在生中開(kāi)展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，普及心理健康常識(shí)，了解心理異?，F(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā),、心理調(diào)適,、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率,。

（二）建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等,。

（三）自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心,，獲得積極的`自我認(rèn)同感,。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等,。

（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）,。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù),。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng),、自我覺(jué)察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練,、潛能開(kāi)發(fā)等,。

2、現(xiàn)實(shí)性原則,。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,，因此,，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力,、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,，有針對(duì)性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3,、發(fā)展性原則,。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育,。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙,、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生,，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展,，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待,，幫助他們積極治療,。

4、差異性原則,。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育,，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài),。從他們的社會(huì)關(guān)系,、家庭背景、興趣愛(ài)好,、智力水平,、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn),，通過(guò)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果,。

5、主動(dòng)性原則,。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式,，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育,。要以學(xué)生為主體,，幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì),，排解厭學(xué),、自卑、恐懼,、焦慮等消極情緒和困惑,，真正做到防微杜漸,。

6、活動(dòng)性原則,。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣,、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用,。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng),，如角色扮演,、繪畫、想像,、辨論、演講,、表演等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中,、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展,。

7、全程性原則,。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去,，要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣大教職員工要成為教書育人,、育人健心的榜樣,，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地,、自覺(jué)地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng),、班主任工作等有機(jī)結(jié)合,，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作,，讓廣大教育工作者達(dá)成共識(shí),，成為日常工作中的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神,，積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開(kāi)展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn),，積極開(kāi)展對(duì)本校的調(diào)查研究,，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn),，分層實(shí)施,。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中,，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容,，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn),、有課程,、有活動(dòng)、有檢查,、有評(píng)語(yǔ),。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué),、班主任工作,、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng),，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透,、全程開(kāi)展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑,。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（四）大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課,。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課,，把開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開(kāi)展心理健康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié),，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行,，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中,，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步,，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。

（五）科學(xué)開(kāi)展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性,。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙,。同時(shí),，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo),。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線,、心理輔導(dǎo)室,，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄,。

（六）努力建立學(xué)校與社會(huì),、家庭密切溝通的渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校,、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任,，要充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校,，通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及,，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力,。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門,，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境,，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

五,、實(shí)施心理健康教育的主要措施

1,、繼續(xù)深入開(kāi)好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學(xué)年將原來(lái)由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。

2,、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者,，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群,，便于隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向,，對(duì)師生中存在的心理健康問(wèn)題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決,。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向的學(xué)生,，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患,。

3,、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上,，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷,。

2,、擴(kuò)大咨詢范圍，將問(wèn)題具體化,，一般化,。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的地方，而不是單純看心理疾病的地方,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,，將有問(wèn)題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室,，提高咨詢室的使用率。

4,、利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開(kāi)放,。

5、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄,，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長(zhǎng),、老師、同學(xué)等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效,。

6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用,，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的心育意識(shí)

1,、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn),，每月至少一次,。

2,、鼓勵(lì)教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類,、各種樣式的心理健康培訓(xùn),，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

5,、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫,，定期更新,。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

6,、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識(shí),，加深家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)與子女的情感交流,，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

7,、營(yíng)造良好的校園心理氛圍,，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑

第一、通過(guò)校廣播,、校園電視,、宣傳欄、黑板報(bào)等做好心理健康教育的宣傳工作,，傳播心理健康知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解。

第二,、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。