心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

班主任心得感悟篇一

早讀是每天早晨班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng),，早讀不僅僅是為了閱讀知識(shí),，更是一種培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)的機(jī)會(huì),。作為班主任，我每天都和學(xué)生一起進(jìn)行早讀,，以此引導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早讀,，我深有感悟并吸取了一些心得體會(huì),，分享如下。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

早讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良機(jī),。在早讀中，我常常選擇適當(dāng)?shù)恼n文、經(jīng)典故事或優(yōu)美的文章,，讓學(xué)生讀一讀,，并組織討論分享。通過(guò)精心挑選的文章,，我希望能夠引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。每當(dāng)看到學(xué)生們專注地讀著,，甚至自發(fā)去借閱相關(guān)書籍時(shí),，我深感滿意，因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。

第三段：倡導(dǎo)道德品質(zhì),。

早讀也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的契機(jī)。在早讀中,，我經(jīng)常選取富有教育價(jià)值的文章,，從中引導(dǎo)學(xué)生理解和品味道德的美好。通過(guò)與學(xué)生分享這些文章,，我倡導(dǎo)正直,、寬容、友善的道德觀念,，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀,。更讓我感到鼓舞的是，看到學(xué)生們?cè)谏钪袑⑦@些品質(zhì)付諸實(shí)踐,，互相幫助,、助人為樂(lè)，我深感得到了一種教育的成就感,。

第四段：提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

早讀也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了很大的促進(jìn)作用。在早讀中,，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與和表達(dá)自己的想法,。針對(duì)每天的早讀主題，我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間思考和準(zhǔn)備,，然后進(jìn)行集體討論,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。通過(guò)早讀，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互傾聽(tīng)和尊重的能力,。

第五段：成就班級(jí)凝聚力。

早讀不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有益，還對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要影響,。早讀時(shí),，學(xué)生們坐在一起，互相交流和傾聽(tīng),，這種互動(dòng)加強(qiáng)了班級(jí)成員之間的聯(lián)系和凝聚力,。通過(guò)與學(xué)生一起讀書、分享,，我感受到了大家彼此的關(guān)心和支持,，班級(jí)氛圍更加融洽。每當(dāng)看到學(xué)生們和睦相處,，為了班級(jí)的整體利益而努力學(xué)習(xí),，我深感班級(jí)凝聚力的力量，也更加有信心帶領(lǐng)他們一同成長(zhǎng),。

總結(jié)：

早讀是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),，通過(guò)早讀，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的道德品質(zhì),，還能夠提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和班級(jí)凝聚力,。作為班主任,，我深有感悟并從中受益匪淺,。通過(guò)每天貫徹實(shí)施早讀，我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感,，相信在不久的將來(lái),，我能夠見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)和成功。

班主任心得感悟篇二

夸美紐斯曾說(shuō),，“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。”是的啊,，我們的梅梅老師,，正是這樣一名陽(yáng)光的人民教師。

20_年9月3日,。那個(gè)日子我不會(huì)忘,。一襲紅裙，笑容溫暖,，氣質(zhì)驚艷的您,，可以說(shuō)是令我“一見(jiàn)鐘情”了吧?？傊?，僅此一眼，我就在心中默默道，這個(gè)老師,，我喜歡,。

早晨來(lái)到，總是會(huì)在門口見(jiàn)到一抹清麗的身影,，是梅梅老師您啊,。走進(jìn)教室，總能看見(jiàn)一個(gè)小男孩,。心中不禁會(huì)心疼您,，您是兩個(gè)孩子的母親啊，作為有弟弟的我,，深知帶著兩個(gè)孩子的不易,。但是您，沒(méi)有因?yàn)楹⒆佣R了自己的工作,，反倒是全身心投入到工作中,。在學(xué)校，您是十分合格的班主任;對(duì)家庭卻很難兩全其美,。

中午您坐在教室,，陪著我們吃飯聊天。我們午睡時(shí),，您總會(huì)從窗戶里探進(jìn)腦袋,，悄悄看上一眼，確認(rèn)沒(méi)有人在搗亂時(shí),，才放心的走進(jìn)辦公室,。若是中途教室里“熱鬧非凡”，您就會(huì)繃著臉走進(jìn)班里,，輕聲說(shuō)一句“今中午我看著”,。

您不是一個(gè)善于表達(dá)自己情感的人，但是您的日常飽含對(duì)我們的愛(ài)意,。同學(xué)們齊心協(xié)力,，取得成績(jī)時(shí)，您笑容滿面,，同時(shí)提醒我們不要驕傲;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所松懈,，您會(huì)生氣，氣我們急躁,，但也會(huì)積極幫助我們尋找問(wèn)題所在,，嚴(yán)格要求我們。

有一次大考過(guò)后,，成績(jī)十分不理想,，我非常沮喪,，爸爸媽媽也很著急，您不僅與我的媽媽溝通情況,，也不斷的鼓勵(lì)我：“不要灰心喪氣,，不要?dú)怵H，老師相信你是可以的!”短短幾個(gè)字,，就融化了我的心急如焚,。

果然，在您的鼓勵(lì)和肯定下,，我的信心倍增,，制定了一系列趕幫超計(jì)劃，在又一次大考前,，細(xì)心的您又和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“老師看到你努力了,，加油!我相信你一定能考好的!”隨后，她便沖我笑了笑,。那像媽媽一樣的笑,，讓我覺(jué)得很溫暖，也化解了我的考前焦慮,。這一次我的成績(jī)有了大幅度的提升,。我們班也取得了優(yōu)異的.成績(jī)。我能想象到,，您根據(jù)每個(gè)同學(xué)的各自情況一個(gè)一個(gè)的鼓勵(lì),、教導(dǎo)，才讓我們?nèi)〉眠@么好的成績(jī)啊!

梅梅老師,，正因有您，我們才會(huì)更好,。都說(shuō)，一生中有兩個(gè)人,，一個(gè)驚艷了時(shí)光,，雖有片刻的甜蜜，大風(fēng)大浪卻全是他給的;一個(gè)溫暖了歲月,，雖然可能會(huì)姍姍來(lái)遲,，但永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。在我心中,，您就是溫暖了我的歲月的那人,，您就是最美的班主任!

班主任心得感悟篇三

讀了《魏書生班主任工作漫談》一書，我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒(méi)辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得理解,，我們此刻應(yīng)對(duì)的就是這們的學(xué)生,，你再抱怨也沒(méi)有用，我們只能理解,，只要我們盡心盡力,，問(wèn)心無(wú)愧，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。書中尊人者,，人尊之，能受委屈的人才是強(qiáng)者,，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑寫日記,，每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問(wèn)題也就迎刃而解了。

我們沒(méi)有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒(méi)有辦去改變時(shí),，就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì),。

我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)潛力的機(jī)會(huì)，吃了大虧,。魏書生如是說(shuō),。的確，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,。

就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見(jiàn)其對(duì)班主任這一工作的青睞,。由此可見(jiàn),，愛(ài)這一行是當(dāng)好班主任的前提。

做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來(lái),，你都得理解，但只要我們盡心盡力,，問(wèn)心無(wú)愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。魏老師說(shuō)得好：埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,。確實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過(guò)魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,，選取用心的主角進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng),。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，坦然地應(yīng)對(duì)班上的后進(jìn)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。

不放下每一個(gè)孩子,，不唯親，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康,、快樂(lè)、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的班規(guī)、班規(guī),；自愿而明確的`職責(zé)到人,；簡(jiǎn)單而富有深意的錯(cuò)誤說(shuō)明書。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ?，誰(shuí)都明白違反規(guī)定后果,，所以孩子們執(zhí)行起來(lái)也不是個(gè)性困難。畢竟,，明知故犯的還是很少的,。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。魏書生老師舉了一個(gè)例子,，一個(gè)后進(jìn)生，原先只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信，引導(dǎo)他,，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書生鼓勵(lì)他：你課聽(tīng)不明白,，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分,，不說(shuō)明你有點(diǎn)兒天賦嗎？之后魏書生又對(duì)他說(shuō),，這張卷,，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣??？有沒(méi)有不服氣的題？學(xué)生就說(shuō)：卷子中拼音我能行,。于是學(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力,，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來(lái)說(shuō),，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來(lái)就差，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會(huì)對(duì)自己越來(lái)越失去信心,，成績(jī)更會(huì)一落千丈，教師要正視現(xiàn)實(shí),，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái),。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改善,，不斷提高，用心探索,，善于總結(jié),，使自己的工作水平不斷提高。

班主任心得感悟篇四

作為高考班主任,，承載著千萬(wàn)家庭的期望和學(xué)生們的夢(mèng)想,。在高考這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，我有幸見(jiàn)證了一屆又一屆學(xué)子的成長(zhǎng)和變化,。在這個(gè)過(guò)程中,，我深深地感悟到了很多事情，這些感悟讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考,。

首先,，學(xué)生的成績(jī)不僅僅取決于知識(shí)的掌握，更取決于心態(tài)的穩(wěn)定,。在高考的緊張復(fù)習(xí)時(shí)間里,，學(xué)生們壓力山大，情緒起伏不定,。作為班主任,，我必須了解到學(xué)生的內(nèi)心狀況，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,。通過(guò)和學(xué)生的交流,，我逐漸發(fā)現(xiàn)，心態(tài)的穩(wěn)定對(duì)于發(fā)揮自身潛力和應(yīng)對(duì)考試壓力至關(guān)重要,。因此,，我會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)，提醒他們保持積極的心態(tài),，相信自己的實(shí)力,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及應(yīng)試能力。

其次,，教育不僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高考僅僅是學(xué)生人生道路中的一個(gè)里程碑,，而素養(yǎng)的培養(yǎng)才是真正長(zhǎng)久的,。在班級(jí)里，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng),。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識(shí),，更能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我曾和學(xué)生們一起參加志愿者活動(dòng)，他們通過(guò)與弱勢(shì)群體的接觸，收獲了感恩和善良的品質(zhì),。這些培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀素養(yǎng),，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ),。從我和學(xué)生們的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,，但習(xí)慣的培養(yǎng)卻成了一個(gè)難題,。作為班主任，我會(huì)定期組織學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并給予監(jiān)督和指導(dǎo),。這樣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)艱難但必要的過(guò)程,。他們需要從不斷做出努力中養(yǎng)成習(xí)慣,，才能使自己成為一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行交流,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行思考,，從而讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第四，家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵,。作為班主任,，我與學(xué)生家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)機(jī)制。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,，共同制定解決學(xué)生問(wèn)題的方案。在家長(zhǎng)會(huì)上,，我與家長(zhǎng)共同探討如何更好地教育孩子,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)心和理解，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)多的壓力,。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,，我相信學(xué)生的成長(zhǎng)路徑會(huì)更加平坦和陽(yáng)光。

最后,，高考班主任的工作需要有一顆愛(ài)心和耐心,。在日常工作中，我與學(xué)生們的相處充滿了感動(dòng)和溫暖,。有一次,，學(xué)生小張的父親突發(fā)疾病住院,，她心情低落，無(wú)心學(xué)習(xí),。我花了很多時(shí)間與她聊天,，傾聽(tīng)她的愿望和困惑。通過(guò)我和學(xué)生之間的交流,，我發(fā)現(xiàn)她并非不聰明,，只是缺乏自信。于是,，我鼓勵(lì)她參加了學(xué)校的辯論賽，她成功地進(jìn)入了決賽,，這使她重新燃起了學(xué)習(xí)的激情,。這個(gè)過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到，作為班主任,，除了教授知識(shí),，更要關(guān)心學(xué)生的情感和心靈成長(zhǎng)。

總之,，作為一名高考班主任,，我深深地感悟到學(xué)生的成績(jī)不僅僅依賴于知識(shí)的掌握，更依賴于心態(tài)的穩(wěn)定,；教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ),；家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要,；高考班主任的工作需要有愛(ài)心和耐心。這些感悟讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心,，希望能夠通過(guò)自己的努力,，給學(xué)生們帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和指引，幫助他們成為有知識(shí)和正直的優(yōu)秀人才,。

班主任心得感悟篇五

在讀《中小學(xué)班主任工作理論與實(shí)務(wù)》之后,，我明白班主任是一個(gè)班級(jí)的核心靈魂，在班級(jí)中起著主導(dǎo)作用,。

班主任是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展過(guò)程的中流砥柱,。學(xué)校教育的中心工作是如何將一名學(xué)前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，進(jìn)而將其塑造成一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體,。在這個(gè)過(guò)程中,，無(wú)論是從出勤率到學(xué)生利益，還是從學(xué)習(xí)技巧到行為規(guī)范,，班主任處于中心位置,。十年樹木,，百年樹人。班主任是班級(jí)工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,，是思想道德教育的骨干。

怎樣做一個(gè)專業(yè)二優(yōu)秀的班主任：首先,，服務(wù)學(xué)生,。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切應(yīng)是班主任工作的理論,。班主任為學(xué)生服務(wù)包括為學(xué)生提供生活上的服務(wù)、文化上的服務(wù),、學(xué)習(xí)上的服務(wù)和發(fā)展上的服務(wù)等方面,。離開為學(xué)生服務(wù)，班主任工作才失去了它真正的意義,。第二,，管理班級(jí)。管理班級(jí)是班主任的`基本的職責(zé),。其內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)方面的管理,，生活紀(jì)律的管理，班級(jí)組織的管理,，班級(jí)考核與評(píng)價(jià)的管理等,。第三，指導(dǎo)班級(jí),。如果把班集體中性格各異的孩子看成是一顆顆玲瓏剔透的珠子,，那么，要想把他們串成一條美麗的項(xiàng)鏈,，班級(jí)豐富多彩的各種活動(dòng)就是一根最合適的絲線,。在班級(jí)活動(dòng)包括日常教育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng),、組織參觀訪問(wèn),、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、組織課外科技小組,、調(diào)差活動(dòng)等內(nèi)容,。

作為班主任，在課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)情況,，那我們應(yīng)該怎樣合理的來(lái)處理呢,。一般來(lái)說(shuō)，課堂意外可分為不同的情況,，按其轉(zhuǎn)化程度可以分為積極的,、中性的,、和消極的三種。如果在這是教師轉(zhuǎn)化得當(dāng),，可以轉(zhuǎn)化為積極的,，促進(jìn)課堂教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師如果可以把意外控制住,，不干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行,，就是中性的，如果教師對(duì)意外控制不住,，使其持續(xù)干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行,，干擾他人學(xué)習(xí)，就是消極的,。學(xué)生睡覺(jué)也是讓許多想我們的新老師的一件頭疼的事,，若果遇到學(xué)生在課堂睡覺(jué)，說(shuō)明學(xué)生要么身體疲憊,，要么是對(duì)課堂的內(nèi)容不感興趣，這對(duì)教師是一個(gè)極大地挑戰(zhàn),。

那么我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,，第一，采取活動(dòng)法來(lái)提高學(xué)生的興奮性,。在一天的某個(gè)時(shí)段,，可能是較多的同學(xué)都想睡覺(jué)的時(shí)候。為了保持學(xué)生的活躍,，可以讓他們做一些活動(dòng),，事實(shí)上，加入體育活動(dòng),，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力是一種好的辦法,。另外，老師可以讓學(xué)生做做伸展運(yùn)動(dòng),，做一些課堂上的小游戲,，去一下洗手間，或者給他們分配一些課堂任務(wù),，例如帶消息到辦公室,。

根據(jù)學(xué)生的模式來(lái)活動(dòng)。突然叫學(xué)生回答問(wèn)題,。如果他認(rèn)為老師可能會(huì)隨時(shí)叫他回答問(wèn)題,，就會(huì)保持清醒，更加努力學(xué)習(xí),。如果老師注意到,，他正在打盹,，可以問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題或者給他一個(gè)任務(wù)去做。第二,采用緩和的方法讓學(xué)生減少課堂睡覺(jué)的時(shí)間,。如果學(xué)生是因?yàn)闊o(wú)聊,，注意力不集中而想睡覺(jué)，應(yīng)給他一定的壓力讓他認(rèn)真聽(tīng)課,，所以可以讓學(xué)生坐在教室的前排或者靠近教師的講臺(tái),，當(dāng)他做得靠近教師的時(shí)候,，他就不會(huì)想去他瞌睡了,，而且如果他這樣做了，教師一定會(huì)注意到的,，并且會(huì)及時(shí)的提醒,。如果學(xué)生坐在班上的其他位置，教師看到他在打瞌睡,，就走向他,。教師的出現(xiàn)可能會(huì)像鬧鐘一樣使他清醒。也可以考慮讓他坐在靠窗的位置,，光線和新鮮的空氣可能令他更加清醒,。

有些學(xué)生是因?yàn)榍榫w懈怠，喜歡趴在桌子上,，不久就習(xí)慣性睡著了,，這是，老師就需要幫助他們克服懈怠,，讓學(xué)生睡覺(jué)變得困難,。可以考慮下次他想睡覺(jué)的時(shí)候移走他的課桌,，這樣他就沒(méi)有地方可休息了......

本次閱讀之后,，對(duì)班主任的工作有了不少的了解，雖然作為一個(gè)只是任課老師,，但是在平時(shí)協(xié)助班主任的工作,，也是必不可少的。并且在閱讀過(guò)程中,，了解了很多在課堂上的突發(fā)情況,，和解決的辦法。

班主任心得感悟篇六

高考,，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次重要的考驗(yàn),，而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更是承擔(dān)著巨大的責(zé)任。作為高考班主任,，我深感責(zé)任重大,，壓力沉重,，但同時(shí)也收獲了很多感悟和體會(huì)。以下是我對(duì)于擔(dān)任高考班主任的心得體會(huì),。

首先,，作為高考班主任，我認(rèn)為最重要的是要建立良好的班級(jí)氛圍,。高中三年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的階段,，他們需要一個(gè)穩(wěn)定、和諧,、溫暖的班級(jí)氛圍來(lái)支持他們完成學(xué)業(yè),。因此，我常常組織一些班級(jí)活動(dòng),，如班級(jí)聚餐,、戶外拓展等，以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情,，調(diào)動(dòng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情,。我還注重提高集體榮譽(yù)感，給予優(yōu)秀個(gè)體以表彰,，并號(hào)召大家齊心協(xié)力,，互幫互助，共同努力,。通過(guò)這些努力，我們班級(jí)形成了一種“互幫互助,、共同進(jìn)步”的氛圍,，同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也能得到情感上的支持，更加有動(dòng)力面對(duì)高考,。

其次,，我深感作為班主任的責(zé)任是教育，不僅僅是教書育人,。我相信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,。在高考班級(jí)中，我注重了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況和需求,，并盡力提供幫助和指導(dǎo),。每一次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備,，與家長(zhǎng)詳細(xì)交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)問(wèn)題,，并與家長(zhǎng)共同探討相應(yīng)的解決方法。同時(shí),，在班級(jí)管理上,，我注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,，讓他們明白自己的高考成績(jī)?nèi)Q于自己，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感,。在家訪中,，我也會(huì)和家長(zhǎng)共同分析孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，并給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo),。通過(guò)這些教育方法,，我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)懷和教育，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

此外,，作為高考班主任，我深知健康的心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)至關(guān)重要,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生們常常會(huì)受到各種壓力的困擾，以至于產(chǎn)生焦慮,、消極等問(wèn)題,。為了幫助他們調(diào)整心態(tài)，我組織了一系列的心理輔導(dǎo)活動(dòng),，如心理講座,、心理測(cè)評(píng)等，讓學(xué)生們了解和掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法,，增強(qiáng)心理抗壓能力,。同時(shí)，我也積極與學(xué)校的心理教育部門合作,，為那些有較大心理困擾的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo),。通過(guò)這些心理方面的輔導(dǎo)，我希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài),，才能更好地應(yīng)對(duì)高考,。

最后，作為高考班主任,，我始終與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。在備考過(guò)程中，我經(jīng)常借用課余時(shí)間與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，幫助他們順利完成每一份試卷,。同時(shí)，我也常常引導(dǎo)學(xué)生們定期進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，以提升他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。在高考前夕，我也會(huì)組織一些鼓勵(lì)和送行的活動(dòng),，增加學(xué)生們的信心和士氣,。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力，終于在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī),。當(dāng)他們一個(gè)個(gè)踏上他們即將大學(xué)的征途時(shí),，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和喜悅，因?yàn)槲抑浪麄兊某晒κ俏易畲蟮某删汀?/p>

作為一名高考班主任,，我深感自己在學(xué)生們成長(zhǎng)的道路上扮演了重要的角色,。通過(guò)建立良好的班級(jí)氛圍、個(gè)性化的教育和關(guān)心學(xué)生們的心理健康,，我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)了全面發(fā)展和高考目標(biāo)的取得,。同時(shí)，我也收獲了很多快樂(lè)和成就感,。我相信,，只要我們班主任們堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合、注重個(gè)性化關(guān)懷,，定能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,，為祖國(guó)的未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。

班主任心得感悟篇七

作為學(xué)生中至關(guān)重要的角色之一,，班主任的職責(zé)不僅僅在于如何教授學(xué)科知識(shí),，更在于管理學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心,、幫助學(xué)生解決人生問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。作為一個(gè)班主任,，我在教學(xué)實(shí)踐中遇到了很多問(wèn)題和挑戰(zhàn),，其中之一就是“班主任天花板”的問(wèn)題。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感悟和體會(huì),。

班主任天花板一般指班主任面對(duì)某些情況或問(wèn)題時(shí),，感到自己無(wú)能為力，遇到自身發(fā)展的瓶頸,。這種狀態(tài)下,，班主任會(huì)感到對(duì)班級(jí)的照顧和關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，無(wú)法更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這種感受被形象地稱為“班主任天花板”,。

同時(shí),，班主任天花板也意味著班主任需要采取更積極的方式來(lái)面對(duì)自己的工作職責(zé)和挑戰(zhàn)，同時(shí)為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì),。

班主任天花板的存在可以歸結(jié)為一些原因,。其中最顯著的原因是班主任的能力和經(jīng)驗(yàn),，如果班主任缺乏應(yīng)有的能力和經(jīng)驗(yàn)，其面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題就會(huì)更加復(fù)雜和困難,。此外,，班主任的人脈和資源也對(duì)其應(yīng)對(duì)班級(jí)各類問(wèn)題非常重要。班主任的溝通能力和人際關(guān)系也在解決問(wèn)題上起到至關(guān)重要的作用,。

班主任天花板的存在對(duì)于班主任和學(xué)生都不是好的結(jié)果,。因此，班主任需要采取一些方法來(lái)解決這一問(wèn)題,。為了提高班主任的能力和經(jīng)驗(yàn),，班主任可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高專業(yè)素養(yǎng)，參加培訓(xùn),，經(jīng)常與同行交流學(xué)習(xí),。班主任還可以通過(guò)建立良好的人際關(guān)系和密切的聯(lián)系，獲得更多資源和支持,。同時(shí),，班主任還需要逐步發(fā)展自己的溝通能力，以便更好地解決和處理班級(jí)事務(wù),。

第五段：結(jié)論,。

總之，班主任是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活中最重要的支持者之一,。而解決班主任天花板問(wèn)題是班主任面臨的一項(xiàng)重要任務(wù),。從能力、經(jīng)驗(yàn)和資源,、人際關(guān)系,、溝通技巧等方面提高自己，將有助于班主任更好地發(fā)揮職能并為學(xué)生提供更好的引領(lǐng)和幫助,，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在他們的教育和成長(zhǎng)過(guò)程中茁壯成長(zhǎng),。

班主任心得感悟篇八

放假期間，自己在家休息,，我正好借此機(jī)會(huì)把學(xué)校發(fā)下來(lái)的魏書生《班主任工作漫談》這本書好好讀了一遍,。不禁感慨萬(wàn)千。

其中感受最深的是魏老師的民主科學(xué)的管理思想,，其中魏老師說(shuō)過(guò)這樣一句話凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干；凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干,；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。這句話給我留下了很深的印象,。從魏老師的這句話中,，仿佛一個(gè)民主、科學(xué)的教育家就站在我的面前,，他清晰地民主,、科學(xué)的管理思想深入人心，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題,。我看到這句話時(shí)常會(huì)想起我在班級(jí)管理中的林林總總的一些事,，此刻帶小學(xué)一年級(jí)，初次看到他們,，感覺(jué)是那么小,，是一群受保護(hù)的弱勢(shì)群體，就像剛剛破殼而出的雛鳥,，那么弱小,，總感覺(jué)他們什么都不懂，什么也都做不好,，好多事情我都代勞,，結(jié)果自己弄得十分疲憊，時(shí)間一長(zhǎng),，還愛(ài)發(fā)脾氣,。想想魏老師說(shuō)的話，也許有的事情真的就應(yīng)放手給孩子們?nèi)プ?，要相信孩子的潛力,，曾有人說(shuō)教育學(xué)生，要站在學(xué)生角度看問(wèn)題,，要重視孩子已有的知識(shí),，我想了很久......

12月25日圣誕節(jié)，我校一年一度的英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)開幕了,，今年的藝術(shù)節(jié)與往年不同,，圣誕節(jié)各個(gè)班準(zhǔn)備活動(dòng)，在班級(jí)里舉辦,，為了提高他們的英語(yǔ)興趣，也讓他們感受英語(yǔ)文化的氛圍,，我讓他們回家準(zhǔn)備一些布置班級(jí)的.小飾品,，圣誕節(jié)的當(dāng)天中午我和孩子們一齊裝扮教室，孩子們很高興為我去貼窗花，協(xié)助我做任何事,，在他們的幫忙下,，我們很快就把教室裝扮好了，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們身上有很多潛質(zhì)等待挖掘,。我想這些都是魏老師給我的啟發(fā)呀,！

魏書生身兼數(shù)職，校長(zhǎng),，班主任,，語(yǔ)文教師，一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),，但他能把班帶好,，把課帶好，這不能不說(shuō)是一種奇跡,，這種奇跡絕對(duì)不是靠管,，卡，壓,，勤,，嚴(yán)，細(xì)創(chuàng)造出來(lái)的,，靠的是他在民主,，科學(xué)思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng)造出來(lái)的依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對(duì)手.學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生商量商量。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這商量就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策、班級(jí)管理決策中來(lái),。民主的商量,、商量的參與，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn),。他們需要我們的認(rèn)可,，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上，所以班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成,。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒(méi)管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣構(gòu)成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人理解管理,。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對(duì)話。感謝《班主任漫談》,，它使我享受了一次豐富的精神大餐,。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，自己的教育生涯會(huì)越走越寬,！

班主任心得感悟篇九

中學(xué)的班主任是同學(xué)們校園生活中最重要的指導(dǎo)者之一,，能夠一起面對(duì)學(xué)業(yè)和生活中的困難。然而,，班主任也會(huì)經(jīng)歷天花板的壓力和挑戰(zhàn),。在十多年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn),，班主任天花板并不僅僅指對(duì)于教育工作者自身晉升和發(fā)展的限制,，還指與工作壓力、工作態(tài)度,、與教育部門規(guī)定以及家長(zhǎng)的期待等因素有關(guān),。因此，班主任的天花板感悟心得體會(huì)的討論和學(xué)習(xí)具有很高的實(shí)用和現(xiàn)實(shí)意義,。

班主任天花板指的是在班主任職業(yè)生涯中所面臨的不可避免的約束,、困難和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)來(lái)自許多方面,，例如工作壓力,、教育政策的影響、學(xué)生的需求和期望以及班級(jí)氛圍的影響,。班主任必須以積極的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)克服這些障礙,，并建立起一個(gè)安全、溫馨的班級(jí)氛圍,。

班主任天花板的影響因素可以從內(nèi)部和外部?jī)煞矫鎭?lái)討論,。內(nèi)部因素包括班主任自身的態(tài)度,、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能等方面的提高和改進(jìn),。外部因素包括教育部門的規(guī)定和政策、家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的期待,、學(xué)生的困難和壓力等因素,。

班主任天花板給班主任帶來(lái)了許多困難和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)包括保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活需求都得到滿足,、保證自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能不斷提高,、與家長(zhǎng)、教育部門溝通交流,、建立良好的班級(jí)氛圍等等,。盡管這些挑戰(zhàn)是實(shí)實(shí)在在的，但是班主任必須以勇氣,、耐心和深入了解學(xué)生的方式來(lái)應(yīng)對(duì),。

第五段：結(jié)論和展望。

總之,，班主任是肩負(fù)著非常重要任務(wù)的教育工作者,，他們面臨著許多挑戰(zhàn)和限制?？朔嘀魅翁旎ò逍枰欢ǖ挠職夂蜎Q心,，以及不斷提高用心靈溝通的能力和關(guān)懷學(xué)生的能力。如果班主任在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)能夠采取適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，并與教育部門和家長(zhǎng)共同努力,，最終必定會(huì)成功地發(fā)現(xiàn)破除班主任天花板的妙招。

班主任心得感悟篇十

帶高一班已經(jīng)一年了,，去年我是剛剛帶走了高三班,，感覺(jué)時(shí)間還是過(guò)得很快的，不知不覺(jué)就是這樣子送走了一屆學(xué)生,，現(xiàn)在帶高一班也有一年了,，在這一年中我也有很多不同的感想，高一班固然是比較難帶了,，但是說(shuō)好也好帶,，主要看學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)話，自覺(jué)不自覺(jué),，高一班是一個(gè)剛剛初中畢業(yè)上來(lái)的學(xué)生,，很多地方不怎么成熟，但是每天與他們相處倒也是有一種不同的感覺(jué),，隨著高一下學(xué)期的結(jié)束,，我的工作也是要告一段落,，在工作中我感受到了很多不一樣的東西，也有自己在帶了一年的高一班后的一些心得,，跟自己的一些體會(huì),。

在剛剛接手高一班的時(shí)候我時(shí)常怕學(xué)生們不適應(yīng)高中的這一套學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)我是帶過(guò)很多屆學(xué)生了但是每次帶高一班的時(shí)候我都會(huì)莫名的會(huì)有一種不同的感覺(jué),，也會(huì)考慮到很多的方面,，這次帶的高一班也讓我不禁聯(lián)想到以往的工作，但是又似乎過(guò)了很久我不能馬上的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，在帶高一班的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)用自己帶高三班的那一套方式,，這樣顯然是不行的，倒不是我不知道這個(gè)道理,，只是剛剛帶走了高三班我還不能馬上的轉(zhuǎn)變過(guò)過(guò)來(lái),，這是一個(gè)比較尷尬的問(wèn)題，我努力的調(diào)整自己的狀態(tài),，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間我才慢慢的適應(yīng)了過(guò)來(lái),。

這兩個(gè)學(xué)期的高一班主任經(jīng)理讓我有發(fā)現(xiàn)了很多的不同的教育方式，收獲也是頗多,，現(xiàn)在很多的學(xué)生都是收到了互聯(lián)網(wǎng)的影響,，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很方便，方便的讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校也能受到很大的影響,，學(xué)門們?cè)趯W(xué)校就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接了解到外面的世界,，很容易收到網(wǎng)絡(luò)的影響，不管是心理上還是思想上都接受到了這個(gè)年紀(jì)不應(yīng)該接受的東西,，不是說(shuō)那些東西全部是錯(cuò)誤的,，只是我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在這個(gè)年紀(jì)過(guò)早的接觸不是一件好事，很容易受到外面世界的一些不好的風(fēng)氣影響,，甚至是模仿,，我作為一名班主任當(dāng)然要負(fù)責(zé)這方面的教育，對(duì)于一些學(xué)校模仿一些不好的風(fēng)氣,，作風(fēng)不好的總是要適當(dāng)?shù)娜ソ逃?，不能夠直接否覺(jué)，作為一名老師我覺(jué)得很多時(shí)候就是因?yàn)橹苯臃駴Q了自己的學(xué)生,，才導(dǎo)致了師生之間的矛盾,，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生我覺(jué)得對(duì)于正確的價(jià)值觀，還是不夠清楚,，作為老師應(yīng)該加以引導(dǎo)才是,，不應(yīng)該直接的去否決，那樣并不好,。

然后就是在管理班級(jí)方面,，我覺(jué)得做到真正的管理好一個(gè)班級(jí)不簡(jiǎn)單,，特別是作為一名班主任，很多的事情都要親力親為,，我覺(jué)得做好一名班主任最大的要素就是,，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮一些問(wèn)題,，往往有時(shí)候會(huì)改變自己的一些想法,。

這也是我這兩個(gè)學(xué)期以來(lái)的一些感悟，跟自己親身體會(huì)到的東西,。

班主任心得感悟篇十一

我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn),。作為新晉的一名年輕教師,，驚喜之余，也在思考著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,，并繼續(xù)痛著,。

回想自己的入行經(jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折,。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,，沒(méi)能參加教師招聘考試，于是流落街頭,，在社會(huì)上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子,。

從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待,，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師,，甚至當(dāng)上了班主任，所付出的心血,、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多,。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好,，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù),。

我從xx年入行以來(lái),，我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知,，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的,，聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái),，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是窒息,，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。

所以一直以來(lái),，對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,，以至于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成,，自己在黑暗中摸索前進(jìn),。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓(xùn),，而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益,，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。

在德育工作上,，賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī),、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人,，我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn),。無(wú)論是在社會(huì)上，還是在學(xué)校內(nèi),，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人,，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律,。

而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體,，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng),，包括正確的輿論,、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人,，然后再是學(xué)習(xí),。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下,，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí),，而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人,。

在班級(jí)管理上,，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),，十分的詳細(xì),，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體,，并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái),，讓學(xué)生都能為班級(jí)做貢獻(xiàn)，從而形成集體榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感,。

當(dāng)然,，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校,。我工作了兩年,，在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規(guī),，如果有,，也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生,，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體,，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。

生,，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng),，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,，就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德,、學(xué)而有成的人”,。賈老師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案,。

這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn),，獲益良多,，但我知道，年輕既是我的資本,，也是我的短板?，F(xiàn)在的我，在班主任的道路上,，繼續(xù)痛著,，同時(shí)我也期待著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè),，那么,，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了!

首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓(xùn),，聆聽(tīng)了x教授的《解讀教師心理健康》講座,，讓我受益匪淺，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。

例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變,，易激動(dòng)，感情用事,，好幻想,，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝,。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)教師提出了更高的要求,，給教師帶來(lái)更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

要承擔(dān)一系列的社會(huì)角色,，例如媽媽,、女兒、媳婦等等,，這些角色如何能夠協(xié)調(diào)好,，這就需要一個(gè)強(qiáng)大的心理。

xx教授以他幽默的語(yǔ)言，段子的方式,，給我們解讀了教師的心理健康問(wèn)題,，教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作,。

總之,，作為教師，面對(duì)巨大的壓力，我們所要做的是及時(shí)調(diào)整自己的心理,，使自己的心態(tài)朝著積極樂(lè)觀的方向發(fā)展,。

對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的要求來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),，是小學(xué)教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是老師和家長(zhǎng)心目中的“天使”,，所以,，在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,，而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者,。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師,。

班主任是教育人的人,，要“傳道、授業(yè),、解惑”,，要盡“誨人不倦”之職。但是,，欲使人昭昭,，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進(jìn),。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦,。”知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源,。知識(shí)貧乏,，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博,，工作上精益求精,，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作,，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語(yǔ)言,，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強(qiáng),，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ),。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度,，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響,，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益,。

二、學(xué)生思想上的知音,。

現(xiàn)在,，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解,，小學(xué)生更需要理解,、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對(duì)此,，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo),。為師之道,，既要嚴(yán)，更要有愛(ài),，有關(guān)心,，有尊重，這是教書育人的前提和保證,，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的,。為此，班主任對(duì)學(xué)生必須真誠(chéng),、平等,，要看到學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，經(jīng)常站在學(xué)生的角度,，將心比心,，設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地,、不帶偏見(jiàn)地了解學(xué)生,，看待所發(fā)生的每件事,。有些教師太習(xí)慣于“威嚴(yán)”地對(duì)待學(xué)生了,。找學(xué)生談話，很少讓學(xué)生坐著,。學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,，師生之間并沒(méi)有平等的發(fā)言權(quán)，學(xué)生的心里話還沒(méi)講完,，教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來(lái),。學(xué)生則不許插話,，更不能申辯、“頂嘴”,。師生之情被淹沒(méi)在教師無(wú)的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”,、“上綱上線”的說(shuō)教，訓(xùn)斥之中,。這樣的班主任怎會(huì)是學(xué)生的知心朋友呢!

三,、學(xué)生生活上的父母。

古人云：“一日為師,，終身為父”,，這當(dāng)然是說(shuō)學(xué)生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛(ài)學(xué)生的意思,。小學(xué)生還沒(méi)有參加工作,，但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方。我們通常把品德,、學(xué)習(xí),、交往等作為小學(xué)生的“工作”來(lái)要求;把生活自立、美化環(huán)境,、消費(fèi),、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，生活節(jié)奏的加快,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,。但是,，目前小學(xué)生的生活能力，與社會(huì)的發(fā)展和需求還不相適應(yīng),，獨(dú)生子女尤其突出,。因此，對(duì)孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo),，幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活,，準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件、生活知識(shí)和能力的條件,，是時(shí)代賦予廣大教育工作者的義務(wù),。

四、學(xué)校,、社會(huì),、家庭溝通的“藝術(shù)家”

家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,，是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的,，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”,。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會(huì)大課堂和大自然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí)，了解改革,、開放,，了解我國(guó)的國(guó)際關(guān)系與對(duì)外經(jīng)濟(jì)、科技,、文化交往,，開闊眼界;要主動(dòng)依靠社會(huì)、社區(qū),、學(xué)生家長(zhǎng)及廣播,、電視、報(bào)刊,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進(jìn)科技,，力求使學(xué)生置身于祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境，貼近國(guó)際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來(lái),。班主任要采取靈活,、多樣的方式、方法,，把教育科學(xué)送到每個(gè)學(xué)生的家庭,，為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事。

小學(xué)是這些“天使們“的起點(diǎn)階段,，作為班主任,，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助,，更能扮演好多重角色,，陪伴這些“小天使們”快樂(lè)地成長(zhǎng)!

班主任心得感悟篇十二

有人說(shuō)，做教師難,，做班主任更難,，做一個(gè)好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣,，尤其是現(xiàn)在接手的班級(jí),，男生比女生多了十幾個(gè)，管理起來(lái)總有一種累的感覺(jué),常常窮盡所有精力用于應(yīng)付各類檢查,，評(píng)比,，層出不窮的突發(fā)事件等,班主任真是天下最難當(dāng)?shù)闹魅危H技窮的感覺(jué)時(shí)常涌上心頭,。假期里,，我讀了《班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子》一書,，聽(tīng)到這本書的名字時(shí),，感覺(jué)怪怪的,。細(xì)細(xì)品讀，我覺(jué)得《班主任工作的55個(gè)鬼點(diǎn)子》確實(shí)是一本不可不讀的好書,，讓我對(duì)教育,、對(duì)班主任工作又有了一層新的認(rèn)知。

書中闡述一個(gè)有方法的班主任猶如一位高明的魔術(shù)師,，在他富有藝術(shù)性的育人技巧的調(diào)教下,，一個(gè)“差班”、“亂班”將風(fēng)生水起,、秩序井然,、煥發(fā)出無(wú)窮的活力；而一個(gè)缺乏班級(jí)工作方法和技巧的班主任就好比一個(gè)不事收撿的家庭主婦,，也許他看起來(lái)比誰(shuí)都認(rèn)真,，比誰(shuí)都忙，到頭來(lái)卻費(fèi)力不討好,，班級(jí)還是一盤散沙,。因此，本書從班主任的人格魅力影響,、愛(ài)心啟迪,、教育智慧和機(jī)智、突破班級(jí)常規(guī)管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育五個(gè)方面,，全方位地給班主任們提供了新形勢(shì)下做好班主任工作的55個(gè)錦囊妙計(jì),讓我們慢慢領(lǐng)悟班級(jí)工作方法和技巧的真諦,。

班主任工作紛繁復(fù)雜，教師在工作中有絲毫的疏忽,，都會(huì)在孩子的心里留下陰影,。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術(shù)，巧妙地處理各種班級(jí)事件,。教育是一門藝術(shù),，在書中這些優(yōu)秀班主任教師的身上這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。的確,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,，為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這是愛(ài)的藝術(shù),；用不同的尺子來(lái)衡量不同的.學(xué)生這是評(píng)價(jià)的藝術(shù),；和風(fēng)細(xì)雨之中，讓孩子自醒自悟,，這是批評(píng)的藝術(shù),；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指,，那是表?yè)P(yáng)的藝術(shù),。正是這些充滿真愛(ài),，透著真情的話語(yǔ)、言行,，使得他們成為孩子人生之路上的航標(biāo)燈,。本書的點(diǎn)子，行文短小精悍,，事例生動(dòng)感人,，不失為一本集教師成功經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我仿佛看到了一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下,，走出了泥沼,，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩,。我們心中涌起的是一種幸福感,，一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。

本書讓我們體悟到,，生命的成長(zhǎng)需要耐心,，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，教育是等待,，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生就是等待花開的日子,。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、考驗(yàn)人耐心的,、等待花開的過(guò)程,。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨,，精心地澆灌,，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石,，也終能開出清香的花朵,。

閱罷此書，我不禁陷入深思,。在班主任工作中我一直認(rèn)為只要我盡心盡力就是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),大小事事必躬親,，忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時(shí)間，但還是常常會(huì)有失落感.細(xì)想之下,，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，歸根結(jié)蒂還是我們?nèi)鄙佟鞍嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)”，很少用到科學(xué)而人性化的管理策略,同時(shí)對(duì)學(xué)生的愛(ài)不夠,沒(méi)有深入學(xué)生心理.

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)是春風(fēng),，能開啟學(xué)生的心扉，愛(ài)是春雨,，會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)是春暉,，能溫暖學(xué)生的心懷,。愛(ài)是橋梁，能讓學(xué)生到達(dá)成功的彼岸,。我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一些微笑,，多一些民主，用心去了解他們,，欣賞他們,；多一些寬容，多一些尊重,，用愛(ài)去鼓勵(lì)他們,，包容他們。愛(ài)是一門藝術(shù),，我們要用機(jī)敏的大腦,，智慧的雙眼捕捉每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓閃光照亮每個(gè)孩子的心田,，讓閃光照亮家長(zhǎng)們的心田,。

魏書生老師常說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,，埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨天氣惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱,，埋怨學(xué)生難教常常是我們方法太少?！笔茄?，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪校龅讲豁樞牡臅r(shí)候總喜歡推卸責(zé)任,，埋怨別人,，很少?gòu)淖陨沓霭l(fā)找原因。這本書給了我們深思和領(lǐng)悟,我們要尋找做班主任的幸福感,，科學(xué)民主地管理班級(jí),，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以自豪地說(shuō)：班主任,，讓我的生活如此精彩,！

班主任心得感悟篇十三

“班主任天花板”是一個(gè)慣用詞匯，但實(shí)際上,，每個(gè)班主任都會(huì)遇到“天花板”問(wèn)題,，也就是在工作中，遇到各種難以突破的瓶頸,，感覺(jué)自己無(wú)法向上發(fā)展,。本文將探討班主任天花板的成因,，以及如何突破天花板,，拓展自己的工作視野。

第二段：認(rèn)識(shí)自己,。

要想突破天花板,，首先需要認(rèn)識(shí)自己。班主任工作最大的特點(diǎn)是全方位的工作量,，但事實(shí)上很多班主任并不清楚自己在具體工作中的特長(zhǎng)和不足之處,，因此很難有所突破。班主任需要逐步探索自己的潛力,，找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，從而了解自己的工作重心和方向。

第三段：建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò),。

在班主任的日常工作中，往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，有時(shí)需要經(jīng)驗(yàn),，有時(shí)需要咨詢,，而這正是建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重要性所在,。建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬工作人際關(guān)系，幫助自己找到可以互相學(xué)習(xí),、支持和協(xié)作的人?？梢栽诠ぷ鹘涣骱陀懻摰倪^(guò)程中,，學(xué)習(xí)到其他班主任的經(jīng)驗(yàn),，并獲得激勵(lì)和啟示，從而拓展自己的工作視野,。

第四段：提高專業(yè)能力,。

班主任工作不僅要具有全方位的能力,，還需有較高的專業(yè)能力,。如何提高專業(yè)能力成為突破天花板的關(guān)鍵之一。不同的班主任需要不同的專業(yè)知識(shí),，因此需要根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)掘提高專業(yè)能力的途徑,。可以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),、實(shí)踐探索等方式積累經(jīng)驗(yàn),，也可以加入班主任協(xié)會(huì)或相關(guān)的教育組織,，參與培訓(xùn)和專業(yè)交流,，以提高自己的專業(yè)水平。

第五段：積極拓展工作領(lǐng)域,。

拓展工作領(lǐng)域能夠使班主任充分發(fā)揮自己的潛力,，對(duì)于突破天花板也非常有效。班主任可以積極爭(zhēng)取參與一些教育實(shí)踐項(xiàng)目,，如教育調(diào)研,、教學(xué)設(shè)計(jì)、校園美育等,。在實(shí)踐項(xiàng)目中,，班主任可以通過(guò)與其他領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，鍛煉自己的跨學(xué)科整合和應(yīng)變能力,，拓寬自己的工作領(lǐng)域,，在實(shí)踐中不斷提高自己。

結(jié)論：

班主任工作的天花板感是普遍存在的,，但只有在擴(kuò)大視野,，拓展工作領(lǐng)域，加強(qiáng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上,，才能突破自己的局限,，擁有更廣闊的前景。因此,，班主任需要時(shí)刻意識(shí)到自己的天花板問(wèn)題,，不斷尋找突破的方法，進(jìn)一步提升自己的工作能力和水平,，達(dá)到真正成為一名優(yōu)秀的班主任的目標(biāo),。

班主任心得感悟篇十四

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任,，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的,。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是歡快而又充實(shí)的,，由于每一次都能聽(tīng)到同行內(nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富,、感想頗深,，眼界開闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了,，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

很多人認(rèn)為,，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子,，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干,。以前,，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí),，才驚異的發(fā)覺(jué)，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)潔,，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè),、樂(lè)業(yè)的訓(xùn)練觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求,。其次,，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童,，公平對(duì)話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法,、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃,、組織、實(shí)施活動(dòng),。最終,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，擅長(zhǎng)總結(jié),，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家,、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座,，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向,。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮將來(lái)。為了我們的訓(xùn)練,，為了我們學(xué)前的幼兒,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

班主任心得感悟篇十五

作為一名班主任,，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我不僅要教育他們知識(shí),，更要培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣,。多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到班主任工作的重要性和意義,，同時(shí)也收獲了許多心得和體會(huì)。

首先,，作為班主任,，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的使命和責(zé)任。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),，而我作為班主任,，就是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助他們成長(zhǎng)的人。在這個(gè)過(guò)程中,，我不僅僅要傳授知識(shí),，更要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)成才過(guò)程,。每天早上的升旗儀式和班會(huì)成為了我與學(xué)生交流的時(shí)刻,，我會(huì)傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱，用自己的親身經(jīng)歷和心靈力量去感染他們,，引導(dǎo)他們走向正確的方向,。

其次，班主任工作讓我明白了溝通與理解的重要性,。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段,，他們的思維方式和情緒變化都十分敏感。作為班主任,，我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，理解他們的需求。溝通的藝術(shù)需要我們耐心,、細(xì)致的去品味學(xué)生的話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的信息,。在班會(huì)中，我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的故事和心得,，讓他們充分展示自己的才華和個(gè)性,，同時(shí)，也通過(guò)這種方式讓更多的學(xué)生相互了解和理解,，建立起一種和諧的班級(jí)氛圍,。

再次，班主任工作讓我深入體悟到了堅(jiān)持的重要性,。教育并不是一蹴而就的,，只有堅(jiān)持不懈地付出，才能收獲真正的成果,。在面對(duì)困難和挫折時(shí),，班主任需要給學(xué)生樹立一個(gè)正面積極的榜樣，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難,，堅(jiān)持追求夢(mèng)想,。同時(shí),，班主任也要不斷學(xué)習(xí)和錘煉自己，提高自身的教育水平和方法,，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生,。

最后，班主任工作使我更加珍惜家校合作的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,，而作為班主任，我要與家長(zhǎng)形成緊密的合作,，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。通過(guò)電話、微信等各種方式,，我與家長(zhǎng)保持著經(jīng)常的交流,，了解學(xué)生的家庭背景和情況，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和支持,。家校合作的積極性也賦予了我更大的教育能量,，讓我更有動(dòng)力去關(guān)愛(ài)和教育我的學(xué)生。

通過(guò)多年的班主任工作,，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,，肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要使命。在這個(gè)過(guò)程中,，我悟出了許多心得和體會(huì),，明白了溝通與理解的重要性，堅(jiān)持的意義,，以及家校合作的重要性,。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，我都會(huì)竭盡所能去關(guān)愛(ài)和教育,，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)共同的努力,，我們才能培養(yǎng)出一批具有高尚品格和良好素質(zhì)的新一代,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。