總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇一

教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律,。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律,。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)反思總結(jié)，希望對大家有所幫助,。

十月份來,，能堅持以“”重要思想為指導(dǎo)，愛崗敬業(yè),，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念,。

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、教學(xué)工作,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。十月份來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。

教案,。

編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。

一、教育工作,。

(一)做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界,。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

(二)加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)。

三年級的學(xué)生思想,、心理發(fā)展,、變化很快。因此,，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要,。在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點(diǎn)上,，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。這個學(xué)期所有的班干部都進(jìn)行了民主選舉,，我選了一節(jié)班會課,，由學(xué)生自愿在班內(nèi)進(jìn)行，其他學(xué)生根據(jù)其平日表現(xiàn)進(jìn)行公平選舉,。當(dāng)日競選場面非常激動人心,，大部分孩子都進(jìn)行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉,，更懂得了競爭,，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己,，懂得了責(zé)任,，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴(yán)格要求自己，努力了,，能成為別人榜樣了,，你才有機(jī)會競選成功。當(dāng)晚的,。

日記,。

上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會,，他們永遠(yuǎn)不會忘記,。

(三)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友，同時,，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識,，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,，及時贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達(dá)平時反應(yīng)比較遲鈍,，所以上課聽不懂,，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差,。他常以為老師和同學(xué)看不起他,，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑,。發(fā)現(xiàn)這種情況后,，我一方面告訴周圍的同學(xué)要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心,，交流思想,，增進(jìn)情誼。還給他換了座位,，漸漸地,，他成為班集體中的重要一員，恢復(fù)了自信,，走出了困境,，學(xué)習(xí)成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒,，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。

(四)抓好安全工作,。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到,，安全第一,，預(yù)防為主。利用周會,、隊會,、談心、家長會等形式做好周密細(xì)致的思想工作,，一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故,。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人,，視為自己的伙伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。在這方面,，我平時注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

二,、教學(xué)工作,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對癥下藥,，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,，由小干部負(fù)責(zé)早讀紀(jì)律,，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學(xué)生來擔(dān)任，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生上語文課的積極性,，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭意識,。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的傳說故事,、描寫風(fēng)箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料,、制作課余生活記錄表等,，閱讀課外書籍，寫出,。

讀書筆記,。

等。在這些活動中,，不僅使學(xué)生掌握了的課外知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、信息等能力,，刺激了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

沒有交流,，就沒有教育，就沒有感悟,，就沒有情感,。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我,，喜歡我，理解我,。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激,。

日記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去,。

軍訓(xùn),。

的路上，我收了同學(xué)們的日記,，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間批改出來并發(fā)給他們,，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入,，認(rèn)真,，負(fù)責(zé)。每個星期一我都會在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上,。

評語,。

現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓(xùn)的時候,，孩子們不適應(yīng),，想家，于是,，我就常常到宿舍里陪他們聊天,，還把買來的糖分給每一個同學(xué)，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感,。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動,。

共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂,，分享成功的喜悅;,。

共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念,，和時代同步和學(xué)生共同成長,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇二

教師指導(dǎo)朗讀技巧之后，自己進(jìn)行范讀,，再由學(xué)生誦讀,。可以讓學(xué)生集體朗讀,，也可以讓學(xué)生分角色誦讀,。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀,，才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,，深入理解中華民族的堅強(qiáng)品格，激發(fā)熱愛祖國的思想感情,，提高詩歌的審美情趣,。當(dāng)然，出現(xiàn)以上問題不能全怪教師,。其一,，由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差，學(xué)生大多對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，對詩歌知識的了解知之甚少,，平時很少看課文,，在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng)。其二,，教師是即將畢業(yè)的實習(xí)生,，對課堂的教學(xué)不夠熟悉，出現(xiàn)這樣的問題在所難免,。

看來,，今后的語文教學(xué)，還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,。

范例五《黃河頌》是一首抒情性很強(qiáng)的詩歌，因此本課教學(xué)以誦讀為,。

主,，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶,，有所啟迪,，以達(dá)到情感教育的目的，因此,，教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：

一,、讀出感情。

詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象,，“將心比心”,，感詩人所感，想詩人所想,，讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,，這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,，語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。

二,、讀出語氣,。

三、讀出體會,。

詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,，更要讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,，或就詩的意境、思想,、情感,、寫法等談?wù)勛约旱目捶?，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己嘗試寫寫詩,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇三

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨(dú)處放松和回憶漫想,，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程,，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,，反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動,。

你如果想在三尺講臺上開啟一片蔚藍(lán)的天空,，那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動,，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),，你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。反思后則奮進(jìn),。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華,。如此說來,，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行反觀自照,，屬于“個人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思，回顧和展望,。你可能倚著窗口,，遙望星空，夜不能寐,。正因為教學(xué)反思具有別人不可替代的個性化特征,，你就有可能形成個性化的`教學(xué)模式。

反思有：對于活動的反思,、活動中的反思,、為活動反思,。

首先，教師計劃自己的活動,，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為,，就好像自己是局外人，借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系,。而后,，教師又進(jìn)行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件,，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論,。如此更替，成為連續(xù)的過程,。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員,，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話,，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

“行動研究法”即把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進(jìn)行思考和梳理,。同時開辟信息綠色通道,，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認(rèn)識對象進(jìn)行分析,，最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考,。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù),。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實驗研究,。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究,，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進(jìn)?！氨容^法”教學(xué)反思需要跳出自我,，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,，研究別人的教學(xué)長處,，尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想,。他山之石,，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析手段,、方法上的差異，從而提升自己,。當(dāng)然,，無論是運(yùn)用行動研究法還是比較法，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，提高自己的理論水平,，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界,?！胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗,，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué),，詳細(xì)描述他們所看到的情景,，對此進(jìn)行討論分析?！皩嶋H討論”來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

當(dāng)然我們可采用這樣的類型：“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記,，這對新教師非常重要,；“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思,，摸著石頭過河,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；“月后思”：對于自己一個月的教學(xué)活動進(jìn)行梳理,；“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,，召開學(xué)生座談會,，聽取家長意見，從而進(jìn)行完整的整合思考,；也可以以一個學(xué)期,、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,?？梢赃M(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書海尋寶,?？梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇四

《王幾何》這一課教完了，但是對于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡單,，再讀并不簡單，要真正的讀懂它絕對不簡單,。

成功之處在兩個方面,。

點(diǎn)評式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實，保證了課堂交流的真實性,、可靠性和豐富性,，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。

教學(xué)的活動設(shè)計相對合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生有話可說,，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐富成果，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力,。

這兩個方面的課堂運(yùn)行也比較扎實,。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。第一個活動實際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評內(nèi)容的大檢查,，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動就會有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣,，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力。實踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人,，他們在課堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證,。文章自得方為貴，我們所提倡的就是這種自得意識,，有了這種意識,，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會化難為易,，點(diǎn)石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒,。

教學(xué)活動的設(shè)計是循序漸進(jìn)的，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動也有一個目的，就是搭建研討的平臺,，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力，同時使得學(xué)生對課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動而創(chuàng)新,，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的,，因為這個總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評,，包含著對課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng),，但沒有時間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實帶來一個不小的遺憾。

其次原先設(shè)計的即興寫作“我的一位_____老師”這一活動沒有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說明前兩個環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時間，沒有機(jī)會讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧,，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫作有足夠的展示時間,，就會更精彩一些,。

課堂永遠(yuǎn)是一個神奇的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動起孩子的積極性就會更加神奇,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇五

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。小編今天整理了年度教學(xué)總結(jié)，供各位老師參考,，希望能幫到大家,。

總結(jié)一：教學(xué)總結(jié)與反思

2016是不平凡的一年，特別是本學(xué)期,，經(jīng)歷了很多的事情,，自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,，團(tuán)結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,，初一五六班英語教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學(xué)生各個層次都有,，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間,。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,，自己感覺仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

一,、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大,，也切身體驗到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實際情況,。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識,。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。

由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,，不但要做好自己的本職工作,，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好,。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享,，認(rèn)真組織好本組的備課工作,。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。尤其是兩次到長春聽課后，進(jìn)一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。

二,、教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,，并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備,。在開學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進(jìn)行了了解,。在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,，自己進(jìn)行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后,，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進(jìn)行有針對的備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué),。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生,，有一個很大的特點(diǎn)就是不會學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差,。針對這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進(jìn)學(xué)生,，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員,，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間,，就讓課代表幫助自己進(jìn)行,，在批改后對學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,，很多的時候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,，同時自己在長春聽課時候進(jìn)行了詢問他們分層的情況,。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察，經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機(jī)不夠成熟,，時間還有些早,，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗,。

其他方面：積極聽課,，評課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),，同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。許多不足的地方，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

總結(jié)二：教學(xué)總結(jié)與反思

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式,。在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個月了，在這一個月的時間里,，小班幼兒在行為習(xí)慣,，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎(chǔ)上,，如何讓幼兒愛上幼兒園,，是我一向在研究的問題.

孩子剛滿三周歲，突然到一個陌生的環(huán)境,，見到的都是陌生的人,，心里很不適應(yīng)，于是用哇哇大哭來表達(dá)自我的情緒,，這時候作為一名教師,，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你,，喜歡你,，并且愛上幼兒園，是我們應(yīng)當(dāng)做的,。

首先,，幼兒剛?cè)雸@時，要穩(wěn)定幼兒的情緒,。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感,，對班上的環(huán)境布置要有主題,。氣球、汽泡泡,、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲,，玩玩具,。哭的孩子由配班教師帶著圍成一個圓圈,，教師伸手就能摸到孩子的臉,，給予他們安全感,。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了,，就能夠到那邊看電視，玩游戲等,，哭的孩子把眼淚擦掉,。

其次，和孩子做朋友,，和孩子們玩在一齊,。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,，以各種形式讓幼兒的精神集中,，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,，你要對他溫柔的微笑,，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱贊,，給他勇氣,，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好,，誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊,，和誰做朋友。

最終,，做好家園共育,，跟家長及時溝通，家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,，使幼兒對幼兒園充滿好感,，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽,，來到一個陌生的環(huán)境,，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園,。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，我們借助形象的圖片，生動的語言,，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣,。

《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運(yùn)用了擬人,、比喻等修辭手法,，異常是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同,，多次重復(fù)，十分貼合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒,。所以，這是一個比較成熟的教案設(shè)計,，在在課堂教學(xué)后,，我進(jìn)行了以下反思：

成功之處。

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好,。

經(jīng)過本次語言教學(xué)活動,，我班幼兒聽懂了這個故事資料，也了解了幼兒園,，漸漸喜歡上幼兒園,。并且，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽,。

幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材十分好,，且資料簡單易懂,，貼近幼兒的生活體驗?；顒又?，結(jié)合圖片，讓幼兒經(jīng)過相應(yīng)的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片,，幼兒十分感興趣，欣賞故事時也十分地認(rèn)真,。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,，能進(jìn)取的舉手回答問題。

思路清晰,，過渡自然,。

首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā),，出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事,。在理解故事中,，經(jīng)過圖片，讓幼兒從小鳥,、小兔,、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜歡上幼兒園,。同時,，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

不足之處：師幼互動中教師說的較多,。

在提問后,，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，可是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后,，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒,。給予他們思考的時間較少，以至于自我說的較多,，這是“填鴨式”教學(xué),。應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案,。

幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識,，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),，但往往有些思維活躍,，常常在教師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我,、我……”可是這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,。不僅僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自我的教學(xué)策略,，用更適宜的方法逐步去改善這一現(xiàn)象,。

經(jīng)過本次語言教學(xué)活動《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字,，并能大概說出故事的資料,，明白里面有哪些人物，哪些小動物,，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,，愛上幼兒園的完美情感。在下一次實施過程中,，我想我會逐步改善,，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：

1、加強(qiáng)故事的完整理解,。

2,、在活動設(shè)計中，盡量做到游戲性、活動化,，讓幼兒在玩樂中獲得感悟,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇七

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文,。它是一首兒童詩,，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練,，韻律和諧,，富有兒童情趣，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛,。“家”是一個溫馨的字眼,。這首兒童詩就是以“家”為題,，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”,，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教學(xué)這篇課文時,，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn),，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知,、聯(lián)想、體驗等心理活動,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。因此，在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,，在讀中激趣,，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀,、說話,、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識，受到情感的熏陶,。

一,、聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生已有情感體驗,。

上課伊始,，我出示“家”字，讓學(xué)生讀一讀,，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖,，有的說我的家很漂亮，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我，我很幸福,。這樣激發(fā)了學(xué)生對自己的家的熱愛,。

二、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學(xué)生入情入境地朗讀。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受,。課堂上,，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖、樹林小鳥圖,、小河魚兒圖,，祖國風(fēng)光圖，并配以優(yōu)美的解說,，給學(xué)生直觀形象地體會到白云,、小鳥、魚兒,、種子在自己的家中生活得很快樂,，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。課堂上,，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀，獲得初步的情感體驗,。學(xué)生朗讀的同時進(jìn)行適時的評價點(diǎn)撥,，給學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟,，通過讀張揚(yáng)出來,，從而形成語感，因而學(xué)生讀得有聲有色,。

三,、巧設(shè)情境，突破難點(diǎn),。

課文的第二句“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家?！笔侨牡闹攸c(diǎn)句,，也是全詩理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我讓學(xué)生說說,，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風(fēng)光的圖片,，如巍峨的高山華山,、黃山，桂林山水,、云南石林,、遍地的鮮花，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,，進(jìn)而感悟祖國就像一個美麗的大花園,。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí),、生活,、成長的快樂，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家,?！弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀,，入情入境,，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。

四,、拓展延伸,，遷移練習(xí),。

兒童詩的語言精煉,、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，讓學(xué)生帶著對文本的獨(dú)特感受,，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,，展開豐富想像，請學(xué)生仿照課文,，去填補(bǔ)這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實踐活動，如：我讓學(xué)生說說藍(lán)天還是的家,。樹林還是的家,。小河還是誰的家。泥土還是的家,。學(xué)生欣欣然走進(jìn)詩的意境,，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.,，更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

五、識寫生字,，授之以漁,。

在教學(xué)生字“兒”時，我出示“兒”的筆順,，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫,，在書上描紅，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點(diǎn)，學(xué)生興趣濃,，印象深刻,，接著示范板書，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字,。

總之，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話,，體會家的溫馨，在家中生活得幸?？鞓?，從而使學(xué)生不僅體會了詩句，而且受到了情感地熏陶,，學(xué)習(xí)效果較好,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇八

本人本期擔(dān)任高三256班，259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù),，其中256班是美術(shù)特長班,，259班和260班是文化班。所教班級的學(xué)生總共165人,。本學(xué)期以來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，上課,，及時批改作業(yè),，講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究考綱和試題,，探索動向,；本期共進(jìn)行月考兩次，周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,，做到了每次考試有試卷分析與講評,，學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會知識,，更學(xué)會做人，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ),；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：

第一,、要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道,，要想提高教學(xué)成績,，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課,。俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年,。,，的確如此。高考涉及的知識面廣,，要求考生理解能力強(qiáng),，尤其是政治科目,，時代性更強(qiáng),。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料,，以充實教材內(nèi)容,。而學(xué)生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握,，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)效果會適得其反,。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,，沒有新鮮感，不愛聽,。因此教師絕不能局限于書本的知識,，既要抓書本，抓重點(diǎn),，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合,。讓學(xué)生形成知識體系，能靈活運(yùn)用知識去分析材料,，以提高解題的能力,。

第二、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練,。

高三復(fù)習(xí)時，一般課課有小題練習(xí),，單元有過關(guān)測試,，月月有考試。通過加強(qiáng)訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識,，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考,。但是,，到高三時，各地來的資料,，試卷等,，五花八門，讓人眼花繚亂,。這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，有針對性地練習(xí),，而不能讓學(xué)生被題海淹沒,。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生,。

俗話說，親其師,，信其道,。對于高三學(xué)生，同樣如此,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題,，情緒緊張,，缺乏信心，疲勞等,。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,，了解其疾苦，關(guān)心其生活,。進(jìn)行心靈溝通,，及時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性,，又讓教師在學(xué)生中有親和力,。教學(xué)效果會事半功倍。第四,，要搞好高三復(fù)習(xí),，集體備課很重要。高三是一個整體,，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料,。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),，提高整體成績。

經(jīng)過一年的高三教學(xué),，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深,。理論總結(jié)有欠缺,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)篇九

教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為思考對象,，對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些教學(xué)活動背后的理論、假設(shè),，進(jìn)行審視和分析的過程,，其目的是使教學(xué)活動進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,，使教師成長地更快,、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為,，還包括事前和過程中的反思,。

反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心動力,，是一種積極的思維活動和探索行為,，是同化，是探索,，是發(fā)現(xiàn),，是再創(chuàng)造?！边@使我們感悟到反思的重要,。數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在：

(1)反思教學(xué)行為中教師是課堂的主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師的一個重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間,，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,，教師可以采用個別學(xué)習(xí),，同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,，讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。如在“七巧板”一節(jié)中,，我讓學(xué)生自己設(shè)計一副七巧板,，并拼湊圖形，學(xué)生對動手操作很感興趣,，不少同學(xué)設(shè)計出別出心裁的“七巧板”,，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙,，想像之豐富,，使人耳目一新，那一刻,，同學(xué)們體會到了自己交流而取得成功的樂趣,。

(2)反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者還是知識傳遞的支配者。

傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道,、授業(yè),、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識傳授給學(xué)生,，使學(xué)生完全處于被動地位,，思維活動完全受教師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能,，阻礙了學(xué)生的發(fā)展,。教師的任務(wù)不僅是教會學(xué)生的知識，更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,，一種激勵,，在學(xué)生迷路時，引導(dǎo)他辨明方向,，在遇到困難時,，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難,。

(3)反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴(yán)”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,。

在課堂教學(xué)中,，教師的作用是不能忽視的,，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無法縮短,，師生之間無法進(jìn)行感情交流,，良好的師生關(guān)系,，民主的課堂氣氛無法形成,。要改變這種形式,，教師應(yīng)該主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”，使自己成為學(xué)生中的一員,，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題,，以交流、合作,、商討的口氣與學(xué)生交流心得,、體會,，這樣學(xué)生會親其師,，信其道。遇到什么問題都愿意與老師講,。

由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維,，從本質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后,，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),，數(shù)學(xué)就是一種精神，即理性精神,。數(shù)學(xué)是如此的重要,，它站在科學(xué)的高峰擴(kuò)展人們的智力，探求真理,，數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué),、化學(xué)等自然學(xué)科，改變著我們普通大眾的生活,。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗,，在數(shù)學(xué)家眼里它是詩、是歌,、是畫,，數(shù)學(xué)里充滿了公式美，邏輯美,、秩序美,，令數(shù)學(xué)家們魂牽夢繞，陶醉沉迷,。所以對數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了,。

只有通過教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中,，才能提高教師的教育科研能力,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。