我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇一

低年級(jí)的孩子，年齡小,，在老師眼中,，都是屬于容易犯錯(cuò)誤的孩子，但是每個(gè)孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解,，被尊重,。在新課改的背景下，作為班主任更不能居高臨下地鄙視孩子,，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子,。要以朋友的.身份，蹲下身子和他們聊天,，平等地進(jìn)行交流,，傾聽孩子們的訴說，尊重孩子的選擇,，同時(shí)也要分享孩子的快樂,。

我記得一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子的“行”,。作為一名低年級(jí)的班主任,，首先要做的第一件事情，就是要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個(gè)別談心,，從學(xué)習(xí)、心理,、家庭等處了解學(xué)生,。今年，我們班中轉(zhuǎn)進(jìn)來一位叫“戚韜”的小朋友,，媽媽根本上不識(shí)字,。由于今年使用的教輔用書比較難。家庭作業(yè)這一部分,，他做起來很吃力,，有一些不適應(yīng)。下午放學(xué),，送路隊(duì)的時(shí)候,，他媽媽跟我說：每天晚上孩子做作業(yè)，總會(huì)告訴他,，因?yàn)樗偸峭?，將來讀書肯定讀不好，更令這位寶寶媽媽傷心的是,，孩子總是羨慕別的小朋友都有爸爸,、媽媽教，而他沒人教,。

聽了這位母親的簡(jiǎn)單描述，我也大致了解了情況,，決定從明天開始,，經(jīng)常找他談心,，幫助他，關(guān)心他,，讓他慢慢對(duì)學(xué)習(xí)樹立信心,，在學(xué)習(xí)上，給他找一位能學(xué)習(xí)的伙伴,，與他一起前行,，爭(zhēng)取學(xué)期結(jié)束以后，學(xué)習(xí)成績(jī)能有一個(gè)明顯的提高,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇二

記得前就曾有人問我,，教育最需要的是什么，我的回答是“愛”,；而今天倘若有人問我同樣的問題,，我會(huì)告訴他：“教育需要愛，但更需要愛的方法,?！备嗟臅r(shí)候，教育并不像童話那樣美好,，并不是每一次付出都有回報(bào),，并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任,，你需要將耐心“加長(zhǎng)”,，需要有更真誠(chéng)、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育,。

一,、把握好管與放的尺度。

做為一個(gè)班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事,，但一定要注意到我們管理的對(duì)象是活生生的、成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生,。實(shí)際工作中,，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情,、事必躬親,，早晚跟班、無(wú)所不管,。毫無(wú)疑問,，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑,，但這種過死過嚴(yán)的管理方式,，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差,，使學(xué)生缺乏自我管理的能力，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

20xx年下學(xué)期,，是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。很多班主任提到六年級(jí)都或多或少有點(diǎn)頭疼,，原因是六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè),，思想波動(dòng)較大，難以控制,。但對(duì)我來說這一年卻是我最輕松的一年：早飯后,，同學(xué)們會(huì)早早的來到班里并在英語(yǔ)課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文；課下,，班干部會(huì)主動(dòng)解決班級(jí)中存在的問題,；午間輔導(dǎo)時(shí)間，紀(jì)律委員會(huì)自覺維持班級(jí)秩序,；放學(xué)前班干部更會(huì)根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè),。然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級(jí)時(shí),，我還手把手地教他們寫規(guī)范字,，并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四年級(jí)時(shí),，我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部,，良好的班風(fēng)已初步形成；五年級(jí)時(shí),，我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,；到六年級(jí)班委們各負(fù)其責(zé)，工作做得井然有序,。做為班主任,，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開一次班委會(huì)，聽取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作,、布置下周任務(wù),。這種管放自如的“班級(jí)自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主人翁意識(shí)增強(qiáng)、自我管理能力得到培養(yǎng),，而我也在脫離了繁雜,、瑣碎的班級(jí)事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”的光榮稱號(hào),。

二,、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生。

“給我一個(gè)支點(diǎn),，我能撬動(dòng)地球?！卑⒒椎碌倪@句名言,，從某種程度上正說明了一個(gè)人的力量是無(wú)限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn),，如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多一分贊賞和鼓勵(lì),，他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜,。

本學(xué)期開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起,，小嘴說個(gè)不停的氛圍,。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的新生，課堂上從不開口講話,，你問他什么問題他都用搖頭或點(diǎn)頭來做答的現(xiàn)象,。后來，我在班里依次召開了“夸夸我自己”,、“夸夸我的同桌”,、“夸夸……”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),，既而,，用賞識(shí)的眼光去認(rèn)識(shí)同桌，最后,，擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué),。終于，我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”,，并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長(zhǎng)的希望,，進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無(wú)論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩,。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué),，他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了，課下能按時(shí)完成作業(yè)了,，最讓人欣慰的是,，喜歡畫畫的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng),。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候,，李亞龍同學(xué)自信地微笑著說：“老師，我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢,！”看著他如花的笑臉,，聽著他流利的表達(dá)，我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅！

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,。優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手,，不以善小而不為。有人說,，班級(jí)文化是一種無(wú)聲的教育,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，因而,，也是一種最美的教育,。20xx年，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文及班主任,，從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng),，就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”。大家把平時(shí)見到的飲料瓶,、易拉罐,、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋，滿了之后由值日生賣給來學(xué)校收廢品的老爺爺,。利用這些錢做班費(fèi)為班里購(gòu)置了圖書,、象棋、跳繩等,。豐富了學(xué)生的課余生活,，培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣，讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂,！

同學(xué)們喜歡閱讀,，我除了到學(xué)校圖書室借閱大量的圖書供學(xué)生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡(jiǎn)陋的圖書角,，并倡議大家把自己的圖書捐出來,，實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周,，我們的圖書角藏書已達(dá)150多本,，并且隨著年級(jí)的增高，種類,、數(shù)量也在不斷地增加,。自從創(chuàng)辦了圖書角，同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識(shí)的甘露,，遨游于文學(xué)的海洋,。班內(nèi)書香氣息漸濃，學(xué)生的寫作水平也有了很大提高,。20xx年,，在我校出版的第一期隊(duì)刊上，我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外,，我們的班級(jí)合影及班主任寄語(yǔ),，為學(xué)生們營(yíng)造了家的溫馨氛圍；師生們共同斟酌,、選定的一條條標(biāo)語(yǔ),，也對(duì)學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用。

四,、多一把尺子衡量學(xué)生,。

長(zhǎng)期以來，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn),，這種簡(jiǎn)單、機(jī)械的評(píng)價(jià)模式,，無(wú)法承擔(dān)起對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重任,。20xx年，在何校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下,，我們?cè)诟鱾€(gè)中隊(duì)開展了五星學(xué)生評(píng)比活動(dòng),。“五星”包括禮儀星,、愛班星,、勤學(xué)星、衛(wèi)生星和智慧星,。我們中隊(duì)很快制定出了評(píng)比流程及實(shí)施細(xì)則：首先公示星級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，然后是自我審視申報(bào)，接著由教師提名,，進(jìn)而同學(xué)們互相監(jiān)督,，最后才是表決授星。這些流當(dāng)中,，最重要的是自我申報(bào)和互評(píng)階段,。自我申報(bào)要自我反省，想清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，認(rèn)為自己該不該申報(bào),。如果申報(bào)了，在由同學(xué)互評(píng),，互評(píng)是要說出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，特別是投否決票時(shí)，理由要讓被評(píng)學(xué)生信服,。這樣,，在參評(píng)和互評(píng)中學(xué)生進(jìn)行了自我教育，起到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)的作用。比如,，我班馬會(huì)強(qiáng)同學(xué),，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但班里門窗壞了,，他會(huì)主動(dòng)拿來工具進(jìn)行修理,，班里的班級(jí)文化脫落了，他會(huì)馬上拿膠布粘貼好,。我就推選他為“愛班星”的候選人,，并得到了大家的認(rèn)可，從而提升了他在全班同學(xué)心目中的形象,。被評(píng)為“愛班星”的他從此不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了,，就連學(xué)習(xí)成績(jī)都比以前提高了不少。

五,、讓每一顆種子感受春天,。

教育的技巧和策略無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不存,。然而,，在所有教育因素中，做為根本,、最為重要的是愛,，更是愛的方法――這是教育的起點(diǎn)和核心。如果說教育是一幅色彩斑斕的畫,，愛就是這幅畫的底色,；如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌，愛就是這首歌的基調(diào),。因?yàn)橛袗?，孩子那顆敏感而纖弱的心，才會(huì)不再迷茫,；因?yàn)楦惺艿搅藧?，孩子有些蹣跚的腳步才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。傾情于教育,，為孩子的成長(zhǎng)傾注全部愛心,，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我,，以及在座的各位,，在以后的生命中努力奮進(jìn)的方向！

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇三

在這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺,。年輕老師的那種探究的精神,，好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏啊!”聽了他們的經(jīng)驗(yàn)讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：

1,、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”,、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位,?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌,、指令等作用,。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你,?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師?！碑?dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí),，我就說“誰(shuí)的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時(shí),，我就發(fā)出指令：“誰(shuí)最可愛!”孩子們回應(yīng)：“我最可愛?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用,。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量,。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試,。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”,，對(duì)我啟發(fā)很深,。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去探討。

3,、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,，規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生,。這一做法不但尊重了學(xué)生,，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束能力,，規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)到理想成績(jī),。

還有桓秀洪,、黃璐、尹君,、朱燕,、董德國(guó)、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味,，努力去實(shí)踐,。

通過本次的交流會(huì)，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越難當(dāng),。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)歡迎,、領(lǐng)導(dǎo)欣賞,、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功,。

一,、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識(shí),。

教師要先在班級(jí)中先建立起一個(gè)思想,讓學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣,要和諧共存,。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做,，并且能做好”的理念,，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī),，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高。在制定制度時(shí),，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去”的原則，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì),、班規(guī),、班級(jí)公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級(jí),。這些一旦形成,，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫出來,，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的,，而不是班主任的,，放手讓學(xué)生干部自己管理班級(jí)，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛,。例如,，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn),、特色班級(jí)名稱等,，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋,，最后大家選出一個(gè)最合適的來采用,，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己也是班級(jí)的一分子,，就越來越把集體當(dāng)成家了,。

二、開展多彩的集體活動(dòng),，培養(yǎng)主人翁能力,。

對(duì)小學(xué)生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多,，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干,、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力,。因而,，積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。例如,，每周的中隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),。把組織中隊(duì)會(huì)的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)ьI(lǐng)學(xué)生們開展這項(xiàng)活動(dòng),，其間,，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì)帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心,，出謀劃策,，久而久之，他們對(duì)集體的感情就越來越深了,。再比如新學(xué)期剛開始,，開展“我為班級(jí)出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級(jí)帶來了掛鉤,、抹布等,，為班級(jí)的衛(wèi)生出了一份力;有的同學(xué)拿來許多課外書,，豐富了班級(jí)的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天,，同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶,、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶,，擺放著各種各樣的鮮花,，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”,。在大家的努力下,，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，使他們意識(shí)到,，只要大家共同努力，人人出力,，我們的班集體才能更溫暖,，同學(xué)們才能更快樂。

另外,，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育,。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強(qiáng),，不甘落后,。班級(jí)中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng),，在適度的競(jìng)爭(zhēng)中,，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的意識(shí),，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開展班級(jí)活動(dòng),，班主任要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開的,，從而齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光,。當(dāng)學(xué)生取得成功，盡情享受勝利的歡樂時(shí),，一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇四

在班主任工作中，需要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。下面本站小編為大家?guī)硇W(xué)班主任教育工作心得，歡迎大家參考!

在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作,，本班18名學(xué)生,，男生多，女生少,，而且后進(jìn)生落后面很大,，他們愛玩，愛鬧,。面對(duì)不做作業(yè)的人多,，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中,、作業(yè)拖拉,、馬馬虎虎，你不催,，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就這半。

學(xué)期工作總結(jié),。

如下：

一,、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員,、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí),，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,。我又開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，把他們的名字寫到光榮欄里,，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

做一位快樂成功,、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,，沒有愛就沒有教育,。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信,、激發(fā)他們的熱情,。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2,、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3,、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂,。通常我會(huì)跟他們接觸,、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心,，談一些學(xué)習(xí)方法,，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,，使學(xué)生覺得老師很在乎他們,、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,，樹立起他們的自信心,。在班內(nèi)，我還常開展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,，并互相說一說,。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人,、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法,。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭,、以情動(dòng)人,。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。

三,、以身作則,，為人師表，加強(qiáng)安全,、行規(guī)的教育,。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”因此,，我在教學(xué)中,，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴,。

以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高,，相信在以后的工作中,，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)班的班主任兼本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下,，各項(xiàng)工作均能順利開展,。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況,。

本班共有學(xué)生人,，其中女生57人，少數(shù)民族35人,，少先隊(duì)員57人,，大多數(shù)來自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠,，對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力較差,，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高,，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈,。

二、工作總結(jié),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語(yǔ)文,。

教學(xué)工作計(jì)劃。

2,、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實(shí)際的評(píng)議，做到學(xué)生自評(píng),、同學(xué)間互評(píng),、再到教師評(píng)。一期下來,，同學(xué)們的,。

作文。

進(jìn)步很大,。

5,、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動(dòng),，學(xué)生積極大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法,。

(二)培養(yǎng)班干部,。

班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。因此,，有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,，班干部要服眾,，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心,，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部,。這些班干部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強(qiáng),，同學(xué)們也都服從他們管,。一學(xué)期以來，事實(shí)表明,，他們是個(gè)合格的班干部,，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好,。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高,，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

(三)加強(qiáng)思想教育,。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的孩子自覺能力差,，針對(duì)這點(diǎn),，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育,，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。因此,，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

1、樹立榜樣,，在本期中,，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2,、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心,，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的,。

4,、采用了分層次管理的方法,，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛好和習(xí)慣,，分成了不同的小組,，重點(diǎn)分類輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng),，做到了因材施教。

(四),、積極開展豐富的文體活動(dòng)。

1,、通過學(xué)校開展的“國(guó)旗下的講話”教育活動(dòng)和本班開展的少先隊(duì)活動(dòng),，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織,，是黨的強(qiáng)大后備生力軍,。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力,，培養(yǎng)愛國(guó),、愛黨、愛集體的思想素質(zhì),，處處樹立先鋒模范作用,。

3,、在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員,，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性,，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏,。

4,、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝“六·一”活動(dòng),，豐富了學(xué)生的課余生活,，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中,，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī),。

5,、學(xué)生思想端正，品德較好,，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操,、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào),，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(五)差生轉(zhuǎn)化工作,。

關(guān)心,、鼓勵(lì)差生,，用好學(xué)生帶動(dòng)差生。本班優(yōu)生少,，學(xué)困生多,，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制,，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組,，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，包括做好事,、上課認(rèn)真聽講,、發(fā)言積極、書寫工整正確等,。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺到同學(xué)們羨慕的眼光,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。經(jīng)常跟差生交流,，讓他不經(jīng)意間說出自己的想法和做法,，這時(shí)候就可以幫助他，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力,，好象老師在關(guān)注著他,，他就會(huì)百倍的信心來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(六),、做好家訪工作,。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教,。

三,、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī)，但還存在很多不足之處,，在工作中還有很多缺陷,，本班將在以后的工作中,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好,。

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,，特做總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育,。

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面,，根據(jù)不同的途徑受到愛國(guó)教育,，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二、教學(xué)方面,。

在教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué),。

1,、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,，反思自己學(xué)到了什么。

2,、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀,，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀,，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí),。

3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),，感想,，還可以小組討論,，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。

4,、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫,，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好,。

5,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu),、差生的輔導(dǎo),，在教學(xué)中，教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,，不偏不愛，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生,，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員,。

三,、紀(jì)律方面。

抓好紀(jì)律,，教學(xué)中,，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”,，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體,。

四、其它方面,。

教師為人師表,，言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,，在出勤,、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì),，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。

總之：一學(xué)期以來無(wú)論在思想政治工作方面,，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面,，我們班都較好的完成了任務(wù),。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇五

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土,，學(xué)生的個(gè)性可以在所有的花朵中茁壯成長(zhǎng),。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。每天一大早,，我總是在和學(xué)生差不多的時(shí)間到達(dá)學(xué)校,。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣,，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣,，還可以幫助學(xué)生在任何時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)。開展一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng),，如寫作和閱讀比賽,，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個(gè)性。逐步形成健康向上,、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)第四,，課堂安排老師和學(xué)生一起工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作我們是一個(gè)班級(jí)在這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中,，我們班的每個(gè)學(xué)生都參與其中,，用他們的雙手和大腦，提出建議,，共同努力,，取得了良好的效果。這學(xué)期,，我和我的學(xué)生在一起,，感覺日子過得真快。雖然我每天都很忙,，但我很開心也很忙,。我會(huì)更加努力，不斷提高自己,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇六

班主任工作千絲萬(wàn)縷,、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來,，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持,、指導(dǎo)和幫助下,，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作心得體會(huì)做如下總結(jié),。

一,、堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員,、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課間活動(dòng)監(jiān)督員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí),，我每天堅(jiān)持一到校,，先進(jìn)班，深入學(xué)生,，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),，與他們交談，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，促使他們向好的方面發(fā)展,。

二、重視班隊(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)主人翁精神,。

針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散，思想冷漠等問題，我組織學(xué)生召開“感恩的心”“文明伴我成長(zhǎng)”等主題隊(duì)會(huì),，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生體諒關(guān)心他人,，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神,。

三,、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,。

班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理,。經(jīng)過上學(xué)期的.培養(yǎng)和指導(dǎo),，本學(xué)期初在競(jìng)選班委會(huì)成員中，原有的班委會(huì)成員繼續(xù)脫穎而出,，為了是他們更加成熟起來,，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，每?jī)芍苷匍_一次班委會(huì)成員會(huì)議,，聽取他們對(duì)班上的看法和建議,，幫助他們排除工作中的困擾，發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)改進(jìn),，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手,。

四,、推選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，形成互助學(xué)習(xí)小組,。

我班的學(xué)生較頑皮,，較多學(xué)生成績(jī)不理想，怎樣改變這種局面呢本學(xué)期一開始,，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解,，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來,。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員,；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力,。成立了小小組之后,，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了,，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了,。在我的要求和支持下,，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來勁頭十足,。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字,、背書,，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，監(jiān)督他們說文明話,，做文明事,。一個(gè)學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。

五,、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，做好家訪工作是很重要的，本學(xué)期我通過電話交談,，去家里和家長(zhǎng)面談,，召開家長(zhǎng)會(huì)了解情況等方式互相了解學(xué)生在校,，在家的表現(xiàn),，互相配合教育好學(xué)生,。

總之,，在本學(xué)期里，班級(jí)大部分學(xué)生都能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中兩個(gè)重要方面,，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁,。通過這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,、打算,，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等等,，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,，了解了班級(jí)的總體情況,，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過與老師的交流,，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

說真的,，這次家訪很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺,。他們?nèi)f萬(wàn)沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺,。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己,。一位學(xué)生的婆婆說：現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,，雖然可以通過電話聯(lián)系,，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠,。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次,。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解,，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,。她對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪,，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。一位學(xué)生見到我們的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)告狀的,，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇七

去年暑假一次偶然的招聘考試,，我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校,，按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到,。進(jìn)入校門，靜悄悄的,，一問才知他們都在開會(huì)，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開始工作的地方,。會(huì)議結(jié)束后,，碰見熟識(shí)的朋友,，他們?cè)谧ＹR我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了!這個(gè)消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干,，沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來的;憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后,，我再也沒有做過班級(jí)管理,，這幾年除了研究業(yè)務(wù),，對(duì)班級(jí)事務(wù)真的沒留心過,，未來怎樣,，我能否管好一群比我還精的,、與我已有深深代溝的零零后們,，我心里一時(shí)還真沒有底。就在忐忑中上任了,，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事,。他們總是耐心地解答我的困惑,，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我,，除了日常工作的指導(dǎo)外,，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議，以期我能盡快提升工作能力,，順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告,，聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告,，感覺從中受益匪淺,。

韓玲老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問題學(xué)生背后的問題,，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān),。想想班里那個(gè)不愛學(xué)習(xí),，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我，對(duì)照韓老師的話頓時(shí)就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下,，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識(shí)、得到同學(xué)們認(rèn)可的心;再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君,，老是在我上課的時(shí)候渴水,、吃東西,，甚至有時(shí)搶頭說話，記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈,，一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對(duì)，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧,，或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái),，他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫?。想到這些,，再聽聽韓老師的“善待問題學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生背后的問題,，溫柔地征服，因?yàn)樗麄冞€是孩子?！边@些話語(yǔ)不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅,。

韓老師說作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系,，她建議大家記住這樣一句話：感謝折磨你的那些人和事兒,。我想起了剛剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉,，對(duì)學(xué)校的工作安排也不了解，當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí),，我心中倍感郁悶,，覺得不可理解,，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問題,，成績(jī)提不上去，不是我的責(zé)任嗎?他們不抱怨我抱怨誰(shuí)?其實(shí)也不是真的抱怨,，只是大家都是對(duì)工作上心,、對(duì)成績(jī)的重視而一時(shí)心急了,。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔，我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎?所以,，我記住了韓老師的那句話：永遠(yuǎn)不要抱怨!

韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理,。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要用心,，教育就會(huì)一天比一天好?！安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛自己的孩子,，愛自己的家庭,，然后帶著這種感情去教育別人的孩子,。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛問題學(xué)生,，靜等花兒的開放?！芭u(píng)也綠色”,，告訴我賞識(shí)教育是一種手段,，但不是唯一的手段,，批評(píng)也是一種教育手段,，批評(píng)也綠色，就是要用讓學(xué)生樂于接受的一種教育,，責(zé)人先責(zé)已，以退為進(jìn),。

韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí),。她說“要陽(yáng)光生活每一天,?！碑?dāng)你感覺疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求,，不被需要就會(huì)被邊緣化,，可有可無(wú);辛苦你就是信任你，就是需要你,，沒你不行,?！碑?dāng)我真的這樣想的時(shí)候，感覺每天熱情高漲,，充滿活力,，繁忙的工作反而讓我覺得充實(shí),，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了,。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(zhǎng)也是如此。她說：“讓生命變得高貴,，做有價(jià)值的幸福班主任,?！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí),，不斷工作,，在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福,，在工作中體驗(yàn)成功的快樂,。

有一首詩(shī)這樣寫：

春天不是季節(jié),，而是內(nèi)心;,。

生命不是軀體，而是心性;,。

老人不是年齡，而是心境;,。

人生不是歲月,，而是永恒;,。

讓我們一起爭(zhēng)做班主任,，而且要做好班主任,，一起過一個(gè)有意義的人生吧!

作為一名年輕班主任，10月23,、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間,，聽了三位專家的報(bào)告,，受益匪淺,，收獲滿滿,。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告,。以前,，只知教書育人,，管理好班級(jí),，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單,。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn),，而我這個(gè)班主任，卻很少關(guān)注,。通過這次的學(xué)習(xí),，我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì),。

小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師,、同學(xué)們?cè)谝黄穑鳛榻處?，要尊重學(xué)生,，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡(jiǎn)單,，每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果,。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以此達(dá)到”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的,。

(一),、跨越陳舊的“代溝”,，平等對(duì)待學(xué)生,。

教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問,，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

(二),、師生真誠(chéng)相對(duì),，理解鑄就成長(zhǎng)。

蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的,。教師不應(yīng)該是教育的主宰，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍,，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠(chéng)換真誠(chéng),，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友,，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議,。

(三),、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心,、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束,，但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上,。

文檔為doc格式。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇八

學(xué)生的心靈是一塊五彩繽紛的土地,，在這個(gè)世俗的世界里,，因?yàn)橥模澜缱兊萌绱嗣篮?。我一直教小學(xué)中高年級(jí),，初次面對(duì)這群剛?cè)雽W(xué)的孩子，就從他們的心頭收獲了幸福的種子,。小雨軒表達(dá)感情的方式很特別,，喜歡在我的背后輕輕地拍拍我，或者在我被一群孩子包圍的時(shí)候,，把一雙熱乎乎的小手伸過來,，牽上我的手，再也不放開,。小雨軒的記性很好,，特別喜歡故事,，下課的時(shí)候，他就會(huì)牽著我的手,，滔滔不絕地向我背誦電視里的兒童故事,。而我總是表現(xiàn)出很佩服他的樣子，大大表?yè)P(yáng)他記憶力好,。這時(shí),，他臉上總會(huì)洋溢著自豪、滿足的微笑。不知怎的，我很喜歡這種感覺。孩子的感情世界是一片沒有被污染的天空，沒有虛假,，沒有做秀,，只有行云流水一樣的自然流露?！拔蚁肜愕氖帧毙＄魇且粋€(gè)感情很豐富的女孩,，喜歡用一種很女孩化的方式來表達(dá)對(duì)我的喜歡。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問題,，對(duì)她略有忽視的時(shí)候，她會(huì)歪著頭，微撅著小嘴,?；蛘咴谀闾嵝阉卮饐栴}時(shí)要大聲說時(shí),，她會(huì)嘻嘻嘻地撒嬌。這兩天,，她和我感情特別近,。下課時(shí),，她跑到我的身邊，居然小聲說：“老師,，我很喜歡你。”一股熱流涌上心頭，這一群孩子,，我真是打心眼里喜歡,。下了課，這份激動(dòng)還在延續(xù),。坐在桌前看作業(yè)的我,，被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е€沒來得及看清是誰(shuí),，小琪那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“老師,，歇會(huì)吧!”孩子的話像春天里能催開二月花的暖風(fēng)，讓我的心靈在那一刻接受愛的洗禮,、享受愛的沐浴,。

孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師母親一樣的關(guān)注和愛,，所以一個(gè)滿含愛意的眼神,，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!穿行在孩子們世界里,，才覺得童真是世間最美好的東西,，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面,。這是一個(gè)神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍(lán)蒼穹的純潔,，也有絢麗霞光的繽紛,。

做一年級(jí)的班主任真幸福!

#

#

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇九

我班有一個(gè)學(xué)生，上課經(jīng)常睡覺,，還打架,，偷東西，欺負(fù)同學(xué),。在學(xué)校同學(xué)們都不怎么喜歡他,，他也顯得非常孤獨(dú)。我找到他,，誠(chéng)懇地對(duì)他說：“你是個(gè)好孩子,。”他疑惑的看著我,，以為我是因?yàn)閯倓偨影嗖恢浪蛇^什么,。我說：“我知道你偷東西、打架,、還欺負(fù)小同學(xué),，但你是個(gè)好孩子，是因?yàn)槟汩_始辨別是非能力不強(qiáng),，跟別人學(xué)的,，老師知道你決不是一個(gè)壞孩子?！薄袄蠋?，你說的是真話嗎？”我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭,，說“你有很多優(yōu)點(diǎn),，比如你運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為班級(jí)得了很多分,，你熱愛勞動(dòng),，真了不起！”說到這里,，孩子眼睛濕潤(rùn)了,，他開始敞開心扉。我這時(shí)對(duì)孩子說:“我非常感謝你信任我,，今后該怎么做,，我相信你肯定明白。改掉不良做法是非常不容易的,，我和你共同努力,。”

我深深地體會(huì)到,，當(dāng)孩子看起來最不可愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。每一位學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。我每接一個(gè)新班級(jí),，都會(huì)把學(xué)生按成績(jī),、表現(xiàn)、特長(zhǎng)組,，成若干個(gè)小組或?qū)ψ有纬梢粋€(gè)互助網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里,，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色，既在某方面是教育者,，又是另一方面的受教育者,，使每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人,。

在一些人眼里,，殘疾孩子心態(tài)怪異，難以交流,。其實(shí)殘疾孩子和正常孩子一樣都希望別人去愛他,，只要你有誠(chéng)意，他們就會(huì)表現(xiàn)出特別的熱情,。

我們班級(jí)有一個(gè)叫何志浩的聾孩子,，長(zhǎng)得眼睛很小，皮膚黑黑的又布滿斑點(diǎn),，看起來讓人很不舒服,。這個(gè)孩子是留級(jí)生，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都不好,。同學(xué)們都不怎么喜歡他,。作為老師雖然我告訴自己要愛每一位同學(xué)，可是我從心底還是不怎么喜歡他的,?？墒且患虑楦淖兞宋覍?duì)他的看法,。他是一名住校生，休息日里,，他的媽媽來學(xué)校接他回家,。當(dāng)他看到他的媽媽就猛撲上去抱著他媽媽，那嬌嗔可愛的樣子和平時(shí)調(diào)皮的他根本讓人無(wú)法聯(lián)系起來,。我決定要幫這個(gè)孩子，讓他在班級(jí)里也能快樂起來,。我真誠(chéng)的跟他媽媽道歉,，我說孩子在我們學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也沒能把他教育得很好,，是我們老師有責(zé)任,。他媽媽聽了后說，我知道你們老師都盡力了,。我兒子小時(shí)候他爸爸很疼他,，處處寵著他，他爸爸幾年前去世了,，我娘倆相依為命,，我也寵著他。孩子難管理,，不怪你們老師,。家長(zhǎng)的理解讓我更加慚愧，以前每次孩子來校,，看著他穿的吃的都不差,，我根本就不知道他是一個(gè)失去爸爸的孩子。一個(gè)女人帶著孩子不容易,，何況還是帶著一個(gè)殘疾的孩子,。從那以后我在生活和學(xué)習(xí)上處處關(guān)心和幫助他，讓他在班級(jí)也擔(dān)任一些職務(wù),。慢慢的,，他學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也變得好起來，和同學(xué)們也能和睦相處,，把我也當(dāng)做朋友,。

我對(duì)學(xué)生的真心付出，也得到他們的真誠(chéng)回報(bào),。有一天,，我發(fā)燒生病沒能去學(xué)校，手機(jī)就響了,，里面?zhèn)鱽黼s亂的叫聲,，我剛想掛機(jī),，以為是誰(shuí)打錯(cuò)了，突然聽到含糊不清的話語(yǔ),，“老師,，你在哪里，怎么不來學(xué)校,，我們想你”這是我們班孩子的聲音,。我知道，我說什么也許這些孩子都聽不清,，可孩子們卻這樣一個(gè)一個(gè)傳著話筒哭著喊著,。原來孩子們看我沒上學(xué)校，央求其他老師幫他們撥通電話,，表達(dá)他們的牽掛,。

由于我對(duì)孩子們付出了真心，孩子們?cè)趯W(xué)校里感到很幸福,，他們也非常愿意去幫助一些需要幫助的同學(xué),。我們學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)班的學(xué)生非常小,，他們的生活特別需要?jiǎng)e人幫助,，我們班的孩子天天主動(dòng)去幫助他們。班里有個(gè)女同學(xué)邱敏星對(duì)小同學(xué)照顧的更是無(wú)微不至,，讓我看了都十分感動(dòng),。記得一天晚上，我去宿舍看看,，看到她幫小同學(xué)洗漱好以后,，把床整理好把小同學(xué)摟在懷里睡覺,那神情像媽媽對(duì)待自己的孩子一樣,充滿疼愛和關(guān)懷。

總之,，特教之路漫長(zhǎng)而艱辛,。在以后的教育中我將更細(xì)心的去關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生家長(zhǎng)很放心的把孩子交給我,，對(duì)我的教育教學(xué)給予了充分的肯定,。國(guó)家和社會(huì)也越來越多的對(duì)特教事業(yè)給予支持。讓我更加堅(jiān)信,，殘疾孩子也可以有一個(gè)幸?？鞓返娜松?/p>

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十

能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),，我感到非常榮幸,。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座,，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在,，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑,。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式,。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。聽了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他,，乃是心靈轉(zhuǎn)向,。”在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無(wú)的課程,，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn)、因材施教,，這也許才是教育的真諦!

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰,。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受,。

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛”，這個(gè)愛是對(duì)學(xué)生的愛,，這個(gè)愛包含著師愛,、母愛和友愛。

一,、師愛,，學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈。

“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂,?！把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒?zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),，這種負(fù)責(zé)是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會(huì),，一次活動(dòng),，而是來自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。

農(nóng)村學(xué)校條件差，班主任的工作復(fù)雜,、繁重,。記得一次學(xué)期初，學(xué)校分配我班清理男廁所,。一走進(jìn)去,，真讓我大吃一驚，幾個(gè)便池被堵塞,，屎尿水四溢,，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn),，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐,，便接過學(xué)生手中的長(zhǎng)木棍開始捅，終于捅開幾個(gè),。學(xué)生見我親自動(dòng)手,，也都趕緊過來，我不愿讓他們弄臟衣服,，便一面干,，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來水沖,，無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭,，怎么也不能捅下去，學(xué)生就去廁所后邊,，用耙子向外勾,，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身,，甚至頭上,，我這個(gè)平時(shí)愛干凈的教師，今天竟成了“臭”教師,，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的,。

日記。

是《記一次勞動(dòng)》,，我成了學(xué)生筆下的主要人物,，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我…….

當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,，誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來了”就能培養(yǎng)出來,。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,，把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田,。做班主任這些年,，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消，班里水桶壞了,，玻璃破了,，鑰匙丟了，我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢去買,。每次考試或舉行活動(dòng)后,，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,，為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī),，我在考前鼓勵(lì)他們，誰(shuí)能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他,。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單,，30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,，盡管這一次花得錢比上幾次多了,，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說話算話的老師，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說話算話的學(xué)生,。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就,。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛的感召下發(fā)生良性變化,，良好的班風(fēng)自然形成,。

二、父愛,，學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光,。

常言說“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,，去關(guān)心，愛護(hù)每一個(gè)人,。喜歡聰明,，聽話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力,、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛,，我認(rèn)為這才是人性中愛的偉大。

去年我班有個(gè)男生叫高輝,，他父親突患精神病,，發(fā)作時(shí)不是打母親，便是罵奶奶,，孩子常是他的捶打?qū)ο?，高輝一見他就驚恐萬(wàn)分,。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來幸福的家庭因打鬧,，治病花錢陷入了困境,，也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,，奶奶,、媽媽趕緊班主任心得體會(huì)躲到親戚家，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過多次,。有一次剛放學(xué)，我看見高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,，他爸爸在后面追,，我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳,。高輝看在眼里,，難受在心里。在一次半命題,。

作文,。

“__，我__你”,，高輝寫了一篇作文《爸爸,，我恨你》。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師,，我真想向你還手,，但想到你是爸爸，你有箔…”多么懂事的孩子,，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受,。我給了他更多的關(guān)愛，不斷詢問家里的情況,，不時(shí)留他吃飯,。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,，愛和別人發(fā)生沖突,，喜歡一人呆著，我就找他談話,，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，將來長(zhǎng)大了，給爸爸治好病,，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,，多幫助他,，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。

這些孩子,，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù),，我總會(huì)用這縷“父愛”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈，使我們班里的學(xué)生互幫互助,，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神,。

三、友愛,，師生之間的一條常春藤,。

我沒有騎自行車，沒有帶可以直接吃的食品,，而是和學(xué)生一起,，背著油、鹽,、醬醋,、掛面、大米……,，抬著鍋,、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯,。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很開心,。飯后,，我們一起席地而坐、一起唱歌,、跳舞,、講故事，又一起登上山頭,。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著,，我感覺我是世界上最幸福的人。

師愛這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間,。我就是用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感,，在我的感情管理下,，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體,。讓師愛、父愛和友愛匯成一條小溪,，涓涓流入學(xué)生心田,，塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。

共

2

頁(yè),，當(dāng)前第,。

2

頁(yè)

1

2

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十一

我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，記得我剛當(dāng)班主任的時(shí)候,，每天手忙腳亂沒頭緒,、起早摸黑很辛苦，反而效果一般,，經(jīng)過近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，通過不斷的努力,，比起以前，現(xiàn)在帶的一(2)班,，自己感覺會(huì)輕松許多,，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血,，其中有我感到欣慰的,，也有使我茫然和力不從心的。現(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：

一,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為一年級(jí)的班主任，每天的工作非?，嵥?，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開家長(zhǎng)會(huì)，開通校信通,，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合,，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆,，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺,，要求書本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾,，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書本等放到抽屜里,，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過幾個(gè)月的努力,，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課,。以上講了很多零零碎碎的小事,，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí),，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,，一般出現(xiàn)什么問題,，我也是及時(shí)指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”慢慢的`一切情況向好的方面發(fā)生變化,，功夫不負(fù)有心人,。

二、贏得家長(zhǎng)的配合,，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié),，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒壞處,。學(xué)校活動(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的,，肯定是搞得自己筋疲力盡,，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任,，學(xué)生會(huì)勤勞”,，如黑板報(bào)、手抄報(bào),、學(xué)校的一些比賽,。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來籌劃和指揮,，但是我總是讓他們來做力所能及的事,，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色,，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會(huì),。

反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：

1,、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴(yán)格,，獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí),，到后來我是想到了就發(fā),，沒想到就算了，也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),。

2,、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，一年級(jí)學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口,，這確實(shí)不錯(cuò)，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩(shī)》在教的過程中,，學(xué)生少了很多樂趣,，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實(shí)還不夠,。

3,、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄、整理和總結(jié),，很多很好的案例不記錄很容易忘記,。想起一句話“班主任不僅做的好，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了,，才能在總結(jié)上有經(jīng)驗(yàn),、工作上有突破。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十二

時(shí)光似水流,，縱使歲月尚未磨白頭發(fā),，在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)春秋,。這期間,，只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)歷,，有歡笑，有痛苦,，有氣惱,，有甜蜜，有絕望,，有驚喜,，有感慨。俗話說得好,，“火車跑得快,，全靠車頭帶”。在班級(jí)教育教學(xué)工作中,，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用,，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心,，科任教師,，班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)班主任工作，與其他學(xué)段相比,，更加有其特殊性,，以下是我的一些小體會(huì)：

一、適時(shí),、迅速轉(zhuǎn)換好角色,，順應(yīng)環(huán)境。

魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里,，提到的第一個(gè)觀點(diǎn)就是“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們,，作為一名教師,，作為一名班主任，用“七分力氣中的一分來改變自己,，就能使自己發(fā)生變化”,，“埋怨環(huán)境不好，其實(shí)是我們自己不好”,，“只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境”。我2000年參加工作,，當(dāng)時(shí)一上崗,，就接任的是四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作。時(shí)至今天,，我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己,，如何因他們犯的一點(diǎn)小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí),，幾個(gè)孩子從座位上走上來,，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié),，自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來因?yàn)閷W(xué)校其他安排,，擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,，再后來因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校,，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作,。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來，接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友,，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪,，活潑好動(dòng)，自律能力很差，行為習(xí)慣很差,。剛開始時(shí)我還挺新奇,，充滿激情，以為他們像前面的中高年級(jí)的孩子一樣,，“響鼓不用重捶”,，我給他們講道理，希望通過慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法,，讓他們?cè)缛詹饺胝５膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地,，拖地,，擦玻璃，他們很快學(xué)會(huì)了,，可是一學(xué)期下來,，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0，同年級(jí)其他班,，星星顆數(shù)一路狂飆著,。因?yàn)橹抵艿睦蠋煛W(xué)生普遍覺得我們班孩子靜不下來,，不該摸的,，去摸了，該做的,，沒去做,，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊,，心情很糟糕,，那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒派上用場(chǎng)，甚至我埋怨過這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時(shí),，我想起了魏書生的話,，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作，是的,，我沒法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境,，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法,。

近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征,。他們絕對(duì)遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人,?！?/p>

于是，從一年級(jí)下期，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度,，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并依照制定了一整套的班規(guī),，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做,，哪些不該做，哪些是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的,。這樣，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們班的紀(jì)律,，清潔，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn),，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào),。因此，迅速適應(yīng)環(huán)境,，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色,，是很重要的。

二,、時(shí)時(shí),，事事起好“為范”的作用，服務(wù)社會(huì),。

公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善”,，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守,，克己奉公,，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì),，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神,。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能,、道德行為準(zhǔn)則方面,，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次,，我在校內(nèi)停車時(shí),，突然聽到校門外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說道：“是我們班的!是我們班的!”,，我循聲望去，原來是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩,，正一邊吃著面包,，一邊說著什么。我等著他把面包吃完后,，拉著問他,，他回答說是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚€(gè)孩子沒戴紅領(lǐng)巾，被值周生攔住了,，值周生問是哪個(gè)班,，好扣分。他隔得不遠(yuǎn),，就馬上回答了,。聽到他的回答，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊,，還是因?yàn)樽约喊嗪⒆印胺此?。呵呵呵?一剎那間,，自己猛然意識(shí)到：與我自己損失的小利益相比,，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”，學(xué)會(huì)遮掩,、撒謊,，以至于不住的擴(kuò)散，漸漸地,，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人?那是我絕不能容忍的!既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命,，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西,，能從小擁有陽(yáng)光的心靈,，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善,、美,，讓周圍的世界更美好?所以，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)!其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn),，還有很多，早在自己平時(shí)的潛移默化中,，孩子們的心靈中,、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng),，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān),，成為累贅!

三、真誠(chéng),、友善地與孩子,、家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)情感聯(lián)系,。

友善不是沒有原則,。當(dāng)孩子犯錯(cuò)，不是遷就,、放縱,，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育,，溝通與學(xué)生,，家長(zhǎng)的聯(lián)系。我班有一個(gè)男孩子,，是典型的多動(dòng)癥,，老師在與不在一個(gè)樣，他耍他的,，他摸他的,，不是桌子板凳吱吱響，就是前后同學(xué)告狀又被他把書本撕了,，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子,。家長(zhǎng)覺得是個(gè)寶貝，覺得男孩子好動(dòng)很正常,，后來再給家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人,，雖然有時(shí)不知輕重,，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開始時(shí)不配合,，我并沒有放棄,。一天下雨，其他孩子都帶著傘,，而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的,。那天我放路隊(duì)，見他光著頭,，一個(gè)人走著,，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上,，我打著傘,，摟著他肩膀,，一起朝校門外走去。沒想到在中途,，就聽見一個(gè)聲音在叫他,，是那孩子的母親。當(dāng)時(shí)她沒說什么,，但是后來孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤,，跑到學(xué)校，讓這孩子給其他孩子道歉,，還到我跟前說：“老師,，我媳婦說你真的很好!”……當(dāng)那么久的時(shí)間，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛與真誠(chéng);當(dāng)孩子,、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心,，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

任何一種職業(yè)都有自己的心酸,，我仍愿用愛,，用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們，盡一名普通班主任的微薄之力,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開燦爛的笑顏,，芬芳周圍的小小世界，收獲艱辛付出后的快樂,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十三

主要成績(jī)：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng),。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來,，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們,，表?yè)P(yáng)他們,，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因,，找不足,，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來,。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中,，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

我一直認(rèn)為,，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣,，對(duì)于我們班學(xué)生來說,，我覺得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的,。

主要措施：

用愛搭建師生間的橋梁,。

1、愛就是了解,。

了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點(diǎn),，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教。

2,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,，我與學(xué)生像朋友般相處,，遇到事情都與他們商量，與他們講道理,，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝,，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中,，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,，做事有主見,，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因,。

3,、愛就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對(duì)他們也有提醒的作用,。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看",。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒,，目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn),，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少,。

反思與不足：

全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時(shí),，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問題,，當(dāng)然這也是今后工作努力奮斗的方向,。

今后工作設(shè)想：

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十四

關(guān)愛學(xué)生，就要充分發(fā)揮班集體的作用,。我把“在和諧的環(huán)境里讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展”作為自己教育學(xué)生的基本要求,，把信任、理解、關(guān)心,、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶,。關(guān)愛每一位學(xué)生，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。但是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，容易養(yǎng)成“一切以自我為中心”的習(xí)慣,，不懂得為別人著想,，不懂得關(guān)愛他人。集體意識(shí)薄弱,。為了讓孩子們做到“心中有他人”,，讓他們不僅享受愛,、接受愛,，而且還要學(xué)會(huì)付出愛,。我總教育孩子們：“成功與人分享,，快樂便會(huì)加倍,；痛苦與人分擔(dān),，痛苦便會(huì)減半,?！睘榇?，我在班級(jí)活動(dòng)中推進(jìn)愛心行動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行善良、愛心教育,，并用實(shí)際行動(dòng)給困難的同學(xué)伸出援助之手。班里有一個(gè)叫張××的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，成績(jī)差,。母親有病，身體一直不好,，腿還殘疾,。全家僅靠父親一人在外做零工的微薄收入維持生活，家庭生活條件很是艱苦,。這樣,，不但張新?lián)Q的學(xué)習(xí)無(wú)人照管，而且她回到家里一邊要照顧媽媽,，還要一邊做家務(wù),。面對(duì)這樣一個(gè)衣著破舊渾身臟兮兮的同學(xué)，她自然牽動(dòng)著我的心,，“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子神?！庇谑?，我經(jīng)常給她買一些生活、學(xué)習(xí)用品,，每周里她的飯票總會(huì)不夠,，我又會(huì)提前為她買一些。在我的感染下,，班上同學(xué)也無(wú)聲地向她伸出了援助之手,。張新?lián)Q也因此慢慢轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步,，幫助過得她的同學(xué)也有一種自豪的感覺,。是愛架起了我班班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的橋梁，是愛心譜出了我班班級(jí)和諧互助的主旋律,。由于我和學(xué)生的共同努力,，目前我班班級(jí)最大的特點(diǎn)就是：凡是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,、行為習(xí)慣有差距的學(xué)生都有一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、品行兼優(yōu)的好同桌,。在各項(xiàng)活動(dòng)中,，他們會(huì)友善、互助地結(jié)成對(duì)子,，共同學(xué)習(xí)和活動(dòng),。和諧、團(tuán)結(jié),、積極,、向上的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成。

2,、無(wú)私的愛心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,。

在教育教學(xué)工作中，我都全面的關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。不論相貌,、性格、性別差異,，也不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,，都一視同仁，不偏愛,，不歧視,，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更是特別關(guān)心愛護(hù),，尊重學(xué)生的人格和自尊心,，相信學(xué)生能夠完成老師提出的要求。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶,。我深知愛心對(duì)于班主任來說的重要性,。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛才會(huì)舍得付出,。才會(huì)真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,。班里有一個(gè)叫常植偉的同學(xué)，他性格十分倔強(qiáng),，脾氣也很古怪,，一旦不如意，無(wú)論誰(shuí)勸他都沒有用,，時(shí)常發(fā)脾氣回家,。鬧得我頭疼,，曾幾次和數(shù)學(xué)老師公開宣戰(zhàn)，一接火,，就不可開交,。在充分了解了他之后，我一次次找他談話,，耐心地開導(dǎo)他,。凡是他遇到不順心的事，我就找他促膝長(zhǎng)談,，使他明是非,，懂道理,。在我的幫教下,，功夫不負(fù)有心人,，常植偉的壞脾氣改了很多,，漸漸的能和同學(xué)友好相處，成績(jī)也明顯進(jìn)步了,。他的媽媽非常感激,，見到我總是說：“周老師啊！太感謝您了,，您們老師真是不僅僅在教書，更重要的是在育人。我們家植偉能有這么大的進(jìn)步,，您不知幫了我多大的忙,?！?/p>

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十五

從幼兒園到一年級(jí),，可以說是一個(gè)孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，對(duì)他的將來起著決定性的做用。小學(xué)一年級(jí),，在重多人眼里應(yīng)該是最輕松,，最愜意的工作。然而經(jīng)過這將近兩周來的所見所聞,，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的老師是不容易,，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任最不容易,也是最艱苦的,。

看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時(shí)候,，必須坐端正,，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課,，有事要舉手,，如何舉，手形如何,，舉哪只手,，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等,，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng),。從一開始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同，??所有一切作為老師都要要求到,，指導(dǎo)到,。對(duì)于一個(gè)近50人的班級(jí)真得不容易。一節(jié)課下來,，累自不必說,，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞,。不過,，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小天使，你會(huì)感到苦累值得,。

#

#

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十六

俗話說得好,，玉不雕，不成器,。學(xué)生的離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度,，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為規(guī)范。

在工作中,，抓好班級(jí)制度的建設(shè),，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,，按照不同程度進(jìn)行教育,，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,，我就給他們講關(guān)于遲到的故事,，讓他們引起重視，及時(shí)的教育,，嚴(yán)格的要求,，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,，對(duì)那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè),，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉,，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等,。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,，同等對(duì)待,，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障,。

一、注重小干部的培養(yǎng),。

每個(gè)班都有班干部,，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心,。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感,。每個(gè)干部分管到位,，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助,。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,，也有不少的過失,。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等,。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰(shuí)不聽小干部的話,，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了,。要讓干部管到位,，層層負(fù)責(zé)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,，嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事,、唱歌、讀書,，去發(fā)現(xiàn)別人的美,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你,、有我,、有他所組成的。我們作為其中的一員,，要互相關(guān)心,，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取,。

總之,，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十七

小學(xué)班主任面對(duì)一群尚未懂事的兒童，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。

1抓好學(xué)生的一日常規(guī)教育,。

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,，學(xué)生的思想從剛開始的懵懂，逐步步入成熟期,。但又缺乏一定的明辨是非能力和自制力,，所以往往很多不良的習(xí)氣就在此時(shí)形成。介于此種現(xiàn)象,，班主任工作的開展過程中,，我力求達(dá)到全面的基礎(chǔ)上能做得更規(guī)范，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的發(fā)展,，細(xì)到從進(jìn)入校門的那一刻開始要立正行隊(duì)禮,，向老師問好,。進(jìn)入課堂先交作業(yè)，然后進(jìn)行有序的早讀,。上課時(shí)要認(rèn)真聽講,，積極開動(dòng)腦筋，勤舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),。課間活動(dòng)要注意安全。離開教室要整理好桌面,，放好椅子,。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開教室。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育,，細(xì)細(xì)小小的注重,，時(shí)時(shí)刻刻的提醒，通過一學(xué)期的潛移默化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣更趨規(guī)范,。

2、抓好班級(jí)管理,，進(jìn)一步培養(yǎng)班干部的管理能力,。

班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì),。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學(xué)生無(wú)所事事的狀態(tài),，從開學(xué)初就延續(xù)了以往的做法：讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,，并逐漸放手。早讀課,、課前兩分鐘準(zhǔn)備,、眼保健操、用餐排隊(duì)都讓學(xué)生來管理學(xué)生,，培養(yǎng)孩子的管理能力,，也讓他們形成一種意識(shí)：老師在與不在一個(gè)樣。長(zhǎng)期的自我管理使本班多次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗,，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)也是一種動(dòng)力?，F(xiàn)在只要老師沒在，班干部就順其自然地管理起班級(jí),，一次次班隊(duì)活動(dòng)的展開也使孩子們更有凝聚力了,。

3、開展不同形式的競(jìng)賽活動(dòng),，全方位地貫徹素質(zhì)教育,。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，不可能用整齊劃一的方式進(jìn)行教育,，所以在班中組織開展各項(xiàng)活動(dòng),，如：青蘋果樂園競(jìng)賽欄、今天我當(dāng)家,、誰(shuí)的小手最靈巧,、小小智多星……使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力,，展示個(gè)性,，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn),，取得了一定的效果,。在學(xué)校組織的多項(xiàng)比賽中，我班學(xué)生都獲得了優(yōu)秀的成績(jī)：校拔河比賽第一,。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，人人都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī),。如在班級(jí)管理上,，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

班主任工作是繁重而勞累的,，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺,，但是，當(dāng)小樹長(zhǎng)大,，開花結(jié)果時(shí)那份喜悅卻是不言而喻的,。在班主任這一崗位上我是痛并快樂著，而且我相信這份快樂會(huì)越來越多,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十八

邊緣學(xué)生,，即成績(jī)一般,，較少違紀(jì)，在班里存在感較低,，除非違紀(jì)才能被記起的人,，這些同學(xué)經(jīng)常被遺忘在角落。

調(diào)皮鬼呢,，則是那些愛說俏皮話,，愛惹麻煩，愛跟周圍人說笑話,，愛接老師話瓣......等有一系列壞毛病的學(xué)生,。這些學(xué)生要么被遺忘忽視，要么被嫌棄討厭,，不能在班里找到合適的定位,。

三月份，學(xué)校開展了六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),。會(huì)后,，就有這么一位“邊緣學(xué)生”的家長(zhǎng)找到我，向我反映,，孩子在家可聽話了,，能主動(dòng)去幫家長(zhǎng)做家務(wù)，能自覺的去完成老師布置的作業(yè),，但是成績(jī)不是太理想,，問我孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。非常巧合的是,，在當(dāng)天的課堂上,，我就收了這個(gè)孩子的一本課外書。收完課外書后,，他眼淚汪汪的對(duì)我說能不能別告訴家長(zhǎng)這件事,，看著他后悔的表情，我答應(yīng)了他,。

當(dāng)時(shí),，這位家長(zhǎng)還告訴我了家里的情況，孩子的姥姥這段時(shí)間走丟了,，家里沒日沒夜的找,，好在最后找到了，家長(zhǎng)在說的時(shí)候也是滿眼淚水,，很愧疚最近沒有好好監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),。當(dāng)家長(zhǎng)問我孩子的情況時(shí)，我在心里轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，決定還是告訴家長(zhǎng),，并再三囑咐家長(zhǎng),，這是我們的小秘密，你了解情況就行了,，回家就不要再提這件事了,，家長(zhǎng)滿口答應(yīng)。

從家長(zhǎng)會(huì)后,，我很關(guān)注這個(gè)學(xué)生的狀況，他上課再也沒有不專心聽講的情況了,，布置的作業(yè),，不管是讀背還是書寫，都能夠按時(shí)完成,，有時(shí)候甚至超前完成,。我想，也許學(xué)生可能在成績(jī)方面不太突出,，但是如果他有一顆心疼家長(zhǎng),，孝敬父母的良好品格，又何愁不上進(jìn)呢,？一些邊緣學(xué)生,，可能就是因?yàn)槲覀儧]有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，所以才讓他沉寂下去,。多走入學(xué)生,，多與學(xué)生談心，邊緣學(xué)生也能成為班級(jí)的核心,。

調(diào)皮鬼給人的印象是,，你需要為他處理惹出的麻煩，而且還會(huì)鬧得一肚子氣,。我們五班也有這么一群調(diào)皮鬼,。他們不寫作業(yè)，上課偷偷玩水晶泥,，單詞不會(huì)背,，也不去背，上課說話,，嘻嘻哈哈......他們有“壞”學(xué)生身上的一切毛病,。

這天早讀，胖胖的小航同學(xué)慢騰騰進(jìn)入教室,，書包放下后開始坐下發(fā)呆,，我走過他的身邊提醒了一遍，看著他拿出了課本才走向別處,。等我再轉(zhuǎn)一圈走到他的旁邊時(shí),，發(fā)現(xiàn)他根本沒有在認(rèn)真讀背,，在桌子底下玩水晶泥。我立馬擺出一副生氣的樣子,，瞪著他,，他看到我的表情變了，乖乖的收拾起來去背單詞了,。

上課了,，柴小恒同學(xué)和左小楊同學(xué)趁我不注意在偷偷說話，我用眼神暗示了他們一下,，誰(shuí)知沒過兩分鐘,，倆人又開始了。這次,，我要拿出我的殺手锏了,。我把書往桌子上一放，哼了一聲,，抱著胳膊,，耷拉著眉毛說：“你們兩個(gè)是不是欺負(fù)我？”我這個(gè)問題一問,，倆人都愣了,，我接著說：“是不是故意氣我的，誰(shuí)要是說話,，誰(shuí)要是不聽話就是氣我,，讓我不高興，誰(shuí)就要負(fù)責(zé)哄我高興,?！睂W(xué)生們沒想到老師竟然也會(huì)撒嬌示弱，乖乖的就立馬抱臂坐好,，班里安靜極了,。我心里偷笑了兩聲，不吭聲,，繼續(xù)讓學(xué)生扮演負(fù)有責(zé)任的角色,。我突然想起還有一次課上，學(xué)生聽講狀況不是特別好,，有氣無(wú)力,，我假裝道，這個(gè)句子我不會(huì)讀,，誰(shuí)能教教大家,，然后就踴躍出了一大批小老師。

其實(shí)，調(diào)皮鬼整天被批評(píng),，在心里已經(jīng)將自己定位成被動(dòng)的地位,，你說著我就聽著，反正你說了算?，F(xiàn)在,，我將自己放在弱勢(shì)的一方，讓調(diào)皮鬼認(rèn)為自己也不是只會(huì)惹麻煩,，老師生氣了還需要我去安慰,，老師還需要我的幫助。這樣,，一群善解人意的調(diào)皮鬼就出現(xiàn)了,，也不是那么討人厭了。

不論是邊緣學(xué)生,，還是調(diào)皮鬼，一個(gè)是太默默無(wú)聞了,，一個(gè)是太引人注目了,。不管是哪一個(gè)，從內(nèi)心來說,，這個(gè)年齡段的孩子還是更希望得到認(rèn)可,。我們忙于教學(xué)，在課下的時(shí)候,，可以適當(dāng)放慢腳步去聽一聽學(xué)生的聲音,，是不是可以充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，讓邊緣學(xué)生動(dòng)起來,？讓調(diào)皮鬼善解人意起來,？首先，我們要做的就是平和自己的心態(tài)：關(guān)注“邊緣學(xué)生”,，擁抱“調(diào)皮鬼”,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十九

我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說：人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人,。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)創(chuàng)造之地,，把握好每一個(gè)創(chuàng)造之時(shí)來造就一個(gè)創(chuàng)造之人,。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置,，因此,，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩,。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索,。

一,、抓綱務(wù)本，按時(shí)代要求,，扣學(xué)科特點(diǎn),，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同,。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程,。

本學(xué)科以五愛為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感,，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力,。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說,，以情明理，情理交融,，注重能力這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力,、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,，扣教材本身，從思品教育的整體性,、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象,、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理,，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過文字,、結(jié)合圖畫的理解,，教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí),。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn),，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大,，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重,。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生五愛的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程,，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受,、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二,、深化教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說過：一個(gè)不好的教師是奉送真理,，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理,。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上,。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀,，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道,。

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課,、行課,、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理,、激情、導(dǎo)行的要求,，我通常在思品課中安排新課引入,、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為,、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié),。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理,，情理交融,，水到渠成，指導(dǎo)行為,，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

具體地說，即是：以景入情,，引入課堂,。

教學(xué)中通過采用配樂、角色朗讀,、質(zhì)疑,、謎語(yǔ),、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式,，達(dá)到課伊始,，趣即生的效果。例如《講信用》一課中,，我在開始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來講故事的情節(jié),，學(xué)生情緒高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下,，故事大王失約未來，師生一陣失望,。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中,，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ),。

以情載理,，情理交融。

思品課本身感情色彩重,，只有充分挖掘教材的情感因素,，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理,、導(dǎo)行,、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好學(xué)文明理這一重頭戲,，以激情作為載體,，緊扣教材，突出學(xué)科性,，講究準(zhǔn)確性,，力求趣味性，注重實(shí)效性,，絲絲如扣進(jìn)行分析,，以情載理，情理交融,。提高教學(xué)質(zhì)量,。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分,，我緊緊抓住其心情變化為線索,，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng),，最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景,。學(xué)生邊分析,、邊體會(huì)，最終發(fā)出了承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事的結(jié)論,，真可謂水到渠成,，至今還今學(xué)生記憶猶新。

以情導(dǎo)行,，深化情感,。

思品課中學(xué)文是手段，激情是載體,，導(dǎo)行才是目的,。如何把握好導(dǎo)行這一落腳點(diǎn)至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處,，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視,。因此，我總是順勢(shì)而為,，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接,，充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力,。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí),，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上,，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn),。

表達(dá)激勵(lì)，結(jié)束全文,。

對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要,，更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要?；堻c(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí),，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)教師的激勵(lì),、期待和良好祝愿,，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí),，我回扣開題,，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤,，概述鞏固了觀點(diǎn)，提出希望,。我的結(jié)束是這樣的,。