我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇一

低年級(jí)的孩子,，年齡小,，在老師眼中，都是屬于容易犯錯(cuò)誤的孩子,，但是每個(gè)孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解，被尊重,。在新課改的背景下,，作為班主任更不能居高臨下地鄙視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子,。要以朋友的.身份,，蹲下身子和他們聊天，平等地進(jìn)行交流,，傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),，尊重孩子的選擇,，同時(shí)也要分享孩子的快樂(lè)。

我記得一位教育家曾指出,，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子的“行”,。作為一名低年級(jí)的班主任，首先要做的第一件事情,，就是要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí),、心理,、家庭等處了解學(xué)生。今年,，我們班中轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)一位叫“戚韜”的小朋友,，媽媽根本上不識(shí)字。由于今年使用的教輔用書(shū)比較難,。家庭作業(yè)這一部分,，他做起來(lái)很吃力，有一些不適應(yīng),。下午放學(xué),，送路隊(duì)的時(shí)候，他媽媽跟我說(shuō)：每天晚上孩子做作業(yè),，總會(huì)告訴他,，因?yàn)樗偸峭洠瑢?lái)讀書(shū)肯定讀不好,，更令這位寶寶媽媽傷心的是,，孩子總是羨慕別的小朋友都有爸爸、媽媽教,，而他沒(méi)人教,。

聽(tīng)了這位母親的簡(jiǎn)單描述，我也大致了解了情況,，決定從明天開(kāi)始,，經(jīng)常找他談心，幫助他,，關(guān)心他,，讓他慢慢對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，在學(xué)習(xí)上,，給他找一位能學(xué)習(xí)的伙伴,，與他一起前行，爭(zhēng)取學(xué)期結(jié)束以后,，學(xué)習(xí)成績(jī)能有一個(gè)明顯的提高,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇二

記得前就曾有人問(wèn)我,，教育最需要的是什么，我的回答是“愛(ài)”,；而今天倘若有人問(wèn)我同樣的問(wèn)題,，我會(huì)告訴他：“教育需要愛(ài)，但更需要愛(ài)的方法,?！备嗟臅r(shí)候，教育并不像童話(huà)那樣美好,，并不是每一次付出都有回報(bào),，并不是每一個(gè)故事都有圓滿(mǎn)的結(jié)局。身為班主任,，你需要將耐心“加長(zhǎng)”,，需要有更真誠(chéng)、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育,。

一,、把握好管與放的尺度。

做為一個(gè)班主任,，管理工作應(yīng)該是重中之重的事,，但一定要注意到我們管理的對(duì)象是活生生的、成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生,。實(shí)際工作中,，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿(mǎn)腔熱情,、事必躬親,，早晚跟班、無(wú)所不管,。毫無(wú)疑問(wèn),，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑,，但這種過(guò)死過(guò)嚴(yán)的管理方式，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差,，使學(xué)生缺乏自我管理的能力,，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

20xx年下學(xué)期,，是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭,。很多班主任提到六年級(jí)都或多或少有點(diǎn)頭疼，原因是六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè),，思想波動(dòng)較大,，難以控制,。但對(duì)我來(lái)說(shuō)這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學(xué)們會(huì)早早的來(lái)到班里并在英語(yǔ)課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文,；課下,，班干部會(huì)主動(dòng)解決班級(jí)中存在的問(wèn)題；午間輔導(dǎo)時(shí)間,，紀(jì)律委員會(huì)自覺(jué)維持班級(jí)秩序,；放學(xué)前班干部更會(huì)根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè)。然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功,。記得三年級(jí)時(shí),，我還手把手地教他們寫(xiě)規(guī)范字，并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；四年級(jí)時(shí),，我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部，良好的班風(fēng)已初步形成,；五年級(jí)時(shí),，我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理；到六年級(jí)班委們各負(fù)其責(zé),，工作做得井然有序,。做為班主任，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開(kāi)一次班委會(huì),，聽(tīng)取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作,、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級(jí)自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主人翁意識(shí)增強(qiáng),、自我管理能力得到培養(yǎng),，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級(jí)事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”的光榮稱(chēng)號(hào),。

二,、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生。

“給我一個(gè)支點(diǎn),，我能撬動(dòng)地球,。”阿基米德的這句名言,，從某種程度上正說(shuō)明了一個(gè)人的力量是無(wú)限的,。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)他們多一分贊賞和鼓勵(lì),，他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜。

本學(xué)期開(kāi)學(xué),，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起,，小嘴說(shuō)個(gè)不停的氛圍,。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的新生，課堂上從不開(kāi)口講話(huà),，你問(wèn)他什么問(wèn)題他都用搖頭或點(diǎn)頭來(lái)做答的現(xiàn)象,。后來(lái)，我在班里依次召開(kāi)了“夸夸我自己”,、“夸夸我的同桌”,、“夸夸……”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),，既而,，用賞識(shí)的眼光去認(rèn)識(shí)同桌，最后,，擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué),。終于，我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”,，并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長(zhǎng)的希望,，進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無(wú)論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩,。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué),，他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了，課下能按時(shí)完成作業(yè)了,，最讓人欣慰的是,，喜歡畫(huà)畫(huà)的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng),。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候,，李亞龍同學(xué)自信地微笑著說(shuō)：“老師,，我爸說(shuō)要找一位專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師教我呢,！”看著他如花的笑臉,，聽(tīng)著他流利的表達(dá)，我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅,！

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手,，不以善小而不為。有人說(shuō),，班級(jí)文化是一種無(wú)聲的教育,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，因而,，也是一種最美的教育,。20xx年,，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文及班主任,，從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng)，就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”,。大家把平時(shí)見(jiàn)到的飲料瓶,、易拉罐,、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋，滿(mǎn)了之后由值日生賣(mài)給來(lái)學(xué)校收廢品的老爺爺,。利用這些錢(qián)做班費(fèi)為班里購(gòu)置了圖書(shū),、象棋、跳繩等,。豐富了學(xué)生的課余生活,，培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣，讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂(lè),！

同學(xué)們喜歡閱讀,，我除了到學(xué)校圖書(shū)室借閱大量的圖書(shū)供學(xué)生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡(jiǎn)陋的圖書(shū)角,，并倡議大家把自己的圖書(shū)捐出來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享,。不出一周,，我們的圖書(shū)角藏書(shū)已達(dá)150多本，并且隨著年級(jí)的增高,，種類(lèi),、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書(shū)角,，同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識(shí)的甘露,，遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書(shū)香氣息漸濃,，學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了很大提高,。20xx年，在我校出版的第一期隊(duì)刊上,，我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇,。另外，我們的班級(jí)合影及班主任寄語(yǔ),，為學(xué)生們營(yíng)造了家的溫馨氛圍,；師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語(yǔ),，也對(duì)學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用,。

四、多一把尺子衡量學(xué)生,。

長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，這種簡(jiǎn)單,、機(jī)械的評(píng)價(jià)模式,，無(wú)法承擔(dān)起對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重任,。20xx年，在何校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下,，我們?cè)诟鱾€(gè)中隊(duì)開(kāi)展了五星學(xué)生評(píng)比活動(dòng),。“五星”包括禮儀星,、愛(ài)班星,、勤學(xué)星、衛(wèi)生星和智慧星,。我們中隊(duì)很快制定出了評(píng)比流程及實(shí)施細(xì)則：首先公示星級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，然后是自我審視申報(bào)，接著由教師提名,，進(jìn)而同學(xué)們互相監(jiān)督,，最后才是表決授星。這些流當(dāng)中,，最重要的是自我申報(bào)和互評(píng)階段。自我申報(bào)要自我反省,，想清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，認(rèn)為自己該不該申報(bào),。如果申報(bào)了,，在由同學(xué)互評(píng),，互評(píng)是要說(shuō)出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，特別是投否決票時(shí),，理由要讓被評(píng)學(xué)生信服,。這樣,，在參評(píng)和互評(píng)中學(xué)生進(jìn)行了自我教育，起到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)的作用,。比如,，我班馬會(huì)強(qiáng)同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，但班里門(mén)窗壞了，他會(huì)主動(dòng)拿來(lái)工具進(jìn)行修理,，班里的班級(jí)文化脫落了，他會(huì)馬上拿膠布粘貼好,。我就推選他為“愛(ài)班星”的候選人,，并得到了大家的認(rèn)可,，從而提升了他在全班同學(xué)心目中的形象。被評(píng)為“愛(ài)班星”的他從此不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了,，就連學(xué)習(xí)成績(jī)都比以前提高了不少,。

五、讓每一顆種子感受春天,。

教育的技巧和策略無(wú)時(shí)不在,、無(wú)處不存。然而,，在所有教育因素中,，做為根本、最為重要的是愛(ài),，更是愛(ài)的方法――這是教育的起點(diǎn)和核心,。如果說(shuō)教育是一幅色彩斑斕的畫(huà)，愛(ài)就是這幅畫(huà)的底色,；如果說(shuō)教育是一首旋律優(yōu)美的歌,，愛(ài)就是這首歌的基調(diào)。因?yàn)橛袗?ài),，孩子那顆敏感而纖弱的心,，才會(huì)不再迷茫；因?yàn)楦惺艿搅藧?ài),，孩子有些蹣跚的腳步才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),。傾情于教育，為孩子的成長(zhǎng)傾注全部愛(ài)心,，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素,，也是我，以及在座的各位,，在以后的生命中努力奮進(jìn)的方向,！

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇三

在這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺,。年輕老師的那種探究的精神,，好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話(huà)：“后生可畏啊!”聽(tīng)了他們的經(jīng)驗(yàn)讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：

1,、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”,、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位,?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用,。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí),，我就說(shuō)：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f(shuō)：“我在看老師,。”當(dāng)孩子不看老師示范寫(xiě)字時(shí),，我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮,。”孩子接上說(shuō)：“我的眼睛亮,?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰(shuí)最可愛(ài)!”孩子們回應(yīng)：“我最可愛(ài),?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師,，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量,。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。

2,、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣”,，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去探討,。

3,、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者,，充分相信學(xué)生,。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力,，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束能力,，規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)到理想成績(jī)。

還有桓秀洪,、黃璐,、尹君、朱燕,、董德國(guó),、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去實(shí)踐,。

通過(guò)本次的交流會(huì),，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來(lái)越難當(dāng),。但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)歡迎、領(lǐng)導(dǎo)欣賞,、同行敬佩的班主任,，這可不是一日之功。

一,、形成民主的集體氛圍,，樹(shù)立主人翁意識(shí)。

教師要先在班級(jí)中先建立起一個(gè)思想,讓學(xué)生覺(jué)得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣,要和諧共存,。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí),，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念,，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中,，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī),，使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高,。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去”的原則,，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì),、班規(guī),、班級(jí)公約等制度的討論,，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心自己的班級(jí),。這些一旦形成,，班主任就應(yīng)該“退居二線(xiàn)”宏觀(guān)指導(dǎo),，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫出來(lái),，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的,，而不是班主任的,，放手讓學(xué)生干部自己管理班級(jí),，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如,，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng),、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱(chēng)等,，我就是讓學(xué)生全員參與,，一起動(dòng)腦筋,，最后大家選出一個(gè)最合適的來(lái)采用，而不是由班主任包辦代替,，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己也是班級(jí)的一分子,，就越來(lái)越把集體當(dāng)成家了。

二,、開(kāi)展多彩的集體活動(dòng),，培養(yǎng)主人翁能力。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多,，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,，還可以增加班集體的凝聚力,。因而，積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的,，讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識(shí)。例如,，每周的中隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),。把組織中隊(duì)會(huì)的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)ьI(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),，其間,，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì)帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心,，出謀劃策,，久而久之，他們對(duì)集體的感情就越來(lái)越深了,。再比如新學(xué)期剛開(kāi)始,，開(kāi)展“我為班級(jí)出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級(jí)帶來(lái)了掛鉤,、抹布等,，為班級(jí)的衛(wèi)生出了一份力;有的同學(xué)拿來(lái)許多課外書(shū)，豐富了班級(jí)的圖書(shū)角,。在六一兒童節(jié)那一天,，同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)了彩帶、氣球和各種小禮物,，在教室里掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球和彩帶,，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶(hù)上貼滿(mǎn)了各式各樣的卡通圖畫(huà),，黑板上用稚嫩的粉筆字寫(xiě)著“快樂(lè)的六一兒童節(jié)”,。在大家的努力下,，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，使他們意識(shí)到,，只要大家共同努力，人人出力,，我們的班集體才能更溫暖,，同學(xué)們才能更快樂(lè),。

另外,，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn),，就是好勝心強(qiáng),，不甘落后。班級(jí)中可以經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好勝的心理需求,。如舉行“繪畫(huà)小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng),，在適度的競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神,，形成了“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”的意識(shí),，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華,。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),，班主任要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用,，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的,，從而齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)學(xué)生取得成功,，盡情享受勝利的歡樂(lè)時(shí),，一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇四

在班主任工作中,，需要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。下面本站小編為大家?guī)?lái)小學(xué)班主任教育工作心得,，歡迎大家參考!

在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作，本班18名學(xué)生,，男生多,，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大,，他們愛(ài)玩,，愛(ài)鬧,。面對(duì)不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差,、上課思想不集中,、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,，你不催,，他可以幾天不交的情況。現(xiàn)就這半,。

學(xué)期工作總結(jié),。

如下：

一、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員,、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí),，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。我又開(kāi)展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),，把他們的名字寫(xiě)到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化,，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

二,、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

做一位快樂(lè)成功,、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信,、激發(fā)他們的熱情,。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2,、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3,、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑,、缺乏做人的自信,、或刻意的搗亂,。通常我會(huì)跟他們接觸、交談,，有空的時(shí)候常跟他們談心,，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心,，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣,，樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi),，我還常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō),。我始終堅(jiān)信,，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法,。本學(xué)期,，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人,。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高,。

三,、以身作則，為人師表,，加強(qiáng)安全,、行規(guī)的教育。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！币虼?，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì),，字跡端正清楚,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí),，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”,。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人,，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴,。

以上就是我個(gè)人在工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,，有待于進(jìn)一步提高,，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)班的班主任兼本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、任課老師的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合下,，各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。我主要從以下幾方面努力的：

一、基本情況,。

本班共有學(xué)生人,，其中女生57人，少數(shù)民族35人,，少先隊(duì)員57人,，大多數(shù)來(lái)自較邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)。由于基礎(chǔ)掌握力度不夠,，對(duì)知識(shí)的接受能力和理解能力較差,，但學(xué)生思想端正，學(xué)習(xí)的積極性很高,，對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈,。

二、工作總結(jié),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文,。

教學(xué)工作計(jì)劃。

2,、學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,，新理念。在教育教學(xué)中做到了以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀(guān)念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評(píng)議,，做到學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng),、再到教師評(píng),。一期下來(lái)，同學(xué)們的。

作文,。

進(jìn)步很大,。

5、教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動(dòng),，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法,。

(二)培養(yǎng)班干部。

班干部是班主任的得力助手,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。因此，有必要選出得力的班干部,。在這件事情上我首先考慮的是,，班干部要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件,，那就要求這些班干部要有管理能力和有責(zé)任心,，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下選出一群有能力的班干部。這些班干部不但有管理能力,，而且自我約束能力也比較強(qiáng),，同學(xué)們也都服從他們管。一學(xué)期以來(lái),，事實(shí)表明,，他們是個(gè)合格的班干部，管理同學(xué)比較盡心,，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)也很好,。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的,。

(三)加強(qiáng)思想教育,。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn),，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,，讓他們懂得既要成材又要成人的重要,。因此,，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

1、樹(shù)立榜樣,，在本期中,，我將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低這一實(shí)際情況，采取以閱讀使其進(jìn)步的方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。

2,、加強(qiáng)了與學(xué)生的思想交流,，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而取得了較好的教育教學(xué)效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、實(shí)行了“一對(duì)一”的幫助措施,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生,，最終達(dá)到了共同進(jìn)步的教育目的。

4,、采用了分層次管理的方法,，把班上的學(xué)生根據(jù)不同的愛(ài)好和習(xí)慣，分成了不同的小組,，重點(diǎn)分類(lèi)輔導(dǎo)和發(fā)展其特長(zhǎng),，做到了因材施教。

(四),、積極開(kāi)展豐富的文體活動(dòng),。

1、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的“國(guó)旗下的講話(huà)”教育活動(dòng)和本班開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng),，讓同學(xué)們端正了思想，明白了少先隊(duì)員是中國(guó)共產(chǎn)黨的少年先鋒隊(duì)組織,，是黨的強(qiáng)大后備生力軍,。

2、培養(yǎng)了他們的綜合能力,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó),、愛(ài)黨、愛(ài)集體的思想素質(zhì),，處處樹(shù)立先鋒模范作用,。

3、在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，給同學(xué)講解了少先隊(duì)組織的優(yōu)越性,，特別是對(duì)于非少先隊(duì)員,，向他們宣傳少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，鼓勵(lì)他們向少先隊(duì)組織靠攏,。

4,、本學(xué)期我班積極組織學(xué)生參加慶祝“六·一”活動(dòng),，豐富了學(xué)生的課余生活,，增強(qiáng)的學(xué)生的參與意識(shí)，在活動(dòng)中,，學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,，積極投身于活動(dòng)中，取得了較好的成績(jī),。

5,、學(xué)生思想端正，品德較好,，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操,、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，多次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào),，增強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(五)差生轉(zhuǎn)化工作,。

關(guān)心,、鼓勵(lì)差生，用好學(xué)生帶動(dòng)差生,。本班優(yōu)生少,，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生,，我實(shí)行“小老師”責(zé)任制,，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生,，包括做好事,、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極,、書(shū)寫(xiě)工整正確等,。讓他們嘗試表?yè)P(yáng)的滋味，感覺(jué)到同學(xué)們羨慕的眼光,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自己的想法和做法,，這時(shí)候就可以幫助他,，形成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他,，他就會(huì)百倍的信心來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

(六)、做好家訪(fǎng)工作,。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長(zhǎng)共同管教。

三,、存在的不足：

我班的教育教學(xué)工作雖然取得了很好的成績(jī),，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷,，本班將在以后的工作中,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好,。

時(shí)間過(guò)得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,，特做總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育,。

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面,，根據(jù)不同的途徑受到愛(ài)國(guó)教育，使他們熱愛(ài)社會(huì)主義,，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二、教學(xué)方面,。

在教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),。

1,、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程反思,，反思自己學(xué)到了什么。

2,、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀,，讀好書(shū)，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀,，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí),。

3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),，感想,，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),。

4,、學(xué)生有了寫(xiě)的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫(xiě)的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,，學(xué)生課內(nèi)寫(xiě),，教師指導(dǎo)端正寫(xiě)的態(tài)度，提高寫(xiě)的訓(xùn)練能力,。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好,。

5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，加強(qiáng)優(yōu),、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中,，教師用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,，不偏不愛(ài)，積極家訪(fǎng)與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生,，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課,。使后進(jìn)生覺(jué)得自己真正是班中的一員。

三,、紀(jì)律方面,。

抓好紀(jì)律，教學(xué)中,，采用權(quán)利下放的制度,，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體,。

四,、其它方面。

教師為人師表,，言傳身教,。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤,、衛(wèi)生方面做出好榜樣,。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì),，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班,。

總之：一學(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面,，我們班都較好的完成了任務(wù),。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇五

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土,，學(xué)生的個(gè)性可以在所有的花朵中茁壯成長(zhǎng),。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。每天一大早,，我總是在和學(xué)生差不多的時(shí)間到達(dá)學(xué)校,。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣,，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣,，還可以幫助學(xué)生在任何時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)贏(yíng)得榮譽(yù)。開(kāi)展一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，如寫(xiě)作和閱讀比賽,，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個(gè)性,。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)第四,，課堂安排老師和學(xué)生一起工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作我們是一個(gè)班級(jí)在這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中,，我們班的每個(gè)學(xué)生都參與其中,，用他們的雙手和大腦，提出建議,，共同努力,，取得了良好的效果。這學(xué)期,，我和我的學(xué)生在一起,，感覺(jué)日子過(guò)得真快。雖然我每天都很忙,，但我很開(kāi)心也很忙,。我會(huì)更加努力，不斷提高自己,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇六

班主任工作千絲萬(wàn)縷,、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持,、指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作心得體會(huì)做如下總結(jié),。

一、堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人,。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員,、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課間活動(dòng)監(jiān)督員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí)，我每天堅(jiān)持一到校,，先進(jìn)班,，深入學(xué)生，觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),，與他們交談,，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展,。

二,、重視班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)主人翁精神,。

針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散,，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“感恩的心”“文明伴我成長(zhǎng)”等主題隊(duì)會(huì),，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生體諒關(guān)心他人,，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神,。

三,、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,。

班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿(mǎn)完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的.培養(yǎng)和指導(dǎo),，本學(xué)期初在競(jìng)選班委會(huì)成員中，原有的班委會(huì)成員繼續(xù)脫穎而出，為了是他們更加成熟起來(lái),，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班委會(huì)成員會(huì)議，聽(tīng)取他們對(duì)班上的看法和建議,，幫助他們排除工作中的困擾,，發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)改進(jìn),，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手。

四,、推選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，形成互助學(xué)習(xí)小組,。

我班的學(xué)生較頑皮,，較多學(xué)生成績(jī)不理想，怎樣改變這種局面呢本學(xué)期一開(kāi)始,，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以,，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多,，小組長(zhǎng)有心無(wú)力,。成立了小小組之后，組員少了,，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起,，感情上的距離也近了,。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來(lái)勁頭十足,。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字,、背書(shū),，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監(jiān)督他們說(shuō)文明話(huà),，做文明事,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，做好家訪(fǎng)工作是很重要的,，本學(xué)期我通過(guò)電話(huà)交談，去家里和家長(zhǎng)面談,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了解情況等方式互相了解學(xué)生在校,，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生,。

總之,，在本學(xué)期里，班級(jí)大部分學(xué)生都能?chē)?yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步,。

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁,。通過(guò)這次家訪(fǎng),，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、行為習(xí)慣,、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力,。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況,，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

說(shuō)真的，這次家訪(fǎng)很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué),。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),，雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系,，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次,。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解,，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),，讓他們非常放心孩子在校的教育,。

這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師,。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái),，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措,，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的,，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐,，聊一聊。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇七

去年暑假一次偶然的招聘考試,，我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校,，按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門(mén),，靜悄悄的,，一問(wèn)才知他們都在開(kāi)會(huì)，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開(kāi)始工作的地方,。會(huì)議結(jié)束后,，碰見(jiàn)熟識(shí)的朋友，他們?cè)谧ＹR我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了!這個(gè)消息讓我喜憂(yōu)參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干,，沒(méi)想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的;憂(yōu)的是自畢業(yè)當(dāng)過(guò)那么一兩年班主任之后,，我再也沒(méi)有做過(guò)班級(jí)管理,，這幾年除了研究業(yè)務(wù),，對(duì)班級(jí)事務(wù)真的沒(méi)留心過(guò)，未來(lái)怎樣,，我能否管好一群比我還精的,、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒(méi)有底,。就在忐忑中上任了,，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事。他們總是耐心地解答我的困惑,，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我,，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議,，以期我能盡快提升工作能力,，順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告,，聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師,、馬金鶴老師的報(bào)告，感覺(jué)從中受益匪淺,。

韓玲老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任,，她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān),。想想班里那個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí),，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我,，對(duì)照韓老師的話(huà)頓時(shí)就明白了：在一副愛(ài)出風(fēng)頭的表象下,，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識(shí)、得到同學(xué)們認(rèn)可的心;再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君,，老是在我上課的時(shí)候渴水,、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話(huà),，記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈,，一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對(duì)，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧,，或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)，他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫?。想到這些,，再聽(tīng)聽(tīng)韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題,，溫柔地征服,，因?yàn)樗麄冞€是孩子?！边@些話(huà)語(yǔ)不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線(xiàn)條處理而臉紅,。

韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話(huà)：感謝折磨你的那些人和事兒,。我想起了剛剛開(kāi)學(xué)時(shí),，因?yàn)閷?duì)學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對(duì)學(xué)校的工作安排也不了解,，當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí),，我心中倍感郁悶,，覺(jué)得不可理解，現(xiàn)在想想作為班主任,，班里出現(xiàn)問(wèn)題,，成績(jī)提不上去，不是我的責(zé)任嗎?他們不抱怨我抱怨誰(shuí)?其實(shí)也不是真的抱怨,，只是大家都是對(duì)工作上心,、對(duì)成績(jī)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔,，我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎?所以,，我記住了韓老師的那句話(huà)：永遠(yuǎn)不要抱怨!

韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理,。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心,，教育就會(huì)一天比一天好?！安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋(píng)果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異,，愛(ài)自己的孩子，愛(ài)自己的家庭,，然后帶著這種感情去教育別人的孩子,。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生,，靜等花兒的開(kāi)放,。“批評(píng)也綠色”,，告訴我賞識(shí)教育是一種手段,，但不是唯一的手段，批評(píng)也是一種教育手段,，批評(píng)也綠色,，就是要用讓學(xué)生樂(lè)于接受的一種教育，責(zé)人先責(zé)已,，以退為進(jìn),。

韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天,?！碑?dāng)你感覺(jué)疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會(huì)被邊緣化,，可有可無(wú);辛苦你就是信任你,，就是需要你，沒(méi)你不行,?！碑?dāng)我真的這樣想的時(shí)候,，感覺(jué)每天熱情高漲，充滿(mǎn)活力,，繁忙的工作反而讓我覺(jué)得充實(shí),，現(xiàn)在一有空閑反而覺(jué)得不夠自在了,。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(zhǎng)也是如此,。她說(shuō)：“讓生命變得高貴，做有價(jià)值的幸福班主任,?！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí)，不斷工作,，在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福,，在工作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

有一首詩(shī)這樣寫(xiě)：

春天不是季節(jié),，而是內(nèi)心;,。

生命不是軀體，而是心性;,。

老人不是年齡,，而是心境;。

人生不是歲月,，而是永恒;,。

讓我們一起爭(zhēng)做班主任，而且要做好班主任,，一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧!

作為一名年輕班主任,，10月23、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班,。兩天的時(shí)間,，聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報(bào)告，受益匪淺,，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告,。以前,，只知教書(shū)育人，管理好班級(jí),，現(xiàn)在想來(lái),，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn),，而我這個(gè)班主任,，卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解,，對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì)。

小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師,、同學(xué)們?cè)谝黄穑鳛榻處?，要尊重學(xué)生,，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),。

當(dāng)然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單,，每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，以此達(dá)到”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的,。

(一)、跨越陳舊的“代溝”,，平等對(duì)待學(xué)生,。

教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì),、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二),、師生真誠(chéng)相對(duì),，理解鑄就成長(zhǎng)。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師,，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解，小孩更渴望理解,。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育,。我們只有通過(guò)各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的,。教師不應(yīng)該是教育的主宰，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想,。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠(chéng)換真誠(chéng),，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議,。

(三)、傾注真心真愛(ài),，促進(jìn)感情內(nèi)化。

教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表,。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束，但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇八

學(xué)生的心靈是一塊五彩繽紛的土地，在這個(gè)世俗的世界里，因?yàn)橥?，世界變得如此美好,。我一直教小學(xué)中高年級(jí)，初次面對(duì)這群剛?cè)雽W(xué)的孩子,，就從他們的心頭收獲了幸福的種子,。小雨軒表達(dá)感情的方式很特別，喜歡在我的背后輕輕地拍拍我,，或者在我被一群孩子包圍的時(shí)候,，把一雙熱乎乎的小手伸過(guò)來(lái)，牽上我的手,，再也不放開(kāi),。小雨軒的記性很好，特別喜歡故事,，下課的時(shí)候,，他就會(huì)牽著我的手，滔滔不絕地向我背誦電視里的兒童故事,。而我總是表現(xiàn)出很佩服他的樣子,，大大表?yè)P(yáng)他記憶力好。這時(shí),，他臉上總會(huì)洋溢著自豪,、滿(mǎn)足的微笑。不知怎的,，我很喜歡這種感覺(jué),。孩子的感情世界是一片沒(méi)有被污染的天空，沒(méi)有虛假,，沒(méi)有做秀,，只有行云流水一樣的自然流露?！拔蚁肜愕氖帧毙＄魇且粋€(gè)感情很豐富的女孩,，喜歡用一種很女孩化的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜歡。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問(wèn)題,，對(duì)她略有忽視的時(shí)候,，她會(huì)歪著頭，微撅著小嘴,?；蛘咴谀闾嵝阉卮饐?wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)時(shí)，她會(huì)嘻嘻嘻地撒嬌,。這兩天,，她和我感情特別近,。下課時(shí)，她跑到我的身邊,，居然小聲說(shuō)：“老師,，我很喜歡你?！币还蔁崃饔可闲念^，這一群孩子,，我真是打心眼里喜歡,。下了課，這份激動(dòng)還在延續(xù),。坐在桌前看作業(yè)的我,，被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е€沒(méi)來(lái)得及看清是誰(shuí),，小琪那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“老師,，歇會(huì)吧!”孩子的話(huà)像春天里能催開(kāi)二月花的暖風(fēng)，讓我的心靈在那一刻接受愛(ài)的洗禮,、享受愛(ài)的沐浴,。

孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師母親一樣的關(guān)注和愛(ài),，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神,，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!穿行在孩子們世界里,，才覺(jué)得童真是世間最美好的東西,，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面,。這是一個(gè)神奇的世界,，既有清清湖水的明凈，也有湛藍(lán)蒼穹的純潔,，也有絢麗霞光的繽紛,。

做一年級(jí)的班主任真幸福!

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小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇九

我班有一個(gè)學(xué)生，上課經(jīng)常睡覺(jué),，還打架,，偷東西，欺負(fù)同學(xué),。在學(xué)校同學(xué)們都不怎么喜歡他,，他也顯得非常孤獨(dú)。我找到他,，誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)好孩子,?！彼苫蟮目粗遥詾槲沂且?yàn)閯倓偨影嗖恢浪蛇^(guò)什么,。我說(shuō)：“我知道你偷東西,、打架、還欺負(fù)小同學(xué),，但你是個(gè)好孩子,，是因?yàn)槟汩_(kāi)始辨別是非能力不強(qiáng)，跟別人學(xué)的,，老師知道你決不是一個(gè)壞孩子,。”“老師,，你說(shuō)的是真話(huà)嗎,？”我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“你有很多優(yōu)點(diǎn),，比如你運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，為班級(jí)得了很多分，你熱愛(ài)勞動(dòng),，真了不起,！”說(shuō)到這里，孩子眼睛濕潤(rùn)了,，他開(kāi)始敞開(kāi)心扉,。我這時(shí)對(duì)孩子說(shuō):“我非常感謝你信任我，今后該怎么做,，我相信你肯定明白,。改掉不良做法是非常不容易的，我和你共同努力,?！?/p>

我深深地體會(huì)到，當(dāng)孩子看起來(lái)最不可愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,。每一位學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。我每接一個(gè)新班級(jí),，都會(huì)把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn),、特長(zhǎng)組,，成若干個(gè)小組或?qū)ψ有纬梢粋€(gè)互助網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里,，每個(gè)學(xué)生都有雙重角色,，既在某方面是教育者,，又是另一方面的受教育者，使每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)并以此去幫助別人,。

在一些人眼里,，殘疾孩子心態(tài)怪異，難以交流,。其實(shí)殘疾孩子和正常孩子一樣都希望別人去愛(ài)他,，只要你有誠(chéng)意，他們就會(huì)表現(xiàn)出特別的熱情,。

我們班級(jí)有一個(gè)叫何志浩的聾孩子,，長(zhǎng)得眼睛很小，皮膚黑黑的又布滿(mǎn)斑點(diǎn),，看起來(lái)讓人很不舒服。這個(gè)孩子是留級(jí)生,，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都不好,。同學(xué)們都不怎么喜歡他。作為老師雖然我告訴自己要愛(ài)每一位同學(xué),，可是我從心底還是不怎么喜歡他的,。可是一件事情改變了我對(duì)他的看法,。他是一名住校生,，休息日里，他的媽媽來(lái)學(xué)校接他回家,。當(dāng)他看到他的媽媽就猛撲上去抱著他媽媽?zhuān)菋舌量蓯?ài)的樣子和平時(shí)調(diào)皮的他根本讓人無(wú)法聯(lián)系起來(lái),。我決定要幫這個(gè)孩子，讓他在班級(jí)里也能快樂(lè)起來(lái),。我真誠(chéng)的跟他媽媽道歉,，我說(shuō)孩子在我們學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也沒(méi)能把他教育得很好,，是我們老師有責(zé)任,。他媽媽聽(tīng)了后說(shuō)，我知道你們老師都盡力了,。我兒子小時(shí)候他爸爸很疼他,，處處寵著他，他爸爸幾年前去世了,，我娘倆相依為命,，我也寵著他。孩子難管理,，不怪你們老師,。家長(zhǎng)的理解讓我更加慚愧,，以前每次孩子來(lái)校，看著他穿的吃的都不差,，我根本就不知道他是一個(gè)失去爸爸的孩子,。一個(gè)女人帶著孩子不容易，何況還是帶著一個(gè)殘疾的孩子,。從那以后我在生活和學(xué)習(xí)上處處關(guān)心和幫助他,，讓他在班級(jí)也擔(dān)任一些職務(wù)。慢慢的,，他學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也變得好起來(lái),，和同學(xué)們也能和睦相處，把我也當(dāng)做朋友,。

我對(duì)學(xué)生的真心付出,，也得到他們的真誠(chéng)回報(bào)。有一天,，我發(fā)燒生病沒(méi)能去學(xué)校,，手機(jī)就響了，里面?zhèn)鱽?lái)雜亂的叫聲,，我剛想掛機(jī),，以為是誰(shuí)打錯(cuò)了，突然聽(tīng)到含糊不清的話(huà)語(yǔ),，“老師,，你在哪里，怎么不來(lái)學(xué)校,，我們想你”這是我們班孩子的聲音,。我知道，我說(shuō)什么也許這些孩子都聽(tīng)不清,，可孩子們卻這樣一個(gè)一個(gè)傳著話(huà)筒哭著喊著,。原來(lái)孩子們看我沒(méi)上學(xué)校，央求其他老師幫他們撥通電話(huà),，表達(dá)他們的牽掛,。

由于我對(duì)孩子們付出了真心，孩子們?cè)趯W(xué)校里感到很幸福,，他們也非常愿意去幫助一些需要幫助的同學(xué),。我們學(xué)校語(yǔ)訓(xùn)班的學(xué)生非常小，他們的生活特別需要?jiǎng)e人幫助,，我們班的孩子天天主動(dòng)去幫助他們,。班里有個(gè)女同學(xué)邱敏星對(duì)小同學(xué)照顧的更是無(wú)微不至，讓我看了都十分感動(dòng),。記得一天晚上,，我去宿舍看看,，看到她幫小同學(xué)洗漱好以后，把床整理好把小同學(xué)摟在懷里睡覺(jué),那神情像媽媽對(duì)待自己的孩子一樣,充滿(mǎn)疼愛(ài)和關(guān)懷,。

總之,，特教之路漫長(zhǎng)而艱辛。在以后的教育中我將更細(xì)心的去關(guān)愛(ài)學(xué)生,。學(xué)生家長(zhǎng)很放心的把孩子交給我,，對(duì)我的教育教學(xué)給予了充分的肯定。國(guó)家和社會(huì)也越來(lái)越多的對(duì)特教事業(yè)給予支持,。讓我更加堅(jiān)信,，殘疾孩子也可以有一個(gè)幸福快樂(lè)的人生,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十

能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間,，但卻使我受益良多,。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在,，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線(xiàn)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑,。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式,。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向,?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程,，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過(guò)周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏(yíng)得學(xué)生、家長(zhǎng),、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生,、認(rèn)識(shí)了自己,、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話(huà)的內(nèi)在含義,，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生,、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀(guān)察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教，這也許才是教育的真諦!

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了,?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要,。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電,，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰,。有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受。

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛(ài)”，這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài),、母愛(ài)和友愛(ài)。

一,、師愛(ài),，學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈。

“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂,?！把孕杏恕笔俏叶嗄陙?lái)的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),，這種負(fù)責(zé)是師愛(ài)的核心，它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì),，一次活動(dòng),，而是來(lái)自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。

農(nóng)村學(xué)校條件差,，班主任的工作復(fù)雜,、繁重。記得一次學(xué)期初,，學(xué)校分配我班清理男廁所,。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚,，幾個(gè)便池被堵塞,，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路,。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn),，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過(guò)學(xué)生手中的長(zhǎng)木棍開(kāi)始捅,，終于捅開(kāi)幾個(gè),。學(xué)生見(jiàn)我親自動(dòng)手，也都趕緊過(guò)來(lái),，我不愿讓他們弄臟衣服,，便一面干，一面指揮他們端沙土墊,，有的抬來(lái)水沖,，無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去,，學(xué)生就去廁所后邊,，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身,，甚至頭上,，我這個(gè)平時(shí)愛(ài)干凈的教師，今天竟成了“臭”教師,，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的,。

日記。

是《記一次勞動(dòng)》,，我成了學(xué)生筆下的主要人物,，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我…….

當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,，誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來(lái)了”就能培養(yǎng)出來(lái),。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,，把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田,。做班主任這些年，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消,，班里水桶壞了,，玻璃破了，鑰匙丟了,，我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢(qián)去買(mǎi),。每次考試或舉行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子,。像這次考試,，為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī)，我在考前鼓勵(lì)他們,，誰(shuí)能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他,。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單，30名學(xué)生其中29名90分以上,。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,，盡管這一次花得錢(qián)比上幾次多了，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的老師,，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的學(xué)生,。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就,。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風(fēng)自然形成,。

二,、父愛(ài)，學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。

常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”,，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,，去關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)人,。喜歡聰明,，聽(tīng)話(huà)的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力,、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài),，我認(rèn)為這才是人性中愛(ài)的偉大。

去年我班有個(gè)男生叫高輝,，他父親突患精神病,，發(fā)作時(shí)不是打母親，便是罵奶奶,，孩子常是他的捶打?qū)ο?，高輝一見(jiàn)他就驚恐萬(wàn)分。妻子一怒之下離去不歸,。一個(gè)本來(lái)幸福的家庭因打鬧,，治病花錢(qián)陷入了困境，也使高輝失去了家的溫暖,。每次他爸犯病,，奶奶、媽媽趕緊班主任心得體會(huì)躲到親戚家,，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過(guò)多次。有一次剛放學(xué),，我看見(jiàn)高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,，他爸爸在后面追，我趕緊把孩子拉在身后,。結(jié)果被他爸打了一拳,。高輝看在眼里，難受在心里,。在一次半命題,。

作文。

“__,，我__你”,，高輝寫(xiě)了一篇作文《爸爸，我恨你》,。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師,，我真想向你還手,，但想到你是爸爸，你有箔…”多么懂事的孩子,，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受,。我給了他更多的關(guān)愛(ài)，不斷詢(xún)問(wèn)家里的情況,，不時(shí)留他吃飯,。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,，愛(ài)和別人發(fā)生沖突,，喜歡一人呆著，我就找他談話(huà),，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),，將來(lái)長(zhǎng)大了，給爸爸治好病,，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,，多幫助他，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖,。

這些孩子,，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我總會(huì)用這縷“父愛(ài)”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈,，使我們班里的學(xué)生互幫互助,，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。

三,、友愛(ài),，師生之間的一條常春藤。

我沒(méi)有騎自行車(chē),，沒(méi)有帶可以直接吃的食品,，而是和學(xué)生一起，背著油,、鹽,、醬醋、掛面,、大米……,，抬著鍋、碗,、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯,。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣,，可我們吃得卻很開(kāi)心,。飯后，我們一起席地而坐,、一起唱歌,、跳舞、講故事,，又一起登上山頭,。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人,。

師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間,。我就是用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，在我的感情管理下,，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體,。讓師愛(ài)、父愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪,，涓涓流入學(xué)生心田,，塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng),。

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小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十一

我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,，記得我剛當(dāng)班主任的時(shí)候,，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦,，反而效果一般,，經(jīng)過(guò)近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，通過(guò)不斷的努力，比起以前,，現(xiàn)在帶的一(2)班,，自己感覺(jué)會(huì)輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子,，侵注了我的心血,，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的?，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：

一,、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

作為一年級(jí)的班主任,，每天的工作非?，嵥?，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)通校信通,，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合,，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆,，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺(jué),，要求書(shū)本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾,，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書(shū)本等放到抽屜里,，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,，一到教室如果看見(jiàn)地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課,。以上講了很多零零碎碎的小事,，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的,，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導(dǎo),，“習(xí)慣成自然”慢慢的`一切情況向好的方面發(fā)生變化,，功夫不負(fù)有心人。

二,、贏(yíng)得家長(zhǎng)的配合,，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié),，而是播種的季節(jié),，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)壞處。學(xué)?；顒?dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的,，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉,，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“懶的班主任,，學(xué)生會(huì)勤勞”，如黑板報(bào),、手抄報(bào),、學(xué)校的一些比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮,，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事,，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色,，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會(huì),。

反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：

1,、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小貼畫(huà)”的制度不夠嚴(yán)格,，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡,，特別是低年級(jí),，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了,，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),。

2、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃,，一年級(jí)學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》,，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò),，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中,，學(xué)生少了很多樂(lè)趣，雖然學(xué)生有很多課外書(shū),，但真正落實(shí)還不夠,。

3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄,、整理和總結(jié),，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話(huà)“班主任不僅做的好,，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了,，才能在總結(jié)上有經(jīng)驗(yàn)、工作上有突破,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十二

時(shí)光似水流,，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上,，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)春秋,。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒(méi)任班主任,?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)歷，有歡笑,，有痛苦,，有氣惱,，有甜蜜，有絕望,，有驚喜,，有感慨。俗話(huà)說(shuō)得好,，“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶”。在班級(jí)教育教學(xué)工作中,，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用,，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心,，科任教師,，班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)班主任工作,，與其他學(xué)段相比,，更加有其特殊性，以下是我的一些小體會(huì)：

一,、適時(shí),、迅速轉(zhuǎn)換好角色，順應(yīng)環(huán)境,。

魏書(shū)生老師在《班主任工作漫談》這本書(shū)里,，提到的第一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是“多改變自己，少埋怨環(huán)境”,。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們,，作為一名教師，作為一名班主任,，用“七分力氣中的一分來(lái)改變自己,，就能使自己發(fā)生變化”，“埋怨環(huán)境不好,，其實(shí)是我們自己不好”,，“只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境”,。我2000年參加工作,，當(dāng)時(shí)一上崗，就接任的是四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作,。時(shí)至今天,，我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點(diǎn)小過(guò)失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí),，幾個(gè)孩子從座位上走上來(lái),，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來(lái)，靜靜地整理好,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié),，自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校其他安排,，擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,，再后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校,，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作,。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來(lái)，接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友,，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪,，活潑好動(dòng),，自律能力很差,，行為習(xí)慣很差。剛開(kāi)始時(shí)我還挺新奇,，充滿(mǎn)激情,，以為他們像前面的中高年級(jí)的孩子一樣，“響鼓不用重捶”,，我給他們講道理,，希望通過(guò)慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法，讓他們?cè)缛詹饺胝５膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道,。我手把手教他們掃地,，拖地，擦玻璃,，他們很快學(xué)會(huì)了,，可是一學(xué)期下來(lái)，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0,，同年級(jí)其他班,，星星顆數(shù)一路狂飆著。因?yàn)橹抵艿睦蠋?、學(xué)生普遍覺(jué)得我們班孩子靜不下來(lái),，不該摸的，去摸了,，該做的,，沒(méi)去做，該坐下來(lái)的，東倒西歪……我大受打擊,，心情很糟糕,，那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒(méi)派上用場(chǎng)，甚至我埋怨過(guò)這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時(shí),，我想起了魏書(shū)生的話(huà),，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作，是的,，我沒(méi)法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境,，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法,。

近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征,。他們絕對(duì)遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人,?！?/p>

于是，從一年級(jí)下期,，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度,，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并依照制定了一整套的班規(guī),，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做，哪些不該做,，哪些是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的。這樣,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我們班的紀(jì)律，清潔,，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn),，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。因此,，迅速適應(yīng)環(huán)境,，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的,。

二,、時(shí)時(shí)，事事起好“為范”的作用,，服務(wù)社會(huì),。

公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛(ài)國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善”,，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守,，克己奉公,，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì),，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神,。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能,、道德行為準(zhǔn)則方面,，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次,，我在校內(nèi)停車(chē)時(shí),，突然聽(tīng)到校門(mén)外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說(shuō)道：“是我們班的!是我們班的!”，我循聲望去,，原來(lái)是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩,，正一邊吃著面包，一邊說(shuō)著什么,。我等著他把面包吃完后,，拉著問(wèn)他,，他回答說(shuō)是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚€(gè)孩子沒(méi)戴紅領(lǐng)巾,，被值周生攔住了，值周生問(wèn)是哪個(gè)班,，好扣分,。他隔得不遠(yuǎn)，就馬上回答了,。聽(tīng)到他的回答,，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊，還是因?yàn)樽约喊嗪⒆印胺此?。呵呵呵?一剎那間,，自己猛然意識(shí)到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”,，學(xué)會(huì)遮掩,、撒謊，以至于不住的擴(kuò)散,，漸漸地,，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人?那是我絕不能容忍的!既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命,，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西,，能從小擁有陽(yáng)光的心靈,，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善,、美,，讓周?chē)氖澜绺篮?所以，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)!其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn),，還有很多，早在自己平時(shí)的潛移默化中,，孩子們的心靈中,、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng),，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，成為累贅!

三,、真誠(chéng),、友善地與孩子、家長(zhǎng)溝通,，加強(qiáng)情感聯(lián)系,。

友善不是沒(méi)有原則。當(dāng)孩子犯錯(cuò),，不是遷就,、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理,，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育,，溝通與學(xué)生，家長(zhǎng)的聯(lián)系,。我班有一個(gè)男孩子,，是典型的多動(dòng)癥，老師在與不在一個(gè)樣,，他耍他的,，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響,，就是前后同學(xué)告狀又被他把書(shū)本撕了,，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子。家長(zhǎng)覺(jué)得是個(gè)寶貝,，覺(jué)得男孩子好動(dòng)很正常,，后來(lái)再給家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)就覺(jué)得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人,，雖然有時(shí)不知輕重,，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開(kāi)始時(shí)不配合,，我并沒(méi)有放棄,。一天下雨，其他孩子都帶著傘,，而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的,。那天我放路隊(duì)，見(jiàn)他光著頭,，一個(gè)人走著,，我就上去，把他衣服上的帽子拿來(lái)蓋著他頭頂上,，我打著傘,，摟著他肩膀，一起朝校門(mén)外走去,。沒(méi)想到在中途,，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在叫他，是那孩子的母親,。當(dāng)時(shí)她沒(méi)說(shuō)什么,，但是后來(lái)孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤，跑到學(xué)校,，讓這孩子給其他孩子道歉,，還到我跟前說(shuō)：“老師，我媳婦說(shuō)你真的很好!”……當(dāng)那么久的時(shí)間,，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)與真誠(chéng);當(dāng)孩子,、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。

任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛(ài),，用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們,，盡一名普通班主任的微薄之力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開(kāi)燦爛的笑顏,，芬芳周?chē)男⌒∈澜?，收獲艱辛付出后的快樂(lè)。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十三

主要成績(jī)：

一,、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風(fēng),。

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,，影響著學(xué)生的品格形成,。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái),，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī),，我就鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們,，和他們一起慶賀,。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我就和他們一起分析原因,，找不足，一起加油,，爭(zhēng)取下次趕上來(lái),。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,，充滿(mǎn)了活力。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期,，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,，我非常注重學(xué)生品德方面的教育,。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正,。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣,，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的,。

主要措施：

用愛(ài)搭建師生間的橋梁,。

1、愛(ài)就是了解,。

了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛(ài)好、特點(diǎn),，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教,。

2,、愛(ài)就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,，只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感,。在平常的工作中,，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量,，與他們講道理,，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉,。在長(zhǎng)久的這種交往中,，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà),，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn),，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ),，也是我成功教育的最大原因,。

3、愛(ài)就是責(zé)任,。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對(duì)他們也有提醒的作用,。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上,、晨會(huì)上,，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，他們的自覺(jué)性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),，我先站到隊(duì)伍前面,，站在那兒，目視他們動(dòng)作,，還要不時(shí)地提醒,，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn),。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少,。

反思與不足：

全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處,，比如家訪(fǎng)不夠及時(shí),，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，另外和其他學(xué)科任課教師聯(lián)系不足,，造成學(xué)科之間教育上的脫節(jié)等問(wèn)題,，當(dāng)然這也是今后工作努力奮斗的方向。

今后工作設(shè)想：

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十四

關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要充分發(fā)揮班集體的作用,。我把“在和諧的環(huán)境里讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展”作為自己教育學(xué)生的基本要求,，把信任、理解,、關(guān)心,、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。但是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，容易養(yǎng)成“一切以自我為中心”的習(xí)慣,，不懂得為別人著想，不懂得關(guān)愛(ài)他人,。集體意識(shí)薄弱,。為了讓孩子們做到“心中有他人”，讓他們不僅享受愛(ài),、接受愛(ài),，而且還要學(xué)會(huì)付出愛(ài)。我總教育孩子們：“成功與人分享,，快樂(lè)便會(huì)加倍,；痛苦與人分擔(dān)，痛苦便會(huì)減半,?！睘榇耍以诎嗉?jí)活動(dòng)中推進(jìn)愛(ài)心行動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行善良,、愛(ài)心教育，并用實(shí)際行動(dòng)給困難的同學(xué)伸出援助之手。班里有一個(gè)叫張××的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，成績(jī)差,。母親有病,，身體一直不好，腿還殘疾,。全家僅靠父親一人在外做零工的微薄收入維持生活,，家庭生活條件很是艱苦。這樣,，不但張新?lián)Q的學(xué)習(xí)無(wú)人照管,，而且她回到家里一邊要照顧媽媽?zhuān)€要一邊做家務(wù)。面對(duì)這樣一個(gè)衣著破舊渾身臟兮兮的同學(xué),，她自然牽動(dòng)著我的心,，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子神,?！庇谑牵医?jīng)常給她買(mǎi)一些生活,、學(xué)習(xí)用品,，每周里她的飯票總會(huì)不夠，我又會(huì)提前為她買(mǎi)一些,。在我的感染下,，班上同學(xué)也無(wú)聲地向她伸出了援助之手。張新?lián)Q也因此慢慢轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步,，幫助過(guò)得她的同學(xué)也有一種自豪的感覺(jué)。是愛(ài)架起了我班班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的橋梁,，是愛(ài)心譜出了我班班級(jí)和諧互助的主旋律,。由于我和學(xué)生的共同努力，目前我班班級(jí)最大的特點(diǎn)就是：凡是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,、行為習(xí)慣有差距的學(xué)生都有一個(gè)成績(jī)優(yōu)異,、品行兼優(yōu)的好同桌。在各項(xiàng)活動(dòng)中,，他們會(huì)友善,、互助地結(jié)成對(duì)子，共同學(xué)習(xí)和活動(dòng),。和諧,、團(tuán)結(jié)、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成,。

2,、無(wú)私的愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。

在教育教學(xué)工作中,，我都全面的關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,。不論相貌、性格,、性別差異,，也不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，都一視同仁,，不偏愛(ài),，不歧視，尤其是對(duì)待后進(jìn)生,，更是特別關(guān)心愛(ài)護(hù),，尊重學(xué)生的人格和自尊心，相信學(xué)生能夠完成老師提出的要求,。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶,。我深知愛(ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力,，有了愛(ài)才會(huì)舍得付出,。才會(huì)真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。班里有一個(gè)叫常植偉的同學(xué),，他性格十分倔強(qiáng),，脾氣也很古怪，一旦不如意,，無(wú)論誰(shuí)勸他都沒(méi)有用,，時(shí)常發(fā)脾氣回家。鬧得我頭疼,，曾幾次和數(shù)學(xué)老師公開(kāi)宣戰(zhàn),，一接火，就不可開(kāi)交,。在充分了解了他之后,，我一次次找他談話(huà)，耐心地開(kāi)導(dǎo)他,。凡是他遇到不順心的事,，我就找他促膝長(zhǎng)談,，使他明是非，懂道理,。在我的幫教下,，功夫不負(fù)有心人，常植偉的壞脾氣改了很多,，漸漸的能和同學(xué)友好相處,，成績(jī)也明顯進(jìn)步了。他的媽媽非常感激,，見(jiàn)到我總是說(shuō)：“周老師?。√兄x您了,，您們老師真是不僅僅在教書(shū)，更重要的是在育人,。我們家植偉能有這么大的進(jìn)步,，您不知幫了我多大的忙?！?/p>

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十五

從幼兒園到一年級(jí),，可以說(shuō)是一個(gè)孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用,。小學(xué)一年級(jí),，在重多人眼里應(yīng)該是最輕松，最?lèi)芤獾墓ぷ?。然而?jīng)過(guò)這將近兩周來(lái)的所見(jiàn)所聞,，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的老師是不容易,，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任最不容易,也是最艱苦的,。

看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時(shí)候,，必須坐端正,，兩手放在桌上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，有事要舉手,，如何舉，手形如何,，舉哪只手,，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆,，如何寫(xiě)字等等,，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng),。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同，??所有一切作為老師都要要求到,，指導(dǎo)到,。對(duì)于一個(gè)近50人的班級(jí)真得不容易。一節(jié)課下來(lái),，累自不必說(shuō),，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞,。不過(guò),，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使，你會(huì)感到苦累值得,。

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小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十六

俗話(huà)說(shuō)得好,，玉不雕，不成器,。學(xué)生的離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度,，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為規(guī)范。

在工作中,，抓好班級(jí)制度的建設(shè),，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,，按照不同程度進(jìn)行教育,，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,，我就給他們講關(guān)于遲到的故事,，讓他們引起重視，及時(shí)的教育,，嚴(yán)格的要求,，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,，對(duì)那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心,，毫不留情地要求他們改掉,，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等,。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,，同等對(duì)待,，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀(guān)念,，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障,。

一、注重小干部的培養(yǎng),。

每個(gè)班都有班干部,，老師不在的時(shí)候,，班干部就是班級(jí)的核心,。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感,。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù),。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助,。但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中,、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過(guò)失,。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話(huà),，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等,。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà),，就是不聽(tīng)老師的話(huà),，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓干部管到位,，層層負(fù)責(zé),。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我們都在一個(gè)班級(jí)里,，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān),。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力,。學(xué)生懂得合作的快樂(lè);讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事,、唱歌,、讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)別人的美,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，漸漸明白：集體是有你、有我,、有他所組成的,。我們作為其中的一員，要互相關(guān)心,，互相團(tuán)結(jié),，互相進(jìn)取。

總之,，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十七

小學(xué)班主任面對(duì)一群尚未懂事的兒童,，工作更加繁重。我相信,，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì),。

1抓好學(xué)生的一日常規(guī)教育。

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,，學(xué)生的思想從剛開(kāi)始的懵懂,，逐步步入成熟期。但又缺乏一定的明辨是非能力和自制力,，所以往往很多不良的習(xí)氣就在此時(shí)形成,。介于此種現(xiàn)象，班主任工作的開(kāi)展過(guò)程中,，我力求達(dá)到全面的基礎(chǔ)上能做得更規(guī)范,，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的發(fā)展,，細(xì)到從進(jìn)入校門(mén)的那一刻開(kāi)始要立正行隊(duì)禮，向老師問(wèn)好,。進(jìn)入課堂先交作業(yè),，然后進(jìn)行有序的早讀。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，勤舉手發(fā)言，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),。課間活動(dòng)要注意安全,。離開(kāi)教室要整理好桌面，放好椅子,。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開(kāi)教室,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，細(xì)細(xì)小小的注重,，時(shí)時(shí)刻刻的提醒,，通過(guò)一學(xué)期的潛移默化，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣更趨規(guī)范,。

2,、抓好班級(jí)管理，進(jìn)一步培養(yǎng)班干部的管理能力,。

班主任在班級(jí)管理中,，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì),。為此在工作的開(kāi)展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學(xué)生無(wú)所事事的狀態(tài),，從開(kāi)學(xué)初就延續(xù)了以往的做法：讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,，并逐漸放手。早讀課,、課前兩分鐘準(zhǔn)備,、眼保健操、用餐排隊(duì)都讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生,，培養(yǎng)孩子的管理能力,，也讓他們形成一種意識(shí)：老師在與不在一個(gè)樣。長(zhǎng)期的自我管理使本班多次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗,，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)也是一種動(dòng)力?，F(xiàn)在只要老師沒(méi)在，班干部就順其自然地管理起班級(jí),，一次次班隊(duì)活動(dòng)的展開(kāi)也使孩子們更有凝聚力了,。

3,、開(kāi)展不同形式的競(jìng)賽活動(dòng)，全方位地貫徹素質(zhì)教育,。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體,，不可能用整齊劃一的方式進(jìn)行教育，所以在班中組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，如：青蘋(píng)果樂(lè)園競(jìng)賽欄,、今天我當(dāng)家、誰(shuí)的小手最靈巧,、小小智多星……使學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦的活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力，展示個(gè)性,，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn)，取得了一定的效果,。在學(xué)校組織的多項(xiàng)比賽中,，我班學(xué)生都獲得了優(yōu)秀的成績(jī)：校拔河比賽第一。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，人人都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁,。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,，我采用干部輪換措施,，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值,。

班主任工作是繁重而勞累的，不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺,，但是,，當(dāng)小樹(shù)長(zhǎng)大，開(kāi)花結(jié)果時(shí)那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并快樂(lè)著,，而且我相信這份快樂(lè)會(huì)越來(lái)越多,。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十八

邊緣學(xué)生，即成績(jī)一般,，較少違紀(jì),，在班里存在感較低，除非違紀(jì)才能被記起的人,，這些同學(xué)經(jīng)常被遺忘在角落,。

調(diào)皮鬼呢，則是那些愛(ài)說(shuō)俏皮話(huà),，愛(ài)惹麻煩,，愛(ài)跟周?chē)苏f(shuō)笑話(huà)，愛(ài)接老師話(huà)瓣......等有一系列壞毛病的學(xué)生,。這些學(xué)生要么被遺忘忽視,，要么被嫌棄討厭，不能在班里找到合適的定位,。

三月份,，學(xué)校開(kāi)展了六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后,，就有這么一位“邊緣學(xué)生”的家長(zhǎng)找到我,，向我反映，孩子在家可聽(tīng)話(huà)了,，能主動(dòng)去幫家長(zhǎng)做家務(wù),，能自覺(jué)的去完成老師布置的作業(yè)，但是成績(jī)不是太理想,，問(wèn)我孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。非常巧合的是，在當(dāng)天的課堂上,，我就收了這個(gè)孩子的一本課外書(shū),。收完課外書(shū)后，他眼淚汪汪的對(duì)我說(shuō)能不能別告訴家長(zhǎng)這件事,，看著他后悔的表情，我答應(yīng)了他,。

當(dāng)時(shí),，這位家長(zhǎng)還告訴我了家里的情況，孩子的姥姥這段時(shí)間走丟了,，家里沒(méi)日沒(méi)夜的找,，好在最后找到了，家長(zhǎng)在說(shuō)的時(shí)候也是滿(mǎn)眼淚水，很愧疚最近沒(méi)有好好監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),。當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我孩子的情況時(shí),，我在心里轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，決定還是告訴家長(zhǎng),，并再三囑咐家長(zhǎng),，這是我們的小秘密，你了解情況就行了,，回家就不要再提這件事了,，家長(zhǎng)滿(mǎn)口答應(yīng)。

從家長(zhǎng)會(huì)后,，我很關(guān)注這個(gè)學(xué)生的狀況,，他上課再也沒(méi)有不專(zhuān)心聽(tīng)講的情況了，布置的作業(yè),，不管是讀背還是書(shū)寫(xiě),，都能夠按時(shí)完成，有時(shí)候甚至超前完成,。我想,，也許學(xué)生可能在成績(jī)方面不太突出，但是如果他有一顆心疼家長(zhǎng),，孝敬父母的良好品格,，又何愁不上進(jìn)呢？一些邊緣學(xué)生,，可能就是因?yàn)槲覀儧](méi)有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，所以才讓他沉寂下去,。多走入學(xué)生，多與學(xué)生談心,，邊緣學(xué)生也能成為班級(jí)的核心,。

調(diào)皮鬼給人的印象是，你需要為他處理惹出的麻煩,，而且還會(huì)鬧得一肚子氣,。我們五班也有這么一群調(diào)皮鬼。他們不寫(xiě)作業(yè),，上課偷偷玩水晶泥，單詞不會(huì)背,，也不去背,，上課說(shuō)話(huà)，嘻嘻哈哈......他們有“壞”學(xué)生身上的一切毛病,。

這天早讀,，胖胖的小航同學(xué)慢騰騰進(jìn)入教室，書(shū)包放下后開(kāi)始坐下發(fā)呆,，我走過(guò)他的身邊提醒了一遍,，看著他拿出了課本才走向別處。等我再轉(zhuǎn)一圈走到他的旁邊時(shí),，發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有在認(rèn)真讀背,，在桌子底下玩水晶泥。我立馬擺出一副生氣的樣子,，瞪著他,，他看到我的表情變了，乖乖的收拾起來(lái)去背單詞了,。

上課了,，柴小恒同學(xué)和左小楊同學(xué)趁我不注意在偷偷說(shuō)話(huà)，我用眼神暗示了他們一下,，誰(shuí)知沒(méi)過(guò)兩分鐘,，倆人又開(kāi)始了。這次,，我要拿出我的殺手锏了,。我把書(shū)往桌子上一放，哼了一聲,，抱著胳膊,，耷拉著眉毛說(shuō)：“你們兩個(gè)是不是欺負(fù)我？”我這個(gè)問(wèn)題一問(wèn),，倆人都愣了,，我接著說(shuō)：“是不是故意氣我的，誰(shuí)要是說(shuō)話(huà),，誰(shuí)要是不聽(tīng)話(huà)就是氣我,，讓我不高興,，誰(shuí)就要負(fù)責(zé)哄我高興?！睂W(xué)生們沒(méi)想到老師竟然也會(huì)撒嬌示弱，乖乖的就立馬抱臂坐好，班里安靜極了,。我心里偷笑了兩聲,，不吭聲，繼續(xù)讓學(xué)生扮演負(fù)有責(zé)任的角色,。我突然想起還有一次課上,，學(xué)生聽(tīng)講狀況不是特別好，有氣無(wú)力,，我假裝道,，這個(gè)句子我不會(huì)讀，誰(shuí)能教教大家,，然后就踴躍出了一大批小老師,。

其實(shí)，調(diào)皮鬼整天被批評(píng),，在心里已經(jīng)將自己定位成被動(dòng)的地位,，你說(shuō)著我就聽(tīng)著，反正你說(shuō)了算?，F(xiàn)在,，我將自己放在弱勢(shì)的一方，讓調(diào)皮鬼認(rèn)為自己也不是只會(huì)惹麻煩,，老師生氣了還需要我去安慰,，老師還需要我的幫助。這樣,，一群善解人意的調(diào)皮鬼就出現(xiàn)了,，也不是那么討人厭了。

不論是邊緣學(xué)生,，還是調(diào)皮鬼,，一個(gè)是太默默無(wú)聞了，一個(gè)是太引人注目了,。不管是哪一個(gè),，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子還是更希望得到認(rèn)可,。我們忙于教學(xué),，在課下的時(shí)候，可以適當(dāng)放慢腳步去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的聲音,，是不是可以充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn),，讓邊緣學(xué)生動(dòng)起來(lái)？讓調(diào)皮鬼善解人意起來(lái),？首先,，我們要做的就是平和自己的心態(tài)：關(guān)注“邊緣學(xué)生”,，擁抱“調(diào)皮鬼”。

小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇十九

我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說(shuō)：人類(lèi)社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人。那么,，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)創(chuàng)造之地,，把握好每一個(gè)創(chuàng)造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng)造之人。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道,，在小學(xué)德育中占有重要的位置,，因此，努力改革思品教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨,、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí),，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。

一,、抓綱務(wù)本,，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn),，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程,。

本學(xué)科以五愛(ài)為基本內(nèi)容,，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)行為,，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō),，以情明理,，情理交融，注重能力這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu),，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,，扣教材本身,，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo),，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育,。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象,、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字,、結(jié)合圖畫(huà)的理解，教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別,，激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn),，激發(fā)情感的共鳴,，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重,。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生五愛(ài)的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門(mén)課程,，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受,、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二,、深化教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理,，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理,。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上,。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān),，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革,，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道,。

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課,、行課,、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理,、激情,、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入,、學(xué)文明理,、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話(huà)四大環(huán)節(jié),。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣,，以情明理,，情理交融，水到渠成,，指導(dǎo)行為,，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

具體地說(shuō),，即是：以景入情,，引入課堂。

教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè),、角色朗讀,、質(zhì)疑、謎語(yǔ),、兒歌,、啟發(fā)談話(huà)等生動(dòng)的形式，達(dá)到課伊始,，趣即生的效果,。例如《講信用》一課中，我在開(kāi)始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié),，學(xué)生情緒高漲,。可急轉(zhuǎn)直下,，故事大王失約未來(lái),，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中,，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快,，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。

以情載理,，情理交融,。

思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素,，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化,，才能使其真正明理、導(dǎo)行,、啟迪良知,。教學(xué)中我總是注意把握好學(xué)文明理這一重頭戲，以激情作為載體,，緊扣教材,，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性,，力求趣味性,，注重實(shí)效性,，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理,，情理交融,。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中,，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分,，我緊緊抓住其心情變化為線(xiàn)索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ),，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng),，最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析,、邊體會(huì)，最終發(fā)出了承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事的結(jié)論,，真可謂水到渠成,，至今還今學(xué)生記憶猶新。

以情導(dǎo)行,，深化情感,。

思品課中學(xué)文是手段，激情是載體,，導(dǎo)行才是目的,。如何把握好導(dǎo)行這一落腳點(diǎn)至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處,，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視,。因此，我總是順勢(shì)而為,，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接,，充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花,，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力,。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí),，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上,，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀(guān)點(diǎn),。

表達(dá)激勵(lì),，結(jié)束全文,。

對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀(guān)念確認(rèn)的需要,?；堻c(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且能因勢(shì)利導(dǎo),，表達(dá)教師的激勵(lì),、期待和良好祝愿，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式,。在《講信用》一文結(jié)束時(shí),，我回扣開(kāi)題，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤,，概述鞏固了觀(guān)點(diǎn),，提出希望。我的結(jié)束是這樣的,。