在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇一

玩數(shù)學(xué)，或許是很多人小時候最不想碰的活動之一,，更別說成為一項愛好或?qū)I(yè)了,。不過，隨著年齡的增長,，我們逐漸意識到了數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性,，以及它所具有的美妙和神奇。而當(dāng)我們真正開始嘗試去玩,、去探索數(shù)學(xué)時,，或許會有意想不到的心得和體會。

第二段：數(shù)學(xué)的美妙和神奇,。

數(shù)學(xué)并不僅僅是一種工具或考試科目,，它更是一種抽象美學(xué)體驗和思想探究。比如,，在數(shù)學(xué)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)一些看似古怪但卻實用的公式和定理,，比如歐拉公式和貝爾數(shù)，它們都有著數(shù)學(xué)家們所發(fā)掘的神秘和美妙,。而在數(shù)學(xué)的探索過程中,，我們也常常會遇到一些難以想象的問題或悖論，比如著名的“維達定理”和“巴赫-塔爾木特猜想”,，它們展示了數(shù)學(xué)的無盡深度和奧秘,。這些美妙和神奇的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，都啟示著我們?nèi)ネ鏀?shù)學(xué),。

第三段：數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn),。

除了美妙和神奇，數(shù)學(xué)還有另一個吸引人的方面：趣味和挑戰(zhàn),。數(shù)學(xué)游戲可以是一種有趣的活動,，比如拼圖、數(shù)獨,、推理游戲等,，它們不僅可以鍛煉我們的思維能力和空間感知能力，還可以帶來樂趣和滿足感,。而對于更有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題,，比如數(shù)學(xué)競賽題目和研究性問題，它們常常需要我們動用多種思考方法和技巧,，去攻克難關(guān),。這種挑戰(zhàn)和收獲的過程，也是玩數(shù)學(xué)所帶來的美妙體驗之一,。

除了美妙和趣味,，數(shù)學(xué)還有另一個重要的方面：應(yīng)用和影響。數(shù)學(xué)不僅為科學(xué)技術(shù)和工程領(lǐng)域提供了理論基礎(chǔ)和工具,，還為人類社會的各個領(lǐng)域做出了巨大貢獻,。比如，在經(jīng)濟學(xué)和金融領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)模型和概率論等理論極大地促進了市場分析和風(fēng)險管理的發(fā)展,；在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于疾病預(yù)測,、病人治療和合成生物學(xué)等領(lǐng)域,。數(shù)學(xué)的影響無處不在，讓人不由得想要深入了解并去玩數(shù)學(xué),。

第五段：結(jié)語,。

玩數(shù)學(xué)，不僅可以讓我們更深入地了解這門學(xué)科,，還可以幫助我們鍛煉獨立思考和解決問題的能力,，甚至是激發(fā)我們的潛力和創(chuàng)造力,。因此，當(dāng)我們面對數(shù)學(xué)時,，不妨嘗試放下對它的恐懼和壓力,，用一顆好奇心和探究心去探尋它的本質(zhì)和意義?；蛟S,，你也會像許多數(shù)學(xué)愛好者一樣，從玩數(shù)學(xué)中汲取到無窮無盡的美妙和智慧,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇二

幼兒數(shù)學(xué)教育是以其真,、善、美的特定形式存在的,。當(dāng)今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地,，對幼兒教育的人文化顯得日益重要,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,。讓孩子們學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，學(xué)得有效果,。怎樣想讓孩子們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣,，必須重視數(shù)學(xué)教具、學(xué)具的制作,，我認為應(yīng)做到以下幾個方面：

在操作材料設(shè)計上,，充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平,，強調(diào)趣味性,。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來,，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用,。

例如在設(shè)計加減法運算的材料時，我們設(shè)計了“開鎖”游戲,，在鎖的上面寫好加減算式,，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應(yīng)的鑰匙打開鎖,，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果,，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性,。又如,，“花葉配對”的游戲,，是一組練習(xí)分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字,，找出兩片葉子,，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中,，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒,。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩,，加上手腳,、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知,。這些具有兒童情趣的材料,，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,。

可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料,，把數(shù)學(xué)材料當(dāng)成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索,，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，自己得出結(jié)論,，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念,，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式,。例如,設(shè)計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時,，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了許多動、植物,、自然物的圖片,，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題,，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號,，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料,，又學(xué)到了知識,，從感性認識上升到理性認識，符合幼兒心理發(fā)展水平,。又如在設(shè)計認識時鐘的材料時,，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動,，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針,，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間,。陶行知先生說：從做中學(xué)。幼兒只有“做”了以后,，才有感知,，才會有經(jīng)驗。

首先在數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)施上必須注意與教師制定的數(shù)學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系,，注意循序漸進,，一步步地深入，讓幼兒在復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識的同時,，也能夠預(yù)習(xí)到新的知識,。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容從2的加減法開始,，逐步地添加,，一直到10以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)完畢。但是,，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作,。

總之，數(shù)學(xué)教具,、學(xué)具的制作富有童趣，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學(xué)王國的大門,，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著,，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望。

數(shù)學(xué)的心得體會篇三

2021年11月11日,，在短短的一天時間里,，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,，進而促進其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契,?？吹矫總€老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課,，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然有比較就會有鑒別,。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。總之,，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教師的課,，取人之長，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時我在課堂上,，唯恐時間不允許,，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好,，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇四

工程數(shù)學(xué),，作為一門重要的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，是工程領(lǐng)域中不可或缺的一部分,。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程數(shù)學(xué),，我深刻體會到了它的重要性和實用性。在我?guī)啄甑膶W(xué)習(xí)和實踐中，我認識到工程數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科,，更是一種解決實際問題的思維方式,，下面我將從數(shù)學(xué)模型的建立、方程的求解,、數(shù)據(jù)的處理,、優(yōu)化問題的解決和實踐應(yīng)用等方面來分享我的心得體會。

首先,，工程數(shù)學(xué)的核心在于建立數(shù)學(xué)模型,。無論是研究汽車運動、電力傳輸還是流體力學(xué)等領(lǐng)域,，我們都需要將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型,。這就需要我們將問題中的各個因素進行量化和抽象，并建立合理的數(shù)學(xué)關(guān)系式,。例如,，在分析電路時，我們可以利用歐姆定律,、基爾霍夫定律等數(shù)學(xué)公式來建立電路方程,，進而得到電壓和電流的關(guān)系。只有建立了準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)模型,，我們才能夠深入研究問題的本質(zhì),，并為實際問題的解決提供可行的思路。

其次,，方程的求解是工程數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。在工程實際應(yīng)用中，我們經(jīng)常會遇到各種復(fù)雜的方程式,，如微分方程,、偏微分方程、差分方程等,。解這些方程是解決實際問題的關(guān)鍵步驟之一,。而工程數(shù)學(xué)為我們提供了多種方法去解決這些方程，如分析解法,、數(shù)值解法和近似解法等,。在實際運用中，我們需要結(jié)合具體問題的特點選擇合適的方法,，并善于運用數(shù)學(xué)工具來求解方程,。通過方程的求解，我們能夠?qū)栴}的發(fā)展趨勢和規(guī)律有更加深入的了解,。

此外,，數(shù)據(jù)的處理也是工程數(shù)學(xué)中不可忽視的部分?，F(xiàn)實世界中的工程問題往往伴隨著大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)需要我們進行有效的整理和處理,，才能從中找到規(guī)律和信息,。在數(shù)據(jù)處理過程中，統(tǒng)計學(xué),、概率論,、回歸分析等數(shù)學(xué)方法被廣泛應(yīng)用。我們需要善于利用數(shù)學(xué)方法從海量的數(shù)據(jù)中提取有用信息,，進而對問題做出準(zhǔn)確的預(yù)測和分析,。通過數(shù)據(jù)的處理，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì),，并為進一步的優(yōu)化和改進提供參考依據(jù),。

另外，工程數(shù)學(xué)也為我們解決優(yōu)化問題提供了有力的工具,。在實際工程中,，我們常常會面臨一些最優(yōu)化問題，如最小化成本,、最大化效益等,。這些問題需要我們利用數(shù)學(xué)模型建立相應(yīng)的優(yōu)化模型，并應(yīng)用優(yōu)化方法來找到最優(yōu)解,。例如,，在工程設(shè)計時，我們需要考慮各種因素的權(quán)衡和平衡,，如材料的選擇,、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等，這就需要我們運用工程數(shù)學(xué)的方法來解決,。通過優(yōu)化問題的解決,，我們能夠提高工程設(shè)計的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)最佳的工程方案,。

最后,，工程數(shù)學(xué)的應(yīng)用貫穿于實踐之中。學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)不能只局限于理論知識的學(xué)習(xí),，更應(yīng)注重實踐應(yīng)用,。在實際工程中,，我們需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合,，將理論轉(zhuǎn)化為實際的解決方案。只有通過實踐應(yīng)用,，我們才能更好地理解數(shù)學(xué)原理的實際意義,，并不斷完善和提升自己的數(shù)學(xué)能力。

綜上所述，工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐是十分重要的,。通過建立數(shù)學(xué)模型,、求解方程、處理數(shù)據(jù),、解決優(yōu)化問題和實踐應(yīng)用,，我們能夠更好地理解和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)。工程數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種解決實際問題的思維方式和方法,，它為我們提供了強大的工具和框架，使我們能夠更準(zhǔn)確和有效地解決實際工程中的問題,。所以,，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用工程數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力,，為工程事業(yè)的發(fā)展做出貢獻,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇五

埃及數(shù)學(xué)源遠流長，有著悠久而輝煌的歷史,。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué),，我深深體會到了其中蘊含的智慧和思維方式，更加深入地了解了古埃及人民的聰明才智和數(shù)學(xué)造詣,。在這篇文章中,，我將會分享我對埃及數(shù)學(xué)的心得體會，從而幫助讀者更好地了解這個古老而神秘的文明,。

第一段,，我們先介紹一下埃及數(shù)學(xué)的基本特點和發(fā)展歷程。埃及數(shù)學(xué)具有很高的實用性,，主要用于解決土地測量,、建筑和貿(mào)易等方面的實際問題。其特點之一是使用十進制的計數(shù)系統(tǒng),，而不像其他一些古代文明使用六十進制,。此外，埃及數(shù)學(xué)還有著獨特的紙上運算符號,，包括基本的加減乘除和平方根等運算,。這些特點使埃及的數(shù)學(xué)方法相對簡便，容易理解和應(yīng)用,。隨著時間的推移,，埃及數(shù)學(xué)不斷發(fā)展，逐漸形成自己獨特的體系,，并為后來的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

第二段,，我們可以講述一下埃及數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢,。埃及人主要通過測量來解決土地界定和建筑規(guī)劃等問題,，因此他們對幾何學(xué)和三角學(xué)有著很深入的研究。他們建立了一套完整的幾何學(xué)理論,，掌握了各種三角函數(shù)的計算方法,，并通過觀測天上的星星和太陽來進行實地測量,。這些幾何和三角的知識在當(dāng)時的土地測量和建筑施工中發(fā)揮了重要作用，也讓埃及人成為了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)袖,。

第三段,，我們可以討論一下埃及數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。埃及人發(fā)明了一些重要的數(shù)學(xué)概念和方法,，在整個數(shù)學(xué)史上都有著重要的影響,。例如，埃及人率先發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用了負數(shù),，這使得他們能夠處理更復(fù)雜的計算問題,。他們還開創(chuàng)了分數(shù)和無理數(shù)的概念，解決了許多實際問題,。此外,，埃及人還研究了一些高等數(shù)學(xué)問題，如立方根,、平方根和二次方程等,，為后來的數(shù)學(xué)家們提供了許多啟示。

第四段,，我們可以討論一下埃及數(shù)學(xué)對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的影響和啟示,。雖然埃及數(shù)學(xué)在古代很有影響力，但在古代末期逐漸衰落,，被后來的希臘和阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)所取代,。然而，埃及數(shù)學(xué)的基本原理和方法仍然給予了后來數(shù)學(xué)家們很大的啟示,。埃及人的注重實用性,、幾何學(xué)和三角學(xué)的深入研究以及對分數(shù)等概念的發(fā)現(xiàn)，為后來的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展提供了重要的思路和方法,。因此,，我們可以說埃及數(shù)學(xué)對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展起到了積極的影響和推動作用。

最后一段,，我們可以總結(jié)一下自己對埃及數(shù)學(xué)的心得體會,。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我深深感受到了其中蘊含的智慧和創(chuàng)新精神,。埃及人在解決實際問題時的靈活性和創(chuàng)造性給我留下了深刻的印象,。他們對幾何學(xué)和三角學(xué)的研究不僅使我對數(shù)學(xué)有了更深的理解，還讓我意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)是一次充滿收獲的旅程,，它拓寬了我的數(shù)學(xué)視野,，激發(fā)了我的思考，讓我更加熱愛和鉆研數(shù)學(xué)這門學(xué)科,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇六

莫里斯·克萊因（morriskline,1908—1992）,，紐約大學(xué)庫朗數(shù)學(xué)研究所的教授，榮譽退休教授,，他曾在那里主持一個電磁研究部門達20年之久,。他的著作很多，包括《數(shù)學(xué)：確定性的喪失》和《數(shù)學(xué)與知識的探求》等,。

本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展,，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時期中逐漸冒出來并成為最突出的,、并且對于促進和形成爾后的數(shù)學(xué)活動有影響的主流工作,。本書所極度關(guān)心的還有：對數(shù)學(xué)本身的看法，不同時期中這種看法的改變,，以及數(shù)學(xué)家對于他們自己的成就的理解,。

本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本，可是我堅信這些樣本最具有代表性,，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想,，我引用定理或結(jié)果時,，常常略去嚴格準(zhǔn)確性所需要的次要條件。本書當(dāng)然有它的局限性,，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌,。

本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題，而不是數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印,，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進程方面起決定作用。

本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展,，目的是介紹中心思想,，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時期中逐漸冒出來并成為最突出的、并且對于促進和形成爾后的數(shù)學(xué)活動有影響的主流工作,。本書所極度關(guān)心的還有：對數(shù)學(xué)本身的看法,，不同時期中這種看法的改變,，以及數(shù)學(xué)家對于他們自己的成就的理解。

本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本,，可是我堅信這些樣本最具有代表性,，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想,，我引用定理或結(jié)果時,，常常略去嚴格準(zhǔn)確性所需要的次要條件。本書當(dāng)然有它的局限性,，作者相信它已給出整個歷史的一種概貌,。

本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題，而不是數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印,，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進程方面起決定作用。

數(shù)學(xué)的心得體會篇七

在人類歷史發(fā)展的長河中,，埃及文明是一個耀眼的星辰,。埃及古老文明的偉大之處不僅體現(xiàn)于其建筑和藝術(shù)方面，更體現(xiàn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,。埃及數(shù)學(xué)不僅具有獨特的魅力,，還對人類數(shù)學(xué)探索產(chǎn)生了深遠的影響。經(jīng)過對埃及數(shù)學(xué)的研究和學(xué)習(xí),，使我深切感受到了埃及古代智慧的卓越和數(shù)學(xué)的魅力,。以下是我對于埃及數(shù)學(xué)的心得體會。

首先,，埃及數(shù)學(xué)十分實用,。埃及古人以其聰明才智創(chuàng)造出了一套簡單而實用的數(shù)學(xué)系統(tǒng)，主要用于解決土地測量和建筑工程等實際問題,。埃及人尤其擅長計算面積,、體積以及土地界限等問題。他們運用最基本的四則運算和幾何圖形,，通過實際測量和計算,，發(fā)展出了一套簡便有效的數(shù)學(xué)方法，并應(yīng)用于社會實踐中,。通過研習(xí)埃及數(shù)學(xué),，我深切感受到數(shù)學(xué)的實用價值，數(shù)學(xué)作為一種工具,，可以幫助人們解決現(xiàn)實問題,，提高工作效率和土地利用率。

其次，埃及數(shù)學(xué)融入了宗教與文化元素,。埃及數(shù)學(xué)發(fā)展與埃及的宗教和文化緊密相關(guān),。埃及人崇拜太陽，因此十進制的記數(shù)系統(tǒng)在埃及被普遍采用,。埃及人用太陽的光繩來測量建筑與土地面積,，并將其劃分為100份。這種以10為基數(shù)的計數(shù)方式,，體現(xiàn)了埃及人對宇宙和生命的崇敬之情,。同時,，埃及的圖騰和象形文字也影響著他們的數(shù)學(xué)符號體系,。埃及人將自然界的事物轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號，并在計算中使用,，使數(shù)學(xué)更具生動性和文化內(nèi)涵,。通過學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)，我認識到數(shù)學(xué)不僅是一門冷冰冰的學(xué)科,，更是融入了人類智慧與情感的藝術(shù),。

再次，埃及數(shù)學(xué)孕育了許多創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想,。埃及數(shù)學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)了許多獨創(chuàng)的思想和方法,。例如，埃及人利用一種稱為“單位分數(shù)”的概念,，將真分數(shù)以基數(shù)1的倒數(shù)的形式來表示和計算,。這被認為是一個非常獨特的發(fā)現(xiàn)，并在埃及的商業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,。另外,，埃及人還發(fā)展出了一套實用的方程求解方法，用于解決土地測量和建筑中的線性方程組問題,。這些數(shù)學(xué)思想的創(chuàng)新和實用性,，為后世數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并影響著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究和應(yīng)用,。通過深入研究埃及數(shù)學(xué),，我明白了數(shù)學(xué)的創(chuàng)新性和發(fā)展性，它是一個與時俱進的學(xué)科,，不斷涌現(xiàn)出新的思想和方法,。

最后，埃及數(shù)學(xué)展現(xiàn)了人類思維的卓越和智慧,。埃及古人通過對自然界和生活經(jīng)驗的觀察和思考,，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。他們的數(shù)學(xué)思維雖然沒有像今天的數(shù)學(xué)那樣系統(tǒng)和抽象,，但卻富有活力和創(chuàng)造力,。埃及人用直觀的方法來解決實際問題,，嘗試各種不同的路徑，從而逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧秘,。埃及數(shù)學(xué)的研究深化了我對數(shù)學(xué)思維的理解,，數(shù)學(xué)思維不僅僅是機械地進行計算，更是一種發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維方式,，需要不斷地觀察,、思考和嘗試。

總之,，埃及數(shù)學(xué)不僅具有實用性,，還融入了文化和宗教元素，孕育了許多創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想,，同時也展現(xiàn)了人類智慧的卓越,。研究和學(xué)習(xí)埃及數(shù)學(xué)讓我們深切感受到古人的智慧和追求，也為我們在數(shù)學(xué)探索中提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示,。無論是埃及數(shù)學(xué)還是其他古代數(shù)學(xué)體系,，都與現(xiàn)代數(shù)學(xué)密不可分，值得我們深入研究和學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)的魅力將永遠激勵著人們的思維探索和創(chuàng)新思想的誕生,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇八

學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進,。而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié),，善于做數(shù)學(xué)筆記，是一個學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映,。

老師講課大多有提綱,，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等,，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上,。同時，教師會使之富有條理性和直觀性,。記下這些內(nèi)容提綱,，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架,，對所學(xué)知識做到胸有成竹,、清晰完整。

將課堂上未聽懂的問題及時記下來,，便于課后請教同學(xué)或老師,，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制,，不可能做到顧及每一位同學(xué),。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說,，是屬于疑難問題,，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題,，可在課后繼續(xù)加以思考和探究,，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層,、方法的缺陷,。

對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化,，若有疑惑,，先作獨立分析,，因為有可能是自己理解錯誤造成的,，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后,，便于課后及時與老師商榷和探討,。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,，這對于啟迪思維,，開闊視野，開發(fā)智力,，培養(yǎng)能力,，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上,，若能主動鉆研,，另辟蹊徑，則更難能可貴,。

注意記下老師的課后總結(jié),，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系,，掌握基本概念,、公式、定理,，尋找規(guī)律,，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時,，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容,，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán),，提前作準(zhǔn)備,，做到目標(biāo)任務(wù)明確。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智,、情,、意、行的綜合,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗,、意志體驗過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受,，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為,。譬如，一道運算很繁雜的習(xí)題,，依靠堅強的意志獲得解題成功后,，可在旁邊寫上“功夫不負有心人”等自勉的語句，用來激勵自己,。

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤,，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤,，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注,，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因,，正確思路及方法,，在反思中成熟，在反思中提高,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇九

我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師,，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，教學(xué),，收到很好的效果,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象,。因此,，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件,，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài),，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化,，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用處的,。

四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的,、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,，并且提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很的作用,。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí),。

在今后的教學(xué)中我會不斷思,，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長,，一份耕耘,，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,，我將揚長避短,，一如既往,，再接再厲，把工作做得更好,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十

工程數(shù)學(xué)作為工科專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程,，在我的學(xué)習(xí)過程中起到了非常重要的作用。通過學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué),，我不僅深入了解了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和原理,，還鍛煉了數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力。以下是我對工程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會,。

第一段：對數(shù)學(xué)知識的認識和理解,。

在學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)知識對于工程學(xué)科的重要性,。數(shù)學(xué)是一種抽象的語言和思維工具,，可以準(zhǔn)確描述和解決實際問題。例如,，在工程測量中,，我們可以利用數(shù)學(xué)模型解決誤差分析和數(shù)據(jù)處理等問題；在電路分析中,，我們可以利用微分方程和線性代數(shù)解決電流和電壓的關(guān)系等,。因此，只有掌握了扎實的數(shù)學(xué)知識,，我們才能更好地理解和應(yīng)用工程學(xué)科,。

第二段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和鍛煉。

工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅使我掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識,，而且培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯嚴密、推理合理的思考方式,，有助于我們解決各種復(fù)雜的實際問題,。通過解決大量的數(shù)學(xué)題目和實際應(yīng)用問題，我逐漸培養(yǎng)了清晰的邏輯思維和分析能力,，學(xué)會了運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題。

第三段：數(shù)學(xué)與工程的結(jié)合,。

工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我不僅了解了數(shù)學(xué)本身的知識,，還學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于工程實際。在學(xué)習(xí)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，還學(xué)習(xí)了如何將這些知識應(yīng)用于實際工程問題。例如,，在工程測量中,，我們可以利用三角函數(shù)和向量運算解決測量誤差和精度分析問題,；在工程力學(xué)中，我們可以利用微積分和線性代數(shù)解決受力分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計問題,。因此,，工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以將數(shù)學(xué)和工程緊密結(jié)合起來，使我們能夠更好地理解和解決工程實際問題,。

第四段：團隊合作和交流能力的提升,。

在工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進行團隊合作和交流,。通過與同學(xué)一起討論和解決問題,，我不僅學(xué)到了他們的思路和方法，更鍛煉了自己的團隊合作和交流能力,。在小組討論中,，我們相互傾聽和尊重彼此的意見，在共同努力下解決問題,。這種合作與交流的經(jīng)歷不僅是對個人能力的提升,，也是對團隊合作和溝通能力的鍛煉。

工程數(shù)學(xué)作為工科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,，對于我們的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響,。掌握扎實的數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力，可以使我們在工程領(lǐng)域中脫穎而出,。同時,，數(shù)學(xué)思維和邏輯分析能力也是我們在日常工作中不可或缺的能力。因此,，通過學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué),，我們可以為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述,，工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義,。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識,，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力,。同時，工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也提高了我們的團隊合作和交流能力,。因此,，我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以更好地運用工程數(shù)學(xué)知識,，為實際工程問題的解決做出貢獻,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十一

我們的數(shù)學(xué)老師是當(dāng)了我們四年班主任的高老師。正如其名,，高老師姓高,，她的人可是有點高,。從高老師的臉上你可以看出五分威武和五分靈動，她的著裝都是暖色調(diào),，非常的職業(yè)化,。但高老師已經(jīng)不當(dāng)我們的班主任了，而是當(dāng)上了教導(dǎo)主任,，但她對我們班級管理和關(guān)心,，卻絲毫沒有減少。

高老師雖然看上去威武,，可在上課高老師可是把這份威武藏得你一點兒也看不出來,。記得，有一次有其他學(xué)校的數(shù)學(xué)老師,，來聽高老師給我們上數(shù)學(xué)課,。換做其他老師，肯定緊張的手無舉措,，而高老師的表現(xiàn)只能用兩個字,，那就是“淡定”。高老師上課時,，時不時地來舉出生活中的例子,，結(jié)合在課堂中和使用一些小幽默，引得我們哄堂大笑,，使一節(jié)數(shù)學(xué)課更生動,、更能讓人理解。

我們上高老師的數(shù)學(xué)課,，非常的有樂趣,。用著高老師教我們的解方程的方法，解著一道道難題,，這就是我們在下課時的樂趣,。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十二

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境……”同時還指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題,，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知,。親近。現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野,，進入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體,。生動。直觀,，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強數(shù)學(xué)作用意識,。

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯。弗賴登塔爾認為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,?！币虼耍跀?shù)學(xué)過程中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認知規(guī)律,，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念,，靈活處理教材,，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。

“興趣是最好的老師,?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中,，要從孩子的心里特點出發(fā),，設(shè)計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學(xué)生。如講故事,，做游戲,，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，例如“教學(xué)分數(shù)基本性質(zhì)”時借助錄音機講了一個生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂，我喝了一瓶的,，孩子喝了一瓶的,，侄子喝了一瓶的'，請同學(xué)們猜一猜,，我三個誰喝的多,？通過類似與生活密切相關(guān)的問題，可以幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的幫助,，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界,，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，是為了便于更好地去服務(wù)生活,。應(yīng)用與生活，學(xué)習(xí)致用,。因此,，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目,，讓學(xué)生練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生運用的所學(xué)知識解決實際問題的能力。

1,、與實踐活動相結(jié)合,。

教學(xué)中，教師要有目的,，有計劃的組織學(xué)生參與具有生活實際背景的數(shù)學(xué)實踐活動中,，這樣做不僅鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，體驗數(shù)學(xué)的實踐性。例如,，在教學(xué)：“你喜歡什么電視節(jié)目,？”的實踐活動課中，事先真正讓學(xué)生了解周圍的人們都喜歡什么節(jié)目,，初步讓學(xué)生體會到收集,，整理信息方式，了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,，明白男生比女生更喜歡體育節(jié)目,，學(xué)生比家長更喜歡挑戰(zhàn)800等。通過這樣的活動,，提高學(xué)生收集信息的能力,，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息,，同時,，班內(nèi)回報交流過程，也是數(shù)學(xué)交流提高過程。

2,、與生活問題相結(jié)合,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“教學(xué)中,，教學(xué)應(yīng)該努力發(fā)掘出有價值的實習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案?！睌?shù)學(xué)練習(xí)要引進相關(guān)的生活問題,，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。例如：在教學(xué)：長方體和正方體表面積”后,，我要學(xué)生測量一下教室的長和寬,，及門窗黑板的長和寬，然后利用所學(xué)的知識,，測算教室要粉刷的面積,。通過學(xué)生具體搜索信息，并多信息加以分析,，找出解決問題的辦法,，整個過程都是學(xué)生學(xué)習(xí)長方體表面積的真實體驗。有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解,、消化,。。

3,、與課外活動相結(jié)合,。

課外活動對于知識的掌握，理解和熟練應(yīng)用起著重要的作用,，任何知識只有親身體驗,，才會理解深刻，運用自如,。所以要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,，還要加強課外活動。例如：教學(xué)“步測和目測”后,，我有意識地讓學(xué)生到操場測量一下,，體驗步測和目測。這樣做加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，體味到了解決問題的一種享受,。

實踐證明，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，教師要積極的創(chuàng)造條件,，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物,，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。

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