心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇一

在我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里,，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增加。一開始,，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科,，認(rèn)為它只是用來(lái)計(jì)算和解題的。然而,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科,，它不僅僅是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性,。

在數(shù)學(xué)課上,，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè),，讓我們相互討論和合作完成,。這樣的互動(dòng)與合作讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和思考方式,，不僅能極大地提高解題的效率,，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力,。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動(dòng)，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是個(gè)體的力量,，更是團(tuán)隊(duì)的力量,，通過(guò)大家共同努力才能夠取得更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)課堂上，老師總是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)我們思考和探索,。她常常提出一些有趣的問(wèn)題，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力,。通過(guò)課堂上的啟發(fā)性教學(xué),，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計(jì)算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的,，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我常常會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計(jì)算,。但是,，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定地想要征服數(shù)學(xué),。當(dāng)我通過(guò)不斷的思考和努力克服這些困難時(shí),，獲得的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的,。這種堅(jiān)持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度。

五,、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來(lái),。

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在,。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程,，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此,，我決定將來(lái)選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造,，爭(zhēng)取研究出對(duì)社會(huì)有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實(shí)際問(wèn)題的方法。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的啟發(fā)和幫助,。

總之,，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)是讓我對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作,，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)的思考，遇到挑戰(zhàn)時(shí)更能堅(jiān)持不懈,，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來(lái),，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了信心和希望。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇二

王德濤,。

2014年9月23——24日,，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。

本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、參與活動(dòng)的教師的面廣泛,，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的。

22歲,，最大的40多歲,。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),，展示了教師的基本功和教學(xué)的能,。

力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象,；

三、展示的內(nèi)容全面,，既有議論文的教學(xué),，也有小說(shuō)、散文的教學(xué),，還有文言文的教學(xué),，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動(dòng)中,，我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮,，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?；仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課,，我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：

哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。

二,、在此次課堂教學(xué)展示中,，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),。過(guò)去,，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的，有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí),；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開放性和探究性,，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,，在閱讀理解的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo),、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音,、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等,。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

三,、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色,。王榮平老師的循循善誘,，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默,，王小波,、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象,。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色,。我們不要去盲目的模仿,，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能真正讓自己得到提高,。

本次活動(dòng)中，也存在一些不足：

一,、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,，對(duì)文本自身的研究還不深入。

二,、重形式,，忽視文本本身的閱讀理解。

三,、忽視教學(xué)對(duì)象,，過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問(wèn)題的提出指向不明確,，問(wèn)題的層次不合理,。

四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練,，沒(méi)有課堂書面的作業(yè),。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界,。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn),，積累,，語(yǔ)文課猶如一棵樹，只有根深,，才能葉茂,。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī),，相互交流,、相互學(xué)習(xí)、共同提高,。

望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想,、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng),。不盲從權(quán)威，不輕信教條,，不追逐流俗,，博覽群書以增學(xué)養(yǎng),，深入思考以成己見,，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范,。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么,？為什么有這樣的缺失,？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn),？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,，有學(xué)理的,，有學(xué)術(shù)的,，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu),，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。

我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,，自走新路,，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”,，從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”,，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,，但也有足夠的快樂(lè),，那就是“道路越走越寬闊”,！

同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì),，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái),，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇三

大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和數(shù)學(xué)推理能力起著至關(guān)重要的作用,。在我大學(xué)期間，我上了許多數(shù)學(xué)課,，無(wú)論是微積分,、概率論還是線性代數(shù)，每一門課程都讓我受益匪淺,。通過(guò)這些數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),，我不僅在知識(shí)上更加深入地了解了數(shù)學(xué)本身，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維,，加強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力,。

第二段：理論與實(shí)際的結(jié)合。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課上,，老師經(jīng)常會(huì)給我們講解一些抽象的理論知識(shí)和思維模型,。盡管這些內(nèi)容很抽象，但是老師往往會(huì)通過(guò)運(yùn)用實(shí)際案例來(lái)讓我們理解這些抽象理論的具體應(yīng)用,。例如,，在微積分課堂上，老師會(huì)用例題來(lái)講解如何求導(dǎo),、如何計(jì)算極限等,，并通過(guò)這些例題向我們展示微積分在自然科學(xué)和工程中的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，也增強(qiáng)了我們將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力,。

第三段：思維轉(zhuǎn)變。

上大學(xué)之前,，數(shù)學(xué)對(duì)我而言一直是一門枯燥乏味的學(xué)科,。然而，通過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我逐漸改變了自己的認(rèn)知,。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)計(jì)算工具，而是一種思維方式和邏輯推理的工具,。在數(shù)學(xué)課上,，老師鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，而不僅僅是套用公式進(jìn)行計(jì)算,。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解,，也幫助我更好地解決其他學(xué)科中的問(wèn)題,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與探索精神。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中,，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組作業(yè)，讓我們通過(guò)相互合作來(lái)解決問(wèn)題,。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,。在課堂討論中，我們可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中學(xué)到更多,，也可以通過(guò)和同學(xué)互相討論來(lái)加深自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解,。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是需要與他人分享和討論的,。通過(guò)與他人合作,，我更能感受到數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用。

第五段：總結(jié)與展望,。

總體而言,，大學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)?lái)了許多收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂學(xué)習(xí),，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題,，并不斷探索數(shù)學(xué)的更多應(yīng)用領(lǐng)域。我相信,，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，我將能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇四

作為一名學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)學(xué)生,，我始終認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科,。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力,，讓我們更加理性地看待問(wèn)題,，更快地找到解決問(wèn)題的方法。然而,，不同的老師會(huì)教出不同的數(shù)學(xué)課程,，有時(shí)候我們遇到的數(shù)學(xué)課程并不好，體驗(yàn)也不理想,。今天,，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學(xué)好課”的模樣,。

第二段：授課內(nèi)容豐富。

一堂理想的數(shù)學(xué)課,，要有豐富的授課內(nèi)容,。這意味著老師需要準(zhǔn)備好課件及相關(guān)材料，并要在課堂上詳細(xì)地解釋每個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和技巧,。豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容還可以包括模擬考試或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這些可以讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)原理,，同時(shí)也增加了課堂的趣味性和參與度,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)。

理想的數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué),。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的求知方式,、學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，所以老師要制定合適的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃,，滿足不同學(xué)生的需求,。這包括在課堂上為學(xué)生提供更多的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,。

第四段：積極的教學(xué)態(tài)度,。

一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還需要具有積極的教學(xué)態(tài)度。他應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度有所關(guān)注,，經(jīng)常進(jìn)行問(wèn)詢和互動(dòng)交流,，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生遇到困難或錯(cuò)誤時(shí),，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和糾正,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，保持熱情,。

第五段：課后輔導(dǎo)及反饋,。

最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該提供課后輔導(dǎo)和反饋,，這可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,、加深學(xué)習(xí)印象，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，加以解決,。老師的反饋也可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和改進(jìn)方向，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力,。

結(jié)尾：總結(jié),。

總之，一門理想的數(shù)學(xué)課,，需要老師有豐富的授課內(nèi)容,、個(gè)性化教學(xué),、積極的教學(xué)態(tài)度以及課后輔導(dǎo)和反饋。這樣的課程不僅可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里穩(wěn)步進(jìn)步,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和邏輯思維能力,，為未來(lái)的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇五

這些教師的課,，設(shè)計(jì)精美,，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染。

一,、上課教師的課前提問(wèn),、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中,。

三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

五,、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力,。

六,、授課者教態(tài)自然,，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七,、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,。通過(guò)他們的課堂教學(xué),，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟,。

1,、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平,，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

2,、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,，又在適度的情況下,，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說(shuō)話有依據(jù),。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，就像是一面鏡子,，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3,、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià),，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方,。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索,，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇六

對(duì)“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評(píng)比活動(dòng)課,。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對(duì)“證明舉例”的課,，收益匪淺,，有所思考。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)各有千秋，但都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生反思，獲取知識(shí),、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升，把學(xué)生思維的火花,，從一個(gè)起點(diǎn)向另一個(gè)更高的起點(diǎn)點(diǎn)燃,。這里就此，談自己浮淺的認(rèn)識(shí),。

一,、在運(yùn)用概念中，反思技能,，歸納方法,。

概念形成后，必須加強(qiáng)概念的鞏固和運(yùn)用,，以達(dá)到對(duì)概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解決問(wèn)題的過(guò)程中，老師們匠心獨(dú)運(yùn),。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,，兩位老師設(shè)計(jì)了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。通過(guò)聽課及評(píng)課討論后,，探索,、發(fā)現(xiàn)了"等邊對(duì)等角"的證明新思路,，經(jīng)過(guò)深入地探討設(shè)計(jì)了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索問(wèn)題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。曹老師的方法更“絕”，運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念,，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡(jiǎn)化的方法,。老師的高超課堂技藝，貴在哪里,？貴在對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對(duì)問(wèn)題的妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識(shí)形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗(yàn)，得到不斷的發(fā)展,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思、競(jìng)賽,、合作”中,，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣的同時(shí)，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展,。老師們利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。下面選兩位老師的案例說(shuō)明。

案例一,，朱老師的《請(qǐng)你評(píng)判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯(cuò)處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強(qiáng)方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思,，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對(duì)許多重要數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，需要在各種場(chǎng)合,，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,，所有這些通過(guò)數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問(wèn)題都有多解的特點(diǎn),。同學(xué)們常因受到思維定勢(shì)的影響,，考慮不周，導(dǎo)致漏解,、錯(cuò)解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯(cuò)誤"，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際解題過(guò)程中,，只要我們注意運(yùn)用分類思想,，就可以得到這些多解問(wèn)題的清晰、完整,、嚴(yán)密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的歷史實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇七

20xx年11月16日,，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”,；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí),，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,，使我感受頗多,，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案,、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案,；上課時(shí),，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長(zhǎng)期以來(lái),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位,。所以,，人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的'機(jī)制。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn),?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái),。通過(guò)觀摩與討論,，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì),。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于上課的,。

吧,。

開學(xué)前，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”，教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈活自如地選擇教法,。

二,、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

三,、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展,，在知識(shí),、技能、情感,、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展,，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的,。

總而言之,，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色,。

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,，因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

一,、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力(如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要,、準(zhǔn)確、生動(dòng)等),，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序,、圖示清晰,、工整等)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理,，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二、上課：變“走,。

教案,。

”為“生成性課堂”

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分,，也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性,、積極性都充分發(fā)揮時(shí),，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。

要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師不回答,，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興,，不耐煩,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣,，師生關(guān)系一定要開放,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系,。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng),，因?qū)W而教,，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無(wú)窮魅力。課堂提問(wèn)注意開放性,。

開放性的提問(wèn),，沒(méi)有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,。答案一定會(huì)是豐富多彩,，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定,、或給予引導(dǎo),，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,，教師對(duì)教育過(guò)程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵(lì)、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

四,、變“教師說(shuō)”為“學(xué)生多說(shuō)”

教學(xué)中教師要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷,、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),，這個(gè)思維過(guò)程,，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷,，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說(shuō)出是與非,，或是多少,，至于說(shuō)話是否完整，說(shuō)話的順序如何,，教師不太注意,。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過(guò)程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。例如,，口算,，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替,，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口,。其實(shí)，過(guò)去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級(jí)教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做,。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無(wú)味,、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開,，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如,，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上,，建造一個(gè)花園,，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,，給出你的設(shè)計(jì),。”這是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開放性問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考,，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長(zhǎng)方形,、圓形,、扇形、三角形,、菱形,、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,?？傊抡n程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性,。

2.營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究與合作交流的氛圍。

現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達(dá)清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力,。例如,，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形,，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”,，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感,。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，觀察思考，然后探究出結(jié)論,。

3.尊重個(gè)體差異,、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、意志強(qiáng)弱、智力和能力,、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次,，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程的展開,，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，提高思維水平。例如,，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè),，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題,，并解答,。”在學(xué)生交的作業(yè)中,，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生,，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮,，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤,。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確,，可是做出的盒子卻是敷衍了事,。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生,，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。例如,，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后,，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí),，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí),，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話,、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說(shuō),，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

5.樹立新的課程觀，用好教材,，活用教材,。

新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸,。在教學(xué)中,，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組,、補(bǔ)充,、加工，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場(chǎng)所,，如實(shí)踐活動(dòng)材料,、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志等,。

二、通過(guò)教學(xué),，認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別,。

我聽過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S,，課堂氣氛也很好，甚至還有表演,，我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題,，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”,，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng),。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石之一,，它涉及幾乎所有領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課能夠?qū)W(xué)生的啟發(fā)和學(xué)習(xí)成效起到非常重要的作用。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)好課的模樣,，希望與大家分享。

第一段：課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性,。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的第一個(gè)特點(diǎn)就是課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性,。在課堂上，老師應(yīng)該安排合理的教學(xué)內(nèi)容,，并且清晰地,、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如,，老師應(yīng)該先解決一些基本概念和公式,，然后逐步深入，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，將知識(shí)點(diǎn)逐一講解清楚,。如果老師的講解過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜,，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解和掌握，在學(xué)習(xí)效率和成果上都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,。

第二段：學(xué)生參與程度的高低,。

另一個(gè)好的數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是學(xué)生參與程度的高低。在課堂上,，學(xué)生應(yīng)該積極參與,，而不是消極聽課或被動(dòng)收聽。這種積極性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是主動(dòng)提問(wèn),，另一個(gè)是積極回答老師的問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題時(shí)，老師會(huì)得到反饋,，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。當(dāng)一些學(xué)生回答了老師的問(wèn)題時(shí),，其他學(xué)生也可以從中受益,，而不是僅僅被動(dòng)地收聽。

第三段：課程難度的適應(yīng)性,。

好的數(shù)學(xué)課程能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程難度,。一些學(xué)生可能比較慢，需要更多的時(shí)間來(lái)理解新概念和知識(shí)點(diǎn),。其他學(xué)生可能更容易理解,，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度，因此老師應(yīng)該考慮到這些因素,，為學(xué)生調(diào)整課程難度,。

第四段：教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣。

老師自己的素質(zhì)和習(xí)慣也是決定課堂好壞的關(guān)鍵因素,。如果老師的語(yǔ)言清晰,、表達(dá)充分、態(tài)度友好,、與學(xué)生建立了密切聯(lián)系和信息對(duì)話的機(jī)制,，那么學(xué)生會(huì)更認(rèn)可老師的教學(xué)能力,，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,。如果老師的教學(xué)能力不足或者講話不清楚或?qū)⒁恍┲R(shí)講解得過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生會(huì)對(duì)這門課甚至數(shù)學(xué)本身失去興趣,。

第五段：全面提高學(xué)生的綜合能力,。

最后一個(gè)數(shù)學(xué)好課的模樣的特點(diǎn)是，它可以全面提高學(xué)生的綜合能力,。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，好的數(shù)學(xué)課還可以幫助學(xué)生提高邏輯思考能力,、分析解決問(wèn)題的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出解決方案的能力,、提高溝通和合作能力,、提高抗挫折精神等多個(gè)方面的能力。這些能力都對(duì)學(xué)生的未來(lái)非常重要,，可以使他們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈映晒Α?/p>

總之,，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課程不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性，還需要關(guān)注學(xué)生參與程度的高低,、課程難度的適應(yīng)性,、教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣以及提高學(xué)生的綜合能力等各個(gè)方面。只有整合好這些方面,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能真正做好源源不斷的傳承和深化,，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更有潛力和競(jìng)爭(zhēng)力。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，集體備課在我國(guó)教育界逐漸興起并被廣泛應(yīng)用,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感集體備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性,。在集體備課中,，我們互相交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源,、合作探討教學(xué)方案,，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)集體備課,，我得到了許多寶貴的心得體會(huì),。

首先，集體備課提供了一個(gè)專業(yè)交流的平臺(tái),。在集體備課中,，我們能夠與其他數(shù)學(xué)教師面對(duì)面交流，聽取他們的意見和建議,。通過(guò)與他人的交流,，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學(xué)觀點(diǎn)和方法，這讓我眼界大開,。有時(shí)候,，我可能會(huì)固步自封，只追求自己的一套教學(xué)方法,。但是在集體備課中,，我看到了其他教師的思維方式和教學(xué)方法，這讓我深受啟發(fā)。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我完善自己的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次，集體備課幫助我們共享教學(xué)資源,。每個(gè)教師都會(huì)積累一定的教學(xué)資源,，例如教案、試題等,。通過(guò)集體備課,，我們可以把這些資源共享出來(lái)，互相借鑒,、互相提供幫助,。有時(shí)候我會(huì)遇到教學(xué)上的瓶頸，不知道該怎么樣設(shè)計(jì)一個(gè)合適的教學(xué)活動(dòng),。但是在集體備課中,，我可以向其他老師請(qǐng)教，他們也會(huì)慷慨地分享自己的教學(xué)資源,。這樣,，不僅可以節(jié)約我自己的時(shí)間和精力，也能夠提供更好的教學(xué)方案,。

再次,，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神。在集體備課中,，我們往往需要合作思考如何解決一個(gè)問(wèn)題,，如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,，我們需要相互合作,、相互協(xié)作。每個(gè)教師都能夠貢獻(xiàn)自己的意見和建議,，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以集思廣益,，找到最好的解決方案,。此外，集體備課還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拓展教師的人際交往能力,，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展具有重要意義,。

最后，集體備課提供了機(jī)會(huì)追求個(gè)人專業(yè)發(fā)展,。集體備課不僅僅是為了提高教學(xué)效果,，更是為了滿足教師們個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需求,。通過(guò)集體備課,，教師們可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),，通過(guò)與其他教師的交流,，我們也能夠獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和專業(yè)發(fā)展的路徑。例如,，通過(guò)集體備課,，我們可以參與課題研究、校本培訓(xùn)等活動(dòng),，進(jìn)一步豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

總而言之，集體備課不僅是一種教學(xué)方式,，更是一種教師相互借鑒,、互相提升的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以共享教學(xué)資源,，互相交流經(jīng)驗(yàn)，合作探討教學(xué)方案,。通過(guò)集體備課,，我深刻體會(huì)到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng),，不斷完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。讓我們共同努力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn),！

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十一

1、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等,。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性,，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí),。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

2,、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識(shí),，分析精當(dāng)。

3,、x老師的《分式的通分》,，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值,！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過(guò)程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,，少了一點(diǎn)輕松,。

4、x老師以淵博的知識(shí),，青春的.激昂,，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠(chéng)服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍,，旁敲側(cè)擊,，循循善誘。無(wú)粉飾之患,，無(wú)喧賓奪主之影,。x老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,，抓住了讀,，就抓住了整個(gè)語(yǔ)；書讀百遍,，其義自見,，這是睿智的選擇。

5,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

6,、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實(shí),，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

7,、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多,，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣,，開闊學(xué)生眼界,，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,，效果較好,。

8、語(yǔ)言富有情趣,，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問(wèn)題,，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題,。

9、教學(xué)有個(gè)性,，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué),。

10,、教學(xué)過(guò)程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主,，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通,；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí),。

11,、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái),，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的,，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

12,、請(qǐng)坐，請(qǐng)讀,，請(qǐng),，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

13,、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式,，參與式運(yùn)用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。

14、x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

15,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默,。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求,。

16,、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，加深了學(xué)生的體會(huì),，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

17,、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài),。

18,、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

19、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,，知識(shí)點(diǎn)講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng),，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加。

20,、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評(píng)價(jià),，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析,，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激情。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十二

集體備課是一種教師間相互交流,、相互學(xué)習(xí)的方式,，通過(guò)集思廣益，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我在參與集體備課的過(guò)程中獲得了很多收獲和心得體會(huì),。本文將從準(zhǔn)備,、交流、共享,、反思和應(yīng)用五個(gè)方面來(lái)展開講述,。

準(zhǔn)備是集體備課的首要步驟，也是保證成功的基礎(chǔ),。在備課之前,，我會(huì)提前閱讀教材，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，明確備課目標(biāo),。同時(shí)，為了更好地與同事交流,，我會(huì)將自己的備課資料整理成簡(jiǎn)潔明了的形式,。這樣，在集體備課時(shí),，我能夠清楚地表達(dá)我的想法,，也有助于其他教師理解和接受。此外，我還會(huì)收集和整理一些與教學(xué)相關(guān)的參考資料,，以便提供更多的教學(xué)資源和啟發(fā),。

交流是集體備課的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)交流,，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,，并從中獲得啟發(fā)和借鑒。在交流過(guò)程中,，我會(huì)認(rèn)真聽取其他教師的意見和建議,，注意傾聽，虛心學(xué)習(xí),。我會(huì)提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,，與他人進(jìn)行深入的討論。這樣,，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容,，還能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平,。

共享是集體備課的靈魂所在,。在集體備課中，我會(huì)將自己認(rèn)為有效的教學(xué)方法和策略與其他教師分享,。我相信每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì),，通過(guò)共享，我們可以互相學(xué)習(xí),，互相借鑒,，共同進(jìn)步。我會(huì)將自己的備課資料和教案分享給其他教師,，同時(shí)也會(huì)積極請(qǐng)教其他教師的意見和建議,。通過(guò)集體共享，我們可以匯聚智慧,，提高教學(xué)效果。

反思是集體備課的必要環(huán)節(jié),。在集體備課結(jié)束后,，我會(huì)對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己在備課中的不足和問(wèn)題,，并尋找解決的方法和途徑,。我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié),，我們可以不斷改進(jìn),，提高備課的效果和質(zhì)量。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他教師對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行反思和自我評(píng)估,，以實(shí)現(xiàn)自我完善,。

應(yīng)用是集體備課的最終目的。通過(guò)集體備課,，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和策略,，并根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我相信,，只有將集體備課的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值和意義。

集體備課是教師們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的途徑,，通過(guò)不斷的交流和共享,，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育,。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我深知集體備課在教學(xué)中的重要性和價(jià)值。我會(huì)繼續(xù)積極參與集體備課,，不斷學(xué)習(xí)和分享,，為提高自己的教學(xué)水平做出更大的努力。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十三

20__年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問(wèn)題的解決”的教學(xué),，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論，更關(guān)注過(guò)程,、方法與情感,。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問(wèn)題”與“生活問(wèn)題”的對(duì)比與聯(lián)系中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈Ｗ鳛橐幻W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的,。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,，思考問(wèn)題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

其次,，我們應(yīng)清楚“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究,。在問(wèn)題的解決教學(xué)中，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣,，激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的興趣和欲望,。

其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生收集信息,。

從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看,，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫,、表格,、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高,，逐漸增加純文字問(wèn)題的量,。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息,。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,。

提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息,。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。但在實(shí)際教學(xué)中,，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),，但學(xué)生卻不提不出來(lái),，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此,，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要,。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十四

近年來(lái),，隨著教育改革的深入推進(jìn)，集體備課作為一種新的教學(xué)模式逐漸引起了教師們的重視,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我有幸參與了多次數(shù)學(xué)集體備課，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將就集體備課對(duì)我的影響以及我個(gè)人的心得體會(huì)進(jìn)行分享。

集體備課是一種協(xié)作性的教學(xué)模式,，通過(guò)將教師們聚集在一起,，共同討論教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

集體備課的最大優(yōu)勢(shì)在于共享資源和經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)教師都有其獨(dú)特的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn),，集體備課為教師們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),。在集體備課中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感,，還能分享自己的教學(xué)成果,，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。另外,，集體備課還能幫助教師們形成共識(shí),，減少個(gè)體差異，保證教學(xué)的一致性和連貫性,。

要取得集體備課的最佳效果,，需要確定一些實(shí)施策略和方法。首先,，確保備課的目標(biāo)明確,，明確討論的內(nèi)容和問(wèn)題，避免流于形式的討論,。其次,，集體備課應(yīng)該注重教師的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表自己的看法和建議,。同時(shí),，建立一份備課記錄或檔案，方便教師們追蹤和評(píng)估備課過(guò)程的有效性,。最后,，集體備課結(jié)束后，教師們應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，完善備課的過(guò)程和方法,。

通過(guò)參與集體備課，我獲得了許多寶貴的收獲和成果,。首先,，我的教學(xué)觀念和方法得到了全面更新和提升。在集體備課的過(guò)程中,，我不斷學(xué)習(xí)和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。其次,，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。在過(guò)去,，我曾遇到一些難以解決的教學(xué)難題,，但通過(guò)與他人的交流和合作，我找到了許多解決問(wèn)題的方法和思路,。最后,，集體備課還為我提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每次集體備課,，都是我學(xué)習(xí)和思考的時(shí)刻,，通過(guò)與他人討論和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向,。

第五段：未來(lái)展望和建議,。

集體備課是一項(xiàng)良好的教學(xué)模式，但仍有改進(jìn)的空間,。未來(lái),，我希望更多地利用集體備課的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。我還希望看到更多的學(xué)校和教師加入到集體備課的行列中來(lái),，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展。對(duì)于那些剛開始嘗試集體備課的教師,，我建議他們要保持開放的心態(tài),，勇于分享和學(xué)習(xí),，相信通過(guò)集體備課,，教育的陽(yáng)光會(huì)越照越亮。

總結(jié)起來(lái),，集體備課是一種引領(lǐng)教育改革的新模式,，對(duì)我們教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，集體備課能夠使教師更好地思考教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高課堂的質(zhì)量和效果。通過(guò)參與集體備課,，我不僅深刻體會(huì)到了集體備課的優(yōu)勢(shì)和意義,，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果。我相信,，在教育改革的推動(dòng)下,，集體備課將會(huì)在更多的學(xué)校和教師中得到廣泛的應(yīng)用和推廣。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十五

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常重要的,。在中考中,，數(shù)學(xué)的分值也占有較大的比重，因此學(xué)生大多會(huì)選擇參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，以期提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī),。在參加復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了課程的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。

第二段：對(duì)課程內(nèi)容的了解,。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，老師通過(guò)講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),、鞏固練習(xí)和模擬考試等方式,，讓我們更深入地了解了常見考點(diǎn)的解題方法和技巧。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的一些盲點(diǎn)和不足,，并逐漸學(xué)會(huì)了有序、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),。

通過(guò)參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，我開始嘗試改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,。以前,，我常常采用的是死記硬背的方法，而在課程的推導(dǎo),、演練和總結(jié)過(guò)程中,，我理解了運(yùn)用邏輯、推理和歸納等方法的重要性,，可以幫助我更有效地掌握新知識(shí),。

第四段：自我認(rèn)知的提升。

通過(guò)參加復(fù)習(xí)課,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性,、系統(tǒng)化的學(xué)科，需要運(yùn)用思維來(lái)解決問(wèn)題,。我開始意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的一些固有模式,，例如過(guò)度依賴計(jì)算器和公式，在反思中發(fā)現(xiàn)自己需要更多地進(jìn)行邏輯推理和分析,。

第五段：給其他學(xué)生的建議,。

總的來(lái)說(shuō)，在參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,，我收獲很大,。我認(rèn)為對(duì)于其他學(xué)生，也可以通過(guò)提高學(xué)習(xí)效率、采用合理的學(xué)習(xí)方法,、加強(qiáng)自我反思和鞏固,、拓寬思路等方式來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，不僅需要掌握知識(shí),，還需要養(yǎng)成深入思考，勇于挑戰(zhàn)困難和錯(cuò)因反思的能力,。只要我們不斷努力,，就一定能夠取得好成績(jī)，也能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十六

以前我們老師也會(huì)去聽其他老師上課，但那是在現(xiàn)實(shí)中,，是實(shí)打?qū)嵉穆犝n的,，是可以觀摩他人上課的情況的。現(xiàn)在我們?cè)诩疑暇W(wǎng)課,，在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí),，我對(duì)著電腦屏幕上課，這相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課還是有很大不同的,。在聽課的過(guò)程中,，我們這些聽課的老師記錄知識(shí)點(diǎn)方便多了，他是直播課程,，我們可以在線問(wèn)答,，可以視頻對(duì)話，還不用動(dòng)手,，真的是方便太多了,。有時(shí)候需要做筆記，在網(wǎng)課中,，只要截個(gè)圖就可以了,，完全不用擔(dān)心沒(méi)有聽到，然后錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn),。

網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來(lái),，網(wǎng)上會(huì)自動(dòng)的把知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)地方，等結(jié)束后,，就可以直接放出來(lái)觀看,，不用覺(jué)得會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。當(dāng)然,，一直以來(lái)都是現(xiàn)場(chǎng)聽課,，忽然在網(wǎng)上去聽課，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開始還不能掌握要點(diǎn),，總是會(huì)錯(cuò)過(guò)很多的課,，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的,，作為老師,，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生,，這樣的體驗(yàn)可是很難得的,，可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的,，所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的,，對(duì)我一點(diǎn)都沒(méi)影響到，反而是讓我學(xué)會(huì)了很多的電子產(chǎn)品的使用,，還追上了時(shí)代的發(fā)展,。

網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課，我是第一次上,，畢竟以前都是手寫,，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網(wǎng)課,，我見識(shí)了里面老師怎么運(yùn)算和答題過(guò)程,，每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來(lái)，讓我挺驚訝的,，不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn),，真是不可同日而語(yǔ)啊。重要的是特別方便展示過(guò)程,，還能有不同的解法,，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得看不懂。

這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷,，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展，真是很大的一個(gè)進(jìn)步,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來(lái)讓我們這些老師也會(huì)輕松些,，不會(huì)總是那么勞累了，這次的體驗(yàn)還真是不錯(cuò),。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十七

近日,，我參加了一次初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我感悟良多,，現(xiàn)將我的心得體會(huì)分享給大家。本文將從學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)點(diǎn)掌握,、方法技巧,、個(gè)人體驗(yàn)、未來(lái)展望等方面,，進(jìn)行總結(jié)和分析,。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度——對(duì)待數(shù)學(xué)要端正態(tài)度,，持之以恒才能進(jìn)步,。

在復(fù)習(xí)課上，講師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，他們告訴我們,，數(shù)學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的科目，要想在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步,，必須端正態(tài)度,。只有認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邁出堅(jiān)實(shí)的步伐,。因此，我內(nèi)心升騰起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，努力跟上每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，每次練習(xí)都盡力做到最好。毫不夸張地說(shuō),，這次復(fù)習(xí)課讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度得到了極大的轉(zhuǎn)變,，也給我樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的典范，我不會(huì)停止努力,，也不會(huì)忘記這次寶貴的經(jīng)歷,。

二、知識(shí)點(diǎn)掌握——知識(shí)點(diǎn)的掌握是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，重點(diǎn)在于掌握各種知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)許多都是相互關(guān)聯(lián)的,。在復(fù)習(xí)課上,，我更高效地通過(guò)老師的講解，對(duì)諸如不等式,、三角函數(shù),、函數(shù)和平面幾何等知識(shí)點(diǎn)有了更深度的了解，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本概念,，并且對(duì)于相關(guān)的公式和解決方法也有了更為牢固的掌握,。在課程中掌握了基礎(chǔ)，也為更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、方法技巧——方法的掌握是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握方法技巧是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們理解知識(shí)點(diǎn),，還可以提高我們的解題能力。在復(fù)習(xí)課上,，我學(xué)到了不少筆算技巧和解題策略,，例如分離變量法、集合運(yùn)算法,、莊嚴(yán)易錯(cuò)法等等,，它們能夠在繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算中派上用場(chǎng)，也提高了我的解題效率,。學(xué)會(huì)了這些方法技巧,，我覺(jué)得自己能在今后的日子里愈加從容地面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四,、個(gè)人體驗(yàn)——學(xué)習(xí)需要切實(shí)的體驗(yàn)和全面的感受,。

整個(gè)復(fù)習(xí)課讓我受益匪淺。在老師們耐心的講解下,，我不僅順暢地掌握了很多知識(shí)點(diǎn),，并且還通過(guò)各種課堂練習(xí)，提高了我的實(shí)戰(zhàn)能力,。與此同時(shí),，我也在班里結(jié)識(shí)了很多志同道合的小伙伴，我們互相討論,，共同進(jìn)步,。還有上課環(huán)境也非常舒適，寬敞明亮,，書架上擺放了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的參考書籍,，讓我感覺(jué)到充滿了學(xué)習(xí)氛圍。這些細(xì)節(jié)在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，提供了快樂(lè)和幫助,。

五、未來(lái)展望——學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境,，愿自己永不放棄對(duì)數(shù)學(xué)的追求,。

經(jīng)過(guò)這次復(fù)習(xí)課，我的數(shù)學(xué)水平得到了明顯的提高,，我也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情,。但是,，這只是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，以后還有更多復(fù)雜的知識(shí)和更高的難度需要去克服,。因此,，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)的掌握,，這樣，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出更優(yōu)秀的表現(xiàn),。

綜上所述,，本次初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課讓我受益匪淺，為我以后的學(xué)習(xí)提供了很大的助力,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要養(yǎng)成積極的態(tài)度,，仔細(xì)掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法技巧,，切實(shí)地體驗(yàn)和全面地感受,，培養(yǎng)追求進(jìn)步的心態(tài)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)把這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)貫穿其中,，努力去追求成長(zhǎng)，再續(xù)良緣,。