心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇一

在我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的這段時(shí)間里,，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解逐漸增加,。一開始,，我只是將數(shù)學(xué)視為一門普通的學(xué)科,，認(rèn)為它只是用來計(jì)算和解題的,。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的深邃和美妙,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密、精確且與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科,，它不僅僅是用來解決實(shí)際問題的工具,，更重要的是提高思維能力和邏輯推理能力的一種藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),，更培養(yǎng)了自己思維的敏捷性和邏輯的清晰性。

在數(shù)學(xué)課上,，老師注重培養(yǎng)我們的合作精神,。她經(jīng)常給我們布置小組作業(yè)，讓我們相互討論和合作完成,。這樣的互動(dòng)與合作讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和思考方式,，不僅能極大地提高解題的效率，也能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織能力,。數(shù)學(xué)課堂上的合作互動(dòng),，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是個(gè)體的力量,，更是團(tuán)隊(duì)的力量，通過大家共同努力才能夠取得更好的成績,。

數(shù)學(xué)課堂上,，老師總是通過提問來引導(dǎo)我們思考和探索。她常常提出一些有趣的問題,，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,。這樣的教學(xué)方式給了我們更多思考的空間，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力和想象力,。通過課堂上的啟發(fā)性教學(xué),，我逐漸理解到數(shù)學(xué)不僅是死板的計(jì)算和題目的解答，更是與生活息息相關(guān)的,，它隱藏著許多的規(guī)律和奧秘,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程并不是一帆風(fēng)順的,，它充滿了各種挑戰(zhàn)和困難,。在學(xué)習(xí)過程中，我常常會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的計(jì)算,。但是,，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定地想要征服數(shù)學(xué),。當(dāng)我通過不斷的思考和努力克服這些困難時(shí),，獲得的成就感是無法用言語表達(dá)的。這種堅(jiān)持不懈的精神也潛移默化地影響著我在其他學(xué)科和生活中的態(tài)度,。

五,、數(shù)學(xué)課啟發(fā)了我的未來。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在,。它不僅僅是我們學(xué)習(xí)他的課程，更是我們解決實(shí)際問題和提高思維能力的有力工具,。因此,，我決定將來選擇一門與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)深造，爭取研究出對(duì)社會(huì)有用的數(shù)學(xué)理論或者解決實(shí)際問題的方法,。我相信數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)給我未來的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟發(fā)和幫助,。

總之，學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)是讓我對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),，通過與同學(xué)的互動(dòng)和合作,，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂上的啟發(fā)性教學(xué)讓我學(xué)會(huì)了科學(xué)的思考,，遇到挑戰(zhàn)時(shí)更能堅(jiān)持不懈,，而數(shù)學(xué)課更是啟發(fā)了我的未來,，讓我對(duì)自己的未來充滿了信心和希望。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式將成為我不可或缺的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇二

王德濤,。

2014年9月23——24日,，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,，15位語文教師參加了本次賽課活動(dòng)。

本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、參與活動(dòng)的教師的面廣泛,，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的。

22歲,，最大的40多歲,。

二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),，展示了教師的基本功和教學(xué)的能,。

力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；

三,、展示的內(nèi)容全面,，既有議論文的教學(xué)，也有小說,、散文的教學(xué),，還有文言文的教學(xué)，可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式,。在本次活動(dòng)中,，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長,?；仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：

哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的美妙境界,。

二,、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視,、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ),。過去,，一些語文老師在這三個(gè)問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實(shí),；有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性,，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語言方法的指導(dǎo),、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音,、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等,。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、在此次課堂教學(xué)賽課中,，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色,。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情,，李爽老師語言的生動(dòng)幽默,，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡潔巧妙,，都給聽課教師留下了深刻的印象,。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),，形成自己的教學(xué)特色,。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語文功底的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動(dòng)中,，也存在一些不足：

一,、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,，對(duì)文本自身的研究還不深入。

二,、重形式,，忽視文本本身的閱讀理解。

三,、忽視教學(xué)對(duì)象,，過難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確,，問題的層次不合理,。

四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練,，沒有課堂書面的作業(yè),。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，讓初中語文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,，這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界,。語文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈,，而是一天天的浸潤,，積累，語文課猶如一棵樹,，只有根深,，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,，但我希望老師們能以此為契機(jī),，相互交流、相互學(xué)習(xí),、共同提高,。

望每一位語文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語文體悟,、獨(dú)具的教學(xué)方法,，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威,，不輕信教條,，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng),，深入思考以成己見,，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。

我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么,？為什么有這樣的缺失,？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,，有學(xué)理的,，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍,，有意義的建構(gòu),，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒,。

我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,，自走新路，并排除干擾,，從“遮蔽”走向“澄明”,，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”,。這條路雖然艱難,，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”,！

同時(shí),，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來,，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇三

大學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和數(shù)學(xué)推理能力起著至關(guān)重要的作用,。在我大學(xué)期間,，我上了許多數(shù)學(xué)課，無論是微積分,、概率論還是線性代數(shù),，每一門課程都讓我受益匪淺。通過這些數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),，我不僅在知識(shí)上更加深入地了解了數(shù)學(xué)本身,，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)了解決問題的能力,。

第二段：理論與實(shí)際的結(jié)合,。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常會(huì)給我們講解一些抽象的理論知識(shí)和思維模型。盡管這些內(nèi)容很抽象,，但是老師往往會(huì)通過運(yùn)用實(shí)際案例來讓我們理解這些抽象理論的具體應(yīng)用,。例如，在微積分課堂上,，老師會(huì)用例題來講解如何求導(dǎo),、如何計(jì)算極限等，并通過這些例題向我們展示微積分在自然科學(xué)和工程中的實(shí)際應(yīng)用,。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，也增強(qiáng)了我們將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力。

第三段：思維轉(zhuǎn)變,。

上大學(xué)之前,，數(shù)學(xué)對(duì)我而言一直是一門枯燥乏味的學(xué)科。然而,，通過大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，我逐漸改變了自己的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一個(gè)計(jì)算工具,，而是一種思維方式和邏輯推理的工具,。在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們思考問題的本質(zhì)和規(guī)律,，而不僅僅是套用公式進(jìn)行計(jì)算,。這樣的思維轉(zhuǎn)變讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，也幫助我更好地解決其他學(xué)科中的問題,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與探索精神。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中,，老師經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組作業(yè),，讓我們通過相互合作來解決問題。這種合作方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,。在課堂討論中,，我們可以從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中學(xué)到更多，也可以通過和同學(xué)互相討論來加深自己對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解,。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不是一個(gè)孤立的學(xué)科,，而是需要與他人分享和討論的。通過與他人合作,，我更能感受到數(shù)學(xué)的魅力和廣泛應(yīng)用,。

第五段：總結(jié)與展望。

總體而言,，大學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)砹嗽S多收獲和體會(huì),。通過課堂學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力,。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更多的是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題，并不斷探索數(shù)學(xué)的更多應(yīng)用領(lǐng)域,。我相信,，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇四

作為一名學(xué)習(xí)多年的數(shù)學(xué)學(xué)生,，我始終認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科。在我看來,，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力,，讓我們更加理性地看待問題，更快地找到解決問題的方法,。然而,，不同的老師會(huì)教出不同的數(shù)學(xué)課程，有時(shí)候我們遇到的數(shù)學(xué)課程并不好,，體驗(yàn)也不理想,。今天，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學(xué)好課”的模樣,。

第二段：授課內(nèi)容豐富,。

一堂理想的數(shù)學(xué)課，要有豐富的授課內(nèi)容,。這意味著老師需要準(zhǔn)備好課件及相關(guān)材料,，并要在課堂上詳細(xì)地解釋每個(gè)問題，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和技巧,。豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容還可以包括模擬考試或動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，這些可以讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)原理，同時(shí)也增加了課堂的趣味性和參與度,。

第三段：個(gè)性化教學(xué),。

理想的數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的求知方式,、學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣,，所以老師要制定合適的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，滿足不同學(xué)生的需求,。這包括在課堂上為學(xué)生提供更多的問題,，并針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,。

第四段：積極的教學(xué)態(tài)度。

一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還需要具有積極的教學(xué)態(tài)度,。他應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度有所關(guān)注,，經(jīng)常進(jìn)行問詢和互動(dòng)交流，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生遇到困難或錯(cuò)誤時(shí),，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,，保持熱情,。

第五段：課后輔導(dǎo)及反饋。

最后要提到的是,，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該提供課后輔導(dǎo)和反饋,，這可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)印象,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，加以解決。老師的反饋也可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成績和改進(jìn)方向,，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績和個(gè)人能力,。

結(jié)尾：總結(jié)。

總之,，一門理想的數(shù)學(xué)課,，需要老師有豐富的授課內(nèi)容、個(gè)性化教學(xué),、積極的教學(xué)態(tài)度以及課后輔導(dǎo)和反饋,。這樣的課程不僅可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里穩(wěn)步進(jìn)步，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和邏輯思維能力,，為未來的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇五

這些教師的課，設(shè)計(jì)精美,，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染,。

一、上課教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中。

三,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

五、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。

七、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維,。

聽幾位教師的數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，深深地感染了我,，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué),，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，有了一點(diǎn)感悟,。

1、課前精心預(yù)設(shè),，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前準(zhǔn)備得充足,，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,。

2,、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，動(dòng)口說，動(dòng)手做,，學(xué)中玩,，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。整個(gè)課堂上,，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生所提出的問題,，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3、課后回味評(píng)價(jià)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià),，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方,。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索,，樹立一種去學(xué)習(xí)，去長期學(xué)習(xí)的觀念,，提高自身的整體素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇六

對(duì)“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評(píng)比活動(dòng)課,。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對(duì)“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)各有千秋,，但都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作,，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識(shí),、方法和能力，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花,，從一個(gè)起點(diǎn)向另一個(gè)更高的起點(diǎn)點(diǎn)燃。這里就此,，談自己浮淺的認(rèn)識(shí),。

一,、在運(yùn)用概念中，反思技能,，歸納方法,。

概念形成后，必須加強(qiáng)概念的鞏固和運(yùn)用,，以達(dá)到對(duì)概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨(dú)運(yùn),。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,，兩位老師設(shè)計(jì)了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。通過聽課及評(píng)課討論后,，探索,、發(fā)現(xiàn)了"等邊對(duì)等角"的證明新思路，經(jīng)過深入地探討設(shè)計(jì)了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。曹老師的方法更“絕”，運(yùn)用簡單的問題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念,，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法,。老師的高超課堂技藝，貴在哪里,？貴在對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對(duì)問題的妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識(shí)形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗(yàn),，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽、合作”中,，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時(shí),，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明。

案例一,，朱老師的《請(qǐng)你評(píng)判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展。在學(xué)生易錯(cuò)處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強(qiáng)方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分，先用（）1（2）兩小題為（3）小題準(zhǔn)備,，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思,，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對(duì)許多重要數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，需要在各種場(chǎng)合,，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的,，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等,、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點(diǎn)。同學(xué)們常因受到思維定勢(shì)的影響,，考慮不周,，導(dǎo)致漏解、錯(cuò)解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯(cuò)誤",，防患于未然，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率,。在實(shí)際解題過程中，只要我們注意運(yùn)用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰,、完整、嚴(yán)密的解答,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的歷史實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,，從而切實(shí)感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇七

20xx年11月16日,，青島市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”,；一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn),。師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧,、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問題,、解決問題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案；上課時(shí),，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長期以來,，在實(shí)際教學(xué)過程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位,。所以,，人們過多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的'機(jī)制。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn),?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)。通過觀摩與討論,，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì)。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于上課的。

吧,。

開學(xué)前,，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”，教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，從而得心應(yīng)手地駕教材,，靈活自如地選擇教法。

二,、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。

三,、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí),、技能,、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣,，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的。

總而言之,，新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念,，還原數(shù)學(xué)本色。

今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,，因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

一,、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要,、準(zhǔn)確、生動(dòng)等),，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范,、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序,、圖示清晰,、工整等)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理,，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課,、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二,、上課：變“走。

教案,。

”為“生成性課堂”

教學(xué)過程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分,，也有“無法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生,，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí),，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。

要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題,，教師不回答,，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興,，不耐煩,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣,，師生關(guān)系一定要開放,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系,。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺(tái)上,，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教,，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無窮魅力,。課堂提問注意開放性。

開放性的提問,，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會(huì)是豐富多彩,，這可以作為我們教師的教學(xué)資源,。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,，教師對(duì)教育過程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握,。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵(lì)、幫助,、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁,。

四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷,、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程,，用語言表達(dá)出來,，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講,。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少,，至于說話是否完整,，說話的順序如何，教師不太注意,。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。例如,，口算,，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替,，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口,。其實(shí)，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級(jí)教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味,、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景,，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程中,，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,，“在一個(gè)長16米,、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園,，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開放性問題,，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形,、圓形,、扇形、三角形,、菱形,、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,?？傊抡n程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性,。

2.營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍,。

現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚,，并聽懂,、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力,。例如,，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形,，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，并用代數(shù)式表示出來。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”,，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,，通過活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義,，形成初步的符號(hào)感,。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，觀察思考，然后探究出結(jié)論,。

3.尊重個(gè)體差異,、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo),，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、思維水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱,、智力和能力,、平時(shí)成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生,。問題情境的設(shè)計(jì),、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平,。例如,，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片,，你能做成一個(gè)沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題,，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中,，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真,，也很漂亮,，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確,，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生,，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。例如,，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后,，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,，自取名字時(shí),，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí),，你不能不說,，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

5.樹立新的課程觀,，用好教材,，活用教材。

新課程理念下,，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中,，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充,、加工，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場(chǎng)所,，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤,、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志等。

二,、通過教學(xué),，認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。

我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課,，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好,，甚至還有表演,，我覺得這些對(duì)于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征,。但是我們必需面對(duì)這樣的問題,，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì),。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”,，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基石之一，它涉及幾乎所有領(lǐng)域的研究和應(yīng)用,，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課能夠?qū)W(xué)生的啟發(fā)和學(xué)習(xí)成效起到非常重要的作用,。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,，我總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)好課的模樣,，希望與大家分享。

第一段：課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性,。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的第一個(gè)特點(diǎn)就是課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性,。在課堂上，老師應(yīng)該安排合理的教學(xué)內(nèi)容,，并且清晰地,、有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如,，老師應(yīng)該先解決一些基本概念和公式,，然后逐步深入，從簡單到復(fù)雜,，將知識(shí)點(diǎn)逐一講解清楚,。如果老師的講解過于簡單或者過于復(fù)雜，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法理解和掌握,，在學(xué)習(xí)效率和成果上都會(huì)出現(xiàn)問題,。

第二段：學(xué)生參與程度的高低。

另一個(gè)好的數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是學(xué)生參與程度的高低,。在課堂上,，學(xué)生應(yīng)該積極參與，而不是消極聽課或被動(dòng)收聽,。這種積極性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是主動(dòng)提問,，另一個(gè)是積極回答老師的問題。當(dāng)學(xué)生在課堂上提出問題時(shí),，老師會(huì)得到反饋,，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),。當(dāng)一些學(xué)生回答了老師的問題時(shí),，其他學(xué)生也可以從中受益，而不是僅僅被動(dòng)地收聽,。

第三段：課程難度的適應(yīng)性,。

好的數(shù)學(xué)課程能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程難度。一些學(xué)生可能比較慢,，需要更多的時(shí)間來理解新概念和知識(shí)點(diǎn),。其他學(xué)生可能更容易理解，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度,，因此老師應(yīng)該考慮到這些因素,，為學(xué)生調(diào)整課程難度。

第四段：教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣,。

老師自己的素質(zhì)和習(xí)慣也是決定課堂好壞的關(guān)鍵因素,。如果老師的語言清晰,、表達(dá)充分、態(tài)度友好,、與學(xué)生建立了密切聯(lián)系和信息對(duì)話的機(jī)制,，那么學(xué)生會(huì)更認(rèn)可老師的教學(xué)能力，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,。如果老師的教學(xué)能力不足或者講話不清楚或?qū)⒁恍┲R(shí)講解得過于復(fù)雜,，學(xué)生會(huì)對(duì)這門課甚至數(shù)學(xué)本身失去興趣。

第五段：全面提高學(xué)生的綜合能力,。

最后一個(gè)數(shù)學(xué)好課的模樣的特點(diǎn)是,，它可以全面提高學(xué)生的綜合能力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，好的數(shù)學(xué)課還可以幫助學(xué)生提高邏輯思考能力,、分析解決問題的能力,、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案的能力,、提高溝通和合作能力、提高抗挫折精神等多個(gè)方面的能力,。這些能力都對(duì)學(xué)生的未來非常重要,，可以使他們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈映晒Α?/p>

總之，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課程不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性,，還需要關(guān)注學(xué)生參與程度的高低,、課程難度的適應(yīng)性、教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)習(xí)慣以及提高學(xué)生的綜合能力等各個(gè)方面,。只有整合好這些方面,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中才能真正做好源源不斷的傳承和深化，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域更有潛力和競爭力,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十

近年來,，集體備課在我國教育界逐漸興起并被廣泛應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感集體備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性,。在集體備課中，我們互相交流經(jīng)驗(yàn),、分享教學(xué)資源,、合作探討教學(xué)方案，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。通過集體備課,，我得到了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,，集體備課提供了一個(gè)專業(yè)交流的平臺(tái),。在集體備課中,，我們能夠與其他數(shù)學(xué)教師面對(duì)面交流，聽取他們的意見和建議,。通過與他人的交流,，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學(xué)觀點(diǎn)和方法，這讓我眼界大開,。有時(shí)候,，我可能會(huì)固步自封，只追求自己的一套教學(xué)方法,。但是在集體備課中,，我看到了其他教師的思維方式和教學(xué)方法，這讓我深受啟發(fā),。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我完善自己的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次,，集體備課幫助我們共享教學(xué)資源,。每個(gè)教師都會(huì)積累一定的教學(xué)資源，例如教案,、試題等,。通過集體備課，我們可以把這些資源共享出來,，互相借鑒,、互相提供幫助。有時(shí)候我會(huì)遇到教學(xué)上的瓶頸,，不知道該怎么樣設(shè)計(jì)一個(gè)合適的教學(xué)活動(dòng),。但是在集體備課中，我可以向其他老師請(qǐng)教,，他們也會(huì)慷慨地分享自己的教學(xué)資源,。這樣，不僅可以節(jié)約我自己的時(shí)間和精力,，也能夠提供更好的教學(xué)方案,。

再次，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神,。在集體備課中,，我們往往需要合作思考如何解決一個(gè)問題，如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù),。在這個(gè)過程中,，我們需要相互合作、相互協(xié)作,。每個(gè)教師都能夠貢獻(xiàn)自己的意見和建議,，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以集思廣益,，找到最好的解決方案,。此外，集體備課還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拓展教師的人際交往能力,，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展具有重要意義,。

最后，集體備課提供了機(jī)會(huì)追求個(gè)人專業(yè)發(fā)展,。集體備課不僅僅是為了提高教學(xué)效果,，更是為了滿足教師們個(gè)人專業(yè)發(fā)展的需求。通過集體備課,，教師們可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),，通過與其他教師的交流,，我們也能夠獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和專業(yè)發(fā)展的路徑。例如,，通過集體備課,，我們可以參與課題研究,、校本培訓(xùn)等活動(dòng),，進(jìn)一步豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總而言之,，集體備課不僅是一種教學(xué)方式,，更是一種教師相互借鑒、互相提升的機(jī)會(huì),。在這個(gè)過程中,，我們可以共享教學(xué)資源，互相交流經(jīng)驗(yàn),，合作探討教學(xué)方案,。通過集體備課，我深刻體會(huì)到教師間的合作和交流是如此重要,。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng),，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。讓我們共同努力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)！

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十一

1,、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,。在課堂上，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往,。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等,。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功,，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,，學(xué)生的思維會(huì)很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了,。

2,、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng),。

3,、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過程中,，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,，少了一點(diǎn)輕松,。

4、x老師以淵博的知識(shí),，青春的.激昂,，璀璨的語言，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服，耳目一新,，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分,，啟發(fā)深思，事半功倍,，旁敲側(cè)擊,，循循善誘。無粉飾之患,，無喧賓奪主之影,。x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根,，抓住了讀,，就抓住了整個(gè)語,；書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

5,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風(fēng)趣,，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

6,、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實(shí)，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

7、該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，課件精美,，涉及知識(shí)范圍廣,，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,，效果較好。

8,、語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好,，該老師的提問也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題,，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題,。

9、教學(xué)有個(gè)性,，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺,。

10,、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力,。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主,，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生有耐心,。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好,。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通,；學(xué)生會(huì)學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí),。

11,、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

12,、請(qǐng)坐，請(qǐng)讀,，請(qǐng),，請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

13,、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式,，參與式運(yùn)用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

14、x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

15,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求,。

16,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，加深了學(xué)生的體會(huì),，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

17,、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

18,、教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

19,、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng),，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,。

20、通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià),，鑒別能力,。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激情,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十二

集體備課是一種教師間相互交流、相互學(xué)習(xí)的方式,，通過集思廣益,，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我在參與集體備課的過程中獲得了很多收獲和心得體會(huì)。本文將從準(zhǔn)備,、交流,、共享、反思和應(yīng)用五個(gè)方面來展開講述,。

準(zhǔn)備是集體備課的首要步驟,，也是保證成功的基礎(chǔ)。在備課之前,，我會(huì)提前閱讀教材,，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，明確備課目標(biāo),。同時(shí),，為了更好地與同事交流，我會(huì)將自己的備課資料整理成簡潔明了的形式,。這樣,，在集體備課時(shí),，我能夠清楚地表達(dá)我的想法，也有助于其他教師理解和接受,。此外,，我還會(huì)收集和整理一些與教學(xué)相關(guān)的參考資料，以便提供更多的教學(xué)資源和啟發(fā),。

交流是集體備課的核心環(huán)節(jié),，通過交流，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,，并從中獲得啟發(fā)和借鑒,。在交流過程中，我會(huì)認(rèn)真聽取其他教師的意見和建議,，注意傾聽,，虛心學(xué)習(xí)。我會(huì)提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,，與他人進(jìn)行深入的討論,。這樣，不僅能夠幫助我更好地理解和把握教學(xué)內(nèi)容,，還能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng),，提高自己的教學(xué)水平。

共享是集體備課的靈魂所在,。在集體備課中,，我會(huì)將自己認(rèn)為有效的教學(xué)方法和策略與其他教師分享。我相信每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì),，通過共享,，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒,，共同進(jìn)步,。我會(huì)將自己的備課資料和教案分享給其他教師，同時(shí)也會(huì)積極請(qǐng)教其他教師的意見和建議,。通過集體共享,，我們可以匯聚智慧，提高教學(xué)效果,。

反思是集體備課的必要環(huán)節(jié),。在集體備課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)備課過程進(jìn)行反思和總結(jié),。我會(huì)思考自己在備課中的不足和問題,，并尋找解決的方法和途徑。我相信,，通過不斷地反思和總結(jié),，我們可以不斷改進(jìn),，提高備課的效果和質(zhì)量。同時(shí),，我也鼓勵(lì)其他教師對(duì)備課過程進(jìn)行反思和自我評(píng)估,，以實(shí)現(xiàn)自我完善。

應(yīng)用是集體備課的最終目的,。通過集體備課,，我們希望能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績,。在教學(xué)過程中，我會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和策略,，并根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。我相信，只有將集體備課的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，才能真正體現(xiàn)其價(jià)值和意義,。

集體備課是教師們共同成長和進(jìn)步的途徑，通過不斷的交流和共享,，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教育。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我深知集體備課在教學(xué)中的重要性和價(jià)值,。我會(huì)繼續(xù)積極參與集體備課，不斷學(xué)習(xí)和分享,，為提高自己的教學(xué)水平做出更大的努力,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十三

20__年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論,，更關(guān)注過程、方法與情感,。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對(duì)比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次,，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究,。在問題的解決教學(xué)中,，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境,，啟迪學(xué)生的思維,，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對(duì)解決問題的興趣和欲望,。

其三,、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生收集信息。

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級(jí)多是以圖畫、表格,、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問題的量,。在實(shí)際教學(xué)中,，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息,。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題,。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí),，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣,。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì),、新觀念給我留下了深刻的印象。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十四

近年來,，隨著教育改革的深入推進(jìn),，集體備課作為一種新的教學(xué)模式逐漸引起了教師們的重視。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我有幸參與了多次數(shù)學(xué)集體備課,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,，我將就集體備課對(duì)我的影響以及我個(gè)人的心得體會(huì)進(jìn)行分享,。

集體備課是一種協(xié)作性的教學(xué)模式，通過將教師們聚集在一起,，共同討論教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，集體備課有助于教師們深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，從而更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

集體備課的最大優(yōu)勢(shì)在于共享資源和經(jīng)驗(yàn),。每個(gè)教師都有其獨(dú)特的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn),，集體備課為教師們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在集體備課中,，我發(fā)現(xiàn)自己不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感,，還能分享自己的教學(xué)成果，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。另外,，集體備課還能幫助教師們形成共識(shí)，減少個(gè)體差異,，保證教學(xué)的一致性和連貫性,。

要取得集體備課的最佳效果，需要確定一些實(shí)施策略和方法,。首先,，確保備課的目標(biāo)明確，明確討論的內(nèi)容和問題,，避免流于形式的討論,。其次，集體備課應(yīng)該注重教師的互動(dòng)和交流,，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)表自己的看法和建議,。同時(shí)，建立一份備課記錄或檔案,，方便教師們追蹤和評(píng)估備課過程的有效性,。最后，集體備課結(jié)束后,，教師們應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，完善備課的過程和方法。

通過參與集體備課,，我獲得了許多寶貴的收獲和成果,。首先，我的教學(xué)觀念和方法得到了全面更新和提升,。在集體備課的過程中,，我不斷學(xué)習(xí)和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。其次,，我的教學(xué)效果得到了明顯的改善。在過去,，我曾遇到一些難以解決的教學(xué)難題,，但通過與他人的交流和合作,，我找到了許多解決問題的方法和思路。最后,，集體備課還為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì),。每次集體備課，都是我學(xué)習(xí)和思考的時(shí)刻,，通過與他人討論和交流,，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。

第五段：未來展望和建議,。

集體備課是一項(xiàng)良好的教學(xué)模式,，但仍有改進(jìn)的空間。未來,，我希望更多地利用集體備課的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我還希望看到更多的學(xué)校和教師加入到集體備課的行列中來,，共同推動(dòng)教育改革的發(fā)展,。對(duì)于那些剛開始嘗試集體備課的教師，我建議他們要保持開放的心態(tài),，勇于分享和學(xué)習(xí),，相信通過集體備課，教育的陽光會(huì)越照越亮,。

總結(jié)起來,，集體備課是一種引領(lǐng)教育改革的新模式，對(duì)我們教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，集體備課能夠使教師更好地思考教學(xué)內(nèi)容和方法,，提高課堂的質(zhì)量和效果,。通過參與集體備課，我不僅深刻體會(huì)到了集體備課的優(yōu)勢(shì)和意義,，還從中獲得了許多寶貴的收獲和成果,。我相信，在教育改革的推動(dòng)下,，集體備課將會(huì)在更多的學(xué)校和教師中得到廣泛的應(yīng)用和推廣,。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十五

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于初中生來說無疑是非常重要的,。在中考中,，數(shù)學(xué)的分值也占有較大的比重，因此學(xué)生大多會(huì)選擇參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，以期提升自己的數(shù)學(xué)成績,。在參加復(fù)習(xí)課的過程中，我深刻地體會(huì)到了課程的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

第二段：對(duì)課程內(nèi)容的了解,。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,，老師通過講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、鞏固練習(xí)和模擬考試等方式,，讓我們更深入地了解了常見考點(diǎn)的解題方法和技巧,。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些盲點(diǎn)和不足,，并逐漸學(xué)會(huì)了有序,、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),。

通過參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，我開始嘗試改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。以前,，我常常采用的是死記硬背的方法,，而在課程的推導(dǎo)、演練和總結(jié)過程中,，我理解了運(yùn)用邏輯,、推理和歸納等方法的重要性，可以幫助我更有效地掌握新知識(shí),。

第四段：自我認(rèn)知的提升,。

通過參加復(fù)習(xí)課，我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門高度邏輯性,、系統(tǒng)化的學(xué)科,，需要運(yùn)用思維來解決問題。我開始意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的一些固有模式,，例如過度依賴計(jì)算器和公式,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己需要更多地進(jìn)行邏輯推理和分析。

第五段：給其他學(xué)生的建議,。

總的來說,，在參加初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，我收獲很大,。我認(rèn)為對(duì)于其他學(xué)生,，也可以通過提高學(xué)習(xí)效率、采用合理的學(xué)習(xí)方法,、加強(qiáng)自我反思和鞏固,、拓寬思路等方式來提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，不僅需要掌握知識(shí),，還需要養(yǎng)成深入思考,，勇于挑戰(zhàn)困難和錯(cuò)因反思的能力。只要我們不斷努力,，就一定能夠取得好成績,，也能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十六

以前我們老師也會(huì)去聽其他老師上課,，但那是在現(xiàn)實(shí)中,，是實(shí)打?qū)嵉穆犝n的，是可以觀摩他人上課的情況的?，F(xiàn)在我們?cè)诩疑暇W(wǎng)課,，在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我對(duì)著電腦屏幕上課,，這相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課還是有很大不同的,。在聽課的過程中，我們這些聽課的老師記錄知識(shí)點(diǎn)方便多了,，他是直播課程,，我們可以在線問答，可以視頻對(duì)話,，還不用動(dòng)手,，真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記,，在網(wǎng)課中,，只要截個(gè)圖就可以了，完全不用擔(dān)心沒有聽到,，然后錯(cuò)過了重要的知識(shí)點(diǎn),。

網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來，網(wǎng)上會(huì)自動(dòng)的把知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)地方,，等結(jié)束后,，就可以直接放出來觀看，不用覺得會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間,。當(dāng)然，一直以來都是現(xiàn)場(chǎng)聽課,，忽然在網(wǎng)上去聽課,，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開始還不能掌握要點(diǎn),，總是會(huì)錯(cuò)過很多的課,，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的,，作為老師,，看著屏幕里的人老師講課,，而我算是一名學(xué)生，這樣的體驗(yàn)可是很難得的,，可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活,。我聽的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的，所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的,，對(duì)我一點(diǎn)都沒影響到,，反而是讓我學(xué)會(huì)了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時(shí)代的發(fā)展,。

網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課,，我是第一次上，畢竟以前都是手寫,，在電腦上很多東西都不能很好的用上去,，這次的網(wǎng)課，我見識(shí)了里面老師怎么運(yùn)算和答題過程,，每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來,，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn),，真是不可同日而語啊,。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法,，一點(diǎn)也不會(huì)覺得看不懂,。

這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展,，真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會(huì)輕松些,，不會(huì)總是那么勞累了,，這次的體驗(yàn)還真是不錯(cuò)。

數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十七

近日,，我參加了一次初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我感悟良多,，現(xiàn)將我的心得體會(huì)分享給大家,。本文將從學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)點(diǎn)掌握,、方法技巧,、個(gè)人體驗(yàn)、未來展望等方面,，進(jìn)行總結(jié)和分析,。

一,、學(xué)習(xí)態(tài)度——對(duì)待數(shù)學(xué)要端正態(tài)度，持之以恒才能進(jìn)步,。

在復(fù)習(xí)課上,，講師強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，他們告訴我們,，數(shù)學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的科目,，要想在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，必須端正態(tài)度,。只有認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué),，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。因此,，我內(nèi)心升騰起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，努力跟上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每次練習(xí)都盡力做到最好,。毫不夸張地說,，這次復(fù)習(xí)課讓我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度得到了極大的轉(zhuǎn)變，也給我樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的典范,，我不會(huì)停止努力,，也不會(huì)忘記這次寶貴的經(jīng)歷。

二,、知識(shí)點(diǎn)掌握——知識(shí)點(diǎn)的掌握是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點(diǎn)在于掌握各種知識(shí)點(diǎn),，而這些知識(shí)點(diǎn)許多都是相互關(guān)聯(lián)的,。在復(fù)習(xí)課上，我更高效地通過老師的講解,，對(duì)諸如不等式,、三角函數(shù)、函數(shù)和平面幾何等知識(shí)點(diǎn)有了更深度的了解,，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本概念,，并且對(duì)于相關(guān)的公式和解決方法也有了更為牢固的掌握。在課程中掌握了基礎(chǔ),，也為更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、方法技巧——方法的掌握是解決問題的關(guān)鍵,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握方法技巧是解決問題的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們理解知識(shí)點(diǎn),，還可以提高我們的解題能力,。在復(fù)習(xí)課上，我學(xué)到了不少筆算技巧和解題策略,，例如分離變量法,、集合運(yùn)算法、莊嚴(yán)易錯(cuò)法等等,，它們能夠在繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算中派上用場(chǎng),，也提高了我的解題效率。學(xué)會(huì)了這些方法技巧,，我覺得自己能在今后的日子里愈加從容地面對(duì)數(shù)學(xué)問題,。

四、個(gè)人體驗(yàn)——學(xué)習(xí)需要切實(shí)的體驗(yàn)和全面的感受,。

整個(gè)復(fù)習(xí)課讓我受益匪淺,。在老師們耐心的講解下，我不僅順暢地掌握了很多知識(shí)點(diǎn),，并且還通過各種課堂練習(xí),，提高了我的實(shí)戰(zhàn)能力。與此同時(shí),，我也在班里結(jié)識(shí)了很多志同道合的小伙伴,，我們互相討論，共同進(jìn)步,。還有上課環(huán)境也非常舒適,，寬敞明亮，書架上擺放了許多有關(guān)數(shù)學(xué)的參考書籍,，讓我感覺到充滿了學(xué)習(xí)氛圍,。這些細(xì)節(jié)在我的學(xué)習(xí)過程中，提供了快樂和幫助,。

五,、未來展望——學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有止境，愿自己永不放棄對(duì)數(shù)學(xué)的追求,。

經(jīng)過這次復(fù)習(xí)課,，我的數(shù)學(xué)水平得到了明顯的提高，我也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情,。但是,，這只是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，以后還有更多復(fù)雜的知識(shí)和更高的難度需要去克服,。因此,，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，加強(qiáng)對(duì)各種知識(shí)的掌握,，這樣,，才能在未來的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出更優(yōu)秀的表現(xiàn)。

綜上所述,，本次初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課讓我受益匪淺,，為我以后的學(xué)習(xí)提供了很大的助力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要養(yǎng)成積極的態(tài)度,，仔細(xì)掌握知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)方法技巧，切實(shí)地體驗(yàn)和全面地感受,，培養(yǎng)追求進(jìn)步的心態(tài),。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)把這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)貫穿其中,，努力去追求成長,，再續(xù)良緣。