我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇一

學(xué)習(xí)了馬云鵬教授關(guān)于20xx版新課標(biāo)的解讀后,，我對(duì)如何“聚焦核心概念，落實(shí)核心素養(yǎng)”有了新的認(rèn)識(shí),。讓我印象最深的是：核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。20xx版新課標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容做了一些調(diào)整,，重點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合,，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。要求重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程,，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系,；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成,，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的.關(guān)系。其中,，新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合,，以“綜合與實(shí)踐”主題為例，將“量與計(jì)量”移至“綜合與實(shí)踐”板塊,，以主題學(xué)習(xí)的方式出現(xiàn),，更注重學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)內(nèi)容融入學(xué)習(xí)之中,，倡導(dǎo)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)。這一改變，也對(duì)我們教師做出了挑戰(zhàn),，我們應(yīng)當(dāng)用整體性,、一致性的眼光看待小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，精準(zhǔn)把握教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體理解與把握，逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇二

自從小學(xué)開(kāi)始,，數(shù)學(xué)就成了我不得不面對(duì)的難關(guān)。每當(dāng)聽(tīng)到“數(shù)學(xué)”二字,，我就會(huì)感到心生畏懼,。但不管怎樣，我還是學(xué)了數(shù)學(xué),，直到現(xiàn)在,。在這段時(shí)間里，我深深地感受到了數(shù)學(xué)的重要性,，同時(shí)也積累了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),。

第二段：探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

盡管數(shù)學(xué)的概念非常抽象,，但當(dāng)你理解了它們,，數(shù)學(xué)就會(huì)變成一種獨(dú)特的語(yǔ)言，一種能夠與世界交流的方法,。同時(shí),，當(dāng)我在數(shù)學(xué)中得到一道難題的答案時(shí)，我會(huì)感受到一種前所未有的樂(lè)趣和成就感,。這種成就感鼓勵(lì)我繼續(xù)探索數(shù)學(xué)世界的更多奧秘,。

第三段：掌握數(shù)學(xué)的方法。

盡管數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難重重,，但還是有一些方法可以幫助我們掌握它,。首先，我發(fā)現(xiàn)從基礎(chǔ)學(xué)起非常重要,。當(dāng)我們理解了一個(gè)概念的基礎(chǔ)原理后,，我們就能很容易地將它應(yīng)用到更為復(fù)雜的概念中,。其次,，跟老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流也非常重要。這能夠讓我們充分地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題,，同時(shí)也可以尋找答案時(shí)獲得更多的思路,。

第四段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

學(xué)好數(shù)學(xué)不只是因?yàn)槲覀兗磳⒓右粋€(gè)考試,，更是因?yàn)樗哂袕V泛的應(yīng)用性,。它能夠幫助我們計(jì)算成本和投資回報(bào),，計(jì)算金融驅(qū)動(dòng)下的數(shù)值，解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,。身處在現(xiàn)代社會(huì),，我們需要的不僅僅是單一的知識(shí)體系，而是更廣闊,、更綜合的思維能力,。數(shù)學(xué)能夠提升我們的能力，讓我們更好地適應(yīng)日常生活和未來(lái)發(fā)展,。

第五段：結(jié)尾,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)給了我許多寶貴的機(jī)會(huì)去探索和學(xué)習(xí),。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的重要性和廣泛的應(yīng)用性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我也學(xué)到了一些方法和技巧去更好地掌握和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題,。我相信這些心得體會(huì)將對(duì)我的未來(lái)起到積極的促進(jìn)作用，幫我更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活,。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇三

第一段：引言（120字）,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿智慧與魅力的學(xué)科，它不僅可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,，還能鍛煉我們的分析和解決問(wèn)題的能力,。最近，我有幸參加了一門(mén)數(shù)學(xué)興趣課程,，這是一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙,，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

第二段：課程內(nèi)容（240字）。

這門(mén)數(shù)學(xué)興趣課程的內(nèi)容非常豐富多樣,。通過(guò)課堂上的講解和實(shí)踐操作,，我學(xué)到了許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。例如,，在學(xué)習(xí)平面幾何的時(shí)候,，老師通過(guò)引入游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓我們更好地理解和應(yīng)用平面幾何中的概念,。在學(xué)習(xí)代數(shù)的過(guò)程中,，老師通過(guò)一些有趣的例子和問(wèn)題，讓我們深入了解了代數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景,，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。此外,，課程還安排了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這讓我們更加有目標(biāo)性地學(xué)習(xí),，同時(shí)也鍛煉了我們的競(jìng)賽能力,。

第三段：學(xué)習(xí)收獲（240字）。

通過(guò)這門(mén)數(shù)學(xué)興趣課程,，我不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng),，更重要的是培養(yǎng)了一種對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。在課程中,，老師總是鼓勵(lì)我們發(fā)散思維,，勇于嘗試新的方法和思路，這讓我明白了數(shù)學(xué)的精髓在于解決問(wèn)題的巧思和創(chuàng)新,。我也發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)可以在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用，例如計(jì)算購(gòu)物打折,、理解金融投資等等,。這樣的認(rèn)識(shí)讓我更加珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并樂(lè)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題,。

第四段：培養(yǎng)能力（240字）,。

數(shù)學(xué)興趣課程不僅僅是為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)我們的一些重要能力,。首先,，數(shù)學(xué)興趣課程培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，讓我們能夠清晰地分析問(wèn)題,、合理地推理思路,。其次，這門(mén)課程提高了我們的問(wèn)題解決能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們需要面對(duì)各種不同的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并通過(guò)思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決,。這樣的訓(xùn)練讓我們更加懂得如何在面對(duì)困難時(shí)冷靜思考，耐心尋找解決辦法,。最后,，數(shù)學(xué)興趣課程還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在一些小組討論和競(jìng)賽中,，我們需要與他人協(xié)作,，相互學(xué)習(xí),、相互幫助,，這樣的互動(dòng)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)水平,，也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)交流和合作能力。

第五段：總結(jié)（360字）,。

數(shù)學(xué)興趣課程給我?guī)?lái)了無(wú)盡的驚喜和收獲,。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，還培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),。同時(shí)，我也提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)了邏輯思維,、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都是我在數(shù)學(xué)興趣課程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。我相信,，有了這些經(jīng)驗(yàn)和能力的支持，我在今后的學(xué)習(xí)和生活中一定能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，解決更多的問(wèn)題,，展現(xiàn)出更多的智慧和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)興趣課程帶給我的不僅僅是數(shù)學(xué)上的提高,，更是對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種啟迪和激勵(lì),。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇四

教育部已啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重大工程，于20xx年新頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,，同時(shí)部分出版社根據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫(xiě)新教材,，20xx年秋季在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)展開(kāi)試驗(yàn)，20xx年秋季啟動(dòng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作,。那么新頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,，與現(xiàn)行的數(shù)學(xué)大綱，與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行比較有什么特征呢,？下面就數(shù)學(xué)教育觀念的變化,，談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)：

什么是數(shù)學(xué)？傳統(tǒng)的提法：數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),。而新課標(biāo)指出,，數(shù)學(xué)是人類生活必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類用于交流的語(yǔ)言,；數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性,；數(shù)學(xué)是一種人類文化，等等,。兩者的差別在于,，傳統(tǒng)的＂數(shù)學(xué)＂側(cè)重的是＂精英數(shù)學(xué)＂、＂數(shù)學(xué)家研究的數(shù)學(xué)＂，而新課標(biāo)的＂數(shù)學(xué)＂強(qiáng)調(diào)的是＂大眾數(shù)學(xué)＂,。因?yàn)槲覀儾豢赡芤膊槐匾屓巳硕汲蔀閿?shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)工作者,，但數(shù)學(xué)的應(yīng)用是廣泛的，各行各業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的要求又是有所不同的,，所以義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，就要求每個(gè)人必須掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這些數(shù)學(xué)知識(shí)和技能是人們生產(chǎn)生活所必須具備的,。＂大眾＂即＂人人＂,，因此在＂大眾數(shù)學(xué)＂意義下的教育目標(biāo)就是讓（1）人人學(xué)＂有用＂的數(shù)學(xué)；（2）人人掌握＂必需＂的數(shù)學(xué),；（3）不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。

在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生的地位如何確定,？傳統(tǒng)的提法是＂以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體＂，但在教學(xué)實(shí)施中不盡人意,，教師主導(dǎo),，導(dǎo)得過(guò)多，導(dǎo)得過(guò)細(xì),，學(xué)生總是在教師鋪設(shè)好的平坦道路上接受教育,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位并沒(méi)有真正得到體現(xiàn),。而新課標(biāo)明確指出＂學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人＂,，同時(shí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要把傳統(tǒng)的＂以學(xué)科為中心＂轉(zhuǎn)移到＂以學(xué)生為中心＂,，＂一切為了學(xué)生的發(fā)展＂,，不要過(guò)多地考慮課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，而是要考慮以學(xué)生發(fā)展為最終目的,。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式單一，以接受性學(xué)習(xí)為主,，即：老師講,，學(xué)生聽(tīng)，靠單純的記憶,、模仿和訓(xùn)練,，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識(shí)結(jié)論準(zhǔn)確地給學(xué)生講清楚,，學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)全神貫注地聽(tīng)，把教師講的記下來(lái),，考試時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地答在卷子上,，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或參加工作時(shí)就難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新的激情與活力,。因此新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)＂動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式＂,。＂教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)＂。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師扮演著單一的角色——知識(shí)的傳授者,，而新課標(biāo)要求＂教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者＂,。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn),、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮,。建立人道的,、和諧的、民主的,、平等的師生合作關(guān)系,，讓學(xué)生在尊重、信任,、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞,，得到指導(dǎo)和建議。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程模式化,，教師按事先準(zhǔn)備的教案表演＂教案?。?、唱＂獨(dú)角戲＂，教師是主角,，只有個(gè)別學(xué)生當(dāng)配角,，絕大多數(shù)學(xué)生是觀眾，學(xué)生只能按教師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題進(jìn)行思考與作答,，不能＂越軌＂地發(fā)表自己的看法,，要無(wú)條件地、單方面地接受教師的觀點(diǎn)結(jié)論,。而新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程要＂活動(dòng)化＂：＂活＂-靈活性,、＂動(dòng)＂-動(dòng)態(tài)生成性，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是＂師生互動(dòng),、生生互動(dòng)＂過(guò)程,，要＂把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力＂,，教學(xué)過(guò)程中教師要讓出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間,、要留給學(xué)生思維的空間，使學(xué)生在＂玩中學(xué)＂,、＂做中學(xué)＂,、＂思中學(xué)＂、＂用中學(xué)＂,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，要由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書(shū)面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與全面發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要包括：道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作、個(gè)性與情感：要將自我評(píng)價(jià),、學(xué)生互評(píng),、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，可以將考試,、作業(yè)、課題活動(dòng),、撰寫(xiě)論文,、小組活動(dòng)、日常觀察,、面談,、課后訪談、提問(wèn),、建立成長(zhǎng)記錄袋等形式結(jié)合起來(lái),。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意激勵(lì)性原則,、發(fā)展性原則、差異性原則,。

總之,，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧,、修修補(bǔ)補(bǔ),，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書(shū)的替換，而是牽涉到教育觀念,、教學(xué)方式的改革更新,，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)在學(xué)生們的學(xué)業(yè)生涯中扮演著至關(guān)重要的角色,，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣,，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科,。然而,，在我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)包裝課程之后，我對(duì)數(shù)學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。本文將分享我在數(shù)學(xué)包裝課程中所獲得的心得體會(huì),，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和重要性的思考。

第二段：課程內(nèi)容,。

在數(shù)學(xué)包裝課程中,，我們不再局限于傳統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，而是將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,，通過(guò)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。我們學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)原理解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，例如金融投資,、房地產(chǎn)測(cè)量,、人口統(tǒng)計(jì)等。這種新穎的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不僅僅是一個(gè)學(xué)科,，而是一種思維方式。

第三段：數(shù)學(xué)思維的重要性,。

通過(guò)數(shù)學(xué)包裝課程,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維不僅僅是指解題的能力,，更是一種思考問(wèn)題,、分析問(wèn)題的方式。數(shù)學(xué)思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維,、創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力,。這些能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科中發(fā)揮作用,，還可以在其他學(xué)科和實(shí)際生活中發(fā)揮作用。例如,，數(shù)學(xué)思維可以幫助我們分辨信息的真?zhèn)?，理清?fù)雜問(wèn)題的思路，并加深我們對(duì)世界的理解,。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門(mén)循序漸進(jìn)的學(xué)科,，需要學(xué)生積極探索和實(shí)踐,，培養(yǎng)持續(xù)解決問(wèn)題的毅力。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和推理能力,，更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。此外,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)自信心,，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且能夠克服困難,，堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題,。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學(xué)包裝課程為我打開(kāi)了數(shù)學(xué)的新世界,，讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，而且培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人生能力,。我希望更多的學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)包裝課程,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且將數(shù)學(xué)的思維方式應(yīng)用到生活中去,，成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人,。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇六

小學(xué)階段的教學(xué)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體,、有趣的事物,，通過(guò)觀察、操作,、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感,。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明,。作為教師應(yīng)該順應(yīng)新課標(biāo)的要求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)中,，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),，可以單獨(dú)說(shuō),、同座說(shuō)、集體說(shuō),，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。

新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力,。我將在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓。讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生明確要這樣做的意義,。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決非一朝一夕能夠形成,，我們每個(gè)老師都應(yīng)對(duì)學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神,，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng),。同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,，和家長(zhǎng)一起研究、探討,、合作,，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

庫(kù)決問(wèn)題能力的培養(yǎng)貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的始終,。一方面，各領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)都盡量從現(xiàn)實(shí)情境引入,，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力,；另一方面,，又適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了專門(mén)單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較集中的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，組織學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而形成學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效策略。如小組合作學(xué)習(xí),，它使不同層次的學(xué)生在小組里互補(bǔ)互助,，獲得更多的參與機(jī)會(huì)，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不會(huì)迷惑,、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,，在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，我參加了一門(mén)數(shù)學(xué)啟蒙課程,。通過(guò)這門(mén)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科,，它不僅能夠幫助我們提高邏輯思維能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。下面我將從培養(yǎng)興趣,，提高思維能力，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問(wèn)題四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母形颉?/p>

首先,，數(shù)學(xué)啟蒙課程通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，成功地培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上，老師總能用各種形象的比喻和有趣的例子來(lái)引發(fā)我們的興趣，并通過(guò)實(shí)例來(lái)讓我們理解數(shù)學(xué)概念,。比如,，老師用拼積木的方式來(lái)教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字和形狀，用游戲的方式來(lái)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題等,。這樣的教學(xué)方法使得數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味，而是變得有趣且易于理解,。漸漸地,，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，愿意主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次,，數(shù)學(xué)啟蒙課程還幫助我提高了思維能力,。在這門(mén)課程中,，我們不僅學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還進(jìn)行了一系列的思維訓(xùn)練,。通過(guò)解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題,，我們需要靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行推理和思考,，提高自己的邏輯思維能力,。例如，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)游戲,，需要?jiǎng)幽X筋尋找規(guī)律,，解決問(wèn)題。這些訓(xùn)練激發(fā)了我們思維的活力,，使我們?cè)谒伎己徒鉀Q問(wèn)題時(shí)更加靈敏和準(zhǔn)確,。

此外，數(shù)學(xué)啟蒙課程還引導(dǎo)我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。數(shù)學(xué)作為一門(mén)精確的科學(xué),，要求我們?cè)谇蠼鈫?wèn)題中采用不同的思路和方法。在課程中,，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，要求我們獨(dú)立思考并提供創(chuàng)新的解決方法。通過(guò)這樣的鍛煉,，我們不僅能夠掌握基本的解題技巧,，還能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有價(jià)值的,。

最后,，數(shù)學(xué)啟蒙課程還教會(huì)了我如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在課程中,，我們并不只是停留在理論知識(shí)的層面上,，更加注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。通過(guò)一些實(shí)際案例的講解和分析,，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。例如，我們學(xué)習(xí)了如何用數(shù)學(xué)方法計(jì)算出行時(shí)間,、如何用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析數(shù)據(jù)等等,。這使得我們的學(xué)習(xí)不再是空洞的，而能夠真正融會(huì)貫通,，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中去,。

總之，數(shù)學(xué)啟蒙課程為我提供了一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái),。通過(guò)培養(yǎng)興趣,，提高思維能力,，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問(wèn)題,，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解更上了一個(gè)新的臺(tái)階,。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，這門(mén)課程所帶給我的知識(shí)和能力一定會(huì)發(fā)揮出巨大的作用,。

數(shù)學(xué)課程心得體會(huì)篇八

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3月14日,，我接受學(xué)校安排，有幸在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀會(huì),。在這次解讀會(huì)中,，秦院長(zhǎng)的講解，使我受益匪淺,，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位,，實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之間、.學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，思考,，探索，交流,，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，這實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予一些建議,。教學(xué)中可以讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)制性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)知水平和口頭表達(dá)能力，逐步--------由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

新課程的基本理念是要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，而在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視學(xué)困生的現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,，因此在平時(shí)的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教師要給與及時(shí)的關(guān)注與幫助,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嘗試用自己的方式解決問(wèn)題,，發(fā)表自己的看法,，要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因,，并鼓勵(lì)他們?nèi)ジ恼?，從而增?qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

另外,，在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,。應(yīng)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念主要是通過(guò)動(dòng)手操作,，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展。

總之,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，就必須對(duì)這門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解，才能找到開(kāi)啟數(shù)學(xué)之門(mén)的金鑰匙,。

周靜,。

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