我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

數(shù)學課程心得體會篇一

學習了馬云鵬教授關(guān)于20xx版新課標的解讀后,，我對如何“聚焦核心概念，落實核心素養(yǎng)”有了新的認識,。讓我印象最深的是：核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。20xx版新課標,，對課程內(nèi)容做了一些調(diào)整,，重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑,。要求重視數(shù)學結(jié)果的形成過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系,；重視數(shù)學內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系,；重視學生直接經(jīng)驗的形成,，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的.關(guān)系,。其中，新課標對學習主題進行了結(jié)構(gòu)化整合，以“綜合與實踐”主題為例,，將“量與計量”移至“綜合與實踐”板塊，以主題學習的方式出現(xiàn),，更注重學生數(shù)學活動經(jīng)驗的積累，強調(diào)將知識內(nèi)容融入學習之中,，倡導跨學科的主題學習。這一改變,，也對我們教師做出了挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當用整體性,、一致性的眼光看待小學數(shù)學的知識體系,，精準把握教學,，促進學生對數(shù)學教學內(nèi)容的整體理解與把握，逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),。

數(shù)學課程心得體會篇二

自從小學開始，數(shù)學就成了我不得不面對的難關(guān),。每當聽到“數(shù)學”二字,，我就會感到心生畏懼,。但不管怎樣，我還是學了數(shù)學,，直到現(xiàn)在。在這段時間里,，我深深地感受到了數(shù)學的重要性，同時也積累了一些學習數(shù)學的心得體會,。

第二段：探索數(shù)學的樂趣,。

盡管數(shù)學的概念非常抽象,，但當你理解了它們,，數(shù)學就會變成一種獨特的語言,，一種能夠與世界交流的方法。同時,，當我在數(shù)學中得到一道難題的答案時，我會感受到一種前所未有的樂趣和成就感,。這種成就感鼓勵我繼續(xù)探索數(shù)學世界的更多奧秘。

第三段：掌握數(shù)學的方法,。

盡管數(shù)學學習困難重重,，但還是有一些方法可以幫助我們掌握它,。首先，我發(fā)現(xiàn)從基礎(chǔ)學起非常重要,。當我們理解了一個概念的基礎(chǔ)原理后，我們就能很容易地將它應(yīng)用到更為復(fù)雜的概念中,。其次，跟老師和同學進行討論和交流也非常重要,。這能夠讓我們充分地理解數(shù)學問題，同時也可以尋找答案時獲得更多的思路,。

第四段：數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。

學好數(shù)學不只是因為我們即將參加一個考試,，更是因為它具有廣泛的應(yīng)用性,。它能夠幫助我們計算成本和投資回報,，計算金融驅(qū)動下的數(shù)值,，解決現(xiàn)實中的問題。身處在現(xiàn)代社會,，我們需要的不僅僅是單一的知識體系,，而是更廣闊、更綜合的思維能力,。數(shù)學能夠提升我們的能力，讓我們更好地適應(yīng)日常生活和未來發(fā)展,。

第五段：結(jié)尾。

在學生的學習生涯中,，數(shù)學給了我許多寶貴的機會去探索和學習。通過這種學習方式,，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的重要性和廣泛的應(yīng)用性。在學習數(shù)學的過程中,，我也學到了一些方法和技巧去更好地掌握和理解數(shù)學問題,。我相信這些心得體會將對我的未來起到積極的促進作用,，幫我更好地適應(yīng)未來的學習和生活。

數(shù)學課程心得體會篇三

第一段：引言（120字）,。

數(shù)學是一門充滿智慧與魅力的學科，它不僅可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,，還能鍛煉我們的分析和解決問題的能力。最近,，我有幸參加了一門數(shù)學興趣課程，這是一次別開生面的學習體驗,。通過這門課程,，我不僅重新認識到了數(shù)學的美妙,，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：課程內(nèi)容（240字）,。

這門數(shù)學興趣課程的內(nèi)容非常豐富多樣。通過課堂上的講解和實踐操作,，我學到了許多有趣的數(shù)學知識和技巧,。例如，在學習平面幾何的時候,，老師通過引入游戲化的學習方式，讓我們更好地理解和應(yīng)用平面幾何中的概念,。在學習代數(shù)的過程中，老師通過一些有趣的例子和問題,，讓我們深入了解了代數(shù)的應(yīng)用場景，激發(fā)了我們對數(shù)學的興趣,。此外,，課程還安排了一些數(shù)學競賽,，這讓我們更加有目標性地學習，同時也鍛煉了我們的競賽能力,。

第三段：學習收獲（240字）。

通過這門數(shù)學興趣課程,，我不僅提高了數(shù)學素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了一種對于數(shù)學的興趣和熱愛,。在課程中，老師總是鼓勵我們發(fā)散思維,，勇于嘗試新的方法和思路,，這讓我明白了數(shù)學的精髓在于解決問題的巧思和創(chuàng)新,。我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學可以在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用,，例如計算購物打折、理解金融投資等等,。這樣的認識讓我更加珍惜數(shù)學學習的機會,，并樂于運用數(shù)學知識解決生活中的難題,。

第四段：培養(yǎng)能力（240字）。

數(shù)學興趣課程不僅僅是為了提高數(shù)學成績,，更是為了培養(yǎng)我們的一些重要能力。首先,，數(shù)學興趣課程培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力,，讓我們能夠清晰地分析問題,、合理地推理思路。其次,，這門課程提高了我們的問題解決能力,。在學習過程中,，我們需要面對各種不同的、復(fù)雜的數(shù)學問題,，并通過思考和運用所學知識來解決。這樣的訓練讓我們更加懂得如何在面對困難時冷靜思考,，耐心尋找解決辦法,。最后,，數(shù)學興趣課程還鍛煉了我們的團隊合作意識。在一些小組討論和競賽中,，我們需要與他人協(xié)作，相互學習,、相互幫助，這樣的互動不僅提高了我們的數(shù)學水平,，也增強了我們的團隊交流和合作能力。

第五段：總結(jié)（360字）,。

數(shù)學興趣課程給我?guī)砹藷o盡的驚喜和收獲,。通過這門課程,，我不僅學到了許多有趣的數(shù)學知識和技巧,，還培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣和熱愛。同時,，我也提高了數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)了邏輯思維,、問題解決和團隊合作能力。這些都是我在數(shù)學興趣課程中獲得的寶貴經(jīng)驗和體會,。我相信，有了這些經(jīng)驗和能力的支持,，我在今后的學習和生活中一定能夠更好地運用數(shù)學知識，解決更多的問題,，展現(xiàn)出更多的智慧和創(chuàng)造力,。數(shù)學興趣課程帶給我的不僅僅是數(shù)學上的提高,，更是對學習和成長的一種啟迪和激勵。

數(shù)學課程心得體會篇四

教育部已啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重大工程,，于20xx年新頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》，同時部分出版社根據(jù)該課程標準組織編寫新教材,，20xx年秋季在國家級實驗區(qū)展開試驗，20xx年秋季啟動省級實驗區(qū)工作,。那么新頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》，與現(xiàn)行的數(shù)學大綱,，與傳統(tǒng)的數(shù)學教學進行比較有什么特征呢,？下面就數(shù)學教育觀念的變化,，談?wù)剛€人的學習體會：

什么是數(shù)學？傳統(tǒng)的提法：數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學,。而新課標指出，數(shù)學是人類生活必不可少的工具；數(shù)學是人類用于交流的語言,；數(shù)學能賦予人創(chuàng)造性；數(shù)學是一種人類文化,，等等,。兩者的差別在于，傳統(tǒng)的＂數(shù)學＂側(cè)重的是＂精英數(shù)學＂,、＂數(shù)學家研究的數(shù)學＂，而新課標的＂數(shù)學＂強調(diào)的是＂大眾數(shù)學＂,。因為我們不可能也不必要讓人人都成為數(shù)學家或數(shù)學工作者,，但數(shù)學的應(yīng)用是廣泛的,，各行各業(yè)對數(shù)學應(yīng)用的要求又是有所不同的，所以義務(wù)教育階段的數(shù)學學習,，就要求每個人必須掌握基本的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，這些數(shù)學知識和技能是人們生產(chǎn)生活所必須具備的,。＂大眾＂即＂人人＂，因此在＂大眾數(shù)學＂意義下的教育目標就是讓（1）人人學＂有用＂的數(shù)學,；（2）人人掌握＂必需＂的數(shù)學；（3）不同的人學習不同的數(shù)學,。

在教與學的關(guān)系中,，學生的地位如何確定,？傳統(tǒng)的提法是＂以教師為主導，以學生為主體＂,，但在教學實施中不盡人意，教師主導,，導得過多，導得過細，學生總是在教師鋪設(shè)好的平坦道路上接受教育,，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，學生的主體地位并沒有真正得到體現(xiàn),。而新課標明確指出＂學生是數(shù)學學習的主人＂，同時新課標強調(diào),，要把傳統(tǒng)的＂以學科為中心＂轉(zhuǎn)移到＂以學生為中心＂，＂一切為了學生的發(fā)展＂,，不要過多地考慮課程知識結(jié)構(gòu)體系，而是要考慮以學生發(fā)展為最終目的,。

傳統(tǒng)的學習方式單一，以接受性學習為主,，即：老師講，學生聽,，靠單純的記憶,、模仿和訓練,，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準確地給學生講清楚,，學生只要當收音機全神貫注地聽，把教師講的記下來,，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了學習任務(wù),，當他們進入大學或參加工作時就難以適應(yīng)新的學習,，缺乏創(chuàng)新的激情與活力,。因此新課標強調(diào)＂動手實踐、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式＂,。＂教師應(yīng)引導學生主動地從事觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動＂。

在傳統(tǒng)教學中,，教師扮演著單一的角色——知識的傳授者，而新課標要求＂教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者＂,。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找,、搜集和利用學習資源,，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍,。引導學生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮,。建立人道的、和諧的,、民主的、平等的師生合作關(guān)系,，讓學生在尊重、信任,、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞,，得到指導和建議,。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程模式化,，教師按事先準備的教案表演＂教案劇＂,、唱＂獨角戲＂，教師是主角,，只有個別學生當配角，絕大多數(shù)學生是觀眾,，學生只能按教師設(shè)計好的問題進行思考與作答，不能＂越軌＂地發(fā)表自己的看法,，要無條件地、單方面地接受教師的觀點結(jié)論,。而新課標倡導教學過程要＂活動化＂：＂活＂-靈活性,、＂動＂-動態(tài)生成性,，數(shù)學教學過程是＂師生互動、生生互動＂過程,，要＂把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力＂,，教學過程中教師要讓出學生活動的時間、要留給學生思維的空間,，使學生在＂玩中學＂、＂做中學＂,、＂思中學＂、＂用中學＂,。

新課標強調(diào)，要由傳統(tǒng)的單純考查學生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生在學習過程中的變化與全面發(fā)展,。評價內(nèi)容要包括：道德品質(zhì)、學習能力,、交流與合作,、個性與情感：要將自我評價、學生互評,、教師評價、家長評價和社會有關(guān)人員評價結(jié)合起來,，可以將考試、作業(yè),、課題活動,、撰寫論文,、小組活動、日常觀察,、面談、課后訪談,、提問,、建立成長記錄袋等形式結(jié)合起來,。在評價時應(yīng)注意激勵性原則,、發(fā)展性原則、差異性原則,。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同,，不是小打小鬧、修修補補,，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換,，而是牽涉到教育觀念,、教學方式的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉(zhuǎn)變等方面,。

數(shù)學課程心得體會篇五

數(shù)學在學生們的學業(yè)生涯中扮演著至關(guān)重要的角色,，許多學生對數(shù)學的學習難以產(chǎn)生興趣,，認為數(shù)學是一門枯燥無味的學科。然而,，在我參加了學校的數(shù)學包裝課程之后，我對數(shù)學有了一個全新的認識,。本文將分享我在數(shù)學包裝課程中所獲得的心得體會,，以及對數(shù)學學習的意義和重要性的思考。

第二段：課程內(nèi)容,。

在數(shù)學包裝課程中,，我們不再局限于傳統(tǒng)的書本知識,，而是將數(shù)學與實際生活相結(jié)合，通過實踐性的學習方法來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,。我們學習如何使用數(shù)學原理解決現(xiàn)實生活中的問題，例如金融投資,、房地產(chǎn)測量、人口統(tǒng)計等,。這種新穎的學習方式激發(fā)了我對數(shù)學的興趣,，讓我意識到數(shù)學并不僅僅是一個學科,，而是一種思維方式,。

第三段：數(shù)學思維的重要性。

通過數(shù)學包裝課程,，我深刻體會到了數(shù)學思維的重要性。數(shù)學思維不僅僅是指解題的能力,，更是一種思考問題,、分析問題的方式。數(shù)學思維能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維,、創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。這些能力不僅在數(shù)學學科中發(fā)揮作用,，還可以在其他學科和實際生活中發(fā)揮作用,。例如，數(shù)學思維可以幫助我們分辨信息的真?zhèn)?，理清?fù)雜問題的思路，并加深我們對世界的理解,。

第四段：數(shù)學學習的意義。

數(shù)學學習對于培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要,。數(shù)學是一門循序漸進的學科，需要學生積極探索和實踐,，培養(yǎng)持續(xù)解決問題的毅力。通過數(shù)學學習,，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和推理能力,，更好地應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實問題。此外,，數(shù)學學習還能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學態(tài)度和數(shù)學自信心,，讓他們愿意主動參與數(shù)學學習,，并且能夠克服困難，堅持不懈地解決問題,。

第五段：總結(jié)。

數(shù)學包裝課程為我打開了數(shù)學的新世界,，讓我體會到了數(shù)學的魅力和重要性,。通過這門課程,，我不僅學到了數(shù)學知識，而且培養(yǎng)了數(shù)學思維和解決問題的能力,。數(shù)學學習不僅僅是為了應(yīng)付學業(yè)，更是為了培養(yǎng)學生的學習能力和人生能力,。我希望更多的學生能夠參加數(shù)學包裝課程，體驗到數(shù)學的樂趣,，并且將數(shù)學的思維方式應(yīng)用到生活中去，成為一個更加全面發(fā)展的人,。

數(shù)學課程心得體會篇六

小學階段的教學，應(yīng)該引導學生發(fā)覺自己身邊具體,、有趣的事物,，通過觀察,、操作、解決問題等豐富的活動,，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用,，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展,。新課標指出：學生能通過觀察、實驗,、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想,，并進一步尋求證據(jù),，給出證明。作為教師應(yīng)該順應(yīng)新課標的要求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,。因此，在教學中,，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,，可以單獨說,、同座說,、集體說，讓學生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。

新課標要求轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生合作學習,、探究學習等綜合學習方法，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度,，變“要我學”為“我要學”養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生對學習的責任心和終身學習的能力。我將在教學中把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為重點來抓,。讓學生懂得為什么要培養(yǎng)這種學習習慣,，使學生明確要這樣做的意義,。同時,，良好的學習習慣決非一朝一夕能夠形成,，我們每個老師都應(yīng)對學生以高度負責的精神，主動,、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系,。了解學生在家學習情況,，和家長一起研究,、探討、合作,，尋找最佳方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

庫決問題能力的培養(yǎng)貫穿在小學數(shù)學教學過程的始終,。一方面,，各領(lǐng)域知識的學習都盡量從現(xiàn)實情境引入，目的是讓學生在學習數(shù)學知識的同時,，經(jīng)歷解決問題的過程，提高解決問題的能力,；另一方面,，又適當?shù)卦O(shè)置了專門單元，對學生進行較集中的解決問題能力的培養(yǎng)與訓練,。在解決問題的過程中，組織學生開展動手實踐,、自主探索,、合作交流等多種形式的學習活動,，從而形成學生對自己學習數(shù)學知識的有效策略。如小組合作學習,，它使不同層次的學生在小組里互補互助，獲得更多的參與機會,，特別是學習有困難的學生,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學,、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”,。通過對新課標的學習,，在以后的教學工作中,，我將不會迷惑、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課,，幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識,，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系,。

數(shù)學課程心得體會篇七

隨著社會的快速發(fā)展，數(shù)學作為一門重要的學科,，在人們的生活中扮演著越來越重要的角色,。為了更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),，我參加了一門數(shù)學啟蒙課程。通過這門課程,，我深刻認識到數(shù)學是一門非常有趣的學科，它不僅能夠幫助我們提高邏輯思維能力,，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。下面我將從培養(yǎng)興趣,，提高思維能力，引導創(chuàng)新思維,，解決實際問題四個方面來談?wù)勎业母形颉?/p>

首先，數(shù)學啟蒙課程通過生動有趣的教學方式,，成功地培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣,。在課堂上,，老師總能用各種形象的比喻和有趣的例子來引發(fā)我們的興趣，并通過實例來讓我們理解數(shù)學概念,。比如，老師用拼積木的方式來教我們認識數(shù)字和形狀,，用游戲的方式來解決簡單的數(shù)學問題等。這樣的教學方法使得數(shù)學不再枯燥無味,，而是變得有趣且易于理解,。漸漸地,，我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和學習更多的數(shù)學知識,。

其次，數(shù)學啟蒙課程還幫助我提高了思維能力,。在這門課程中,，我們不僅學習了基本的數(shù)學知識，同時還進行了一系列的思維訓練,。通過解決各種數(shù)學問題，我們需要靈活運用已學的知識,，進行推理和思考,，提高自己的邏輯思維能力,。例如，我們學習了數(shù)學游戲,，需要動腦筋尋找規(guī)律，解決問題,。這些訓練激發(fā)了我們思維的活力，使我們在思考和解決問題時更加靈敏和準確,。

此外,，數(shù)學啟蒙課程還引導我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。數(shù)學作為一門精確的科學，要求我們在求解問題中采用不同的思路和方法,。在課程中，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣的數(shù)學問題,，要求我們獨立思考并提供創(chuàng)新的解決方法,。通過這樣的鍛煉,，我們不僅能夠掌握基本的解題技巧，還能夠培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新的能力,。這對于我們今后的學習和工作都是非常有價值的。

最后,，數(shù)學啟蒙課程還教會了我如何運用數(shù)學知識解決實際問題。在課程中,，我們并不只是停留在理論知識的層面上,，更加注重將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合。通過一些實際案例的講解和分析,，我們能夠更好地理解數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。例如,，我們學習了如何用數(shù)學方法計算出行時間,、如何用統(tǒng)計學的方法分析數(shù)據(jù)等等,。這使得我們的學習不再是空洞的，而能夠真正融會貫通,，并能夠運用到實際中去。

總之,，數(shù)學啟蒙課程為我提供了一個全新的數(shù)學學習平臺。通過培養(yǎng)興趣,，提高思維能力,，引導創(chuàng)新思維,，解決實際問題，我對數(shù)學的認識和理解更上了一個新的臺階,。我相信，在未來的學習和工作中,，這門課程所帶給我的知識和能力一定會發(fā)揮出巨大的作用,。

數(shù)學課程心得體會篇八

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3月14日,，我接受學校安排，有幸在市實驗小學參加了小學數(shù)學課程標準解讀會,。在這次解讀會中，秦院長的講解,，使我受益匪淺，讓我對新課程標準有了更深的理解,。《新課程標準》把學生的全面發(fā)展放在第一位,，實現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

從新的課程標準來看,，數(shù)學活動的教學是師生之間、.學生之間交往與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學教學應(yīng)從學生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,，引導學生通過實踐，思考,，探索，交流,，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學會學習,。教師要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐,，這實際上是一種探究性的學習,，教師是探究性學習的組織者、引導者,。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，適當?shù)慕o予一些建議,。教學中可以讓學生充分討論，在這個過程中,，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)制性,，同時也提高了他們的認知水平和口頭表達能力,，逐步--------由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

新課程的基本理念是要面向全體學生,，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要,，而在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視學困生的現(xiàn)象,。這嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)的提高，因此在平時的教學中,，一定要面向全體學生，對于學習有困難的學生,，教師要給與及時的關(guān)注與幫助,，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,，并嘗試用自己的方式解決問題,，發(fā)表自己的看法,，要及時地肯定他們的點滴進步,，耐心地引導他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們?nèi)ジ恼?，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。

另外,，在教學中還要注重培養(yǎng)學生的問題意識，教學中要努力激發(fā)學生主動的發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，進而運用已有的知識和經(jīng)驗去解決問題,。應(yīng)給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”,。學生對數(shù)學的概念主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學的知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,。

總之，作為一名數(shù)學教師,，就必須對這門課程的課程標準完全了解，才能找到開啟數(shù)學之門的金鑰匙,。

周靜。

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